小學(xué)生的六種才能表現(xiàn)特征 家長(zhǎng)們不可忽視

家長(zhǎng)總把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個(gè)“天才”。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出了一份天才兒童特征清單，以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說作者。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

泰南認(rèn)為，“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力?！安⒉皇呛⒆拥乃胁拍芏寄芡ㄟ^一支筆和一張紙的考試來發(fā)現(xiàn)。”泰南說，“他們可能擅長(zhǎng)建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡(jiǎn)單地被衡量?！?/p>

此外，泰南說，考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒一些好學(xué)生，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)在考試中將答案考慮得過于復(fù)雜，希望找出題目所蘊(yùn)含的更深層含義，但通常題目只要求直接的答案。

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孩子容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對(duì)于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢(shì)，比如博聞強(qiáng)記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達(dá)到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

孩子有這6種表現(xiàn)，可能智商極高！家長(zhǎng)別忽視！

我們家的小家伙絕對(duì)屬于熊孩子的類型，經(jīng)常嘮嘮叨叨給你說一堆道理，偶然還要給你分析事情的原因，一說就一直停不下來。有時(shí)候我的感覺就是這樣的。

也許你還會(huì)遇到孩子愛動(dòng)，充電三分鐘運(yùn)動(dòng)一整天，陪著他，感覺自己被掏空了。

你也許還會(huì)遇到以下6類孩子，千萬不要認(rèn)為這有什么不好?；蛘?，他們就是未來中國(guó)的“愛因斯坦”，他們有智商特高或有特殊才能，家長(zhǎng)一定要好好培養(yǎng)起來。

01、話嘮

“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類型，不僅影響老師上課，還影響同學(xué)學(xué)習(xí)。相信此類孩子的家長(zhǎng)也經(jīng)常被老師“關(guān)注”吧！

其實(shí)，有些孩子天生外向，語言豐富，表達(dá)能力很強(qiáng)，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時(shí)不能控制自己想表達(dá)的欲望，也不知道什么場(chǎng)合適合講話，所以才會(huì)像個(gè)小喜鵲一般，不停地喳喳喳！

但是，家長(zhǎng)千萬不要因此強(qiáng)烈的譴責(zé)孩子，因?yàn)檫@很有可能抹殺孩子的“說話”天賦，說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說會(huì)道的人在社會(huì)上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強(qiáng)的，過度責(zé)罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影。

不過，為了不影響其他人，家長(zhǎng)也需適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他們什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，或者讓孩子放學(xué)后專門講講學(xué)校發(fā)生的故事等等。

02、愛發(fā)號(hào)施令

這類孩子在某些人眼中是“領(lǐng)頭羊”，可是在某些人眼中是就顯得有點(diǎn)自私、愛出風(fēng)頭。不管怎樣吧，不能否認(rèn)的是，這類孩子普遍有著較強(qiáng)的主見性、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，說不準(zhǔn)可能以后就會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)人。

03、攢零用錢

其實(shí)我還蠻佩服這類孩子的，小時(shí)候自制力就能那么強(qiáng)！能有效控制自己欲望的人，相信做起事來也不會(huì)差。目標(biāo)、雄心、自信等都是很厲害的。

04、特別愛講小故事

這類孩子跟“小話嘮”不一樣，他們就是特別喜歡故事，經(jīng)常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時(shí)候還特別愛扮演故事里的人物。

經(jīng)常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會(huì)說“這只小狗可能是哮天犬”之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發(fā)揮，畢竟每個(gè)小說家都會(huì)有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。

05、多動(dòng)癥

對(duì)于“多動(dòng)癥”，很多人把它歸結(jié)為一種病，但我更愿意說他們是“運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”太發(fā)達(dá)，活動(dòng)就是他們的生命，靜下來就等于扼制了他們的命脈。

一般這類孩子，動(dòng)手能力、實(shí)踐能力都不錯(cuò)，而且思維也比較活躍，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)！加以培養(yǎng)，以后會(huì)有很好的發(fā)展。

06、愛分步總結(jié)問題

我們家的那位小家伙，經(jīng)常會(huì)把他很喜歡的一些事情發(fā)展，按照“1、2、3……”來總結(jié)，他會(huì)告訴你，第一步應(yīng)該這樣做，然后第二步進(jìn)入關(guān)鍵，還要有個(gè)總結(jié)的ending。有時(shí)候我和他爸爸都很驚訝，我們完全沒有注意過的事情，為什么孩子會(huì)能如此詳細(xì)地總結(jié)歸納。

有次我們特意問孩子，那個(gè)機(jī)器是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。孩子指著機(jī)器，一步步告訴我們，一開始他這樣說：“媽媽，你趕緊看這里……”原來孩子有細(xì)心觀察。

這類型孩子的觀察能力很強(qiáng)，能一邊觀察一邊分析，而且對(duì)事情的發(fā)展會(huì)有自己歸納總結(jié)。可以說，這樣的孩子做掌控全局的人，而且能清晰分析結(jié)果，好好培育，說不定日后就是領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的人物。

一個(gè)孩子之所以成為某個(gè)領(lǐng)域的天才，是因?yàn)楦改富蛘呃蠋煂?duì)他因材施教。父母發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了深入的挖掘，讓他的才華得到了盡可能的發(fā)揮，成了那個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。

一個(gè)孩子之所以沒有成為天才，并不是他沒有才華，也并不是他沒有任何能力?？赡苁撬牟湃A或者能力成了當(dāng)時(shí)的“缺點(diǎn)”，又或者父母或者孩子本身都不知道優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)展。也有可能你會(huì)受到其他人的影響，覺得孩子的才華是“缺點(diǎn)”，總是給予否定，慢慢地，父母錯(cuò)過了孩子的培養(yǎng)。

現(xiàn)在很多父母都會(huì)找專家尋求教育的答案，其實(shí)答案就在于你自己細(xì)心觀察自己的孩子。即便孩子一身“缺點(diǎn)”，用心發(fā)掘，耐心指導(dǎo)，總有那么一天，孩子總是能有一番成就。

父母永遠(yuǎn)離孩子最近，最能教育孩子，也最能成就孩子。

總之，不同的孩子有不同的引導(dǎo)教育方法。

“天才兒童”易被忽視的6大特征

家長(zhǎng)總是把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示著孩子在某一方面是個(gè)“天才”。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長(zhǎng)們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。

善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。

在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。

一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。

這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。

有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想象力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)Ｊ·Ｋ·羅琳。

特征六：演講者。

這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

家長(zhǎng)不能忽視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立

家長(zhǎng)不能忽視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立

1、大部分家長(zhǎng)忽略了高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)

現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注主要是回家后作業(yè)有沒有及時(shí)的完成，考試有沒有考好，上課有沒有專心聽講；對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)似乎是很重視，但往往是說得多，做得少；教育家葉圣陶先生曾說過“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就為以后的成功奠定了基礎(chǔ)，下面我將主要介紹一下高效預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣是保證孩子較好的掌握所學(xué)知識(shí)的前提條件，而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣往往被大多數(shù)家長(zhǎng)所忽視，除非老師明確的布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，否則家長(zhǎng)是不會(huì)督促孩子去做的；

2、為什么高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要

為什么高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要呢？它把以老師為主，被動(dòng)接受知識(shí)的的學(xué)習(xí)方式，變成了以學(xué)生為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，如果孩子能夠在上課前完成了相關(guān)的課程預(yù)習(xí)，把需要學(xué)習(xí)的知識(shí)基本消化，那么，上課對(duì)他來說就是復(fù)習(xí)課，而不是講新課，這樣做能帶來兩大好處，第一個(gè)，孩子通過預(yù)習(xí)可以解決很多問題，但是他依然還有很多困惑和問題，當(dāng)他帶著這些困惑和問題去上課的時(shí)候，他的注意力會(huì)有選擇性地集中，這樣，及培養(yǎng)了孩子的主動(dòng)思考的能力，也大大提高了他的學(xué)習(xí)效率。第二，當(dāng)一個(gè)孩子帶著困惑和問題去聽課的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)目的比較明確，這樣，他的自我學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大幅提高；當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)的、高度集中的去學(xué)習(xí)時(shí)，他對(duì)知識(shí)的掌握自然就會(huì)很好；

3、最好做到深層次的預(yù)習(xí)

當(dāng)然預(yù)習(xí)也有很多種，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)是一種淺層次的預(yù)習(xí)，即快速瀏覽課本，初步掌握課本上的基本知識(shí)，這是學(xué)習(xí)預(yù)熱，對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定幫助，但不是特別大；另外一種就是深層次的預(yù)習(xí)，不僅需要孩子提前掌握知識(shí)概念，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)概念，并形成學(xué)科思想，并能夠解決各類復(fù)雜問題，這是需要大家重點(diǎn)關(guān)注的；我們可以看到許多優(yōu)秀的學(xué)生在寒暑假做什么，進(jìn)行深層次的預(yù)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們不僅把下學(xué)期或全年的課程內(nèi)容全部預(yù)習(xí)一遍，而且還做到了融會(huì)貫通；

4、補(bǔ)課不能替代預(yù)習(xí)

很多家長(zhǎng)也會(huì)說，我讓孩子上課外輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)課，不也是提前預(yù)習(xí)的一種形式嗎？在這里我想提醒家長(zhǎng)，補(bǔ)課的本質(zhì)是什么？它實(shí)際是一種補(bǔ)救措施，是一種對(duì)未能較好掌握的學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，是一種臨時(shí)手段，不應(yīng)該是常態(tài)。第二，補(bǔ)課仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而這種外在的被動(dòng)的知識(shí)輸入形式是無法替代孩子主動(dòng)的內(nèi)在的預(yù)習(xí)；此外，補(bǔ)課的學(xué)習(xí)效率相對(duì)低效，家長(zhǎng)設(shè)想一下，聽一個(gè)人講四十五分鐘還是自己看書四十五分鐘，哪一個(gè)速度快呢？答案是顯而易見的，一定是我們看書快。

5、最后

最后，希望各位家長(zhǎng)重視孩子高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，通過孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，在上課之前掌握相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，帶著自己的疑惑和難點(diǎn)去上課，來大幅度的提升學(xué)習(xí)效率，并有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的興趣和能力。

女孩成長(zhǎng)不可忽視的三大問題

問題一：愛與關(guān)注

女孩常常會(huì)這樣想：“我是爸爸媽媽的女兒。”當(dāng)接觸了一些童話后，她又會(huì)這樣想：“我是爸爸媽媽的小公主。”這意味著什么呢？這意味著她渴望得到父母更多的愛與關(guān)注。女孩天性就傾向于關(guān)系式的生活方式。她需要父母的愛，她如何才能感受到父母對(duì)她的愛呢？男孩靠行動(dòng)來表達(dá)自己，但女孩不同，她靠語言來表達(dá)自己，同時(shí)，她也是在與父母的交流與溝通中來獲取父母對(duì)她的愛，通過與父母交流來獲得關(guān)心、理解、尊重、體貼和安慰。

給父母的建議：

1.給女兒一個(gè)有安全感的環(huán)境，尤其是穩(wěn)定的家庭環(huán)境。

2.讓女兒感受到你的愛，如上文所述，給她“理智的愛”。

問題二：多變的情緒

當(dāng)寶貝女兒告訴父母她遇到的問題，或遇到的困難時(shí)，父母常常會(huì)馬上就告訴她解決問題的辦法。有時(shí)，父母還會(huì)為自己的做法而洋洋得意，然而這些小女孩卻常常不領(lǐng)情，有時(shí)還會(huì)大發(fā)脾氣。這到底是什么原因呢？事實(shí)上，對(duì)于正在不斷成長(zhǎng)的女兒來說，她不僅有很多情緒需要向父母傾訴，更多的時(shí)候，她還需要父母認(rèn)同、肯定并接納她的情緒。做父母的應(yīng)當(dāng)盡量讓她傾訴自己的感覺和想法，對(duì)此不做任何評(píng)價(jià)，當(dāng)她基本平靜下來之后，再告訴她自己的想法以及建議的辦法。

給父母的建議：

1.肯定女兒的情感，使她感覺到被認(rèn)可、被重視。

2.接納女兒的情緒，并對(duì)她的情緒表示同情。

問題三：人際關(guān)系

女孩更注重人與人之間的關(guān)系。每接觸一個(gè)新的領(lǐng)域，女孩最關(guān)注的是這些問題：

我們之間有關(guān)系嗎？

我們之間關(guān)系的本質(zhì)是什么？

在這種關(guān)系中，我處于何種地位？

要維持關(guān)系內(nèi)的這種聯(lián)系，我應(yīng)該做些什么？

情感對(duì)女孩具有非同尋常的意義。對(duì)女孩來說，她的自我意識(shí)的提升，從根本上來自情感的滿足以及人際關(guān)系的質(zhì)量。因此：女孩子是容易受傷的，一旦她心中理想的關(guān)系遭到破壞。女孩子是容易妥協(xié)和軟弱的，為了維護(hù)關(guān)系，常常會(huì)放棄自己的正當(dāng)利益。

給父母的建議：

1.降低女孩的敏感程度，幫助她放寬眼界，不再深陷于自己的小世界里。

2.讓女孩學(xué)會(huì)愛自己，讓她懂得維護(hù)自己的正當(dāng)利益。

孩子的行為習(xí)慣，家庭教育不可忽視

兒子今年五歲了，很可愛，但有時(shí)也很調(diào)皮，不過我覺得調(diào)皮是小孩子的天性。在家里兒子是小小“男子漢”。有一次，我要在學(xué)校值周，他也和我一起到學(xué)校去。晚上，其他的同事都到外面玩去了，我一個(gè)人在屋里看電視，他也很想到外面去玩，就跟著跑出去了，忽然他又跑回來了，對(duì)我說：“媽媽，你一個(gè)人在屋里怕不怕呀?”我當(dāng)時(shí)聽到，心里真的很高興，更多的是感動(dòng)。我覺得兒子這么小就懂得關(guān)心人了，真的是一個(gè)小小“男子漢”了。

現(xiàn)在各方面的條件比原來都好了，只要孩子要什么，家長(zhǎng)就會(huì)給他買什么?？墒沁@樣不僅不是愛孩子，有時(shí)反而是害了孩子。做家長(zhǎng)的要適時(shí)的控制和引導(dǎo)才行。一次兒子和我一起去超市買菜，他看見了一個(gè)玩具，吵著要買，我說家里已經(jīng)有很多的玩具了，就不買了吧。他看我不買就哭了，我蹲下來給他說：“像這樣的玩具家里已經(jīng)有了，就不買同樣的，以后如果要買就自己存錢，等存夠了錢再買，行嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是同意了吧!

常說父母是孩子的第一任老師，的確，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子來說是一種無形的榜樣。兒子最喜歡的玩具是奧特曼，家里到處都是他的奧特曼，一次，我在收拾屋子的時(shí)候?qū)λf：“兒子，你每次玩了之后要把你的玩具撿到盒子里，不能亂放?！彼^也不抬就說：“媽媽，我跟爸爸學(xué)的，他都沒收拾呀!”我一下子愣住了，他爸爸是個(gè)大大咧咧的人，有時(shí)拿了東西也不記得放回原地。沒想到大人一些不經(jīng)意的行為，卻對(duì)孩子產(chǎn)生這么大的影響。老公回來后，我向他說了這事，他不好意思的說：“以后我會(huì)記住，在孩子面前注意形象?！?/p>

我們喜歡帶孩子到外面去玩耍，現(xiàn)在的很多家庭都是一個(gè)孩子，帶孩子出去和同齡人一起玩耍，讓他學(xué)會(huì)與人交流、還可以鍛煉他與人相處。上次放假，帶他到同事家里去玩，正好我的同事在洗衣服，正在往外面放水，他看見了，就說：“咦，怎么有那么多水往外面流呢?快把水關(guān)上，不能浪費(fèi)?！蓖纶s快解釋說，那不是浪費(fèi)，是在放洗衣服的臟水?？梢姾⒆与S時(shí)都在關(guān)注大人們的行為。

孩子的很多行為習(xí)慣和父母有關(guān)，如果做父母的不注意自己的言行，哪怕一個(gè)小小的、不起眼的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

挫折教育，不可忽視的教育

隨著中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，在只生一個(gè)孩子的“國(guó)策”中，各個(gè)家庭中的孩子，都成了集“萬千寵愛”與一身的“小公主”“小少爺”了。他們理所當(dāng)然享受大人們給予的一切，有時(shí)還變得驕縱跋扈不可理喻起來。而大人們也縱容孩子的為所欲為，給孩子們將來產(chǎn)生的負(fù)面影響是意想不到的。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆影才藕靡磺?，讓其過得舒舒服服，要風(fēng)是風(fēng)，要雨得雨，卻忽視孩子的挫折教育。值得深思的是：現(xiàn)在你縱容一切，將來步入社會(huì)，那誰還會(huì)縱容他？誰還會(huì)謙讓他？誰又會(huì)接受他們的無理取鬧呢？

孩子跌倒了你不可大呼小叫、神色慌張去扶他，并嘮叨“痛不痛”，你嘗試“輕描淡寫”孩子的跌倒，然后用欣賞的眼神鼓勵(lì)孩子爬起來，并輕輕吩咐把土擦拭干凈。在日常生活中，許多如此類似例子，雖然那是一個(gè)小小舉動(dòng)，可在孩子內(nèi)心留下的意義卻影響一生。那就是讓孩子學(xué)會(huì)如何自己去勇于面對(duì)挫折。

愿天下父母把自己的愛保存于內(nèi)心，學(xué)會(huì)放手，讓孩子接受挫折的洗禮，給他們建造一個(gè)未來“不畏挫折”的心態(tài)！

天才兒童的六大特征清單

專家為望子成龍的家長(zhǎng)們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長(zhǎng)們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。

在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征，家長(zhǎng)們可以從下面6個(gè)方面觀察自己這些淘氣包子女，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，然后提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

霸道

大事小事全都得聽他的，什么事他都要管，都要由他安排。這是擁有領(lǐng)導(dǎo)才能及組織能力的表現(xiàn)，有做領(lǐng)袖的潛質(zhì)。

財(cái)迷

小學(xué)時(shí)已積極地將平日獲贈(zèng)的糖果和零用錢積攢起來，等到需要用的時(shí)候拿出來用。這種孩子天生有理財(cái)觀念，他們很可能成為未來的大企業(yè)家。

貧嘴

凡事追問到底，讓大人非常煩。但這種孩子的好奇心如果能得到家長(zhǎng)的賞識(shí)并悉心栽培，日后可能當(dāng)上著名記者、探險(xiǎn)家或美國(guó)太空總署的宇航員。

搗蛋蟲

把玩具擺得滿屋子都是，喜歡用樂高積木搭巴黎埃菲爾鐵塔。這類孩子長(zhǎng)大后或許會(huì)成為貝聿銘第二，是出色的設(shè)計(jì)師或建筑師。

故事王

自從學(xué)會(huì)走路和說話，就愛聽故事、講故事，繼而寫故事。不要壓抑想象力，《哈利波特》作者羅琳小時(shí)候的想象力就非常豐富。

小話癆

一天到晚講個(gè)不停的孩子，大人們千萬不要叫他閉嘴，這是具有語言天賦的表現(xiàn)，長(zhǎng)大有望成為大律師，是成為新聞主播的材料。

“并不是孩子的所有才能，都能通過一支筆和一張紙的考試來證明，”泰南說，“他們可能擅長(zhǎng)建筑、有豐富想象力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能，需要家長(zhǎng)慢慢地發(fā)現(xiàn)?！?/p>