江西版一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案

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《江西版一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案》這是一篇一年級下冊美術教案，掌握撥浪鼓的特征，能獨立完成它的設計。

江西版小學一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案

第16課撥浪鼓

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個撥浪鼓。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：掌握撥浪鼓的特征，能獨立完成它的設計

教學難點：設計的撥浪鼓新奇、有創(chuàng)意

教學時數(shù)：2課時

教學實施

一、課前準備

1.教師準備玩具撥浪鼓、各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些竹筒（或紙杯、塑料小瓶），毛筆桿（或方便筷），彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學

1.引導階段

介紹我國南宋時李嵩的名畫《貨郎圖》，引導觀察圖中撥浪鼓的模樣。

展示一些會響的撥浪鼓，激發(fā)學生的濃厚興趣。

啟發(fā)學生思考為什么示范的撥浪鼓會發(fā)出聲響？

2.發(fā)展階段

（1）教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

（2）教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

（4）在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計，要認真仔細地進行制作。（Wei508.com 實用文書網）

（5）作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。

3.收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學生回家進行其它會響玩具的設計創(chuàng)意。

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江西版二年級下冊美術《我是小公民》教案教學設計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《江西版二年級下冊美術《我是小公民》教案教學設計》

《江西版二年級下冊美術《我是小公民》教案教學設計》這是一篇二年級下冊美術教案，教材以“我是小公民”為主題，體現(xiàn)美術學習的綜合性、多樣性、實用性。學生們可充分地把握自身特點進行組織分工，從調查、評論、設計、制作幾方面，展示自己的才華。

江西版小學二年級下冊美術《我是小公民》教案教學設計

18、我是小公民

教材分析：

教材以“我是小公民”為主題，體現(xiàn)美術學習的綜合性、多樣性、實用性。學生們可充分地把握自身特點進行組織分工，從調查、評論、設計、制作幾方面，展示自己的才華。

教學目標：

1、提高學生的綜合素質；

2、激發(fā)學生的學習興趣；

教學重點：

能將以前學過地美術知識運用到實踐活動中，通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術活動，全面了解學生對知識的掌握。

教學難點：

設計緊扣主題。

教學方法：示范、練習

教具：圖片、文字資料

課時：2課時

第1課時：

教學過程：

一、導課

師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個文明的小公民，保護這美好的家園。

二、授課

1、出示圖片

提問：圖上的小公民在做什么？

學生討論。

師：我們經常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請你填一填新聞調查表。

時間

地點

文明行為

不文明行為

2、欣賞圖片

出示圖片

師：同學們，你認為誰畫出的文明行為生動？

“圖1小公民幫盲人過馬路，圖2小公民保護環(huán)境，圖3小公民愛護小鳥?！币龑嬎?/p>

3、引導構思

“你會設計什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”

4、布置作業(yè)

把你調查好的人和事畫下來，設計制作成一幅宣傳畫。

學生練習，老師指導。

5、講評作業(yè)

展示

三、小結：聯(lián)合國環(huán)境保護大使珍?古道爾博士說的：“每個人都很重要，每個人都能發(fā)揮作用，每個人都能帶來變化”。希望同學們能在生活中做個好公民。

板書設計：第18課我是小公民（一）

保護環(huán)境

愛護動植物

幫助他人

第2課時：

一、導課

師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？手兒動動、腦兒動動，趣味在手中。

二、授課

1、欣賞圖片

提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？

（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）

2、教師示范制作提示牌

1）設計提示語

如：請節(jié)約用水！

2）制作牌面

出示垃圾筒范例

1）把紙盒做成筒身。

2）裝點圖案和文字。

3）設計卡通人物。

3、布置作業(yè)

各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。

學生制作，老師指導

4、講評作業(yè)，展示

三、小結

板書設計：

第18課我是小公民（二）

作業(yè)：

各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。

新贛美版六年級下冊美術第16課《畢業(yè)小展覽》教案教學設計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新贛美版六年級下冊美術第16課《畢業(yè)小展覽》教案教學設計》

《新贛美版六年級下冊美術第16課《畢業(yè)小展覽》教案教學設計》這是一篇六年級下冊美術教案，通過對畢業(yè)小展覽的策劃、宣傳、工作布置的嘗試，加強對整體宣傳活動的理解與認識。

第16課畢業(yè)小展覽

教學目標：

1．初步了解請柬、招貼設計的有關知識，體驗設計的感覺，并學會用一定的方法設計制作一張有創(chuàng)意的請柬或展覽招貼。

2．通過對畢業(yè)小展覽的策劃、宣傳、工作布置的嘗試，加強對整體宣傳活動的理解與認識。

3．通過與同學分工合作，提高集體協(xié)作能力，并感受集體的溫暖和快樂。

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

一、暢談感想

畢業(yè)之際，學生即將離開母校，學校組織舉辦一次小小美術作品展，作為留給母校的一份最好的禮物，這對學生來說是具有特殊意義的。

你有什么感想？

二、討論方案

母校是我們成長的搖籃，我們在這里學到了許多知識，建立了深厚的感情。我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一份美好的禮物呢?

學生討論：你打算做些什么？

三、展示請柬、海報

教師可以課前準備一些不同形式的“請柬”設計作品和優(yōu)秀的“招貼”作品，在課堂上展示設計作品給學生欣賞，或鼓勵學生自己收集一些相關作品，激發(fā)學的學習欲望，讓學生進行比較與發(fā)現(xiàn)，初步了解請柬、招貼設計和展示設計要素。

第二課時

設計制作“請柬”“海報”

請柬，又稱請貼，是人們在喜慶、節(jié)日及其他各種活動中請客用的一種簡便邀請信。它既表示對客人的尊敬，也表明邀請者對此事的鄭重態(tài)度。

請柬的格式：1、在封面上寫明“請柬”兩字；2、抬頭寫明被邀請者的名字；3、說明活動內容、時間及地點；4、署明邀請者的名稱和發(fā)出請柬的時間，語言要簡潔、明確、措詞要文雅。

招貼是指展示在公共場所的一種廣告，它主題突出、語言簡潔，能給人們留下深刻印象，從而達宣傳目的。傳播信息是招貼最基本和最重要的工；能，要求具有真實性、藝術性和吸引注意力。

第三課時

布置展室

要做好充分的準備工作，如：(1)選擇合適的教室或活動室；(2)收集到的學生作品要進行分類整理；(3)除了做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案、選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能，各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸，方案策劃時應該充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵各組提出不同的美化方案。在布置展室時，可以按教材中的提示，讓學生分成若干小組，分工可按展室的區(qū)域劃分，如：墻壁裝飾、黑板裝飾、展臺布置等。也可按工種劃分，如：組裝、張貼、書寫繪畫、擺設等，讓學生親自動手制作和展示，不僅可以發(fā)展同學之間、師生之間深厚情誼，掌握制作裝飾、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，同時還可使學生感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

第四課時

一、展示交流

二、參觀評述

三、評價

1．學生能否在老師的引導下較為合理地策劃出相關活動的具有可操作性的方案。

2．能否在設計請柬、海報時發(fā)揮創(chuàng)造性思維，巧妙地運用身邊材料制作出有個性的請柬、海報招貼作品。

3．能否對自己的或他人的作品進行恰當?shù)脑u價。在活動回顧評述時，應引導學生對活動過程中的感受進行總結。各組對本組美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習得到的直觀感受和審美體驗，再開展各組互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師的評價應圍繞學生間的合作精神和獲得的美的愉悅體驗進行評述。

4．教師是否能充分調動學生參與探索性學習的興趣，是否能將整個學習過程與學生的主觀愿望自然、和諧地融為一體。

新贛美版五年級下冊美術第19課《陶俑》教案教學設計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新贛美版五年級下冊美術第19課《陶俑》教案教學設計》

《新贛美版五年級下冊美術第19課《陶俑》教案教學設計》這是一篇五年級下冊美術教案，雕塑的概念：運用多種物質材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應社會生活、表達審美感情（思想、觀念、情感）的三維實體的造型藝術。

陶俑

（1課時）

一、導入新課：

師：提到“雕塑藝術”，你也許會覺得陌生。其實，在你的生活的城市，或者你曾經到過的許多旅游景點，都或許有雕塑的存在，比如說現(xiàn)在城市的廣場雕塑，風景旅游點的紀念性雕塑等。

1、提問：什么是雕塑？說一說你見過的雕塑。

雕塑的概念：運用多種物質材料、多種手段（雕、刻、塑、鑄、焊等）制作的，反應社會生活、表達審美感情（思想、觀念、情感）的三維實體的造型藝術。

按其形式，一般分為圓雕、浮雕、透雕。

中國古代雕塑又分為陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。

2、師：我們這節(jié)課主要欣賞陶俑。（板書“陶俑”）那什么叫做陶俑？（提學生回答）

陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。

3、師總結：不同時期的陶俑負載著屬于他們朝代的信息，每一個陶俑身上都在向我們訴說著一個久遠的故事。今天就讓我們去聆聽那遠古的聲音，感受曾經的輝煌與滄桑。

二、欣賞陶俑：（課件圖片展示）

1、師問：誰知道目前被發(fā)現(xiàn)最早的陶俑是屬于什么朝代？

答：據(jù)考古發(fā)掘發(fā)現(xiàn)年代最早的陶俑，為春秋晚期到戰(zhàn)國早期。比如山東章丘女郎山出土的陶俑。

2、師問：為什么會出現(xiàn)陶俑？

（小結）師：“事死如生”，古人總認為當人死后會到另外一個世界，他們想自己在那個世界中也能擁有生前的權利地位和財富，所以才會出現(xiàn)的陶俑。

作為喪葬之用的俑，在秦漢盛行厚葬的風氣下迅速發(fā)展，成為雕塑藝術中的主要門類，從皇室權貴到官吏富豪的墓葬中，除了棺槨衣食、珍寶奇玩外，俑是不可缺少之物，這也反映了上流社會的人們希冀在幽冥世界中擁有權勢地位和享受養(yǎng)尊處優(yōu)生活的愿望。

于是在這一時代的俑群中出現(xiàn)了大型軍馬兵陣、浩蕩的車騎儀仗，雄偉的武裝部曲、恭謹?shù)南录墝倮簟⒏鞣N僮（tong，封建時代受奴役的未成年人）仆奴婢、形形色色的歌舞伎樂和倡優(yōu)百戲等。

除人物外，還有各種家畜、鎮(zhèn)墓神怪、閣樓住宅、田園院落和車船模型等。

俑的制作最常見的是陶塑，木雕，石雕以及銅鑄俑也有不少發(fā)現(xiàn)。

3、師問：同學們知道的有名的陶俑有哪些？我們按朝代去了解一番。

A、秦代（開創(chuàng)了歷史的先河，形象逼真的造型展現(xiàn)了當時雕塑藝術的精湛技藝。）

威武雄壯的秦兵馬俑（八大奇跡：巴比倫空中花園、亞歷山大燈塔、羅德港巨人雕像（太陽神阿波羅雕像）、宙斯神像、阿耳忒彌斯神廟、摩索拉斯陵墓、埃及金字塔、秦始皇兵馬俑。）『古埃及金字塔是世界上最大的地上王陵，中國秦始皇陵是世界上最大的地下皇陵。秦王朝是中國歷史上輝煌的一頁，秦始皇陵更集中了秦代文明的最高成就?！?/p>

a.兵馬俑：古代墓葬雕塑的一個類別。古代實行人殉，奴隸是奴隸主生前的附屬品，奴隸主死后奴隸要為奴隸主陪葬，是殉葬品。兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車，戰(zhàn)馬，士兵）形狀的殉葬品。

最著名的陶俑當數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結構宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。

兵馬俑是秦始皇陵東側的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當?shù)剞r民挖井時，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風采。

b.兵馬俑的種類：將軍俑、軍吏俑、武士俑、馭手俑（同御手俑、駕馭車騎的人）、百戲俑、立射俑、跪射俑、跽坐俑（兩膝著地，臀部坐在小腿肚上）等。

(同學們猜猜都是什么俑？)

⑤《將軍俑》頭戴雙卷尾長冠，頦下系帶；額上有皺紋，雙眼直視前方，鼻梁挺直，下巴上蓄胡須，顯得莊嚴而睿智。

②《袍俑頭像》人物頭綰圓形發(fā)髻，身穿戰(zhàn)袍，臉闊鼻寬，顴骨高突，眉弓拱起，雙唇緊閉，唇上的八字胡向上翹著，額頭刻有皺紋，是一個堅毅穩(wěn)健的軍吏形象。

①《軍吏俑》人物束發(fā)戴長冠，身著立領及膝長袍，外披鎧甲護住前胸雙肩和上臂。足下設有踏板，面容較圓潤，細眉小眼，唇邊胡須上翹，頦下有短須。

④《蹲射俑》嘴唇緊抿，兩眼警惕地直視前方。他左膝彎曲，右膝及地。

③《立射武士俑》身材高挑細長，側身而立，上身微傾，頭向右側轉，右腿微弓，身體重心前移。

c.秦始皇兵馬俑原來有哪些顏色？

戰(zhàn)袍：紅、白、綠、紫等

褲子：藍、紫、綠、紅等

甲片：黑褐色

膚色：粉紅色

d.總結

秦俑：整體感受：氣勢磅礴

形象刻畫：寫實嚴謹

在形象刻畫上，兵馬俑表現(xiàn)了比較高的寫實技巧。注重細節(jié)，如發(fā)式，服裝等，雕塑都造的很具體。以磅礴的氣勢、雄渾的美，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。

B、漢代

師：（引言）如果說秦代的雕塑是寫實的藝術，那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術。

漢代陶俑造型不受什么約束，數(shù)量多，題材多樣，內容極為豐富。東漢的馬俑多，這是愛馬風尚的體現(xiàn)。如《車馬儀仗》造型生動，制作精美，展示了東漢馬俑的藝術水平。尤以表現(xiàn)生產勞動和奏樂、說唱題材的俑最具特色。如《說唱俑》，以生動的造型，顯示了漢代人物俑的藝術特點。漢代經濟得到恢復，社會各方面都得到發(fā)展，呈現(xiàn)出與秦代不同的時代特征。陶塑的內容和藝術風格，也隨之發(fā)生變化，無論是人物還是動物，其場景的塑造，都不像秦代陶塑那樣注重寫實，力求形態(tài)的逼真和細節(jié)的刻劃，而是注重從總體上把握對象的精神內涵，注重傳神之處的刻劃，不拘細節(jié)的真實，強調動勢和表情語匯在形象塑造中的作用，表現(xiàn)出一種豪放雄邁、飛揚流動的美學格調，而這正是漢代的時代審美特征。東漢最有代表性的陶塑是成都天回山出土的“說唱俑”。

a.說唱俑（俳優(yōu)俑）

①坐式：頭扎巾幘，袒膊赤足，左臂抱鼓，右臂執(zhí)椎前舉，一腿抬起，面部眉飛色舞，充滿激情，似乎說唱到精彩之處。

（出示東漢說唱陶俑）

（過渡）師：不同的陶俑在用不同的方式向我們述說著他們的故事。比如這個來自東漢的說唱陶俑，他又會向我們訴說什么樣的故事呢？

（問題1）師：為什么把他叫說唱陶俑呀？

（小結1）師：服飾和動態(tài)我們可以判斷陶俑的內容和主題。

（問題2）師：從這個內容主題，猜猜為什么墓主人要制作他？

（小結2）師：我們從主題內容可以判斷，墓主人非常注重生活質量,對舞蹈音樂非常喜愛。

（問題3）師：除了主題外，你覺得哪些方面很有趣？

(引導3)師：我們可以從他的表情、體態(tài)和動作上感受一下他的表演。

（小結3）師：整個雕塑既夸張又神似，生動的刻畫了說唱俑的精美演繹場面。

（總結）師：通過這些方面我們不但知道了他的內容，藝術表現(xiàn)手法和墓主人的喜好。更重要的是這個作品充分展現(xiàn)了當時的社會風貌，當時人們開始關注藝術，那時候的陶俑開始對民間活動表現(xiàn)更加的豐富，因此才會出現(xiàn)這么精美的陶俑作品。

（說唱俑）它從不同的層面反映了我國古代勞動人民的生活狀態(tài)，對研究當時的風俗及人文地理都有極大的價值?，F(xiàn)藏四川省博物館。

②立式：聳肩吐舌，作扭身行走狀，其滑稽之態(tài)令人捧腹。

b.兵馬俑

西漢（江蘇徐州）

c.彩繪樂舞雜技俑（西漢，山東濟南）

在一個長形的陶盤底托上肺部這21件陶俑。陶盤中央有七人作歌舞雜技表演，其中2個身穿紅白兩色彩衣女俑揮動長袖翩翩起舞，兩個頭戴尖帽的男人相對作倒立姿態(tài)，其后又有兩名男演員進行難度較大的柔術表演，一戴冠穿朱袍者站在前方重要位置，可能是節(jié)目主持人正在指揮或介紹節(jié)目。表演區(qū)后面一排是七人組成的樂隊伴奏，他們或站或坐，吹笙、鼓瑟、擊缶、擂鼓，個個聚精會神。底托兩旁站著七位觀眾，他們都頭戴峨冠，身穿袍服，拱手而立觀看演出，觀者的靜止襯托了演出場面的緊張熱鬧。這件作品制作上尚未擺脫古拙痕跡，但人物排列比較自然，動態(tài)鮮活，氣氛歡快。

d.總結：漢俑長于動態(tài)刻畫，手法簡潔概括，形象生動而傳神。

C、唐代

引言：秦朝的寫實、漢代的稚拙都別具風格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的？它與秦俑、漢俑有什么不同？（答案：是紅、黃、綠；屬于精致型的。）

a.唐俑形象大體可以分侍女和樂舞伎、文吏、武士或天王、鎮(zhèn)墓獸、鞍馬和駱駝等類。

侍女和樂舞伎俑占有很大數(shù)量，多彩多姿，情態(tài)極妍，是唐俑藝術取得卓越成就的一個重要表現(xiàn)。

唐代初期的女俑，窄袖長裙，身軀細長，尚保留著隋代的造型特征。

到盛唐時期，其造型多為秾麗豐肥之態(tài)，姿勢動作和面部神情，各個不同，發(fā)髻衣飾也變化多端，儀態(tài)溫婉端莊，落落大方。

b.彩繪釉陶女騎俑（陜西）

面目清秀，神態(tài)自若，頭著風帽，身著小花白短襦及條紋白長裙，完全是貴族婦女形象。

D、其他作品

E、總結

師：秦代開創(chuàng)了寫實主義的先河，形象逼真的造型展現(xiàn)了當時雕塑藝術的精湛技藝；

師：漢朝注重動態(tài)使用夸張的手法，生動的展現(xiàn)各種人物；

師：經歷近四百年的民族融合，隋唐在吸收外來文化的基礎上應用于陶俑的雕塑中。無論是內容或人物都是多樣的，并且服飾華麗，色彩鮮艷。這時期的作品展現(xiàn)了中國強大的國力的同時，也突顯了寬廣的民族胸懷。

新贛美版六年級下冊美術第15課《古字古印》教案教學設計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新贛美版六年級下冊美術第15課《古字古印》教案教學設計》

《新贛美版六年級下冊美術第15課《古字古印》教案教學設計》這是一篇六年級下冊美術教案，教師可以在課前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或印在自己制作的小書簽上。教學中可以向學生展示，或把這些小書簽作為獎勵學生的小禮物，使學生產生自己動手做一做的想法。

第15課古字古印

教學目標：

1．讓學生了解古老漢字的起源，甲骨文、金石文的藝術價值和歷史文化價值，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

2．引導學生探研古字古印的審美價值和實用價值。

3．培養(yǎng)學生對古印學習的興趣，提高學生動手動腦的能力。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課

二、古字古印欣賞

古老的篆刻作品——古印是書法、繪畫和雕刻三結合的藝術，它的特點是以篆書的筆法、雕刻的刀法和繪畫的章法三者綜合在印章上，雖只有方寸天地，卻是一個廣闊的藝術世界。在篆刻藝術中，由于漢字獨特的造型結構而有了字形、筆畫及間架結構的千變萬化，于方寸之間便可演繹出許多精彩的形式與內涵，表現(xiàn)出藝術家們別具一格的情趣愛好與審美追求。篆刻也是一種欣賞藝術，其文字在印章藝術造型中的抽象美，如有的像臨風的大樹，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的則像人在翩翩起舞，千變萬化，使人產生聯(lián)想，從中得到一種美的享受。

三、知識性講解

最古老的漢字是刻在龜板或獸骨上面的，也稱甲骨文，主要用途是記錄占卜的內容。甲骨文傳達信息的途徑是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很強的實用性，它的視覺審美價值一目了然。甲骨文造字中最具審美意味的形式是用兩個或更多的“象形字”，女口“日、月”為“明”，“人、言”為“信”。這種“會意”或．“象形”的表達形式，介于“似與不似之間”，特別能引起人們的藝術想象。甲骨文是中國最早的書法作品，到了周朝和先秦時發(fā)展成為青銅文字和石刻文字，古稱金石文。這時，漢字由甲骨文演變成為篆書。

第二課時

一、引入新課

教師可以在課前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或印在自己制作的小書簽上。教學中可以向學生展示，或把這些小書簽作為獎勵學生的小禮物，使學生產生自己動手做一做的想法。

二、提出作業(yè)要求

讓學生選擇適當?shù)牟牧虾凸ぞ撸瑢W刻一枚肖形印。在選擇生肖圖案時，提醒學生所選的生肖一定要簡潔概括，并且生動可愛。在材料的選擇方面，除書中石刻外，還可選擇容易雕刻的石膏板、肥皂、橡皮等材料。

在制作中，教師要提醒學生安全使用刻刀之類的工具。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學生練習直接上稿的方式提供了便利。鐫刻的方式有兩種，實踐證明：切刀的方式易于掌握，也更具有安全。

在教學活動中，教師應注意及時給予技術示范和輔導，隨時展示制作過程中的學生作業(yè)，及時做出評價。

三、評價

1．在欣賞古字古印時，學生是否投入，觀察是否細致，思維是否活躍，討論是否熱烈。

2．學生是否對古老的甲骨文有一個初步的認識，并領悟出漢字藝術的演變過程。

3．學生能否創(chuàng)作一枚生肖印章。