尋找春天里的足跡小學生優(yōu)秀作文

野火燒不盡，春風吹又生。時間飛逝，春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。描寫春天景象的小學生作文怎么動筆呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“尋找春天里的足跡小學生優(yōu)秀作文”，希望能對您有所幫助，請收藏。

尋找春天里的足跡小學生優(yōu)秀作文(篇一)

一場大雪過后，冬爺爺帶著雪花娃娃下班了。春姑娘身穿五彩裙，提著百花籃，來接班了。

首先，春姑娘來到了河堤旁。她給沉睡的小河穿上了蔚藍的衣裙。小河又“嘩嘩”地流向遠方，好像在說：“謝謝你！春姑娘?！绷鴺涿妹靡餐鲁隽诵卵浚勰鄣兀G綠的，像一頂頂翠綠的小尖帽；又像一個個小茸團；還像一個個綠色的小寶貝。那修長的枝條在微風中輕輕搖擺，好像在展示自己優(yōu)美的舞姿。

接著，春姑娘來到了田野里。田野里的油菜花開的正艷，一朵朵金黃金黃的，問一問，沁人肺腑。一陣微風輕輕吹來，迎春花像起伏的金色海洋，還傳出了一股股濃郁的香味。

再接著，春姑娘來到了花園里。花園里姹紫嫣紅；粉紅的桃花，金黃的迎春花。嫩黃的杜鵑花……五顏六色，美不勝收，吸引了許多游客。她們有的在照相；有的在賞花；還有的在談論這些美麗的花兒，熱鬧極了！

最后，春姑娘來到了山坡。山坡上長滿了綠油油的小草，它們探出了尖尖的小腦袋，好奇地觀察這個美妙的世界。一場紛紛春雨后，小草大片大片的了，毛茸茸的，像一個綠色的草原。

??！春天，你是美麗的，你是多彩的，我愛這個萬物復蘇的春天！

尋找春天里的足跡小學生優(yōu)秀作文(篇二)

你聽，春天來了，春姑娘她邁著活潑而輕盈的步伐朝我們走來。

大地被春天叫醒了，忽的一夜之間，它好像換了個人似的，變得生機勃勃。迎春花綻開了開心的笑臉，干枯的草地又有了無盡的活力，小草也悄悄從地里鉆出了腦袋。這就是春天的魅力，春天讓整個世界重拾生機與活力。

小樹被春天叫醒了，他們伸了個懶腰，揉了揉眼睛，開始不停地長呀長。瞧，柳樹披上了層層新綠，桃花一朵朵的爭相開放，這樣的景象怎能不讓人燃起新的希望呢?

河水被春天叫醒了，厚厚的冰層都化成了流淌著的水，水生植物又展現(xiàn)出往日的風姿，清澈的水流不知疲倦地奔向遠方，邊走邊唱著歡樂的叮叮咚咚的歌謠。

人們被春天叫醒了，隨著寒假假期的結束，老師和學生匆匆走向學校開始新一年的工作和學習，校園內又重新恢復了勃勃生機。大街上的人群似乎比以前更忙碌了，一個個精神抖擻地趕往目的地，開始一天新的工作。大家紛紛脫去棉衣，換上輕薄的外套，讓春風柔和地拂過臉頰，像母親溫暖的大手，好不舒服，好不愜意!

春天是迷人的，是令人陶醉的。明媚的春光，溫暖的春風，充滿希望的人們，還有生機勃勃的萬物，儼然構成了一幅無比美麗的春天畫卷。

尋找春天里的足跡小學生優(yōu)秀作文(篇三)

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一場淅淅瀝瀝的春雨，如牛毛般從空中落下，告訴我們春姑娘正準備到來。

走到公園，許多春景印入眼簾，大樹抽出嫩綠的新芽，“綠精靈”們一個個擠滿枝頭；紫荊花開出粉紫色的小花，一朵朵結滿了枝干，懶懶趴在那里曬太陽，淋著春姑娘的魔法水，舒服極了，真是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

來到草地，小草門好奇的探出自己的小腦袋，綠油油的照耀著，這時，油菜姑娘們也伸著懶腰，說“怎么這么吵呀？本姑娘都被你們這些綠色寶寶吵醒了！”許多小花小草又從死氣沉沉的冬天，蘇醒了過來，“野火燒不盡，春風吹又生”也不是浪得虛名的哦！

春天不僅僅是植物們的節(jié)日，也是農(nóng)民伯伯最值得期待的一個季節(jié)。春雨散落在田地里，農(nóng)民們興奮地穿上若笠和綠色的簑衣，光著腳丫子前來耕種食物種子，汗水和雨水打在他們的腳丫上，幸福又快樂，難怪說“春種一粒粟，秋收萬顆子”??！狗年一定是個豐收年！

當然了，春天怎能少了沁人心脾的溪流呢？溪流靜靜流淌著，時而快速，時而緩慢。旁邊還有朵朵紅花，真是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”

春姑娘的魔力真奇妙啊，一下喚醒了春天的小生物。“一花獨放不是春，百花齊放春滿色?！贝禾斓那樾尉褪侨绱税倩R放，美不勝收！

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描寫春天里的事物小學生優(yōu)秀作文 【精】

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。光陰似箭，在春風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片……匯成海。寫小學生春天主題作文時需要注意什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內容《描寫春天里的事物小學生優(yōu)秀作文》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

描寫春天里的事物小學生優(yōu)秀作文【篇一】

時間過得真快，一眨眼，冬天走遠了，而春天已經(jīng)邁著輕輕地腳步，在不知不覺中悄悄來了，此刻在我們身邊，處處都能嗅到春天的氣息。

清晨，我和小伙伴背著書包走在路上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)柳樹枝上長出了嫩綠的小葉，圓圓的，小小的十分可愛愛，李一鳴好奇地說：“春天來了？”郭思琪說：“那是春天發(fā)給我們的信息，告訴我們春天來了。因為趙軒是個善于觀察的孩子，他先找到了一根小草，小草剛從地里鉆出來，還非常稚嫩，我們如獲至寶不敢輕易傷害它，只見它正在那里生長著，嫩綠的顏色是那樣可愛，它好像正在對我們微笑。春風輕柔地吹著，我猜想風伯伯可能是體力不足，所以它沒有出來上班。豎耳細聽，樹上的小鳥賣弄著它清脆的喉嚨，正在放聲地歌唱。此時奔跑的汽車也有了變化，它們的主人都把雪地輪胎換了下來，奔跑的也更輕快了，我不禁感嘆：春天真的來了，再看看公園，這里一片那里一片，到處都是綠色，這些綠色好像一下子從地里冒出來，又好像一個畫家在一夜之間畫了一幅綠色的山水畫，那幅畫是那樣新鮮，新鮮的的讓人舍不得閉上眼睛，不覺得心都陶醉了……

那一刻，我感到了春天，春天就像一條小河正在我的心里汩汩流淌，它化解了我們的憂愁；春天就像一座溫暖的橋，讓我們的心貼的更近了，春天在我的眼前，更在我的心里，我不禁有了新的感慨！冬天已經(jīng)過去，我們正走進一個充滿希望的春天。

描寫春天里的事物小學生優(yōu)秀作文【篇二】

冬天帶著剌骨的寒風遠去了，春天又回到了我們的身邊。

小草伸了伸懶腰，將它那嫩綠的頭探出地面，給大自然的地面增添了一片片新綠；花朵也不甘示弱，連忙把自己最濃的香氣散發(fā)出來；一棵棵光禿禿的樹又重新長岀了嫩葉，小小的嫩葉在樹枝上飄來飄去，好像在觀賞這迷人的景色。一條小蟲子因為被這景象迷住，連小雞要吃它也沒有察覺到。蔥綠的樹林時不時傳出陣陣小鳥的叫聲。忽然，天上的太陽不見了，取而代之的是一片片灰暗的云朵，隨著風吹樹葉的聲音，下起了綿綿細雨，小樹苗一邊在歡快地喝著甘甜的雨水，一邊在茁壯成長。淅瀝淅瀝的雨聲，叮咚叮咚的溪水聲，雨打在地面上的嗒啦嗒啦的聲音，青蛙呱呱的聲音……合奏成了一首《春天華爾茲》，優(yōu)美而輕快。如果你撐著傘，站在它們中間，就會覺得快被歌聲融化了，魚兒在溪水里流暢地游動，把腳伸進小溪里，你會覺得小魚都在親你的腳。不一會兒，雨就停了，一直躲在樹洞里的松鼠又竄了出來，幾棵鮮嫩的蘑菇等侍著被采摘。雖然雨停了，但空氣還是濕漉漉的，經(jīng)陽光一照，放出了一道彩虹，幾朵潔白的云在彩虹身邊轉來轉去，似乎在贊嘆它的美。

還隱藏著很多景色，粗心的小朋友絕對發(fā)現(xiàn)不了它，這就是春天。

描寫春天里的事物小學生優(yōu)秀作文【篇三】

俗話說得好“一天之計在于晨，一年之計在于春?！贝禾焓侨f物復蘇的季節(jié)，春天是生機盎然的季節(jié)，春天是令人心曠神怡的季節(jié)。我愛春天，愛她的一切。

在春的召喚下，冬姑娘脫去了銀白色的外衣，輕聲與我們說：再見。春姑娘悄無聲息的來了。

她帶來了一支畫筆，把草兒染成綠色的;把花兒描成粉色；把小河變成蔚藍色。她還帶給了人們滿懷的希望：畫家希望抓住春天的腳步把生活變成濃墨重彩的畫卷，農(nóng)民希望春華秋實，有一個五谷豐登的好收成、而學生們希望看一看春天的好風景，放飛理想的彩曳……

春天的風是溫柔的向母親的手撫摸著你。春天里的一切都給人一份以生的氣息。芬芳的花兒爭奇斗艷的開放著，嬌嫩的小草從土壤里冒冒然的的鉆出，鳥兒在枝頭上齊聲歌唱。這一切都是迎接春天的到來。春天里我們可以享受愜意的陽光、爭奇斗艷的花兒……無數(shù)美好的事情。我不由得想起了杜甫的一首詩“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這首詩描繪了我對春天的喜愛。

我是一個平凡的人，我面對大自然母親賜給我們的一切又怎能不吐露我的心聲哪？除了這樣我還能做些什么嗎？我喜歡春天，喜歡他的風景，喜歡她的生機盎然，喜歡她一切的一切。

描寫春天里的事物小學生優(yōu)秀作文【篇四】

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！边@是出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》的千古名句。春來冬去，原本光禿禿的土地上，又變得生機勃勃。

我愛春天，在春天，沒有夏天的狂風暴雨，沒有冬天的鵝毛大雪；春天，花草樹木都十分茂盛。蝴蝶、蜜蜂都在花叢中翩翩起舞。

我愛春天，春天沒有夏天的炎熱，酷暑，沒有冬天的嚴寒冰凍；春天，小草從光光的土地中探出頭來偵查著外頭的情況，知道安全后，便爭先恐后的往上沖；小花也不例外，春天一到，它們也爭奇斗艷地競相開放吸引蜜蜂、蝴蝶的陪伴；小樹那細細的枝頭上也漸漸地長出了嫩綠的葉片；春天，天氣也慢慢的從嚴寒變成了溫暖，太陽公公比以前起的更早了。小朋友們有要開始上學了。原來冷清清的校園有變得熱熱鬧鬧“叮鈴鈴”下課了，同學們“一窩蜂”地沖出教室，一瞬間走廊上，操場上，教室里，校園的每一個角落都充滿了歡樂的笑聲，成了孩子們玩耍的天堂，原本寂靜無聲的校園成了沸騰的鍋爐。

我愛春天，春天，我們可以去野外郊游。遠離城市的喧嘩、嘈雜，我們可以親近大自然呼吸新鮮的空氣，去感受大自然的美，山間涓涓的細流，把手伸下去摸一下，一股沁人心脾的清涼，樹上的猴子們在嬉戲玩耍，走在林間的小路上，你可以聽見小鳥呼朋引伴的叫唱，聞見花朵的清香，看見茂盛的樹林……

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！贝禾欤且荒甑拈_始；春天，讓我們的心靈更加純凈。

如何寫好小學生春天主題作文優(yōu)秀模板

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。時光荏苒，在春風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片……匯成海。寫小學生春天主題作文可以從哪些方面著手呢？下面的內容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的如何寫好小學生春天主題作文優(yōu)秀模板，相信能對大家有所幫助。

如何寫好小學生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇一】

一場大雪過后，冬爺爺帶著雪花娃娃下班了。春姑娘身穿五彩裙，提著百花籃，來接班了。

首先，春姑娘來到了河堤旁。她給沉睡的小河穿上了蔚藍的衣裙。小河又“嘩嘩”地流向遠方，好像在說：“謝謝你！春姑娘?！绷鴺涿妹靡餐鲁隽诵卵?，嫩嫩地，綠綠的，像一頂頂翠綠的小尖帽；又像一個個小茸團；還像一個個綠色的小寶貝。那修長的枝條在微風中輕輕搖擺，好像在展示自己優(yōu)美的舞姿。

接著，春姑娘來到了田野里。田野里的油菜花開的正艷，一朵朵金黃金黃的，問一問，沁人肺腑。一陣微風輕輕吹來，迎春花像起伏的金色海洋，還傳出了一股股濃郁的香味。

再接著，春姑娘來到了花園里?；▓@里姹紫嫣紅；粉紅的桃花，金黃的迎春花。嫩黃的杜鵑花……五顏六色，美不勝收，吸引了許多游客。她們有的在照相；有的在賞花；還有的在談論這些美麗的花兒，熱鬧極了！

最后，春姑娘來到了山坡。山坡上長滿了綠油油的小草，它們探出了尖尖的小腦袋，好奇地觀察這個美妙的世界。一場紛紛春雨后，小草大片大片的了，毛茸茸的，像一個綠色的草原。

?。〈禾?，你是美麗的，你是多彩的，我愛這個萬物復蘇的春天！

如何寫好小學生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇二】

盼到了，終于盼到了，春天終于來了！

她帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來了。她越過高山，飛過河流，千里迢迢地來了。春姑娘辛苦了！可是她一刻也沒有停歇，便迫不及待的送走了寒冷的冬天，把蓬勃的生機帶來了。

我愛春天——

愛那寒意猶存而又不乏溫馨的春風。她輕輕地拂醒了大地，休眠了一冬天的大地欣然張開了惺忪的雙眼，希望的種子萌發(fā)出綠芽。春風是生命的使者。

我愛春天——

愛那綿綿的春雨。是她染綠了小草，漂白了柳絮，喚醒了迎春花……告訴我們春天的到來。于是，小草鉆出了地面，扭動著他那柔弱的身體，新奇地張望著；報春花爭先恐后地吹響報春的小喇叭；楊柳擺動著纖細的腰肢隨風舞蹈……春雨“沙沙”地落著，雨后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芳香撲面而來?；ǜG了，樹更綠了，天更藍了，太陽也更加溫暖了，大地變得五彩繽紛。春雨是希望，是耕耘者。

我愛春天——

愛那春天里的鳥叫、蟲鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那尾巴似剪刀的小燕子，我常在電線上搜尋它們，一根根電線多么像一條條五線譜呀，而小燕子則像小巧玲瓏的音符，給春天帶來了一首首美妙的樂曲。

我愛春天——

愛那春天帶給我們的愜意和舒暢。每年春天，我們都會去春游。漫步在高高的江堤上，望著江中奔流不息的春水，望著對岸綠意盎然的山林，呼吸著無比清新的空氣，感受著春天劇烈跳動的脈搏。一股柔和的春風拂面吹來，愜意極了！仰望天空，無數(shù)風箏被風送得好高好遠，漸漸地融進淡藍的天空里。

春天，也常常引起我的思索：人們總把春天看成生命的希望，而我們少年兒童又被稱為“祖國的春天”。那么，就讓我們珍惜這寶貴的春光，努力吧！努力創(chuàng)造出更加美好的祖國的春天，用實際行動報答祖國寄予我們的厚望。

如何寫好小學生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇三】

春天在哪里？春天在哪里？上個星期天，爸爸媽媽帶著我去桃花嶺尋找春天的蹤跡。

其實有的時候，一路上也有美好的景色呢。去桃花嶺必須經(jīng)過一條兩旁栽著高大水杉樹的水泥路。這條路的兩邊是一望無際的田野。一年之計在于春，有些勤快的農(nóng)民已經(jīng)在田里播種了，他們都在為秋天累累碩果做準備呢。而有些田地里，還沒有播種或者插秧，小草就趁機偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，好像輕輕一掐就可以掐出水來。小草這兒一片，那里一片地鋪在田地上。草地綿綿軟軟的，勝過世上最好的地毯。羊群在草地上散步、覓食，悠然自得。

走完這條路，就到了英雄水庫邊的盤山公路，行了大概一半的路程，突然眼前一亮，哇！一棵開著金燦燦的小花的樹！一朵朵小花盛開在樹上，星星點點，像金子，像眼睛，像星光，在陽光下閃耀。難道這就是它迎接春天的方式？

行完這條盤山公路，經(jīng)過一個古村落，才到了上桃花嶺的水泥路。行了一段后，發(fā)現(xiàn)一個很深的小池，里面滿是春水。這個池里的水，和其它地方的水不一樣，它是真正的“清澈見底”，而且有一抹藍綠色。透過池水，可以看見一片片碧綠的“水下森林”,那是一片片水藻，它們好像離我很近，正在水底下問：“我們美嗎？你想下來嗎？”

……

春天其實無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

如何寫好小學生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇四】

寒冷的冬天過去了，悄悄地，悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間。

春天在哪里我禁不住望了望天空；一朵朵像棉花糖似的，我真想飛到天空中咬一口棉花糖，嘗嘗是什么滋味，它藍似海洋，可比海洋要藍得純正，它藍似天空，可比天空要藍得深沉，藍得溫柔甜雅。

春天在哪里。瞧，遠處有幾棵臘梅，枯黃的樹葉都落光了，只有一點帶有生機的葉子，一個個豐滿的花苞已經(jīng)發(fā)出了新的新芽，像一片蝴蝶在飄舞著，似乎在像我們招手點頭。草地上的小草，小小的昂著腦呆出來找春天了。你不讓我，我不讓你，推推嚷嚷，個個爭先恐后的出來了。

春天在哪里。濱河公園里的瀨溪河里的河水，春風吹拂著，在陽光的蕩漾中，像是小姑娘那藍晶晶水靈靈的眸子，你看，還有一串串小水泡，說明小魚也出來找春天了。

春天在哪里。春天在柳樹上，我就想起了賀知章寫的[詠柳]。微風吹拂著千萬條才展開的柳絲，青的草，鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。春風吹拂過，柳條倒映在河水里，心里不禁發(fā)出了一股暖流，好涼爽呀。有許多不明的樹下有野草。

啊。春天，我找到了，它在天空中，它在樹枝上，它在河水里，它在草叢中……

案例：案例分析尋找春天的腳步

雖說冬日的陰霾還未遠去，但不知什么時候，春天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，枝頭上抽出了新芽；報春的花朵已等不及在寒風中傲然開放了；陽光也時不時地露出它燦爛的笑容??多美的春景圖啊！為了讓孩子們也能發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們了“尋找春天”的任務，可一直不見他們有什么動靜。所以我只好耐心的等待時機的到來。

這天早上，硯硯一來園就迫不及待的告訴我：“劉老師，你看外面是什么花開了？”我順著孩子手指的方向往操場上一看，原來是墻角的一株桃花開了，淡粉色的花瓣在寒風中顯得格外的清新素雅。我笑著說：“噢，是桃花開了，多美??！”聽我這么一說，孩子們紛紛圍過來看桃花了。這時越越叫了起來：“劉老師，外面還有一棵很高的樹上也開了白色的花，那個花是不是也是桃花呢？”我抬起頭來一看說：“啊，這個花不是桃花，它可是很有名的花哦，它是我們上海市的市花，你們知道是什么花嗎？”“是白玉蘭花吧！你以前說給我們聽過的?！薄皩?，我在電視里面看到過的?！薄吧虾ｋ娨暸_的上面的標志也是這個花。”

聽了大家的議論，我覺得時機差不多了，就對大家說：“美麗的花都開了，說明誰來了？”孩子們異口同聲的說：“春姑娘來了！”“春姑娘不僅是個美麗的姑娘，還是個調皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢？請你們幫我把她找出來好嗎？再把她請到我們教室里來好嗎？”“好！”我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動了??

反思：

大班的孩子對四季的輪換已能正確的精心區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學會發(fā)現(xiàn)季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導和點撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學會觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗生活的美好。因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的春天，更要讓孩子把春天帶進我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：

1、尋找有關春天的新聞，包括介紹春天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來貼在《新聞追追追》的上面。

2、師生在教室共同布置有關春天的景色：

（1）、請幼兒自己制作柳條，掛在教室的門口。

（2）、師生共同制作各種花的掛飾掛在教室里。

（3）、建立自然角，并請幼兒記錄植物寶寶的生長情況。

（4）、在區(qū)角活動中增添“美麗的春天”的活動。

3、帶領幼兒去魯迅公園尋找春天的足跡。

4、在學習活動中增添有關春天的內容，例如：兒歌《春天說了些什么》、文學活動《春天》和《太陽、花和小姑娘》等。

小學生春天在哪里寫景作文范文 (推薦4篇)

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。時間如流水，握一桿畫筆，把春天嵌入書卷，點點染染中，裝點春天的顏色，遠處的山青蔥如黛。寫小學生春天主題作文時需要注意什么呢？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學生春天在哪里寫景作文范文》，希望能對您有所幫助，請收藏。

小學生春天在哪里寫景作文范文【篇一】

盼到了，終于盼到了，春天終于來了！

她帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來了。她越過高山，飛過河流，千里迢迢地來了。春姑娘辛苦了！可是她一刻也沒有停歇，便迫不及待的送走了寒冷的冬天，把蓬勃的生機帶來了。

我愛春天——

愛那寒意猶存而又不乏溫馨的春風。她輕輕地拂醒了大地，休眠了一冬天的大地欣然張開了惺忪的雙眼，希望的種子萌發(fā)出綠芽。春風是生命的使者。

我愛春天——

愛那綿綿的春雨。是她染綠了小草，漂白了柳絮，喚醒了迎春花……告訴我們春天的到來。于是，小草鉆出了地面，扭動著他那柔弱的身體，新奇地張望著；報春花爭先恐后地吹響報春的小喇叭；楊柳擺動著纖細的腰肢隨風舞蹈……春雨“沙沙”地落著，雨后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芳香撲面而來?；ǜG了，樹更綠了，天更藍了，太陽也更加溫暖了，大地變得五彩繽紛。春雨是希望，是耕耘者。

我愛春天——

愛那春天里的鳥叫、蟲鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那尾巴似剪刀的小燕子，我常在電線上搜尋它們，一根根電線多么像一條條五線譜呀，而小燕子則像小巧玲瓏的音符，給春天帶來了一首首美妙的樂曲。

我愛春天——

愛那春天帶給我們的愜意和舒暢。每年春天，我們都會去春游。漫步在高高的江堤上，望著江中奔流不息的春水，望著對岸綠意盎然的山林，呼吸著無比清新的空氣，感受著春天劇烈跳動的脈搏。一股柔和的春風拂面吹來，愜意極了！仰望天空，無數(shù)風箏被風送得好高好遠，漸漸地融進淡藍的天空里。

春天，也常常引起我的思索：人們總把春天看成生命的希望，而我們少年兒童又被稱為“祖國的春天”。那么，就讓我們珍惜這寶貴的春光，努力吧！努力創(chuàng)造出更加美好的祖國的春天，用實際行動報答祖國寄予我們的厚望。

小學生春天在哪里寫景作文范文【篇二】

美麗的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。萬物復蘇，鳥語花香，放眼望去，到處一片生機勃勃的景象。

一碧如洗的天空像一塊巨大的藍寶石。燦爛的陽光照射著大地。雪白的云朵千變萬化，像一群群綿羊左右搖擺，又像一根根潔白蓬松的棉花糖。穿著漂亮黑禮服的小燕子從南方飛回來了。它們在空中盤旋，嘰嘰喳喳的'交談著，好像在說：“春天來了!”

春姑娘來到小河邊。解凍的小河叮叮咚咚地唱著春天的贊歌，歡快地向遠方奔去。幾只可愛的小鴨子在水面上快活地游來游去，他們一會兒把頭埋進水中捕食魚蝦，一會兒在水面上追逐打鬧。小魚兒跳出水面，漾起層層波紋。

春姑娘來到田野里。大片大片金燦燦的油菜花張開了笑臉，像給大地母親鋪上了一塊黃地毯。沉睡了一個冬天的麥苗蘇醒了。他們伸了伸懶腰，爭先恐后地向上生長，田野里到處都是綠油油的一片。微風調皮的掠過，掀起了陣陣麥浪。

春姑娘來到公園里。樹木吐出點點嫩芽，宛若一把把綠色巨傘?；▋簜兏傁嚅_放，有金黃的迎春花，有潔白的梨花，有粉紅的桃花，還有紅紅的杏花......她們有的全開放了，有的才羞答答的張開了兩三片花瓣，還有的還是個花骨朵，迷人的花香籠罩四周，令人心曠神怡。美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，碧綠碧綠的小草從泥土里探出頭來，好奇地張望著世界。小朋友們興致勃勃地來到平坦的草坪上放風箏，有金魚風箏，有蜻蜓風箏，還有燕子風箏……風箏越飛越高，越飛越遠。孩子們銀鈴般清脆的笑聲在藍天下回蕩，也成為了春天里一道動人的風景線。

春天像一幅五彩斑斕的圖畫，我喜歡鳥語花香的春天!

小學生春天在哪里寫景作文范文【篇三】

三月里，春姑娘的腳步越來越響，直至小草探出頭來，花兒的手臂徐徐張開。當然,春姑娘還帶來了她的嫁妝——春風。

春姑娘最愛她的春風了，一會兒讓春風在草地上輕輕拂過，一會兒讓春風吹起我們的紅領巾。我愛春天的風，它在我們迎著朝陽升國旗時，吹拂過我們的頭頂，讓我們的嘴咧開成一朵花；它在我們汗流浹背的運動會上，環(huán)繞在我們的身旁，給了我一陣陣清涼。

春風，總是那么的美好。它把春姑娘打扮的漂漂亮亮的。只要它吹拂過的草地，小草、小花便張開了笑臉；只要它掠過柳樹梢，柳芽就會探出那嬌嫩的頭；只要它在溪面上舞蹈，溪冰也融化了，叮叮咚咚響，好像在感謝它。

我愛春風，為什么呢？有一次，我在驕陽高照下升國旗時，主席臺上的老師正在演講，而臺下的我們，卻已是汗流浹背了，這時春姑娘的寶貝——春風飛過來了，在我們的頭頂上盤旋了一會，我們頓時感到清爽無比，春風好像對我說：“哈哈，我來幫你嘍”。

還有一次，我在公園玩耍，已冒出新綠的柳樹似乎還缺點什么，我也感覺到了，它在那里一動不動，像釘在了那里似的。哦！是舞蹈！原來，柳樹枝缺少的是舞蹈！不知道何時恍然傳來了一陣春風，吹起那半睡半醒的柳樹枝，柳枝立刻舞蹈起來，穿著那綠色的晚禮服在春天的舞池里擺動。只有我才知道，柳樹枝的舞伴是我最愛、最迷戀的美麗春風。

春風好像會變魔術，她一會兒把春姑娘變成黃色，一會兒把春姑娘變成粉色，一會兒把春姑娘變成綠色，只要春風吹過光禿禿的迎春花枝頭時，春風就把春風姑娘打扮成嬌艷的黃色，啊，迎春花才開了！看清楚了嗎？聽清楚了嗎？春姑娘就是這樣變“春天”的！

我愛春風，它既能幫我一臂之力，又能讓春天變美麗。

總之，我愛春天的風——春風！

小學生春天在哪里寫景作文范文【篇四】

時間過得真快，一眨眼，冬天走遠了，而春天已經(jīng)邁著輕輕地腳步，在不知不覺中悄悄來了，此刻在我們身邊，處處都能嗅到春天的氣息。

清晨，我和小伙伴背著書包走在路上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)柳樹枝上長出了嫩綠的小葉，圓圓的，小小的十分可愛愛，李一鳴好奇地說：“春天來了？”郭思琪說：“那是春天發(fā)給我們的信息，告訴我們春天來了。因為趙軒是個善于觀察的孩子，他先找到了一根小草，小草剛從地里鉆出來，還非常稚嫩，我們如獲至寶不敢輕易傷害它，只見它正在那里生長著，嫩綠的顏色是那樣可愛，它好像正在對我們微笑。春風輕柔地吹著，我猜想風伯伯可能是體力不足，所以它沒有出來上班。豎耳細聽，樹上的小鳥賣弄著它清脆的喉嚨，正在放聲地歌唱。此時奔跑的汽車也有了變化，它們的主人都把雪地輪胎換了下來，奔跑的也更輕快了，我不禁感嘆：春天真的來了，再看看公園，這里一片那里一片，到處都是綠色，這些綠色好像一下子從地里冒出來，又好像一個畫家在一夜之間畫了一幅綠色的山水畫，那幅畫是那樣新鮮，新鮮的的讓人舍不得閉上眼睛，不覺得心都陶醉了……

那一刻，我感到了春天，春天就像一條小河正在我的心里汩汩流淌，它化解了我們的憂愁；春天就像一座溫暖的橋，讓我們的心貼的更近了，春天在我的眼前，更在我的心里，我不禁有了新的感慨！冬天已經(jīng)過去，我們正走進一個充滿希望的春天。

秋天足跡教學計劃(精選五篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《秋天足跡教學計劃(精選五篇)》，供你參考，希望能幫到你。

秋天足跡教學計劃(篇1)

秋天足跡教學計劃

一、背景介紹

秋天是一個充滿活力的季節(jié)，孩子們在這個季節(jié)里更愿意外出活動，探索未知的世界。為了讓孩子們更好地了解秋天的特點和生態(tài)環(huán)境，以及培養(yǎng)他們的探索精神和團隊合作能力，我們設計了“秋天足跡教學計劃”。

二、教學目標

1.了解秋天的特點和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛和保護意識。

2.培養(yǎng)孩子們的探索精神和團隊合作能力，提高孩子們的自信心和交流能力。

3.在親近自然的過程中，讓孩子們身心得到鍛煉，促進孩子們的身心健康，增強學習興趣。

三、具體方案

1.調查秋天的特點和生態(tài)環(huán)境

在學校內開展秋天的調查活動。讓孩子們帶上筆記本、相機等工具，到學校內外尋找秋天的痕跡。通過調查了解秋天多少天，每天有多長時間，秋天的氣溫、風向、風速等等信息。最后把調查結果匯總，制作圖表，讓孩子們更加直觀地了解和認識秋天。

2.采集秋天所見所聞

在秋天的周末，我們會組織孩子們一起到公園或鄉(xiāng)村采集秋天的痕跡。我們會提供相應的安全知識和采集技巧，讓孩子們自行采集落葉、花、果實等，并記錄相關信息。

3.制作秋天手工作品

利用采集到的秋天材料，我們組織孩子們制作秋天手工作品，如落葉剪紙、果實飾品、樹葉拼圖等。在此過程中，我們將指導孩子們用心制作，并鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.繪制秋天畫作

利用所采集到的秋天材料，我們將指導孩子們繪制秋天畫作，如落葉拼貼畫、樹葉冷色調畫、果實素描等。在畫作創(chuàng)作的過程中，我們將讓孩子們體驗秋天的美好，感悟大自然的鬼斧神工。

5.組織秋天足跡活動

我們將組織孩子們和家長一起到郊外徒步探險，尋找秋天的蹤跡。在此過程中，孩子們將學會如何使用地圖、如何辨認路標等，掌握戶外生活的技能。同時，孩子們還可以感受到大自然的力量和美好，以及學會如何保護環(huán)境，愛護大自然。

四、教學評估

1.基于任務的評估方法

我們將采取基于任務的評估方法。對于每個任務，我們都會設定明確的評估標準，如調查和采集的信息是否準確、手工作品的完成度和美觀度、畫作的表現(xiàn)力和色彩運用等等。評估結果將及時反饋給孩子們和家長，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足之處。

2.多元評估方法

我們將采用多元評估方法。在任務執(zhí)行之前，我們將通過小組討論、課堂講解等多種方式提前預測和評估任務完成的情況；在任務進行過程中，我們將通過觀察、記錄、記錄和采訪等多種方式收集信息；任務結束后，我們將綜合評估任務完成情況和孩子們的學習效果。

五、總結

“秋天足跡教學計劃”旨在讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，親近自然、感悟生命、增強實踐能力，從而培養(yǎng)孩子們的探索精神和團隊合作能力，提高孩子們的自信心和交流能力。通過此次活動，我們希望孩子們能從中獲得樂趣、收貨，將其積累成為知識、體驗、技能的三位一體，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

秋天足跡教學計劃(篇2)

秋天足跡教學計劃

一、 教學目標：

1.了解秋天的特點，體驗秋季的魅力；

2. 學習認識秋天的常見植物、動物和自然景觀，增強環(huán)境意識；

3. 提高學生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、 教學方法：

1. 實地考察：學生到戶外采集植物標本，并用顯微鏡觀察植物的細胞結構；

2. 觀察記錄：用照相機或繪畫記錄植物、動物或自然景觀；

3. 故事講解：講述與秋天相關的經(jīng)典故事；

4. 課外拓展：自由探索秋季自然環(huán)境，搜集自然材料，進行自由創(chuàng)作。

三、 教學內容：

1. 秋天的景象

季節(jié)變換：秋天是一年四季中的一個季節(jié)，學生通過環(huán)境觀察，了解秋天的特點和天氣變化。

景象觀察：秋天的景象多姿多彩，從樹葉、花卉、觀賞植物、蝴蝶、鳥類等著手，讓學生感受秋季的魅力。

2. 手工活動

手工創(chuàng)作：以自然材料為主要素材，讓學生自由組合創(chuàng)造，再根據(jù)所創(chuàng)作的形狀、色彩等內容，自由展示所表現(xiàn)的秋天景象。

繪畫：在教室內，讓學生用各種色彩素材，展示所看到的秋季景象。

3. 秋天的動物

鴛鴦：用攝影或繪畫表現(xiàn)鴛鴦在秋天的靜態(tài)和動態(tài)。

松鼠：了解松鼠在秋季的活動軌跡和習慣，讓學生制作松鼠捕食、玩耍等場景。

4. 秋天的植物

樹葉：收集秋天的樹葉樣本，觀察其形狀、線條和紋理等內容。

花卉：了解秋季常見花卉的特點和生長環(huán)境，讓學生制作花卉標本和花瓶。

四、 課程安排：

第一周：“秋天的景象”

授課內容：介紹秋天的景象，讓學生在戶外觀察植物、鳥類、蝴蝶等，并記錄所觀察的景象。

教學方法：實地考察及隨手記錄。

第二周：手工活動

授課內容：在教室內制作秋天的手工創(chuàng)作。

教學方法：手工創(chuàng)作及繪畫。

第三周：“秋天的動物”

授課內容：了解秋季常見動物，讓學生用攝影或繪畫表現(xiàn)鴛鴦和松鼠的形態(tài)和活動。

教學方法：觀察記錄及攝影、繪畫等手段。

第四周：“秋天的植物”

授課內容：了解秋季常見植物的特點和生長環(huán)境，收集秋天的樹葉樣本，讓學生制作秋季的標本和花瓶等。

教學方法：實地采集及手工制作。

第五周：“總結回顧”

授課內容：回顧所學知識，自由創(chuàng)作秋天的作品。

教學方法：自由探索環(huán)境，創(chuàng)作自由展示。

五、 教學評價：

以實地考察、照片、繪畫、手工創(chuàng)作等形式評價學生的成果，提高學生的觀察、創(chuàng)造、想象和審美能力，培養(yǎng)其環(huán)境保護意識和愛護自然的精神。

秋天足跡教學計劃(篇3)

「秋天足跡教學計劃」

引言：

秋天是一年中最富有色彩的季節(jié)，這個季節(jié)的到來不僅讓大自然變得更加迷人，更是給我們帶來了更多的教育機會。秋天足跡教學計劃是一個旨在讓學生們通過親近自然，了解秋天的風貌特征，并從中領悟到生命力與養(yǎng)分的絢麗綻放的計劃。本文將分別從方案設計、教學實踐等方面探討秋天足跡教學計劃相關主題。

一、方案設計：

（一） 教學目標：

本計劃的主要教學目標是通過體驗自然融合培養(yǎng)學生的思維、情感和生命力，并提高他們的觀察能力和創(chuàng)新能力，并使其對自然環(huán)境的保護和對生命的平等認識有更深層次的認識。

（二） 教學內容：

教學內容應該是多樣的，例如，可以帶著學生去山坡上爬山，去林中探營，還可以組織學生觀察植物、動物等自然景觀。在了解秋天的生態(tài)醫(yī)學知識的基礎上，有能力的學生還可以通過科學實驗等形式了解相關知識。

（三） 教學方法：

1、生活體驗法

2、場學法

3、反思式學習方法

4、合作學習方法

二、教學實踐：

（一） 教學前期準備

在教學前期，首先要向學生傳達出本次教學活動的目標，讓他們了解到本活動的意義，并組織他們調查當?shù)氐那锾飙h(huán)境特點等相關情況。

（二） 教學過程：

1、前往秋道中進行生活體驗法教學

教學組織學生來到秋道中的有機農(nóng)場，在那里，學生們將可以親手去伐木，采摘果子，而且還可以學習到土地的種植基本原理，從中學習原始的農(nóng)業(yè)技術，并學習如何利用農(nóng)場的種植技術來促進產(chǎn)量的增長。

2、去山林探秘，場學法探訪秋天自然景色

學生們在上午去山林探險，觀察秋天在此的特色風光。在探險過程中，學生們不僅可以學習到山林的基本生態(tài)環(huán)境，更能夠領略到秋天的肆意妄為。探險結束之后，教師帶領學生在山腰上進行討論學習，了解山林的自然特點。

3、反思式學習方法，探究秋天生態(tài)醫(yī)學知識

在經(jīng)過了探險之后，學生們將進行學習反思，通過學習往年山林保護的經(jīng)驗，學習現(xiàn)代保護生態(tài)手段，培養(yǎng)保護生態(tài)的意識，探究秋天自然生態(tài)環(huán)境。

4、合作學習方法，進行科學實驗

在學習之后，教師將向學生分組，進行科學實驗。在實驗過程中，學生將學習一些基本的秋天自然知識，例如秋天咬購子對人體的作用等相關知識。通過實驗的方式，能夠更好地吸收秋天自然知識。

秋天足跡教學計劃(篇4)

秋天足跡教學計劃

1. 前言

秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，也是孩子們最喜歡的季節(jié)之一。在這個季節(jié)里，天空晴朗湛藍，陽光溫暖舒適，樹葉變得金黃淺紅，景色優(yōu)美，是走出教室，踏上大自然的最好季節(jié)。秋天足跡教學計劃旨在將孩子們從教室中帶出來，讓他們在大自然中學習和玩耍，為他們的成長和發(fā)展奠定基礎。

2. 教學目標

通過秋天足跡教學計劃，孩子們將能夠實現(xiàn)以下目標：

1）理解秋天的氣候和環(huán)境變化，感受秋天的美麗和神奇之處；

2）培養(yǎng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和思考的能力；

3）了解動植物的生長和變化，培養(yǎng)環(huán)保意識；

4）提高自然科學知識水平，積累知識儲備；

5）增強團隊意識和合作精神，培養(yǎng)交往技巧。

3. 教學內容和方法

1）自然教室活動

將孩子們帶到自然教室，讓他們親身體驗秋天的變化。在校園內或周邊的林地、公園等自然環(huán)境中，通過觀察、采集、記錄等方式，讓他們了解周圍的植物、水和土壤等自然環(huán)境，感受秋天的氣息。可以采摘果實，品嘗果實的味道，欣賞果實的色彩。同時，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的保護意識，倡導環(huán)保行動。

2）生活實踐活動

通過生活實踐活動，讓孩子們了解秋天的生活和食物，發(fā)現(xiàn)秋天的特點和變化。可以組織孩子們做風箏，讓他們感覺秋天的風，也可以讓他們學做美食，如制作蘋果派、南瓜餅等，讓他們感覺秋天的味道。通過實踐活動，讓孩子們掌握做事的技能和知識，培養(yǎng)他們的獨立性和合作精神。

3）游戲和競賽活動

秋天是適合戶外樂趣和活動的季節(jié)，可以組織游戲和競賽活動，讓孩子們體驗運動的樂趣。可以進行長跑、跳躍、接力、攀登等活動，讓孩子們在快樂中鍛煉身體。同時，可以讓孩子們參與文化和藝術活動，如圖畫、詩歌、音樂等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

4. 教學評價

通過秋天足跡教學計劃，教師可以通過以下方式進行評價：

1）實地觀察記錄：教師可以觀察孩子們的自然觀察和記錄，了解他們的知識和思考能力；

2）作品評價：教師可以根據(jù)孩子們的繪畫、文學作品和手工制品等作品，評價他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)水平；

3）動態(tài)評估：教師可以通過親身參與和觀察，評估孩子們在游戲和競賽活動中的發(fā)展和進步。

5. 教學反思

秋天足跡教學計劃將學習和玩耍結合在一起，讓孩子們在快樂中學習，讓他們從自然中汲取知識和力量。教學反思是教學工作的重要組成部分，教師應該通過每次教學實踐，總結經(jīng)驗和教訓，逐步提高教學質量，最終取得優(yōu)秀的教學效果。

秋天足跡教學計劃(篇5)

秋天足跡教學計劃

【前言】：

秋天是一年四季中最美麗、最富有魅力的時節(jié)，也是一年中最適合戶外教育、實地考察的季節(jié)。在這個季節(jié)里，樹葉變成金黃、朱紅，溫度適宜、空氣清新，元氣滿滿。秋天是自然界的舞臺，吸引著人們走出室內，來到大自然中去感受大自然的生機和美麗。

那么，我們就在這個季節(jié)里開展一次名為“秋天足跡”的戶外教育活動吧！

【活動目的】：

1. 拓展學生的知識面，增長他們的見識；

2. 培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和團隊精神；

3. 加深學生對大自然、對環(huán)境、對人文的理解和感悟；

4. 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和愛護環(huán)境的責任感。

【活動時間】：

預計在每年的10月至11月之間進行，共計2-3天。

【活動地點】：

選擇一處環(huán)境優(yōu)美、交通便捷的山區(qū)或鄉(xiāng)村地區(qū)作為活動地點，這些地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境保持得較好，有著豐富的自然資源和人文歷史。

【活動內容】：

1. 觀察采集自然資源

我們會在活動現(xiàn)場設立自然資源觀察點，鼓勵學生通過積極觀察和主動采集，了解自然界的物種和分布情況，并通過照片或文字記錄下來。

2. 健康徒步行走

首日我們計劃進行一次健康徒步行走，選擇徒步路線的主要考慮是環(huán)境好、道路安全、風景美，以及步行路程的合理性。在行走的過程中，學生可以體驗徒步的樂趣，鍛煉身體，增強體質。

3. 夜游探險

夜晚，我們會組織學生進行一次探險活動，通過夜游觀察，讓學生從有限的光線中去發(fā)現(xiàn)更多的寶藏，增強探索欲和求知欲。

4. 生態(tài)文化體驗

我們還計劃安排一些跟生態(tài)文化相關的活動，比如品嘗特色美食、體驗手工制作、參觀當?shù)匚幕z址等。通過這些活動，引導學生了解當?shù)氐纳鷳B(tài)文化，增強他們對傳統(tǒng)文化的感悟。

【活動成果】：

1. 學生的知識面得到擴展，認識到自然資源的重要性和保護的必要性；

2. 學生的團隊合作精神有所提升，學會互相照顧、幫助和協(xié)作，營造了一個融洽的氛圍；

3. 學生增強了環(huán)保意識，加深了對大自然的感悟和認識，培養(yǎng)了對社會環(huán)境的責任感；

4. 增強了學生的自信心和勇氣，讓他們更加自信地面對未來的學習和生活。

【總結】：

作為一項戶外教育活動，秋天足跡更多是具有開闊眼界、探究未知、感受大自然等素質育人的方向。因此，我們需要在活動開展的過程中，注重培養(yǎng)學生的感性認識和體驗，在貼近自然、貼近生活的過程中實現(xiàn)素質教育的目標，讓學生收獲更多，確保達到活動開展的預期效果。