6-12歲男孩總會出口傷人

說男孩出口傷人，其實(shí)在一般情況下，他們并沒有惡意，只是他們的表達(dá)方式讓人不能接受而已。確切來講，這也是男孩與女孩的一個(gè)很大區(qū)別。

有這樣一個(gè)例子：

一位媽媽新買了一件紅色的外套，她興高采烈地向孩子展示，并詢問孩子們的意見。她的兩個(gè)孩子，一個(gè)女兒、一個(gè)兒子，都不喜歡媽媽這件外套的顏色。然而兩個(gè)孩子給媽媽的答案卻截然不同。

女兒這樣對媽媽說：“媽媽，我覺得這件衣服的樣式挺好的，如果它的顏色是米黃色就更好了?！?/p>

但兒子卻直截了當(dāng)?shù)馗嬖V媽媽：“我覺得這件衣服不怎么樣！”

看，這就是我們率直的男孩。用我的話說就是，他們說話從來不會拐彎。其實(shí)，除此之外，它還體現(xiàn)了男孩的一個(gè)缺點(diǎn)：不會考慮別人的感受。

我們都知道，誠實(shí)是孩子的一種優(yōu)秀品質(zhì)，我們在這一方面應(yīng)該鼓勵他們。但這并不是我們想要表達(dá)的重點(diǎn)，這里的重點(diǎn)是男孩的表達(dá)方式問題。作為家長，我們應(yīng)該擔(dān)憂這樣一個(gè)問題：如果我們的兒子一直用這樣的方式與別人溝通，那他會不會因此而傷害到別人，或者使自己的人際關(guān)系陷入危機(jī)。

但遇到上面事例中的那種情況，我們還不能直接反駁男孩：你什么眼光呀，我自己就是覺得它好看。因?yàn)榧议L的這種反駁向男孩傳達(dá)了這樣一種信息：你不能相信自己的感覺和眼光。這會使男孩陷入一種不安全和糊涂的狀態(tài)。

其實(shí)，遇到這種情況，最好的解決辦法是，家長可以引導(dǎo)孩子練習(xí)這樣的表達(dá)方式：“我不喜歡紅色，我更喜歡你穿米黃色的外套”、“如果這種樣式的外套變成米黃色應(yīng)該會更漂亮”……這種練習(xí)做得久了，男孩那種直率的表達(dá)方式一般都會發(fā)生改變。

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6-12歲男孩的金錢觀

基本上從6歲開始，男孩就有了攀比的意識。例如，他看到鄰居的小朋友有一只高級的遙控玩具車，他一定也會要求家長給他買一只價(jià)格更貴、更高級的玩具車。

在這一時(shí)期，家長需要有意識地為孩子灌輸科學(xué)的金錢觀。當(dāng)然，家長首先需要做的是，讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示，在男孩6～10歲左右的這段時(shí)間里，關(guān)于家庭收支情況，家長告訴他什么，將會在他腦海里留下永久的印象。

一個(gè)家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年：

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常生病，因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西，以及我要求的大多數(shù)東西，但爸爸媽媽在花錢時(shí)的表情我永遠(yuǎn)也不會忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息：“我不應(yīng)該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺一直伴隨著我，直到我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

在現(xiàn)代社會，由于男孩們面對的誘惑太多：高級遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以，家長更應(yīng)該及時(shí)向他們傳達(dá)正確的金錢觀。

一位雙職工家庭家長教育兒子的方式很值得我們借鑒：他們把自己每個(gè)月的收入都如實(shí)地告訴孩子，又把每個(gè)月的開銷通過記賬的方式向孩子展示出來。這樣，即使面對再多誘惑，兒子也不好意思向家長開口提過分的要求了。

當(dāng)然，對于條件比較好的家庭，家長也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢感，因?yàn)樘嗟慕疱X只會引導(dǎo)孩子走向歪路。所以，家庭條件比較好的家長，不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。

6～12歲男孩進(jìn)入了性潛伏期

在生物學(xué)上，8～12歲這個(gè)階段被稱為男孩的性潛伏期。也就是說，在這一時(shí)期，男孩不太關(guān)注“性”，因?yàn)椤靶浴北皇鑼?dǎo)到其他活動中去了。當(dāng)然，這里的其他活動是指：探索外面的世界、與小伙伴們在一起玩耍、忙著證明自己是男子漢……

不過，在這一階段，男孩仍然會對自己的身體產(chǎn)生疑惑。例如，某天醒來后，他們會發(fā)現(xiàn)自己的*濕了，床單也濕了很大一片，回想晚上的情況時(shí)，他們隱約會記得，自己做了一個(gè)很奇怪的夢。如果這個(gè)問題弄不明白，男孩很有可能會誤以為自己病了，或者認(rèn)為自己的思想很邪惡。

因此，當(dāng)男孩10歲左右時(shí)，家長就應(yīng)該向孩子傳達(dá)“夢遺”的信息了。當(dāng)然，為了避免男孩尷尬，家長還應(yīng)該告訴孩子：“夢遺”會把床單弄臟，但這不重要，你可以把床單換掉，直接把臟床單放到洗衣機(jī)里就可以了。

另外，在這一時(shí)期，值得家長注意的還有一點(diǎn)，那就是“*”。男孩子常常會用手摩擦*，以獲得*，這是身體的一種正常生理反應(yīng)，稱不上是一件壞事。然而，很多男孩卻把這種行為看做是一件骯臟、羞恥、變態(tài)的事情，有時(shí)，他們甚至還會因此而產(chǎn)生罪惡感。

因此，家長首先要告訴男孩的是，“*”并不是一件罪惡的事，它能使身體產(chǎn)生*，這是很正常的一種現(xiàn)象。但這種行為必須在自己的房間，并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下才能做。當(dāng)然，家長也要從側(cè)面暗示孩子，不要迷戀在這種行為中不能自拔。

0-6歲男孩的特點(diǎn)

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時(shí)期，男孩的家長們常常會犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：把這一時(shí)期的孩子看做小大人，動不動就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會讓他們感到痛苦。

例如，一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長告訴他，兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會回家了，在這種情況下，這個(gè)小男孩會哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個(gè)小時(shí)是很漫長的，也許會比兩天都要長。

在這種情況下，家長正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時(shí)期，這些小男孩總是不愿意與家長合作，例如，家長要求他們刷牙，他們會明確地拒絕家長。在這種情況下，家長無需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來，肯定也會忍不住自己來試試。

2.會被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂場？”

“兒子，你今天想看動畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個(gè)孩子長大后就會成為一個(gè)沒有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會使男孩清楚地認(rèn)識自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長。

當(dāng)然，有時(shí)男孩也會拒絕服從家長的安排，例如，家長要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時(shí)，家長可以這樣引導(dǎo)男孩，如對男孩說：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑?！比绻泻⑦€是不合作，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會十分愿意與家長合作。

3.會迷戀自己的身體。

每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會“研究”自己的身體。但很多家長常會因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說過：

我真害怕兒子將來會變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

我沒敢提醒他，我怕他會對自己的行為感到羞愧，從而對自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)，對于這些小男孩來說，他們對自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會給他們帶來快樂和舒服的感覺。

另外，如果家長沒有對孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來性犯罪的可能性就會很小。因?yàn)檫@不會激起孩子對性的好奇及探索欲望。

面對這種情況，家長最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下。這樣，孩子既不會覺得自己有罪惡感，又不會對自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。

給6-12歲男孩必要的監(jiān)督和指導(dǎo)

對于家長而言，6～12歲的男孩就像一個(gè)“不定時(shí)炸彈”，由于他們喜歡冒險(xiǎn)，因此他們時(shí)常會把自己弄得遍體鱗傷，或者動不動就會給家長闖出禍端。例如，一個(gè)8歲的小男孩會不顧家長的勸阻去爬樹，并揚(yáng)言要爬到樹尖上去，家長又氣又急，但對他又毫無辦法，只得站在樹底下跺腳。

因此，對于這一階段的男孩，家長需要花更多的時(shí)間去監(jiān)督他們。但值得家長注意的是，千萬不要試圖通過嘮叨和暴力使你的男孩屈服，因?yàn)槟泻⒆顭﹪Z叨、最不怕暴力，這兩種方式不但不會起到教育作用，而且很容易使男孩產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)男孩產(chǎn)生逆反心理后，家長就更沒有辦法贏得他們的合作了。

當(dāng)然，在男孩去冒險(xiǎn)的時(shí)候，家長可以給他們一些簡單的提示。例如，當(dāng)男孩揚(yáng)言要爬到樹尖上去時(shí)，家長可以這樣對他們說：“真正的小英雄敢爬樹，如果你能爬到樹中間的這個(gè)枝干上去，說明你比小英雄還勇敢。但如果你爬到樹尖上去又摔下來了，受點(diǎn)傷是小事，人們會嘲笑你是‘狗熊’的！”每個(gè)小男孩都有一個(gè)英雄夢，都怕被別人嘲笑為“狗熊”，所以，聽完家長這種及時(shí)的提示，他們一般都不想去“挑戰(zhàn)”樹尖了。

除了監(jiān)督之外，在有些時(shí)候，男孩更需要家長的指導(dǎo)。

一位家長講述了這樣一件事情：

一個(gè)周末的早晨，我上夜班回來，9歲的兒子一直纏著我要5元錢。為了使兒子盡快安靜下來，我這樣對他說：“如果你在我睡醒之前能把我的車洗干凈，我就給你5元錢?！?/p>

兒子從來沒有幫我洗過車，我想他一定會知難而退了。但我的想法卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤，當(dāng)我醒來時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的車子停在了院子中央，而且上面還有幾道不太明顯的劃痕。

之前我的車是放在車庫里的，兒子并不會開車，我驚奇地問他：“是誰把車開到這里來的？”

“是我請隔壁的叔叔這樣做的。”

“可是，這些劃痕是怎么出現(xiàn)的？”

兒子咳嗽了兩聲，像是做了個(gè)暗號，大約四五個(gè)全身濕漉漉的男孩子從旁邊“冒”出來，都低著頭，像是在等待我的懲罰。

這時(shí)，兒子小聲地講起了他們洗車的經(jīng)過。

原來，兒子把他的小伙伴們召集起來后，他們一邊打水仗，一邊幫我洗車。不但把我的車劃壞了，他的兩個(gè)小伙伴還在打水仗中受了傷。

看，這就是這一時(shí)期的男孩，他們不僅會挑戰(zhàn)自己身體的極限，而且還會向各種“難題”挑戰(zhàn)。所以，家長在給男孩出“難題”的時(shí)候，一定要給他們必要的指導(dǎo)。否則，就會像上面事例中那樣，不僅自己的車會被孩子弄壞，而且孩子很有可能還會在挑戰(zhàn)“難題”中受傷。

從出生到6歲——男孩需要家長特別的關(guān)注

在一般人眼中，嬰兒都是一樣的，餓了會哭，吃飽了就睡，被媽媽摟在懷里根本看不出他們的性別。

然而，在有過養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的家長眼中，可完全不是這樣。前段時(shí)間，我認(rèn)識了一位兩個(gè)孩子的媽媽，現(xiàn)在她又懷孕了。

摸著隆起的肚子，她甜蜜地對我說：“肯定是個(gè)男孩！”

我不解。

她繼續(xù)解釋道：“我已經(jīng)生過一個(gè)女兒一個(gè)兒子，女兒比較乖，她總是安靜地在我肚子里呆著；兒子則不同，他一會兒伸伸小胳膊，一會兒又用小腳丫踢我的肚皮，總是不讓我安寧?，F(xiàn)在我肚子里的小家伙好像總是在里面展示他的‘拳腳’，所以我斷定他一定是個(gè)男孩?！?/p>

這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談聽起來很有道理，但是否具有科學(xué)性，我們無從考證。不過有一點(diǎn)我們可以肯定，男孩與女孩之間的性別差異很早就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了：

男孩對觸碰的感覺沒有女孩敏感，當(dāng)有人觸碰一個(gè)男嬰的臉時(shí)，他一般不會有什么反應(yīng)；但當(dāng)人們撫摸一個(gè)女嬰的臉時(shí)，如果這個(gè)撫摸的人是她所熟悉的，她會沖他微笑，相反，如果這是一個(gè)陌生人，她就會用哭鬧來表示反抗。

當(dāng)男孩和女孩都到了蹣跚學(xué)步的年齡時(shí)，女孩們一般都會拉著父母的手小心地邁步；但男孩卻不同，他們喜歡自己走來走去，去開拓更為廣闊的空間。

在玩積木玩具時(shí)，女孩喜歡把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)，而男孩卻喜歡用積木來建各種奇形怪狀的“高樓大廈”。

在幼兒園與小朋友相處時(shí)，男孩與女孩也會表現(xiàn)出不同，女孩會格外關(guān)注新來的小朋友，并且會友好地對待他們；而男孩則常常會忽視新來的小朋友，有時(shí)甚至還會欺負(fù)他們。

……

細(xì)心的家長也許早已發(fā)現(xiàn)了這種性別差異。但也許是由于這種差異給了家長某些暗示，也許是由于家長頭腦中一些固有的性別觀念在作怪，他們總認(rèn)為男孩是強(qiáng)大的，是調(diào)皮搗蛋的，是不需要特殊關(guān)注的。但正是由于家長們的這些錯(cuò)誤觀念，常常會使男孩的情感得不到滿足、心理受到傷害，致使他們的性格扭曲，甚至形成極端的性格。

一位心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：

為了不顯示出性別，他給一個(gè)1歲多的嬰兒穿上一身中性的衣服，然后告訴一組父母，這個(gè)孩子是女孩；對另一組父母卻說，這個(gè)孩子是男孩。然后要求這兩組父母分別陪這個(gè)嬰兒玩。

結(jié)果，第一組父母大多都拿出布娃娃讓“女孩”玩；而第二組父母給孩子玩的玩具卻是小玩具槍和小足球。

試驗(yàn)到了最后階段，兩組父母都經(jīng)歷了一個(gè)特殊的情況，這個(gè)孩子突然被一個(gè)會發(fā)出奇怪聲音的玩具嚇了一跳，并大哭起來。然而這時(shí)，兩組父母的表現(xiàn)卻截然不同：

第一組父母看到“女孩”被嚇哭了，便連忙去安慰她，并告訴她不要害怕；

而第二組父母卻不太在意“男孩”的哭泣，他們認(rèn)為一個(gè)男孩子被一個(gè)玩具嚇哭，是很沒出息的一件事。甚至還有些家長把“男孩”的哭聲解釋成“憤怒”，他們認(rèn)為這是“男孩”故意在給他們添麻煩。

最后，試驗(yàn)得出了這樣一個(gè)結(jié)論：家長對孩子行為的反應(yīng)，主要取決于孩子是男孩還是女孩。然而，家長的這種反應(yīng)似乎對男孩很不公平：與女孩相比，家長對男孩往往是更為嚴(yán)厲的。而教育專家們經(jīng)過研究也表明，這種不公平常常表現(xiàn)在以下幾方面——

※即使是對剛出生不久的嬰兒而言，家長擁抱女兒的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兒子；

※家長跟男孩耐心說話的次數(shù)要遠(yuǎn)低于女孩；

※家長常常會很輕易地原諒女孩所犯的錯(cuò)誤，但如果男孩犯了錯(cuò)誤，家長常常會狠狠地懲罰他們。

我們都知道，男子漢是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無所畏懼、大大咧咧的……但這些表明男性特征的詞語都是針對年齡稍大的男孩或男人而言。教育學(xué)的研究顯示，對于年齡比較小的男孩來講，他們在生理上和情緒上都要比女孩脆弱。

研究表明，對于剛出生的嬰兒來講，男孩比女孩對痛更加敏感，當(dāng)他們感覺潮濕或不舒服的時(shí)候，男孩更容易哭泣；每個(gè)嬰兒都需要家長的特殊關(guān)注，可隨著時(shí)間的推移，當(dāng)他們到了6個(gè)月大時(shí)，女孩所需要的關(guān)注會逐漸減少，因?yàn)樗齻兛梢酝ㄟ^吮吸手指和玩玩具等尋求安慰，但男孩仍然需要家長的照看。

這個(gè)年齡段的男孩，除了在生理上要比女孩脆弱之外，在情緒上也會表現(xiàn)得更為脆弱。他們不但愛哭，而且情緒很容易就會變得煩躁，煩躁的時(shí)間也要比女孩長很多。

對此，兒童心理學(xué)家們進(jìn)行了這樣一次試驗(yàn)：

他們讓幾個(gè)男嬰與女嬰分別與他們的母親在裝有攝像頭的試驗(yàn)室里自由玩耍。為了使試驗(yàn)順利進(jìn)行，他們提前與母親們溝通好，當(dāng)嬰兒們玩得正起勁兒時(shí)，母親們會忽然停止與他們玩耍，并板起臉來假裝生氣，以使嬰兒產(chǎn)生煩躁情緒。

之后，心理學(xué)家們對嬰兒的表情和行為進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，與女孩相比，男孩表現(xiàn)得更為憤怒，他們要么想讓母親抱他們起來，要么在椅子上動來動去好像要逃走。而且他們哭泣和煩躁的次數(shù)比女孩多很多。

當(dāng)然，在試驗(yàn)結(jié)束之后，母親們都想通過安慰使自己的孩子恢復(fù)平靜，例如撫摸他們，認(rèn)真地注視他們，同他們說話，等等。盡管母親們都盡了最大的努力，但男孩要花更多的時(shí)間才能平靜下來。而女孩卻正好相反，當(dāng)母親拿著玩具跟她們玩耍時(shí)，她們的注意力幾乎都放在了玩具上。即使是母親的板臉讓她們產(chǎn)生了煩躁情緒，但母親的撫摸很快又使她們恢復(fù)了先前的高興。

由這個(gè)試驗(yàn)，心理學(xué)家們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：

在與男孩保持良好的親子互動方面，家長需要做出更多的努力。也就是說，對于嬰幼兒時(shí)期的男孩來說，他們需要家長更多的耐心與關(guān)注。

0-6歲男孩需要更多的關(guān)注

在養(yǎng)育0-6歲男孩的過程中，家長們一定要用科學(xué)的方法對待。

對于五六歲之前的男孩來講，他們在情緒上要比女孩脆弱得多，因此他們需要父母的關(guān)注也會更多。當(dāng)然，如果家長沒能及時(shí)地滿足他們的需要，他們往往會做出很多不可思議的行為。

一位幼兒園的老師曾講述過這樣一件事情：

一天，我問孩子們誰想給大家講個(gè)小故事，孩子們都爭著舉起了手，并搶著說“我講”、“我來講”。于是，我找了一個(gè)平時(shí)不太愛講話的小朋友來講，但這個(gè)小朋友的故事還沒有講完，一件不愉快的事情就發(fā)生了：一個(gè)小男孩揪住一個(gè)小女孩的辮子，把她推倒在墻邊，正要動手打她。這時(shí)，我及時(shí)制止了小男孩的暴力行為。

事后，我耐心地問那個(gè)男孩：“你為什么要打那個(gè)小朋友？”

這個(gè)孩子的回答讓我大吃一驚，他說：“只有這樣，老師才會注意我，下次才有可能讓我講故事?！?/p>

是的，此時(shí)的小男孩可不像我們平時(shí)所熟知的大男孩一樣大大咧咧、任何事情都不放在心上。他們很在意他人是否關(guān)注他們，當(dāng)然，這個(gè)“他人”的范圍很窄，主要包括家長和老師。就像上面那位老師所說的那樣，如果家長和老師沒有給他們足夠的關(guān)注，他們就會通過壞行為來吸引家長和老師的眼球。

當(dāng)然，如果男孩長時(shí)期通過這種方式來獲得家長的關(guān)注，這說明他們一直是在沒有安全感的環(huán)境下成長的，這將很不利于孩子心理的健康成長以及良好性格的形成。

因此，家長千萬不要被固有的性別觀念束縛住頭腦。的確，男人經(jīng)歷磨礪后才會變得更成熟，但小時(shí)候的他們是脆弱的，是需要家長特殊關(guān)注的。

另外，幼兒園的老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)男孩得到足夠的關(guān)注時(shí)，他們不但不會搗亂，學(xué)習(xí)知識的速度也會變快。

那么，家長應(yīng)該如何關(guān)注自己的兒子呢？

一位家長這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

在生活中，我總會向兒子傳達(dá)這樣一種信息：你是與眾不同的。例如，當(dāng)兒子聽從了我的建議，主動收拾了一次自己的房間時(shí)，我就會這樣對他說：“大多數(shù)的孩子都懶得收拾自己的房間，而你卻把房間收拾得這么干凈，你一定為自己的這種突出表現(xiàn)而感到驕傲吧？”

事情就是這樣奇怪，每當(dāng)我與兒子結(jié)束這樣的談話之后，他房間的衛(wèi)生總會維持好幾天。

這位家長的做法，就是關(guān)注男孩的一種表現(xiàn)。其實(shí)，在男孩的內(nèi)心深處，他們希望自己與眾不同，他們更希望自己的與眾不同會被別人發(fā)現(xiàn)。因此，即便家長所指出的那些并不是男孩與眾不同的地方，就像上面事例中的那個(gè)男孩，他并不一定愛整理房間，也許僅僅是偶然的一次整理被家長發(fā)現(xiàn)了，但如果家長把“愛整理房間”看做是他的一種與眾不同之后，這就會變成家長對男孩的一種期望，從而促使男孩繼續(xù)去整理房間。

我們都說，女孩需要“寵”著養(yǎng)，這樣她才會自信、才會培養(yǎng)出高貴的公主氣質(zhì)。但對男孩的教育卻應(yīng)遵循另外一條原則：

※男孩是喜歡被“期望”的動物，所以需要被“關(guān)注”著養(yǎng)。

但這種“關(guān)注”是有一定規(guī)律的：你越關(guān)注男孩的積極行為，他們的積極行為就會越來越多；同樣，你越關(guān)注他們的壞行為，他們的壞行為也會越來越多。