動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么

家長(zhǎng)對(duì)于小朋友看動(dòng)畫(huà)片還是不是很贊同，認(rèn)為是與學(xué)習(xí)無(wú)用的；其實(shí)并非如此，動(dòng)畫(huà)片可以激發(fā)幼兒園小朋友的興趣，開(kāi)發(fā)小朋友的大腦思考問(wèn)題。對(duì)于熊出沒(méi)動(dòng)畫(huà)片，可以讓小朋友從中學(xué)到些什么呢？下面是小編為大家整理出的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么，歡迎大家參考借鑒！

動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么（一）

首先我們講一下小孩子是否喜歡《熊出沒(méi)》這樣的動(dòng)畫(huà)。

其實(shí)就那我身邊的例子來(lái)說(shuō)，三四歲的小孩應(yīng)該是最喜歡看這種動(dòng)畫(huà)片的，這個(gè)年齡層次的孩子對(duì)于什么畫(huà)面效果和故事情節(jié)都沒(méi)有太大的認(rèn)知，只是覺(jué)得好玩就看了。

而大一點(diǎn)的，比如處于七八歲的孩子們，就不是太喜歡看這種動(dòng)畫(huà)，因?yàn)樗麄兯佑|就會(huì)不同。這個(gè)年齡層次的孩子有些認(rèn)為這類(lèi)動(dòng)畫(huà)是比較幼稚的。

接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)《熊出沒(méi)》這樣的動(dòng)畫(huà)對(duì)小孩子所產(chǎn)生的影響：

每個(gè)事物的影響都是雙面性的，先說(shuō)一下這部動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子好的影響。

劇情里面光頭強(qiáng)濫砍濫伐，而熊大熊二可以讓光頭強(qiáng)為此付出代價(jià)，起到了宣傳保護(hù)森林，珍惜資源的作用，可以傳播社會(huì)的正能量。熊大熊二們熱愛(ài)大自然、保護(hù)森林，與動(dòng)物和諧相處，要有一顆關(guān)愛(ài)、善良的心。

動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么（二）

熊出沒(méi)就是講的兩個(gè)熊為了保護(hù)森林和伐木工光頭強(qiáng)斗智斗勇的故事。

寧?kù)o祥和的東北原始森林，空氣清新，萬(wàn)物復(fù)蘇。熊大和雄二兩兄弟在林間追逐奔跑，快樂(lè)非常。正在此時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴打破了森林的寧?kù)o，來(lái)著是一個(gè)形容猥瑣，禿頂干瘦的男子，他叫光頭強(qiáng)，是一名伐木工，此番正是受李老板的雇傭來(lái)森林伐木。

美麗的大森林面臨前所未有的危機(jī)，為了保護(hù)家園，熊大、熊二以及森林里的小動(dòng)物們與這個(gè)外來(lái)入侵者展開(kāi)曠日持久且妙趣橫生的對(duì)決。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)，連狗熊也不例外哦！

動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么（三）

《熊出沒(méi)》靠著一個(gè)伐木工光頭強(qiáng)、兩個(gè)阻止砍樹(shù)保護(hù)森林的熊，展開(kāi)了不同的情節(jié)故事延伸，形成了強(qiáng)大的IP，在孩子的世界里面還是挺受歡迎的，家長(zhǎng)有時(shí)候也跟著看，主要宣揚(yáng)了保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)有愛(ài)、互幫互助、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物等思想，對(duì)于小孩子和青少年具有一定的指引和教育意義。

果說(shuō)這部動(dòng)畫(huà)片能夠給孩子帶來(lái)什么樣的影響，我覺(jué)得至少能夠告訴孩子愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)環(huán)境，和熊大熊二一起保護(hù)森林，在觀察熊大熊二和光頭強(qiáng)斗智斗勇啼笑皆非的同時(shí)也會(huì)增長(zhǎng)一點(diǎn)小聰明。

任何東西都有好的一面和壞的一面，我們不能一概而論說(shuō)他一定會(huì)給孩子帶來(lái)什么好處，但是我可以確定這是一部好的動(dòng)畫(huà)片，孩子看一看是沒(méi)有問(wèn)題的。

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孩子在幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么

幼兒教育是對(duì)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，涉及體智德美方方面面。根據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定內(nèi)容，目前幼兒園的教學(xué)包括五大領(lǐng)域即健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。因此，專(zhuān)家提醒各位家長(zhǎng)，對(duì)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在以下方面進(jìn)行。

鍛煉生活能力

學(xué)會(huì)生存就是讓孩子掌握獨(dú)立生活能力、安全常識(shí)，以及各種動(dòng)作要領(lǐng)。比如中班的小朋友要學(xué)會(huì)的生活能力有：會(huì)穿脫、折疊衣服，折疊被褥，會(huì)系鞋帶，會(huì)用筷子，會(huì)分發(fā)整理餐具，收拾桌子，會(huì)刷牙，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

培育學(xué)習(xí)興趣

幼兒能自己探索、發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镞M(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)挛锔信d趣，那么對(duì)他今后的學(xué)習(xí)十分有益。而幼兒園各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，都注重兒童能力的開(kāi)發(fā)。比如科學(xué)領(lǐng)域的能力有感覺(jué)、觀察能力，概括分類(lèi)、數(shù)量、形狀、時(shí)空等數(shù)學(xué)概念……應(yīng)該重視幼兒親自參與活動(dòng)，通過(guò)不斷體驗(yàn)、經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以及注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

幼兒園的教育目的是為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的社會(huì)規(guī)則。因此幼兒園的活動(dòng)里都包含了怎樣培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力、品德行為方式和對(duì)情感、情緒的把握、與朋友友好相處等的內(nèi)容。

孩子為什么會(huì)“沒(méi)大沒(méi)小”

孩子從小就在爸爸媽媽的寵愛(ài)中成長(zhǎng)，可是隨著孩子慢慢懂事了，父母卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越?jīng)]大沒(méi)小了，常常對(duì)長(zhǎng)輩大吼大叫，怎么說(shuō)也不聽(tīng)，有時(shí)候還會(huì)頂嘴。孩子出現(xiàn)這樣的壞習(xí)慣，很多人覺(jué)得沒(méi)什么，等孩子長(zhǎng)大了，懂事理了自然而然就會(huì)變得有禮貌。其實(shí)不然，如果爸媽沒(méi)有及時(shí)糾正孩子沒(méi)大沒(méi)小的壞習(xí)慣，他們就會(huì)覺(jué)得這樣做是沒(méi)有錯(cuò)的，反而會(huì)越來(lái)越?jīng)]禮貌，甚至不止是對(duì)爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)家里的客人、幼兒園的老師都會(huì)這樣沒(méi)大沒(méi)小。這樣時(shí)間久了，可是會(huì)養(yǎng)成孩子霸道、不講理的個(gè)性哦。這可怎么辦呀?

通常孩子會(huì)出現(xiàn)沒(méi)大沒(méi)小的行為的原因有很多種：

孩子出現(xiàn)“沒(méi)大沒(méi)小”的壞習(xí)慣，爸爸媽媽可先不要太著急地打罵、教育他，因?yàn)樾『⒊霈F(xiàn)這些行為背后的原因有很多種，家長(zhǎng)要先冷靜分析，然后才能對(duì)癥下藥，好好地教導(dǎo)孩子呀!

孩子沒(méi)大沒(méi)小原因一：孩子跟爸爸媽媽意見(jiàn)不同

三歲以上的孩子剛開(kāi)始形成自我意識(shí)，有了他自己的立場(chǎng)就特別喜歡表現(xiàn)給別人看，所以當(dāng)他跟爸爸媽媽有不同意見(jiàn)的時(shí)候，他就會(huì)跟爸爸媽媽爭(zhēng)論起來(lái)，而且還會(huì)以命令的口氣讓爸爸媽媽要接受自己的想法。比如孩子邊吃飯邊玩小汽車(chē)，爸爸把他的玩具收走了，讓他要認(rèn)真吃飯，可是孩子可能會(huì)覺(jué)得“我又沒(méi)有不吃飯，怎么可以沒(méi)收我的玩具呢?”他覺(jué)得爸爸做的不對(duì)，就會(huì)大吵大鬧說(shuō)“我就是要邊吃飯邊玩，把小汽車(chē)還給我啦!”

孩子沒(méi)大沒(méi)小原因二：挑戰(zhàn)大人的權(quán)威

當(dāng)爸爸媽媽要求孩子做事時(shí)，如果語(yǔ)氣太嚴(yán)肅，開(kāi)始懂事的孩子反而會(huì)覺(jué)得反感，不喜歡被爸媽命令，就會(huì)用不禮貌的口氣頂撞爸媽。其實(shí)這時(shí)候孩子可能是想引起你的注意，表達(dá)他的不高興，用不禮貌的行為來(lái)挑戰(zhàn)您的權(quán)威。就想4歲的明明正高高興興地看動(dòng)畫(huà)片，媽媽突然把電視關(guān)了，命令他“現(xiàn)在你要做作業(yè)了，還看電視!”這時(shí)候明明會(huì)覺(jué)得媽媽太霸道了，會(huì)大聲地頂撞媽媽?zhuān)骸拔覄?dòng)畫(huà)片還沒(méi)看完呢，為什么一定要我寫(xiě)作業(yè)!”

孩子沒(méi)大沒(méi)小原因三：屬于心直口快

有時(shí)候，孩子沒(méi)大沒(méi)小也是出于無(wú)意，可能他自己也沒(méi)有意識(shí)到自己的行為是沒(méi)有禮貌，會(huì)讓人覺(jué)得不舒服呢。出現(xiàn)這種情況，除了是出于他自己的個(gè)性外，也有可能是他常?？吹桨职謰寢屢彩沁@樣相互大喊大叫，長(zhǎng)期耳濡目染而形成的壞習(xí)慣。如果爸爸媽媽經(jīng)常在孩子面前吵架斗嘴，一開(kāi)始他可能會(huì)覺(jué)得疑惑，但是爸爸媽媽幾乎每天都這么做，那么慢慢的他就會(huì)以為這是正常的說(shuō)話方式，自己也會(huì)學(xué)著爸爸媽媽的口氣說(shuō)話了。

孩子出現(xiàn)沒(méi)大沒(méi)小的行為，爸媽?xiě)?yīng)該如何教導(dǎo)他變得有禮貌呢?

讓孩子變得有禮貌的方法一：告訴孩子要用正確表達(dá)方式

當(dāng)孩子不禮貌地頂撞，對(duì)爸爸媽媽大喊大叫的時(shí)候，爸媽?xiě)?yīng)該先保持冷靜，耐心地告訴他應(yīng)該如何禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如爸爸媽媽可以讓孩子坐在身邊，然后用緩和一點(diǎn)的語(yǔ)氣告訴他“寶寶如果有跟爸爸媽媽不一樣的想法可以說(shuō)出來(lái)，不用能這樣大喊大叫，這樣可是不講禮貌的行為呀!”這樣冷靜的處理方法可以有效地減少親子間情緒沖突哦。

讓孩子變得有禮貌的方法二：先隔離冷靜一下

如果孩子是用想用他的沒(méi)大沒(méi)小來(lái)引爸媽的注意，表達(dá)自己的不滿，爸爸媽媽可先不要跟他“吵架”，可以先讓他一個(gè)人獨(dú)處一下，等他情緒冷靜下來(lái)，再用講故事的方式讓他知道自己這樣做是錯(cuò)誤的。比如媽媽可以跟孩子說(shuō)：“寶寶想一想，如果其他小朋友像寶寶一樣，對(duì)著寶寶大吼大叫，寶寶會(huì)不會(huì)覺(jué)得很難受，就不跟他玩了呢?”從小就教導(dǎo)孩子換位思考，不僅可以讓他改正沒(méi)大沒(méi)小的壞習(xí)慣，還能讓他在小朋友中更加受歡迎呢。

讓孩子變得有禮貌的方法三：做孩子的好榜樣

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子很容易有樣學(xué)樣，如果看到爸媽經(jīng)常相互大喊大叫，慢慢的他也會(huì)模仿這種行為，所以在孩子面前，爸媽要做好榜樣，比如遇到長(zhǎng)輩或朋友都要問(wèn)好、經(jīng)常對(duì)人說(shuō)“謝謝、對(duì)不起”、不在孩子面前大喊大叫等等，孩子有了良好的學(xué)習(xí)模范，害怕他學(xué)壞嗎?

爸爸媽媽除了自己要做到禮貌待人之外，也要常常跟孩子教導(dǎo)孩子，跟他說(shuō)“小孩子要有禮貌、守規(guī)矩，要尊重別人，不能對(duì)長(zhǎng)輩大喊大叫，這樣大家才會(huì)喜歡你呀!”慢慢地用自己的言行對(duì)孩子耳濡目染，相信孩子不僅能改正沒(méi)大沒(méi)小的壞習(xí)慣，還會(huì)變成人見(jiàn)人愛(ài)的小天使呢!

讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)

兒童繪畫(huà)教育作為兒童早期智力開(kāi)發(fā)的一種形式，已越來(lái)越被人們重視。這個(gè)階段對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都具有信筆涂鴉的自發(fā)能力，它表露的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)的點(diǎn)線面集成，但這些簡(jiǎn)單的符號(hào),卻表示著孩子們心中所想之事。所以老師更應(yīng)該把繪畫(huà)的權(quán)利還給孩子，讓孩子繪畫(huà)作品中富有的創(chuàng)造力與鮮活的生命力。

一：以我之想變童之想

1：給孩子想的機(jī)會(huì)

幼兒的繪畫(huà)往往喜歡把無(wú)生命的東西畫(huà)成有生命的東西，把靜止的東西畫(huà)成運(yùn)動(dòng)的東西，把毫不相干的東西混為一體，這種不受約束的表達(dá)是孩子所特有的，這是最為寶貴的東西。然而，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，卻經(jīng)常看到“一切老師說(shuō)了算，幼兒圍著老師轉(zhuǎn)”的情景：老師在黑板上畫(huà)個(gè)范例，幼兒們照葫蘆畫(huà)瓢。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也只注重技能的模仿和訓(xùn)練的成果，如線條畫(huà)得直不直，圓圈畫(huà)得圓不圓。在這種像與不像的標(biāo)尺下，幼兒的自由想像根本無(wú)從談起。其實(shí)孩子們的畫(huà)就因讓孩子做主，讓他們自己決定要畫(huà)什么。例如：在繪畫(huà)百鳥(niǎo)園時(shí)我就讓孩子們分組討論要畫(huà)什么，如何去布置自己的畫(huà)面，如何讓自己的畫(huà)面更加的豐富、美觀。孩子們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中也充實(shí)了他們繪畫(huà)內(nèi)容。而在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒和別人畫(huà)的不一樣，同中求異，這樣就不斷開(kāi)拓了幼兒的思維，所以孩子們畫(huà)的鳥(niǎo)有的是在飛的、有的是站著吃蟲(chóng)的。在繪畫(huà)結(jié)束后我開(kāi)了個(gè)“小小座談會(huì)”讓孩子們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中盡情為大家描述自己繪畫(huà)的百鳥(niǎo)園，讓孩子經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)的共享。

2：給孩子做的機(jī)會(huì)

赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：最簡(jiǎn)短的回答是行動(dòng)。那么我們就要給孩子機(jī)會(huì)讓他們嘗試自己去做，實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，在繪畫(huà)的過(guò)程中我經(jīng)常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴孩子：“不要怕畫(huà)的不好，只怕不去畫(huà)。”讓孩子了解只要是通過(guò)自己創(chuàng)作的畫(huà)都是最好的。這給了孩子信心他們?cè)诋?huà)我愛(ài)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中孩子們都用自己五彩的筆構(gòu)建了理想中的家園。

3：給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)

言語(yǔ)是心靈的家園，而繪畫(huà)是孩子的尋求都要求

二：以我之趣變童之趣

了解孩子的趣

在畫(huà)我的老師時(shí)就在悄悄地商議不知高老師變瘦了是什么樣子的？（我很胖）于是我就抓住機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ギ?huà)出我瘦之后的樣子，孩子們的畫(huà)出的我是各種各樣，

展示孩子的趣

興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來(lái)，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地作畫(huà)，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，因此我經(jīng)常讓孩子自由結(jié)合，一起討論繪畫(huà)的主題。然后再進(jìn)行作畫(huà)。當(dāng)我讓幼兒作意愿畫(huà)的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開(kāi)心的時(shí)候，因此，我努力使畫(huà)畫(huà)成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在意愿畫(huà)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

２、尊重孩子的趣

孩子的藝術(shù)思維容易受他人的暗示，而當(dāng)老師在說(shuō)：“你畫(huà)的不好、不像。”等否定性語(yǔ)言時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)自己的繪畫(huà)水平產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦繪畫(huà)，害怕繪畫(huà)的現(xiàn)象產(chǎn)生。在孩子繪畫(huà)時(shí)我們因鼓勵(lì)孩子積極表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，而不是責(zé)備和不滿。

有一次，我讓孩子們畫(huà)一幅題為“夏天”的想像畫(huà)，結(jié)果有幅畫(huà)引起了我的注意。這幅畫(huà)線條粗糙，布局凌亂，無(wú)技巧可言，更無(wú)任何背景，整幅畫(huà)能看出來(lái)的除了一墨黑色和黃色的點(diǎn)點(diǎn)外，什么也沒(méi)有，孩子將畫(huà)交給我時(shí)，我笑瞇瞇地問(wèn)：“你畫(huà)的是什么，說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”“我畫(huà)的是下雷雨了……”孩子原本羞澀的表情變得興奮起來(lái)。原來(lái)，孩子對(duì)我們看夏天的雷雨的情景記憶深刻，她將自己的心愿寄托在畫(huà)中，那一個(gè)黑色色塊是代表著天空中的密布的烏云、而黃色當(dāng)然是閃電了。面對(duì)這幅深情依依的想像畫(huà)，除了贊揚(yáng)和鼓勵(lì)外，我又怎么能苛求她畫(huà)得像不像，畫(huà)面是否完美呢？

三：以我之論變童之論

另外，為提高幼兒的繪畫(huà)水平，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)。實(shí)際上，自評(píng)的過(guò)程也是幼兒對(duì)自己繪畫(huà)意圖重新梳理與反思的過(guò)程。同時(shí)，幼兒在這個(gè)過(guò)程中的任何一個(gè)有價(jià)值的想法，都是他們進(jìn)行再創(chuàng)造的靈感之源。幼兒對(duì)作品的評(píng)價(jià)即使很稚嫩、很不專(zhuān)業(yè)，但只要能找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，表達(dá)出他們自己的意愿。老師對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)，還可以用富有童趣的獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)技能。在教學(xué)中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎(jiǎng)品，不同的獎(jiǎng)品代表不同的繪畫(huà)水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎(jiǎng)品。這樣把自評(píng)和自我獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起孩子的興趣也提高了。

總之要讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)，教師就要少干預(yù)，多與孩子交流，了解孩子的想法，那么我們孩子的心中的畫(huà)會(huì)越畫(huà)越燦爛。

孩子學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)有什么好處

學(xué)美術(shù)可以鍛煉孩子的感知能力，美術(shù)是孩子觀察世界最直接的一種活動(dòng)；學(xué)美術(shù)可以增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，美術(shù)學(xué)習(xí)會(huì)涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。下面是小編整理的孩子學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)的好處，一起來(lái)看看吧！

孩子學(xué)美術(shù)畫(huà)畫(huà)有什么好處

一、有效鍛煉孩子的記憶思維

畫(huà)畫(huà)最能鍛煉記憶力。影視演員黃磊也一直用畫(huà)畫(huà)來(lái)鍛煉他的女兒多多的記憶力，每次出去玩后，多多都會(huì)憑記憶里畫(huà)出當(dāng)天的出游記。黃磊也經(jīng)常帶多多去看自己的話劇《暗戀桃花源》的排練，而回到家，多多就會(huì)把現(xiàn)場(chǎng)排練的內(nèi)容憑記憶畫(huà)出來(lái)。

二、提升孩子的細(xì)致觀察力

大人看事物，習(xí)慣從整體上去觀察，而孩子更傾向于關(guān)注自己感興趣的部分，因此，孩子往往能注意到更加細(xì)致的部分。

三、快速提升孩子的想象力

為什么我們總看不懂孩子畫(huà)的是什么呢?因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力都是有差別的。成人喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界充滿了童話般的爛漫......

四、能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

兒童美術(shù)教育不是把兒童培養(yǎng)成小畫(huà)家，而是于萌發(fā)兒童的美感，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。

五、能鍛煉孩子的右腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)孩子的智力

愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人等這些世紀(jì)偉人的共同之處在于，他們都有超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的黃金途徑?；▋簳?huì)唱歌、太陽(yáng)長(zhǎng)胡子、小兔子拿著氣球玩、電視機(jī)長(zhǎng)著兩條腿......這都是孩子的多彩世界，他們有自己的思維、有自己的審美、有自己的想象力，我們要做的就是開(kāi)發(fā)引導(dǎo)他們做的更好更完善。

六、豐富個(gè)人生活

它讓你學(xué)會(huì)處理一個(gè)人的生活。有了繪畫(huà)，你不再孤單。沒(méi)事的時(shí)候，拿起筆，集中精神，一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí)。不僅僅能度過(guò)沒(méi)事的時(shí)間，還能夠從中得到異樣的滿足。

七、讓孩子更自信

一個(gè)會(huì)繪畫(huà)的人，就仿佛有一技之長(zhǎng)。不論是在學(xué)校，是在培訓(xùn)班，在集體的環(huán)境里，只要有繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有自己的優(yōu)勢(shì)。所以你會(huì)更自信。因?yàn)檫@是一種技術(shù)。而不是泡沫。

八、對(duì)事物的理解更深入

當(dāng)孩子開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，無(wú)法避免的是孩子要了解一種人物的內(nèi)心感受，一種環(huán)境的效果和意境。以及一些效果的搭配。從中孩子會(huì)更理解人們的思維，更理解一些美術(shù)效果的原由。而這些原由可以讓孩子更好地感受生活。

九、畫(huà)畫(huà)使人品更高

學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)是提升審美的最好方式。而一個(gè)品位不俗的人，他的家居陳設(shè)、服飾風(fēng)格都會(huì)與眾不同，對(duì)于整個(gè)人生起到的優(yōu)化作用非常驚人。

十、給孩子帶來(lái)更好的環(huán)境

學(xué)畫(huà)畫(huà)不只是一代人的事，更能提升整個(gè)家庭的文化底蘊(yùn)。書(shū)畫(huà)世家的孩子，從小看父母讀書(shū)作畫(huà)，耳濡目染，自然多了幾分靈氣，少了幾分俗氣。

未來(lái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)前景好不好

隨著各類(lèi)新型文化產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的興起，各行各業(yè)乃至城市建設(shè)越來(lái)越注重"包裝"，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求量大大增加，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有了比過(guò)去更為廣闊、多元的就業(yè)空間。在大學(xué)生就業(yè)難的困境中，一些高校的藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生卻成為多方爭(zhēng)搶的"香餑餑"，美術(shù)設(shè)計(jì)等實(shí)用專(zhuān)業(yè)的人才尤其供不應(yīng)求，如大型國(guó)家工程、小區(qū)規(guī)劃、城市建設(shè)、標(biāo)志性建筑、交通樞紐、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、園林綠化工程；景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，甚至于影視、動(dòng)漫、廣告、IT網(wǎng)頁(yè)、UI界面、多媒體藝術(shù)、舞臺(tái)、會(huì)展、VI形象、旅游產(chǎn)品等。

畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)持續(xù)看好，為爭(zhēng)奪自己需要的人才，許多企業(yè)爭(zhēng)先恐后擠進(jìn)高校的熱門(mén)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)"預(yù)訂"畢業(yè)生，數(shù)千元月薪聘用的價(jià)碼已十分平常。美術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)畫(huà)和油畫(huà)專(zhuān)業(yè)稍微弱一些，畢業(yè)后主要從事設(shè)計(jì)工作或者任教，考研的也不少。學(xué)國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的學(xué)生可以向?qū)嵱妹佬g(shù)方面發(fā)展，從事平面設(shè)計(jì)等方面的工作，因此也有比較廣闊的就業(yè)前景。

學(xué)美術(shù)對(duì)孩子的未來(lái)有什么影響

1、有助于情緒的管理和未來(lái)良好性格的形成，孩子能夠在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行情緒管理，平復(fù)不安的情緒。

2、有助于活躍大腦以及開(kāi)發(fā)大腦的潛力，有利于未來(lái)形成創(chuàng)造性思維，孩子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)作靈感力和想象力會(huì)得到激發(fā)，打破固有形式。

3、能夠開(kāi)拓孩子的眼界，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)和能力，在未來(lái)可以更快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)生活積極向上。

4、美術(shù)可以作為一項(xiàng)技能提高經(jīng)濟(jì)能力，增強(qiáng)自信心，在未來(lái)有助于學(xué)業(yè)和就業(yè)加分。

激發(fā)幼兒想象力，讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)

導(dǎo)讀：興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來(lái)，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正學(xué)懂。

兒童繪畫(huà)教育作為兒童早期智力開(kāi)發(fā)的一種形式，已越來(lái)越被人們重視。這個(gè)階段對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都具有信筆涂鴉的自發(fā)能力，它表露的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)的點(diǎn)線面集成，但這些簡(jiǎn)單的符號(hào),卻表示著孩子們心中所想之事。所以老師更應(yīng)該把繪畫(huà)的權(quán)利還給孩子，讓孩子繪畫(huà)作品中富有的創(chuàng)造力與鮮活的生命力。

一：以我之想變童之想

1：給孩子想的機(jī)會(huì)

幼兒的繪畫(huà)往往喜歡把無(wú)生命的東西畫(huà)成有生命的東西，把靜止的東西畫(huà)成運(yùn)動(dòng)的東西，把毫不相干的東西混為一體，這種不受約束的表達(dá)是孩子所特有的，這是最為寶貴的東西。然而，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，卻經(jīng)?？吹健耙磺欣蠋熣f(shuō)了算，幼兒圍著老師轉(zhuǎn)”的情景：老師在黑板上畫(huà)個(gè)范例，幼兒們照葫蘆畫(huà)瓢。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也只注重技能的模仿和訓(xùn)練的成果，如線條畫(huà)得直不直，圓圈畫(huà)得圓不圓。在這種像與不像的標(biāo)尺下，幼兒的自由想像根本無(wú)從談起。其實(shí)孩子們的畫(huà)就因讓孩子做主，讓他們自己決定要畫(huà)什么。例如：在繪畫(huà)百鳥(niǎo)園時(shí)我就讓孩子們分組討論要畫(huà)什么，如何去布置自己的畫(huà)面，如何讓自己的畫(huà)面更加的豐富、美觀。孩子們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中也充實(shí)了他們繪畫(huà)內(nèi)容。而在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒和別人畫(huà)的不一樣，同中求異，這樣就不斷開(kāi)拓了幼兒的思維，所以孩子們畫(huà)的鳥(niǎo)有的是在飛的、有的是站著吃蟲(chóng)的。在繪畫(huà)結(jié)束后我開(kāi)了個(gè)“小小座談會(huì)”讓孩子們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中盡情為大家描述自己繪畫(huà)的百鳥(niǎo)園，讓孩子經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)的共享。

2：給孩子做的機(jī)會(huì)

赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：最簡(jiǎn)短的回答是行動(dòng)。那么我們就要給孩子機(jī)會(huì)讓他們嘗試自己去做，實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，在繪畫(huà)的過(guò)程中我經(jīng)常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴孩子：“不要怕畫(huà)的不好，只怕不去畫(huà)?！弊尯⒆恿私庵灰峭ㄟ^(guò)自己創(chuàng)作的畫(huà)都是最好的。這給了孩子信心他們?cè)诋?huà)我愛(ài)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中孩子們都用自己五彩的筆構(gòu)建了理想中的家園。

3：給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)

言語(yǔ)是心靈的家園，而繪畫(huà)是孩子的尋求都要求

二：以我之趣變童之趣

了解孩子的趣

在畫(huà)我的老師時(shí)就在悄悄地商議不知高老師變瘦了是什么樣子的?(我很胖)于是我就抓住機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ギ?huà)出我瘦之后的樣子，孩子們的畫(huà)出的我是各種各樣，

展示孩子的趣

興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來(lái)，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地作畫(huà)，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，因此我經(jīng)常讓孩子自由結(jié)合，一起討論繪畫(huà)的主題。然后再進(jìn)行作畫(huà)。當(dāng)我讓幼兒作意愿畫(huà)的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開(kāi)心的時(shí)候，因此，我努力使畫(huà)畫(huà)成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在意愿畫(huà)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

尊重孩子的趣

孩子的藝術(shù)思維容易受他人的暗示，而當(dāng)老師在說(shuō)：“你畫(huà)的不好、不像?！钡确穸ㄐ哉Z(yǔ)言時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)自己的繪畫(huà)水平產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦繪畫(huà)，害怕繪畫(huà)的現(xiàn)象產(chǎn)生。在孩子繪畫(huà)時(shí)我們因鼓勵(lì)孩子積極表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，而不是責(zé)備和不滿。

有一次，我讓孩子們畫(huà)一幅題為“夏天”的想像畫(huà)，結(jié)果有幅畫(huà)引起了我的注意。這幅畫(huà)線條粗糙，布局凌亂，無(wú)技巧可言，更無(wú)任何背景，整幅畫(huà)能看出來(lái)的除了一墨黑色和黃色的點(diǎn)點(diǎn)外，什么也沒(méi)有，孩子將畫(huà)交給我時(shí)，我笑瞇瞇地問(wèn)：“你畫(huà)的是什么，說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”“我畫(huà)的是下雷雨了……”孩子原本羞澀的表情變得興奮起來(lái)。原來(lái)，孩子對(duì)我們看夏天的雷雨的情景記憶深刻，她將自己的心愿寄托在畫(huà)中，那一個(gè)黑色色塊是代表著天空中的密布的烏云、而黃色當(dāng)然是閃電了。面對(duì)這幅深情依依的想像畫(huà)，除了贊揚(yáng)和鼓勵(lì)外，我又怎么能苛求她畫(huà)得像不像，畫(huà)面是否完美呢?

三：以我之論變童之論

另外，為提高幼兒的繪畫(huà)水平，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)。實(shí)際上，自評(píng)的過(guò)程也是幼兒對(duì)自己繪畫(huà)意圖重新梳理與反思的過(guò)程。同時(shí)，幼兒在這個(gè)過(guò)程中的任何一個(gè)有價(jià)值的想法，都是他們進(jìn)行再創(chuàng)造的靈感之源。幼兒對(duì)作品的評(píng)價(jià)即使很稚嫩、很不專(zhuān)業(yè)，但只要能找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，表達(dá)出他們自己的意愿。老師對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)，還可以用富有童趣的獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)技能。在教學(xué)中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎(jiǎng)品，不同的獎(jiǎng)品代表不同的繪畫(huà)水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎(jiǎng)品。這樣把自評(píng)和自我獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起孩子的興趣也提高了。

總之要讓孩子畫(huà)出心中的畫(huà)，教師就要少干預(yù)，多與孩子交流，了解孩子的想法，那么我們孩子的心中的畫(huà)會(huì)越畫(huà)越燦爛。

哪些運(yùn)動(dòng)能讓孩子變快樂(lè)？

我們成年人的世界里往往會(huì)覺(jué)得孩子都是非?？鞓?lè)的，不用為了吃穿生活而有很多的壓力。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也有很多的不快樂(lè)。孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外，也與生活環(huán)境息息相關(guān)，比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。那么怎樣讓孩子變得快樂(lè)起來(lái)呢?試試下面幾種能夠讓孩子變快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)吧：

一、蕩秋千

每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂(lè)因子”呔多芬會(huì)增加80%。父母當(dāng)“助力推動(dòng)器”兼保護(hù)人，對(duì)融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風(fēng)箏

放風(fēng)箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開(kāi)闊。

三、水中跑

可在泳池、河邊、海邊淺水區(qū)進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持不僅令孩子變得更結(jié)實(shí)，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在淺水中跑20分鐘左右，能讓一個(gè)沮喪的孩子迅速平靜下來(lái)。父母要注意孩子的安全。

四、雙手接球(或物)

雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會(huì)試一試自己的“雜技”。

運(yùn)動(dòng)有利于健康，運(yùn)動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)。只要我們平時(shí)多注意引導(dǎo)，孩子就能變得快樂(lè)。

讓孩子畫(huà)出有自己個(gè)性的畫(huà)

送孩子上幼兒園沒(méi)那么難

現(xiàn)在的家庭父母雙方大都有各自的事業(yè)，好不容易盼到孩子進(jìn)幼兒園，自己終于可以分出更多的時(shí)間和精力去干工作了，卻發(fā)現(xiàn)每天送孩子上幼兒園倒成了一件非常頭疼的事情。

也難怪，孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護(hù)中，如今卻要獨(dú)立面對(duì)一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評(píng)怎么辦等等。這些疑惑和問(wèn)題很容易給寶寶帶來(lái)不安、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)恐懼反應(yīng),大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒(méi)了招，即使勉強(qiáng)把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。其實(shí)絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的時(shí)候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也就能和小朋友們快快樂(lè)樂(lè)地玩耍了，所以父母大可不必過(guò)分擔(dān)心。雖然如此，送孩子上幼兒園也還是要講究方法的。以下就要父母?jìng)儜?yīng)該注意的幾個(gè)方面。

一、做好入園前的準(zhǔn)備工作。

多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子把故事講給別人聽(tīng)，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。教寶寶認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對(duì)老師的提問(wèn)不會(huì)感到太害怕。讓孩子與其他的小朋友一起玩耍，告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情。同時(shí)在家也要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，以縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣之間的距離。從而引起孩子對(duì)幼兒園的向往。

二、不要在幼兒園門(mén)口逗留。

孩子不愿離開(kāi)父母，父母更舍不得孩子。有的家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園門(mén)口，總是帶著關(guān)切的眼神遲遲不肯離開(kāi)，把路上叮嚀再三的話又重復(fù)幾遍。孩子的情緒極易受到感染，“哇”一聲哭出來(lái)，大人再想走可就不容易了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)幼兒園生活的目的了。其實(shí)一旦把孩子送到幼兒園門(mén)口后，親一下他的小臉，立即說(shuō)再見(jiàn)就可以轉(zhuǎn)身離去了。孩子的注意力容易分散，哭過(guò)一會(huì)兒，在老師的開(kāi)導(dǎo)下就會(huì)沒(méi)事了。三、鼓勵(lì)寶寶多交朋友。

幼兒園里的小朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。有朋友的陪伴，他就不會(huì)對(duì)大人離開(kāi)身邊的事情念念不忘了。

四、堅(jiān)持送孩子上幼兒園。

不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，就很難根除。它不僅會(huì)影響孩子上幼兒園的積極性，而且對(duì)其性格也會(huì)產(chǎn)生不利影響。長(zhǎng)大以后，他會(huì)把這些不良習(xí)慣不自覺(jué)地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。因此，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神。