二年級美術《自畫像》教學反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級美術《自畫像》教學反思》

《二年級美術《自畫像》教學反思》這是一篇二年級上冊美術教案，《自畫像》是湘版美術二年級上冊第14課，本課圍繞學生成長的需要，安排了畫自己頭像的美術教學活動，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。

《自畫像》是湘版美術二年級上冊第14課，本課圍繞學生成長的需要，安排了畫自己頭像的美術教學活動，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。這課的學習內(nèi)容是觀察性繪畫，學生對著鏡子仔細觀察自己的外貌特征，畫出并介紹自己的形象特征。

本節(jié)課教學設計的特色是，讓學生照鏡子認真觀察自己的頭像，面部的特征，找出自己的特點，說出來并板畫出各種臉型及總結出作畫步驟。上課開始的激情導課環(huán)節(jié)，引導學生大膽的做出喜怒哀樂驚恐的表情，激發(fā)了全體學生的美術學習興趣。民主導學環(huán)節(jié)請幾位臉型長的有特點的學生上臺當大家的模特，呈現(xiàn)發(fā)型課件，讓學生比較了解，找出與自己接近的發(fā)型。接著讓學生代替老師板畫總結出幾種常見的臉型：甲字由字國字申字，再由另一名學生演示畫出自己的頭像（這個過程，我只根據(jù)頭發(fā)的走向用色粉筆幫助添畫出頭發(fā)的線條）并與臺下學生共同總結出自畫像的作畫步驟：先畫臉型，再畫發(fā)型，最后畫五官。整個環(huán)節(jié)，我改變了由教師演示成為學生板畫演示，充分鍛煉了學生的多種能力，也有效的解決了本課重點，突破了難點。最后檢測導結環(huán)節(jié)選出優(yōu)秀作品上臺展示，讓他們介紹自己畫的，同學互評畫出了外貌、五官有特點的作業(yè)，大家都感受到了自己作品還有改進的空間，真正的提高了課堂實效。

這節(jié)課有部分學生能抓住自己頭部特征，大膽、有個性的表現(xiàn)出他們天真質(zhì)樸的神情。不足之處是：繪畫元素不夠多元化。n4507.cn

總之，這次授課，學生提高了欣賞評述能力、觀察能力和繪畫表現(xiàn)力；提高了人際交往能力和推薦自己的能力，增強了對美術學習，對生活的熱愛。

【反思】

課程以學生的生活為主線，把學生與家庭、學校、社會、祖國、世界聯(lián)系起來，讓學生初步了解社會、認識社會。教材圖畫簡單明了，色彩鮮明。有趣的活動吸引了學生。這不同與以往的教材，以前簡單的依靠教材，現(xiàn)在利用了很多的課程資源。如，電腦、網(wǎng)絡、實驗室等。課堂中以學生為主體，從學生的實際情況，生活體驗出發(fā)。學生始終處于愉快地學習氛圍當中，看鏡子，識自我；畫自己，欣賞自我；說自己，評價自我。在教學時，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應激發(fā)行為動機，使其樂于去做，看看自己。其次提要求，使其知道做什么，認識自己。接著提供行為范例，教師以自己為例，介紹自己，使其學著去做。最后是鼓勵行為實踐，正確認識自己，欣賞自己。學習的方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。學生通過自己動手、動口、動筆去認識自己。課堂中的活動是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。單純的進行線條練習教學，學生難免覺得枯燥。教學中我大膽采用了分組、分類學習的教學形式：①“一筆畫”游戲(練習從里向外、從外向里的.繞線方式)，②“涂畫”（作涂線寫生，在寫生中體會涂線的作用）教學設計從學生的自我需要出發(fā)，兩個學習內(nèi)容難易不同，卻各有情趣，給了學生自我選擇的余地，每位學生可以按照自己的意愿能動的參與到相關的小組學習活動中去，為他們的自我發(fā)展提供了適當?shù)臋C會，學習積極性得到了充分的體現(xiàn)。本節(jié)課上我從“我”字著手，教學設計處處從學生個體出發(fā)，通過輸入個性化的內(nèi)容、進行個性化的修飾、設置個性化的標題三個教學環(huán)節(jié)，促使學生挖掘自我介紹中個性化因素，使學生有內(nèi)容表達、有意愿表達，最后達到個性化作品的完成。本節(jié)課上我還努力讓學生多角度分析、多途徑方式解決問題，以達到操作方法的多樣化的目的，如我讓學生選擇自己熟悉的軟件啟動方式、讓學生任選一項幻燈片的版式、讓學生任選一種文本框的形式、讓學生任取一個標題名等等，都是在追求操作的多樣化，學生張揚的個性在作品中得到了最充分的體現(xiàn)。在本堂課上，我很能感受得到學生對個性的強烈追求，而這正是我教學中最想得到的東西也是最想達到的境界。在本節(jié)課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發(fā)展。如何讓學生介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的困境。不足之處：1．時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節(jié)需要簡化；對學情估計不足，學生輸入文字環(huán)節(jié)化時過多，導致課時延長。2．教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。3．道德教育尤欠深入。本節(jié)課的主題是展我個性，學生的個性確實在作品中得到了最真實的展現(xiàn)。但現(xiàn)實生活中人的個性張揚是有限度的，表現(xiàn)在課堂上，“如何在遵守秩序、遵守基本道德規(guī)范的基礎上追求個性”這是教師在教學中需要有機滲透的。

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二年級《美術（上冊）》第14課自畫像教學設計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級《美術（上冊）》第14課自畫像教學設計》

《二年級《美術（上冊）》第14課自畫像教學設計》這是一篇二年級上冊美術教案，依據(jù)課程標準對“造型·表現(xiàn)”學習領域的要求，與《小人國》、《我長高了》這些課目屬于系列課程，只是描畫任務特征時更具有理想型，在感性傳達個人情緒的同時，理性的運用了構圖知識。

教材來源：二年級《美術（上冊）》教科書／湖南美術出版社版2012年版

內(nèi)容來源：二年級《美術（上冊）》

課時：1課時

授課對象：二年級學生

目標確定的依據(jù)

課程標準相關要求

依據(jù)課程標準對“造型·表現(xiàn)”學習領域的要求，與《小人國》、《我長高了》這些課目屬于系列課程，只是描畫任務特征時更具有理想型，在感性傳達個人情緒的同時，理性的運用了構圖知識。

2、教材分析：

本課是一節(jié)以表現(xiàn)人物為題材的想象性繪畫課，滲透了初淺的畫面意識。頂天立地成語意為頭頂云天，腳踏大地，形容想象高大，氣概豪邁，由成語解釋可知本課的立意。

3．學生情況分析

本課是一節(jié)彰顯個性，充滿幻想的課程，天真的孩子會憑著自己豐富的想象進行無拘無束的表達，膽大的孩子會憑著今天所學的構圖知識進行痛快淋漓的描寫，學生通過“主觀”的畫面，來表達一種人小志氣大的情緒、理想或抱負，體現(xiàn)生活與自我的聯(lián)系。

學習目標

1培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。

2讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

3了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術的美。

4提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

學習重點

人物構圖的練習。

學習難點

構圖飽滿以及背景的添加。

課前準備

快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

評價

教學過程：

教學提示學生集中注意力。整理好學習用具。引起興趣，準備上課。講授

新課一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。學生討論，發(fā)言，回答問題。

發(fā)表自己的觀點和看法，分析、交流制作方法。通過書中作品，欣賞、分析、了解制作方法。學生

完成

作業(yè)三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術創(chuàng)作。

五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。學生完成作業(yè)。

個人或兩人合作完成。創(chuàng)新使用圖片，創(chuàng)新添加內(nèi)容。展示

講評

作業(yè)組織展示、講評作業(yè)。

布置、展示作品。自評，組內(nèi)講評，班內(nèi)講評相結合。培養(yǎng)和提高學生的評價能力。小結通過本課教學你學到了什么?

還有什么問題需要解決?學生發(fā)言。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

整理用具，下課。

附：板書設計

自畫像

眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)耳朵

大班美術教案《好朋友畫像》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術教案《好朋友畫像》含反思》

大班美術教案《好朋友畫像》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒根據(jù)觀察的細節(jié)畫出同伴，培養(yǎng)敏銳細致的觀察力，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力，快來看看幼兒園大班美術《好朋友畫像》含反思教案吧。

活動要求：

1、培養(yǎng)敏銳細致的觀察力。

2、根據(jù)觀察的細節(jié)畫出同伴。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

海報紙、彩色筆。

觀察與指導：

1、集體合作為教師畫像。

孩子們能有機會在黑板上用粉筆為老師畫像，十分高興。為了調(diào)動更多的孩子，我讓他們一人畫一個小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設了機會，又適當降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。

集體創(chuàng)作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小老師的模樣，實在談不上一點相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了：“謝謝大家，我很喜歡。”

點評：這個環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細心捕捉被畫人身上的顯著特征，然后再進行創(chuàng)作。當然，孩子的寫生能力是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結果，而在于過程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣。

接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗，大家大膽多了（老師都說我們畫得很好）。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑塘恐l為誰畫。余晏跑來說：“我和她都畫黃馨蝶”。三個人如何互相合作呢？孩子還沒有這個概念，我告訴他們A—B—C，每個人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意接受這個方法。希望遇到類似的問題時，他們能夠有相應的經(jīng)驗。

鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫，他們仔細地觀察對方，敏銳捕捉對方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上面還很認真地寫“組長”兩個字。他解釋說：“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學寫下來的。”真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。

昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩；幾個能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品；有的小朋友有好幾個好朋友為他寫生，真是人緣好也……

最后，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”?？匆娝麄兛鞓返臉幼樱易８Ｋ麄冇肋h快樂成長。

反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

2020大班美術教案《好朋友畫像》及教學反思

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活動要求：

1、培養(yǎng)敏銳細致的觀察力。

2、根據(jù)觀察的細節(jié)畫出同伴。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

海報紙、彩色筆。

觀察與指導：

1、集體合作為教師畫像。

孩子們能有機會在黑板上用粉筆為老師畫像，十分高興。為了調(diào)動更多的孩子，我讓他們一人畫一個小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設了機會，又適當降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。

集體創(chuàng)作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小老師的模樣，實在談不上一點相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了：“謝謝大家，我很喜歡?！?/p>

點評：這個環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細心捕捉被畫人身上的顯著特征，然后再進行創(chuàng)作。當然，孩子的寫生能力是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結果，而在于過程，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2、兩人一組仔細觀察對方畫下彼此模樣。

接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗，大家大膽多了（老師都說我們畫得很好）。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑塘恐l為誰畫。余晏跑來說：“我和她都畫黃馨蝶”。三個人如何互相合作呢？孩子還沒有這個概念，我告訴他們A—B—C，每個人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意接受這個方法。希望遇到類似的問題時，他們能夠有相應的經(jīng)驗。

鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫，他們仔細地觀察對方，敏銳捕捉對方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上面還很認真地寫“組長”兩個字。他解釋說：“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學寫下來的。”真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩，全是線條勾勒，已十分接近寫生作品了。

昕宜、樂樂等幾個對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩；幾個能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品；有的小朋友有好幾個好朋友為他寫生，真是人緣好也……

最后，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”?？匆娝麄兛鞓返臉幼樱易８Ｋ麄冇肋h快樂成長。

反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

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大班美術優(yōu)秀教案《漫畫頭像》及教學反思

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活動目標：

1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。

2．引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。

3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學做一個快樂的人。

4．進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

PPT課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。

1.出示成龍畫像，介紹成龍

2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。

4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。

5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

二、幼兒作畫。

1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）

2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）

三、講評作品

讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？

四、總結活動

你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！

活動反思：

漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。

首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。

其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。

通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。

幼兒百科：漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

關于“大班美術優(yōu)秀教案《漫畫頭像》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！