三箭齊發(fā)消滅寶寶“戀物癮”

你的孩子會經(jīng)常將自己的舊包被、洋娃娃之類的東西緊緊地抱在懷里嗎？一旦你從孩子的懷里奪去這些東西，他（她）就會煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無法入睡？那么，你得警惕了。

放不下的玩具熊

都4歲的葉凡從來沒有離開過她從1歲時一直玩過的那只玩具熊，盡管在她“百寶箱”里有許多各式各樣的嶄新的玩具熊，但她一點也不喜歡。爸爸媽媽極盡“哄勸利誘”之能事，要葉凡放下那只又臟又舊的玩具熊，都遭到了葉凡近乎拼命式的反對。

幾年來，不論葉凡是到爺爺奶奶那兒還是到叔叔嬸嬸家，甚至是跟著父母到外地旅行，舊玩具熊一直是第一重要的東西，必須得把它緊緊抱在懷里，甚至用嘴撕咬著才能安靜下來。如果她發(fā)現(xiàn)舊玩具熊沒帶，一定會煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無法入睡。媽媽感慨道：“這孩子有些神經(jīng)質(zhì)，真難帶?！鼻安痪茫瑡寢屢灾v衛(wèi)生為由，將葉凡的玩具熊扔到了垃圾站去，結(jié)果葉凡整整哭了一天，水米不進。

曾經(jīng)在美國留學的爸爸責怪妻子傷了孩子的心，說：“很多美國家庭的孩子都有戀物癮，小時候的玩具一抱就抱到小學畢業(yè)。那些孩子大了也很正常，要順其自然。既然孩子覺得抱著舊玩具熊安心，就讓她抱著吧?！?/p>

可葉凡媽媽仍覺得不舒服——除了那只玩具熊以外，葉凡沒有對任何其他的人和事表現(xiàn)得如此依戀。她好像很難適應(yīng)新的環(huán)境，在幼兒園從不主動和小朋友說話，也不和他們一起玩，上課時不舉手發(fā)言，老師提問時，她囁囁嚅嚅，像蚊子哼。而且她遇到事情就退縮，惟一喜歡做的事就是抱著舊玩具熊自言自語地躲在角落里，這樣的孩子，再過些年，如何如魚入水般融入社會群體中去呢？

戀物癮源于缺乏安全感

葉凡的例子絕非個別，她患上的是兒童“戀物癮”，葉凡媽媽的擔憂在年輕父母中也并不特別。

其實，兒童的“戀物癮”——一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為，此癥會使患者怕見生人，回避集體活動，不敢與人說話和交往，膽怯退縮，表情淡漠。據(jù)有關(guān)專家研究表明，該“戀物癮”大抵是因為安全感匱乏引起的。以前有這種癥狀的兒童在注重親子關(guān)系的中國比例很小，但近幾年隨著白領(lǐng)階層教子模式的日益西化，日益強調(diào)教育在幼兒生活中的比重，而忽略親情的互動式享受，有“戀物癮”的兒童越來越多。

說到底，兒童“戀物癮”就是一種輕微孤獨癥的表現(xiàn)，容易培養(yǎng)出敏感退縮、憂郁脆弱的人格特征。這些幼兒容易出現(xiàn)在：①住房條件寬裕，自1歲起就開始在兒童臥室里單獨入睡的家庭；②父母工作繁忙，孩子由嚴肅的全職保姆一手帶大的家庭；③雖然表面上注重孩子的早期開發(fā)，但生活中卻認為孩子嬉戲玩鬧是“浪費時間”的家庭；④孩子與暴力動畫相伴成長，與電視長期為伍的家庭……

消滅“戀物癮”三箭齊發(fā)

兒童教育家認為，既然孩子的“戀物癮”是由安全感缺乏引起的，那么預(yù)防或逐步戒除幼兒的“戀物癮”，也要從增強孩子的安全感入手，爭取為孩子創(chuàng)造一個開放式的家庭環(huán)境。具體方法，你可參照以下內(nèi)容進行嘗試：

1、平時多擁抱孩子，多拍撫孩子的背部和頭頂，以解其“皮膚饑餓”。注意擁抱和拍撫不是獎賞，不要等孩子畫得一幅好畫或彈出第一首鋼琴曲時再去擁抱他。擁抱應(yīng)該是日常的、無條件的，就算孩子做錯了事感

到不安，也可以擁抱他，后者更多的是在兩代人之間找到一種無聲我愛你；別怕，有我呢；失敗了不要緊；你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子，絕不會將小包被或玩具熊當做他的“精神保險帶”。

2、就算讓孩子獨處一室，也要進行睡前安撫工作。所以的孩子都在本能上畏懼噩夢和黑暗，所以硬性將孩子與父母分開，對孩子是一件很難接受的事。很多幼兒就是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的，如果父母在孩子獨睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個美妙的童話，開亮一盞小燈，等孩子睡著再離開，就比較容易使其對襁褓包被之類物體“脫癮”。

3、弄清九成以上戀物兒童會被小包被、小抱枕、絨布熊、用慣的浴巾之類“上癮”后，做媽媽的在選購這些幼兒用品時，就要有意識地備下幾個“遷移載體”，讓孩子無法對其中的某樣?xùn)|西“專情”。如果一開始就備下兩三條小包被、一個絨布熊家庭（包括絨布熊爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸、小絨布熊和它的表弟們），讓孩子選擇使用的話，孩子恐怕就會領(lǐng)悟到：這是無生命的物質(zhì)，而不是有感情能交流的人。

意識到這些，就有利于幫助他們走出與“戀物”相守的封閉天地，接觸到外面世界的充沛陽光。

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五個游戲讓寶寶左右腦齊開發(fā)

現(xiàn)在很多家長熱衷于寶寶的右腦開發(fā)，但專家認為，左右腦同時開發(fā)更有利于寶寶智能和潛能的發(fā)展。要想嬰幼兒左右腦均衡發(fā)展，掌握適當?shù)臅r期和方法才能達到事半功倍的效果。5個游戲點子，讓寶寶在玩樂中變得更聰明吧！

人的右腦在3歲前就已發(fā)育成熟，而左腦則要在4~5歲時才變得發(fā)達。年幼寶寶的思考主要依靠右腦，因此很多父母熱衷于寶寶的右腦開發(fā)。但是早教專家提醒，寶寶智力開發(fā)，左右腦都不能忽視，左右腦一起開發(fā)，寶寶聰明更翻倍！

1、左右腦均衡開發(fā)聰明加倍

看著寶寶一天天成長，對外界的認知、感受與理解力逐漸成形，爸媽想要寶寶全面發(fā)展，達到全能開發(fā)的絕佳效果，“全腦開發(fā)”更重要。

醫(yī)學發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說小嬰兒已具備成人的智能潛能，只要“輸入指令”(學習事物)，它就能夠被“激活”。一般人一輩子的腦力運用，只占一小部份，大腦中多數(shù)部份，都是尚待開發(fā)的處女地；只要大腦被刺激的部份越多，潛能表現(xiàn)就會越多元。

因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密通道，根據(jù)需求來設(shè)計學習內(nèi)容，給寶寶更多的刺激訓(xùn)練，寶寶的潛能逐步被開發(fā)。

2、左右腦如何合作？

大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強弱勢之分。對多數(shù)人來說，在大腦中的“強勢半球”多是掌管語言、理解、閱讀、計算等的“左大腦半球”；而“非強勢半球”多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術(shù)、音樂能力的“右大腦半球”。

左右腦的運作流程情形，是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進行語言處理。

3、左右腦均衡開發(fā)游戲精選

腦神經(jīng)細胞在嬰兒期如何布線、連結(jié)，以及父母后天給予何種的學習環(huán)境，這都會嚴重影響孩子腦部的架構(gòu)及學習能力。專家表示，父母對于家中小寶貝的“全腦開發(fā)”，從孩子出生后就可以開始。家長在寶寶的大腦定型之前，以輕松、自然的方式，幫助孩子將左右腦的各種能力誘導(dǎo)出來，也就是透過游戲來開發(fā)左右腦的機能。

5個游戲點子，在帶著孩子玩的過程中，略加小變化，就會有玩不盡的招數(shù)！

游戲一：配對小游戲

配對游戲?qū)嶋H上可在孩子僅1歲半時就可著手進行了。一開始可在桌面上攤開少許幾張字母卡，然后要求孩子將兩張相同的字母卡配對。

家長也可以訓(xùn)練寶寶水果顏色配對，可制作色卡與字卡，讓孩子學習正確配出水果的相對應(yīng)顏色。例如蘋果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

游戲二：猜猜是什么

將一組孩子熟悉的動植物的照片或圖片用手掌遮掩大部，而僅留出該動植物的小部分，然后要求孩子猜測這是什么動植物。要是孩子推斷錯了，大人再可作一下啟發(fā)、誘導(dǎo)，直至完全猜對。為提高孩子主動推斷的積極性，大人還可鼓勵孩子之間互出“謎題”。

游戲三：捏粘土游戲

捏粘土不僅能夠培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力與創(chuàng)造力，對于手部肌肉的發(fā)展也大有益處。媽媽可以先捏出不同的造型，讓他模仿。再讓他自由創(chuàng)作，隨意捏出他想要的樣子。當他完成一件作品時，幫他試著用顏料上色，增加他對美的感知與鑒賞力。媽媽還可以從旁協(xié)助，搭配說故事；若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。

游戲四：仰望天空

在晴朗的天氣里，家長可帶著孩子來到曠野上仰頭觀察云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人認為這是最簡便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。在晚上，就讓孩子抬頭看看星星，向他們講述星座的神話傳說，鼓勵孩子張開想像的翅膀，編織一個有關(guān)月亮或星星的故事。專家們認為，發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”，有助于右腦開發(fā)。

游戲五：相反指令游戲

媽媽和孩子面對面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果孩子說：“哭”，媽媽就大聲“笑”；孩子說：“站起來”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對應(yīng)“舉右手”，“向前走”對應(yīng)“往后退”……一定要“對著干”。一輪下來，媽媽孩子互換角色，重新開始。

“依戀”寶寶的三種類型

當然，每個孩子的氣質(zhì)類型不同，形成的依戀類型是不一樣的。

一般來說，依戀有三種類型：

大多數(shù)小兒的依戀類型是安全型的。

“依戀”寶寶的三種分類

這類小兒與母親在一起時能安靜地玩，母親在場能使小兒感到足夠的安全，此時他對陌生人的反應(yīng)比較積極，能在陌生的環(huán)境中進行積極的探索和操作。

這類小兒并不總是依偎在母親身旁，當母親離開時，他(她)的活動會受影響，并明顯表現(xiàn)出不安和尋找，但當母親重又回來時，他會立即尋求與母親的接觸，并很容易地平靜下來繼續(xù)玩兒。

另有一種為不安全的依戀類型。

這種小兒非常怕與母親分開，每當母親將要離開時就顯得很警惕，如果母親要離開他(她)，他(她)就會表現(xiàn)出極高的反抗，會大哭大叫，但當母親回來后，他(她)對母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，又反抗與母親接觸，即使是和母親在一起，他(她)也不感到安全，也不能積極地進行活動。

還有一種是回避型的或叫無依戀類型。

這類小兒母親在不在場都無所謂，即使歡迎母親的到來也是很短暫的，他(她)對母親的離開及回來沒有什么特別的反應(yīng)，接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣，這種是沒有對母親形成特殊的依戀。

以上三種類型的依戀，前一種為良好的、積極的依戀；后兩種為消極的、不良的依戀。

如果父母親從小就能夠精心地照顧小兒，與小兒密切接觸，絕大多數(shù)小兒都會形成安全的依戀，個別小兒即使開始有些不安全依戀，也會逐漸轉(zhuǎn)變成安全的依戀。

這種安全的依戀，可使小兒在活動中有安全感，使他(她)能在不同的環(huán)境中去探索、學習，可更好地促進小兒的心理、智力發(fā)育。

小兒時期的安全依戀還將導(dǎo)致一個人在成人后對人信賴、自我信任，并能成功地依戀自己的同伴和后代，與人們形成良好的人際關(guān)系。

也就是說，從小良好的親子關(guān)系對一個人今后的生活有重要的影響。

讓寶寶左右腦齊開發(fā)的5個游戲

現(xiàn)在很多家長熱衷于寶寶的右腦開發(fā)，但專家認為，左右腦同時開發(fā)更有利于寶寶智能和潛能的發(fā)展。要想嬰幼兒左右腦均衡發(fā)展，掌握適當?shù)臅r期和方法才能達到事半功倍的效果。5個游戲點子，讓寶寶在玩樂中變得更聰明吧！

人的右腦在3歲前就已發(fā)育成熟，而左腦則要在4~5歲時才變得發(fā)達。年幼寶寶的思考主要依靠右腦，因此很多父母熱衷于寶寶的右腦開發(fā)。但是早教專家提醒，寶寶智力開發(fā)，左右腦都不能忽視，左右腦一起開發(fā)，寶寶聰明更翻倍！

1、左右腦均衡開發(fā)聰明加倍

看著寶寶一天天成長，對外界的認知、感受與理解力逐漸成形，爸媽想要寶寶全面發(fā)展，達到全能開發(fā)的絕佳效果，“全腦開發(fā)”更重要。

醫(yī)學發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說小嬰兒已具備成人的智能潛能，只要“輸入指令”(學習事物)，它就能夠被“激活”。一般人一輩子的腦力運用，只占一小部份，大腦中多數(shù)部份，都是尚待開發(fā)的處女地；只要大腦被刺激的部份越多，潛能表現(xiàn)就會越多元。因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密通道，根據(jù)需求來設(shè)計學習內(nèi)容，給寶寶更多的刺激訓(xùn)練，寶寶的潛能逐步被開發(fā)。

2、左右腦如何合作？

大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強弱勢之分。對多數(shù)人來說，在大腦中的“強勢半球”多是掌管語言、理解、閱讀、計算等的“左大腦半球”；而“非強勢半球”多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術(shù)、音樂能力的“右大腦半球”。

左右腦的運作流程情形，是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進行語言處理。

3、左右腦均衡開發(fā)游戲精選

腦神經(jīng)細胞在嬰兒期如何布線、連結(jié)，以及父母后天給予何種的學習環(huán)境，這都會嚴重影響孩子腦部的架構(gòu)及學習能力。專家表示，父母對于家中小寶貝的“全腦開發(fā)”，從孩子出生后就可以開始。家長在寶寶的大腦定型之前，以輕松、自然的方式，幫助孩子將左右腦的各種能力誘導(dǎo)出來，也就是透過游戲來開發(fā)左右腦的機能。

5個游戲點子，在帶著孩子玩的過程中，略加小變化，就會有玩不盡的招數(shù)！

游戲一：配對小游戲

配對游戲?qū)嶋H上可在孩子僅1歲半時就可著手進行了。一開始可在桌面上攤開少許幾張字母卡，然后要求孩子將兩張相同的字母卡配對。

家長也可以訓(xùn)練寶寶水果顏色配對，可制作色卡與字卡，讓孩子學習正確配出水果的相對應(yīng)顏色。例如蘋果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

游戲二：猜猜是什么

將一組孩子熟悉的動植物的照片或圖片用手掌遮掩大部，而僅留出該動植物的小部分，然后要求孩子猜測這是什么動植物。要是孩子推斷錯了，大人再可作一下啟發(fā)、誘導(dǎo)，直至完全猜對。為提高孩子主動推斷的積極性，大人還可鼓勵孩子之間互出“謎題”。

游戲三：捏粘土游戲

捏粘土不僅能夠培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力與創(chuàng)造力，對于手部肌肉的發(fā)展也大有益處。媽媽可以先捏出不同的造型，讓他模仿。再讓他自由創(chuàng)作，隨意捏出他想要的樣子。當他完成一件作品時，幫他試著用顏料上色，增加他對美的感知與鑒賞力。媽媽還可以從旁協(xié)助，搭配說故事；若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。

游戲四：仰望天空

在晴朗的天氣里，家長可帶著孩子來到曠野上仰頭觀察云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人認為這是最簡便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。在晚上，就讓孩子抬頭看看星星，向他們講述星座的神話傳說，鼓勵孩子張開想像的翅膀，編織一個有關(guān)月亮或星星的故事。專家們認為，發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”，有助于右腦開發(fā)。

游戲五：相反指令游戲

媽媽和孩子面對面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果孩子說：“哭”，媽媽就大聲“笑”；孩子說：“站起來”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對應(yīng)“舉右手”，“向前走”對應(yīng)“往后退”……一定要“對著干”。一輪下來，媽媽孩子互換角色，重新開始。

消除寶寶焦慮的三大方法

導(dǎo)讀：焦慮是一種類似擔憂的反應(yīng)，當預(yù)計到對自尊心有一種潛在的威脅或由于某種情境使人發(fā)生內(nèi)心沖突而產(chǎn)生的一種心理不安狀態(tài)。

焦慮是一種類似擔憂的反應(yīng)，當預(yù)計到對自尊心有一種潛在的威脅或由于某種情境使人發(fā)生內(nèi)心沖突而產(chǎn)生的一種心理不安狀態(tài)。幼兒的焦慮主要是怕失去母親的保護和愛撫，自己的愿望和家庭、社會的規(guī)范發(fā)生沖突，怕自己不為同伴所接受，對某事某情境感到羞恥或懷疑，以及被迫對自己試著要做的事感到內(nèi)疚等等原因引起的。

針對這些引起焦慮的原因，可以采取以下方法幫助兒童消除焦慮心理：

1。提供愛和關(guān)心、支持，幫助幼兒處理矛盾。如盡量不用或少用懲罰的手段對待兒童的過錯，以正面教育為主；支持兒童的獨立活動，鼓勵、維護他的獨立性；幫助兒童正確處理愿望和原則的沖突。

2。滿足兒童安全感和自尊心的需要，支持他們?yōu)閷崿F(xiàn)這種合理需要的行為。當兒童在行動上受到挫折時，要予以鼓勵，并幫助他們消除顧慮，克服困難。

3。鼓勵獨立性和創(chuàng)造性，回避會引起兒童懷疑、羞恥、內(nèi)疚的行動。對兒童不成熟的行動、言論要耐心指導(dǎo)，不包辦代替。

警惕：寶寶的戀母情節(jié)！

對戀母綜合征的糾正、治療主要需要做父母的采用正確的家庭教養(yǎng)方式——指導(dǎo)、教育、扶植和身體力行的予以完成。

一、立即停止高度溺愛和庇護的不良家庭教養(yǎng)方式。采用正確的母愛教育和愛的教育方式教育撫養(yǎng)自己的孩子。

二、要“愛在心上”，不要“愛在面上”。年輕父母面對活潑可愛的孩子，格外給予寵愛。加上不了解幼兒心理特征，缺乏科學育兒知識，一切按照傳統(tǒng)方式對子女進行教育和撫養(yǎng)，帶有很大的盲目性和任意性。因此對幼兒的愛，要愛在心上。并采用正確的表達方式，改變那種一味遷就，百般依順的做法。

三、要培養(yǎng)幼兒獨立生活和自己克服困難的能力，不要一切由父母包辦代替。傳統(tǒng)的育兒方式，往往是保護過多?？倫廴グk代替，生怕孩子跌破頭、摔傷腿，殊不知，這樣教養(yǎng)幼兒容易使下一代養(yǎng)成依賴習慣，性格怯懦，缺乏獨立生活能力和克服困難的勇氣，對日后適應(yīng)學校和社會生活產(chǎn)生不良影響。

有一位美國兒童心理專家，談到美國兒童教養(yǎng)方式時，舉例說明：美國的父母帶孩子去公園游玩，當孩子跌倒在地上時，常常不予理睬，讓孩子自己從地上爬起來。而中國的父母在同樣情況下一定合立即奔過去攙扶孩子，當孩子跌痛或受驚嚇而哭泣時，做父母的還會裝作用手拍打地面，責怪地面不平，使自己孩子絆倒。這就是兩種不同育兒方式的心理差異。

四、“戀母綜合癥”如果已嚴重到難以教育和糾正時，建議暫時把孩子寄養(yǎng)到親友家里，生活一段時間(一般半年左右)，直至孩子心理行為有所糾正后，再重返家庭。因為幼兒有較強的適應(yīng)能力和心理可塑性，經(jīng)過一段時間改換環(huán)境條件，他們就會慢慢地改變過來。

五、最重要的是年輕的母親要懂得科學育兒，不要溺愛嬌慣自己的孩子。

如何讓寶寶長出潔白整齊的牙齒

乳牙滯留，是指繼承恒牙已經(jīng)萌出，未能按時脫落的乳牙?；蛘吆阊牢疵瘸?，保留在恒牙列中的乳牙。

乳牙滯留的危害

不少小朋友恒牙已經(jīng)長出了，乳牙卻遲遲沒有脫落，那么乳牙滯留會有什么危害呢？會不會影響到寶寶的口腔發(fā)育呢？這也是不少家長關(guān)心的一大問題，我們來了解一點吧！

乳牙滯留是會影響寶寶的頜骨發(fā)育。寶寶乳牙滯留會引起恒牙萌出的方向和位置異常，甚至無法萌出，這對寶寶的頜骨發(fā)育是有影響的。另外，乳牙滯留，會使得咀嚼率降低，會導(dǎo)致寶寶對食物吸收營養(yǎng)不到位。再者，恒牙萌出后牙縫變大。口腔衛(wèi)生環(huán)境發(fā)生變化會導(dǎo)致齲齒發(fā)生。還有一點，乳牙滯留會影響面容美觀，和心理發(fā)展都會造成不同程度的影響。

乳牙滯留是怎么回事

小朋友到了換牙的年齡，恒牙已經(jīng)長出來，但乳牙還遲遲未脫落，形成了雙層牙齒，這就是乳牙滯留。乳牙滯留是指繼承恒牙已經(jīng)萌出，未能按時脫落的乳牙。或者恒牙未萌出，保留在恒牙列中的乳牙。

小朋友在換牙時期乳牙脫落和恒牙萌出關(guān)系十分密切。乳牙滯留的孩子最常見于混合牙列早期下頜中切牙，恒牙在舌側(cè)萌出，乳牙滯留在唇側(cè)，表現(xiàn)為雙排牙現(xiàn)象。

其次是第一乳磨牙的殘根或殘冠滯留于第一前磨牙頰舌側(cè)或近遠中。第二乳磨牙滯留，多是恒牙胚先天缺失或埋伏阻生。無繼承恒牙的乳牙可發(fā)揮咀嚼功能，但難使用終身。4個以上的乳牙滯留稱為多發(fā)性乳牙滯留，見于顱骨、鎖骨發(fā)育不全者。

乳牙滯留的原因

什么原因?qū)е氯檠肋t遲不脫落呢？下面我們來了解一下乳牙滯留的原因吧！

第一、繼承恒牙萌出方向異常，使乳牙牙根未吸收或吸收不完全。

第二、先天缺失恒牙可使乳牙根吸收緩慢造成滯留。

第三、乳牙根尖周病變破壞牙槽骨使恒牙早萌，而乳牙也可滯留不脫落。

第四、繼承恒牙萌出無力，乳牙根不被吸收。

第五、恒牙牙胚位置遠離乳牙牙根也可能使乳牙滯留。

乳牙滯留怎么辦

小朋友乳牙滯留怎么辦呢？乳牙滯留不僅會影響寶寶的頜骨發(fā)育，嚴重還會影響到外貌的美觀，不少家長也是很擔心，那么小朋友乳牙滯留怎么辦呢？

如果有乳牙滯留，應(yīng)該要盡早拔除乳牙！

繼承恒牙已經(jīng)萌出，滯留的乳牙應(yīng)該拔除。上頜滯留的乳牙一定要盡早拔除，以免造成恒牙反合。如果已經(jīng)出現(xiàn)反合現(xiàn)象，一定要密切監(jiān)測，在前牙萌出后盡早進行矯正。下頜滯留乳牙拔除后，長在后面的恒牙會自行調(diào)整到正常位置，如果因為擁擠牙齒排列不齊，應(yīng)該觀察，牙齒替換后根據(jù)牙列情況擇期矯正。下頜滯留乳牙由于牙根吸收不足，在拔除的過程中可能會出現(xiàn)牙根斷裂現(xiàn)象，由于殘留牙根距離繼承恒牙牙根較近，因此可以不做處理，殘留牙根會自行吸收或隨恒牙萌出排出體外。

因先天缺失繼承恒牙導(dǎo)致的滯留乳牙可不予處理。但是要密切觀察滯留乳牙，積極預(yù)防齲齒的發(fā)生，盡量延后牙齒脫落時間。如果寶寶牙齒脫落，要根據(jù)牙齒排列情況進行間隙管理。

如何預(yù)防乳牙滯留

想要寶寶有一排整齊潔白的好牙齒，那么家長們就要多注意寶寶的牙齒發(fā)育情況，要如何預(yù)防乳牙滯留呢？下面我們來了解！

第一、幼兒階段應(yīng)經(jīng)常進食較粗糙的、富含粗纖維的食物，以強化牙頜系統(tǒng)的咀嚼活動，增加口腔及牙齒的自潔作用，減少牙病發(fā)生率。

第二、一般應(yīng)2個月左右檢查一次，如發(fā)現(xiàn)兒童乳牙無光澤、顏色灰暗，嚴重時可為黑齲洞，表明該牙已經(jīng)齲蝕，應(yīng)速去醫(yī)院就診。

第三、奶糖忌食，水果糖每日1粒為宜；飯前忌糖果和甜食，睡前忌糖；忌含糖過久，進食后應(yīng)徹底漱口或刷牙。

第四、如咬舌、咬物、吮指、舔牙等不良習慣，可誘發(fā)牙間隙增寬、牙齒傾斜、局部開頜、牙前突等表現(xiàn)，影響面容及恒牙的生長。應(yīng)該要及早糾正！

第五、教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口，尤其是吃甜食后認真漱口的衛(wèi)生習慣。

在孩子長牙、換牙的時候，不少家長都擔心孩子牙齒長不齊，一旦孩子牙沒長好要做矯正，花錢不說，孩子得受不少罪。錯合畸形是一種發(fā)育畸形，病因較復(fù)雜，一般由遺傳因素和環(huán)境因素所造成。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，錯合畸形中的60%-70%是由后天環(huán)境因素引起的，因此錯合畸形中的多數(shù)是可以預(yù)防的，主要應(yīng)做到以下幾點：

◎從優(yōu)生學上解決由遺傳導(dǎo)致的錯合畸形。注意母體的營養(yǎng)保健，預(yù)防母體疾病，是保證胎兒正常發(fā)育的先決條件。胎兒出生時，防止分娩時的外傷。

◎注意嬰幼兒的喂養(yǎng)。對嬰幼兒進行合理的喂養(yǎng)及采取正確喂養(yǎng)姿勢是非常重要的。提倡母乳喂養(yǎng)，采用人工喂養(yǎng)時，最好能使用近似母親乳頭的奶嘴，奶嘴的開孔不可過大，直徑以1-2毫米為宜。人工喂養(yǎng)時要注意奶瓶位置和喂養(yǎng)姿勢，防止嬰兒下頜前伸不足或前伸過度。

兒童能夠咀嚼食物后，應(yīng)適當吃些稍硬、易消化的食物以鍛煉咀嚼肌，促進咀嚼器官的發(fā)育。食用有一定硬度的食品，可增加咀嚼功能，促進牙頜面發(fā)育。

◎注意幼兒身心健康，加強營養(yǎng)并重視口腔衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)和治療全身性疾病，如佝僂病、消化不良、內(nèi)分泌失調(diào)及鼻咽部慢性炎癥等，對口腔疾病也要盡早治療：早期充填齲齒，及時拔除未脫落的滯留乳牙等。

◎糾正嬰幼兒不良習慣。首先是去除不良習慣的病因，對發(fā)生不久、持續(xù)時間不長的不良習慣，經(jīng)過父母引導(dǎo)、提醒和耐心說服，是不難改正的。必要時使用各種不良習慣破除器，幫助孩子克服不良習慣。

不同的錯合畸形有不同的最佳矯治時期：孩子4歲左右可向?qū)I(yè)正畸醫(yī)師咨詢，但不一定要馬上治療。對可能會影響頜骨發(fā)育的錯合畸形(如反頜和口腔不良習慣)要進行早期治療。乳牙反頜一般在患者3-4歲時開始矯治，采用活動矯治器，通常3-6個月就可以矯正過來，但有一些患者在替牙期或恒牙早期會復(fù)發(fā)，需密切觀察?？谇徊涣剂晳T如吮下唇、咬指甲、吃大拇指等一經(jīng)發(fā)現(xiàn)需及時采取一些方法阻斷。在替牙期，像反頜、下頜后縮、口腔不良習慣等要早期治療，而不要等到牙齒都換完。

大多數(shù)錯合畸形可在恒牙初期進行矯治，女孩一般在11-13歲左右，男孩一般在12-15歲左右。此時恒牙列基本建立，顱頜面尚有部分潛力，代謝功能好，牙的移動效果最顯著，所以這個時期是正畸矯治的“黃金時期”。

對于嚴重的骨性錯合畸形，則需要等到完全發(fā)育成熟后(約在18-20歲)進行正頜手術(shù)治療，才能達到滿意的療效。