如何迅速提高英語閱讀能力

【前言】

其實(shí)，這篇文章是寫給表妹。前段她說想學(xué)英語，我建議她從閱讀開始，就寫了一個(gè)自學(xué)指南給她。之所以如此熱情，是因?yàn)楸砻靡恢焙鸵粋€(gè)愛喝奶茶，每天說要干大事業(yè)、實(shí)際天天啃老愛打麻將的街頭混混交往很久了……聽見她要學(xué)習(xí)，真是高興。不過朋友說，我應(yīng)該先想辦法讓他們兩人分手，再考慮學(xué)英語的問題。最近這幾年，我還真是常常為表妹所擔(dān)心啊，一方面覺得干涉她不僅自大，還容易讓她變得更加叛逆，一方面又無力幫她脫離不太好的環(huán)境……╮(╯▽╰)╭

不管了，反正寫都寫了，就粘上來吧。此文適合初中級(jí)的學(xué)習(xí)者，沒錢報(bào)班，希望通過自學(xué)來提高英語水平的童鞋。順便說一句，以下有一些方法是千字君傳授于我——他是真正的高手，平日讀卷宗，并且讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人和TIME如同我讀故事會(huì)一般順暢。

我之所以讓基礎(chǔ)較差的表妹從閱讀作為突破口，原因也很簡單，因?yàn)殚喿x是聽、說、寫的基礎(chǔ)。如果你看都看不懂，聽的時(shí)候就更加聽不懂了，絕對(duì)不可能說你讀不懂復(fù)雜句，一到聽力就特別溜了。其次，閱讀是一種輸入，只有輸入足夠多，才可能輸出，否則寫、說永遠(yuǎn)只能停留在泛泛的層次，無法表達(dá)出精準(zhǔn)的意思。

【學(xué)英語必須有一個(gè)目標(biāo)】

想要提高英語水平，必須要有一個(gè)目標(biāo)。

你的目標(biāo)可以是要戰(zhàn)勝GRE/托福，看懂《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，或者是要和萌如James Mcavoy的漢子談戀愛。

沒有目標(biāo)，就很容易迷茫，堅(jiān)持不下去。沒有目標(biāo)，你就不知道自己差距還有多少。目標(biāo)是一個(gè)參照物，讓你知道自己在什么程度，距離目的地有多遠(yuǎn)。沒有目標(biāo)，你就會(huì)常年沉浸在《五十度灰》《書蟲》中，不去挑戰(zhàn)更高難度的讀物。

【讀過很多原著，為什么英語水平還很糟糕？】

我們總是很容易把英語看成一種很難的東西，實(shí)際上，并不是英語難，而是絕大部分的英語老師都太差勁，或者說，你用功的時(shí)間不夠長，諸如每天背誦20個(gè)單詞、永遠(yuǎn)讀《五十度灰》之類的小說，這種學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語的。

許多人“宣稱”自己讀了許多英語原著、讀物，但是理解意思都是靠蒙，打開中文譯文后，發(fā)現(xiàn)自己讀的和作者寫的根本不是一件事情，這種不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級(jí)、修飾關(guān)系的閱讀方法，就算讀100本提高也只能收效甚微，原因是這種練習(xí)不是“閱讀”，而是“腦洞大開”。

所謂的良好閱讀能力，有幾條最基本的法則：

? 閱讀速度快

? 文字能進(jìn)入大腦，合上書本后能夠概述讀過的內(nèi)容（用來檢驗(yàn)自己是否讀進(jìn)去了）

? 能精準(zhǔn)地理解作者的意思，不腦洞大開

【學(xué)英語到底要不要背單詞？】

學(xué)英語不用背單詞，這是許多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語。同時(shí)，也是許多學(xué)習(xí)書籍的宣傳語。事實(shí)上，單詞是肯定要背的，不僅要背，還要大量的背，搭配著閱讀材料來背。

背單詞經(jīng)常被人詬病的一點(diǎn)是，即是你背完單詞書以后，并不能真正地理解單詞之中的微妙意思，比如說“Finish”和“Complete”的區(qū)別都要放在閱讀中才能感受到。但是，前提是你得先對(duì)這個(gè)詞有基本的印象，才能談對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。你要先認(rèn)識(shí)“狗，犬，汪”三個(gè)字，以后再考慮三個(gè)字之間的區(qū)別在哪里。對(duì)于中初級(jí)學(xué)習(xí)者來說，迅速提高詞匯量比分辨近義詞的差別更重要。

單詞書（背單詞軟件）的好處是可以對(duì)你進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫你完成基本的詞匯構(gòu)造，徘徊在6000以下的詞匯量量級(jí)，閱讀原著是很吃力，只能一直讀很簡單的書，或者讀得極其痛苦。只要你不是從小大量閱讀英文，背單詞就是必須的。

學(xué)習(xí)英語必須明白2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)是單詞不背是絕對(duì)不行的，第二個(gè)是光背單詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐第二點(diǎn)的時(shí)候，首先要先把第一點(diǎn)給學(xué)明白了。

【怎么背單詞才科學(xué)？】

單詞要怎么背？

一天背20個(gè)，一年后就有6000個(gè)單詞了？這個(gè)簡直是癡人說夢(mèng)。因?yàn)槟惚仨毎堰z忘的也算進(jìn)去。單詞必須遵循一個(gè)原則——多量多遍。第一次的時(shí)候，每天背100-200個(gè)，然后第二天忘記50%，然后還剩下50-100個(gè)，然后復(fù)習(xí)昨天學(xué)的，再繼續(xù)背100-200個(gè)。一本單詞書至少要刷3次以上。第二次背的時(shí)候，可以把單詞的數(shù)量調(diào)整到一次200-300個(gè)，反復(fù)多次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己背得越來越快。

背單詞有幾個(gè)注意事項(xiàng)：

? 不要在一個(gè)單詞上消耗太多時(shí)間

? 要按照讀音來記單詞

? 在詞匯量特別少的時(shí)候，不用太糾結(jié)拼寫，先把量提高上去

對(duì)于初學(xué)者，詞匯量非常少的童鞋，百詞斬是一個(gè)比較好的選擇，因?yàn)橛袌D，感覺很立體；如果非初學(xué)，可以選擇扇貝，上面可以任選各種單詞書（有一些可能要花錢）。百詞斬的優(yōu)點(diǎn)是娛樂性強(qiáng)，但是詞匯量不夠完整；扇貝網(wǎng)則是非常無聊、例句也不太好，但是詞很全（因?yàn)榭梢匀芜x單詞書）。我兩個(gè)都背過，感覺都還不錯(cuò)。

單詞是閱讀的基礎(chǔ)，這個(gè)是絕對(duì)沒有錯(cuò)的。只有認(rèn)識(shí)詞，才能談?wù)撐恼旅}絡(luò)，理解意思，作者觀點(diǎn)，閱讀速度等等。號(hào)稱不需要背單詞的同學(xué)，應(yīng)該去參加一次GRE考試……就知道自己是真的詞太多，完全不需要背；還是自以為不需要背了……

【長難句，必須克服的障礙！】

從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說，想要提高閱讀能力，就讀你喜歡讀的，或者你應(yīng)該讀的。喜歡看小說的就看去吧，馬上要考試的就去讀OG，讀TPO，想提高專業(yè)水平的就看著作?？傊?，任選一本。

閱讀的時(shí)候腦子要思考，不斷地問：作者在說什么？文章的走向是怎么樣的？里面有哪一些核心內(nèi)心？有什么樣的情感？帶著目的去閱讀，而非無意識(shí)閱讀。無意識(shí)閱讀法，只能浪費(fèi)時(shí)間。

然后，就要考慮一個(gè)問題，就是解決復(fù)雜句的問題。在讀復(fù)雜句的時(shí)候，或者碰到不明白的句子的時(shí)候，腦子要分清楚主語、謂語、賓語之間的修飾關(guān)系。比如說這個(gè)It指代了誰？這句超級(jí)無敵長的復(fù)雜句里，主謂賓在哪里？修飾是放在前面還是后面了？讀的時(shí)候可以不做語法分析，但是一定要弄明白每個(gè)單詞在句子里所扮演的角色，以及它們之間所產(chǎn)生的關(guān)系。

清清楚楚地讀明白30-50個(gè)長難句，比狼吞虎咽地讀言情小說更能提高閱讀能力。記住了，長難句是絕對(duì)繞不過去的一個(gè)坎，不要心存僥幸，現(xiàn)在就趕緊解決它吧。

【學(xué)習(xí)能力差，是你學(xué)不好英語的關(guān)鍵原因】

提高閱讀能力還有一個(gè)關(guān)鍵，即是千萬不要總是跳過不懂的東西。學(xué)習(xí)的目的就是去解決完全不懂的問題，否則即使讀再多的書，以前不會(huì)的地方依然不會(huì)。

一開始訓(xùn)練閱讀的時(shí)候，不要為自己的閱讀速度而感到焦慮，總想著往前看；或者沉浸在飛快跳讀的快感之中。砍樹不耽誤磨刀，一句一句看懂總比瞎看更有效率?？此坡沁@個(gè)方法才是真的快。

如果你的水平比較差，看不懂的句子要圈出來，把不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來，然后再問自己，到底是哪里不明白？是看不懂從句，還是對(duì)某個(gè)介詞有困惑？是分不清楚修飾關(guān)系，還是不清楚指代對(duì)象？要解決學(xué)習(xí)的問題，要先學(xué)會(huì)精準(zhǔn)的提出問題——而不是，把句子往上面一扔，喊一句“就是不明白”，教你的人也是沒有辦法教的。

學(xué)習(xí)能力差也是體現(xiàn)在這樣的事情上，只知道自己不會(huì)，卻又說不明白哪里不會(huì)，因?yàn)檎f不明白，所以也沒法去解決問題。自學(xué)第一步，從找到問題、縮小問題開始！

【要去讀很難的東西，高強(qiáng)度是訓(xùn)練核心！】

在接觸英語閱讀的時(shí)候，常見的問題是：每天讀多少合適&怎么選一本書。

每天讀多少合適，我覺得，如果只是業(yè)余看看，每天1個(gè)小時(shí)應(yīng)該是最少的吧，如果詞匯量少，最少還要再背一個(gè)小時(shí)單詞；如果是馬上就要考試了，那么3-5個(gè)小時(shí)都是不嫌多。閱讀能力和其他能力是一樣的，必須達(dá)到一定強(qiáng)度的練習(xí)才會(huì)有用，每天就看1-2頁，或者就幾行字，必然是不行的。

對(duì)于選書我沒什么見解，一本你愿意讀的書是最好的。

不過，要注意——不要一直讀太簡單的讀物，要經(jīng)常給自己施加難度。比如說，我的英語基礎(chǔ)其實(shí)挺差的，一直覺得自己肯定看不懂GMAT閱讀題，但是忍著痛苦看了一些后，發(fā)現(xiàn)就看懂了，閱讀水平也進(jìn)步了；再看幾道LSAT的閱讀題，那么GMAT也會(huì)感覺很容易。個(gè)人心得，要經(jīng)常去做特別難的事情；只有這樣，原來難的事情，就變得容易了。

【年紀(jì)不小了，不要奢望輕松學(xué)習(xí)法】

最后，回到文章的標(biāo)題“迅速”的這個(gè)核心上。在現(xiàn)代，每個(gè)人都很著急，希望事情能夠盡快搞定；其實(shí)也沒什么不好，崇尚高效率是現(xiàn)代社會(huì)的一大特征。

英語這種東西是練出來的，想要在短期內(nèi)提高閱讀水平，就是要濃縮學(xué)習(xí)時(shí)間，短期內(nèi)進(jìn)行高壓、大量的訓(xùn)練。有人肯定會(huì)說，慢慢學(xué)不好嗎？問題是，如果短期訓(xùn)練都堅(jiān)持不了，又怎么可能十年如一日地堅(jiān)持呢？

再說了，慢慢學(xué)也只適合有語言環(huán)境的小孩子。反正，大家現(xiàn)在都到20多歲的年紀(jì)了，還是要一口氣把英語的問題好好解決一下。

最后總結(jié)一下，迅速提高閱讀水平無非只有幾點(diǎn)：

加長練習(xí)時(shí)間，接受高壓、高強(qiáng)度的練習(xí)！

搞定單詞的問題，多量多遍的練習(xí)！

多看長難句，閱讀的時(shí)候保持清醒，要思考！

不要總看簡單的東西，要看難的東西！

提高學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)能力提高能提高語言，還能提高其他學(xué)科的成績！

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如何提高小學(xué)生的閱讀理解能力

上了小學(xué)的孩子，都要面臨寫作文這個(gè)問題，很多孩子由于閱讀理解能力不足，導(dǎo)致一到寫作文或者看短文寫話時(shí)，都會(huì)感到很吃力和無從下手，那么如何提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子寫出好的作文，家長又該怎么去幫助孩子呢？

一、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間

這個(gè)十分關(guān)鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這句話就是說要多閱讀，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問題上，應(yīng)該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上，

如何增加閱讀量和閱讀時(shí)間呢？

作為家長，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間，比如在孩子學(xué)習(xí)之余，多給孩子買點(diǎn)課外書讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺之前，或者早晨孩子起床之前，利用這段時(shí)間給孩子讀點(diǎn)東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。

二、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長期的過程，這需要家長和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢？其實(shí)說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。

在家庭中，家長要主動(dòng)減少看電視、打麻將、玩游戲的時(shí)間，家長的一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子是一種示范引導(dǎo)。因此，作為家長，就要注意犧牲自己的娛樂時(shí)間，多讀讀書、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學(xué)習(xí)，跟孩子一塊看小人書什么的，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

三、一些打擊孩子自信心的語言一定要避免

孩子在閱讀的過程，家長一定要注意自己的語言表達(dá)方式，其實(shí)上小學(xué)的孩子，閱讀的過程是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，因此這個(gè)時(shí)候家長一些負(fù)面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要盡量避免。

比如，在孩子寫了一篇作文之后，首先要全面了解孩子作文的整體情況，不能因?yàn)橛袔讉€(gè)錯(cuò)字，或者語言表達(dá)的不到位，就呵斥孩子，有的家長在這方面特別不注意，經(jīng)常會(huì)聽到“笨死了”、“你怎么這么沒心”等訓(xùn)斥孩子的語言，其實(shí)這個(gè)時(shí)候首先要做的是，肯定孩子能夠獨(dú)立完成一篇作文了，比如對(duì)作文里面表達(dá)的比較好的句子給予表揚(yáng)，這樣孩子的愉悅心情，能夠促使孩子在主觀上就更喜歡寫作文。

另外由于孩子上小學(xué)期間，很多生字可能不認(rèn)識(shí)，這就需要家長多付出一些，不要覺得麻煩，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說一些不負(fù)責(zé)任的話，影響孩子的閱讀理解能力的提高。

小學(xué)生的閱讀理解能力該如何提高

語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。閱讀能力是語文教育的重中之重。

處于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行正確、有效的閱讀能力培養(yǎng)，能在很大程度上提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，這不僅能在現(xiàn)階段大大提升其自身素質(zhì)，更是為他進(jìn)行后續(xù)中學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基石，那么閱讀能力指的是哪些能力？如何才能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？

閱讀能力有以下幾點(diǎn)

1認(rèn)讀能力

認(rèn)讀是指讀書時(shí)也伴隨著初步的理解。認(rèn)讀時(shí)，要逐字逐句的讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞。

2理解能力

理解能力是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對(duì)閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。

3感受能力

在教學(xué)過程中，小學(xué)生常會(huì)說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映出兒童常把自己當(dāng)成故事中的主人公，當(dāng)他讀到有關(guān)主人公說的或做的事時(shí)，只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí)，就會(huì)讀勁十足。這時(shí)就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。

4記誦能力

記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時(shí)，也有記憶活動(dòng)參與，通過熟讀，達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對(duì)課文的理解和感受。同時(shí)，背誦也是積累知識(shí)的重要方法。

如何才能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

1培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，提高閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣。

第一，每當(dāng)學(xué)生閱讀了某些讀物，他們希望能得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，針對(duì)這一特點(diǎn)，老師可以開展一些朗誦、猜謎語、成語接龍、歇后語對(duì)接、講故事比賽；還可以開展一些名人名言交流會(huì)，讀書心得、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會(huì)。

第二，讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，古詩詞是中國文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強(qiáng)，瑯瑯上口，易讀易記，深受人們喜愛。它不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)的詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩（詞）。在對(duì)每首詩詞拓展時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

第三，我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。學(xué)生為了辦報(bào)辦雜志會(huì)閱讀大量有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。此時(shí)教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

語文教師首先應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀的欲望。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的有計(jì)劃制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，定期或不定期地檢查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況,適當(dāng)舉辦讀書之類的活動(dòng)，如讓同學(xué)向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個(gè)人物；有時(shí)讓學(xué)生朗頌一篇自己喜歡的文章……，到那時(shí)，同學(xué)們會(huì)沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

3授予學(xué)生閱讀方法

古人授之以漁的道理我們都知道，學(xué)生已激發(fā)的閱讀興趣并養(yǎng)成的良好讀書習(xí)慣需要保持、持久、穩(wěn)定，因此需要教學(xué)生閱讀的方法。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進(jìn)度，教師應(yīng)該堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富了語文材料，擴(kuò)大了知識(shí)面。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，應(yīng)著重教會(huì)以下幾種方法。

保證有充足的時(shí)間去讀書和思考

要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。盡量多地留給學(xué)生自己支配的時(shí)間讓他們來閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自悟，自得的能力

讓學(xué)生獨(dú)立地查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內(nèi)容，畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，并在初讀中思考、提出不懂的問題，然后再抓重點(diǎn)詞句讀讀、想想、畫畫、演演，運(yùn)用多種感觀體會(huì)語言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語言規(guī)律。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句，文章為什么這樣命題？這樣開頭、結(jié)尾？課文寫了什么？怎樣寫？這樣寫好在哪里？你知道為什么這樣寫？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來。

堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀

學(xué)生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生可以以多種閱讀方式，如：自由讀，輕聲讀，默讀，大聲朗讀，分角色讀，分組讀，吟誦，背誦，表演等等。

學(xué)會(huì)積累

指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)。

閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫、敘寫

閱讀完一篇文章后，說說自己在寫同類文章時(shí)，有哪些地方可以借鑒，然后進(jìn)行仿寫、敘寫。

開展一些實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能使學(xué)生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。

比如：課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語段，不僅能增加語匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺認(rèn)真的閱讀；舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀；結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。學(xué)生自編自導(dǎo)自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力，分析能力、表演能力，還提高了他們與他人的合作能力。

快速提高寶貝閱讀能力知識(shí)匯總

整理了關(guān)于提升孩子閱讀理解能力的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)寶貝及家長們有所幫助，僅供參考。

如何提高孩子閱讀

1. 閱讀的本質(zhì)是攝取有效信息。這種有效信息不一定是一種新方法或新知識(shí)，也可以是舊的知識(shí)用一種新的方式進(jìn)行組合，組建成一個(gè)系統(tǒng)。

2. 單個(gè)的信息造成的價(jià)值有限，即使你囤積了大量的單個(gè)但無序的信息，依據(jù)“貨架有限理論”，你無法讓這些信息都產(chǎn)生價(jià)值，相反，你或許會(huì)因?yàn)閿z取的無用信息過多而自找煩惱、干擾判斷。

3. 盡管知識(shí)的排列順序很重要，但這種排列方式并非只是由簡入繁。相反，你可以先攻克一些難的知識(shí)，再回過頭來簡單的，容易提高你的閱讀閾值，可以認(rèn)知更多的范疇。

4. 知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)知本質(zhì)上是“認(rèn)知—練習(xí)—反饋—修正”的一系列過程，大部分學(xué)生會(huì)忽視反饋和修正的過程，以至于每一個(gè)認(rèn)知的點(diǎn)都沒有序列，造成知識(shí)紊亂。

5. 每個(gè)人都有閱讀偏好，如果邏輯性強(qiáng)，會(huì)更喜歡讀科普類文章，如果容易共情，會(huì)更喜歡讀散文。在閱讀過程中，要讓孩子讀一些自己不喜歡讀的東西，以免造成認(rèn)知偏見。

6. 閱讀從一定程度來說相當(dāng)于檢索，對(duì)于一本書而言，它的心臟是書名和目錄，對(duì)于一篇文章而言，核心是它的題目和主題。無論是一本書還是一篇文章，最終的內(nèi)容都可以用一兩句話來總結(jié)，要讓孩子練習(xí)這種總結(jié)能力。

7. 文章對(duì)于讀者而言是一個(gè)認(rèn)知的過程，對(duì)于作者而言是一個(gè)論證的過程。因此，讓孩子在生活中多練習(xí)表達(dá)和主題擴(kuò)寫，可以讓孩子從模仿練起，敘述一本書二三十頁的內(nèi)容，或者敘述一個(gè)電影十五分鐘的內(nèi)容，練習(xí)孩子講故事的能力和擴(kuò)寫能力。

如何提高思維能力

1 培養(yǎng)幼兒思維能力的方法：學(xué)習(xí)分類 讓孩子把日常生活中的事物根據(jù)顏色、形狀、材質(zhì)等不同的標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)行分類。父母要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，并主動(dòng)尋找出物體的相同點(diǎn)，以此來進(jìn)行分類，按標(biāo)準(zhǔn)分好類后，再按照另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類，這樣不僅可以增強(qiáng)孩子的觀察能力，同時(shí)也能提升他的邏輯思維能力。 學(xué)習(xí)分類

2 培養(yǎng)幼兒思維能力方法：認(rèn)識(shí)群體 首先要讓孩子認(rèn)識(shí)一些群體和個(gè)體的名稱，如家具、日用品、電器等是一個(gè)群體，毛巾、牙刷、牙膏等是個(gè)體;并讓孩子明白，很多個(gè)個(gè)體組成一個(gè)群體，也可以由很多個(gè)群體組成一個(gè)大群體，如小狗、小貓--爬行類;燕子、麻雀--飛行類;爬行類、飛行類都是動(dòng)物。 認(rèn)識(shí)群體

3 培養(yǎng)幼兒思維能力方法：了解順序 從大到小、從左到右、從高到低、從硬到軟等，讓孩子了解順序的概念對(duì)孩子以后的閱讀很有幫助，同時(shí)這也是訓(xùn)練孩子思維邏輯的重要途徑之一。 了解順序

4 培養(yǎng)幼兒思維能力方法：理解數(shù)字概念 也許你的孩子可以從1數(shù)到10甚至是100，與其說數(shù)不如說是在背。父母應(yīng)該讓孩子理解數(shù)字的基本概念，如3可以代表3個(gè)人、3個(gè)蘋果、3朵花等;2在3的前面，4在3的后面;2比3小，4比3大等。 理解數(shù)字概念

5 培養(yǎng)幼兒思維能力方法：建立時(shí)間概念 幼兒的時(shí)間概念都比較模糊，讓孩子掌握一些表示時(shí)間的詞語并理解其正真的含義，對(duì)孩子來說是必要的。如“在吃飯前必須先把玩具收拾好”“不要玩了，立刻上床睡覺”等，讓孩子理解在什么之前或之后、立刻、馬上等的含義，可以讓孩子學(xué)得更規(guī)矩。 建立時(shí)間概念

6 培養(yǎng)幼兒思維能家長應(yīng)該怎么做

1、豐富兒童生活的環(huán)境 我們可以在搖籃的上方懸掛一些彩色的小球，或簡單的色彩 鮮艷的玩具，或能發(fā)出聲響的東西如小風(fēng)鈴等，供嬰兒醒著的時(shí)候看和聽;平時(shí)在嬰兒醒著 時(shí)多逗他玩，抱、吻、撫摸他;隨著孩子的長大不斷提供合適的玩具;1歲左右的孩子能行 走了，要為他提供一個(gè)活動(dòng)的空間，讓他自由地進(jìn)行各種活動(dòng);3歲左右的孩子可以和他一 起看電視動(dòng)畫片、兒童片，一邊看一邊講給他聽;多帶孩子到室外走走，看公園里的花草樹 木、動(dòng)物園里的各種動(dòng)物等等。

2、引導(dǎo)兒童提高語言能力 從孩子呀呀學(xué)語開始，幫助他正確發(fā)音。大人對(duì)孩子說話 時(shí)不要說兒語，如餅干不必說餅餅，小狗不要說狗狗。要讓他聽?wèi)T和記住日常生活中準(zhǔn)確的 常用詞。要有計(jì)劃地豐富孩子的語言詞匯，幫助他用正確語言表達(dá)思想。語言是表達(dá)思維的工具。有了詞才能對(duì)事物進(jìn)行概括和間接的反映。通過語言中的語和 語法規(guī)則，兒童才能脫離具體動(dòng)作和具體形象，進(jìn)行抽象邏輯思維。語言的發(fā)展對(duì)思維能力 的提高能起很大的作用。

3、鼓勵(lì)兒童積極思維 好動(dòng)、好問是兒童的天性。5歲的孩子就常問“為什么?”有時(shí) 還會(huì)將玩具或家里的用具、擺設(shè)拆開來，想看看里面是怎樣的?家長應(yīng)耐心聽孩子的提問， 解決孩子的提問或引導(dǎo)他去思考自己解決問題，對(duì)孩子拆壞了東西也不過分責(zé)備，只說你想 看看東西里面是怎樣的想法是好的，但好東西拆壞了可惜，以后要告訴大人幫你解決問題。 孩子得到鼓勵(lì)，今后就會(huì)更積極地去思考各種總是。對(duì)不多提問題的孩子，家長要主動(dòng)提出 一些孩子能回答的問題，引導(dǎo)他去思考。

4、鍛煉兒童的思考力 在家庭生活中，鍛煉兒童思考力的機(jī)會(huì)是很多的，只要家長在 這方面做有心人，善于引導(dǎo)兒童去思考就會(huì)獲得豐收。玩玩具、做游戲、猜謎語、養(yǎng)小動(dòng)物 、養(yǎng)花以及參加家務(wù)勞動(dòng)等等，都可以使和童積極動(dòng)腦筋去進(jìn)行分析、比較，判斷、推理等 一系列邏輯思維活動(dòng)，從而促進(jìn)思維能力的發(fā)展。例如搭積木、拼六面圖、拼七巧板等等， 都要?jiǎng)幽X筋找出規(guī)律才能完成。有些智力游戲，不僅要?jiǎng)幽X筋還要比速度才能取勝。

5、教給兒童正確的思維方法 思維的特征是概括性、間接性和邏輯性，兒童隨著年齡 的增長，有了較多的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，語言發(fā)展也達(dá)到較高水平，為思維發(fā)展提供了條 件工具。但還要掌握正確的思維方法，才能更好地利用這些條件和工具，兒童不是一開始就 能掌握的，家長和老師都要引導(dǎo)和教給兒童，遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括， 作出邏輯的判斷、推理來解決。教兒童掌握正確的思維方法，兒童一旦掌握了正確的思維方 法，就如插上了思維發(fā)展的翅膀，抽象思維能力就能得到迅速的發(fā)展和提高。

育兒觀念：如何提高孩子認(rèn)字閱讀能力

育兒觀念：如何提高孩子認(rèn)字閱讀能力

我的孩子在一歲前，我就開始給孩子讀各種短小而精致的故事。等孩子一歲后，就開始指著字讓孩子跟著念并學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師，我總結(jié)出來幾點(diǎn)提高孩子認(rèn)字閱讀能力的方法。

首選大家要知道，通過早期的閱讀培養(yǎng)，不僅會(huì)提高孩子的語文表達(dá)能力，也會(huì)提升孩子的認(rèn)知水平，而且對(duì)于字寫能力，識(shí)字能力等等都有影響。更是會(huì)對(duì)以后上學(xué)的閱讀能力有影響的。所以，家長們必須盡早幫助孩子認(rèn)字閱讀能力。

如何科學(xué)幫助孩子識(shí)字

認(rèn)字雖然很重要，但是家長們一定要遵守幾個(gè)原則，一個(gè)就是孩子要認(rèn)最簡單的字，二個(gè)就是孩子要認(rèn)使用最頻繁的字。只要堅(jiān)持這兩個(gè)準(zhǔn)則，孩子就會(huì)對(duì)識(shí)字有產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般情況下人如果有完整的閱讀理解能力，其只需要基礎(chǔ)的四百來個(gè)字就行了，而如果認(rèn)識(shí)到的字達(dá)到一千以上的話，則就能讀懂幾乎所有的文字了。

所以，家長們記得，并不是孩子認(rèn)識(shí)的字越多越好，而是孩子能理解的字越多越好。會(huì)認(rèn)字，會(huì)念字，如果不理解這個(gè)字的意思，那如同是沒有認(rèn)會(huì)一樣的。因此，家長給孩子認(rèn)字時(shí)，一定要讓孩子理解這個(gè)字。

例如，讓孩子認(rèn)最簡單的人這個(gè)字，家長要生動(dòng)地告訴孩子，你看這個(gè)人，好象是我們的兩條腿，所以稱為人。再例如，講山，家長可以畫一座山的樣子，然后告訴孩子，三豎就如同三座山頭一樣，這樣孩子有了形象的認(rèn)知和理解，就更能明白這個(gè)字的意思了。

如何提高孩子識(shí)字興趣

認(rèn)字就如同是做游戲一樣，其實(shí)興趣是非常重要的。如果你的孩子對(duì)一個(gè)游戲不感興趣，則你再怎么騙弄孩子，孩子也不愿意配合玩耍。而實(shí)際上，認(rèn)字這個(gè)游戲也是需要孩子的興趣的。

而孩子的認(rèn)字興趣，主要就是引導(dǎo)。興趣是最好的老師，三到六歲的孩子是興趣培養(yǎng)的最佳年齡，他們好奇心強(qiáng)，注意力集中，記得快也忘記得快，所以，家長為了達(dá)到閱讀的目的，還是需要不斷地刺激孩子，讓孩子感覺到認(rèn)字就是一種鼓勵(lì)和興趣。

幫助孩子認(rèn)字的人，也需要不斷地夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子意識(shí)到主動(dòng)的認(rèn)字，正確的念出一個(gè)字，會(huì)讓父母開心快樂，自己也會(huì)感覺到愉快。

教孩子念字時(shí)，可以一邊一邊地念，即使孩子不愿意跟著念，你還是需要不斷地念給孩子。如果你愿意讓孩子認(rèn)并牢記更多的字的話，那么也可以給孩子講一些故事，這樣不僅能增加了他們的識(shí)字量，也可以達(dá)到了簡單的閱讀習(xí)慣。

通過以上講解，家長朋友們一定要了解，孩子認(rèn)字不需要強(qiáng)迫，畢竟孩子的認(rèn)知能力是隨著年齡而增長的，家長也沒有必要非得強(qiáng)迫孩子去認(rèn)字，否則興趣被破壞，即使是上學(xué)了，閱讀能力也差，也沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性了。