我們需要自由

作為一名幼兒教師，我很驕傲、也很自豪。我們有像白衣天使般神圣，有如山東“大家”般的自豪，我們就是一群“守巢人”放飛了希望。我們教育孩子，幫助孩子，讓他成為“棟梁之才”。

幼兒教育是復(fù)雜而用簡單的，是繁瑣而又純潔的工作，我們都是有愛心的，“平良心做事”，我們沒有小學(xué)老師的風(fēng)采，與光環(huán)，我們有的只是愛心與耐心，孩子的成長離不開父母的教導(dǎo)，但是也離不開老師的引導(dǎo)，我們需要的是幫助孩子，從而更好的發(fā)展我們的孩子。

中國式教育，古老的一代，拿我們山東教育來說吧，受儒家文化的影響，我們山東是全國高考分?jǐn)?shù)最高的省市，就是我們山東人對教育(書本教育)太為重要，我們的思想“太過前衛(wèi)”，從小就沒有解放過孩子，孩子總是在沉甸甸的書本與繁重的作業(yè)中度過。我們的孩子從小就要多讀書，多學(xué)習(xí)，多認(rèn)字。其實(shí)，我們受到了上一代人的影響，我們又從上一代那里傳給了下一代，我們一直在周而復(fù)始。我們的思想、觀念影響了一代人又一代人，我們應(yīng)該打破原有的教學(xué)觀與思想觀，我們應(yīng)該讓孩子有更多實(shí)踐，更多的動(dòng)手能力，做他們自己想做的事情，不要阻止我們的孩子，孩子玩的過程是最重要的，大于他們學(xué)習(xí)書本的知識。玩是孩子的天性!

中國的父母對待孩子的打架事件，總是在抱怨別人的孩子為什么會這樣，或是抱怨自己的孩子為什么會這樣暴力，孩子是勇敢的，他的打架行為，是在捍衛(wèi)自己，不需要說他，只需要問他一下打架的原因，不要總是抱怨你的孩子為什么膽小怕事，是因?yàn)樗诤葱l(wèi)自己權(quán)利的時(shí)候，被我們抹殺掉了。孩子是脆弱的，一句話會改變孩子很多。

孩子是一本書，是一本我們永遠(yuǎn)都不會讀懂的書，他們做的事情總是有他們自己的原因，不要一味的責(zé)備你的孩子，為什么不問一問原因呢?

一切都是為了孩子，不要把責(zé)備當(dāng)作愛，不要說我愛他，責(zé)備不是愛，只會讓孩子討厭你，不喜歡。當(dāng)一個(gè)孩子不被認(rèn)同的時(shí)候，是一件很可怕的事情，或許就是因?yàn)橐患⌒〉氖虑?，讓我們的孩子心理會留下陰影，從而影響他的一生。[優(yōu)美句子網(wǎng) wwW.111642.cOM]

我們的孩子犯了錯(cuò)誤可以讓他們做反思角，讓他們自己反省，反省一會兒孩子就會知道哪里錯(cuò)了，不知道你就告訴她犯了什么錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的犯了錯(cuò)誤而不知道悔改，不要用責(zé)備與武力解決一切。不是一切的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤，孩子其實(shí)并沒有什么錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是我們成人用我們成人的道德觀及我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而判定出來的。

為了我們的孩子更好的發(fā)展，我們需要讓孩子承擔(dān)一些事情的后果，讓孩子感受到這件事情。例如，孩子打破了碗，我們應(yīng)該讓孩子來賠償，可以讓他幫我們干活，一些簡單的事情，擦桌子，椅子，我們要讓我們的孩子有擔(dān)當(dāng)性，給他們一些擔(dān)當(dāng)，讓他們知道破壞東西，是需要賠償?shù)摹?/p>

孩子是一個(gè)個(gè)體，父母知識賦予了孩子生命，而沒有主宰他人生的權(quán)利，或許你的孩子你會覺的孩子不夠優(yōu)秀，其實(shí)，每個(gè)孩子都很棒，他們在做一件事的時(shí)候，會很認(rèn)真?；蛟S你覺得孩子不聽話，他只是想玩，為什么不讓他玩呢?而讓他安安靜靜的坐著，探索發(fā)現(xiàn)是孩子必不可少的，探索就是在孩子的玩的過程中發(fā)現(xiàn)的。我們不能阻止他們，他們應(yīng)該做他們自己，而不是你，我或是他(她)。

放開孩子的束縛，讓孩子自由自在的成長，我們需要的自由，孩子也需要，孩子需要的是玩耍，解放孩子手和腳，讓他們感受到大自然給我們的清新愉悅。

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靠近需要我給他們溫暖的孩子們

長大后，切實(shí)感受到只要付出一點(diǎn)點(diǎn)愛，就能溫暖身邊的每個(gè)人，特別是我身邊這群可愛的小天使們！

今天是新學(xué)期的體檢活動(dòng)，一大清早醫(yī)務(wù)人員就來到了幼兒園，準(zhǔn)備為孩子們進(jìn)行體檢。等到輪到我們班孩子檢測視力了，面對“E字檢查表”小朋友可來勁了，小手指在面前指來指去，有的指著左邊小嘴巴卻說是右邊，急得我趕緊提醒孩子們只要指示不要念出來。

檢測一直在有條不紊的進(jìn)行中，我拿著筆坐在小朋友旁邊進(jìn)行記錄。輪到洋洋小朋友檢測了，只見她小臉漲得通紅，小手一直不安的捏著衣角，我知道小女孩一定是緊張害怕了。我輕輕地靠近她，幫助她拿著遮擋眼睛的器具，溫柔的告訴她：洋洋，不怕，看著叔叔，小手看到什么方向就指向哪個(gè)方向……真棒，都指對了，小眼睛可真亮呀……盡管我什么也沒有做，但是我感覺到她的整個(gè)身體放輕松了，表情也不像剛才那樣凝結(jié)了，很順利的完成了這次檢測。看著她把遮擋器具交給他后面的小朋友，微笑著轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，我好像如釋重負(fù)了，仿佛是完成了一件多么偉大的事情！

孩子的事，無小事，孩子的心理世界需要老師用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我們并不需要做很多，甚至僅僅是你靠近她一點(diǎn)，她就能感受到你的溫暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我?guī)Ыo他們溫暖的孩子們！孩子，溫暖你我，我們快樂起航吧！

我們要自己玩

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我班有幾個(gè)孩子特別愛打打鬧鬧，每天晨間活動(dòng)，總愛爭奪和亂丟玩具，還欺負(fù)較老師的小朋友，干擾同班活動(dòng)。

我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的建偉和浩偉，面前問：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說:“我們不要這樣玩。

”“天天玩這些玩具，一點(diǎn)沒意思。

”我問:那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭先恐后搶著回答。

我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。

只見建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍，在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。

建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。

他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭吵，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。

這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人，玩真正自己的游戲。

我們幼兒教師不能忽視孩子的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。

我們要自己玩。

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孩子的“童心”需要我們?nèi)ケＷo(hù)

孩子的“童心”需要我們?nèi)ケＷo(hù)在我們班的電腦桌的一角擺放著一塊小手帕，很長時(shí)間了也沒人認(rèn)領(lǐng)。這一天，我在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，順手將這塊手帕丟盡了垃圾桶，這時(shí)候有個(gè)小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我拾到的嗎？”聽到孩子這話，我一愣，突然意識到了什么?？吹胶⒆幽樕系谋砬?，我不僅為我的行為后悔。。。。。。

面對孩子，我們經(jīng)常教育孩子要“拾金不昧”，而實(shí)際上，孩子拾到的一個(gè)發(fā)卡、一塊橡皮、一粒紐扣等，卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來看待這些東西，的確沒有多大意義，可是，生活當(dāng)中的許多事情是不能單用這一價(jià)值來估量的。對孩子拾到的東西置之不理，這樣會冷落了多少孩子的心??！孩子做了一個(gè)不起眼的好事得不到肯定，表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還會繼續(xù)去做好事嗎？

教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，我們要學(xué)會用敏銳的洞察力，透過小事看實(shí)質(zhì)，千萬別冷落了孩子美好的童心。

涂鴉角的由來

一次自由活動(dòng)時(shí)，班上發(fā)生了一起“破壞事件”：涵涵用蠟筆在雪白的墻壁上畫了一只蟲子！當(dāng)我剛要發(fā)火批評他時(shí)，他卻叫了起來：“老師，你看七星瓢蟲?！蔽毅读艘幌?，瞧他一臉欣喜的樣子，我明白涵涵根本沒有意識到自己做錯(cuò)了什么，他正為自己的“杰作”自豪著呢。

確實(shí)，這幅畫比他平時(shí)畫的好多了。我心里一動(dòng)，看來只有讓孩子們畫自己喜歡畫的東西，才能發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，才能畫出好作品。于是，我給每個(gè)孩子一支粉筆，讓他們在幼兒園里最大的一塊空地上自由的畫畫。孩子們專心致志的描繪著自己的世界，那細(xì)膩的線條和豐富的想象，其實(shí)是每一個(gè)不同個(gè)體的的內(nèi)心表白。

受此啟發(fā)，我特地在活動(dòng)時(shí)的墻角設(shè)立了一個(gè)“涂鴉角”。鼓勵(lì)孩子隨時(shí)畫自己想畫的東西。后來，我每天都可以看到孩子們?nèi)宄扇憾自趬乔懊娈?。有的話簡單的小草小花，有的畫有趣可愛的?dòng)物，有的畫一片樹林，也有的畫了許多我們成人看不懂卻的的確確屬于他們自己的東西。

我慶幸自己為孩子們開辟了這個(gè)涂鴉角。

蹲下來做孩子

如果設(shè)身處地的替孩子想一想,也就是能常"蹲下來做一做孩子",你就會發(fā)現(xiàn),孩子們的出錯(cuò),有時(shí)是"錯(cuò)的可以原諒",有時(shí)是"錯(cuò)的有理",有時(shí)甚至是"錯(cuò)的可愛"的.你會覺得,在孩子成長的歲月里,出錯(cuò)其實(shí)是他們應(yīng)有的權(quán)利.蹲下來做一做孩子,你就會更自覺的學(xué)會檢討自己教學(xué)中的不足與失誤,而不至于動(dòng)輒懷疑、責(zé)備孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。蹲下來做一做孩子，你還可以變成一個(gè)孩子，從而更多的發(fā)現(xiàn)這世界還有純凈、詩意和天真，這比你認(rèn)識和想象的世界要美麗的多，也有趣的多。

吃行多注意遠(yuǎn)離鉛危害

幼兒鉛中毒的原因主要有含鉛汽油的廢氣污染、工業(yè)污染、學(xué)習(xí)物品和玩具污染、食品污染等。幼兒鉛中毒可分為有癥狀性鉛中毒和無癥狀性鉛中毒。主要表現(xiàn)有多動(dòng)、注意力不集中、腹痛、便秘、腹瀉、惡心、嘔吐、貧血等。無癥狀性鉛中毒主要影響幼兒的智能行為發(fā)育和體格生長。由于鉛中毒缺乏足以引起家長和兒科醫(yī)生主義的臨床表現(xiàn)。往往容易被忽視，待發(fā)現(xiàn)時(shí)，鉛毒性作用以難逆轉(zhuǎn)。

為了避免幼兒鉛中毒，讓幼兒遠(yuǎn)離鉛危害，兒童保健中心的專家們建議：家長應(yīng)盡量減少幼兒在馬路、汽車站、加油站的逗留時(shí)間，并遠(yuǎn)離石油產(chǎn)品加工場所、印染廠、蓄電池廠等鉛含量超標(biāo)地區(qū)，要避免幼兒接觸廢舊電池、看書寫字后尤其在使用蠟筆和彩筆后一定要洗手.

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

今天上午，寧寧小朋友跑到我面前，高高舉起了一支鉛筆興奮地對我說：“老師，你看我在路上撿到了一支鉛筆”，我接過鉛筆放在了桌上，并沒有特別在意。過了一會兒，我忙完手中的事，發(fā)現(xiàn)他一直還待在我的身邊，于是我蹲下來問：“寧寧，你有什么事嗎？”他很委屈的說：“老師，你不是常說，要把撿到的東西還給別人，還要表揚(yáng)這樣的小朋友嗎？那我撿到了鉛筆，你為什么沒有表揚(yáng)我呢？”我一怔，連忙摸了摸孩子的頭，“你做得對，老師一定會表揚(yáng)你的，”我有些掩飾我的過失匆忙說。

聽了孩子的話，我想了很多---------,是??！我們老師常常對孩子說要拾金不昧，可是孩子平時(shí)撿到的一些小紙片，小扣子-------卻沒有得到我們的重視。也許這些在大人眼里根本沒有什么意義，可對孩子來說，他們并沒有什么了不起的大事??！如果我們忽視了這一件在我們看來是小事的事，就會冷落或者說泯滅了孩子們美好的童心。

因此，我們幼兒教師應(yīng)該重視孩子身邊的每一件事，對孩子及時(shí)表揚(yáng)和教育，切勿因?yàn)槲覀兠蛘咂渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患隆Ｔ负⒆觽兗儩?、善良、美好的童心一直伴隨著他們健康成長。

失敗也是孩子們需要的

在幼兒智慧創(chuàng)新游戲中，有很多活動(dòng)內(nèi)容是啟發(fā)孩子大膽的去想象，把想象的事物畫下來，也就是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造能力。這樣很多孩子畫不出個(gè)什么形狀。當(dāng)老師檢查的時(shí)候，他卻默然的很。對于這樣的孩子老師不要輕易就批評孩子，應(yīng)該耐心的去指導(dǎo)，誠心的去鼓勵(lì)，把這次的失敗作為一種新的動(dòng)力，孩子的最大特點(diǎn)是：“給點(diǎn)陽光就燦爛”。

從古至今中外的發(fā)明家和科學(xué)家走上成功之路的經(jīng)驗(yàn)看，都是面對失敗而能夠正確的對待它，何況是孩子。科學(xué)家們對待失敗的共同特點(diǎn)是：

不畏失敗。遭到失敗時(shí)，他們都能保持一個(gè)清醒的頭腦，從不氣餒。

把失敗作為一種新的動(dòng)力。在發(fā)明創(chuàng)造的過程中，都避免不了遭到失敗的挫折，陷入困境。但他們都把失敗作為創(chuàng)造的契機(jī)。

善于研究失敗，從失敗中汲取教訓(xùn)。正是這樣，他們才從失敗走上成功。

在發(fā)明創(chuàng)造的過程中還往往出現(xiàn)這種情況，就是在一種發(fā)明

創(chuàng)造的失敗中，往往包含著另一種發(fā)明創(chuàng)造的萌芽。所以，面對那些繪畫創(chuàng)新失敗的孩子老師要正確對待，失敗也是他們的需要!

需要自信的孩子

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人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。

只有愛他們的人才能讀懂。

每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。

作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫悅悅的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀悅悅戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我，要第一個(gè)來接我。

"在我的勸說下，滿眼含淚地松開姥姥的手。

悅悅的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：“悅悅是個(gè)內(nèi)向的小女孩，許多事都不敢去嘗試。

”聽了這些話，我開始留心注意悅悅。

在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，悅悅靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“悅悅，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。

""老師和你一起看好嗎?"悅悅高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，悅悅也不由自主的講起來，我高興地說："悅悅，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽悅悅講故事，悅悅很高興，講得也更起勁了。

中午睡覺的時(shí)候，許多小朋友都去解小便，準(zhǔn)備午睡，而只有悅悅站著不動(dòng)，于是，我走過去問她：“悅悅，你怎么不去解小便啊?”“我不敢去”“我們悅悅是個(gè)能干的小女孩，這種事難不倒悅悅，對嗎?”看她還在猶豫，“老師和你一起去，好嗎?”原來悅悅從來沒有上到過蹲廁，所以很害怕，在我的幫助下，現(xiàn)在能單獨(dú)去上廁所了!慢慢的我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)悅悅是的外表內(nèi)向，內(nèi)心很活躍的女孩子，她其實(shí)是需要老師和小朋友的肯定!

過了幾天，悅悅和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：“宣老師，太謝謝你們了，悅悅以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。

"望著悅悅姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。

這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這些事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

關(guān)于“需要自信的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

輕描淡寫、我們要自己玩

輕描淡寫振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“劉老師，春涵和映萱親嘴。”說完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)劊蛴?xùn)斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強(qiáng)，越發(fā)特別注意這方面的事了。

我和振豪一起走進(jìn)教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好?”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭

，笑了。孩子們也笑了。

拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。

孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強(qiáng)。對于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理，效果反而好些。

我們要自己玩

我班有幾個(gè)孩子特別愛打打鬧鬧，每天晨間活動(dòng)，總愛爭奪和亂丟玩具，還欺負(fù)較老師的小朋友，干擾同班活動(dòng)。我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的建偉和浩偉，面前問：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說:“我們不要這樣玩?！薄疤焯焱孢@些玩具，一點(diǎn)沒意思?！蔽覇?那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭先恐后搶著回答。我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。只見建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍，在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭吵，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人，玩真正自己的游戲。我們幼兒教師不能忽視孩子的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。我們要自己玩。

了解孩子們的需要與渴望

一切好的教育，從了解懂得孩子的需要開始……我們班有一個(gè)脾氣特別古怪的孩子，吃飯了，他想吃就吃，他不想吃就堅(jiān)決不吃；做操了，他不愿意做他就堅(jiān)決不做；上課他不想聽就不要聽，自言自語，走來走去；他不想跟你講話，你跟他講他永遠(yuǎn)也不會開口講一句話；午睡起床，他不愿意起床就不會爬起來……就是這樣一個(gè)孩子我們老師弄的非常的頭痛。

自由活動(dòng)時(shí)，他總是拿著自己的陀螺在角落里玩，我走過去問：“我們一起玩好嗎？”他朝我看了看回答到：“嗯?！蔽艺f：“怎么玩，你教我?！彼贿吺痉兑贿呎f，輪到我玩的時(shí)候我有意不會玩，再讓他教我，他也非常的高興。在玩的過程中，我便開始跟他聊起了天：“做操的時(shí)候是不是不會做操，就不做操?！彼嬖V我：“我會做，我不想做?！蔽易穯査骸盀槭裁床幌胱??！彼冀K沒有作答，我也沒有追問下去，就對他說：“你想做的時(shí)候就做?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯”。我覺得幼兒做操，老師盡可能的引導(dǎo)孩子要跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)，但每一個(gè)孩子都是不一樣的，他不做，也沒有錯(cuò)，我們教師也要學(xué)會尊重孩子。

我們倆一邊玩陀螺一邊又開始聊另外一個(gè)話題：“那午睡起床你為什么不愿意起床?！彼麤]有做聲，我便開始猜：“讓我猜猜看，你為什么不起床，你不想吃點(diǎn)心?！彼匀蛔匝宰哉Z再說陀螺怎么玩。我一邊學(xué)習(xí)怎樣玩陀螺一邊猜：“你不會折被子?！彼R上“嗯”了一下。我就說：“沒事的，以后我?guī)湍阏??！彼统尹c(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在他午睡起床不再像以前一樣不起床了。我終于找到午睡不起床的原因了，我特別的高興，哪怕是每一次都給他折被子。

我覺得我會靜下心了，繼續(xù)傾聽他內(nèi)在的聲音，尋找探索他種種的稀奇古怪的事，總有一天，我會真正的了解他。

傾聽孩子內(nèi)在的聲音，了解他們的需要與渴望，走到今天我自己作為一個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都不一樣，孩子們告訴了我許多，我感激我遇見的每一個(gè)孩子，他們讓我不斷地成長。

以后我要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子應(yīng)該從聆聽自己內(nèi)在的聲音做起，堅(jiān)持保有謙虛的心聆聽孩子內(nèi)在的聲音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不僅完成了對孩子最好的培養(yǎng)，你也完成了自己最好的成長。