孩子愛纏人該怎辦？

獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長惱火，其實，孩子纏人是有一定的心理原因的：

1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點，嬰兒啼哭，不光光是因為肚子餓的原故，有時看到大人從他身邊走過來卻不抱他，也會哇哇哭起來，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當(dāng)有人陪、有事干的時候是不會磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時候，就會來找你的麻煩了。

2．是一種心理依賴。有個性、活動能力強(qiáng)、會玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會使孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習(xí)慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨(dú)立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動地穩(wěn)定了情緒。這就是許多家長常說的"孩子是賤骨頭，好說歹說不行，罵一頓到舒服了。同時越是自卑的兒童越容易纏磨大人。

3．家庭成員的態(tài)度不一。請注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因為經(jīng)驗證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。

所以要分清情況分別對待。[述職報告之家 wWw.ys575.COm]

首先，要使孩子不纏人，自己先不要撩孩子。這一點很重要，有的父母忙的時候恨孩子纏住自己不放。但仔細(xì)想想，當(dāng)你和孩子一樣閑得沒事的時候，你是否主動先撩孩子呢？許多家長正是這樣干的，這反映出你對孩子的感情依賴也夠強(qiáng)的。這就形成了高興起來撩孩子磨你，不高興起來又恨孩子磨你。如果有這種情況，孩子纏人的情況就說不上改了，因為你們彼此都需要對方關(guān)注，都缺乏感情獨(dú)立。

如果孩子是缺乏與父母的感情交流，因孤獨(dú)而纏人的，需要父母從兩方面去做，一是注意安排出時間與子女講話，增加感情交流；另一方面教導(dǎo)孩子學(xué)會自己學(xué)習(xí)、游戲，逐步使孩子感情獨(dú)立。因為要得到好處而纏人，要分清情況，應(yīng)該滿足，或者認(rèn)為孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答應(yīng)；如果是不能同意的事，從頭到尾態(tài)度要堅決，不給孩子有可趁之機(jī)。

以上都是纏人現(xiàn)象和現(xiàn)象的糾正。要從根本上糾正還取決于對兒童個性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個性的根本出路，是不要過分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對自己的行為會作出負(fù)責(zé)的選擇，再不會整天磨著你幫他干這干那，也不會不知深淺地提出無理要求。

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孩子在公共場所吼叫該怎么辦

在社會中，大聲喊叫被認(rèn)為是不禮貌和不合適的行為。與外界互動時，孩子需要學(xué)會遵守社會規(guī)范，同時需要學(xué)會尊重他人的需求和感受，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱囊袅浚员愀玫厝谌肷鐣?。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“孩子在公共場所吼叫該怎么辦”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

孩子在公共場所吼叫該怎么辦

1、撫慰孩子的心態(tài)

當(dāng)孩子在公共場所大吼大叫，為了更好地防止不禮貌或拮據(jù)，很多家長會第一時間斥責(zé)孩子“不能吵”或是達(dá)到孩子的規(guī)定。前面一種通常于事無補(bǔ)，寶寶怎么講也不聽；后面一種很有可能會出現(xiàn)及時的實際效果，可是非常容易被孩子威脅，逼家長就范。家長最先能夠挨近孩子，給孩子一個相擁，摸摸他的頭，讓孩子了解你一直在關(guān)注他，撫慰他使他靜下心來。

2、將孩子帶到一個安靜的環(huán)境中

遇到孩子在公共場合大聲尖叫，有的家長裝作無事人一樣，自顧自的玩手機(jī)，感覺沒有任何事情發(fā)生一樣，對于別人異樣的眼光無動于衷，認(rèn)為這是孩子正常的表現(xiàn)，等到孩子大一些就好了。也有的家長選擇大聲呵斥教訓(xùn)孩子，讓孩子閉嘴。

其實這兩種辦法都是有缺陷的，不管不問容易養(yǎng)成孩子大吵大鬧的壞毛病，而大聲訓(xùn)斥孩子，容易讓孩子變得膽怯、懦弱。

遇到這種情況，我們做家長的先不要斥責(zé)孩子，而是趕緊平靜的把孩子帶到一個安靜的環(huán)境中。這樣做不會影響到別人，也不當(dāng)著眾人面訓(xùn)斥孩子，給孩子留下不好影響。同樣，安靜的環(huán)境也會讓孩子冷靜下來，利于家長更好了解原因。

3、給孩子提供選擇

給孩子提供選擇是一個不錯的方法，可以讓孩子更容易接受。例如，如果孩子不想待在公共場合，家長可以讓孩子選擇離開或者換一個安靜的場所。家長也可以讓孩子選擇做一些安靜的活動，例如看書、畫畫或聽音樂等。這些選擇可以讓孩子覺得他們有權(quán)利決定自己的行為，并且減少孩子在公共場合大吵大叫的可能性。

4、教會孩子基本的禮貌禮儀

在平時的教育中，要教會孩子基本的打招呼、謝謝、沒關(guān)系、公共場所不大吵大鬧等等一些必要的禮貌用語和習(xí)慣，這樣孩子將來才能成為一個高素質(zhì)高情商的人。

孩子的成長總會出現(xiàn)各種各樣的問題，家長多一絲耐心，多一絲陪伴，幫助孩子更好的成長，孩子將來會成為一個優(yōu)秀的人。

5、與孩子合作解決問題

在孩子大吵大叫時，父母可以與孩子合作，一起尋找解決問題的方法。比如，如果孩子在商場大喊大叫要買玩具，父母可以與孩子商量，告訴孩子下一次可以購買玩具的時間，并提醒孩子在公共場合保持安靜。這樣不僅能夠解決問題，也能夠讓孩子感受到父母的關(guān)心和理解。

6、耐心傾聽和理解

有時候，孩子的大聲喊叫并不是因為他們要搗亂或者故意惹人煩，而是因為他們需要得到關(guān)注和關(guān)心。在孩子大吵大叫時，父母不要直接發(fā)怒或者批評，而是要耐心地聽取孩子的想法和感受，理解孩子的情緒，幫助孩子處理情緒。

7、找出原因

孩子在公共場合大吵大叫的原因可能有很多，例如饑餓、疲勞、焦慮、疼痛、無聊等。家長應(yīng)該盡可能找出孩子大吵大叫的原因，并采取相應(yīng)的措施。例如，如果孩子餓了，家長可以給孩子提供一些小吃或水。如果孩子感到無聊，可以給孩子提供一些玩具或活動，以讓孩子分散注意力。這樣，孩子就有可能停止大吵大叫。

孩子打人、咬人怎么辦？

導(dǎo)讀：孩子的發(fā)育過程中，總是伴隨打人、咬人的事情發(fā)生，這是成長過程中的必然階段，通過家長的引導(dǎo)和教育，就能解決。

蕭培琳是北京市豐臺利智康復(fù)中心的負(fù)責(zé)人，最近正在為一件自己沒什么關(guān)系的事情操心呢。她要為中心的學(xué)生彤彤找一家幼兒園。

普通的孩子上幼兒園，是一件再簡單不過的事情，但是對于彤彤來說，卻是困難重重。

幼兒園拒收彤彤，是因為他是一個先天弱智的孩子，可彤彤既然是豐臺利智康復(fù)中心的學(xué)生，那么蕭培琳主任為什么要急著把他送進(jìn)幼兒園呢？

彤彤今年只有5歲，是北京市豐臺利智康復(fù)中心最小的學(xué)生，彤彤來到這里不久，老師們就發(fā)現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題。

雖然說他現(xiàn)在是4到5歲了，但是他語言水平還是一直停留在1到2歲的那種水平。

對于彤彤來說，眼下正是語言發(fā)育的關(guān)鍵期，如果這時發(fā)育受阻，那么對他今后的生活將會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

老師們覺得康復(fù)中心的學(xué)生大多是成年人，這里的環(huán)境并不適應(yīng)彤彤，他們建議把彤彤送到幼兒園去，然而老師們的建議卻讓蕭培琳主任感到很為難。

蕭培琳：“有時候我們的生源也不是很松裕，經(jīng)濟(jì)上也不是很富裕，甚至于有時候很困難，走一個生源也等于我們少了一份收入。”

但是幾經(jīng)考慮之后，蕭主任還是同意了。

蕭主任發(fā)動了所有的朋友，終于通過朋友，找到了一家肯接收彤彤的幼兒園。

彤彤很快融入到了新的環(huán)境里。

就在蕭主任以為彤彤的幸福生活就要開始的時候，幼兒園突然來了電話，原來彤彤在幼兒園里惹禍了。

蕭培琳：“小彤彤去了以后，就是那個小男孩兒跟他特別好，星期四晚上洗澡，洗澡呢小男孩兒沒關(guān)系，都給脫了衣服了，全都那兒光著。因為他倆就到一塊了，他兩個小肉球似的，你摟著我，我摟著你，你親一口我親一口，親親那孩子親他，他也親他，親著親著，彤彤就發(fā)一下狠，就咬了一下。這我都看到了，就硌出兩個小牙印兒，根本就沒有什么?！?/p>

事情很快就被孩子的父親知道了，孩子的爸爸找到幼兒園，要求送走彤彤，否則就聯(lián)合其他的家長集體退園。

蕭培琳：“我說我能跟他爸爸媽媽見見面嗎，我們好好談?wù)?。他說當(dāng)時我們接彤彤啊，別的家長也不知道也不了解，我們就是，反正就是在這兒接了這個孩子了，偷偷地待著似的。不用了，別把問題擴(kuò)大化了?！?/p>

無奈蕭主任只好把彤彤接回到了康復(fù)中心。

孩子愛撕書，父母怎么辦？

導(dǎo)讀：孩子見書就撕，你有好方法對付嗎？各位媽媽各有高招，看看她們是怎么對待撕書孩子的。

用廢紙來滿足撕書欲

寶寶撕書，我知道可能是他正處于手的精細(xì)動作發(fā)展時期。同時撕書時發(fā)出的聲音也會讓他很好奇。所以，我會為他專門收集一些沒有用的草稿紙或干凈的報紙，來滿足他撕紙的愿望。

此外，我還特為給他一些彩色紙，讓他撕出各種形狀，這將有利于寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展呢！霏霏媽媽

買不容易被撕壞的書

我一般會為寶寶買一些不容易被撕壞的書，譬如布書或硬書，并陪同寶寶一起閱讀色彩鮮艷、圖多字少的書，讓寶寶逐漸養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。君君媽媽

暫時取消他的看書權(quán)

對于寶寶撕書，我會暫時取消他看書的權(quán)利。這種情況下，我會對寶寶說：“今天，媽媽要看你能否愛護(hù)書寶寶，如果沒有把它撕疼，也沒有摔壞它，我再讓你和書寶寶做好朋友。好嗎？”燕燕媽媽

讓他明白撕書的后果

我看到寶寶撕書時，會明確地告訴他：“書是不可以撕的！”然后一邊“搶救”書，一邊向?qū)殞毥忉專骸澳惆褧毫?，我們就只能講一半的故事，后面發(fā)生了什么就不能知道了?！痹略聥寢?/p>

關(guān)鍵要讓孩子喜歡書

兩歲左右的寶寶撕書是常見的行為，它可能是好奇，一個東西加上一種行為(撕)，就會變成兩個東西。所以，作為媽媽不要責(zé)怪孩子，要讓寶寶對書感興趣，并且喜歡上書。譬如在看書講故事時，先講上一段，然后放到明天再講，并告訴寶寶，如果他撕了書，故事就不能再繼續(xù)講下去了。

小班個案分析：好動的孩子該怎么辦

一、研究前個案分析

今年帶小班，我發(fā)現(xiàn)我班有一四歲幼兒小宇行為與其他幼兒有所不同，他極其好動，上課從不會集中精神，最多兩三分鐘注意力就會轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移他的注意力，而且好奇心強(qiáng)，自控能力差，并常伴有某種習(xí)慣性小動作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。而且他從來沒有守紀(jì)律的概念。

二、個案觀察記錄

發(fā)現(xiàn)該幼兒行為有異常以后，我開始對他的行為進(jìn)行觀察。在兩周的觀察后，我發(fā)現(xiàn)有如下一些明顯性的行為：

在上課的時候他總是離開自己的小椅子，下位這邊跑跑，那邊晃晃，想上廁所，就去，從沒有約束，大家一起唱歌時，他不唱，等大家唱完了，他便扯著喉嚨唱起來了，真是拿他沒有辦法。

做操時手腳都在不停的動，但沒有按照課間操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他總是顯得走不穩(wěn)站不穩(wěn)，搖搖晃晃的，也容易被其他東西吸引，天上飛來幾架飛機(jī)，他就一直望著飛機(jī)，不再做操，老師提醒他也完全沒有反應(yīng)。其他小朋友雖然也被飛機(jī)吸引但是很明顯的可以看出沒有他那樣分散精力?？偸钦静坏阶约旱狞c上，想去哪里就去哪里。

課間操做完，他總是顯得格格不入，不合群，其他小朋友都回活動室去了，他還站在那里，看著電腦和音響，我問他你為什么不走啊，他很可愛的說：“我有事情的?！薄笆裁词虑榘?？”他又說“我有事情的?！闭f完跑到我前面去了。

吃飯比較快，但是喜歡做些小動作，例如用勺子靠近右邊小女孩的頭發(fā)，習(xí)慣性地到處望來望去，飯粒經(jīng)常掉到桌子上、衣服上、地上，想喝水了就叫著要喝水，倒水倒一杯，看著滿了，就走到教室門口自己倒掉一些，看著又好氣又好玩。

在玩玩具時，他總是喜歡到別人那里去搶玩具，這時只聽到孩子們的告狀聲，他又會把玩具還回去。每次收玩具，他還會把別人的玩具一起收上來，小班的孩子都愿意自己送自己的玩具，這時又傳來一陣告狀聲。

他睡覺有個習(xí)慣，每次都要脫掉襪子，還喜歡玩襪子，老師怎么一再強(qiáng)調(diào)想糾正都沒有辦法，最后也就不管他了。他每次開始睡覺的時候都睡不著，老是在床上翻來覆去，亂踢亂動，老師怎么說都沒用。要起床的時候他總是起不來，躺在床上誰都叫不動。午睡起來別的小朋友都去吃點心了他還在床上，大多時候他都是最后一個吃點心，而且總是懶洋洋的。

針對這些情況，我對該幼兒采取了特別教育，主要從以下幾個方面進(jìn)行教育：

（一）用愛心交換信任

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”愛是教育的前提，信任是教育的開始。我關(guān)注著李廷的一言一行，常常主動與他交流，后來我發(fā)現(xiàn)他其實是很喜歡老師的，和他交流得多了他也會主動與我講話了，慢慢我發(fā)現(xiàn)他有時也能講出幾句完整流利的話，這是我成功的第一步。后來當(dāng)我在開展活動時發(fā)現(xiàn)他開小差亂動時，只要走到他身旁，或是微笑的與他講，他還是能夠尊重我，馬上不亂動了。

（二）用細(xì)心發(fā)現(xiàn)亮點

其實這樣的孩子并不是一切都差，也有好的方面和“閃光點”等積極因素。在后來的觀察與交流中，我發(fā)現(xiàn)小宇是個很有禮貌的孩子，每次他需要什么東西時總是親熱的叫：“老師，我想．．．．．．”而我們班其他的小朋友幾乎都沒有叫“老師”的習(xí)慣，而且每次我給他發(fā)點心他都要回答一聲“謝謝！”而其他大多數(shù)孩子都做不到這一點，每當(dāng)這時我總是很感動，我也會利用這個教育機(jī)智，表揚(yáng)他同時教育其他孩子要懂禮貌，經(jīng)過多次以后我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子越來越有禮貌了。

（三）多與家長溝通

與家長加強(qiáng)交流，我把小宇的表現(xiàn)及時反饋給家長，多溝通，通過家園雙向?qū)λM(jìn)行教育。

通過我們老師的努力和家長的配合，小宇各方面都有了一些進(jìn)步：開始知道去習(xí)慣集體生活，上課坐姿有所改善，動作協(xié)調(diào)性有了提高，語言表達(dá)能力有所提高。當(dāng)然對一般幼兒來說，這些幾乎是微不足道的，但對他來說已經(jīng)是一個了不起的進(jìn)步了。

身邊的人二陽了我該怎么辦

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編幫大家整理的身邊的人二陽了我該怎么辦,供你參考，希望能幫到你。

身邊的人，指的是我們的家人、親朋好友、同事或者是鄰居等人群。這些人在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色，他們不僅能給我們帶來溫暖和快樂，還可以在我們遇到困難和挫折的時候給予我們支持和幫助。然而，在這些身邊的人中，有時候我們會遇到一個比較棘手的問題，那就是他們二陽了，這時我們該怎么辦呢？

什么是“二陽”？

“二陽”指的是身體上過于炎熱，易出現(xiàn)濕疹、痤瘡、口腔潰瘍、火瘡等疾病，故大家通常稱之為“火氣”?！岸枴笔侵嗅t(yī)里一個非常重要的概念，中醫(yī)認(rèn)為人體有兩種陽氣，一種是天生的先天之陽，一種是后天之陽，后天之陽又被稱作“二陽”。在人體中，后天之陽是由于飲食、生活習(xí)慣等外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致體內(nèi)陽氣過度旺盛，出現(xiàn)一系列不適癥狀的表現(xiàn)。

身邊的人二陽該怎么辦？

首先，我們需要了解二陽的癥狀及表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和處理。二陽的常見表現(xiàn)包括：口腔潰瘍、口臭、火瘡、牙齦腫痛、頭痛、失眠、易怒、痘痘、便秘等等。如果我們發(fā)現(xiàn)身邊的人出現(xiàn)了這些癥狀，那么我們就需要采取一些措施來緩解二陽的癥狀。

1. 更改飲食習(xí)慣

飲食是引起二陽的一個主要原因，如果我們的飲食習(xí)慣不合理，就會引起體內(nèi)陽氣過度旺盛，從而導(dǎo)致二陽的發(fā)生。因此，我們需要調(diào)整飲食習(xí)慣，應(yīng)該少食辛辣刺激性食物，多食清淡易消化的飲食，比如蔬菜水果、粗糧雜糧、瘦肉魚類等食品。

2. 調(diào)整作息時間

不良的作息習(xí)慣也是導(dǎo)致二陽的原因之一，我們應(yīng)該保證充足的睡眠，規(guī)律的作息時間，不要過度勞累，保持心情愉悅，緩解壓力和焦慮。

3. 煮一些中藥水

中藥是調(diào)理身體的一種有效方法，我們可以在家中煮一些中藥水，例如薏米、馬蹄、苡仁、決明子、芡實等中藥材，可以有效地清熱解毒，調(diào)節(jié)體內(nèi)陰陽平衡。

4. 使用適當(dāng)?shù)闹谐伤幒捅＝∑?/p>

對于身體火氣過旺的人來說，中成藥和保健品也是一種不錯的選擇，可以有效地輔助治療和緩解癥狀。但是，在使用前還是要先咨詢醫(yī)師并按照醫(yī)囑使用。

總之，針對身邊的人二陽了的情況，我們需要了解二陽的癥狀及表現(xiàn)，采取科學(xué)、合理的措施來緩解二陽的癥狀，同時也需要引導(dǎo)他們改善飲食習(xí)慣、作息時間等生活方式，以此來預(yù)防和治療二陽，從而讓身邊的人保持健康和旺盛的生命活力。