對(duì)待孩子繪畫(huà)十大忌

為了將自己的孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才，很多家長(zhǎng)早早就開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)和音樂(lè)等等。專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)對(duì)待孩子繪畫(huà)應(yīng)注意避免以下行為。

當(dāng)孩子繪畫(huà)時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)；

追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；

當(dāng)孩子要求繪畫(huà)用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；

不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫(huà)；

當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類(lèi)的話(huà)；

要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫(huà)技巧；

不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫(huà)得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；

過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫(huà)成人畫(huà)，束縛其自有的豐富想像力；

因?yàn)楫?huà)技尚不成熟而對(duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；

未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品;如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫(huà)方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。

給父母的10個(gè)建議

以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)。

目的：增強(qiáng)自信心，承認(rèn)和接受自己與他人的不同之處。

在家中開(kāi)辟一面墻專(zhuān)門(mén)懸掛孩子的作品，或開(kāi)辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵(lì)孩子作畫(huà)相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。

目的：以孩子自己用心創(chuàng)作的作品代替用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的禮物。

為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫(huà)材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用。活動(dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭(zhēng)吵。

當(dāng)孩子解釋自己的畫(huà)時(shí)注意傾聽(tīng)，遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。

目的：表示對(duì)孩子的尊重。

當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫(huà)下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

目的：同時(shí)是一次口語(yǔ)復(fù)述的聯(lián)系。

如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，成人可以用畫(huà)畫(huà)的方式與孩子對(duì)話(huà)，起到發(fā)泄疏通的作用。

目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復(fù)平衡。

在孩子作畫(huà)時(shí)可以放些輕音樂(lè)，有益于孩子發(fā)揮想像力。

目的：讓孩子享受藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫(huà)用具。

目的：以防孩子感到枯燥乏味。

挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期，題目以及孩子特有的解釋。

目的：記錄孩子精神成長(zhǎng)的財(cái)富。

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如何面對(duì)孩子“童言無(wú)忌”

很多時(shí)候，兩三歲的孩子會(huì)在大庭廣眾時(shí)把父母弄得尷尬不已。其實(shí)只要了解了這個(gè)年齡段孩子的一些生理小秘密，也就找到了解決問(wèn)題的方法。

案例:國(guó)慶長(zhǎng)假期間，2歲多的圓圓無(wú)論跟著媽媽去大賣(mài)場(chǎng)購(gòu)物，還是去親戚家串門(mén)，都讓父母心有余悸，他們永遠(yuǎn)不會(huì)知道兒子下一時(shí)刻會(huì)說(shuō)什么、干什么，或者怎么在別人面前表現(xiàn)。他時(shí)常猝不及防地大發(fā)脾氣或者令人瞠目的“童言無(wú)忌”，讓媽媽尷尬得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。雖然周?chē)硕紩?huì)寬容地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，小孩子這樣很可愛(ài)呀！”，而這時(shí)圓圓正舉著他摳鼻孔的成果在向大家炫耀呢！“真是丟人，我簡(jiǎn)直要瘋掉了，下次我再也不想帶他出去了……”圓圓媽媽說(shuō)。

專(zhuān)家分析:很多時(shí)候，這個(gè)年齡段的孩子把握不好做事的場(chǎng)合、條件和限度，這是因?yàn)樗麄冏晕壹s束力和控制力還比較弱。相反，探究欲望卻很強(qiáng)。所以，他們哪怕在公共場(chǎng)合，也不會(huì)受到限制。安徒生童話(huà)《皇帝的新衣》里那說(shuō)真話(huà)的小男孩，大概也就是這個(gè)年齡。他們并不知道如果說(shuō)真話(huà)、做自己想做的事情，會(huì)影響到別人的情緒、心理，這就需要父母幫助他們找到一種能讓自己做得更好的行為方式。以下幾招可以幫助父母處理日常生活中孩子容易發(fā)生的“尷尬事件”。

泄漏父母爭(zhēng)吵秘密

生理秘密:處在兩三歲年齡段的孩子，想成為整個(gè)社會(huì)生活的一部分，也想檢驗(yàn)一下自己正在拓展的語(yǔ)言能力。不幸的是，他們有一種天生的沖動(dòng)，想立即和別人分享對(duì)他們產(chǎn)生巨大影響，譬如爸爸媽媽在家的吵架……

支招:父母知道后，蹲下來(lái)，平視孩子的目光，然后平靜地對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在我們不討論這個(gè)事情，你為什么不把去動(dòng)物園看到海豚如何精彩表演的事講給大家聽(tīng)呢，那多有趣呀，大家一定會(huì)很喜歡聽(tīng)的?！辈⒏嬖V孩子，要與別人分享快樂(lè)的事，有些事如吵架等是不能跟別人說(shuō)的，說(shuō)出去反而會(huì)讓別人聽(tīng)了不舒服。當(dāng)然，下一次即使發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)降低聲音。

對(duì)別人品頭論足

生理秘密:世界對(duì)于這般大的孩子無(wú)疑是新奇的，見(jiàn)到每個(gè)人他都會(huì)仔細(xì)觀察，他會(huì)用自己的眼光去審美和愛(ài)好，同時(shí)他們還會(huì)用正在拓展的語(yǔ)言去表達(dá)自己所見(jiàn)的事物，當(dāng)然，這種表達(dá)他認(rèn)為是正確的。

支招:當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)后，趕緊向被冒犯的人道歉，不過(guò)不要過(guò)于表現(xiàn)出對(duì)這件事的負(fù)疚感，如果能讓孩子道歉最好，但是不要太勉強(qiáng)。事后將這件事當(dāng)作“授課的時(shí)機(jī)”，告訴孩子:“有的時(shí)候，說(shuō)的話(huà)會(huì)傷害別人的感情，所以需要用一些讓別人高興的語(yǔ)言?！比绻⒆觼y說(shuō)話(huà)是因?yàn)楹闷?，譬如他說(shuō)，這人為什么那么胖？就要提醒孩子，如果他有問(wèn)題可以私下問(wèn)媽媽。

總做“臟話(huà)復(fù)制機(jī)”

生理秘密:當(dāng)孩子的詞匯量在不斷增加的同時(shí)，他會(huì)聽(tīng)到一些包括不好的詞語(yǔ)。如果孩子在好奇地重復(fù)這些詞語(yǔ)，得到父母大為光火的反應(yīng)時(shí)，他就會(huì)非常想知道如果他再說(shuō)一次會(huì)發(fā)生什么。

支招:當(dāng)父母聽(tīng)見(jiàn)孩子偶爾說(shuō)出的不好詞匯，不要過(guò)度反應(yīng)，只需簡(jiǎn)單地說(shuō)聲“請(qǐng)?jiān)彙奔纯?，然后平靜地對(duì)孩子說(shuō):“以后我們不說(shuō)這樣的話(huà)?！辈⒏嬖V他可以替代的詞匯，如“真令人失望”、“太討厭了”等等。

不如意就大發(fā)脾氣

生理秘密:孩子很容易被新鮮的東西所吸引，遇見(jiàn)他喜歡的就想占為己有，無(wú)法等待，不然就會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，他也在挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。

支招:在去超市前，父母就要和孩子一起商量，需要買(mǎi)哪些東西。并對(duì)孩子說(shuō)，如果到超市胡鬧，就取消下次去超市的資格。即使在超市里孩子執(zhí)著于某件事情時(shí)，不妨蹲下身來(lái)，用手指著水果說(shuō):“這里有你最喜歡吃的紅蘋(píng)果。”然后把孩子引向其他事物，這樣會(huì)讓他暫時(shí)忘卻自己的需求。如果孩子仍然亂發(fā)脾氣，那就冷靜地對(duì)他說(shuō):“我們的購(gòu)物單里沒(méi)有這件東西”，讓他知道父母是說(shuō)到做到的。當(dāng)孩子知道某些事情并不因?yàn)樗臒o(wú)理取鬧而改變時(shí)，下一次他就會(huì)收斂很多?；丶液?，讓他對(duì)今天的表現(xiàn)添加個(gè)小哭臉，讓孩子逐步學(xué)會(huì)等待。

這樣對(duì)待孩子更好

只是，xx要留在家里，我要出來(lái)上班。而xx是個(gè)很戀媽媽的孩子。我要走的時(shí)候，可能會(huì)有一些難纏。

果然，我從臥室走出來(lái)，比我早起，正在客廳和奶奶玩的xx已經(jīng)一眼看到，立即歡呼：“媽媽來(lái)啦！”然后奔過(guò)來(lái)要媽媽抱。不肯奶奶再碰到他。

婆婆擔(dān)心xx粘著我不再肯和她，便說(shuō)：“我?guī)ハ词滞嫠?，你悄悄地走掉。沒(méi)事的，他沒(méi)看到你也不會(huì)哭的，哭也就哭一兩聲?！?/p>

我倒是在想，作為媽媽?zhuān)M可能少地這樣悄悄地從孩子身邊溜掉。

我決定先陪陪他。

先是為他剝了一顆他讓我給剝的糖——給他吃，是因?yàn)樗顼埑燥柫?，而且這塊糖是他自己找到的，我覺(jué)得要讓他享受他自己的“勞動(dòng)成果”和這種意外的快樂(lè)感覺(jué)。

接著，我試著和他“聊天”?！皩氊?，你要和奶奶還是要和姨婆？”xx回答的是：“和奶奶。”但一會(huì)后就更正：“和媽媽?！?/p>

我們一起背了兩三首兒歌，然后認(rèn)真地對(duì)xx說(shuō)：“寶貝，媽媽一會(huì)要上班，有事情，奶奶在家陪你玩，行嗎？過(guò)兩三個(gè)小時(shí)，媽媽就會(huì)回家，你能等著媽媽嗎？”他笑嘻嘻地說(shuō)：“不行！”我又陪了他一會(huì)。接著，非常堅(jiān)定地說(shuō)：“寶貝，媽媽必須去上班了?！?/p>

可能聽(tīng)到了我說(shuō)必須兩個(gè)字，xx同意了。有一些眷戀，但還是和我說(shuō)了再見(jiàn)，做了飛吻的動(dòng)作。

我自己覺(jué)得，這樣去上班，很安心。

孩子是需要尊重的。悄悄溜掉，沒(méi)有任何期許留給孩子，我覺(jué)得不是尊重。孩子會(huì)纏著媽媽不讓走，是在表達(dá)：媽媽?zhuān)疫€想要你陪我一會(huì)。媽媽?zhuān)蚁肜^續(xù)享受你的愛(ài)。滿(mǎn)足了孩子的這種心理需求，分離，也變得很平靜溫馨。

順便想交流一下我在育兒過(guò)程中，總結(jié)出來(lái)的一些比較有“用”的話(huà)。

“是呀，媽媽也很想讓你繼續(xù)看電視，但今天你看了很久了，我們得睡覺(jué)去了?！焙芾斫?，但也很堅(jiān)定。

“寶貝，你感覺(jué)很生氣，媽媽知道你生氣了。讓媽媽抱抱你。”在第一時(shí)間里，洞悉了孩子的情緒，而且做出了安撫措施。

“哦，寶貝真的很可愛(ài)，媽媽很想一直陪著你，但是現(xiàn)在媽媽必須去上班辦事情了，媽媽會(huì)在兩個(gè)小時(shí)后回來(lái)，請(qǐng)等著媽媽。”表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)，但不放棄理性的堅(jiān)持。

“現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，請(qǐng)你過(guò)來(lái)吃飯。”要孩子知道一下時(shí)間是什么東西，同時(shí)試圖建立規(guī)矩。

“打架是不好的事?！焙?jiǎn)單而肯定地告訴孩子一個(gè)答案。

“不可以?！蔽兆『⒆拥氖郑粗?，嚴(yán)肅但不兇狠地說(shuō)。為了制止孩子做一些不對(duì)的舉動(dòng)，“不可以”三個(gè)字可能要上百遍地說(shuō)。而且，光說(shuō)不行，一定要走到孩子身邊，最好蹲下身子，和孩子可以目光平視。

“滑滑梯很好玩吧？你再玩兩遍，我們就要回家了。一定要回家了?！庇屑s定，而且一定遵守這個(gè)約定，孩子會(huì)習(xí)慣遵守約定。

“告訴媽媽?zhuān)闶窍胍园舭籼菃幔俊焙⒆涌摁[的時(shí)候，拿出很愿意傾聽(tīng)的姿態(tài)來(lái)，能起到很好的安撫作用。

“媽媽正在接電話(huà)，請(qǐng)你不要打擾媽媽。你可以去玩一下積木?！眿寢屪鹬睾⒆樱驳米尯⒆幼鹬貗寢?zhuān)芏鄷r(shí)候，就算母子或者母女之間，也要有界限。我不想讓我的兒子認(rèn)為我是個(gè)24小時(shí)不必休息的全能機(jī)器。當(dāng)然，你得讓孩子知道他可以做的事情有哪些。

雖然是小小的孩子，但也和他說(shuō)禮貌用語(yǔ)。一來(lái)能讓孩子感受到禮貌是什么東西，二來(lái)祈使句往往是簡(jiǎn)單而明確的，孩子接受起來(lái)比較容易。

不過(guò)，我要承認(rèn)，我并不是百分之百能按照我上面的說(shuō)法去對(duì)孩子說(shuō)，我也經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常不耐煩，但我相信這樣說(shuō)，更好。我會(huì)努力將此養(yǎng)成習(xí)慣。

正確對(duì)待孩子“早戀”

由于不少青少年存在著生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾，在心理上往往很幼稚，還不懂得什么是真正的愛(ài)情，還不知道應(yīng)該怎樣掌握分寸、控制自己，所以過(guò)早地戀愛(ài)往往沒(méi)有好結(jié)果。這對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都不利。

在一個(gè)初級(jí)中學(xué)里，不少學(xué)生聚集在布告板前，望著剛貼出來(lái)的一張布告，小聲地議論著。"張珍珍記大過(guò)了，嘖，嘖！""交交朋友嘛，有什么了不得，要這么小題大作？""老師說(shuō)她品質(zhì)惡劣，道德敗壞呢！""我真不明白，她前兩年都被評(píng)為'三好學(xué)生'，怎么一下子變得品質(zhì)惡劣、道德敗壞了？"

這是一個(gè)初中女生因?yàn)?談戀愛(ài)"而受處分的狀況以及學(xué)生們的一些議論。這種狀況在目前一些中學(xué)里時(shí)有發(fā)生，老師和家長(zhǎng)一般都把這種行為看成是壞事，不學(xué)好，思想落后，父母親對(duì)孩子實(shí)行打罵，甚至把孩子趕出家門(mén)；學(xué)校嚴(yán)厲處分孩子，甚至開(kāi)除出校。這種看法和做法對(duì)不對(duì)呢？不對(duì)，很不對(duì)。這樣做會(huì)引起十分嚴(yán)重的后果，這是每個(gè)教師和家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)的。

早戀并不是什么邪惡的事，決不能把早戀和品質(zhì)惡劣、道德敗壞劃等號(hào)。歷史上有許多名人都是早戀的。普希金給異性寫(xiě)情書(shū)、歌德開(kāi)始被異性弄得神魂顛倒的時(shí)候也只有十四、五歲。馬克思十八歲和燕妮訂婚，他們談戀愛(ài)當(dāng)然更早，聶耳在中學(xué)時(shí)代就談戀愛(ài)了?！都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三個(gè)人鬧"三角戀愛(ài)"時(shí)也只有十四、五歲。這難道都是"品質(zhì)惡劣、道德敗壞"嗎？

當(dāng)然，這樣說(shuō)也并不意味著我們應(yīng)該提倡早戀，也不意味著應(yīng)該從這方面效仿名人，因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的條件是不同的。前面說(shuō)過(guò)，性首先是人類(lèi)的一種自然需要，它有自然屬性，更有社會(huì)屬性。這是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)化的動(dòng)物，人類(lèi)性行為不能不對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響，所以社會(huì)對(duì)性行為不能不施加控制。

青少年在十幾歲的時(shí)候就產(chǎn)生了性需要，但在這個(gè)時(shí)候社會(huì)要求他們集中精力長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體，不要為戀愛(ài)分散精力。由于不少青少年存在著生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾，在心理上往往很幼稚，還不懂得什么是真正的愛(ài)情，還不知道應(yīng)該怎樣掌握分寸、控制自己，所以過(guò)早地戀愛(ài)往往沒(méi)有好結(jié)果。這對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都不利。因此社會(huì)必須引導(dǎo)孩子們集中精力于學(xué)習(xí)進(jìn)步，不要過(guò)早地戀愛(ài)，不要在春天浪費(fèi)自己的夏天，不要在果實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成熟的時(shí)候急于把果子摘下來(lái)。

在這方面，以下幾個(gè)問(wèn)題是需要注意的：

一、要對(duì)青少年進(jìn)行人生觀的教育，使他們有遠(yuǎn)大的理想和追求。"先立其大者則其小者不能奪也"。一般說(shuō)來(lái)，志趣高遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)努力的學(xué)生早戀的很少，就是這個(gè)道理。

二、要對(duì)青少年加強(qiáng)性教育，首先是性的道德文明教育，使他們破除性神秘感，保持正常的兩性交往。有人曾經(jīng)調(diào)查了三個(gè)中學(xué)的十一個(gè)班級(jí)，其中男女同學(xué)正常交往的班級(jí)早戀人數(shù)只有男女同學(xué)互不來(lái)往的班級(jí)早戀人數(shù)的百分之六十，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

三、教師、家長(zhǎng)也要破除神秘感，不要看到孩子與異性常在一起，就斥之為"早戀"。有個(gè)學(xué)校初中三年級(jí)班長(zhǎng)（男生）和學(xué)習(xí)委員（女生）學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)異，而且對(duì)數(shù)學(xué)都很有興趣，經(jīng)常在一起互考難題?？墒牵蠋熅钩庳?zé)他們是"早戀"。他們對(duì)此十分反感，反而抱成一團(tuán)，真的早戀了。

四、要注意孩子的動(dòng)向。早戀是有"苗頭"的，例如：學(xué)習(xí)成績(jī)突然大幅度下降了；突然地過(guò)于注意修飾了；下課后經(jīng)常不在家；有時(shí)若有所思、說(shuō)話(huà)少了；經(jīng)常收到來(lái)信，信封上又不注明單位和姓名；喜歡一個(gè)人寫(xiě)寫(xiě)信、記日記，千方百計(jì)地不讓別人看到……如果發(fā)現(xiàn)以上這些情況，就要更關(guān)心孩子，和他談心，加以引導(dǎo)。

五、要充實(shí)和豐富孩子的業(yè)余生活，如文娛體育活動(dòng)等，使他們過(guò)剩的精力有個(gè)發(fā)泄的正確途徑。孩子愛(ài)看小說(shuō)和電影，不可避免地會(huì)接觸一些愛(ài)情的情節(jié)，對(duì)此要啟發(fā)他們有正確認(rèn)識(shí)，而不要盲目模仿。

六、如果孩子真的陷入了早戀，決不能對(duì)他們采取粗暴的態(tài)度，否則是十分有害的。有個(gè)初中女學(xué)生，由于和男學(xué)生互遞小紙條，被教師發(fā)現(xiàn)了，記了大過(guò)。她回家后，被父母痛罵、痛打。并被趕出家門(mén)。她在馬路上又冷又餓，有個(gè)流氓引誘她，叫她在人家家中暫住，過(guò)一天等父母怒氣平息后再回家。小姑娘受騙了，當(dāng)夜就被流氓奸污，她很快地墮落了，變成了一個(gè)女流氓。這是誰(shuí)之過(guò)呢？流氓當(dāng)然罪大惡極，父母、教師就不該負(fù)責(zé)嗎？社會(huì)沒(méi)有普及性教育，使孩子們?cè)谛杂尬吨信腔?，不也該?fù)責(zé)嗎？

理智對(duì)待孩子的哭鬧

１、孩子哭鬧，根源在于心理需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足。

２、孩子哭鬧，家長(zhǎng)要冷靜不要打壓。

３、孩子哭鬧過(guò)后，給他一個(gè)臺(tái)階下

早晨剛一轉(zhuǎn)醒，**就說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤詨K餅！”

老貓便去用微波爐烤餅，順便給我和他自己也都烤了一塊。

**特意和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌敕窒恚　?/p>

時(shí)間來(lái)不及，我用保鮮袋將剩下的兩個(gè)餅裝在一起，放進(jìn)包里就抱著**走了。

保姆等在單位后門(mén)。

這個(gè)后門(mén)口，在每天上下班時(shí)間就是一個(gè)特別熱鬧的地方。尤其是早晨，有一位賣(mài)小籠包的大姐，天天在賣(mài)熱氣騰騰的小籠包，大姐非常會(huì)做生意，熱情大方，所以，她的小籠包攤點(diǎn)幾乎成了單位職工的“早餐廚房”。有一些退休的老太太，買(mǎi)菜回來(lái)，晨練之后，或者準(zhǔn)備上街外出辦個(gè)事，都會(huì)在這歇歇腳。

我和保姆對(duì)**的“交接”工作也基本在此處完成。

保姆抱過(guò)**，我拿出包里的餅，取了一塊出來(lái)，將另一塊遞給**。而賣(mài)小籠包的大姐也立即扯了一個(gè)小食品袋給我裝上。不想**不愿意：“我不要……”

保姆說(shuō)：“你一個(gè)餅都吃不完，干嘛要兩塊啊？”

大姐也拿眼瞪**：“分給媽媽吃都不肯??？”

我根本沒(méi)打算讓**把餅全部拿走：“不，這餅就是媽媽一塊，你一塊。不能全給你?！比缓笪覍⑽夷莻€(gè)餅裝進(jìn)了包里。

**就哭了。

這時(shí)，一位退休老同事正好從后院出來(lái)。連忙又來(lái)幫忙解圍：“哦，媽媽的餅被小鳥(niǎo)吃掉了！你看你看，小鳥(niǎo)飛到那電線(xiàn)桿上去吃餅了，現(xiàn)在，媽媽都沒(méi)餅吃了……”

**邊哭邊把頭看向電線(xiàn)桿——只有一棵枯草瑟瑟立在電線(xiàn)桿一頭。

緊接著，又來(lái)了一個(gè)保姆熟識(shí)的阿姨，問(wèn)：“喲，這孩子怎么啦？”

保姆解釋說(shuō)：“餅不讓他媽媽吃呢！這孩子脾氣可大呢！”

我對(duì)**說(shuō)再見(jiàn)，但是他哭著不同意。

保姆讓我快走：“一會(huì)就沒(méi)事了，別老是這樣寵著寵著的！”

我試著走開(kāi)，**在我身后哭聲尖利。

我果斷地返身回去，將**從保姆那抱過(guò)來(lái)。幾個(gè)人又準(zhǔn)備展開(kāi)新一輪的好心的勸說(shuō)。

但是我將**抱到了安靜一些的地方。正打算和他好好說(shuō)幾句話(huà)，又一小幫同事從后院出來(lái)去上班，他們又齊聲關(guān)心地問(wèn)道：“哎喲，小家伙今天怎么哭啦？不乖啦？這么大還這樣撒嬌啊。”聽(tīng)見(jiàn)保姆說(shuō)是不肯給媽媽餅吃，又齊聲道：“這樣可不行啊……”

我連忙又抱**躲另一邊去。

我問(wèn)**：“你是想要兩塊餅嗎？”結(jié)果**說(shuō)：“我想要媽媽包里的那個(gè)餅。”

他手上的餅和我包里的餅，唯一的區(qū)別就是：一個(gè)用保鮮袋裝著，一個(gè)用食品袋裝著，前者不可以用手勾著提，后者可以將手指穿過(guò)勾著提。

我將包里的餅?zāi)贸鰜?lái)，**把那小食品袋勾上，將自己手中的袋子交換給我。不哭了。

再將他抱去保姆手上，和他說(shuō)再見(jiàn)，他也和我說(shuō)再見(jiàn)，只是有些不舍。要求親媽媽?zhuān)坑H一次，都是左臉、右臉、脖子各一下。如此兩番，才展顏道：“媽媽再見(jiàn)！”

其實(shí)，**今天早晨心情便不太好，因?yàn)槠鸬猛砹诵麤](méi)能和爸爸媽媽像往常一樣嬉鬧，反而被我們?cè)偃叽?，其間又因?yàn)榱?xí)慣性地抬手“打”媽媽?zhuān)晃覀儍蓚€(gè)訓(xùn)斥幾句。帶著不快來(lái)到保姆家，分離便顯得困難起來(lái)。

我知道很多人都會(huì)覺(jué)得我就是個(gè)寵孩子過(guò)度的家伙?？墒?，對(duì)此問(wèn)題，我總是我行我素。

解決問(wèn)題，媽媽和孩子，都需要單獨(dú)的空間。

孩子犯錯(cuò)請(qǐng)正確對(duì)待

然后**爸跟我說(shuō)，他有一同事，家里有個(gè)小男孩，今年五歲，特別調(diào)皮，這次他同事回家了直接用皮帶給那小孩抽了一頓。我說(shuō)，這哪像做父親的啊，孩子調(diào)皮是很正常，大人一時(shí)生氣打小孩的也大有人在，只是這樣太過(guò)了，多大的小孩，竟然用皮帶去打小孩。**爸說(shuō)，你不知道那小孩有多皮，他家小區(qū)里面停滿(mǎn)了車(chē)，他就用腳去踹，手上拿了什么東西就往車(chē)上劃。這樣家里有多少錢(qián)來(lái)給他賠啊！不打才怪

這樣的孩子確實(shí)是很皮，我也見(jiàn)過(guò)這樣的孩子，不過(guò)很多時(shí)候在大人的教導(dǎo)下會(huì)慢慢改變。我于是跟**爸說(shuō)，其實(shí)這樣的也很多，男孩子不比女孩，女孩再皮還是好點(diǎn)，男孩總是會(huì)對(duì)車(chē)啊機(jī)器啊什么的感興趣一些，所以他們會(huì)變著法子去了解，雖然他是去踢車(chē)，去滑，一個(gè)是作樂(lè)的心態(tài)，一個(gè)也是想看看他做了這些車(chē)子會(huì)有什么反應(yīng)，還有家人有什么反應(yīng)而已。如果這個(gè)時(shí)候家人不是好好的去跟孩子講道理，而是去打孩子，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是孩子屈于大人的淫威而不再做這樣的事情，但是他心里會(huì)非常的不服氣。一旦有反抗能力的時(shí)候就會(huì)再次爆發(fā)，還有一種就是再接再厲，你越是打他，他就越是喜歡這樣做，然后你再打的惡性循環(huán)中，這樣會(huì)造成孩子也容易暴力。

**爸說(shuō)：可不是嗎，那孩子家里的人比較慣著那孩子，現(xiàn)在那孩子天天打她媽媽?zhuān)@么小的孩子，經(jīng)常打的他媽媽身上青一塊紫一塊的。現(xiàn)在他媽媽根本就管不到。只有他回去拿皮帶抽才有用。我對(duì)這話(huà)非常的無(wú)語(yǔ)，好孩子五歲就能把媽媽打的青一塊紫一塊的，不光家里有暴力傾向，而且還沒(méi)有道理的去寵孩子，孩子五歲，再怎么大的力氣能這樣嗎？有的人可能認(rèn)為孩子在家里能打人，出去了就不會(huì)吃虧。只是不知道這孩子如果繼續(xù)下去會(huì)是怎么樣呢？？？？等到無(wú)法挽救的那天這對(duì)父母又會(huì)是怎么樣的感受呢？？？

如何對(duì)待“頂嘴”的孩子

如何對(duì)待“頂嘴”的孩子

為人父母大都有這樣的感受，孩子不聽(tīng)話(huà)真氣人，孩子頂嘴更氣人。遇到孩子頂嘴，用有的父母的話(huà)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。是真的沒(méi)有辦法嗎？不是的。因?yàn)楦改競(jìng)兯玫姆椒ㄔ诮鉀Q孩子頂嘴問(wèn)題上沒(méi)有奏效，所以說(shuō)沒(méi)有辦法。沒(méi)有奏效不等于沒(méi)有辦法。為什么父母?jìng)儾徽f(shuō)自己沒(méi)有找到好辦法教育孩子，卻把問(wèn)題都推到孩子身上？這就是父母?jìng)兏械缴鷼夂蜎](méi)有辦法的愿意所在。

當(dāng)孩子與父母頂嘴時(shí)，父母首先要冷靜，要控制住情緒。

如果這個(gè)時(shí)候父母控制不了自己，給孩子一樣“頂”，必定是矛盾激化，什么問(wèn)題也解決不了。在孩子看來(lái)頂嘴的目的，并不是把父母壓下去，想戰(zhàn)勝父母，而是想通過(guò)說(shuō)理來(lái)讓父母改變最初的想法。在父母看來(lái)，目的是讓孩子按照自己的意圖行事，孩子頂嘴，太沒(méi)有禮貌了，也丟了父母的面子，如果不把孩子震住，父母在孩子面前就沒(méi)有威信了，以后也難以教育，甚至有的父母感到不按照自己的要求做事孩子將來(lái)難以成人。這是父母?jìng)冎饔^的想法。那么客觀上講，父母的要求是不是就一定正確呢？應(yīng)該說(shuō)還有待于進(jìn)一步檢驗(yàn)。

頂嘴是雙方的事，如果有一方面冷靜一下可能就頂不起來(lái)。假如父母的說(shuō)法不對(duì)，那么孩子的頂嘴就另當(dāng)別論了?，F(xiàn)在看來(lái)，頂嘴的結(jié)果是很難有效解決問(wèn)題的。還可能因?yàn)楹⒆硬环?，父母大打出手，破壞了家庭和諧的氣氛。

在孩子與父母頂嘴的情況下，父母要認(rèn)真考慮一下這個(gè)問(wèn)題。頂嘴的孩子不一定就是壞孩子。父母一旦得出頂嘴的孩子就是壞孩子的結(jié)論，會(huì)減弱教育孩子的信心。事實(shí)上，頂嘴的孩子并非都是不好的。如果孩子有自己的見(jiàn)解，并且是正確的或者是有道理的，父母就不要隨便給孩子下不聽(tīng)話(huà)的結(jié)論。父母應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，承認(rèn)自己的不足。如果是孩子不正確，或者說(shuō)，針對(duì)頂嘴這件事有探討的余地，父母可以有以下三中處理問(wèn)題的方法。第一種是，父母控制情緒，不與孩子頂嘴，給孩子充分講話(huà)的機(jī)會(huì)，讓孩子把想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。如果孩子說(shuō)的正確，父母應(yīng)該改變自己的想法采納孩子的意見(jiàn)。

但是父母應(yīng)該教育孩子尊重父母，尊重他人，不要跟他人頂嘴，說(shuō)話(huà)與其要和藹。如果孩子說(shuō)得不正確，父母應(yīng)該心平氣和地讓孩子接受父母的要求。第二種是，父母應(yīng)該跳出頂嘴的圈子，站在第三者的立場(chǎng)，共同與孩子爭(zhēng)論"頂嘴"問(wèn)題。這種爭(zhēng)論絕不是頂嘴的延續(xù)，而是把激化矛盾的頂嘴，轉(zhuǎn)化為一種討論，通過(guò)各抒己見(jiàn)，在討論中明辨是非。

這樣做，孩子辯論的才能得到發(fā)揮，正確的觀點(diǎn)能夠得以顯現(xiàn)，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)能夠得以糾正。第三種是，孩子到了一定年齡段時(shí)，包括一開(kāi)始的家庭教育，父母應(yīng)該確定正確的方法。比如，孩子頂嘴，無(wú)論是孩子正確，還是父母正確，都要通過(guò)一定方式方法來(lái)促使雙方接受正確的要求，這就是我們提倡的民主式的家庭教育。

這就是說(shuō)無(wú)論做父母的還是做子女的，都要服從正確的。在孩子面前，父母的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣很重要，這關(guān)系到孩子接受父母意見(jiàn)的程度。如果語(yǔ)氣生硬，正確的意見(jiàn)孩子也很難接受，應(yīng)該說(shuō)父母的誠(chéng)懇態(tài)度本身就是對(duì)孩子的一種教育。如果孩子頂嘴對(duì)父母不禮貌，父母也不要發(fā)火，而是應(yīng)該教育孩子，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，包括對(duì)待自家人都應(yīng)該講文明懂禮貌。

在父母和孩子之間是不存在誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)問(wèn)題的，但必然地存在教育和被教育的問(wèn)題。因此，當(dāng)孩子與父母發(fā)生頂嘴時(shí)，就發(fā)映出父母的教育與孩子的反教育問(wèn)題，如果方法得當(dāng)就能夠接受教育，或者改變教育內(nèi)容，另行施教。這里核心問(wèn)題是教育的態(tài)度、方法和內(nèi)容問(wèn)題。做父母的應(yīng)該從教育子女的全程高度來(lái)看待孩子頂嘴問(wèn)題。不斷確定和完善自己的教育方法，充實(shí)切合孩子實(shí)際的教育內(nèi)容，把頂嘴帶來(lái)的教育阻力變?yōu)榇龠M(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。

以寬容之心對(duì)待孩子

下午我一到家**就告訴我“媽媽我們今天又測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)了，又犯低級(jí)錯(cuò)誤，漏掉2題，扣兩分。”

我“奧，漏掉兩題啊，很可惜的兩分啊。我想**下次肯定會(huì)記住這次的低級(jí)錯(cuò)誤的，我們看看為啥會(huì)漏掉兩題？”

**“那兩題在邊上正好讓我寫(xiě)字的手擋住了，所以就漏掉了?！?/p>

我“奧，原來(lái)是這樣啊，那下次寫(xiě)完的時(shí)候把手挪個(gè)地方，再仔細(xì)看看那個(gè)地方有沒(méi)有題目好不好？”

**“好的，我以后一定仔細(xì)看看?！?/p>

昨晚吃過(guò)飯我告訴**“今晚8點(diǎn)半媽媽要上韓老師的課，今晚臨到媽媽發(fā)言了?！?/p>

**“奧，那我快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)去xx家玩，媽媽你好好加油學(xué)習(xí)！好好發(fā)言，不要緊張奧。”**做些的真的挺快還很認(rèn)真，寫(xiě)完作業(yè)又讀會(huì)書(shū)，讓我打電話(huà)問(wèn)xx媽媽可不可以找xx玩，結(jié)果xx媽媽說(shuō)xx作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，今晚作業(yè)寫(xiě)不完不能玩。

**“媽媽?zhuān)铱窗⒁蹋▁x媽媽?zhuān)┎皇侵腔蹕寢專(zhuān)俊?/p>

我“為啥說(shuō)阿姨不是智慧媽媽?zhuān)俊?/p>

**“阿姨不學(xué)習(xí)，不知道幫xx制定這個(gè)，媽媽你看xx一張口算卷要寫(xiě)40分鐘，我才寫(xiě)5分鐘，阿姨不會(huì)教xx做事要有效率，學(xué)也專(zhuān)注，玩兒也專(zhuān)注。所以阿姨不是智慧媽媽。還天天不給xx玩。”**邊說(shuō)邊指著墻上貼的作息時(shí)間表。呵呵，兒子都會(huì)評(píng)判大人了，看來(lái)平時(shí)我聽(tīng)課時(shí)**有意無(wú)意也聽(tīng)了不少。

我“嗯，**說(shuō)的真對(duì)，做事就要有效率，你看這學(xué)期**進(jìn)步很大，寫(xiě)作業(yè)又快又好，作業(yè)也很少涂改了，上課聽(tīng)課很專(zhuān)注，回答老師的問(wèn)題也很好，老師都向我表?yè)P(yáng)你了，媽媽真為**的努力感到驕傲?！?/p>

**“我作業(yè)寫(xiě)得快，有很多時(shí)間玩的，xx天天撈不到出來(lái)玩，也撈不到打乒乓球?！?/p>

我“**，你看你有很大的進(jìn)步，是啥原因？”

**“因?yàn)槲矣凶飨r(shí)間表，我按照作息時(shí)間表就有效率，媽媽我做到學(xué)也專(zhuān)注，玩兒也專(zhuān)注了。”

我“**按照作息時(shí)間表真的很棒，你看前幾天作文都在報(bào)紙上登出來(lái)了，你覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎？”

**“開(kāi)始覺(jué)得難，現(xiàn)在覺(jué)得不難了，你不是告訴我書(shū)看多了就會(huì)寫(xiě)了。”

我“是啊，書(shū)讀多了是好，但也要勤練筆，把你平時(shí)經(jīng)歷的事情你熟悉的生活記下來(lái)，是不是很容易？以后經(jīng)常記一下，**會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)**還有寫(xiě)作的天賦呢?！?/p>

**“好的，我以后每星期寫(xiě)一篇周記吧?！?/p>

我“**的注意真棒！”

以寬容的心對(duì)孩子，孩子自己就會(huì)對(duì)自己有要求的。前幾天**姐姐二?？嫉牟焕硐耄丶液茈y受，這個(gè)成績(jī)比高一高二下降很多，我陪**姐姐在外面散步她“一鳴，你已經(jīng)很努力了，媽媽是看在眼里的，讓我我也會(huì)不高興的，但光沉浸在難受中有用嗎？我們要看看試卷到底是哪里丟分了，不到高考的那一天，所有的考試都是查漏補(bǔ)遺的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是好事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們一起解決問(wèn)題，每天解決一個(gè)，你看離高考還有80天，能解決80個(gè)問(wèn)題呢，到高考時(shí)解決了這么多問(wèn)題，那你還不是輕裝上陣。我和爸爸看到了你的三年的努力過(guò)程，無(wú)論結(jié)果如何，爸爸媽媽都為你感到驕傲，你考上對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（那是女兒的理想學(xué)校），爸爸媽媽替你高興，考別的學(xué)校爸爸媽媽同樣為你高興，何況你是強(qiáng)化班的，在班里排名靠后，要放別班那還是前面的，重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)你每次都達(dá)到的，把數(shù)學(xué)粗心的19分找回來(lái)就行了，從現(xiàn)在我們每次都規(guī)范答題，每天再練5題4位數(shù)乘4位數(shù)的題目，堅(jiān)持到高考一定會(huì)細(xì)心的。另外每天制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃復(fù)習(xí)。你看中考時(shí)你不是超常發(fā)揮的嗎？你們老師說(shuō)中考超常高考也一定會(huì)超常的?！?/p>

其實(shí)也不是我的心態(tài)變得好了，而是我從內(nèi)心接受了一切現(xiàn)實(shí)的東西。或者是對(duì)孩子有了寬容的心，接受孩子的一切了。年前有一次女兒失手我當(dāng)時(shí)那個(gè)著急，現(xiàn)在倒一點(diǎn)不急。仔細(xì)想想孩子已經(jīng)非常努力了，她考好我當(dāng)然非常高興，可由于女兒小時(shí)候我工作非常忙，用女兒的話(huà)說(shuō)她是散養(yǎng)長(zhǎng)大的，沒(méi)有在她小的時(shí)候給她養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以到現(xiàn)在還在粗心，不是看錯(cuò)題就是漏答題，每次考完數(shù)學(xué)就有不該丟分的丟分了，我只有以寬容的心接受女兒的一切。盡自己最大的努力來(lái)幫助她改掉粗心的毛病。至于結(jié)果我就不去想了。

還是那句話(huà)人在年輕的時(shí)候，千萬(wàn)不要借口工作忙而忽略對(duì)孩子的教育，好習(xí)慣是受用終生的。

繪畫(huà)給孩子們帶來(lái)的好處

1、記憶能力的提高

也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。

在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線(xiàn)條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔!

孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

2、觀察能力的提高

當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿(mǎn)帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?

其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。

3、想象能力的提高

為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢?

因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿(mǎn)了童話(huà)般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。

同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。

4、情緒的及時(shí)宣泄

著名教育家迪斯特.韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式——繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。

告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線(xiàn)條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線(xiàn)條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。

５、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”

在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。

在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。

所以說(shuō)，繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。

６、繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力

從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線(xiàn)條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。

從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力可是補(bǔ)品不能輕易辦到的啊!

7、繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式

繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。

所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試!當(dāng)然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。