大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《上學第一天》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學學習生活的基本特點。(重點)

2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。(難點)

活動準備：

PPT幼兒用書

活動過程：

一、談談自己的上學心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學，做一名小學生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什么感覺呢?為什么會有這樣的感覺呢?

2、出示PPT1教師小結小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的?

二、學習故事（WwW.YS575.cOM 述職報告之家）

1、出示PPT1

(1)師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?

(2)看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題?你會有這樣的擔心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會怎么做?為什么?

師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢?

3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么?這樣能聽好老師上課嗎?如果是你，你會怎么做?

師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

4、PPT4師：

(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎?為什么?你認為小學生下課要做些什么?

(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學課，你看到了什么?;.來源教。案網(wǎng);為什么會發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽聽老師是怎么說的?

6、PPT6下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7、PPT7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎?知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎?

師結上小學時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學會按小學生的要求來要求自己。

活動反思：

轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學習、游戲了三年，馬上就要進入小學。上小學是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進入小學后，幼兒在生活習慣、學習方式以及人際關系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折，順利度過這個轉(zhuǎn)折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學階段的學習都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應小學生活，我們開展了主題教學活動“我要上小學了”旨在讓幼兒初步了解小學生活，激發(fā)幼兒向往上學、想要上學的情感。

“上學第一天”這堂課的活動目標為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學時的心情，講述自己對上學的感受。2.對小學生活產(chǎn)生向往，懂得小學學習生活的基本特點。通過談話引出故事《上學第一天》接著講述故事，通過提問“貝貝在上學前擔心的問題是什么?”“如果是你你會擔心什么?”“貝貝第一天上學，在學校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結合掛圖，很好的完成了目標2。

通過平時對孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進行分享。所以我把故事中關于描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，通過討論，孩子們總結出了上學帶玩具會影響自己的學習就算是在課間玩耍也會對下節(jié)課的學習產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來幼兒園的小朋友，“老師**經(jīng)常帶玩具

來和小朋友玩的!”**一聽就著急了，“我下次再也不帶了!”

通過《上學第一天》的學習，孩子了解了很多有關于幼兒園與小學的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

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大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《夏天》

活動目標

1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2.通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

活動準備

(1)知識經(jīng)驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?。本.文來源：;小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領域滲透

1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。

2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

活動評價。

活動反思

在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《火箭上天》

教學目標：

1、了解火箭的基本結構，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。

2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。

教學準備：

1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

3、多媒體課件《火箭上天》

教學重難點：

重點：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。

難點：火箭頭的制作和各部分的粘貼,,探索讓小火箭飛高的方法

教學過程：

一、提問導入主題，激發(fā)幼兒興趣

1、提問導入：你見到過火箭嗎?在什么地方見過?你見到過的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學習興趣。

2、觀看課件。老師與大家討論有關“神七”的話題，小朋友知道，神舟七號的成功發(fā)射，多虧了小火箭的本領。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來設計制作小火箭，好嗎?

二、觀察討論，探討制作方法，學習制作航天火箭

1、觀看課件后半部分，說說火箭的主要結構。師：火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的?;.教.案來自:教.案網(wǎng);你想不想自己設計一個能飛上天的火箭?

2、教師示范制作，幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。

3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭?請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。

4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導，指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。

提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛(wèi)生習慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。

三、展現(xiàn)交流，探索讓小火箭飛高的方法。

1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

2、回教室，請個別幼兒介紹經(jīng)驗，看看誰的火箭飛得高，進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師：你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天?剛才玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(有時飛得高，有時飛得低)

3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低?為什么?(用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高)

4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。

我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。

開始倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，點火!

教學反思：

《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為科學探索的對象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學教育內(nèi)容。大班幼兒探究欲望增強，且喜歡動手樂于思考敢于猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經(jīng)驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀錄的能力。

2020幼兒園大班語言活動教案《上學第一天》及教學反思

下面是“2020幼兒園語言教案《上學第一天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受，理解故事內(nèi)容，懂得小學學習生活的基本特點，對小學生活產(chǎn)生向往。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學學習生活的基本特點。（重點）

2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。（難點）

3、對小學生活產(chǎn)生向往。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

PPT幼兒用書

活動過程：

一、談談自己的上學心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學，做一名小學生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1教師小結小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的？

二、學習故事

1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢？

3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？

師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

4、PPT4師：

（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

7、PPT7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎？

師結上小學時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學會按小學生的要求來要求自己。

活動反思：

轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學習、游戲了三年，馬上就要進入小學。上小學是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進入小學后，幼兒在生活習慣、學習方式以及人際關系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折，順利度過這個轉(zhuǎn)折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學階段的學習都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應小學生活，我們開展了主題教學活動“我要上小學了”旨在讓幼兒初步了解小學生活，激發(fā)幼兒向往上學、想要上學的情感。

“上學第一天”這堂課的活動目標為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學時的心情，講述自己對上學的感受。2.對小學生活產(chǎn)生向往，懂得小學學習生活的基本特點。通過談話引出故事《上學第一天》接著講述故事，通過提問“貝貝在上學前擔心的問題是什么？”“如果是你你會擔心什么？”“貝貝第一天上學，在學校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻？為什么？”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結合掛圖，很好的完成了目標2。

通過平時對孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進行分享。所以我把故事中關于描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，通過討論，孩子們總結出了上學帶玩具會影響自己的學習就算是在課間玩耍也會對下節(jié)課的學習產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來幼兒園的小朋友，“老師**經(jīng)常帶玩具

來和小朋友玩的！”**一聽就著急了，“我下次再也不帶了！”

通過《上學第一天》的學習，孩子了解了很多有關于幼兒園與小學的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

幼兒百科：上學是人們?yōu)槭芙逃咚ㄖ频囊环N學習知識的過程，一般有小學、初中、高中、大學。而現(xiàn)代教育則為學齡前的兒童開設了幼兒園。小學到初中為九年義務教育，政府有義務承擔各地兒童上學，而高中、大學，以致幼兒園，則是自行學習。

大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《一封信》

活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設計思路：

對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。

活動目標：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師內(nèi)容相同的信，準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?

師：開北京。

幼：誰來開?

師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復進行。)

二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)

師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。)

幼：老師!你看，這是什么?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢?

幼2：這是誰的信呀?;本文.來源：屈，老，師.;(幼兒自由討論)

2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?

幼1：是小狗的頭像。

師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)

幼：老師，信封里有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢?

2、引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)

3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)

四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片

2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。