大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《誰噴得遠》

活動目標(biāo)：

1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實驗結(jié)果并大膽用語言描述。

活動準(zhǔn)備：（趙老師教案網(wǎng) ZJan56.COM）

大水盆，瓶子，記錄紙

活動過程：

1、利用提供的材料自由玩水：玩過水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過水?

提出要求：兩個人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時眼睛注意看，你能發(fā)現(xiàn)什么?(瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞)

2、用手絹擦干手，談話交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(幼兒可能會有多種發(fā)現(xiàn)：瓶子上有洞，水不到小洞就不會漏水;瓶子裝滿水以后就會沉到水底，空的時候會在水上飄;瓶子放進水的時候有許多水泡跑出來等等)

3、教師操作演示：給瓶子灌水——水從小洞里噴出來

提問：(1)水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么?

(2)水噴出來的時候你能發(fā)現(xiàn)什么?(水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢)

(3)瓶子里的水有什么變化?(水越來越少)

小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時距離瓶子越來越近。

4、出示瓶子(有兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞里噴出來的水會怎么樣?

鼓勵幼兒大膽猜測：你是怎么想的?;本文.來源：屈;老.師.;猜猜哪個洞的水會噴得更遠?把猜測結(jié)果記下來：

(1)出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問號表示動腦筋，想一想;小手表示動手試一試。)

(2)小朋友們都不會寫字，你有什么好辦法記錄?(鼓勵幼兒自己想辦法記錄)

(3)請小朋友根據(jù)記錄說說自己的猜想結(jié)果。

5、動手試一試，驗證猜想結(jié)果：想一想，為什么實驗結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣?

(1)兩人一組，動手驗證，并記錄驗證結(jié)果，根據(jù)記錄說說哪個噴得遠。

(2)討論：為什么下面的洞會噴得更遠?

小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力量小;下面的洞離水位遠，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠。

教師演示：誰噴得遠。(請小朋友說說原因。)

小結(jié)：今天我們做了一個“誰噴得遠”的實驗，發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們猜想以后一定要做實驗來驗證，看看我們的猜想是不是對的。

活動反思：

幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰大誰小》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.認識大于號和小于號。

2.懂得運用大于號和小于號。

3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備

畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

活動過程

（一）引出主題，認識大于號“>”和小于號“<”。

1.教師邊出示“>”和“<”的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？”

2.教師出示大于號“>”

（1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號“<”

（1）教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

（二）學(xué)習(xí)“>”和“<”的實際運用并進行可逆聯(lián)想。

1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2

桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3

2.出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3

（三）練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”，鞏固對“>”、“<”的認識和運用。

（四）教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請幼兒填“>”和“<”。（從實物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學(xué)會正確使用）

活動反思：

1.這節(jié)課我們小朋友認識大于號，小于號，并學(xué)會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

幼兒百科：大于號是數(shù)學(xué)中不等式運算符號的一種。大于號被廣泛運用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《泥鰍》

活動目標(biāo)：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關(guān)的錄象

活動過程：

一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

2、 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、 互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

1、 平時看過大人是怎么抓泥鰍的?

2、 出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

3、 幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

4、 討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么這樣?

5、 師生小結(jié)

三、延伸活動

活動反思：

通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《杠桿》

活動目標(biāo)

1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

活動過程

1、導(dǎo)語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們?nèi)椭? 說一說，用什么辦法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

4、我的實驗過程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

注意事項

1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3.提供作支點的積木高度要適宜。

4.在用木棒撬重物時，支點應(yīng)隨重物一起移動。

活動反思

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《空氣》

活動目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

活動準(zhǔn)備：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

活動過程：

(一)感知空氣的存在及其特性

1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃?

我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。

3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么，杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞：空氣)。

4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。

(二)認識空氣的作用

1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了?

2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺?

3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰也需要空氣?

小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響?

2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染;鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?

小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

(四)游戲《氣球火箭》

1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?

2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些?

3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

教學(xué)反思：

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。