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如何讓孩子學會聽課

發(fā)布時間:2021-03-22 教育孩子的聽課筆記 幼兒園教師如何聽課 幼兒園教師該如何聽課

現(xiàn)在的家長望子成龍,放棄自己的愛好和時間,陪著孩子一起學習,遇上孩子功課有點不會的,馬上給予指導??墒羌议L并不能代替孩子學習,長此以往,家長感到力不從心,孩子也學會了依賴,學習成績也難有提高。其實有一個改變這種狀態(tài)的好辦法,也是一個行之有效的簡單辦法,那就是教會孩子聽課。

你不妨先向學校的老師詢問一下,自己的孩子在學校念書、聽課情況怎么樣?是每節(jié)課都認真聽講呢,還是經(jīng)常“開小差”?了解情況后,就可以教給孩子“聽課”的本領了。

讓孩子學會帶著問題“聽課”。學習有三個環(huán)節(jié)預習-聽課-作業(yè)。助孩子只能是前后兩個環(huán)節(jié),而中間這個環(huán)節(jié)恰恰是最關鍵的,如果孩子能夠獨自應付,不僅可使父母省去輔導的時間,更能讓孩子受益一生。

首先給孩子做有目的的預習。以往許多家長把“預習”理解成給孩子講一遍課程內容,這樣做不僅耽誤家長的時間,還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作,家長不要“代勞”。(心得體會大全 WwW.XD63.COM)

家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什么。如果孩子對將要學的新課目標明確,上課聽講的時候才能主動和有針對性,一節(jié)課下來,他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節(jié)課要達到的目的并不明白,他就無法知道他會了沒有,一節(jié)課上完,稀里糊涂,學習成績當然不會高,還得爸爸媽媽勞神再講一遍。

父母可以利用放學后,或者老師家訪的時候跟老師交談,根據(jù)孩子的特點向任課老師了解授課內容和進度,然后跟孩子溝通,翻閱他的課本,了解他的進度,幫助孩子確定什么是近期學習的重點,什么是難點。同時教給他調控注意力,以便記住老師講解的內容,放學后就把當天所講的內容溫習一遍。也就是說,培養(yǎng)孩子聯(lián)接三個環(huán)節(jié)的能力,讓孩子在學習面前始終目標明確。

在向孩子發(fā)問的時候,年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問,“今天老師教了什么”、“今天你學了什么”時,孩子往往說,“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”。面對這樣的情況,家長可繼續(xù)問,“老師對這些字有什么要求嗎”、“這幾個字和昨天學的字相像嗎”、“今天的作業(yè)和老師講的題有什么關系”?孩子可能會答不上來,這恰好表明孩子還不會“聽課”,但是如果這時候有家長的耐心引導,孩子很快就會學會的。

對于年齡較小的孩子,父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前,和孩子一起商定今晚要學習的內容是什么,做哪些作業(yè),然后進行哪些預習?這些作業(yè)要達到什么要求(別忘了對孩子學習習慣和良好品質的培養(yǎng))?預習要得到什么?開始的幾天,由父母來記下這些事先商定好的內容,然后幫孩子檢查;以后逐漸讓孩子自己記,父母在結束時幫助對照檢查;習慣完全養(yǎng)成后,就不用再一一寫在紙上,只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預習結束后,家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結,知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標,哪些目標還要努力或需要修改。

這個做法恰是對孩子“認真聽講”的培養(yǎng)——讓孩子知道,什么是他今天晚上應該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學習,從一門功課開始,比如讓孩子每天敘述“老師在語文課上教了些什么?提了什么要求?什么地方老師講得多,為什么在這里講得多?”訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件,可與老師核對一下,看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下,您的孩子會聽懂每一節(jié)課。

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如何讓孩子乖乖聽話


你千萬不要小看一個兩三歲孩子的智商,因為,在要不要起床,要不要穿衣服的問題上,他們的“抗爭”經(jīng)常會表現(xiàn)出驚人的“智慧”。

一則刊登在近期美國《育兒》雜志的文章就描述了一名心理學碩士媽媽與自己兩歲兒子凱文之間的“較量”。

此外,她還提出了一些行之有效的方法,讓孩子們乖乖聽話。

不妨裝裝糊涂

即使是最不聽話的小孩,在父母顯得無能為力時,也會同情父母。所以,有時候要讓孩子相信你需要被幫助。

如果孩子拒絕將自己的玩具收起來,你也可以拿出些玩具,然后把它們放到浴盆或廚房的碗櫥中。當孩子提出抗議時,你就可以裝作很無辜地說:“我不是已經(jīng)將玩具放到玩具盒里了嗎?”這時候,孩子會同情你,然后幫你把玩具放回它們該呆的地方。

引導他看到積極的一面

孩子因為愿望沒有達成而吵鬧時,最好的方法就是讓平淡無聊的事情變得有趣。比如,孩子想到操場玩時,突然下雨了。這時你可以告訴他:“這是一場很棒的雨哦,現(xiàn)在我們終于有機會在屋子里野餐了。”這會激起孩子的興趣,進而變得興奮起來。

巧妙利用逆反心理

如果你說東,孩子就說西;你說西,孩子就說東。這時候,不如反其道而行。

比如,當我希望兒子能動作迅速一些時,會假裝很趕時間,“我拿不準,你能不能在我出發(fā)之前收拾好哦?!比缓螅蜁_到衣櫥前,拿出自己的鞋子和夾克,迅速穿好衣服。

正話反說的方法,是利用了孩子渴望獨立的心理特點,使雙方都得到各自想要的東西。但這種方法一定要采用有趣的方式,而且不要過度使用,否則,孩子也會識破的!

學會說“好吧,但是……”

對剛學會走路的小孩來說,只要讓他們知道能做自己想做的事,就會表現(xiàn)得非常配合。因此想拒絕他們的要求時,家長們可以采用“好吧,但是……”的說法。你可以說:“好吧,你可以吃一個面包,但是,我們應該先一起吃晚餐。”或者說,“好吧,我們可以看一會兒動畫片,但是我們要先把玩具收拾起來?!焙⒆觽兺ǔ纯埂安弧?,但無法反抗“好吧,但是……”

提前準備點吃的

或許,大部分孩子在發(fā)脾氣的時候,你并不知道他們是為了什么。但如果能提前給孩子切幾片蘋果預備著,也許就能解決這些問題。因為,讓孩子們感到舒適開心其實是件很簡單的事情,盡量滿足他的基本需求——食物、睡眠,這些就足夠了。

親子溝通:如何說孩子才會聽,如何聽孩子才肯說


阿黛爾.法伯和伊萊恩.瑪茲麗施是國際著名親子溝通專家,美國最暢銷親子教育書系的作者?!度绾握f孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》這本書自1980年在美國首次出版以來,已獲得世界上無數(shù)父母親的稱贊和盛譽,“不僅僅改變了孩子,也改變了我們自身”——非常值得父母仔細閱讀。

近日中央電視臺《我們》節(jié)目中有人就推薦了這本書。《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》榮登《紐約時報》親子類暢銷書排行榜;美國兒童心理學家、親子教育專家的智慧結晶,迄今為止已風行美國近三十年;20多種文字版本廣泛傳頌,為全球父母所盛贊的親子溝通法則;中國青少年研究中心副主任孫云曉、中國“十大杰出母親”之一楊文傾情推薦。書中提供給家長們經(jīng)驗和方法,讓他們能夠自學這些技巧;給父母一個機會,讓他們(或者和朋友一起)按照自己的進度去實踐,同時提供給家長們可以借鑒的眾多事例,以便他們能從中找出適合自己的最佳方法。另外,書中還配上了卡通漫畫,生動展現(xiàn)每個技巧,好讓性急的父母們可以看一眼漫畫就能很快復習一遍。

你知道如何對待孩子的消極情緒(挫折,失望,憤怒等)嗎?你知道如何向孩子表達你的憤怒,但又不傷害孩子的感情嗎?你知道有哪些比懲罰更好的教育方式嗎?你知道如何避免說“不”嗎?身為美國成人與兒童交流溝通問題專家及孩子母親的兩位作者阿戴爾.費伯和伊萊恩.梅茲立希,忠實于前著名兒童心理學家海穆.吉諾特博士“不要再讓孩子們的心靈受到傷害”的信念,詳細列舉諸多真實事例和生活場景,細心地為家長們揭示了與孩子溝通的有效方法,從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列親子溝通中最基本的問題開始,一一講解了與孩子順暢交流,從而令孩子學會這種尊重自己和他人的基本方法。

看來,聽和說都是一門學問,都是一種藝術。只有學會了聽、說,才能更好地做。好,就讓我們一起走進《如何說孩子才會聽,如何聽孩子才肯說》,期待學會說,能讓孩子會聽;懂得聽,能讓孩子肯說!

如何讓我的話孩子愿意聽


獎勵和贊許良好的行為。有些孩子不聽話常常是希望通過反抗或其他不聽話的方式使大眾滿足他的愿望。父母對孩子的這種不良行為,首先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張,最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人,直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉才去處理。但家長要積極做的是,稱贊、獎勵好的行為,讓孩子區(qū)別好與壞、空話與禁止。當孩子無理取鬧時,可以用贊許的話來轉移他的行為:“我記得你是一個熱心的好孩子,記得嗎,上次你幫我做了……”在獎勵和贊許孩子時,最好讓孩子能具體了解自己的行為,不要只一味地稱贊孩子“你好棒”“你好乖”,而是選用一些具有美德的語句,譬如“你很慷慨”“你很有禮貌”“你很熱心”……使孩子對好行為的具體性更明確。

對不好的行為進行嚴肅談話。當孩子不聽話時,成人用責罵或處罰來處理,常常很容易把主觀的因素如氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中,致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰),心理產生恐懼,意志遭到壓制,因此很難接受成人長篇大論的說教,反省自己不良的行為,更別說要糾正自己的行為了。此時利用嚴肅的談話,例如,先暫時停止他的工作,請他到一個角落,認真地跟他談,會比大聲責罵和處罰更能啟發(fā)他的良知,思考自己的不當行為。

細心和耐心地糾正與教育。孩子不聽話,有一些是由于家長工作繁忙、家務繁重等,在面對孩子過錯時過于漠然隨意、熟視無睹,也有一些是因為父母認為孩子小,任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象,長大就會變好或變聽話,而沒有細心地引導和糾正,長此以往,不利于孩子樹立正確的是非觀,漸漸形成對行為準則和道德規(guī)范的缺失。同時,小錯不糾,大錯難補,等到孩子犯了嚴重的錯誤,產生嚴重后果的時候,一則家長引導起來會更加困難,無從下手,二則孩子由于沒有建立正確的是非觀和準則規(guī)范,會對錯誤及錯誤的后果不以為然,對父母的想法置若罔聞。

育兒心得:如何讓孩子聽話


育兒心得:如何讓孩子聽話

都說三歲的孩子特別鬧騰、特別不聽話,總愛干一些成人不允許的事情,我家的萌寶也不例外。身為媽媽的我,只想在不破壞孩子心智和情緒發(fā)展的同時,盡量用不批評、不強制的方式,通過每一次的溝通讓他平靜地與我合作。

就在昨晚,軒軒跑過來對我說“媽媽,你看,我有一包藥,我要吃藥了?!蔽姨ь^一看,孩子手里果然拿著一包“兒童感冒沖劑”,經(jīng)孩子提供的信息,是他自己蹬著椅子爬上柜子拿的。我心想“一定要跟他要回來,不能讓他亂吃藥”。這時軒軒發(fā)現(xiàn)沖劑的包裝袋里有一個小開口,他正想用力撕開倒入口中,我被嚇著了。心想“我要立刻搶過來并嚴肅地和他講醫(yī)藥的道理嗎?我清楚地知道不可以,因為大道理和強行制止只會讓他對我抗拒,也會讓他因為得不到藥使得內心更想得到。”

于是我蹲下來對他說“軒軒想吃這包藥呀?”

孩子點頭說“是的,我很想吃?!?/p>

我看著他說“你很想吃嗎?”孩子一邊點頭一邊再次用力去撕包裝袋,

我再回應他:“軒軒,你是知道生病才能吃藥的,對吧?”

孩子說“是的,生病才能吃藥,我現(xiàn)在就生病了,我可以吃了?!?/p>

然后他故意在我面前大聲咳嗽又裝作不舒服的樣子(只為讓媽媽以為他真的生病了)。

我伸手摸摸他的喉嚨表示同感說“嗯,看來軒軒真的是咳嗽不舒服了?!?/p>

孩子聽了直點頭說“媽,我咳嗽真的很歷害,要馬上吃藥才行。”

我說“好的,你快撕開吃吧?!?軒軒開心地又撕著)

看樣子快撕開了我關心地說“你每次生病吃藥之前都有看醫(yī)生吧?”

孩子停住手抬頭看著我說“嗯,是的,以前都是要醫(yī)生開的藥才能吃的?!?/p>

我又說“那你現(xiàn)在問醫(yī)生了嗎?”

他搖搖頭說“沒有”。

我說“哦,你這次沒有問過醫(yī)生呀?”

孩子說“沒有問”(此時軒軒已沒有再撕包裝袋的舉動)

我再對他說“是的,你還沒問醫(yī)生呢,你現(xiàn)在想自己先將藥放回去,等下次看到醫(yī)生時問清楚后再吃?還是現(xiàn)在先把藥交給媽媽拿著,等媽媽下次陪你一起去找醫(yī)生后再吃呢?”

孩子低下頭看著藥包,過了會他說“媽媽,你講故事給我聽吧?!?/p>

我立刻在旁邊拿出繪本,孩子一邊聽故事一邊用牙齒在包裝袋上面咬著玩(但始終沒有再用手去撕袋子上的開口,我依然沒有理會他)當故事讀完后,孩子微笑著將藥包遞給我說:“媽媽,你幫我放好這包藥吧,還是等問了醫(yī)生再吃吧”。我的心立刻放松了,接過藥放好了。

其實在生活中,小萌寶時常會做一些大人不認可的行為,而每次我都在想他只是一個小小孩,孩子的世界跟成人有很大的不同,我無法讓他理解我的世界和我的要求,但我可以讓我自己去發(fā)現(xiàn)、感受他的世界。當孩子最后平靜地將藥交給我時,也許在很多人的眼里以為他聽媽媽的話,覺得他本來就是一個比較聽話的孩子所以好管教,其實不是,正相反,是因為媽媽先聽了他的話。他先被聽見,所以我也被聽見了。而聽見的背后并不是媽媽要對他灌輸大道理,而是媽媽愿意與孩子站在同一視角去看待事物,慢慢地讓孩子自己知道吃藥是要問過醫(yī)生才能吃的。

行為習慣:如何讓小孩子聽話


整理了行為習慣:如何讓小孩子聽話,希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助,僅供參考。

小孩子都是一半是天使,一半是魔鬼,聽話的時候讓人特別喜歡,皮的時候也讓人束手無策。很多爸爸媽媽面對孩子的胡鬧選擇用棍棒來解決,或者任由孩子胡鬧,這些方式都是不正確的,是會導致孩子走歪路的,今天我們就來聊一聊要怎么做才能讓孩子心甘情愿地守規(guī)矩。

1.營造快樂的氛圍

媽媽在教孩子規(guī)矩的時候,不要嚴肅地板著臉,最好是在一個輕松愉快地氛圍中讓孩子知道該怎么做。如果媽媽臉色不好看,一本正經(jīng)地說教時,孩子反而會聽不進去。相反,如果是在說說笑笑中跟孩子講道理的話,孩子反而會更加容易按照你所說的做。

2.把握好規(guī)矩的邊緣

規(guī)矩是死的,可是人是活的,所以在制定規(guī)矩的時候也不能把規(guī)矩制定地太死,讓孩子在一定的范圍內可以自由地發(fā)揮也是很重要的。

舉個例子來說吧,如果孩子想和朋友外出玩耍,不想做作業(yè)的話,媽媽就可以這樣對孩子說,“你現(xiàn)在出去玩可以,但前提是,你得向我保證會在晚上7點鐘之前把作業(yè)寫出來,如果你無法完成的話,那么你必須先把作業(yè)完成再出去?!边@個規(guī)矩既給了孩子選擇的空間,也不耽誤孩子的學習。

3.是規(guī)矩就一定要守

既然有規(guī)矩的存在,就代表著不遵守規(guī)矩要有一定的懲罰。如果孩子做了錯事,卻沒有懲罰的話,那要規(guī)矩干什么?

4.要堅定和有耐心

因為孩子還小,記憶能力有所欠缺,所以,有時候會把規(guī)矩忘記。

爸爸媽媽既要堅定地灌輸孩子要遵守規(guī)矩的理念,也要一直教育孩子守規(guī)矩,有的媽媽可能會覺得很煩,不愿意一遍又一遍地說,可是沒有付出又哪里來的回報呢,所以,爸爸媽媽為了孩子還是要耐心地教孩子要守規(guī)矩,直到他記住為為止。

如何讓孩子學會自我肯定


許多實例證明,有些幼兒之因此變得越來越自卑,一個重要原因是爸媽以完美主義的態(tài)度過高地要求孩子,孩子可能時時處處被包圍在批評乃至埋怨的海洋中,長此下去,自信便可能喪失殆盡,每做一件事他在潛意識中往往會對自己做出否定"我不行""我的腦筋不好使""別人就是不喜歡我"等等。孩子都需要從心理上不斷的自我肯定來獲取前進所必不可少的原動力。而對自卑的孩子來說,要擺脫自卑的陰影,并樹立自尊和自信,自我肯定無疑更為重要。以下是專家提出的幫助孩子學會自我肯定的幾個簡單易行又行之有效的辦法:

適當降低對孩子的要求

對待已有自卑心理的孩子,爸媽應適當降低對孩子的要求。假如孩子畫了一匹馬,那么您最好不要過多地挑剔這里不好、那里不像,而應對孩子的每一成功之處予以發(fā)現(xiàn)并做出由衷的贊賞:"看,那馬尾巴畫得真好呀,好像是在風中飄舞一樣!"或者"您為馬涂的顏色真漂亮!我敢說這可是世界上跑得最快的馬兒!"

需要強調的是,您應當讓孩子認為:您對孩子的贊賞完全是誠懇的,而不是應付的,客套的,更不應當是虛偽的,做作的。為了實現(xiàn)這樣的目標,您須在思想辦法上做出調整,在表述上講究藝術。

其實,讓自卑孩子學會自我肯定的首要目標即是:幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動力。大家應當讓孩子懂得:做該做的事,并且把它做好,這本身就是成功,也是對自己的最好的肯定。

變更表揚的主語

讓孩子多作自我肯定的一個最簡單方便的辦法是變更您對孩子做出的所有的表揚的主語:只要把"我"改成"您",把"大家"<爸媽>對您<孩子>的表揚改造成您<孩子>對自己的表揚。這種簡單的變化能夠更充分有力地讓孩子認識到自己的行為是正確的,因而實際上起著一種增加對孩子贊賞的效果。如:"你今日用積木蓋起了這么高的大樓,我真為你感到自豪!"可改為:"你用積木蓋起了這么高的大樓,一定為自己感到了自豪!"

鼓勵孩子確立主心骨

爸媽可以對自卑的孩子多作表揚,但其它人<包括小伙伴們>卻不一定能完全做到這一點。他們或許會"實話實說",或許會故意挑剔,甚至諷刺挖苦。此外,孩子不可能永遠地依賴別人的評語,而遲早要依靠自己內心的動力前進。有些孩子完全依賴成年人的贊許,連如何認可自己都不曉得了。這樣的孩子假如長大了成了個球員,那就可能在比賽時每打出一個球就會回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為一個成熟的球員。不妨指出他的正確之處,然后提醒他不必過分看重別人的評論。

的孩子由于做了一件錯事而遭到了批評,一下子感到喪失了前進的方向。此時您應當告訴他,對待批評的最好辦法便是承認并改正,當孩子主動承認了錯誤時,您完全可以告訴他:"您這樣做很不容易,因為這可需要很大的勇氣,您可以對自己說您做了一件了不起的事。"

努力強化孩子的自我肯定

對自卑情緒嚴重的孩子來說,他心中的自我肯定往往是脆弱的,飄搖不定的,因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強化。強化孩子的自我肯定辦法許多。如:可讓孩子為自己記1本"功勞簿",讓孩子每個星期花幾分鐘時間寫出<或畫出>自己的"功勞",并告訴孩子,所謂"功勞",并不一定非得是了不起的成就,任何小小進步,以及為這種進步所做出的任何小小努力,都有資格記載入冊;也可為孩子準備一些小小的獎品<如畫片、玩具、小人書等>——每當孩子做出了一點成績,或1件令他自己感到自豪的事,他就有可能獲獎;您還能夠教孩子學會以"自言自語"的辦法不斷對自己作出贊揚——當孩子遇到艱難正躊躇畏縮時,您不妨鼓勵他自己對自己鼓勁:"來吧,小伙伴,你可是一個不怕失敗的好孩子,再作一次努力吧!"

自我肯定也不宜過度濫用

鼓勵特別自卑的孩子多作自我肯定,并不意味著應當讓他"濫用"自我肯定。不要鼓勵孩子在任何時候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應有個度,即要分時間、場合,更要有一定的原則、標準和尺度。再好的良藥也不能下得過猛——孩子的自我肯定用過了頭,那就可能變成了一個自負甚至惟我獨尊的小霸王。

如何讓孩子學會自我約束


如何讓孩子學會自我約束

有家長說我兒六歲半,今年九月上學;孩子表現(xiàn)得非常聰明好動(朋友與老師都這樣認為),但是他在上課時總是很隨意說話,說話內容有時是專心聽講問題,有時則不著邊際。他不僅愛說,還很愛動,老師說他淘氣方式與別人不同,他見什么動什么,非常好奇。孩子好奇是好事,但他言行常不受環(huán)境約束。

這是他在幼兒期沒有訓練約束自己習慣造成的。兒童初涉人世,是帶有許多“自由人”的色彩的,他想怎么做,就怎么做。如果有一個教育環(huán)境,從小(一兩歲開始)就訓練孩子約束自己,那么他到小學就不會隨意說話了、隨意活動了。有約束才有秩序,才能成為一個社會人。

孩子沒有約束自己的習慣,自控能力很差,需要幫助??梢栽囉靡韵路椒ǎ?/p>

1、家長和老師都要和他講道理,但不要嘮叨,舉一些實例,告訴他不守秩序、不安靜聽講,是學不會知識的,而老師和家長都希望他多學東西,多學技能,長大做個有用的人。

2、和他本人談話,要求他盡量約束自己,有疑問的時候舉手提問,或下課提問,如果有幾次做到了,要大大表揚。

3、在家里也要對他的行為有約束,做到家園一致。要正面誘導,不能打罵。

4、他已經(jīng)六歲半了,再學習約束自己,是很困難的,家長和家里人要一致、要耐心,多講道理,多表揚好行為,還是有效果的。

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