處理幼兒的“極度無聊”

對幼兒來說沒有比感覺不到任何刺激更糟糕的事了。一個感到無聊的孩子就會用他的不安來引起別人注意。成年人總會說，這孩子真吵！但實際上孩子不是愛吵鬧，而是期望獲得新的經(jīng)歷，有新的體驗。

隨著孩子的長大，我們常常會聽到他們這樣說：“爸爸，我現(xiàn)在很無聊，”“媽媽，我們現(xiàn)在做些事吧！”實際上這就是在簡單地表達(dá)：現(xiàn)在沒有什么東西能引起他們的好奇心。這種無聊讓孩子感到煩躁，不僅能表達(dá)自己這種心情的大孩子會這樣，即使嬰兒也同樣會如此。人們不應(yīng)該忽視向他們提供游戲的機會。想一想我們自己有時是不是也會“無聊得要死”？好奇心是充滿生命力的，比如搞研究和發(fā)明，信息源的枯竭就等于死亡。

在現(xiàn)實中無聊不應(yīng)被看作是疲憊，雖然這常常發(fā)生。兒童在外表上有各種疲乏的表現(xiàn)（如兩眼無神）。事實上這同時也是無聊的信號，尤其在那種極度無聊時，疲乏和空洞的眼神會讓人看來毫無生氣。

兒童學(xué)會一樣?xùn)|西很快，他們已經(jīng)習(xí)慣了不斷地向他們提供新的玩具，對一件玩具他們一開始會很有興趣，但時間長了那種新鮮感就沒有了。另外僅僅向兒童提供玩具是不夠的，因為很快他們就“膩煩”了。所以我們要么用其他方法來激發(fā)他們的創(chuàng)造性，要么用另一些他們不熟悉的東西去喚醒他們的好奇心。一只盆，一個湯勺，一塊木頭，一只塑料球，一個松果，任何東西對兒童都是新鮮玩意兒，他先是整個兒地觀察物體：他把那個東西搖來搖去，上下左右擺弄，自然也少不了把它塞進(jìn)嘴里。（ZhE135.COm 零思考方案網(wǎng)）

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幼兒園教師家長關(guān)系的處理

《幼兒園工作規(guī)程》中有講過“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進(jìn)每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。

老師如何充分整合利用家長資源，提高自身素質(zhì)，掌握與家長溝通的藝術(shù)，對提高老師自身非常重要，因為從家長處老師可獲得許多寶貴的知識經(jīng)驗與信息，所以幼兒園教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。那么，幼兒園教師應(yīng)如何與家長溝通呢？

1、主動在孩子入離園時和家長進(jìn)行簡短的一句話溝通。

有時候，家長不主動找我們，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，他們也渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因，我們可采取一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，當(dāng)我們主動向家長反映了孩子的情況，往往會看到家長會心的微笑或有的家長會借助此景咨詢好多，從而增進(jìn)我們與家長的關(guān)系。

這種方法是引起家長的重視。有些家長總認(rèn)為自己的孩子是最棒的，對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取引起注意法，即利用半日開放、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通。教師可以了解家長的教育方法，知道家長教育孩子的教育觀念，家長看到自己的孩子與其他孩子的差距，找出問題的原因，共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。

3、用我們的行動和付出贏得家長的信任與支持，逐漸感動家長。

有些家長對老師不放心，每天圍著老師問這問那，或是送孩子后不愿離去。對這樣的家長我們就用自己的行動說話，逐步去感動他們，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細(xì)致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們！

有這些方法還是不夠，我們要讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快 、更好的發(fā)展，還要注意幾個問題：

1、要尊重每一位家長。

尊重別人是一種良好的品德，我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。盡管家長的學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與我們老師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，我們要學(xué)會尊重每一位家長，讓每位家長都能感受老師對孩子的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。

2、要多肯定孩子，多表揚、多夸夸孩子。

每個人都喜歡別人贊美，老師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，也會影響對孩子的態(tài)度，時不時豎起大拇指夸夸孩子，而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。及時地對孩子的表現(xiàn)做出肯定，也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。

3、教師要適時的引導(dǎo)家長改變觀念，運用科學(xué)的育兒方式來影響孩子。

許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而老師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

4、老師多以“換位”的思維方式與家長溝通。

我們老師還要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分心痛，這時我們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長的愛子之心。不能表現(xiàn)出若無其事的態(tài)度，不要認(rèn)為家長大驚小怪，不然家長就覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，從而影響家長與我們的關(guān)系，如果我們老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。

5、要了解人都是喜歡被別人贊美的，先談?wù)摵⒆拥膬?yōu)點，再說孩子不足之處。

作為老師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。老師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。如果老師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到老師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受老師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。

教師與家長的溝通是為了一個共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。首先要理解、肯定家長良好的出發(fā)點，不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確運用他們的愛去教育孩子，使孩子的社會性得到健康發(fā)展。

溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，我們老師要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通。

1、切忌采取“告狀”式的談話方法。

2、以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與老師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。具體步驟是：

（1）多給家長匯報孩子近來的發(fā)展情況。

（2）了解孩子在家情況及家長的教育方法，找出問題的原因。

（3）提出解決問題的設(shè)想和方法及家長需要配合做的事項。

教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方法與家長溝通，如可以通過家長委員會討論、家長園地、網(wǎng)絡(luò)、個別溝通等形式。

總之，在與家長的溝通中，教師應(yīng)主動些，要學(xué)會換位思考，從狹隘的教育觀中走出來，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為了孩子，共同協(xié)作，做到微笑多一點，嘴巴甜一點，態(tài)度好一點，肚量大一點……吃虧是福。

讓無聊的玩具走出孩子的生活！

Greatthingsarenotdonebyimpulse,

butbyaseriesofsmallthingsbroughttogether.

偉大的事業(yè)不是靠一時沖動達(dá)成的，

而是靠一系列的小事情逐漸達(dá)成的。

在教育孩子方面，最重要的一點就是：讓孩子學(xué)會自立，不隨便給孩子買禮物。說實話，最令人無法容忍的就是所謂的芭比娃娃等無聊的玩具！

整個中國彌漫著這樣的思想：在窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！千千萬萬的家庭因為這個錯誤的觀念而把孩子最終推向了精神貧困的萬丈深淵！

美國石油大王洛克菲勒擁有數(shù)十億美元的資產(chǎn)，但他對子女的零花錢卻卡得很緊。微軟總裁比爾·蓋茨十分疼愛自己的孩子，但卻吝嗇地不給孩子買他最想要的玩具車。這是因為這些大富翁們意識到，讓孩子擁有一種天生的金錢優(yōu)越感有百害而無一利。他們通常只給孩子很少的零用錢，并鼓勵孩子自己去打工掙錢，從而讓孩子明白：金錢的活動并不是輕而易舉的；積累財富的過程比財富本身更有價值。

成有勤儉敗由奢，止奢當(dāng)自年少始。給父母提出幾條建議：

一、要延遲滿足孩子的欲望。每次孩子提出要求的時候，要讓他說出為什么，并以相應(yīng)的努力來做交換。需要買一臺MP3嗎？可以，只要連續(xù)一個月堅持早讀英語就可以了！

二、每天都要用環(huán)保的意識來教育孩子。這次消費是必需的嗎？

三、教育孩子感恩一切！

四、每天都要讓孩子設(shè)定目標(biāo)，并想方設(shè)法完成！堅持一段時間，孩子就有了成功的慣性！

育兒觀念：關(guān)愛無處不在

育兒觀念：關(guān)愛無處不在

剛來園時，當(dāng)你在媽媽的臂彎里哇哇地扯著哭鬧著：“媽媽，我要回家，我不要上幼兒園……”。我笑著從媽媽的手中搶下你，親切地說：“寶貝不哭，老師抱抱，老師和媽媽一樣喜歡你！”那時候，沒有生氣，只有疼愛。

午睡時：當(dāng)你提著自己家中帶來的小香被，眼里含著淚花，用帶著哭腔的聲音說：“老師，要你陪陪……”。我溫柔地抱起你，在你耳邊輕聲細(xì)語：“寶貝，老師陪你睡覺，小眼睛閉閉上哦，嗯嗯……”。那時候，沒有煩躁，只有關(guān)愛。

用餐時：當(dāng)你哭鬧著不肯吃飯，當(dāng)你哭著，追著我說：“老師，我不要吃飯，我要老師抱抱，老師喂喂”時，我耐心溫和的說：“寶貝，你很聽話，你坐到自己的位置上喂自己吃一口，老師過一會就來……”。那時候，沒有訓(xùn)斥，沒有責(zé)備，還是關(guān)愛。

大冬天里：當(dāng)你淚眼汪汪，提著半濕的褲子委屈的說：“老師，我尿褲子了，我要換褲子……”時，我憐愛地說：“寶貝，沒關(guān)系，好冷吧，老師幫你換上干凈的褲子”。那時候，沒有指責(zé)，還是關(guān)愛。

快畢業(yè)時：當(dāng)你認(rèn)真地學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩時，讀著讀著，你眼眶濕了，你喉嚨哽咽了：“老師，我不想離開你，我不要上小學(xué)……”。我轉(zhuǎn)過臉去，拭去臉龐上的淚珠，用哽咽的聲音深情地說：“寶貝，老師也舍不得，可你長大了，是要離開幼兒園去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)……”。那時除了舍不得，還有更多愛的寄望。

長大時：當(dāng)你已經(jīng)長成大姑娘小伙子時，你挽著媽媽的胳膊散步途中與我遇見時，媽媽熱情并溫和的對你說：“孩子，這是你幼兒園的老師……”。你搖著頭，眼睛一片茫然并不知所措說：“我已經(jīng)不認(rèn)識了……”。我雖然有些失望但還是微笑著說：“哈，沒關(guān)系，小時候的事是很快就會遺忘的，只要你長大有出息我就很開心”。揮手再見時，沒有失落，只有更多的祝福。

最后，我想說：“感謝上蒼給予我這份愛的職業(yè)，讓我學(xué)會了如何去愛，同時讓我收獲了很多愛的感動”！

多和孩子聊天，取代無趣的說教

案例：

春天天氣暖洋洋，孩子們都脫下了厚厚的棉衣，一身輕裝，顯的精力充沛，充滿活力。于是，午睡時睡不著覺，翻來覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教學(xué)活動中注意力不集中，做自個事的孩子出現(xiàn)了，排隊盥洗時也有人總是快馬加鞭地跑向目的地……孩子的這些變化，老師看在眼里付諸與行動，被批評是這些孩子常有的事。班級里因此也出現(xiàn)了此類現(xiàn)象，有的孩子愛上了向老師告狀，有的孩子表里不一，老師眼皮子下像模像樣，老師一走無法無天，也有的孩子成了屢教不改的小搗蛋。

這天，像往常一樣，孩子們午睡后，給女孩子們梳頭發(fā)，老師一邊匆匆地梳著辮子，一邊不時注視著活動的孩子，生怕孩子們吵鬧。輪到琳琳小朋友了，她笑瞇瞇地說：“老師，昨天，我去喝酒了，是一個老太太過生日，老太太也要過生日。”我想老太太過生日不就是祝壽嘛，他覺得只有小孩才過生日呢，便問：“大家怎么給老太太過生日呢？”琳琳接著說：“給老太太送點東西，我們還看電影了呢！”老師又問：“什么電影呀，能不能告訴我？”琳琳就憑著她對故事的理解講起了《五女拜壽》的故事。老師自然而然地成了她熱心的聽眾，并告訴她每個人不管大小都有生日。接著一個下午琳琳非常地開心。這以后琳琳也變得更加開朗了，喜歡有事沒事就跑來跟老師講講幼兒園以外的趣事，師生之間的距離進(jìn)一步拉近了。

專家觀點：

經(jīng)常聽人家說“好的關(guān)系勝過許多教育?！泵總€老師都想和自己的學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，但平常繁雜的家務(wù)和工作，有時會忽略孩子的感受，遇到孩子們違規(guī)的事，更多地采取了批評教育，使師幼關(guān)系不和諧。

對待孩子，老師應(yīng)該遵循以下三個原則：

1、承認(rèn)孩子頑皮的一面，善于控制自己的情緒。

2、笑臉面對孩子，多和孩子聊天、談心。

3、做一個具有親和力的教師。

在幼兒園，每天早上，老師應(yīng)該以笑臉迎接每一個孩子?？梢越?jīng)常摸一摸孩子的頭，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，時不時地抱一抱孩子。利用幼兒來園、午睡等時間，盡量每天和每個孩子交流他們感興趣的話題，在交談中鼓勵孩子暢所欲言。老師應(yīng)該做他們忠實的聽眾，必要時也給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和肯定。當(dāng)孩子間發(fā)生爭吵、違規(guī)等現(xiàn)象時，盡量和孩子們商討解決，或者編一個類似的故事引起孩子間的共鳴。這樣雖是教師有意識的與幼兒交流、溝通，但卻讓孩子感受到老師對他的關(guān)注，體驗聊天的樂趣，架起孩子交流情感的橋梁。

小編觀點：

案例中的老師放下了教師的威嚴(yán)，蹲下來親近孩子，和孩子間的距離拉近了，孩子們進(jìn)步了。專家建議，家長也應(yīng)該和孩子做好朋友！

在孩子的心目中，父母和老師一樣，不僅是神圣、高大的，而且是能夠給他們智慧、力量和安全的依托。孩子更喜歡的是“交流型”的家長。

因此，在生活中，多給孩子一些愛撫，多和孩子進(jìn)行交流。比如，每天孩子放學(xué)回到家，可以讓孩子說說幼兒園發(fā)生的一些趣事。家長應(yīng)該挑一些孩子喜歡的話題和孩子聊，這樣更能引起孩子發(fā)言的欲望。只有這樣，才能拉近自己與孩子之間的距離。家長還可以了解到孩子的興趣和潛能，進(jìn)行培養(yǎng)。放下家長的架子吧，展開笑臉去迎接您的孩子，讓他能更深刻地體會到您的關(guān)愛，您的支持！