育兒經(jīng)歷：亮亮媽媽

育兒經(jīng)歷：亮亮媽媽

寶寶入睡前總喜歡吮自己的大拇指，這個(gè)習(xí)慣從斷奶以后開始，而且越來(lái)越厲害。為了改掉寶寶這個(gè)壞習(xí)慣，我想了許多辦法，比如給寶寶手涂上辣的，涂上苦的，用手帕把寶寶的手包起來(lái)，還給他買了安撫奶嘴，但都不見效。為此我特別生氣，有時(shí)候會(huì)很粗暴地對(duì)待寶寶，但這并不是辦法，只是讓寶寶哭得更厲害，因?yàn)槲覀儗?duì)寶寶這一行為介入過多，寶寶的情緒變得越來(lái)越壞。寶寶就是喜歡自己的手指，吮的手指都變形了，牙齒也往外長(zhǎng)了，我真是很擔(dān)心。我想用耐心慢慢改變寶寶這個(gè)習(xí)慣。

入睡前，我試著抱著寶寶，輕輕和他說(shuō)話，并把他常吮的小手放到我的腋下，看寶寶情緒安靜了，然后輕輕地給他唱自編的搖籃曲，我安靜地注視著寶寶，寶寶安靜地看著我的眼睛，聽著我唱著大概只有他能聽懂的歌，有時(shí)候，我會(huì)把寶寶的事情唱進(jìn)歌里，有時(shí)候，只是輕聲的哼著，這歌是一個(gè)媽媽對(duì)寶寶的愛，但我相信寶寶是能感受到的。在這樣的環(huán)境里，寶寶一定感到安全和幸福。寶寶會(huì)慢慢閉上眼睛。

這樣一段時(shí)間后，寶寶能不吃手指睡了，也許是音樂帶給寶寶安全的感覺吧。

專家觀點(diǎn)華東師范大學(xué)講師學(xué)前教育學(xué)專業(yè)博士生裴小倩

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，寶寶吃手指是件很頭痛的事情。為了能使孩子改掉這種“壞習(xí)慣”，家長(zhǎng)往往會(huì)絞盡腦汁，嘗試各種辦法。案例中的這位媽媽先后采用了給寶寶的手指涂上他不喜歡的味道、用手帕包住寶寶的手指、給寶寶使用安撫奶嘴、粗暴地懲罰等方法，最終找到了她認(rèn)為最有效的方法——給寶寶聽音樂。

的確，音樂能使寶寶變得心情愉快，情緒平靜，心里獲得安全的感覺，在許多情景下都是“靈丹妙藥”?？墒牵谖铱磥?lái)，音樂并不是使寶寶不再吸吮手指的最重要的原因。要找到寶寶不吸吮手指的原因，我們要先想想他為什么要吸吮手指。

出生以前，寶寶“寄居”在媽媽體內(nèi)，舒服的環(huán)境，充足的營(yíng)養(yǎng)使他幸福地享受著生命的快樂。從呱呱落地那刻起，這種幸福便被中斷了，他大聲啼哭似乎在抱怨：“這個(gè)世界好陌生，沒了生命的依靠以后不得不靠自己了！”面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，讓他感到幸運(yùn)的是，周圍的成人在盡心盡力地照顧他，滿足他最基本的生存需求，這使他獲得安全感。在獲得生理需求滿足的同時(shí)，他與周圍的成人建立了密切的情感聯(lián)結(jié)。當(dāng)被媽媽抱在胸前喂奶的時(shí)候，媽媽用溫柔的目光注視著他，用和藹的語(yǔ)調(diào)與他“咿呀對(duì)話”，他用自己的小嘴與母親的身體接觸，聽著母親熟悉的心跳，這讓他覺得既滿足又快樂。當(dāng)斷奶之后，他會(huì)覺得一下子無(wú)法適應(yīng)，不僅僅是因?yàn)樯盹嬍车脑颍匾氖撬麜?huì)覺得失去了安全的、依戀的對(duì)象。他與母親之間的情感聯(lián)結(jié)被突然打破了。他必須經(jīng)歷一個(gè)心理與生理雙重的斷乳期。吸吮手指有時(shí)就會(huì)成為這個(gè)時(shí)期的一個(gè)常見行為。幫助寶寶順利地渡過這個(gè)時(shí)期有各種做法。在父母的幫助下，大多數(shù)的寶寶依靠自身的努力都會(huì)順利地度過這個(gè)時(shí)期。但有時(shí)由于一些特殊的原因，個(gè)別寶寶吸吮手指的行為會(huì)伴隨他們很長(zhǎng)時(shí)間，使他們牙床的正常發(fā)育受到影響，手指皮膚受到損害，情況嚴(yán)重的還會(huì)咬禿手指甲。

由此可見，斷乳之后與成人之間的情感突然缺失是導(dǎo)致寶寶吸吮手指的一個(gè)重要原因。正所謂“心病還需心藥醫(yī)”，上述案例中媽媽嘗試著用充滿情感的搖籃曲溫柔地與寶寶“對(duì)話”，使寶寶感受到了媽媽的愛，并通過媽媽的愛感受到外界的安全，在一定程度上克服了內(nèi)心的焦慮與不安。媽媽覺得是音樂幫助了寶寶，事實(shí)上是她自己的愛幫助了寶寶。

這讓我想起了自己小時(shí)候喂養(yǎng)過的小麻雀。每次得到一只雛雀，我都很小心地給它們喂食，精心地照顧它們?？墒亲屛矣X得傷心的是，沒有一只小麻雀能夠逃脫夭折的命運(yùn)。長(zhǎng)大后，經(jīng)過查找資料我發(fā)現(xiàn)母麻雀在喂養(yǎng)雛雀的同時(shí)總是會(huì)用自己的喙去輕啄雛雀，用爪子和翅膀拍打雛雀?；蛟S這只是麻雀的生物行為，沒有特別的意義。但人工喂養(yǎng)的麻雀可能因?yàn)楦惺懿坏侥赣H的氣息而死于生物性的聯(lián)結(jié)缺失。事實(shí)上，人類母親與孩子之間的感情聯(lián)結(jié)何嘗不是生物本能的體現(xiàn)呢？

寶寶自從被孕育的那一刻起，就與母親緊密地聯(lián)系在了一起。誕生后，更是與周圍的人建立了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。寶寶的教育與教養(yǎng)正是發(fā)生在關(guān)系背景之中的。

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媽媽育兒心得推薦6篇

我們?cè)诮?jīng)歷一些事情之后，內(nèi)心就會(huì)涌現(xiàn)出很多的情感和思考。如果我們能夠?qū)⑦@些感受記錄下來(lái)并與他人分享，那么這將是一件非常有意義的事情。撰寫心得體會(huì)不僅有助于表達(dá)自己的思想和情感，還能夠鍛煉我們的寫作能力。如果你對(duì)于媽媽育兒心得這個(gè)話題感興趣的話，不妨看看幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦的這篇文章，或許可以給你帶來(lái)一些啟示和幫助！

媽媽育兒心得【篇1】

面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后，再對(duì)她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲吸收后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西?！钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

媽媽育兒心得【篇2】

大約是職業(yè)習(xí)慣，回家后總是情不自禁地打開電腦，哪怕并不需要用來(lái)寫文章。給桐桐播放故事的錄放機(jī)壞掉之后，開電腦更是順理成章，因?yàn)橐S時(shí)要應(yīng)小家伙的要求在上面播放東西。與此同時(shí)，媽媽用電腦的時(shí)間卻越來(lái)越少，更多的時(shí)間，都是在其他房間做家務(wù)、看書或者陪小家伙，偶爾只是趁往電腦上倒照片或者小家伙到衛(wèi)生間去洗澡時(shí)才偷空到電腦上發(fā)個(gè)微博什么的。但幾乎每天，都是睡前才把電腦關(guān)上。

沒想到此舉讓小家伙很不感冒，這是昨天晚上媽媽才知道的。

睡覺前，小家伙對(duì)媽媽說(shuō)：張老師說(shuō)了，讓媽媽畢業(yè)典禮時(shí)的時(shí)候參加時(shí)裝模特表演。媽媽一聽就樂了，跟小家伙解釋說(shuō)肯定是她聽錯(cuò)了，時(shí)裝表演只挑選了幾個(gè)高個(gè)子的媽媽，像媽媽這樣的五短身材是沒法上臺(tái)表演這個(gè)的。說(shuō)道這里，媽媽還故意提醒睡覺經(jīng)常很晚的小家伙：如果你現(xiàn)在老是這么晚睡覺，長(zhǎng)大也像媽媽一樣這么矮，一輩子沒時(shí)裝表演的機(jī)會(huì)。沒想到小家伙馬上來(lái)了一句：不時(shí)裝表演不要緊，那我告訴張老師，媽媽只會(huì)打電腦，回家就打電腦，讓你跳個(gè)電腦舞!

聽到這句話，媽媽冤枉的頭都大了，不知道她為什么會(huì)有這么一個(gè)印象-----明明小家伙在場(chǎng)的時(shí)候媽媽基本不用電腦寫東西了呀，實(shí)在要寫的話，都是趁她睡覺早起寫的。再說(shuō)，那個(gè)電腦每天都要用來(lái)給她大聲播放背景音頻，這么吵，媽媽想寫也寫不成啊!之所以如此委屈，是因?yàn)閶寢屪畈幌Ｍo她留一個(gè)電腦媽媽的印象，沒想到卻偏偏被戴了這么一個(gè)帽子，有點(diǎn)莫名其妙。想到這里，禁不住聲音高了八度：桐桐，話不是隨便說(shuō)的!媽媽有沒有只用電腦不管你的時(shí)候?電腦不是用來(lái)給你播放音頻的么?要不咱們以后不開電腦了，你也不要聽音頻了!小家伙一下子變得有點(diǎn)不好意思，媽媽還是余怒未消，到外間去關(guān)燈了。

關(guān)燈的當(dāng)兒，媽媽突然覺得自己很過分，也許孩子只是隨口開個(gè)玩笑而已，干嘛這么當(dāng)真呢，再說(shuō)，電腦的確是睡前都是開著的狀態(tài)，孩子的話也不是一點(diǎn)都不著邊。如果孩子提個(gè)意見就反應(yīng)這么激烈，以后自己萬(wàn)一有了什么做的不對(duì)的地方，孩子還敢提?

越想越后悔，再回到臥室后，媽媽的語(yǔ)氣也禁不住軟了下來(lái)，對(duì)小家伙說(shuō)：剛才媽媽想了，回家就開電腦的習(xí)慣的確不好，以后媽媽不開電腦了，你來(lái)監(jiān)督媽媽好不好?說(shuō)著又轉(zhuǎn)向回家就玩電腦的爸爸：聽見沒?你也不要開了，對(duì)孩子影響不好!爸爸甕聲甕氣地答應(yīng)了。媽媽又轉(zhuǎn)而對(duì)桐桐強(qiáng)調(diào)：記住哦，以后你要做好監(jiān)督工作，誰(shuí)開電腦，你就管誰(shuí)!桐桐見媽媽不生氣了，瞬間放松下來(lái)，高興地說(shuō)：嗯，如果我睡一覺把這件事給忘記了，你要提醒我哦。

媽媽沒有就此打住，反過來(lái)對(duì)桐桐說(shuō)：不過，媽媽不開電腦有一個(gè)條件哦，那就是桐桐早點(diǎn)睡，當(dāng)然媽媽也會(huì)陪你的，我希望我們的作息時(shí)間能夠調(diào)整到8點(diǎn)上床。桐桐聽了，竟然沒有反對(duì)，而是很乖的說(shuō)：好呀，以后我回家就先彈琴，然后洗澡，就準(zhǔn)備睡覺!媽媽大喜，因?yàn)樗乃咭恢笔菋寢尲m結(jié)的問題，爸爸在這一點(diǎn)上也不配合，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)提出要求被接受，一下子讓媽媽看到了希望!趕緊轉(zhuǎn)身對(duì)爸爸說(shuō)：聽到了沒?以后要八點(diǎn)上床，不準(zhǔn)再玩電腦了!爸爸又答應(yīng)了。

媽媽很滿意這個(gè)溝通結(jié)果，又有點(diǎn)抱歉地對(duì)桐桐說(shuō)：桐桐，今天你做的很對(duì)，媽媽有做的不對(duì)的地方，你要隨時(shí)提出來(lái)，這樣?jì)寢尣拍苤雷约哄e(cuò)在什么地方，才能改好。媽媽想做一個(gè)能聽進(jìn)去批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤的人，希望你也一樣哦，你做錯(cuò)了什么，愿意讓媽媽給你指出來(lái)嗎?愿意!小家伙開心地說(shuō)。又一個(gè)小小的進(jìn)步，小家伙原本可是經(jīng)常聽不得批評(píng)的呵。

以后我們家里，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方有缺點(diǎn)，都可以指出來(lái)，不管大人小孩，只要說(shuō)的對(duì)，就要聽。你說(shuō)的對(duì)，爸爸媽媽是大人，也要聽你的;爸爸媽媽是大人，說(shuō)的不對(duì)，你也不要聽。我們只聽正確的話，不看是誰(shuí)說(shuō)的!，媽媽接著說(shuō)，這些話，是說(shuō)給邊上的爸爸聽的。因?yàn)檫@家伙總是仗著自己是大人，聽不得孩子的意見，還老是用聽大人的話來(lái)規(guī)范孩子。桐桐非常贊同媽媽這句話，強(qiáng)調(diào)說(shuō)：嗯，以后爸爸說(shuō)的不對(duì)，我也不聽的!你們做的不對(duì)，也要聽我的!呵，就要這個(gè)結(jié)果。

為了落實(shí)好昨天晚上的約定，今天一早小家伙起床后媽媽又跟她合計(jì)了一番如何在把上床睡覺時(shí)間提早到八點(diǎn)后安排好自己的時(shí)間，比如，可以15分鐘用來(lái)彈琴，15分鐘用來(lái)洗澡，30-60分鐘用來(lái)做喜歡做的事情等等，小家伙都有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，后來(lái)媽媽又跟爸爸商量著怎么把壞掉的播放機(jī)修好，這樣就不用開電腦給小家伙放音頻了，爸爸倒也配合。

期待新的作息時(shí)間安排和晚間生活!

媽媽育兒心得【篇3】

我的孩子今年4歲了，我覺得育兒過程應(yīng)該是和孩子共同成長(zhǎng)的過程，在這幾年中和孩子經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都鮮明地印在我的腦海里，孩子慢慢長(zhǎng)大了、懂事了，而自己也從中學(xué)會(huì)把心態(tài)放平了，凡事盡力而為足以。

以下我就從三方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

我兒子是最喜歡被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。他是今年才上的幼兒園，大概三個(gè)星期就完全適應(yīng)了集體生活，由剛開始的“我不去讀書、書好難讀”，到現(xiàn)在的“我要起床去上學(xué)了，不然老師會(huì)著急的”，這種轉(zhuǎn)變和老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是分不開的?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，他也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

在這方面我還有一個(gè)很深地休會(huì)，就是兒子生病打針吃藥從不淘氣，都是很配合的，特別勇敢。每次生病需要打針、吃藥，我總是會(huì)很認(rèn)真地說(shuō)清楚為什么要打針、吃藥，然后鼓勵(lì)他是個(gè)很勇敢的男子漢?，F(xiàn)在抽血化驗(yàn)也不哭不鬧了。

過多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向他提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育他，先通過講故事的方式讓他自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓他知道自己的過錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番他的長(zhǎng)處，告訴他這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使他找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

1、耐心教育，講清道理：對(duì)孩子的'教育不能操之過急，需要有耐心、不厭其煩，對(duì)他的要求要明確，不能含糊其詞。講的時(shí)候要具體盡可能的將事情跟他解釋說(shuō)明。比如，孩子在餐桌上對(duì)某個(gè)菜不感興趣，我們就要從孩子能夠理解的角度去講解這個(gè)菜的好處，而不是一味的對(duì)孩子說(shuō)“這個(gè)菜好，里面有豐富的維生素，它含有維生素A、維生素B、維生素C”等等，我想對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子這些跟本就是天方夜譚。

2、寬容待人：在家家都是獨(dú)生子女的今天，讓孩子學(xué)會(huì)寬容才能讓他們盡快地融入集體，更好地和別人溝通。平時(shí)在家，兒子很喜歡請(qǐng)鄰居小朋友到家里一起玩玩具，每次我都會(huì)為兒子準(zhǔn)備一些玩的和吃的，讓他與同伴們共同分享，從中讓他學(xué)會(huì)待人、待客之道。孩子在一起不免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事，自己能解決的我總是不會(huì)介入，讓孩子在解決問題中成長(zhǎng)、在解決問題中學(xué)會(huì)謙讓、在解決問題中學(xué)會(huì)寬容待人。

3、讓孩子幫忙做事：每次去超市購(gòu)物，兒子總是喜歡幫忙提東西，經(jīng)常把超市收銀員逗得哈哈大笑；有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓他幫我端只小凳子；掃地時(shí)，會(huì)讓他幫我拿灰斗；…這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力、一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

媽媽育兒心得【篇4】

作為80后一代的父母，從小難免嬌生慣養(yǎng)，多少有點(diǎn)自私和任性。記得剛生完孩子的時(shí)候，同事打電話過來(lái)開玩笑說(shuō)：“我很難想象一個(gè)大孩子帶著一個(gè)小孩子的景象是如何的?！笔沁@句話促使我一定要做一個(gè)成熟的好媽媽。俗話說(shuō)：“家庭教育無(wú)小事,生活無(wú)處不教育!”教育孩子就要從點(diǎn)滴開始，從自身出發(fā)，做孩子的榜樣。以下是我這幾年來(lái)教育女兒的方法：

一．以身作則，努力提高自身素質(zhì)。

父母是孩子的一面鏡子，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，首先就要提高自身的文化素質(zhì)。一個(gè)口出臟話的父母，有何資格去教育孩子講文明懂禮貌？一個(gè)沒有良好行為習(xí)慣的父母，有何資料格在孩子面前談?wù)摰赖屡c素質(zhì)？一個(gè)言而無(wú)信的父母，有何資格去給孩子解釋“守信和真誠(chéng)”的意義？堅(jiān)信這三點(diǎn)是我們做人的真諦，也是這個(gè)真諦帶著我開始起航在我身為人母的航線上。

二．學(xué)會(huì)溝通，尊重孩子。

溝通是心靈的橋梁，是傳遞情感的紐帶。別將孩子當(dāng)孩子看，她有自己的思考能力，她也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。要學(xué)會(huì)尊重孩子，給她一些發(fā)言的權(quán)利。我相信受人尊重的孩子更自信，受人尊重的孩子更懂事。

三．多給孩子一些空間，做孩子的玩伴。

玩是孩子的天性，連老人們也常說(shuō)“會(huì)玩的孩子聰明”。孩子來(lái)到這個(gè)世上，對(duì)世間萬(wàn)物充滿著好奇和探索欲望，作為父母我覺得應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，支持孩子，讓她去探索其中她認(rèn)為的快樂。每當(dāng)女兒邀請(qǐng)我加入她的游戲世界時(shí)，我要沒有特別重要的事在手頭的話，我總會(huì)欣然接受。有一次，我女兒?jiǎn)柲棠桃獛讖埌准?，奶奶給她找了幾張彩色圖畫紙，女兒不高興了，后來(lái)好不容易找到幾張純白紙，一拿到手，女兒就用剪刀喳喳喳剪的稀巴碎，奶奶見此狀，發(fā)火了：“你這孩子，奶奶好不容易給你找到了白紙，你不好好畫畫寫字，你居然把它剪成這么碎，以后你別指望我再給你找紙了?！迸畠菏莻€(gè)倔脾氣的孩子，一聽奶奶罵她，唰地把剪刀甩老遠(yuǎn)，不理人。

我看了，走過去問：“怎么了呀，發(fā)這么大的火?。俊迸畠豪碇睔鉅畹卣f(shuō)：“我要辦事情，奶奶給我搗亂?！蔽乙埠闷媪耍蛦枺骸澳阋k什么事情呀？”“我要開超市！”我一聽女兒要開超市了，也假裝高興地不得了：“哇，不得了，我女兒要做老板了嘛，那媽媽等著你的超市開出來(lái)，我來(lái)扮顧客買東西，好嗎？?！迸畠阂宦犜绨巡桓吲d的事拋的九霄云外了。于是就在指甲般小的紙上，用鉛筆寫上“13.00,15.00,21.00,35.00…”一會(huì)兒，果粒多上，乳娃娃上，牛奶上，杯子上，玩具上….標(biāo)滿了“價(jià)格”，還用自己的早教機(jī)當(dāng)成收銀臺(tái)，高興地站在那里等著“顧客們”來(lái)購(gòu)物。于是我就成了她唯一的顧客，兩個(gè)人玩的津津有味，整個(gè)晚上，我都喊她“王老板”，連最后睡覺時(shí)，我也說(shuō)：“王老板，早點(diǎn)睡覺吧，明天還要早起開店做生意呢?！?/p>

四．和孩子一起學(xué)習(xí)，做孩子的同學(xué)。

天妃幼兒園以閱讀為特色，整所學(xué)校都具有著濃濃的書香氣氛，每次走過閱覽室的走廊上時(shí)，總會(huì)提醒我，要讓孩子多看書，多背詩(shī)，園長(zhǎng)曾說(shuō)過“讓孩子背詩(shī)，不一定要讓孩子懂其意，主要是讓他學(xué)會(huì)記東西，對(duì)提高記憶力非常有幫助?！彼?，我和很多家長(zhǎng)一樣，會(huì)去教孩子背些詩(shī)詞，不過我或許和其他家長(zhǎng)不一樣，因?yàn)槲視?huì)選擇一些自己也不會(huì)背的詩(shī)詞，這樣我就可以和孩子一起學(xué)習(xí)，一起背，不會(huì)給孩子有種媽媽像老師的感覺，讓她覺得自己和媽媽是同學(xué)，我們可以平起平坐，共同進(jìn)步了。

五．多點(diǎn)鼓勵(lì)和贊賞，少些批評(píng)和責(zé)備。

都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)，所以教育女兒，我多伴用鼓勵(lì)和贊賞的方法去引導(dǎo)她。女兒喜歡舞蹈，我就給她報(bào)了舞蹈興趣班，一開始她喜歡去學(xué)，可是每次上完課，舞蹈老師總會(huì)跟我說(shuō)：“早早聰明，一教就會(huì)，可是沒耐心，練過一次就不愿練第二次了?！边@話在我和女兒面前說(shuō)多了，女兒就不耐煩了，終于有一次爆發(fā)了，她不肯去，我左騙右騙她就是不肯去。老師問我原因，我也不好直說(shuō)，只是說(shuō)：“這孩子不愛聽批評(píng)她的話，聽多了她沒信心?！崩蠋熞宦牼椭涝蛄?，下一節(jié)課的時(shí)候，老師故意讓她上前來(lái)示范，下課時(shí)當(dāng)著女兒的面，夸她今天做的特別好，還得了兩朵金花。這下女兒高興的不得了，說(shuō)下次我還要表現(xiàn)更好，爭(zhēng)取得三朵金花。于是從星期一開始一直盼著星期天快到，要去舞蹈班了，從那開始到現(xiàn)在，女兒在舞蹈班的表現(xiàn)越來(lái)越出色。私底下我也常問老師，女兒實(shí)際的表現(xiàn)如何，是不是真的有你平常說(shuō)的那么棒呢？老師說(shuō)：“早早的進(jìn)步真的快，本身就聰明，一教就會(huì)，再加上鼓勵(lì)她，讓她來(lái)示范，她真的做的很棒，在班級(jí)里，她的表現(xiàn)是數(shù)一數(shù)二的，而且不開小差了?！蹦沁叺陌⑵艈栁遥骸霸缭鐙寢專闶怯檬裁捶椒▽⒃缭缯f(shuō)服的呀？”我笑著說(shuō)：“不是我用了方法，是老師用了方法?！?/p>

六．理論知識(shí)生活化學(xué)習(xí)。

不管是認(rèn)字也好，還是做數(shù)學(xué)也好，我總會(huì)盡量將這書本上的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。于是有空時(shí)我就讓她來(lái)個(gè)“小鬼當(dāng)家”，比如今天休息要到街上去購(gòu)物，我就會(huì)先在家里想好要買哪些東西，大概要花多少錢（都是些小東西），然后給女兒適當(dāng)?shù)腻X，再告訴她必須要買哪幾樣?xùn)|西，多余的錢你可以自己支配，但如果不夠，你就得想辦法了。每次女兒總會(huì)很高興，練習(xí)的次數(shù)多了，他的“工作能力”也越來(lái)越強(qiáng)了，基本不用我?guī)椭材塥?dú)自完成。在購(gòu)物的過程中，不僅可以讓女兒認(rèn)識(shí)到一些生字，還可以體會(huì)到學(xué)數(shù)字的樂趣和實(shí)用價(jià)值，練習(xí)到了一些簡(jiǎn)單的加減法，更學(xué)會(huì)了人與人之間的溝通技巧。

與其說(shuō)孩子要感謝父母為她付出的心血和汗水，還不如說(shuō)是父母要感謝孩子教會(huì)了他們心靈的真善美。生活和工作不得不讓自己扭轉(zhuǎn)靈魂，迫改自我，而只有和女兒在一起的時(shí)候，才可以放松自己的每一根神經(jīng)，全身心地投入到這種純純美美的世界中。所以，我很喜歡和女兒在一起，很喜歡和女兒一起去努力實(shí)現(xiàn)屬于我們倆的生活目標(biāo)，因?yàn)橹挥挟?dāng)這個(gè)時(shí)候，我們的心和心是完全吻合的，才能感受到別人很難想象的默契。別將教育孩子當(dāng)成任務(wù)和責(zé)任，別將自己一成不變地當(dāng)成家長(zhǎng)、當(dāng)成老師，適時(shí)改變角色；將孩子看成大人、將孩子看成朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你們?cè)谙嗷ソ逃?，相互學(xué)習(xí)。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教育孩子也是一種樂趣。

媽媽育兒心得【篇5】

作為兩個(gè)女兒的媽媽，我很慚愧在孩子的吃喝拉撒上管的實(shí)在不多，對(duì)育兒的理論和經(jīng)驗(yàn)也知之甚少，只是在與孩子相處的過程中，通過觀察和實(shí)踐，有小小的感悟，與媽媽們分享。

一、 孩子生而不同。

樓樓和欣樓從一出生我就感受到了她們的不同，盡管都是順產(chǎn)，都是母乳喂養(yǎng)，都是同樣的阿姨帶大。無(wú)論語(yǔ)言發(fā)育、個(gè)性特點(diǎn)上，姐妹倆真是天壤之別。樓樓生性乖巧口齒伶俐，她在一歲半唱歌背詩(shī)騎自行車無(wú)所不能，但樓樓敏感而缺乏安全感，害怕陌生人。欣樓一歲半還不怎么說(shuō)話，個(gè)性倔強(qiáng)我行我素，天不怕地不怕的到處亂闖。

起初我們對(duì)欣樓有些擔(dān)心，怎么比起姐姐，那么不愛看書不會(huì)說(shuō)話?但慢慢觀察和期待，欣樓也有很多性格上的閃光點(diǎn)。作為媽媽，擁有兩個(gè)女兒是我人生最大的福氣，我怎么可以挑剔怎么可以比較呢?去體悟她們的不一樣，去發(fā)掘她們不一樣的閃光點(diǎn)，是我人生最重要的事業(yè)。我告誡和提醒自己，永遠(yuǎn)都不能說(shuō)“你比姐姐差遠(yuǎn)了?！薄澳阋衩妹靡粯??！敝T如此類的話。我不想讓她們感受到比較的壓力，我要讓她們都活在自己的光彩里。

　二、 妹妹讓樓樓體會(huì)著舍與得。

欣樓剛剛出生的時(shí)候，盡管我們做了很多功課，但妹妹帶給樓樓心理上的沖擊還是不小的。成年人在工作中遭到了競(jìng)爭(zhēng)和排擠都會(huì)感到壓力，小孩子的表現(xiàn)則更加直接。樓樓從書中得到了很多關(guān)于家里增加新成員的信息，她有心理準(zhǔn)備，加之她天性善良懂事，她的表現(xiàn)更多時(shí)候體現(xiàn)了一個(gè)三歲孩子難得的隱忍。正因?yàn)槿绱?，我常常黯然心痛，花更多的精力在樓樓身上，但樓樓自己，卻在經(jīng)受舍去的不適的同時(shí)，不斷收獲著得到的喜悅。有一天，她興奮的告訴我“妹妹會(huì)叫姐姐了!她不叫別人，她只會(huì)叫姐!”還有一次，她自豪的說(shuō)“妹妹在外面，別人要抱她，她嚇壞了，直往我懷里鉆，她就要我一個(gè)人!”更讓我感動(dòng)的是一天晚上我們?nèi)齻€(gè)人在家，突然斷電了一片漆黑，欣樓當(dāng)時(shí)就嚇哭了，樓樓馬上說(shuō)“媽媽快抱妹妹，妹妹別怕別怕啊!”現(xiàn)在，樓樓吃什么都會(huì)分給妹妹，買什么都留一份給妹妹。我也從孩子的成長(zhǎng)中看到，不要計(jì)較孩子受委屈，不用擔(dān)心孩子會(huì)吃虧，沒有委屈過就不會(huì)懂得包容理解，不多吃點(diǎn)虧也不會(huì)感受太多的擁有。

　三、 媽媽不能忽視了自己的人生。

男女平等概念的提出，就意味著最不平等的時(shí)期到來(lái)了。女性需要不斷的平衡工作和家庭。雖然也可以選擇做全職媽媽，一來(lái)我性格上嚴(yán)重不適合，更重要的是，我的言傳身教無(wú)時(shí)不刻不在影響女兒，我希望我更積極的生活態(tài)度帶給她們的是正面影響，我希望在她們眼里，我不止是在家做一個(gè)媽媽。

現(xiàn)在我常常工作很忙，有時(shí)候需要出差，每周會(huì)有一些必要的應(yīng)酬。孩子們其實(shí)很適應(yīng)，她們理解我是在工作，反倒是媽媽們自己常常放心不下。樓樓常常說(shuō)“等我長(zhǎng)大了，我會(huì)去工作，我要掙錢給你買好多漂亮東西?！?/p>

我和先生一致認(rèn)為，在家庭和孩子永遠(yuǎn)是第一位的前提下，各方面是可以平衡協(xié)調(diào)好的。我們堅(jiān)持每天親自接送孩子，自己帶孩子學(xué)習(xí)，每周末一家四口出行，只要在家就自己陪孩子。我和先生每周打網(wǎng)球，每周和朋友聚會(huì)，偶爾在孩子們晚上入睡后去看場(chǎng)電影，周末孩子午休了我就去小逛一下。

樓樓已經(jīng)懂得，媽媽有很多自己的事情要做。在孩子的眼里，每個(gè)人都有自己的空間，沒有人是24小時(shí)圍著她轉(zhuǎn)的。媽媽快樂，孩子們才能受到快樂的感染。像蝴蝶一樣生活，孩子也能感受到媽媽的魅力。樓樓常常一臉陶醉的說(shuō)“媽媽，你太漂亮了，我也想穿你這樣漂亮的裙子。”她常常擺弄我的東西，說(shuō)“你這么漂亮的項(xiàng)鏈，將來(lái)我長(zhǎng)大了會(huì)送給我嗎?”我會(huì)應(yīng)她的要求買漂亮的裙子讓她戴我的項(xiàng)鏈，然后告訴她“如果你善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，你就會(huì)變成真正的公主了?！?/p>

人們常說(shuō)言傳身教，父母是孩子一輩子的老師，父母的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼⒆訉?duì)人生的認(rèn)知。我感覺，身教比言傳更重要。日常生活中，我們沒有理由要求孩子去做我們自己不愿意做的事情，比如早睡早起，我們不能對(duì)孩子無(wú)限期待卻對(duì)自己毫無(wú)要求。如果我們希望女兒未來(lái)自立自信大方優(yōu)雅，那，還是先從自己做起吧!

媽媽育兒心得【篇6】

家長(zhǎng)育兒心得：媽媽，請(qǐng)別罵我

上學(xué)期的最后一天，由于是結(jié)業(yè)典禮，只上半天課，家長(zhǎng)們都自己去接孩子，我看到走廊上一大群家長(zhǎng)都在那里踮著腳尖使勁地往教室里張望，我也連忙過去，看看奕如今天的表現(xiàn)。只見奕如在那里東摸摸，西摸摸，不知在找什么東西，而李老師卻在黑板上講解一道數(shù)學(xué)題，我看奕如的樣子，心想：她可能這道題已經(jīng)會(huì)做了吧！但這樣做也不對(duì)，出來(lái)得好好說(shuō)說(shuō)她。

11：30左右，下課了，我急忙走到教室里，問奕如：剛才李老師講題目你在那里干什么？沒有啊，我一直在認(rèn)真地聽啊！我心一沉，再一看，李老師剛才所講的那道題她根本就是錯(cuò)的，這時(shí)，我的心底已經(jīng)升起一股怒火，但怎么辦？全班的同學(xué)家長(zhǎng)都在那兒，我強(qiáng)忍怒火，狠狠地說(shuō)：回家你自己看著辦。

聽了這句話，奕如馬上就蔫了，一路上，她一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，低著頭，斜著眼偷偷地看我的表情，仿佛在說(shuō)：媽媽，我錯(cuò)了，請(qǐng)別罵我?？吹剿歉笨蓱z樣，真是又可氣又可恨。

回家后，我教育了奕如，也開始反省自己，這段時(shí)間，我對(duì)孩子放得太開，只是督促她把作業(yè)做好，卻一直沒檢查一下，而且在寫字的時(shí)候，經(jīng)常打擾她，讓她心思不能集中學(xué)習(xí)，所以養(yǎng)成上課也沒有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，看來(lái)，我們做家長(zhǎng)的有時(shí)也得好好地進(jìn)行自我教育，自我反省，和孩子一同進(jìn)步，一同提高。

月亮灣課件經(jīng)典

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“月亮灣課件經(jīng)典”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月亮灣課件 篇1

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？

師：同學(xué)們的小問題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語(yǔ)氣讀。

師：我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下??？

請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來(lái)，然后介紹給老師。

哪組小村民愿意為老師介紹??？

組1：我們村子里面的小河最美麗?！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！?/p>

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì)看見什么呀？

師：真有趣！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰(shuí)愿意來(lái)做一做小魚啊！（分別指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚兒在河里游來(lái)游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語(yǔ)氣）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，清清的河水到底清到什么程度啊？

組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！边@句話。

師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景啊？

組4：桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云。你們說(shuō)朝霞美嗎？（生答美）

小朋友們，為什么說(shuō)桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說(shuō)像朝霞。

師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美。

請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）

請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）

小村民們，欣賞過了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢?，聽一聽。（?qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）

你看到了什么？聽到了什么？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師：你們?cè)敢庾隹鞓贰⑿腋?、愛勞?dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）

結(jié)語(yǔ)：聽了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說(shuō)：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來(lái)參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說(shuō)什么呢？

生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

月亮灣課件 篇2

《月亮灣》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本篇課文通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共分為三個(gè)自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個(gè)主要特色是通過寫景表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。另外，教材中的插圖展示了月亮灣的美景，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并借助圖畫理解課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。

本單元有四篇課文，即《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》。這些都是關(guān)于寫景的文章。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》和《蠶姑娘》，初步領(lǐng)略作者寫景的方法和對(duì)具體事物進(jìn)行描述的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法，為學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》做好鋪墊。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀能力和寫景的技能同時(shí)得到提高。

《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí),借助錄音帶和圖畫介紹月亮灣；學(xué)生自學(xué)本課生字,然后自讀課文,說(shuō)出三個(gè)自然段的大意。第二課時(shí),深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫的主要景物,體會(huì)作者寫景的方法,理解新詞。第三課時(shí),檢查識(shí)字、背誦情況。現(xiàn)在我要說(shuō)的是第二課時(shí)。

(1)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、思維和表達(dá)能力,以及動(dòng)手和合作能力。

(3)情感目標(biāo)：了解月亮灣的美景,受到熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

在這篇詩(shī)情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)。

要想教好一節(jié)課,了解學(xué)情很重要。二年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識(shí)字量少。但他們看圖說(shuō)話比較積極。我相信,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時(shí)結(jié)合課文的插圖以及圖畫,這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。

通過幻燈、圖畫等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文。

本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進(jìn)行口頭說(shuō)話,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

通過讓學(xué)生“讀一讀,想一想,畫一畫,議一議”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合能力。

通過讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

月亮灣>讓學(xué)生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問學(xué)生,“月亮灣是個(gè)怎樣的村子?”（答：美麗的村子）“作者是怎樣介紹它的美呢?”問題的提出,激發(fā)學(xué)生積極思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

1.默讀第一自然段,并討論這段話在全文中起什么作用。

（1）學(xué)生通過自讀,并同桌討論問題,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）教師指導(dǎo)用敘述的語(yǔ)氣朗讀本段。

2．讓學(xué)生找出第二自然段共有幾句話?共描寫了哪些景物?學(xué)生個(gè)別回答,當(dāng)學(xué)生每說(shuō)出一種,教師邊畫圖,邊問問題：

通過說(shuō)出景物及其特點(diǎn)，以及結(jié)合教師的板圖，幫助學(xué)生更好地掌握了本段的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。

3.出示寫有詞語(yǔ)：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學(xué)生小組討論這些詞語(yǔ)的意思，然后進(jìn)行搶答，教師再借助幻燈讓學(xué)生核對(duì)答案。對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)。通過討論和激烈的比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、合作學(xué)習(xí)的技能。

4．讀一讀，比一比，哪一句更好？為什么？

（1）／河水倒映著小橋、綠樹和青山。

＼清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

（2）／過了橋，是一片農(nóng)田。

＼過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

學(xué)生集體交流并討論。通過比較，學(xué)生掌握了寫作的技巧。

5．讓學(xué)生說(shuō)出這一段的比喻句，并說(shuō)說(shuō)這句話用什么比作什么？再要求學(xué)生用“像”說(shuō)一句比喻句。從中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦的技能。

6．學(xué)生邊看板圖，邊復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。

,山坡上有 。

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)是否掌握，以及訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力,我設(shè)計(jì)了如下測(cè)評(píng)題：

這篇課文主要描寫了 ? ? ? ? ，表達(dá)了作者的思想感情。

你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，然后寫幾句話，再向同介紹。

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。我通過板書讓學(xué)生了解了月亮灣的地理位置，并幫助學(xué)生理解課文。

月亮灣課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1能夠正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文

二、三自然段；

2、會(huì)用“像”說(shuō)話；

三。欣賞月亮灣美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)生情況分析與課前準(zhǔn)備

這解課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握關(guān)鍵詞，反復(fù)閱讀，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。體驗(yàn)了月亮灣的美麗，并贊美了愛月亮灣的思想和感情。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課文錄音、光帶。

主要教學(xué)理念和教學(xué)方法（包括輔助教育手段）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)，教師以“你拍的是**？

為什么拍這里？”這一問題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來(lái)學(xué)習(xí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過自讀、邊讀邊想，師生評(píng)讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

二、情境創(chuàng)設(shè)法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思考的?！鄙险n一開始，教師創(chuàng)設(shè)了去月亮灣旅游的情境；用插圖再現(xiàn)情境，加上舒緩的燈光**，給學(xué)生置身情境的感覺；讓學(xué)生去月亮灣旅游拍照，采用多種手段，創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)賭東道興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，真正把孩子們帶入課文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課文

1．導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題：《月亮灣》）

2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月亮灣是一個(gè)美麗的村莊

（展示掛圖）。這是美麗的月亮灣。今天，月亮灣的孩子們邀請(qǐng)我們?nèi)ゴ謇飬⒂^？你們想不想去？他們還給我們發(fā)出了邀請(qǐng)函呢！

4．出示生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

繞著緩緩地倒映

燦爛朝霞山坡

2、 聽錄音。月亮灣的孩子們正在向我們介紹他們的家鄉(xiāng)！

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1月亮灣多美??！自己讀一讀，感受海灣的美麗?。▽W(xué)生自由讀課文）

2、月亮灣究竟美在哪呢？分小組交流自己的想法，把自己認(rèn)為最美的句子找出來(lái)在小組里讀一讀。

3、學(xué)習(xí)課文，討論交流：

①“月牙一樣的小河”

看**，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的河流是彎曲的，像新月一樣，多美啊！

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名學(xué)生讀句子）

②用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”的意思。

你能讀出這樣的感覺嗎？（學(xué)生練讀，指名讀句子，）

③ 月亮灣的河水不僅彎曲，而且清澈！比較下面兩句話：

河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清澈的河水映襯著小橋、綠樹和青山。

自由讀句子，想一想這兩話有什么不同？哪一句好？好在**？

（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)的具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明。）再次朗讀這兩句體會(huì)一下。

④看**：春天來(lái)了，月亮灣的桃花盛開了。 從遠(yuǎn)處看，它就象燦爛的晨光。 這個(gè)很漂亮！

誰(shuí)能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（學(xué)生練讀，指名朗讀）

老師也被晨曦中的桃花所吸引。我也要讀它?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）

⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢？

（出示句子，進(jìn)行比較）

過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生練讀，指名讀）

4讓我們一起來(lái)看看月亮灣的美麗吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

5說(shuō)出學(xué)生閱讀課文第二段的名字。

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

看完村前的風(fēng)景，我們到村后面去看看，聽聽。

1自由地讀第三段。你怎么看月亮灣的美麗？（指名回答）

2讀最后一句話，問：孩子們讀了什么？（勞動(dòng)時(shí)人們喜悅的心情）

帶著這種心情，讓我們一起讀課文的最后一段。

五、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1孩子真的有一雙發(fā)現(xiàn)美的洞察力！你們喜歡月亮灣嗎？我們來(lái)夸夸月亮灣吧！

2．指名學(xué)生發(fā)言。

3．課文第

2、 這三個(gè)自然部分描述了月亮灣村前后的美麗景色。我們帶著自己的感受讀課文。（學(xué)生感情朗讀課文。）

你能記住課文中最美的句子嗎？（同座位互相練習(xí)背誦）

5．指導(dǎo)看圖背誦（學(xué)生自主選擇自己喜愛的自然段）

六、課后實(shí)踐，延伸拓展

1.月亮灣確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，無(wú)論是在村莊的前面還是在村莊的后面，都使游客感到極為美麗。你愿意把這個(gè)美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？回家做一次小導(dǎo)游。

2我們的家鄉(xiāng)**最美？把它拉下來(lái)。

月亮灣課件 篇4

重點(diǎn)句子：

1、村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2、村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。

3、春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、今天上課開始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)我們一組小朋友開火車來(lái)重復(fù)老師的這句話，看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。(老師說(shuō)，生重復(fù)。)

2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話。

3、在這個(gè)游戲過程中，你從這句話中知道了什么?

4、“灣”字原來(lái)是指水流過的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

1、打開書本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美?(2————3)

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2———3自然段，看看作者寫了那些景物?用在(什么地方)有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。

4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢?為什么?

請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它?

“月牙”是怎樣的月亮?

從這句話中你還知道了什么?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。

a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它?！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽到了什么?看到了什么?

清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。

出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過嗎?這兒是把什么比作了朝霞，為什么?

指名讀，評(píng)讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請(qǐng)同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢?

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話?為什么?

(5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前，要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。

為什么喜歡?

相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑?

月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢?先練一練，待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì)，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎?

2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

課文的第二、三自然段是重點(diǎn)段落，從村前到村后具體地描述了月亮灣的美麗。因此在教學(xué)中我緊扣了“美麗”這一文眼展開教學(xué)。

是學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問題集中在：月亮灣在哪里，月亮灣會(huì)是什么樣子呢?為什么叫月亮灣?

1、學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步回答。

2、帶著疑問再讀，讓孩子們自由說(shuō)感受，不用拘泥課文。激起孩子對(duì)那里的向往，鼓勵(lì)他們自己讀讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、“想一想課文寫了月亮灣哪兩個(gè)地方的景色?”去讀書，根據(jù)學(xué)生的回答歸納“課文寫了村前、村后的景色”村前、村后)

1、解疑“月亮灣”在哪孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。朗讀時(shí)抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)，更是全文的總領(lǐng)。

2、問學(xué)生想去看嗎?觀察月亮灣的插圖，讓學(xué)生初步直觀地感受到了月亮灣的美麗。緊接著就請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，觀察圖片，找一找，圖上畫了什么。(在此過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮灣的景物方位，從而也能更好地識(shí)記課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生想要去更好地研讀文本的興趣。)讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺埽透嬖V他們這么美的地方就藏在課本里，鼓勵(lì)孩子讀2、3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍，并進(jìn)行交流。

在這一段教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我讓學(xué)生緊緊圍繞“美麗”二字，自己讀一讀，想一想，村里什么景色最美，并說(shuō)說(shuō)你覺得美麗的原因。在讀、說(shuō)的過程中學(xué)生感受到了月亮灣的美麗，并將自己的感受體現(xiàn)在朗讀上。

3、梳理一下順序，對(duì)二年級(jí)的`寫話有幫助。由于本課的一個(gè)難點(diǎn)是理清村前景色的順序，所以在學(xué)生將景物以凌亂的方式展現(xiàn)在我們面前時(shí)，我選擇了用課件一個(gè)個(gè)出示景物方位的方式以加深學(xué)生的印象，之后再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將剛才已經(jīng)被打亂的順序排好。這樣一來(lái)，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也讓他們了解按順序?qū)懢暗闹匾耘c必要性。

整個(gè)教學(xué)過程中，有意識(shí)的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀!”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因?yàn)椤浴钡木涫阶寣W(xué)生說(shuō)一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，好在哪里?有意識(shí)的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農(nóng)田”一句時(shí)放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么?環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。最后向客人介紹月亮灣，播放音樂進(jìn)行美讀。

我在小結(jié)課文時(shí)加以提示，學(xué)生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來(lái)了。在這個(gè)指導(dǎo)背誦的過程中我是滲透了一個(gè)抓住關(guān)鍵詞來(lái)背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚。

為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓學(xué)生贊美自己的家鄉(xiāng)，告訴學(xué)生可以使用課文中的好詞，美句。這樣，緊緊抓住了學(xué)生的思維，也使他們更能感受家鄉(xiāng)的美好，從而更愛自己的家鄉(xiāng)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。讓學(xué)生學(xué)著介紹美麗家鄉(xiāng)。

月亮灣課件 篇5

教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。

誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字？（讀課題）

板書:灣。（學(xué)生寫字！）

組詞，今天我們就去參觀月亮灣！（把題目書寫完整。）

二、檢查生字（通過預(yù)習(xí)我知道大家肯定想去看一看，要想到達(dá)這個(gè)美麗的地方，必須闖過下面的生字關(guān)。你們有信心嗎？）

三、講解課文

1、生字大家掌握地不錯(cuò)，那課文呢？請(qǐng)大家打開課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來(lái)檢查一下，誰(shuí)想讀給大家聽聽！

2、第一段

課文讀完了，請(qǐng)同學(xué)們回答我一個(gè)問題：月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！

（1）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣！

（2）你覺得哪個(gè)地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下！

3、第二段

（1）你覺得哪個(gè)地方最美？圖上畫了什么？哪句話是描寫這幅圖的？

（2）小河：老師也有一句喜歡的話，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來(lái)。齊讀！月亮灣因此而得名！

（3）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)“緩緩地”這個(gè)詞的時(shí)候，知道了可以用“慢慢地”一詞代替，應(yīng)該怎么讀呢，誰(shuí)來(lái)試試？（老師好像聽到了河水緩緩地流淌地聲音）魚兒在干什么呢？想象一下它們?cè)诟墒裁茨?？有的……有的……還有的……瞧，魚兒多歡快啊！能把這種歡快的氣氛讀出來(lái)哪就更棒了？假如你就是這只魚兒呢？

（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對(duì)比句子）

a什么樣的河水才會(huì)有倒影？你看，我改成這樣好不好？真是喜歡觀察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像鏡子一樣才會(huì)有倒影。哪個(gè)句子漂亮？

b到底有多清啊？我不想聽你解釋，我想聽你讀！

c瞧，多清的`河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x）

（5）春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺得你讀的還不夠美。來(lái)，欣賞著畫面，把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)！(圖片對(duì)比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說(shuō)明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評(píng)價(jià)讀?。?、女分讀）

（6）河岸上還有什么？（幻燈片出示，對(duì)比句子）那是因?yàn)榈?個(gè)句子有個(gè)詞用的特別漂亮……該怎么讀好這個(gè)詞呢？

2、第三段

（過渡）欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽！

A、有什么美景？

B、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說(shuō)笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！

C、帶這這種幸福感覺，我們一塊讀讀，體會(huì)體會(huì)！

三、小結(jié)

1欣賞完這些美麗的風(fēng)景，我們把課文的2、3段再讀讀！

2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來(lái)回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書）

四、拓展延伸

1、（過渡）喜歡月亮灣嗎？月亮灣這么之所以寫得這么漂亮，多虧了一些漂亮詞語(yǔ)的點(diǎn)綴。像你們剛才說(shuō)的……你能加個(gè)詞語(yǔ)使下面的句子也變得漂亮嗎？

2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過哪些美麗的景點(diǎn)？能用上漂亮的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？我覺得張面河特別美麗，有……！

3、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說(shuō)明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)！

月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以才會(huì)把文章寫得如此美麗。下面配上音樂，我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧！

五、作業(yè)

1、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來(lái)做小導(dǎo)游，試試吧！

2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動(dòng)動(dòng)手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！

月亮灣課件 篇6

C、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

A、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫⑷，幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

B、映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫⑸，直觀“一群群”的魚。

C、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

E、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

F、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

G、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。

③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

A、生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫⑺，貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

B、生答第五句。看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

C、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

D、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫⑺。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

C、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

D、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

A、欣賞動(dòng)畫⑼，粘貼詞卡“山坡”。

B、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

⑶ 再看畫面，提問：

① 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

② 指名上黑板按順序排列―粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

② 指名試背；

③ 同桌互背。

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的'語(yǔ)氣來(lái)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

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[4]

月亮灣課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、游戲?qū)?/strong>