不要帶寶寶玩驚險(xiǎn)游戲
發(fā)布時(shí)間:2021-11-22 幼兒園寶寶游戲 游戲?qū)殞氂變簣@ 寶寶幼兒園游戲導(dǎo)讀:嬰幼兒正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育期,身體的各個(gè)器官功能尚不健全,神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外來(lái)刺激的承受能力比較脆弱。驚險(xiǎn)的游樂(lè)項(xiàng)目容易使嬰幼兒受到驚嚇,造成腦震蕩、視網(wǎng)膜損傷及驚厥等疾病,影響孩子的智力發(fā)育及身心健康。
海盜船、過(guò)山車(chē)、恐怖洞……游樂(lè)場(chǎng)里的驚險(xiǎn)游戲,正以其獨(dú)特魅力吸引著越來(lái)越多的都市人。上海市心理咨詢(xún)中心主任張海音教授說(shuō),這些驚險(xiǎn)游戲所帶來(lái)的刺激,會(huì)影響孩子的智力,一些驚恐過(guò)度者可能出現(xiàn)“驚險(xiǎn)游樂(lè)癥”,如心慌、嘔吐、頭暈、眼花、四肢無(wú)力等。張教授說(shuō),一些極富驚險(xiǎn)性和刺激性的游樂(lè)項(xiàng)目,對(duì)于膽小體弱或尚處在發(fā)育階段的孩子,特別是嬰幼兒來(lái)說(shuō)尤為不宜。例如“過(guò)山車(chē)”會(huì)使人頭暈?zāi)垦#昂1I船”凌空下降時(shí)會(huì)使人心慌嘔吐,一些恐怖游戲更會(huì)帶來(lái)心理上的陰影。
嬰幼兒正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育期,身體的各個(gè)器官功能尚不健全,神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外來(lái)刺激的承受能力比較脆弱。驚險(xiǎn)的游樂(lè)項(xiàng)目容易使嬰幼兒受到驚嚇,造成腦震蕩、視網(wǎng)膜損傷及驚厥等疾病,影響孩子的智力發(fā)育及身心健康。yjs21.cOm
如果孩子一定要玩或父母想要鍛煉孩子膽量的話,宜選擇一些運(yùn)轉(zhuǎn)緩慢、行駛平穩(wěn)的電動(dòng)車(chē)、碰碰船、轉(zhuǎn)椅等游樂(lè)項(xiàng)目。張海音教授說(shuō),孩子若參與游戲后有不適癥狀,要安靜休息一會(huì)兒,解除心理上的恐懼。如果覺(jué)得嚴(yán)重,要及時(shí)看醫(yī)生。
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別帶孩子玩驚險(xiǎn)游戲
海盜船、過(guò)山車(chē)、恐怖洞……游樂(lè)場(chǎng)里的驚險(xiǎn)游戲,正以其獨(dú)特魅力吸引著越來(lái)越多的都市人。上海市心理咨詢(xún)中心主任張海音教授說(shuō),這些驚險(xiǎn)游戲所帶來(lái)的刺激,會(huì)影響孩子的智力,一些驚恐過(guò)度者可能出現(xiàn)“驚險(xiǎn)游樂(lè)癥”,如心慌、嘔吐、頭暈、眼花、四肢無(wú)力等。張教授說(shuō),一些極富驚險(xiǎn)性和刺激性的游樂(lè)項(xiàng)目,對(duì)于膽小體弱或尚處在發(fā)育階段的孩子,特別是嬰幼兒來(lái)說(shuō)尤為不宜。例如“過(guò)山車(chē)”會(huì)使人頭暈?zāi)垦?,“海盜船”凌空下降時(shí)會(huì)使人心慌嘔吐,一些恐怖游戲更會(huì)帶來(lái)心理上的陰影。
嬰幼兒正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育期,身體的各個(gè)器官功能尚不健全,神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外來(lái)刺激的承受能力比較脆弱。驚險(xiǎn)的游樂(lè)項(xiàng)目容易使嬰幼兒受到驚嚇,造成腦震蕩、視網(wǎng)膜損傷及驚厥等疾病,影響孩子的智力發(fā)育及身心健康。
如果孩子一定要玩或父母想要鍛煉孩子膽量的話,宜選擇一些運(yùn)轉(zhuǎn)緩慢、行駛平穩(wěn)的電動(dòng)車(chē)、碰碰船、轉(zhuǎn)椅等游樂(lè)項(xiàng)目。張海音教授說(shuō),孩子若參與游戲后有不適癥狀,要安靜休息一會(huì)兒,解除心理上的恐懼。如果覺(jué)得嚴(yán)重,要及時(shí)看醫(yī)生。
不能與寶寶玩的九種危險(xiǎn)游戲
一、坐飛機(jī)
危險(xiǎn)動(dòng)作
抓住寶寶的脖頸和腳腕,用力上舉,同時(shí)轉(zhuǎn)圈。
潛在危害
不僅可能跌傷寶寶,還可能導(dǎo)致腦癱。快速旋轉(zhuǎn)會(huì)使寶寶的腦組織與顱骨相撞,損傷腦神經(jīng)。
二、拋寶寶
危險(xiǎn)動(dòng)作
托住寶寶的身體往上拋出三四尺高,再用雙手接住。
潛在危害
寶寶跌落的力量非常大,既可能損傷成年人,也可能給寶寶造成內(nèi)傷。如果未能準(zhǔn)確接住寶寶,后果不堪設(shè)想。
三、轉(zhuǎn)圈
危險(xiǎn)動(dòng)作
抓住寶寶的兩只手腕,提起后飛快轉(zhuǎn)圈。
潛在危害
容易使寶寶的手腕關(guān)節(jié)脫位,還會(huì)使寶寶轉(zhuǎn)得頭暈眼花,放下后站立不穩(wěn)而跌傷。
四、中彈
危險(xiǎn)動(dòng)作
讓寶寶張開(kāi)口,向其口內(nèi)投花生米或豆子。
潛在危害
一旦花生米或豆子滾入氣管,或?qū)殞毿r(shí)嗆入氣管,輕者嗆咳,重者窒息。
五、拔蘿卜
危險(xiǎn)動(dòng)作
拉住寶寶手臂快速提起他。
潛在危害
易扭傷寶寶的手腕關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié),導(dǎo)致脫臼。
六、過(guò)多逗笑寶寶
危險(xiǎn)動(dòng)作
采用各種方式逗笑寶寶,不加節(jié)制。
潛在危害
可能造成瞬間窒息、缺氧,引起暫時(shí)性腦缺血,以及口吃、下頜關(guān)節(jié)脫臼等;睡前逗笑還會(huì)影響寶寶入睡。
七、觸摸生殖器
危險(xiǎn)動(dòng)作
抓摸小男孩的生殖器逗他玩。
潛在危害
容易損傷寶寶的生殖器,或?qū)е虏【秩肽虻?,引起感染;還可能助長(zhǎng)寶寶手淫的習(xí)慣。
八、扯寶寶面頰
危險(xiǎn)動(dòng)作
用手?jǐn)Q寶寶的面頰。
潛在危害
易使軟組織和血管神經(jīng)受到損傷;引起寶寶流涎和腮腺感染。
九、亂捏鼻子
危險(xiǎn)動(dòng)作
用手捏寶寶的鼻子。
潛在危害
損傷鼻粘膜和血管,降低鼻腔防御功能;使鼻腔分泌物、細(xì)菌通過(guò)咽鼓管進(jìn)入中耳誘發(fā)中耳炎。
不要玩危險(xiǎn)游戲
當(dāng)你跟孩子高興地玩玩具時(shí),當(dāng)你和孩子愉快地做親子游戲時(shí),有沒(méi)有想到其中可能隱藏著一些危險(xiǎn)?《生命時(shí)報(bào)》記者近日采訪了北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦,他提醒,以下幾種游戲尤其危險(xiǎn)。
拋寶寶
玩法:家長(zhǎng)用手托住寶寶的身體,將他迎面向上拋起,并在下落時(shí)雙手接住。對(duì)這樣的游戲,寶寶們常常覺(jué)得很新鮮、興奮,因而家長(zhǎng)們也是樂(lè)此不疲。
危險(xiǎn):如果家長(zhǎng)在拋孩子時(shí),因?yàn)橐粫r(shí)高興,用力較大,拋得過(guò)高,寶寶下墜時(shí)就有可能因沖力太大,導(dǎo)致頸部肌肉損傷。有時(shí)候?qū)殞毾碌朔较颍笕说氖种敢部赡艽羵⒆?。最?yán)重的情況是,家長(zhǎng)沒(méi)有接準(zhǔn),讓孩子掉在地上,則可能使其致殘、喪命。
建議:家長(zhǎng)在和寶寶做這個(gè)游戲時(shí),一定不能拋得過(guò)高,最好父母一起,一個(gè)人拋接,另一個(gè)人保護(hù)。為保險(xiǎn)起見(jiàn),最好在床上進(jìn)行,且次數(shù)不宜太多,以免太累失手。
拔蘿卜
玩法:家長(zhǎng)雙手抓住寶寶腦袋或拉住雙手,將他的身體整個(gè)提離地面。
危險(xiǎn):寶寶的頸椎尚未發(fā)育成熟,如大人一時(shí)用力過(guò)猛,孩子身體一下子適應(yīng)不了,很容易導(dǎo)致頸椎受到損傷。此外,由于大人很難掌握寶寶能夠承受的力度,再加上寶寶關(guān)節(jié)韌帶發(fā)育不完全,用力過(guò)大或時(shí)間過(guò)長(zhǎng),都有可能拉傷關(guān)節(jié)、韌帶或肌肉,讓原本快樂(lè)的游戲變成痛苦。
建議:大人應(yīng)盡量避免和孩子玩這個(gè)游戲。
坐飛機(jī)
玩法:大人用雙手分別抓住寶寶的脖頸和腳腕,往上托舉,將寶寶繞圈旋轉(zhuǎn)。
危險(xiǎn):如果大人失手,會(huì)導(dǎo)致寶寶跌傷。如果旋轉(zhuǎn)速度過(guò)快,寶寶轉(zhuǎn)得頭暈眼花,放在地上,也可能會(huì)因身體站立不穩(wěn),出現(xiàn)磕碰,造成意外傷害。
建議:父母最好一起參加,一個(gè)托舉,一個(gè)保護(hù),轉(zhuǎn)圈時(shí)要盡量緩慢,保證孩子有很好的站立能力。
倒掛金鉤
玩法:寶寶頭朝下,家長(zhǎng)拎住孩子的腳,讓他倒立起來(lái),或者倒拎起來(lái)轉(zhuǎn)圈。
危險(xiǎn):有些家長(zhǎng)以為這種游戲可以幫助寶寶長(zhǎng)個(gè),其實(shí),這更像“拔苗助長(zhǎng)”,孩子長(zhǎng)個(gè)應(yīng)盡量按照自然增長(zhǎng)的規(guī)律。而且,寶寶這種頭朝下的姿勢(shì),容易使脖子受傷。
建議:盡量少玩這類(lèi)游戲,如果要玩,一定要非常小心,最好一個(gè)人把著寶寶身體,另一個(gè)人幫寶寶做倒立動(dòng)作,且要?jiǎng)幼鬏p柔,時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。
扯臉蛋
玩法:用手?jǐn)Q、扯寶寶面頰,以示親昵。
危險(xiǎn):寶寶面頰脂肪墊豐滿(mǎn),肌肉張力低,常受刺激易使局部軟組織和血管神經(jīng)受到損傷。此外,如經(jīng)常受到刺激,腮腺和腮腺管收縮能力會(huì)降低,可引起寶寶流涎和腮腺感染。
建議:少捏為好,至少力度要輕。
總之,不管什么游戲,家長(zhǎng)一定要秉著力度難度適當(dāng)、適度的原則,否則,都有造成意外傷害的可能。
和寶寶玩玩感知小游戲
3個(gè)月嬰兒的世界是一個(gè)感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界,喜歡有人逗他玩,給他東西,遇到什么東西還想用小手摸一摸,放到嘴里咬一咬。
喜歡被抱得面朝著外面,看他前面數(shù)不盡的東西,而且為這些有趣的景象感到驚異,還會(huì)以一種可愛(ài)甜蜜的微笑來(lái)回應(yīng)你。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍,你可為孩子挑選以下幾種類(lèi)型的一些玩具:
1、可選用一些大的彩圈、手鐲、腳環(huán)、軟布球和木塊,可擊打、可抓握的、可發(fā)聲的塑料玩具,五顏六色的圖畫(huà)卡片,讓嬰兒去任意活動(dòng),對(duì)發(fā)展身體的動(dòng)作有好處。
2、這時(shí)他會(huì)抓住桌面上眼前的玩具,但還不準(zhǔn)確。可給他準(zhǔn)備一些各種質(zhì)地、各種色彩、便于抓握的玩具:如搖鈴、乒乓球、核桃、金屬小圓盒、不倒翁、小方塊積木、小勺、吹塑或橡皮動(dòng)物、絨球或毛線球等。
3、6個(gè)月以前的嬰兒視線會(huì)追隨著鏡子的移動(dòng)而移動(dòng),給他準(zhǔn)備一個(gè)鏡子,嬰兒看到鏡子中的自己認(rèn)為是個(gè)“小伙伴”,對(duì)這個(gè)小伙伴的親昵友愛(ài)的反應(yīng),實(shí)際上就是對(duì)他人、對(duì)周?chē)h(huán)境的信任感和安全感的體現(xiàn),這些正是社會(huì)性?xún)?nèi)容的一部分,這對(duì)培養(yǎng)嬰兒社會(huì)的親和性和對(duì)豐富嬰兒的視覺(jué)體驗(yàn)都很有好處。
4、嬰兒需要溫暖的母愛(ài)和安全感,可以選一些手感溫柔、造型樸實(shí)、體積較大的毛絨玩具,放在嬰兒手邊或床上。
5、當(dāng)嬰兒對(duì)周?chē)h(huán)境表現(xiàn)出興趣時(shí),可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發(fā)出不同響聲的玩具,如:撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。
6、3個(gè)月的嬰兒就能握著“響環(huán)”玩,他們開(kāi)始嘗試觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)或味覺(jué)的作用。用手摸摸,體會(huì)手上感覺(jué)如何,用眼睛看看玩具的各種色彩,用口嘗嘗玩具的味道,搖動(dòng)“響環(huán)”時(shí)的聲音又可訓(xùn)練嬰兒的聽(tīng)覺(jué)。這類(lèi)最簡(jiǎn)單的玩具是開(kāi)發(fā)嬰兒智力的第一步。
和寶寶一起玩玩具做游戲
和寶寶一起玩玩具做游戲
認(rèn)知提示:小肌肉發(fā)展
可讓寶寶參與教具制作的過(guò)程,學(xué)習(xí)折紙和使用剪刀,這些制作過(guò)程不僅能讓寶寶有參與感,更可以訓(xùn)練其手部小肌肉的發(fā)展。
制作方式
1使用每一種顏色的色紙,各自折出一個(gè)紙盒。
2將同一顏色的色紙折成或剪成同一形狀。
3在折好或剪好的色紙上畫(huà)出可愛(ài)的圖案,就完成了五彩糖果。
親子游戲
角色設(shè)定
請(qǐng)寶寶扮演“老板”的角色,家長(zhǎng)則當(dāng)“客人”。角色設(shè)定完成后,請(qǐng)向?qū)殞氄f(shuō)明游戲進(jìn)行的方式。
游戲進(jìn)行
1整理賣(mài)場(chǎng):先將所有的“糖果”打散,再請(qǐng)扮演老板的寶寶將“糖果”分類(lèi),放進(jìn)相同顏色的紙盒中。
2進(jìn)行買(mǎi)賣(mài):“客人”可以說(shuō)“我要買(mǎi)紅色的糖果”,或“我要買(mǎi)三角形的糖果”。
游戲說(shuō)明
進(jìn)行游戲時(shí)可采取漸進(jìn)的方式,先教寶寶顏色,再教形狀,讓寶寶慢慢學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)顏色、形狀及分類(lèi)。
認(rèn)知提示:角色扮演
要學(xué)習(xí)角色扮演,必須先讓寶寶看過(guò)或了解此角色的特色。通過(guò)角色扮演,寶寶不僅有了模仿的能力,也可增強(qiáng)其語(yǔ)言溝通能力。
游戲3:餐廳小老板
適合年齡:24個(gè)月以上
準(zhǔn)備物品:餐廳菜單
食材或食物的圖案、厚紙卡、圖畫(huà)紙、黏貼工具。
制作方式
1先將食材或食物圖案一個(gè)個(gè)剪下,每一個(gè)圖案都要準(zhǔn)備兩張。
2將一張食材或食物圖貼在圖畫(huà)紙上,另一張則貼在厚紙卡上。
3在菜單上寫(xiě)上餐廳名稱(chēng),再畫(huà)上花邊或貼上小朋友喜愛(ài)的貼紙,就完成了餐廳菜單。
親子游戲
角色設(shè)定
請(qǐng)寶寶扮演“老板”的角色,家長(zhǎng)則當(dāng)“客人”。角色設(shè)定完成后,請(qǐng)向?qū)殞氄f(shuō)明游戲進(jìn)行的方式。
游戲進(jìn)行
利用自制的餐廳菜單,“客人”要指著菜單上的圖案并說(shuō)出名稱(chēng),向“老板”點(diǎn)菜。接著,“老板”再將“客人”點(diǎn)的菜肴送到“客人”面前。
游戲說(shuō)明
該游戲不僅可以讓寶寶學(xué)會(huì)“配對(duì)”,也可借機(jī)教導(dǎo)寶寶應(yīng)有的禮儀。例如“客人”進(jìn)門(mén)時(shí)應(yīng)說(shuō)“歡迎光臨”,離開(kāi)時(shí)則說(shuō)“謝謝光臨,歡迎下次再來(lái)”,送餐時(shí)可說(shuō)“請(qǐng)慢用”等。
游戲進(jìn)階
在寶寶學(xué)會(huì)配對(duì)后,父母可以先試著不讓寶寶看菜單上的圖案,而是直接說(shuō):“我要點(diǎn)雞腿!”,讓寶寶學(xué)習(xí)“指認(rèn)”。然后,父母指著菜單上的圖案問(wèn)寶寶:“老板,請(qǐng)問(wèn)這是什么菜?好吃嗎?”如果寶寶能順利說(shuō)出菜名,也就到了學(xué)會(huì)“命名”的時(shí)候。
認(rèn)知提示:三階段教學(xué)法
第一階段:配對(duì)-“找出一樣的”,讓寶寶進(jìn)行配對(duì),找出一樣的物品。
第二階段:指認(rèn)-“辨別不同”,讓寶寶能在兩三件物品中找出特定的東西。
第三階段:命名-“這是什么”,請(qǐng)寶寶直接說(shuō)出物品的正確名稱(chēng)。
游戲4:比大小
比大小要拿屬性相同的物品來(lái)比,大小差異要非常明顯,讓寶寶指出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小,再視其能力發(fā)展,逐漸改變物品大小的差距。
從外形的大小開(kāi)始,再針對(duì)長(zhǎng)短、高矮等其他特性切入,讓寶寶逐步發(fā)展出完整的對(duì)比概念。
游戲5:比多少
剛開(kāi)始游戲時(shí),多與少的差距要非常明顯,可先從“一個(gè)對(duì)多個(gè)”開(kāi)始,讓寶寶能夠清楚地比較出來(lái)。然后再拉近多與少的差距。也可帶著寶寶數(shù)數(shù),或是將物品以?xún)蓚€(gè)一組分類(lèi),熟練后再升級(jí)到三個(gè)一組,讓寶寶慢慢建立數(shù)量、分類(lèi)的概念。
游戲6:認(rèn)形狀
先帶著寶寶認(rèn)識(shí)基本的形狀,如正方形、三角形、圓形,再陪著他指認(rèn)生活中的物品各是什么形狀,如車(chē)子的輪胎是圓形、好吃的比薩餅切片是三角形、常吃的餅干是正方形。然后,再認(rèn)識(shí)心形、橢圓形、長(zhǎng)方形等更多富有變化的形狀。
從游戲中帶領(lǐng)寶寶成長(zhǎng)
導(dǎo)讀:寶寶的人格養(yǎng)成、智力發(fā)展,有大部分是來(lái)自于家庭教育,因此爸媽們千萬(wàn)不要忽略本身角色的重要影響力?;ㄐr(shí)間親自陪小孩玩,比起他自己玩玩具,給寶寶的心理感受真的很不一樣。
寶寶的人格養(yǎng)成、智力發(fā)展,有大部分是來(lái)自于家庭教育,因此爸媽們千萬(wàn)不要忽略本身角色的重要影響力。花些時(shí)間親自陪小孩玩,比起他自己玩玩具,給寶寶的心理感受真的很不一樣。所以親愛(ài)的爸媽們,在你每天繁忙的工作中,或多或少的留些時(shí)間給最?lèi)?ài)的寶寶吧,陪著他們一起發(fā)發(fā)呆、玩小球、搭積木,你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的世界因?yàn)橛心愣兊酶嘧硕嗖桑?/p>
在寶寶的世界里,“玩”可能是除了睡覺(jué)、吃飯之外,最重要的活動(dòng)了。對(duì)爸媽而言,寶寶看似無(wú)意義的玩?;蚧顒?dòng),其實(shí)都暗藏著寶寶與世界萬(wàn)物連結(jié)的拼圖。也因此,如果爸媽可以花一點(diǎn)時(shí)間,陪著寶寶探索周遭的世界,對(duì)寶寶的潛能可是大有幫助呢!
中國(guó)臺(tái)灣臺(tái)北市立師范學(xué)院幼兒教育學(xué)系魏惠貞老師指出,寶寶的游戲方式其實(shí)是有幾個(gè)階段的:
1。旁觀游戲:站在一邊觀看;2。單獨(dú)游戲:自己玩;3平行游戲:待在其它寶寶的附近玩,不過(guò)彼此之間并沒(méi)有任何交集;4。聯(lián)合游戲:愿意與別人分享游戲的器具,借玩具等等;5。合作游戲:與別人一起玩,有共同的游戲目標(biāo)。
就寶寶而言,也許每一個(gè)階段的游戲方式不盡相同,但都可以借著游戲來(lái)探索周遭的人事物,并且在過(guò)程中,發(fā)展智能。因此,別小看寶寶的“小玩意”,當(dāng)寶寶愿意看、愿意聽(tīng)、愿意說(shuō)、愿意動(dòng)手做做看,都是給寶寶一個(gè)學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展的機(jī)會(huì)。
別小看游戲的影響力通常,大人們總是認(rèn)為小寶寶的游戲沒(méi)什么大不了,很簡(jiǎn)單甚至有點(diǎn)無(wú)聊,因此不太愿意放低身段陪寶寶一起玩。如果你是這樣子的想法,那可就是老古板了。以多元智能的觀點(diǎn)來(lái)看,在游戲的過(guò)程中,寶寶一定會(huì)跟人產(chǎn)生互動(dòng),或許是應(yīng)答,或許是對(duì)話,而這些都是開(kāi)啟寶寶人際智能的機(jī)會(huì)之門(mén)。
寶寶在上幼兒園之前,待最久的地方是家;最常陪伴他的是爸媽?zhuān)绻謰寕冊(cè)敢饷刻斐槌鲆恍r(shí)間陪寶寶一起玩,你將會(huì)發(fā)現(xiàn),彼此都會(huì)有豐富的收獲,最明顯的就是加深你和寶寶之間的感情。爸爸媽媽陪著寶寶一起玩,有形無(wú)形之間,可以更了解寶寶,而寶寶對(duì)爸媽更容易產(chǎn)生信賴(lài)感,同時(shí)通過(guò)游戲了解爸爸媽媽對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)與選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
魏惠貞表示,當(dāng)寶寶開(kāi)始信賴(lài)爸媽的時(shí)候,爸媽就是寶寶強(qiáng)有力的后盾與遮風(fēng)避雨的港灣,因此寶寶會(huì)在爸媽的視線下放心的探索世界。當(dāng)親子關(guān)系有如此這般的相互信賴(lài)后,就算爸媽不在身邊,比方說(shuō)在隔壁房間,或是將來(lái)暫時(shí)離開(kāi),放寶寶單獨(dú)一人相處,寶寶都可以因?yàn)橛邪踩校芨茉馊耸挛锂a(chǎn)生互動(dòng),并主動(dòng)學(xué)習(xí),而這就是“學(xué)習(xí)刺激”,是啟發(fā)寶寶多元智能的動(dòng)力。
重視親子相處時(shí)間
現(xiàn)代的爸媽們多半忙碌,每天總是匆匆的帶著寶寶到爺爺奶奶家或是幼兒園,下班以后有時(shí)也讓保姆陪著寶寶吃飯、洗澡,看完電視后又差不多要哄寶寶入睡了,因此爸媽們或許會(huì)說(shuō),“我沒(méi)有什么時(shí)間陪寶寶游戲?!钡?,在拒絕和寶寶一起游戲的時(shí)候,爸媽或許不知道,你已經(jīng)把協(xié)助寶寶發(fā)展智能與了解寶寶個(gè)性與智力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),推拒在門(mén)外了。
魏惠貞表示,其實(shí)和寶寶相處、玩游戲,時(shí)間長(zhǎng)短并不重要,重要的是要空出時(shí)間、放開(kāi)雜物的靜下心讓我們完全屬于寶寶,跟寶寶在一起,這也就是“高質(zhì)量互動(dòng)”。所謂高質(zhì)量互動(dòng)就是1。爸媽陪伴的時(shí)間比較長(zhǎng);2。爸媽在互動(dòng)的過(guò)程中,充分給予寶寶暗示、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。也就是當(dāng)爸媽和寶寶一起游戲時(shí),可以盡量從不同的角度、方法引導(dǎo)寶寶,暗示寶寶一直到他成功為止。
所以,千萬(wàn)不要小看寶寶們的游戲,也不要讓親子相處的時(shí)間白白度過(guò),不論是靜態(tài)或是動(dòng)態(tài)的活動(dòng),都是寶寶觀察、探索這個(gè)世界的好機(jī)會(huì)喔!
電話游戲玩出聰明寶寶
1象鉛筆,2象鴨子,3象耳朵……雖然朋朋在20個(gè)月時(shí)就能把數(shù)字兒歌背得瑯瑯上口,可是在現(xiàn)實(shí)中卻常?;煜磺濉蓺q多時(shí),朋朋天天拿著個(gè)廢棄的舊電話機(jī)滿(mǎn)屋亂跑,于是媽媽便在朋朋玩電話時(shí),有意無(wú)意地重復(fù)一些數(shù)字的概念,并在相應(yīng)的位置上重復(fù)按鍵,沒(méi)想到,兩三天下來(lái),朋朋竟然能夠和所學(xué)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)了,差錯(cuò)率基本為零。
稍大以后,朋朋顯然不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)知,為了提供朋朋更多的樂(lè)趣,媽媽開(kāi)始和朋朋通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲,尋找一些特別的規(guī)律。
譬如橫排的數(shù)字都是連數(shù)、豎排的數(shù)字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3,十字線和對(duì)角線的和都是15……每一次有了新的發(fā)現(xiàn),朋朋總會(huì)表現(xiàn)出驕傲與興奮,而這種成功也刺激著她繼續(xù)努力地探索新的未知世界。
至于英文字母,因?yàn)槠綍r(shí)甚少接觸,所以朋朋并不是非常熟悉。有一次,朋朋提出疑問(wèn),為什么數(shù)字旁邊有別的字?于是媽媽開(kāi)始慢慢地灌輸給朋朋,A象滑梯,B象眼鏡……同時(shí)把英文字母歌教給朋朋,讓她感受字母的樂(lè)趣。
如何正確跟寶寶玩游戲?
對(duì)孩子而言,游戲就是工作,還沒(méi)休息日,且樂(lè)此不疲。他們?cè)谟螒蛑胸S富了認(rèn)知、提高了能力、體驗(yàn)了生活、交到了朋友、豐富了感情、進(jìn)行了探索。
游戲?qū)殞毶硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用有哪些?
培養(yǎng)孩子的各種能力
涵涵小時(shí)候特別喜歡玩“拋球”的游戲,一開(kāi)始總是她撿球的時(shí)候比較多,但小丫頭根本不氣餒,還是玩的相當(dāng)樂(lè)呵。我這個(gè)大人看著覺(jué)得很沒(méi)意思,可孩子喜歡只能忍著陪玩。
慢慢地她越來(lái)越有準(zhǔn)兒,可以毫不費(fèi)力地接住對(duì)方拋過(guò)來(lái)的球,也就沒(méi)有太大興趣了。
其實(shí),我們忽略的是,這么簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲,是孩子在訓(xùn)練手眼和身體的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然也有渴求父母陪伴的心理。
如果我們能好好陪他玩這個(gè)“拋球”游戲,并且在孩子接住球的時(shí)刻,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),無(wú)疑不僅會(huì)鍛煉孩子的能力,還能增強(qiáng)其自信心。
美國(guó)著名心理學(xué)家勞倫斯·科恩就曾說(shuō)過(guò):“如果孩子在游戲中玩得開(kāi)心盡興,那么他們的合作精神與創(chuàng)造力也往往表現(xiàn)得淋漓盡致?!?/p>
可見(jiàn),游戲真的是個(gè)豐富孩子認(rèn)知和提高孩子能力的好東西。
孩子探索世界及嘗試成人角色的途徑
我們小時(shí)候都玩過(guò)“過(guò)家家”游戲,對(duì)于現(xiàn)在的孩子,這個(gè)游戲仍然不落伍。
現(xiàn)在的小孩子不像咱小時(shí)候,隨時(shí)隨地都能成群結(jié)隊(duì)的玩。但涵涵還是熱衷于玩這個(gè)游戲。她經(jīng)常把她的布娃娃們拿出來(lái),說(shuō)自己是媽媽?zhuān)麄儼嗔硪粋€(gè)小男孩是爸爸,那些布娃娃們是他們的孩子,從而引出各種故事和情節(jié)。
之前我們學(xué)心理學(xué)的時(shí)候,老師就說(shuō)過(guò),“過(guò)家家”這個(gè)游戲玩的特別好的同學(xué),長(zhǎng)大后當(dāng)起父母來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。
不僅如此,孩子還通過(guò)這個(gè)游戲在探索著世界,嘗試著不同的角色,從而越來(lái)越自信和成熟。
學(xué)習(xí)如何與人建立親密關(guān)系
游戲一直是建立親密關(guān)系的最佳方式之一。涵涵特別喜歡拉著我或者他爸爸捉迷藏,這個(gè)游戲都玩了好幾年了,還非常熱衷。
后來(lái)在看書(shū)的過(guò)程中,我才知道,原來(lái)人在玩躲貓貓和捉迷藏這類(lèi)游戲的過(guò)程中,可以拉近彼此的關(guān)系,培養(yǎng)親密的感情。
想想也是,當(dāng)我們捉迷藏的時(shí)候,抓住一個(gè)人是會(huì)有身體接觸的,我們會(huì)抱住孩子,甚至?xí)麧L打在一起。躲貓貓也是無(wú)可避免地會(huì)有身體接觸。
孩子們喜歡你用擁抱、摟住等方式來(lái)表示友好和表達(dá)愛(ài)。也許這也是涵涵一直熱衷玩這個(gè)游戲的原因吧。
所以,為了培養(yǎng)她和爸爸的親密關(guān)系,我就經(jīng)常引導(dǎo)她騎大馬,最終如我所愿,她和爸爸關(guān)系越來(lái)越好了。
從情感創(chuàng)傷中得到康復(fù)
很多家長(zhǎng)說(shuō),孩子從不跟他說(shuō)在學(xué)校發(fā)生的事。我想可能是因?yàn)槟銢](méi)給孩子機(jī)會(huì)。
我們的孩子還小,他肯定不會(huì)說(shuō):“我今天在學(xué)校過(guò)得不好,我可以跟你談一談嗎?”
但他們會(huì)說(shuō):“媽媽?zhuān)憧梢耘阄彝鎲幔俊?/p>
如果你說(shuō):“媽媽還要做晚飯,你自己玩吧!”那孩子肯定不會(huì)再把學(xué)校發(fā)生的不愉快告訴你,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子知道你絕對(duì)不會(huì)答應(yīng)他的要求,那他甚至連要求都不會(huì)提了。
而若是你非常開(kāi)心地同意了孩子的提議。那么他會(huì)將發(fā)生的事盡可能地表現(xiàn)出來(lái),或者是他們不說(shuō),等著你去問(wèn),往往你一問(wèn)就能找到答案。
有時(shí)孩子在學(xué)校的那些不如意,需要我們通過(guò)陪玩來(lái)得到化解,或者需要我們關(guān)注后,再引導(dǎo)。你若能夠陪他玩,他得到了關(guān)愛(ài)和關(guān)注,內(nèi)心就會(huì)強(qiáng)大起來(lái),就更有能力去面對(duì)或適應(yīng)外界。
同樣,如果你忍不住給孩子發(fā)了脾氣,或者打了他,別忙著懊悔和擔(dān)心會(huì)不會(huì)造成傷害,其實(shí)只要認(rèn)認(rèn)真真地陪孩子大玩兒一場(chǎng)就過(guò)去了。
別說(shuō)健康的孩子了,很多心理有問(wèn)題的孩子,都是通過(guò)游戲的方式來(lái)慢慢引導(dǎo)和治療的。
就像我們大人一樣,在外面再苦再累,只要家是個(gè)足以避風(fēng)的港灣,就有療傷之地,孩子亦然。
跟孩子更好地互動(dòng)
我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),小孩有個(gè)共同的毛病,常常不帶耳朵,你跟他說(shuō)話,他假裝聽(tīng)不見(jiàn),對(duì)你不理不睬。
也許咱每天花在嘮叨和發(fā)脾氣上的時(shí)間,比游戲的時(shí)間都多。我們總是不停地催促孩子,卻沒(méi)想著用游戲的方式快速達(dá)到目的。
有時(shí)涵涵不喜歡吃某樣蔬菜,我就裝成她肚子里的小精靈,用怪怪的聲調(diào)說(shuō):“啊,我想吃木耳吶,可以對(duì)抗霧霾的木耳,可以美白變漂亮的木耳哦,怎么還不見(jiàn)它掉進(jìn)肚子里呀,啊啊???”
涵涵就會(huì)大笑起來(lái),然后很愉快地把木耳給吃掉。有時(shí),她還主動(dòng)要求我假裝小精靈。
還有的時(shí)候,她不收拾玩具,我就裝成某個(gè)受傷的玩具,對(duì)她提要求。再有的時(shí)候,我還會(huì)用各種方言來(lái)跟她溝通,她也笑嘻嘻地用方言跟我回應(yīng)。其實(shí)很多時(shí)候,我倆說(shuō)的根本不知道是哪里的方言,但那有什么關(guān)系呢,溝通的目的達(dá)到了就好,總比說(shuō)半天孩子不理你強(qiáng)吧。
所以,嘮叨、催促、發(fā)脾氣、說(shuō)教的效果都最多為零,不妨試著用游戲的方式來(lái)跟孩子互動(dòng)吧!
這些游戲并不需要花費(fèi)太多時(shí)間,隨時(shí)隨地都可以玩。當(dāng)我們盡情地跟孩子玩耍時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們還有精力,不但有精力去玩,還有精力為棘手問(wèn)題找到新的解決方法。而不是累到只有力氣刷微博和朋友圈哦!
總之,每一個(gè)會(huì)玩的孩子,都是天生的潛力股,別再說(shuō)孩子只知道玩了,他在玩中鍛煉著自己的能力,培養(yǎng)著自己的情商和智商,以及完善著性格,這些可比認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)更重要哦,何況這些也能在玩中學(xué)到呢!
小寶寶愛(ài)玩的親子游戲
當(dāng)年輕的爸爸媽媽看著寶寶興奮地?cái)[動(dòng)著小手、小腳時(shí),你們知道他在表示什么嗎?不是他要什么,而是在說(shuō):“媽媽爸爸,和我玩玩吧!”因此,何不利用空閑時(shí)間和寶寶一起來(lái)玩玩運(yùn)動(dòng)游戲呢?
7~12個(gè)月的寶寶正走過(guò)他人生中最重要的一個(gè)時(shí)期。別看他是個(gè)小不點(diǎn),他可是一塊擁有超強(qiáng)吸收性的“海綿”,你給他多少,他都能吸收進(jìn)去,而且還能激發(fā)出他小小身體里蘊(yùn)藏的巨大能量。
這一時(shí)期,寶寶要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可不少,動(dòng)作的學(xué)習(xí)是其中的一個(gè)重要任務(wù),即寶寶從剛開(kāi)始的躺臥,到用軀干支撐學(xué)會(huì)坐,到四肢協(xié)調(diào)去爬行,再到后來(lái)的站立、走路。這些動(dòng)作的學(xué)習(xí)小看不得,它不僅是寶寶未來(lái)的肢體動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ),還有利于其他智能的全面提升。同時(shí),專(zhuān)家還提醒父母,越早對(duì)寶寶進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練,對(duì)寶寶智能開(kāi)發(fā)的作用就越大。
游戲1我是小青蛙
這個(gè)時(shí)期的寶寶不會(huì)跳的動(dòng)作,但這個(gè)游戲可以讓他體驗(yàn)跳的感覺(jué)。媽媽坐在椅子上,雙手抱著寶寶,把他的雙腿放在你的大腿上,然后你的腳跟有節(jié)奏的抬起、放下,寶寶就可以感受跳躍的感覺(jué)。你還可以同時(shí)念兒歌:“我是小青蛙,我愛(ài)跳、跳。”這個(gè)游戲十分好玩,寶寶一定會(huì)喜歡,而且它有利于寶寶腿部的肌力、肌耐力、彈跳力的發(fā)展。
游戲2我是小飛機(jī)
媽媽躺在床上或者地上,將雙腿伸直,讓寶寶仰臥在媽媽的大腿上(即后背貼在媽媽的大腿上),然后讓寶寶的手臂盡量往后伸展。這個(gè)游戲有利于鍛煉寶寶的腹、背肌肉以及肌耐力,為寶寶的爬行做準(zhǔn)備。
游戲3我是小球手
抓東西、拿東西的動(dòng)作可促進(jìn)寶寶手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)。在這一時(shí)期,玩“我是小球手”的游戲比較適合。讓寶寶在地上或床上坐著,然后你滾一個(gè)球給他,讓他去抓這個(gè)球,可訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。
有時(shí),當(dāng)寶寶抓住一個(gè)球后,你不妨再滾一個(gè)球給他,看看他會(huì)如何反應(yīng)。是放掉先前抓的球呢,還是用另一個(gè)手去抓第二個(gè)球?
促進(jìn)手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)的游戲
A玩多種玩具可以鍛煉手部精細(xì)運(yùn)動(dòng),比如:玩積木、球、按鍵發(fā)聲的玩具都是不錯(cuò)的選擇。
B你不妨讓寶寶學(xué)習(xí)用手旋轉(zhuǎn)奶瓶的奶嘴部分,雖然他不可能轉(zhuǎn)開(kāi),但這個(gè)動(dòng)作可以很好地促進(jìn)他手部小肌肉發(fā)展。
C你可以在嬰兒床上掛一些可發(fā)聲的玩具,讓寶寶練習(xí)用手抓、并拍打,使其發(fā)出聲音。如果沒(méi)有,可自制,比如:在繩子上吊一些鑰匙就是一個(gè)很好的發(fā)聲玩具。
游戲4雙人騎車(chē)
媽媽和寶寶面對(duì)面坐著,手拉手、腳碰腳,手和腳對(duì)應(yīng)做踩踏自行車(chē)的動(dòng)作。此游戲適合稍大一點(diǎn)的寶寶,有助于寶寶的四肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
幼兒智力開(kāi)發(fā)要適度
倫敦一位專(zhuān)家表示,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進(jìn)行各種“開(kāi)發(fā)智力”的活動(dòng),希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力。但如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)重,幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣,孩子長(zhǎng)大后易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心,競(jìng)爭(zhēng)力弱,不善為人處事。