班主任培訓(xùn)材料：班主任的安全職責(zé)

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班主任培訓(xùn)材料：班主任的安全職責(zé)

人生有朋友而牽掛，有成就而自豪，有愛而幸福，有希望而奮斗，有健康而快樂。班主任的安全職責(zé)

1.是班級安全工作的第一責(zé)任人，對本班學(xué)生安全、班級教育教學(xué)等設(shè)施設(shè)備負(fù)責(zé)。

2.及時(shí)傳達(dá)有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。

3.經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級安全管理工作，及時(shí)了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。

4.應(yīng)對本班學(xué)生進(jìn)行校園公共安全教育，做到經(jīng)常、及時(shí)、有針對性。

5.應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行校外各類公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場合下的安全意識和自我保護(hù)意識。

6.應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱患，及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。

7.應(yīng)每日按時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)名工作，了解學(xué)生出席情況。（班主任www.banzhuren.cn）發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時(shí)到校，在第一時(shí)間通知其監(jiān)護(hù)人。

8.應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外班級活動(dòng)，如班隊(duì)主題會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、春秋游、衛(wèi)生勞動(dòng)等，保證活動(dòng)中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。

9.對班級學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，必須及時(shí)送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報(bào)學(xué)校。

10.如遇學(xué)生缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，必須及時(shí)與家長聯(lián)系，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行家訪，了解或說明情況。

11.應(yīng)了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好學(xué)科間的作業(yè)量，避免學(xué)生因作業(yè)量過重而造成的傷害。

12.對本班學(xué)生在校發(fā)生的安全事故負(fù)有直接不可推卸的責(zé)任。

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班主任培訓(xùn)材料：如何開好主題班會(huì)

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班主任培訓(xùn)材料：如何開好主題班會(huì)

主題班會(huì)的召開不僅僅是為了處理班級出現(xiàn)的問題，也是為了促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校、班級事務(wù)的參與，加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)他們的自信心，特別是增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，讓他們感到自己能夠參與到對自己有重要影響的決策中來。

1、主題班會(huì)的意義

主題班會(huì)的目的是在一個(gè)安全、受保護(hù)的環(huán)境下給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓他們積極地參與到班級和學(xué)校的決策中，在師生之間和學(xué)生之間營造一個(gè)相互信任、尊重的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心、責(zé)任感、可信賴感和自身各方面的能力，使他們成為班級的主人。

教師應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生說：“我相信你做的都是對的。我希望你全力以赴。”

研究顯示，如果學(xué)生有機(jī)會(huì)對自己的班級作出有意義的貢獻(xiàn)，他們的責(zé)任感和歸屬感就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)便會(huì)更有動(dòng)力。而且，如果學(xué)生平時(shí)有機(jī)會(huì)參與決策，他們便更有可能支持大家在主題班會(huì)上作出的決定。

主題班會(huì)還能讓學(xué)生對學(xué)校和班級的規(guī)定、約束進(jìn)行反思，對自己的行為及其后果進(jìn)行反思，增強(qiáng)他們對自己行為的責(zé)任感。

在主題班會(huì)上，學(xué)生的想法得到尊重和重視，有助于他們成為更加積極的班級建設(shè)者，真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任。同時(shí)，主題班會(huì)還給了學(xué)生練習(xí)聽說技能和人際交往技能的機(jī)會(huì)。

2、主題班會(huì)的三種類型

總的來說，有三種類型的主題班會(huì)。第一種以解決學(xué)生的社會(huì)行為問題為主要目的，重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)校里的行為問題，以及違規(guī)情況；第二種是開放式討論主題班會(huì)，重點(diǎn)是對一個(gè)有意義的、具有啟發(fā)性的話題進(jìn)行開放式的討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)；第三種是教育——診斷式主題班會(huì)，重點(diǎn)是考察學(xué)生對課程某部分的概念理解得是否透徹。

在召開第一次主題班會(huì)之前，應(yīng)該建立主題班會(huì)規(guī)則，或者將第一次主題班會(huì)的任務(wù)確定為制定主題班會(huì)規(guī)則。規(guī)則一旦制定下來，就要一貫遵照執(zhí)行。如果有必要，全班同學(xué)可以對規(guī)則的修改進(jìn)行討論。在主題班會(huì)進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該滿懷熱情，指責(zé)、懲罰和批評都不應(yīng)該出現(xiàn)在主題班會(huì)中。

主題班會(huì)的召開應(yīng)該有固定的時(shí)間，而不是出現(xiàn)問題后需要討論時(shí)才召開，可以一周一次或一周數(shù)次。開主題班會(huì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該圍坐在一起，這樣每個(gè)人都能相互看見，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。開主題班會(huì)的時(shí)間長度應(yīng)該跟學(xué)生的年齡相適應(yīng)，大概是學(xué)生年齡×2分鐘。開主題班會(huì)的過程中不允許學(xué)生對其他同學(xué)進(jìn)行批評和貶低。

（1）解決學(xué)生社會(huì)行為問題的主題班會(huì)

在解決學(xué)生社會(huì)行為問題的主題班會(huì)中，學(xué)生參與解決問題的全過程。由教師或?qū)W生確定需要討論解決的問題，然后主要由學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為尋找解決方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教師主要起協(xié)調(diào)人的作用。這樣，班里的每一個(gè)人都為問題的解決負(fù)起了責(zé)任，同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

所有跟整個(gè)班級或個(gè)別學(xué)生有關(guān)的問題都適合討論。討論的指導(dǎo)思想是解決問題，其中不應(yīng)有懲罰和糾錯(cuò)的成分。教師在組織主題班會(huì)時(shí)應(yīng)該保持客觀、中立，避免給出自己的意見，允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。（班主任工作）讓學(xué)生聽到自己是如何被別人看待的，這對他們有好處。為了讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的發(fā)言被大家所重視，可以準(zhǔn)備一個(gè)像話筒一樣的小棒，輪到誰講話，誰就手持小棒，其他人不得講話，直到小棒被傳到自己手中。

（2）開放式討論主題班會(huì)

即便班里經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生行為問題，開得最多的也應(yīng)該是開放式討論主題班會(huì)。任何對學(xué)生的心智發(fā)展能起到促進(jìn)作用的話題，無論是否與學(xué)校有關(guān)，都適合做討論的話題。要求學(xué)生對任何能激發(fā)思維的問題進(jìn)行討論。在話題選擇上，這些問題應(yīng)該跟他們的生活有關(guān)系，或能夠跟課程聯(lián)系起來。

（3）教育——診斷式主題班會(huì)

教育——診斷式主題班會(huì)往往跟學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有關(guān)系。教師可以用這類主題班會(huì)來評估教學(xué)策略是否有效。教師可向?qū)W生提問，了解他們對已經(jīng)學(xué)過的課程內(nèi)容的掌握情況。不過，教師不應(yīng)該針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評估，而應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行整體評估。教育——診斷主題班會(huì)可以在一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前召開，以了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，或在一個(gè)單元學(xué)完之后召開，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，主題班會(huì)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自信心和問題解決能力的絕佳途徑。它還可以使學(xué)生跟教師共同分擔(dān)解決班級日常問題的責(zé)任。

3、主題班會(huì)的一般程序

主題班會(huì)可以從“贊美和感激”開始。對于年齡較小的學(xué)生，可以讓他們傳遞一個(gè)毛絨玩具。毛絨玩具傳到誰的手中，誰便獲得一次向其他同學(xué)表達(dá)贊美和感謝的機(jī)會(huì)。感謝和贊美有助于引導(dǎo)學(xué)生看到對方好的一面，從而給班級帶來積極的影響。

接下來進(jìn)入主題班會(huì)的正題。全班同學(xué)對班里出現(xiàn)的任何問題都可以進(jìn)行討論，大家進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出解決問題的辦法，最后通過投票來決定嘗試哪一種辦法。

主題班會(huì)前應(yīng)該讓大家知道本次主題班會(huì)的議題，最好提前一天公布。問題可以是多種多樣的，比如學(xué)生在衛(wèi)生間打鬧的問題，解決辦法是張貼標(biāo)語提醒大家不要打鬧。教師還可組織學(xué)生就一些常見問題進(jìn)行討論，比如叫綽號這樣的問題。為了幫助學(xué)生理解，可以通過角色扮演的方式再現(xiàn)問題情境。

進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的是讓學(xué)生盡可能多地提出想法。學(xué)生提出的所有想法都要記錄下來，以便隨后查閱。為鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)想法最多或最有創(chuàng)意的學(xué)生一個(gè)標(biāo)貼。

在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，任何有傾向性評價(jià)的表達(dá)，包括說話的語氣、肢體語言或面部表情，都不許出現(xiàn)，即不能評價(jià)某個(gè)想法好或不好，或者好笑等。鼓勵(lì)學(xué)生在別人提出的想法的基礎(chǔ)上想出新的點(diǎn)子。

鼓勵(lì)學(xué)生使用“鏡像聆聽法”來打磨點(diǎn)子，即當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)想法時(shí)，另一個(gè)學(xué)生重復(fù)他的想法，以確保他的想法得到了正確的理解。第一個(gè)學(xué)生確認(rèn)他的想法是否得到了正確的理解，并在這個(gè)過程中完善自己的想法。

為增強(qiáng)學(xué)生相互間的了解，可以在主題班會(huì)上設(shè)置“人物專訪”環(huán)節(jié)。讓一位學(xué)生坐在中間，接受其他同學(xué)關(guān)于他個(gè)人情況的提問。也可以從教師開始，讓學(xué)生對自己進(jìn)行提問。

主題班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是公告和通告，宣布和布置相關(guān)事宜。

班主任安全管理責(zé)任

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班主任安全管理責(zé)任

1安全教育責(zé)任。

班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

2、安全告知責(zé)任。

班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

3、安全告誡責(zé)任。

班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

4、安全防范責(zé)任。

班主任要對班級活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

5、安全救護(hù)責(zé)任。

學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

安全是班主任的首要職責(zé)

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安全是班主任的首要職責(zé)

教書育人是教師的天職，天職的正常履行離不開“安全”這個(gè)前提。班主任在這方面的職責(zé)首當(dāng)其沖，今天我們一起來聊聊安全。

安全問題是頭等大事。沒有安全，一切免談。

上到國家領(lǐng)袖，下到普通百姓，無不優(yōu)先考慮。你不考慮安全問題，安全問題就找上你。

國家領(lǐng)袖不考慮安全，境外敵對勢力就會(huì)乘虛而入，境內(nèi)無賴分子就會(huì)興風(fēng)作浪。國家不安全，就無從談發(fā)展。政府一倒臺(tái)，得利的只可能是野心家和暴力分子，遭殃的就是蕓蕓眾生，這樣，執(zhí)政者就成了歷史和人民的罪人。所以領(lǐng)袖必然優(yōu)先考慮國家安全。

家長必然要優(yōu)先考慮安全。墻壁漏風(fēng)、屋頂漏雨，老天爺欺負(fù)你，門窗不牢靠，野狗野貓、小偷流氓光顧你。所以要結(jié)婚了，人家首先看你家的房屋是不是夠結(jié)實(shí)，結(jié)實(shí)的房屋才安全。房屋有了，人家還要看你身體夠不夠結(jié)實(shí)，弱不禁風(fēng)的人看來靠不住，不能給人安全感。女孩子可能要多操持一點(diǎn)家務(wù)，一般還要生孩子，身體不行看來沒指望。房子有了，身體也好，如果有一方作風(fēng)不正派，終究也難長久，這個(gè)婚還是結(jié)不成。終于喜結(jié)連理了，孩子也有了，但是夫妻能力有限，養(yǎng)不起，教不好，這個(gè)家庭還是要隔三岔五地出亂子。整天精神恍惚，更加干不好事，惡性循環(huán)一形成，這個(gè)家離散的日子也就不遠(yuǎn)了。即使勉強(qiáng)維持，左右前后上下的鄰居們肯定免不了也要受些家庭風(fēng)波的殃及，甚至還要給社會(huì)造成不安定的因素。

工廠、企業(yè)也要首先考慮安全。工人做著事，庫房著火了，幾百幾千號人連日連月的辛苦就白費(fèi)了，好久沒兌現(xiàn)的工資就打水漂了。職員上著班，突然又要換上司了，業(yè)績和表現(xiàn)都要從頭做起，福利更是泡湯了。

學(xué)校更要首先考慮安全。家長把孩子交到學(xué)校，安全責(zé)任也就落到了學(xué)校特別是教師身上了。

教師是中國最大的弱勢群體，沒權(quán)沒錢，徒有虛名。傳統(tǒng)上，天地君親師，排得上號，但經(jīng)過“文革”這樣的浩劫，早已斯文掃地，“臭老九”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。再加上一部分耐不住寂寞坐不了冷板凳的人的急功近利，與考試產(chǎn)業(yè)走得太近，社會(huì)上的人對教師僅有的一點(diǎn)尊重也就更加言不由衷了。古人“學(xué)而優(yōu)則仕”，現(xiàn)在士、仕分化，真正讀書的人不值錢，當(dāng)公務(wù)員卻是趨之若鶩。公務(wù)員是人民公仆，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，其收入水平應(yīng)該不能高于全國平均水平，而教師為個(gè)人終身成長和人類長遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)，要使其專心于事業(yè)而無后顧之憂，其收入應(yīng)該不能低于全國平均水平，但現(xiàn)實(shí)恰恰相反。至于說到權(quán)力或權(quán)利，教師不能選擇自己的學(xué)生，也不能選擇自己的課程，更不用說什么決定權(quán)了。

但是中國教師承擔(dān)的任務(wù)卻是最繁重的，承受的期望也是最沉重的。社會(huì)把教書育人的任務(wù)交給教師了，家長把望子成龍的期望轉(zhuǎn)托給教師了。不是一般的全面發(fā)展，還有學(xué)生的吃喝拉撒睡全包了。教師不只是教師，還是家長，還是社會(huì)監(jiān)管人。教師作為教師，沒有太多的主動(dòng)權(quán)，有的只是沒完沒了的任務(wù)。教師作為家長，有家長的義務(wù)，卻沒有家長的權(quán)利。教師作為社會(huì)監(jiān)管人，有監(jiān)管人的職責(zé)，卻沒有監(jiān)管人的收益。

不是訴苦，不是邀功。但就是這樣的中國教師，承擔(dān)著世界上最神圣的教育事業(yè)。人類要和平，世界要發(fā)展，根本在各個(gè)國家和民族自力更生，自負(fù)其責(zé)；國家要富強(qiáng)，民族要復(fù)興，根本在人口素質(zhì)；人口素質(zhì)根本在教育，教育根本在教師。中國的教師是中國社會(huì)的靈魂。盡管讀書很久不吃香了，但任何時(shí)候仍然少不了要讀書，要讀書就少不了教師。我們的同學(xué)們也選擇了教師這個(gè)光榮而艱巨的職業(yè)，我們要有心理準(zhǔn)備，也要準(zhǔn)備健全和提升我們的心靈。面對現(xiàn)實(shí)，不怨天，不尤人，準(zhǔn)備做好民族的主心骨，國家的頂梁柱，這樣，我們的事業(yè)就有了根本的安全保障。

修身齊家治國平天下，要為他人做貢獻(xiàn)，首先不要讓自己成為別人的累贅，分工合作當(dāng)然是必需的，有些事情卻是分不了也合不來的，有些事情是要從自己做起的，安全大事就是每個(gè)人首先要對自己負(fù)責(zé)的。為了唯一的自己，為了無辜的教師，為了摯愛你的親朋，為了你心中的天下，請你一定好好珍惜自己。

我講過的十八字班訓(xùn)有一條是修身修心修物，身心物是密不可分的一個(gè)整體。每個(gè)人生來就有時(shí)刻處在發(fā)展變化中的身心兩部分，其中，身體是我們生命的基礎(chǔ)，安全首先就是身體的安全，除去家族遺傳病史，身體的安全又時(shí)刻與外物相關(guān)。身體的安全無非與我們?nèi)粘５囊率匙⌒袏事?lián)系在一起。

你的衣著是不是根據(jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)換和氣溫的變化來調(diào)整，為了風(fēng)度，你不要溫度了嗎？廣義的衣著還包括你是否化妝了、染發(fā)了、紋身了、打耳洞了、穿鼻環(huán)了、過于緊身了、過于暴露了、過于拖沓了、過于邋遢了？（班主任培訓(xùn)www.banzhuren.cn）愛美之心人皆有之，年輕人愛美尤其正是時(shí)候，但除非節(jié)目演出這樣的特殊情況，一般并不需要特別的講究，年輕人的朝氣和活力本身就是上天賜予我們的最美的禮物。

你的吃喝是不是按時(shí)按質(zhì)按量了？你聽說過早餐要好中餐要飽晚餐要少這樣的古訓(xùn)嗎？你節(jié)食減肥嗎？你暴飲暴食嗎？你抽煙酗酒嗎？你只求口味嗎？病從口入，吃出健康，一切在乎你自己的選擇。年輕人偶爾的放縱未嘗不是一種成長經(jīng)歷，但如果你對此不曾審慎思考，就無異于拿自己的生命看玩笑，而生命屬于每個(gè)人只有一次，你的生命卻又絕不只屬于你，還有太多摯愛你的親人和朋友。

人至少三分之一的時(shí)間要休息，你按時(shí)作息嗎？你隨意外宿嗎？你的住宿安全嗎？你的寢室墻壁漏水嗎？地板打滑嗎？門窗完好嗎？衛(wèi)生干凈內(nèi)務(wù)整潔嗎？是你自己不作為還是一時(shí)興起搞破壞？寢室不安全，身體不舒服，心里不舒坦，何談好好生活，更何談好好學(xué)習(xí)天天向上？

你注意出行安全了嗎？你注意到十字路口沒紅燈嗎？你過馬路闖紅燈翻欄桿嗎？你與老人小孩賽跑嗎？你跟汽車比沖撞力嗎？你在馬路上玩跑酷嗎？下雨天你的傘遮住視線了嗎？

你玩得開心的時(shí)候忘乎所以了嗎？原始的娛樂方式就有容易出事的，兩個(gè)人角力可能會(huì)閃腰脫臼，滑冰需要你平常跑跳更高的平衡技巧，玩蹦極、過山車就把安全更多地交給商人了，上吊游戲則可能會(huì)真正致命，新的娛樂方式層出不窮，你只為一時(shí)的快感就不假思索“義”無反顧嗎？

修身修心修物，物是外在的環(huán)境，身是自己的生命，心是自己的意識。安全問題是為人的根本，希望同學(xué)們提高安全意識，保持對外物的敏感和警惕，珍愛自己的生命。有了強(qiáng)健的生命，才會(huì)有我們想要的一切，莫逞一時(shí)之快，免得終身之憂。

“安”如室女，純玉為“全”，讓我們在安全這個(gè)問題上靜如處子，隨時(shí)像處子一樣保持必要的穩(wěn)重，自然可以保得生命這塊無上的美玉的純?nèi)恕?/p>

班主任如何履行安全職責(zé)？

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班主任如何履行安全職責(zé)？

保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護(hù)學(xué)生安全：

（1）常宣傳。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，不厭其煩地講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。

（2）多落實(shí)。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全、學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機(jī)取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)應(yīng)張貼安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動(dòng)，讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。

（3）細(xì)管理。安全工作必須從細(xì)處加強(qiáng)管理。安全工作的細(xì)致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時(shí)間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于空檔時(shí)間的細(xì)致入微的管理。在工作中履行“七到場”——午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課余時(shí)間到場（班），集合到場，集會(huì)到場，升旗儀式到場。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

（4）巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動(dòng)向，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。（班主任評語www.banzhuren.cn）班級安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

除此之外，作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人，班主任在組建班委會(huì)時(shí)，還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定，努力告誡學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

①禁止翻越、損壞校園圍墻；

②嚴(yán)禁翻越教學(xué)樓、公寓樓等扶攔；

③禁止做有安全隱患的運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)禁做危險(xiǎn)游戲；

④禁止靠近建筑工地，嚴(yán)禁進(jìn)入施工區(qū)域內(nèi)從事各種活動(dòng)；

⑤禁止私拉亂接電線、亂接線頭；禁止隨意更換燈炮；

⑥嚴(yán)禁偷竊、聚眾斗毆、敲詐等行為，嚴(yán)禁勾結(jié)校外人員參與此類活動(dòng)；

⑦上學(xué)、放學(xué)騎自行車的學(xué)生要注意騎車安全，搭車的學(xué)生不要扒車，不要擠超載車；

⑧嚴(yán)禁下河洗澡。

同時(shí)，班主任還要負(fù)責(zé)與學(xué)生家長保持聯(lián)系，提醒家長在家庭教育中要加強(qiáng)安全教育