多給孩子一些良性的刺激

有這樣一個(gè)故事：故事爺爺孫敬修看到幾個(gè)孩子在搖一顆小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問他在干什么？孫敬修說，我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了。孩子們聽了，慚愧地低下頭。這以后，幾個(gè)孩子成了這棵小樹的小衛(wèi)士，常為它澆水、培土。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)碰到這樣一件事：看見他的學(xué)生打死了一只麻雀，便領(lǐng)著這個(gè)學(xué)生找到了一個(gè)雀巢，里邊有幾只雛雀正嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基仿佛自言自語地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也沒有辦法救活它們了?！边@情景、使這個(gè)學(xué)生非常懊喪。20多年后，這個(gè)學(xué)生找到蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)時(shí)您嚴(yán)厲地懲罰我，那么，這么多年來我就不會(huì)因此而自己懲罰自己了。我總覺得自從我打了那一彈弓后，世界上的小鳥的啁啾聲都變得少了似的……”

上述兩個(gè)真實(shí)的事例就是所謂的“良性刺激”效應(yīng)。這兩個(gè)事例對家長和教師應(yīng)該都有啟發(fā)：孩子年幼，童稚無知，做錯(cuò)事難免。作為成人，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，于教育和諧乃至幽默之中，這便是“良性刺激”。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長教師不善此道，他們對孩子的過錯(cuò)，往往采取兩種“政策”，一是“雞毛撣政策”，讓孩子在切膚之痛中“吸取教訓(xùn)”，訓(xùn)斥、批評、甚至打罵，他們信奉“棒打出孝子”的封建教條，其結(jié)果只會(huì)適得其反，孩子只能產(chǎn)生懼怕、怨恨、甚至“逆反心理”，這不能不說是教育問題上的嚴(yán)重失誤。二是“懷柔政策”，對孩子呵護(hù)倍至，孩子有過錯(cuò)時(shí)，也聽之任之，這種甜蜜的刺激，與前者一樣，只因缺乏正確的教育，指引而使孩子驕橫無理難有長進(jìn)。

給孩子一些“良性刺激”，家長或教師要摒棄命令式的管理，代之以支持孩子、激發(fā)孩子的潛能；對他們態(tài)度真誠、關(guān)心、寬容，使教育過程更富有人情味。我們應(yīng)該積極地營造和諧、愉快、充滿愛心的家庭和社會(huì)氛圍，這樣對人、對己尤其對孩子都是有益的。良好的人際關(guān)系，是一個(gè)人修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而對孩子的影響實(shí)質(zhì)上就是一種“良性刺激”。YJs21.COm

美國一位早期教育學(xué)家說：“不要讓孩子的心靈裝進(jìn)恐懼、憂慮、悲傷、憎恨、憤怒和不滿，這些情緒和情感，有害于孩子的神經(jīng)引起身心虛弱。同時(shí)，孩子會(huì)由于這些情感而得病，影響身體健康。要讓孩子寄喜悅于昨天，高高興興地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，抱著喜悅的希望早起?！?/p>

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構(gòu)筑良好環(huán)境培養(yǎng)孩子良好性格

導(dǎo)讀：在平時(shí)的生活中，不能因?yàn)檫^分溺愛，而把孩子圈養(yǎng)起來，不讓他與外界打交道，而應(yīng)為孩子的交往提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當(dāng)幼兒間有矛盾時(shí)，引導(dǎo)他正確對待自己的錯(cuò)誤行為，首先明白哪些行為是對的，哪些行為是錯(cuò)的，然后鼓勵(lì)他改正那些錯(cuò)誤的行為。

俗話說：三歲看老，說的是一個(gè)人的性格基本上在三歲就已定型了。國外的研究中也有同樣的說法：早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進(jìn)行了測試。受測試兒都被問到22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)測試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。

二十三年后，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果他們驚異地發(fā)現(xiàn)這些孩子的性格基本沒有改變。

卡斯比教授以此為據(jù)認(rèn)為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長過程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。

前幾期，我們在父母學(xué)堂版討論過孩子成長中的“鏡像期”，即像照鏡子一樣地學(xué)習(xí)事物，接受外界的環(huán)境。寶寶來到人間，第一個(gè)接觸的環(huán)境就是我們父母提供的家庭環(huán)境，父母營造的家庭人際環(huán)境的好壞，直接影響到幼兒的成長。有人說，“沒有父母不愛孩子”，這句話是世界上最大的謊言之一，因?yàn)楣孢@樣，這個(gè)世界至少要比現(xiàn)在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地虐待自己的兒子，世界上就會(huì)少一個(gè)戰(zhàn)爭狂人……那么我們又該怎么避免類似這樣的事情發(fā)生，怎樣才能為寶寶們營造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境呢？

首先作為幼兒的第一任老師，父母是孩子在成長過程中的行為模仿對象，父母在家庭關(guān)系中所扮演的角色一定要健康，在平時(shí)的生活中要互相關(guān)心，互相照顧，這樣孩子才會(huì)從父母的身上學(xué)會(huì)關(guān)心別人。父母間如果有意見分歧，要心平氣和地坐下來溝通，不要大吵大鬧，互相指責(zé)，這對幼小的孩子極為不利，他們很容易模仿大人的行為，日后與他人有不同意見時(shí)，也會(huì)采取這種不妥當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

另外，父母在教育觀念上要一致，不要你說一套，他說一套，這樣會(huì)使幼兒無所適從，因?yàn)樗€沒有辨別能力，不知道該聽誰的。父母在家庭生活中的榜樣作用是無窮的，你對老人、親朋好友的態(tài)度也會(huì)成為他模仿的對象，所以在為幼兒營造良好的家庭人際環(huán)境時(shí)，父母的作用是很關(guān)鍵的。

在平時(shí)的生活中，不能因?yàn)檫^分溺愛，而把孩子圈養(yǎng)起來，不讓他與外界打交道，而應(yīng)為孩子的交往提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當(dāng)幼兒間有矛盾時(shí)，引導(dǎo)他正確對待自己的錯(cuò)誤行為，首先明白哪些行為是對的，哪些行為是錯(cuò)的，然后鼓勵(lì)他改正那些錯(cuò)誤的行為。另外還要引導(dǎo)幼兒使用禮貌語言，當(dāng)有人為自己讓坐，或幫助自己時(shí)，教導(dǎo)幼兒說：謝謝！如果有別的幼兒邀請自己一起游戲時(shí)，教導(dǎo)幼兒要熱情大方地與別人相處，共同享受游戲的樂趣。

祖父母PK外祖父母：誰來帶孩子？

案例：

明明和阿龍是大學(xué)校友，結(jié)婚有孩子后，經(jīng)過商量他們決定由父母來帶孩子，可究竟讓誰的父母來帶呢？他們?yōu)榇诉€頗費(fèi)了一番思量。他們考慮到爺爺很暴躁，喜歡一人說了算，在家里從來不給奶奶說話的機(jī)會(huì)，而姥姥和姥爺卻整天有商有量的，姥姥姥爺?shù)男愿駮?huì)對孩子的成長有利，于是便婉轉(zhuǎn)地回絕了爺爺奶奶想帶孫子的好意，而是選擇了姥姥和姥爺。實(shí)踐證明他們當(dāng)初的選擇是對的，如今豬豬已經(jīng)快3歲了，活潑開朗，見人就叫，很惹人喜愛。

評說：正可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

為了孩子能形成良好的性格，包括為孩子選好的玩伴，合適的保姆，甚至于如果要由長輩來帶孩子，究竟是讓爺爺奶奶還是讓外公外婆來帶，父母都要想仔細(xì)，因?yàn)楹⒆訒?huì)從與自己長期相處的人身上學(xué)習(xí)他們的行為習(xí)慣，思維方式，久而久之便會(huì)受到影響，古人說過的“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個(gè)道理。

如果保姆活潑開朗，善良大度，耳濡目染就會(huì)影響寶寶的性格；保姆沉默寡言，不善與人相處，孩子也就隨之效仿。保姆性格中的優(yōu)缺點(diǎn)很有可能成為孩子性格中的潛在因素。如果保姆有某些專長，如喜歡唱歌，擅長繪畫、手工，就會(huì)培養(yǎng)寶寶相應(yīng)的興趣并得到長足的發(fā)展。同樣的道理也適用于給孩子選擇玩伴?？傊?，如果你希望孩子身上具備哪些品質(zhì)，在選擇孩子身邊的人時(shí)，就要注意他們是否具有這些品質(zhì)。

幼兒園里，孩子對老師的話奉若“圣旨”

案例：

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)幼兒園的環(huán)境對幼兒的成長不利時(shí)，要積極想出辦法來解決，對于這一點(diǎn)筆者就有親身體會(huì)。我的寶寶在小區(qū)幼兒園上小班，過了入園適應(yīng)期后還是悶悶不樂，問也問不出個(gè)所以然來，因?yàn)樗€不太會(huì)跟人交流，就這樣一拖到了中班。有幾次她突然對我說：“為什么不可以告訴媽媽？”我問什么事情不能告訴媽媽，她又不吱聲了，反復(fù)幾次后，搞得我一頭霧水。謎底直到有一次她的表姐來訪才揭開。也許覺得表姐也是小孩(表姐比她大十來歲)，她就把秘密告訴了表姐：原來有一次她在幼兒園做游戲時(shí)摔倒了，摔破了臉，老師可能是怕家長責(zé)怪，就對她說不能給媽媽講，講了就不是好孩子了。她為了當(dāng)好孩子，硬是保守了這個(gè)秘密，還囑咐表姐不要告訴媽媽。聽了這個(gè)事情后，我認(rèn)為這所幼兒園對幼兒的成長不利，因?yàn)閺男【徒绦『⒆又v假話對孩子的成長很不好，所以我很快就幫寶寶轉(zhuǎn)到了一家口碑比較好的幼兒園，開始還擔(dān)心她不適應(yīng)，誰知她很快就適應(yīng)了，因?yàn)槟抢锏睦蠋熀苡袗坌?，對小朋友很友善，使她找到了家的感覺，比原來更愿意上幼兒園了。

評說：幼兒園是寶寶向社會(huì)的第一步，他們要在那里開始學(xué)習(xí)與外人打交道，對于幼兒園來說，這是個(gè)不小的壓力和責(zé)任。

慢慢長大后，到了上幼兒園的年齡，此時(shí)，幼兒又開始接觸另一個(gè)新的人際環(huán)境——幼兒園人際環(huán)境。幼兒園的人際環(huán)境對幼兒的成長也很重要，因?yàn)榇藭r(shí)幼兒很容易模仿周圍人的行為，幼兒園就是他們的小社會(huì)，他們要在那里開始學(xué)習(xí)與外人打交道。作為父母，該為孩子選一所什么樣的幼兒園？這是很多父母都思考過的問題，父母在選園時(shí)比較在乎幼兒園的師資如何、硬件如何，而比較容易忽略幼兒園的人際環(huán)境這個(gè)軟件。幼兒園的人際環(huán)境分為三個(gè)方面：第一是幼兒園老師之間的關(guān)系，老師在幼兒心目中的地位是很高的，老師之間的關(guān)系對幼兒今后的社會(huì)交往起著示范作用；第二是老師與幼兒的關(guān)系，這層關(guān)系會(huì)影響幼兒的社會(huì)交往形式。老師對幼兒充滿愛和關(guān)懷，幼兒便會(huì)心情愉快，很樂意去幼兒園，因?yàn)槟抢镉邢駤寢屢粯拥睦蠋煟粗畡t會(huì)情緒低落，不想去幼兒園；第三是幼兒與同伴間的關(guān)系，在幼兒園里幼兒能互相學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)化語言，互相模仿學(xué)習(xí)積極的社會(huì)性行為，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽，學(xué)會(huì)在游戲時(shí)遵守規(guī)則和秩序。

選擇環(huán)境：古有孟母三遷，現(xiàn)有為子違約三萬

案例：

為了孩子健康成長，古有孟母三遷，現(xiàn)在也有“當(dāng)代孟母”，為了使孩子能在熱情、友善的小區(qū)環(huán)境中成長，不惜賠償開發(fā)商3萬元違約金，退掉一處她已支付首期款卻覺得人際關(guān)系冷漠的住宅小區(qū)。

“現(xiàn)代孟母”名叫黃春燕，在浦東機(jī)場貨運(yùn)公司工作，丈夫是山東航空公司的一名飛行員，有一個(gè)剛會(huì)講話的寶寶。他們本來生活在九亭地區(qū)滬亭北路901弄，為了讓小孩今后能上比較好的幼兒園，黃女士又在七寶三期某樓盤預(yù)售時(shí)訂購了一套房，并支付了首期，準(zhǔn)備將現(xiàn)住房出售?？僧?dāng)她去預(yù)訂的樓盤一、二期走走，想了解一下物業(yè)環(huán)境等情況時(shí)，覺得該小區(qū)不適合她的家庭：保安很冷漠，一問三不知；與幾名小區(qū)住戶攀談，想了解一下情況，對方卻懶得搭理；剛會(huì)說話的寶寶對著一個(gè)老人叫奶奶，老人卻面無表情地走開了。而黃女士現(xiàn)在的住處小區(qū)環(huán)境卻恰好相反，保安很熱情，鄰里關(guān)系融洽。比較之下，黃女士跟家人商量后，決定退掉準(zhǔn)備買的新房，就住在原來的小區(qū)。

評說：良好的人際關(guān)系可提升孩子的社會(huì)交往能力。

長期從事幼教工作的廣州荔港南灣幼兒園的劉主任說：我比較贊成事件主人公的做法，因?yàn)榱己玫娜穗H關(guān)系能夠使孩子在社會(huì)交往能力的提高上得到潛移默化的幫助。而且人際環(huán)境中包括了成人之間的交往是否真誠，是否友善，是否熱情……這些都是直接影響孩子對周圍事物或環(huán)境的熱愛及對人的熱情。長久后會(huì)間接影響到孩子樹立積極的人生觀。她能夠?yàn)楹⒆右簧凶罨A(chǔ)的社交環(huán)境考慮到位，為孩子以后的成長過程做了良好的鋪墊。

為了讓孩子健康成長，我們除了要給他們提供豐富的食物，讓他們學(xué)習(xí)廣博的知識外，更要為他們營造良好的人際環(huán)境，使他們在平等、民主、和睦、快樂、關(guān)愛中健康成長。

案例:給孩子多一點(diǎn)的關(guān)心吧

李xx長著一對漂亮的大眼睛，高高的個(gè)子，是個(gè)聰明的小朋友，是我們班的“大哥大”，可是這個(gè)“大哥大”卻生性好動(dòng)，非常調(diào)皮，不管是上課還是游戲都喜歡做出各種古怪的動(dòng)作，無法安靜下來，常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。

晚上吃晚飯了，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準(zhǔn)備吃飯了，可是李xx還在大聲地講話并不停地?cái)[弄著凳子，一會(huì)兒把凳子舉過頭頂，險(xiǎn)些砸到別的小朋友，一會(huì)兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來。等飯菜都發(fā)好了，李xx拿起筷子就往鼻孔里面塞，多次提醒仍然沒有效果，于是，我決定先把他的筷子收起來，期望他能認(rèn)識到錯(cuò)誤并改正過來，但是他非但沒有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，用手去抓飯來吃，并故意做出各種怪動(dòng)作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見別人大笑，李xx鬧得更歡了，干脆在活動(dòng)室里面來回跑動(dòng)，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個(gè)進(jìn)餐過程就像是他自己的“個(gè)人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。

戶外活動(dòng)時(shí)，李xx就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽指揮了。我正在組織小朋友們進(jìn)行“切西瓜”的游戲，李xx則自己一個(gè)人跑到操場里面的草地上打滾，卻不知草地剛剛灑了水，濕漉漉的，于是，打了滾起來后渾身就臟兮兮的，這還不算，等到他滾膩了，就又跑到滑梯邊竄上跳下地，甚至頭朝下從滑梯上滑下來，不管我怎么叫就是不歸隊(duì)。

每次李xx犯了錯(cuò)誤，我?guī)缀醵际怯煤軓?qiáng)硬的態(tài)度來要求他按照我所要求的來改正，但是幾乎每次都是李xx的態(tài)度比我還硬，收效甚微，達(dá)不到我所想要的效果，偶然的一次機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)李xx

竟然很樂意地把他的錯(cuò)誤改了過來。

那天，又到午睡時(shí)間，李xx又“故伎重演”，在床上滾來滾去，一會(huì)趴在床上翹起屁股發(fā)出怪叫，一會(huì)又把被子蓋住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，還不時(shí)抬起頭來看看我是否在看他，可就是不睡覺，我看到這樣，剛想生氣發(fā)作，像往常一樣好好地批評他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來對待，可他卻并不吃這一套，這次不如給他來點(diǎn)“糖衣炮彈”，看看效果如何。于是，我沒有像往常那樣用批評的方式來要求他做好，而是走過去，輕輕拍拍他的背，在他耳邊小聲地說：“老師剛才都看見了，我知道你很聰明，也很想表演，但是為什么不把你的聰明用在好的方面呢？比如你現(xiàn)在不如好好睡覺，等睡醒了，我們起床后再在小朋友面前進(jìn)行表演，好嗎？”也許是一直以來都習(xí)慣了老師對他犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評，不知道也從來沒見過老師也會(huì)這么柔聲細(xì)語地跟他提要求，李xx兩只眼睛發(fā)亮，接著很聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后乖乖地躺下來睡覺，再?zèng)]有二話?？粗顇x的表現(xiàn)，我突然很自責(zé)也覺得很感動(dòng)，原來自己一直都在一個(gè)誤區(qū)里面徘徊，以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”，只能是嚴(yán)厲點(diǎn)再嚴(yán)厲點(diǎn)，不知道原來很多時(shí)候，或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們！

自從那次之后，我便更加多地留意起李xx，并且給了他更多的關(guān)懷，因?yàn)槲议_始明白，他那么調(diào)皮并不是他的本意，或許他在用這種方式傳達(dá)著一個(gè)信息，一個(gè)我們還沒接收到的信息――那就是希望別人注意他、關(guān)心他的信息，只是表達(dá)的方式錯(cuò)了而已。于是，我決定從家長方面入手，多了解一些情況，原來，李xx的家長工作都很忙，爸爸顧著做生意，媽媽在外地打工，經(jīng)常不在家，父母親都疏于照顧他，很少關(guān)注他，于是，跟在幼兒園一樣，在家，李xx也喜歡用做出各種反常的動(dòng)作這樣極端的方式以期引起父母對他的關(guān)心，但是，遺憾的是，家長卻跟我一樣，未能很好地考慮到孩子的要求和感受，只是一味地指責(zé)，導(dǎo)致孩子變本加厲。了解到這一情況后，我開始用另外一種教育方法，我與家長溝通，請家長平時(shí)盡量多關(guān)注孩子，并嘗試著給他分派些他力所能及的任務(wù)，讓他認(rèn)識到自己的能力，使他感覺到別人時(shí)刻都在關(guān)心著他。漸漸地，李xx已經(jīng)沒有當(dāng)初那么的調(diào)皮了，變得越來越乖巧了，但是乖巧中又透著些許的機(jī)靈，真是可愛極了，到現(xiàn)在已經(jīng)成了我們?nèi)嘈∨笥训陌駱樱⑶以谝恍┗顒?dòng)中能起到帶頭的作用，真正成為了我們班的“大哥大”。

在這個(gè)案例中，剛開始的時(shí)候我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯錯(cuò)的真正原因，用了錯(cuò)誤的教育方法，因此，使問題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化環(huán)境氛圍當(dāng)中，不僅沒能解決問題，反而加劇了問題的嚴(yán)重性，后來，我通過了解他的家庭背景以及觀察孩子的各種表現(xiàn)明白了真正原因所在，并針對這一原因改變了自己的教育方法，最后達(dá)到了理想的教育效果。這個(gè)案例，讓我明白同樣的教育方法并不一定適用于所有的孩子，而是應(yīng)該具體問題具體分析，進(jìn)入孩子的內(nèi)心去了解孩子的真正所想、真正所需，同時(shí)多與家長溝通，及時(shí)了解孩子的具體情況，因材施教，才能達(dá)到事半功倍的效果。

每個(gè)孩子因?yàn)槠浼彝サ谋尘安煌虼饲闆r存在著各種差異，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師平時(shí)應(yīng)多觀察孩子，關(guān)心孩子，真正了解孩子的內(nèi)心世界，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫逃⒆?，使孩子健康成長。所以，請給孩子多一點(diǎn)的關(guān)心吧！

中考給孩子激勵(lì)的話

“只要你肯努力，夢想能夠到達(dá)的地方，總有一天腳步也會(huì)到達(dá)?！碑?dāng)您覺得自己扛不住了的時(shí)候，建議您可以看看中考激勵(lì)加油句子，閱讀可以治愈心靈，愿你我都能認(rèn)真的去感受文字的力量。您收藏了哪些中考激勵(lì)加油句子呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的中考給孩子激勵(lì)的話,帶給大家。相信會(huì)對你有所幫助！

中考給孩子激勵(lì)的話【篇1】

1、努力拼搏，奮勇向上；為自己揚(yáng)帆，為明天喝彩。

2、一朝習(xí)慣，萬事易辦。

3、鑼鼓共鳴，百花齊放養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)。

4、通向榮譽(yù)的路上，并不鋪滿鮮花。

5、付出總有回報(bào)，堅(jiān)持就是勝利。

6、金榜題名，辭舊迎新寒風(fēng)陣陣催人逝；師生同心，苦盡甘來捷報(bào)片片暖人心。

7、只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無所不能。

8、要明白你在做什么？你是誰？你是中考考生！你在為自己的命運(yùn)及發(fā)展做準(zhǔn)備，國家給了你一個(gè)利用中考初步規(guī)劃自己人生的機(jī)會(huì)，你要抓住它并善加利用！

9、做自己最喜歡的事情，成功就在不遠(yuǎn)處。

10、舞動(dòng)青春，讓我們在歡快的節(jié)拍里自由馳騁！舞動(dòng)青春，讓我們一歡樂的心態(tài)，充足的準(zhǔn)備迎接中考！舞動(dòng)青春，讓我們鼓起勇氣，一起走向成功的彼岸！

11、不要只因一次挫敗，就忘記你原先想達(dá)到的。

12、只要你肯努力，夢想能夠到達(dá)的地方，總有一天腳步也會(huì)到達(dá)。

13、每天都是個(gè)起點(diǎn)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都有點(diǎn)收獲！

14、相信自己的每一次選擇，因?yàn)檫x擇了才有可能成就更好的自己。

15、全力以赴，共創(chuàng)輝煌。

16、一路風(fēng)雨前程磨礪意志，半載苦樂同享鑄就輝煌。

中考給孩子激勵(lì)的話【篇2】

17、只要不和追求，小草也有點(diǎn)綴的價(jià)值。

18、意氣風(fēng)發(fā)，共創(chuàng)輝煌！

19、不管你的老師如何，學(xué)著喜歡他，這樣有助于你對他所教的學(xué)科的學(xué)習(xí)。

20、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

21、不為失敗找借口，要為成功找方法！

22、沒有巖石的阻擋，那能激起美麗的浪花。

23、讀書如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。

24、晚睡早起，刻苦攻讀，只為今朝；修身養(yǎng)性，博覽群書，只為此時(shí)；奮發(fā)有為，盡展才智，只為此時(shí)。中考來臨，愿你中考順意，如魚得水！金榜題名，美夢成真！

25、苦海有涯，而學(xué)無涯。

26、讓我們共同摒棄對幸福的一味幻想，把希望寄托在對事業(yè)的執(zhí)著追求上！

27、因?yàn)橛兄荆∠獏R成了大海；因?yàn)橛兄荆葜ε蔚酱旱木G葉；因?yàn)橛兄?，人類助長了山峰的高度。讓我們站在地平線上，構(gòu)筑我們的夢想吧，因?yàn)槲覀冇兄荆?huì)為夢想拼搏的，我們將會(huì)是大海、綠葉，站在山頂?shù)哪莻€(gè)就會(huì)是我們。

28、別人能做到的事，自己也可以做到。

29、失敗一定會(huì)有，但更重要的是如何從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。

30、搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，樹自信，勤演練，誓拼搏！

31、我們宣誓：不負(fù)雙親的期盼，不負(fù)恩師的厚望……九載拼搏，一朝同夢; 百日會(huì)戰(zhàn)，三天定奪。

32、再長的.路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。