滿懷熱情地鼓勵(lì)男孩

細(xì)心的家長常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：即使是剛剛3歲左右的孩子，他們的性格也會(huì)有很大的不同。例如，有的男孩膽子很大，喜歡探索；而有的男孩好像什么都害怕，不愿意去接觸新事物。

為什么如此小的孩子就會(huì)產(chǎn)生這么大的性格差異呢？

其實(shí)，孩子性格的形成除了與遺傳因素有關(guān)外，與家長的教育方式和態(tài)度也有很大關(guān)系。對(duì)于年齡比較小的男孩來講，家長對(duì)待他的態(tài)度，往往決定他們看待外部世界的態(tài)度。

兒童發(fā)展理論學(xué)的專家認(rèn)為，嬰兒期的孩子首先產(chǎn)生的情感是信任與不信任。如果家長總讓嬰兒保持暖和、干燥，并定時(shí)喂飽他們，他們就會(huì)學(xué)會(huì)信任周圍的世界和周圍的人。反之，他們就會(huì)不信任一切人，當(dāng)然這其中也包括家長以及他們自己。

舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)走路時(shí)，由于不小心而被絆倒，這時(shí)如果家長不斷地埋怨他：“我告訴過你多少次，走路時(shí)要注意腳下，你就是記不住，看，摔倒了吧！真是笨死了！”在這種情況下，孩子一般都會(huì)委屈地哭起來，而且從此還會(huì)產(chǎn)生消極的想法：學(xué)走路太難了，我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)！

然而，當(dāng)孩子摔倒后，如果家長沒有埋怨和辱罵孩子，而是耐心地告訴孩子明確的規(guī)則：走路的時(shí)候，要先看看腳下，這樣就不會(huì)被絆倒了。在這種情況下，孩子不僅不會(huì)對(duì)自己失去信心，而且還會(huì)對(duì)家長產(chǎn)生好感。這時(shí)，在他的眼中，所有的一切都是美好的。在這種心態(tài)的影響下，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)走路。

與女孩相比，男孩的情感更脆弱，所以，在日常生活中，家長更要滿懷熱情地去教育男孩、鼓勵(lì)男孩。

也許家長們會(huì)很奇怪：為什么教育孩子還要滿懷熱情？其實(shí)，這是有心理學(xué)依據(jù)的。研究發(fā)現(xiàn)，在男孩出生后的幾年里，如果家長消極厭世，整天板著臉、皺著眉頭，那么男孩的大腦就會(huì)發(fā)生變化，也會(huì)因此而裝滿憂郁；當(dāng)然，在這幾年里，如果家長很容易生氣、發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子，那男孩就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：爸爸媽媽愛我嗎？我的存在有意義嗎？

由此我們可以看出，家長對(duì)待男孩的態(tài)度，決定著男孩看待外部世界的態(tài)度。所以，即使家長的心情欠佳，在教育兒子時(shí)，也要表現(xiàn)出足夠的理智和熱情。

對(duì)此，一位家長這樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

我家兒子剛剛4歲，但他好像對(duì)一切事物都充滿了好奇。一次，他拎著一只壁虎的尾巴興奮地對(duì)我說：“媽媽，快看，我抓到了一只蟲子(兒子把他不認(rèn)識(shí)的，比較小的小動(dòng)物都稱做‘蟲子’)，不過它卻把尾巴留下，自己逃走了！”

看到兒子用手抓壁虎，我剛想批評(píng)他不講衛(wèi)生，但看到兒子那股可愛勁兒，我決定改變策略，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)他說：“兒子，你真聰明，竟然能抓住一只跑得這么快的‘蟲子’！”

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鼓勵(lì)孩子大膽地瞎編故事

“瞎編”故事是一種探索、想像、創(chuàng)造、編構(gòu)的過程。一個(gè)愛瞎編故事的孩子往往思維敏捷，口語表達(dá)清楚連貫，富有想像力，長大也易成為一個(gè)演說家、發(fā)明家。

記得有一次孩子在講述自己聽過的故事比賽中，孩子們一個(gè)接著一個(gè)地踴躍上臺(tái)講述自己聽過的、看過的故事。有一個(gè)孩子講的故事很特別，故事中一個(gè)情節(jié)接著一個(gè)情節(jié)，始終沒完沒了。全體小朋友聽得聚精會(huì)神，一個(gè)勁叫著：“再說下去，再說下去……”過后才知道，這個(gè)故事是他自己邊講邊瞎編的。

這里要指出，“瞎編”故事并不是胡言亂語，需要教孩子編故事的簡(jiǎn)單技能。包括：如何編故事的開始？可以教孩子用“有一天，假日的早晨，我有……”等類似語言開始。如何編故事的情節(jié)？要引導(dǎo)孩子先在腦中對(duì)該情節(jié)有粗略的輪廓，然后用語言把該情節(jié)前后發(fā)生的順序逐句描述；可用“先……再……接著……最后……”等語言連接整個(gè)故事情節(jié)。如何編故事的結(jié)尾，也可用提問法結(jié)尾等?？梢詫⒐适掳l(fā)展的結(jié)果作為結(jié)尾，也可用提問法結(jié)尾等。這樣，有利于孩子圍繞中心“瞎編”故事。

此外，在孩子掌握簡(jiǎn)單的編故事技能后，在日常生活中，成人應(yīng)擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官綜合感知，獲得大量的信息(編故事的材料、豐富的詞匯等)。這樣，才有利于孩子，內(nèi)容廣泛地“瞎編”故事。

鼓勵(lì)孩子從小瞎編故事，還能為孩子今后學(xué)習(xí)書面語言、寫作文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。給孩子自由想像的空間，鼓勵(lì)孩子大膽地瞎編故事吧！

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我控制情緒

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我控制情緒

孩子任性怎么辦?任由孩子哭鬧不管不問?還是上來一頓打?哪個(gè)方法對(duì)孩子更加有效?孩子任性別光怪孩子，由于孩子年齡太小，分不清事非，不能很好的判斷各種行為是否恰當(dāng)。做父母的應(yīng)該在孩子任性時(shí)及時(shí)站出來教育孩子。對(duì)待孩子性格的方法有很多，父母可以試一試?yán)涮幚?，說不定會(huì)收到不錯(cuò)的療效呢。

3歲的楠楠上幼兒園了。這本來是件好事，現(xiàn)在卻讓爸爸媽媽憂心忡忡。原來，開始時(shí)楠楠只是在早晨因?yàn)椴辉敢馊ビ變簣@而哭鬧一會(huì)兒?？珊髞韰s一天天變得越來越任性、煩治療小兒抽動(dòng)癥的醫(yī)院躁和固執(zhí)了。再后來，楠楠每天都會(huì)找到理由歇斯底里地哭鬧一兩次，鬧得全家人束手無策。

像楠楠這樣3歲多的孩子正處于第一個(gè)心理逆反期，他們初步有了自主意識(shí)，有了自尊感的萌芽，非常想獨(dú)立做一些事情，但自我控制的能力還很弱，有時(shí)會(huì)用頂嘴、跺腳、哭嚎、打人甚至毀壞東西等方式來表達(dá)自己的意志。這就需要家長更加耐心地了解孩子、教育孩子，幫助他順利地度過這一時(shí)期，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

孩子任性、亂發(fā)脾氣，往往是父母的好脾氣造成的。所以家長首先應(yīng)檢查自己對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，平時(shí)是不是對(duì)孩子過分溺愛、放任?是不是會(huì)忽視甚至默許他們的不良行為?是不是會(huì)對(duì)孩子無條件地滿足和妥協(xié)?

孩子大哭大鬧父母就屈服讓步，屢治療小兒抽動(dòng)癥試不爽之后，孩子就會(huì)形成一種折騰父母的行為模式，并愈演愈烈。在這場(chǎng)與父母的拉鋸戰(zhàn)中，孩子成為百戰(zhàn)百勝的贏家，并在一次次地命令父母、戰(zhàn)勝父母中享受快樂。

對(duì)于處于首次心理逆反期的孩子，父母不僅要無微不至地關(guān)心照顧他們，還要為他們建立規(guī)則，讓孩子知道什么要求是合理的，什么事情是不能做的，逐漸讓孩子養(yǎng)成聽道理、講道理的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我控制。

建立規(guī)則的過程需要家長有耐心、有恒心。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，堅(jiān)決不能答應(yīng)。如果孩子不聽道理，依舊哭鬧，家長可以冷處理，讓他哭鬧直至安靜下來，再來講道理。這種回合會(huì)反復(fù)發(fā)生多次，但小兒抽動(dòng)癥是什么癥狀家長一定不能心軟。如果堅(jiān)持了五次，第六次孩子鬧得太兇太久，您心一軟又妥協(xié)了，那就前功盡棄了。所以，無論怎樣必須堅(jiān)持，孩子最終會(huì)發(fā)現(xiàn)無理取鬧是不能達(dá)到目的的，他就會(huì)逐漸放棄這種做法。

總之，解決孩子任性不是一天兩天能糾正過來的，它需要父母用心去引導(dǎo)孩子，

讓孩子充滿“幸?！钡鼗钪?/h2>

要讓孩子珍愛生命，要讓孩子充滿"幸福"地活著，父母的責(zé)任尤其重大。父母首先應(yīng)幫助孩子樹立"六種意識(shí)"。

■六種意識(shí)助孩子健康成長 擁有健康的身體。身體是快樂之源：身體是"1"，事業(yè)、功名、金錢等等是在其后追加的"0"。有此"1"，則成功無限累進(jìn)；失此"1"，則一切歸"0"。筆者的一位朋友，孩子小的時(shí)候，他曾帶孩子到一所特殊教育學(xué)校參觀，孩子看到了另一個(gè)世界，從此明白：健康本身就是"幸福"。每個(gè)孩子都應(yīng)該做出選擇：是做弱不禁風(fēng)的"豆芽"或早熟多脂的"肥仔"，還是做一個(gè)體魄康健的"風(fēng)速少年"？這是起跑線上的較量，注定將來誰會(huì)"更高更快更強(qiáng)"！ 養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度。明智的父母不會(huì)只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，而會(huì)讓孩子養(yǎng)成"認(rèn)真的態(tài)度"。端端正正地寫字，如同做人一樣正直；一絲不茍地做事，這是對(duì)人也是對(duì)自己的尊重……一位偉人說，世界上的事怕就怕"認(rèn)真"二字。高爾基則說："哪怕是小小的一點(diǎn)自制，也會(huì)使你成為強(qiáng)有力的人。"成功總是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積開始。只要孩子能"較真"，哪怕他得不到"第一"，不能成為"三好"，又有什么關(guān)系！不可能每個(gè)人都能當(dāng)總統(tǒng)或CEO，但是有了"認(rèn)真的態(tài)度"，他會(huì)有一個(gè)負(fù)責(zé)任、不敷衍、不茍且、不怠惰的人生。

學(xué)會(huì)趨優(yōu)的方法。授人以魚，不如授人以漁。在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)書山學(xué)海，僅僅以"勤"、"苦"做舟楫已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，"汪洋中的一條小船"面對(duì)學(xué)海的風(fēng)吹浪打，只會(huì)遭受沒頂之災(zāi)。一個(gè)人縱使有超人的毅力也不可能把"海水"吸干。父母應(yīng)該讓孩子知道，善于學(xué)習(xí)的人是那種具有自己的學(xué)習(xí)方法的人；方法好比羅盤，能指引人事半功倍、在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的地；學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是建立在理解基礎(chǔ)上的一種"益智游戲"。這就是所謂"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"吧！

培養(yǎng)合群的性格。獨(dú)生子女問題早已廣受關(guān)注，"小皇帝""小公主"們的自我中心意識(shí)特別強(qiáng)，因此如何使他們學(xué)會(huì)與人共處，顯得十分重要。要讓孩子明白，如果不能合群，學(xué)習(xí)上就會(huì)"獨(dú)學(xué)而無友，必孤陋寡聞"，在生活上會(huì)"一根筷子輕輕被折斷"，在將來的事業(yè)中也難免"一支竹篙難渡汪洋海"。誠信和諧、共處雙贏、互利互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等等，都是這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵詞，應(yīng)當(dāng)讓孩子把它們當(dāng)作"座右銘"！這就是"學(xué)會(huì)生存"。

增強(qiáng)進(jìn)取的精神。對(duì)一個(gè)孩子講"浮士德精神"可能過于抽象，但是讓他盡早讀懂海明威的《老人與?！钒桑屗肋@樣的道理：永不停息的追求，面對(duì)挫折的抗打擊能力、"再堅(jiān)持一下"的意志品質(zhì)、永不服輸?shù)挠職?，將是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。對(duì)于家長來說，也許帶孩子進(jìn)行一次遠(yuǎn)足、一次登山、一次攀巖，比起關(guān)起門來的訓(xùn)斥教導(dǎo)，更會(huì)激起孩子挑戰(zhàn)的雄心。

鼓勵(lì)創(chuàng)新的欲望。我孩子的畫作曾獲省級(jí)比賽二等獎(jiǎng)，作文得過全國"新概念做作文"獎(jiǎng)，在校學(xué)習(xí)十分輕松……有家長問"秘訣"，我實(shí)在說不出。其實(shí)，他只是不愿把時(shí)間"浪費(fèi)"在各種"特長班"上，他只是喜歡自己動(dòng)手做玩具和異想天開地在紙上畫天空和風(fēng)，他只不過喜歡捉迷藏一般地破解我的電腦密碼，他只不過喜歡"破壞性"地拆裝所有東西，他只不過喜歡跟著電腦學(xué)那種字正腔圓的美式英語，他只不過會(huì)從因特網(wǎng)上查找資料，他只不過是為了看看黎明的天空變化而從凌晨三點(diǎn)鐘一直做到六點(diǎn)多并記下他的觀察，他只不過熱愛動(dòng)物百科并想把家里變成動(dòng)物園甚至想羊一頭"可愛的恐龍"……而我也只不過總是欣賞他的這些"創(chuàng)造"，并贊美他是一個(gè)"有想象力的孩子"！

當(dāng)這六種意識(shí)內(nèi)化為孩子的生活習(xí)慣，也就具有了最重要的六種素質(zhì)。這會(huì)使他們覺得生活和學(xué)習(xí)其樂無窮！

■努力做個(gè)合格家長

一個(gè)合格的家長必須時(shí)時(shí)自問：我想讓孩子養(yǎng)成"六種意識(shí)"，我自身是否具有那些素質(zhì)？

一個(gè)合格的家長必須回答這樣一個(gè)問題：素質(zhì)教育的核心是什么？回答這個(gè)問題前，你要注意以下事件：某國家級(jí)科研機(jī)構(gòu)的博士后跳樓身亡，某知名高校的著名化學(xué)家吞劇毒自殺，原因是"壓力大"或沒有能得到某院士銜-他們是"不幸"的；某調(diào)查稱，中國人普遍缺乏"幸福感"-也就是說大多數(shù)人是"不幸福"的；某大城市中學(xué)生集體自殺-因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)業(yè)充滿"恐怖"……

一個(gè)合格的家長要思考：這種從名人到百姓的"不幸"、"不幸福"直到中學(xué)生的"恐怖"，會(huì)否使孩子對(duì)生命產(chǎn)生一種虛無感？假如孩子此時(shí)問你"活著是為什么？"你該如何回答？

一個(gè)合格的家長應(yīng)當(dāng)明白：如果只注重分?jǐn)?shù)而不注重素質(zhì)，那么孩子今天可能會(huì)考取高分或進(jìn)入一所名校，但是你無法保證他將來的幸福。

一個(gè)合格的家長應(yīng)回望自己的童年，并與今天的孩子進(jìn)行比較。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子比20年前的孩子要"艱難"得多：現(xiàn)在一個(gè)9歲的學(xué)生，書包有8斤重，而家長卻還要給孩子加上無數(shù)的"課外作業(yè)"。所以，請(qǐng)家長們不要再"逼"孩子，更不要拔苗助長！還孩子以童年，多謝同情與理解，共擔(dān)痛苦，共享快樂，與孩子一起成長！[!--empirenews.page--]

一個(gè)合格的家長應(yīng)該與學(xué)校和社會(huì)一起，真正將素質(zhì)教育落實(shí)為"幸福感教育"！教育如果失去了"幸福感"這個(gè)核心，無論換成什么"招牌"，都是失敗的教育!

鼓勵(lì)讓孩子更加積極

前天，老師給布置了家庭作業(yè)，要寫1、2、3、4，因?yàn)橐郧暗臅r(shí)候就跟**說過回家先把作業(yè)寫了然后再做別的，于是回家后就趕緊把作業(yè)寫了。昨天放學(xué)的時(shí)候，**很開心的說：媽媽，老師表揚(yáng)我了，她說我的字寫的非常漂亮。我說：是嘛？我們**很棒，那以后也要堅(jiān)持哦。**說：嗯，我以后要寫的更好，老師說我完成的非常好，所以她還讓我收了全班的作業(yè)本，我就把每個(gè)人的都收了起來（看來非常有榮譽(yù)感?。┤缓笞蛱斓淖鳂I(yè)還沒等我說，**就非?？焖俚膶懞昧恕?/p>

寫完作業(yè)后，**拿起本子給我看，問：媽媽，你看我寫的好不好??？我說好，然后再拿起老師改過后的本子給我看，問：媽媽，昨天我有98分，為什么今天卻只有90分??？我指著本子說，你看，你這個(gè)1字寫的不好啊，老師都在這里標(biāo)好了，她給你寫了個(gè)示范在這里，以后照著這里寫就可以了。**說，那以后再寫的時(shí)候我一定要把它寫好，這樣就可以得100分了。我說：嗯，你現(xiàn)在也寫的很好啊，以后把沒有寫好的再改正過來就可以了。

有時(shí)候我們可能會(huì)吝嗇于給孩子一個(gè)鼓勵(lì)一句夸獎(jiǎng)，可卻不知道孩子可能因?yàn)槟愕囊痪淇洫?jiǎng)一個(gè)鼓勵(lì)就會(huì)改變對(duì)一個(gè)人或者一件事情的態(tài)度。記得我小時(shí)候也是，上學(xué)的時(shí)候也總是會(huì)挑老師，如果這個(gè)老師喜歡我或者多夸獎(jiǎng)我一句，上他的課都會(huì)特別的認(rèn)真，雖然這樣的事情是不可取的，但是也正是因?yàn)槔蠋煂?duì)我的態(tài)度而決定了我對(duì)他的態(tài)度。對(duì)于別的也是，別人對(duì)我好或者是對(duì)我不好，我都會(huì)同樣的對(duì)待他，孩子其實(shí)就是一面鏡子，只要你對(duì)她好了，她就會(huì)拿出十分的誠意去對(duì)你。有時(shí)候，你的一句夸獎(jiǎng)或者斥責(zé)可能會(huì)影響孩子的一生。

如何培養(yǎng)男孩的情商

我們一般認(rèn)為，一個(gè)人是否取得成功，主要靠智商。于是，我們?yōu)榱俗屇泻②A在起跑線上，報(bào)各種各樣的興趣班。然而，正在我們忙著給男孩培養(yǎng)智商的時(shí)候，孩子的情緒管理卻在急劇下降。

所謂情商又稱“情緒智力”

其實(shí)，之所以會(huì)出現(xiàn)孩子情緒管理下降的原因，是因?yàn)槲覀兒雎粤四泻⒌那樯探逃?。所謂情商（EQ），又稱“情緒智力”。近年來，心理學(xué)家提出智商 相對(duì)應(yīng)概念，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商理論創(chuàng)始人彼得·薩洛維認(rèn)為，情商包含了五項(xiàng)情緒處理能力：一是了解自身情緒；二是妥善管理自己的情緒；三是自我感激；四是了解他人的情緒；五是妥善處理人際關(guān)系。中國有一句古話“三歲看大，七歲看老”。這一時(shí)期是塑造男孩性格的重要階段，也是培養(yǎng)男孩情商的重要階段。

引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)情商的重要性

美國有關(guān)研究機(jī)構(gòu)曾經(jīng)調(diào)查了188個(gè)公司，測(cè)試了每位主管的智商和情商，最終發(fā)現(xiàn)：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，情商的影響力是智商的9倍?？梢姡樯淌且粋€(gè)未來成功的關(guān)鍵因素之一。我們想要培養(yǎng)出高情商的男孩，首先要引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)什么是情商，使他擺脫對(duì)自己情感世界的的無知。只有這樣，男孩才能逐漸學(xué)會(huì)如何管理情緒，才能讓自己成為一個(gè)高情商的人。當(dāng)男孩遇到有關(guān)情緒時(shí)，我們也可以與他一起分析，讓他明確情緒對(duì)一個(gè)人的影響是多么重要，進(jìn)而告訴他，，只有擁有高情商，才能控制好自己的情緒，才能成為自己的主人。

讓男孩智商和情商齊頭并進(jìn)

近年來發(fā)生了一系列有關(guān)大學(xué)生、研究生惡性事件發(fā)生：馬加爵事件、北大清華大學(xué)生跳樓事件、劉海洋硫酸潑熊事件、研究生虐熊貓事件等等。為什么這些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的大學(xué)生、研究生會(huì)有如此殘忍行為？如果媽媽能夠及時(shí)培養(yǎng)孩子情商，控制好自己的情緒、具有同情心、處理好人際關(guān)系，就不會(huì)發(fā)生如此殘忍的事情。因此，我們?cè)陉P(guān)心男孩智商教育的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)心他的情商教育，讓寶寶的情商和智商齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

在男孩的成長過程中，情商的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的方面，不僅關(guān)乎他現(xiàn)在的身心健康成長，更關(guān)乎他未來的發(fā)展。鴿子認(rèn)為，我們作為媽媽，我們要培養(yǎng)出高情商的男孩。