大班語(yǔ)言教案《浣熊和小溪》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)說散文詩(shī)中的重復(fù)句段。

2、感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（引出主題）

引導(dǎo)語(yǔ)：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。

二、欣賞故事

引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去??？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"

提問：浣熊在樹林里遇到了什么？浣熊是怎么問小溪水的？小溪水又是怎么回答的？

小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。

提問：小溪水的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？（幼兒間交流討論）

引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。

提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？

小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。

（出示圖3）引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。

提問：浣熊會(huì)怎么問小河水呢？小河水會(huì)怎么回答呢？

小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。

提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？

小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。

（出示圖4）引導(dǎo)語(yǔ)：大河水繼續(xù)向前流。

提問：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來說說浣熊和大河水的對(duì)話呢？（幼兒分組嘗試）

小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

提問：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來說說浣熊和大江水的對(duì)話呢？（幼兒個(gè)別嘗試）

小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。

總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。

三、完整欣賞散文詩(shī)

小溪水，向前流，流到哪兒去？

叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。

小河水，向前流，流到哪兒去？

嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。

大河水，向前流，流到哪兒去？

空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

大江水，向前流，流到哪兒去？

嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。

四、對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》

幼兒分組進(jìn)行對(duì)話詩(shī)，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

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幼兒園大班教案《浣熊和小溪》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《浣熊和小溪》”。讓幼兒仿編對(duì)話詩(shī)，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序，欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力。

2、仿編對(duì)話詩(shī)，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。

大膽表述所仿編的對(duì)話詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、?！?。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？

小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。

過渡語(yǔ)：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽聽它們到底是誰(shuí)。

二、欣賞感知

1、欣賞散文

小溪的好朋友是誰(shuí)？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰(shuí)？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？

2、感知四種水的聲音特性。

小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時(shí)，都發(fā)出怎樣的聲音，為什么它們的聲音不一樣？

小溪水流的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音？小河水怎樣向前流？誰(shuí)發(fā)出了“空通空通”的聲音？大江水會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？

小結(jié)：原來，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的不同。）

三、對(duì)話詩(shī)

你們的耳朵很會(huì)傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下來，我們來做一個(gè)我問你答的游戲。

玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。

1、教師用對(duì)話的語(yǔ)言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語(yǔ)言回答。

2、聽散文詩(shī)《浣熊和小溪》中的對(duì)話，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，初步理解散文詩(shī)中語(yǔ)言的韻律美。

3、表演對(duì)話詩(shī)，幼兒互換角色，用詩(shī)中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

附對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》

小溪水，向前流，流到哪里去？

叮咚叮咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。

小河水，向前流，流到哪里去？

嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。

大河水，向前流，流到哪里去？

空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

大江水，向前流，流到哪里去？

轟隆轟?。▏W嘩嘩嘩）向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。

四、游戲：不同的水

引導(dǎo)語(yǔ)：你們的嘴巴很會(huì)表達(dá)，能說出那么優(yōu)美的對(duì)話詩(shī)，相信你們的耳朵也很會(huì)傾聽，接下來，我們?cè)賮砺犅犨@四種水聲，請(qǐng)你把聽到的水聲說出來。

1、再次聽四種水聲，仔細(xì)辨別感知不同水的特性。

2、改良版：馬蘭花開

讓幼兒以“溪、河、江、海、洋”的大小順序，“溪”的口令為一人，“河”的口令為二人拉手，“江”的口令為三人拉手……

活動(dòng)反思：

《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語(yǔ)言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語(yǔ)言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)對(duì)話詩(shī)充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

幼兒百科：浣熊是哺乳綱真獸亞綱食肉目浣熊科浣熊屬的一種動(dòng)物，原產(chǎn)自北美洲，現(xiàn)為無危物種。浣熊特征為眼睛周圍有一圈深色皮毛，體型較小，體長(zhǎng)約40到70厘米。因其常在河邊捕食魚類并在水中浣洗食物，故名浣熊。

2025晏殊《浣溪沙》教案

如果您想要看一篇較好的文章不妨看看“晏殊《浣溪沙》教案”。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是教師教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。感謝您對(duì)本站的支持還請(qǐng)您收藏并關(guān)注我們！

晏殊《浣溪沙》教案【篇1】

晏殊的《浣溪沙》是一篇豪放、豪情的抒發(fā)自我的詩(shī)歌作品，展現(xiàn)了作者的宣泄情感、傾訴心聲的詩(shī)歌風(fēng)格。從主題上來看，它可以表達(dá)出多種情感和思考，包括愛情、離愁別緒、人生哲理等。以下是一篇關(guān)于《浣溪沙》主題的范文，供參考。

晏殊的《浣溪沙》主題范文：

中國(guó)古代文學(xué)中有一位北宋時(shí)期杰出的女詞人晏殊，他的詞作主要表現(xiàn)了內(nèi)心反叛的個(gè)性和對(duì)愛情的熱情。而在他所有的詞作中，《浣溪沙》可以說是他的代表作之一。本文將從愛情和離愁別緒兩個(gè)主題角度來分析《浣溪沙》中所抒發(fā)的情感。

首先，作者在《浣溪沙》中淋漓盡致地表達(dá)了他對(duì)愛情的渴望和深情的呼喚。詞中第一句“煙花殘柳已成灰，淚痕點(diǎn)點(diǎn)近清輝?！本鸵砸环N極其悲涼和絕望的筆觸描繪了苦悲的情感。接下來的詩(shī)句“倚天長(zhǎng)偎只有香，不釋自去輕煙微?！眲t表達(dá)了作者對(duì)于愛情的無盡思念和渴望。他無法忘記愛人的香氣，即使是稍縱即逝的煙霧，也深深地留在了他的心中。這種對(duì)于愛情的執(zhí)著和堅(jiān)守，使得《浣溪沙》成為了一首真摯而深沉的愛情之歌。

其次，離愁別緒是《浣溪沙》中另一個(gè)重要的主題。在宋代，戰(zhàn)亂頻繁，人們經(jīng)常要分離，去到陌生的地方，難免會(huì)有離別之苦。《浣溪沙》正好表現(xiàn)了這種別離之情。首三句“青光緣繞梁渚間，紅樹煙沙萬(wàn)里關(guān)。暮天深意感凄然。”貫穿著離愁別緒的主題，表達(dá)了作者在邊疆的離別之苦。詩(shī)句中的“青光”、“紅樹煙沙”、“暮天深意”等詞語(yǔ)，都展現(xiàn)出一種蕭瑟和寂寥之感。這種寂寥和別離的情感，使得讀者在閱讀時(shí)也能夠感同身受，而與《浣溪沙》產(chǎn)生共鳴。

總的來說，晏殊的《浣溪沙》通過對(duì)于愛情和離愁別緒的生動(dòng)描繪，表達(dá)了作者內(nèi)心深處澎湃的情感。愛情的喜悲與離別的哀傷相互交織，使得這首詞作成為了一首動(dòng)人心弦的抒發(fā)自我的作品。讀者在閱讀時(shí)，不僅能夠感受到作者真摯的情感，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己內(nèi)心深處的感情產(chǎn)生共鳴。這也是晏殊的詞作在中國(guó)古代文學(xué)中留下深刻印記的原因之一。

晏殊《浣溪沙》教案【篇2】

【前言】

《浣溪沙》是一首藝術(shù)性極高的詞，它渾然天成、流暢自然，乍一望去，很難想象出這首詞竟然被寫就出來。這就是晏殊的才華所在。本篇教案將從多個(gè)角度入手，全面剖析《浣溪沙》的主題，還原這首詞背后的千姿百態(tài)。

【一、主題概括】

1. 感情主題

《浣溪沙》的主要主題是感情。晏殊通過描寫女子泠泠七弦上，對(duì)年邁的男子表達(dá)出了看重、愛護(hù)、懷念和依戀之情。

2. 老少情感主題

《浣溪沙》也是一首老少情感的詞，描寫了年老男子和年輕女子之間的感情紐帶，他們之間的相互扶持和相互追憶。

3. 憂國(guó)憂民主題

《浣溪沙》蘊(yùn)含著憂國(guó)憂民的主題。篇中唱道：“千古恨，恨歸何處?”表述了作者對(duì)國(guó)家處境的擔(dān)憂。

【二、情感主題分析】

1. 引入：“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒?！边@句話中，“泠泠”是音樂聲的形容詞，承接了“七弦”音樂樂器的名字，更能強(qiáng)化音樂的美妙之意；“靜聽”則在強(qiáng)調(diào)聽者在安靜中去感受思考；“松風(fēng)寒”則交代時(shí)間環(huán)境和氣氛。

2. 贊詞：“古調(diào)單彈，憂思難忘?！边@里“古調(diào)單彈”，指的是唐以前的《廣陵散》曲調(diào)，而“憂思難忘”則突顯了詞牌中所蘊(yùn)含的哀傷氣氛。

3. 二次使用：“此曲聲成，便是關(guān)山萬(wàn)里?！边@里之所以同樣使用“便是關(guān)山萬(wàn)里”語(yǔ)句，是為了與曲牌中“為有牽牛織女遙相望”的“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”相互印證，都在表達(dá)遠(yuǎn)隔重洋和思念之情。

4. 承接：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”“多情”指的是兩個(gè)情人，而“冷落清秋節(jié)”暗示女子在七夕時(shí)卻在一人之下清秋偷閑擁瑟，這里的“冷落”則同時(shí)表達(dá)了女子的思念和無奈。

5. 表達(dá)：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”此句話中，“今宵酒醒何處”表達(dá)作者思念之情，而后面則接續(xù)了“春滿人間”的“人間四月芳菲盡”，隱含出人世間的榮華和與之相對(duì)比的悲涼。

6. 深化：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)！”這里指出了“此去經(jīng)年”中逝去的歲月，突出了時(shí)間和遺憾感，后半句則直言當(dāng)時(shí)的美好是虛設(shè)的，折射出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

7. 抒情：“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?！边@里不僅情感投射到女子身上，同時(shí)也投射到所有人的日常生活，表達(dá)了作者在對(duì)感情的體悟，描繪了看恨世間無人與自己分享情感的失落感。

【三、老少情感主題分析】

1. 寓意：“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)單彈，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青衫濕羅雨，徐步楊花村。”這開篇，就直接點(diǎn)明了歌者的受眾，即有年輕女子與年老男子。 參數(shù)杜康也突出了老者的文化底蘊(yùn)，這個(gè)特定的文化氛圍進(jìn)一步凸顯了夫妻之間的差異。

2. 同情：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處，并夢(mèng)向應(yīng)苦難？浮生長(zhǎng)恨歡娛少，腸斷白刃成孤雁?！笔惆l(fā)了男子心中的孤獨(dú)寂寞和對(duì)女子的期盼，同時(shí)也無比地同情了他的人生遭遇。

3. 承接：“青春餅子，何事秋風(fēng)悲畫扇？綠幕紅裝，不知云何處。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！边@里開始描繪女子的身影，一連串的描寫使得形象更加生動(dòng)，而“夜泊秦淮近酒家”這里則和前面男子的“今宵酒醒”做出回應(yīng)，兩個(gè)人不在一起，也不在同一家酒店，表達(dá)了殊途同歸的命運(yùn)。

4. 表示：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！边@里突出了中國(guó)的滄海桑田，也可視為對(duì)中華傳統(tǒng)文化的致敬之作，也平衡了年輕女性的形象，使得老年男子的表白可以被承接。

【四、憂國(guó)憂民主題分析】

1. 概括：“千古恨，恨歸何處？？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)。古今多少事，都付笑談中。憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否？”

2. 結(jié)構(gòu)：“千古恨，恨歸何處”表達(dá)了對(duì)歷史的悲嘆。而“憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否？”也表現(xiàn)了作者對(duì)于當(dāng)下世界的不滿，并對(duì)未來進(jìn)行了質(zhì)疑。

3. 情感：“古今多少事，都付笑談中。憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否？”這個(gè)章節(jié)是從微觀上反映國(guó)家和民眾之間的關(guān)系，期盼著人民的能夠繁榮。

晏殊《浣溪沙》教案【篇3】

晏殊是宋代文學(xué)家，他的詞作在宋代文學(xué)史上占有重要地位。其中，詞集《浣溪沙》是他最具代表性的作品之一?！朵较场吩~集共收錄詞27首，主題豐富多樣，涵蓋了愛情、友情、鄉(xiāng)愁、自然等多個(gè)方面。下面是《浣溪沙》中幾首詞的主題范文。

1. 主題：愛情

《浣溪沙》中的較多詞作描述了愛情的甜蜜和痛苦，其中最有代表性的是《青玉案·元夕》。詞中通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了男女主人公之間深厚的感情和相思之苦。愛情是一種純潔美好的感情，同時(shí)也是一種讓人痛苦的情感。這首詞描繪了一對(duì)相愛的情侶，在元宵節(jié)夜晚的相思之苦，通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了他們相思之情的深度和痛苦。

范文：

青玉案·元夕

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。

寶馬雕車香滿路，鳳蕭聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

2. 主題：友情

除了愛情外，《浣溪沙》中也有不少詞作描述了友情。其中，最有代表性的是《臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水》。詞中描繪了好友離別后的相思之情，表達(dá)了作者對(duì)友誼的珍惜和思念之情。友情是一種無私無間的情感，它在人們的一生中起到了很重要的作用。

范文：

臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

3. 主題：鄉(xiāng)愁

《浣溪沙》中還有一些詞作表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)愁的思念之情。鄉(xiāng)愁是一種對(duì)故土故鄉(xiāng)的思念和熱愛。晏殊在這些詞作中通過描寫村莊的田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

范文：

臨江仙·滔滔長(zhǎng)江東逝水

滔滔長(zhǎng)江東逝水，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊人道是，三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜別時(shí)，春衫薄，恨別離，閑愁萬(wàn)種，都付與東流水。

以上是《浣溪沙》中幾首詞的主題范文，通過這些詞作，晏殊描繪了愛情、友情和鄉(xiāng)愁的多種面貌。這些主題通過細(xì)膩的描寫和深情的抒發(fā)，使讀者在閱讀中能夠感受到作者真摯的情感和豐富的內(nèi)涵。

晏殊《浣溪沙》教案【篇4】

《浣溪沙》是宋代文學(xué)家晏殊的作品之一，這首詞描繪了一幅美麗的自然景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)逝去時(shí)光的思念之情。通過描寫山水之美和感嘆歲月流轉(zhuǎn)，晏殊表達(dá)了對(duì)人生悲歡離合的思考和對(duì)命運(yùn)無常的感慨。本文將圍繞這些主題展開深入探討。

首先，作品以浣溪沙為背景，描述了山水之美。晏殊通過寫景描寫，展現(xiàn)了浣溪沙的美麗和壯麗。全詞以“千古江山”的豪放氣象開篇，通過描繪江山之大，表達(dá)了自然壯美的感嘆。“紅豆詩(shī)中最有名，一來人老二枯乾”之句則以紅豆形容山川之美，細(xì)膩地描繪了浣溪沙的景色?！疤扉L(zhǎng)雨管閑逢，周回翠竹青蕪芳”一句描繪了浣溪沙周圍的環(huán)境，清新雅致，給人一種恬靜的感覺。整首詞通過以浣溪沙為景，展現(xiàn)了自然之美和宏大的氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美之情。

其次，詩(shī)人在描繪自然景色的同時(shí)，也透露出對(duì)逝去時(shí)光的思念之情。晏殊表達(dá)了對(duì)歲月流逝的感慨和對(duì)光陰易逝的思考?！颁较场币辉~的題目中便包含了這種思念的情感。浣溪沙即指流動(dòng)的河流，象征著時(shí)光的流逝?！扒Ч沤健币辉~也暗示著時(shí)間的積淀。“紅豆詩(shī)中最有名，一來人老二枯乾”這句詞語(yǔ)切中詩(shī)人對(duì)光陰易逝的感慨，表達(dá)了對(duì)逝去時(shí)光的思念之情。通過描繪自然景色和抒發(fā)對(duì)時(shí)光的感嘆，晏殊表達(dá)了對(duì)逝去時(shí)光難以挽回的惋惜之情。

最后，詩(shī)人還通過描寫山水和思考時(shí)光的流轉(zhuǎn)，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)無常的感慨。全詞通過描繪山川之美和抒發(fā)對(duì)逝去時(shí)光的思念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)的思考。詩(shī)中“紅豆詩(shī)中最有名，一來人老二枯乾”一句相對(duì)而言具有較強(qiáng)的含蓄意味，詩(shī)人通過對(duì)自然景物的描繪，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)無常的思考。整首詞通過山水之美和思念時(shí)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)無常的感慨之情。

綜上所述，《浣溪沙》描繪了自然山水之美和對(duì)光陰易逝的思念之情。詩(shī)人通過對(duì)自然景色的描繪和思考時(shí)光的流逝，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)無常和對(duì)光陰易逝的感慨之情。這些主題使得《浣溪沙》成為了一首具有深刻思考和內(nèi)涵的詞作。

晏殊《浣溪沙》教案【篇5】

晏殊的《浣溪沙》是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。這首詞描繪了作者對(duì)生命的短暫和對(duì)愛情的執(zhí)著追求，其中包含著豐富的主題和意象。下面是一篇關(guān)于《浣溪沙》主題的范文，希望能為您提供參考。

《浣溪沙》是晏殊在享年僅27歲時(shí)創(chuàng)作的，他卻抒寫了對(duì)于生命、愛情和時(shí)光等深刻的思考。詞的主題體現(xiàn)了人在面對(duì)生命的脆弱和短暫時(shí)的追求，以及對(duì)愛情的無盡渴望。下面將從這兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，詞中主題之一是生命的短暫和脆弱。在詞的開頭，晏殊寫道：“何處春江無月明，何處才人無血情?！边@兩句詞揭示了生命的無常和短暫。江流代表時(shí)光的流逝，月亮則象征著時(shí)間的沉淀。這里的“何處”是對(duì)于每一個(gè)人的追問，生命轉(zhuǎn)瞬即逝，人們能否抓住并珍惜每一刻？這引出了人生的無奈和對(duì)于生命的思考。接著詞中寫道：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！边@是對(duì)于人生價(jià)值的思考，雖然江山易改，文字卻能永存。晏殊用“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”形容自己的才華和抱負(fù)，但最終卻只能化為黃土，平凡而短暫。這個(gè)主題提醒了人們要珍惜生命，努力追求意義。

其次，詞中的另一個(gè)主題是愛情的追求。晏殊寫道：“浣溪沙·一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！边@表達(dá)了對(duì)過去美好時(shí)刻的思念。詞中描述的亭臺(tái)是情侶們相遇的地方，而杯中的酒則是他們相思的象征。晏殊通過這些意象，表達(dá)了對(duì)于愛情的意猶未盡之情。詞的后半部分寫道：“人面桃花相映紅，江南春色如昨日。”這里的桃花代表美好的愛情，江南春色則象征著一切美好的事物。這樣的描述讓讀者感受到作者對(duì)過去愛情的回憶和對(duì)未來愛情的期待，體現(xiàn)了對(duì)于愛情的渴望。

總之，晏殊的《浣溪沙》很好地體現(xiàn)了生命的短暫和對(duì)愛情的執(zhí)著追求。通過詞中的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)，讀者不禁被帶入了晏殊的內(nèi)心世界。這首詞的主題與現(xiàn)代生活也有著深刻的聯(lián)系，提醒人們要珍惜生命、感受當(dāng)下、追求真愛，活得更加充實(shí)和有意義。

晏殊《浣溪沙》教案【篇6】

【題目】晏殊《浣溪沙》教案

【答案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解晏殊及其代表作《浣溪沙》的背景和作品特點(diǎn)。

2. 掌握《浣溪沙》的詩(shī)歌構(gòu)成和表現(xiàn)手法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的批判和鑒賞能力，深入理解《浣溪沙》的意義和價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 晏殊及其代表作《浣溪沙》的介紹與分析。

2. 《浣溪沙》的詩(shī)歌構(gòu)成和表現(xiàn)手法，如對(duì)仗、對(duì)句、修辭、意象等。

3. 《浣溪沙》的意義和價(jià)值，如情感表達(dá)、文化內(nèi)涵、歷史背景等。

三、教學(xué)方法

1. 聽課和講評(píng)相結(jié)合。

2. 教師講解結(jié)合學(xué)生研讀。

3. 小組合作，交流歸納。

四、教學(xué)過程

1. 晏殊及其代表作《浣溪沙》的介紹與分析

（1）晏殊地位和歷史背景

晏殊是中國(guó)北宋時(shí)期文學(xué)家，他的文學(xué)地位非常高，被譽(yù)為宋詞的鼻祖和“花間派”的代表。晏殊生活在一個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，他的一生經(jīng)歷了五代十國(guó)和北宋的政治動(dòng)蕩和文化繁榮。

（2）《浣溪沙》的詩(shī)歌構(gòu)成和表現(xiàn)手法

《浣溪沙》是晏殊的代表作，它結(jié)構(gòu)緊湊，一般為六、七、八、九句，分別情節(jié)相連而獨(dú)立?！朵较场返谋憩F(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：

1. 對(duì)仗：《浣溪沙》采用了對(duì)仗的藝術(shù)手法，使每句話的音韻、節(jié)奏完美地結(jié)合在一起，讓人讀來十分舒暢。

2. 對(duì)句：《浣溪沙》銜接處很多地方都是對(duì)句的形式，它可以把“相似的東西放在一起，傳達(dá)出一種淡雅如蘭的感覺?！?/p>

3. 修辭手法：《浣溪沙》里面的修辭技巧很多，例如擬人、擬物、比喻等，讓文章?lián)涿娑鴣淼氖酋r活生動(dòng)的美感。

4. 意象：《浣溪沙》的表現(xiàn)手法中，還有許多田園風(fēng)光、人物描寫、季節(jié)變遷等意象的描寫，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

（3）《浣溪沙》的意義和價(jià)值

《浣溪沙》描寫了一個(gè)素有盛名的勝地——浣溪沙，它展現(xiàn)了晏殊的醉生夢(mèng)死、豪情健句、閑情逸致?！朵较场肪拖褚徊课幕陌倏迫珪?，它不僅包含了晏殊的豐富思想和情感，還反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，提供了了解北宋文學(xué)變遷的珍貴資料。它的意義和價(jià)值在于：

1.情感表達(dá)：《浣溪沙》中充滿著大量的自由自在、瀟灑豪放的情感，反映了晏殊自由不羈、灑脫豁達(dá)的個(gè)性。

2.文化內(nèi)涵：《浣溪沙》涵蓋了很多文化元素，包括地理、歷史、文化、哲學(xué)等方面，讓人了解文學(xué)發(fā)展的歷史和文化底蘊(yùn)。

3.歷史背景：《浣溪沙》反映了晏殊所處的封建社會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)道德觀和宗教思想進(jìn)行了反思，蘊(yùn)含了豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。

2. 學(xué)生研讀和小組交流

（1）學(xué)生研讀

1.老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和時(shí)間安排，選擇部分或全部《浣溪沙》進(jìn)行研讀，并向?qū)W生講解其中的文學(xué)意義和表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生按照老師的要求，認(rèn)真閱讀課文，同時(shí)記錄下其中的關(guān)鍵詞和表現(xiàn)手法，并思考課文中所反映的文化內(nèi)涵和歷史背景。

（2）小組交流

1.學(xué)生按照小組分配的任務(wù)，交流歸納各自選定的關(guān)鍵詞和表現(xiàn)手法，以及對(duì)課文中所反映的文化內(nèi)涵和歷史背景的認(rèn)識(shí)。

2.小組成員之間進(jìn)行討論和交流，比較不同的分析結(jié)果，并研究各自的錯(cuò)誤和不足之處。

3.小組代表向全班匯報(bào)各小組的交流討論結(jié)果，并討論和總結(jié)出共同認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

五、教學(xué)反思

晏殊《浣溪沙》是中國(guó)北宋時(shí)期的一部文學(xué)名篇，也是宋詞的代表作之一。通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》，學(xué)生可以了解宋代文學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和鑒賞能力。因此，本次教學(xué)旨在讓學(xué)生研讀《浣溪沙》，分析其中表現(xiàn)手法和文化內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判和鑒賞。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了聽課、講評(píng)、學(xué)生研讀、小組交流等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生成績(jī)和參與度。

晏殊《浣溪沙》教案【篇7】

【年代】：宋

【作者】：晏殊——《浣溪沙》

【內(nèi)容】：

一向年光有限身，

等閑離別易銷魂。

酒筵歌席莫辭頻。

滿目山河空念遠(yuǎn)，

落花風(fēng)雨更傷春。

不如憐取眼前人。

【作者】：

晏殊(991－1055)字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等名臣皆出其門下。卒謚元獻(xiàn)。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗，為當(dāng)時(shí)詞壇耆宿?！朵较场分小盁o可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。

【注釋】

一向：一晌、片刻。

年光：年華、時(shí)光。

等閑：平常。

憐惜眼前人：唐元稹《會(huì)真記》中崔鶯鶯詩(shī)：“還將舊來意，憐取眼前人?！?/p>

【賞析】：

本詞為傷春念遠(yuǎn)之作，仍有光陰易逝、應(yīng)及時(shí)行樂之慨嘆，但取景高遠(yuǎn)，境界開闊，寄寓著作者對(duì)人生哲理的探索。

晏殊《浣溪沙》教案【篇8】

晏殊的《浣溪沙》是一首唐詩(shī)，題材上屬于田園詩(shī)，通過描繪大自然中的美景，展現(xiàn)了詩(shī)人致力于追尋內(nèi)心寧?kù)o與自然美的追求。該詩(shī)具有典型的山水田園風(fēng)格，詩(shī)中以江河、山川、花草等自然景物為主要內(nèi)容，讓人在閱讀中感受到說不盡的寧?kù)o與美。

首先，《浣溪沙》中的主題之一是自然的美麗。詩(shī)中提到“綠楊煙外曉寒輕”，形容早晨微涼，綠楊樹下的輕煙，給人一種宜人的感覺。還有“白云深處有人家，停車坐愛楓林晚”，詩(shī)歌寫的是秋日晚霞的美景，讓人有種停下腳步，享受自然美的愿望。這些描繪自然景物的詩(shī)句，表達(dá)了人們對(duì)大自然美景的追求和贊美，體現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的感動(dòng)。

其次，《浣溪沙》中還展示了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中有“山行遙，水行遙，行即楊柳堤平遙”，這表達(dá)了作者身處陌生的地方，眼前的山山水水都讓他想念故鄉(xiāng)。還有“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，這幾句詩(shī)寫的是作者與故鄉(xiāng)的情感紐帶，不管身在何處，內(nèi)心永遠(yuǎn)與故鄉(xiāng)相連。這種對(duì)故鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和向往之情。

同時(shí)，《浣溪沙》中貫穿著兒女情長(zhǎng)的主題。詩(shī)中提到“無端嫁得金龜婿，辜負(fù)香衾事早朝”。這句詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)女兒的關(guān)愛和不滿。作者希望女兒能夠嫁一個(gè)好人家，過上幸福的生活。通過兒女情長(zhǎng)的描寫，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)家庭幸福的向往和對(duì)兒女的期望。

綜上所述，晏殊的《浣溪沙》通過描繪自然景物、表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和呈現(xiàn)兒女情長(zhǎng)的主題，展示了作者對(duì)內(nèi)心寧?kù)o與自然美的追求。詩(shī)中所表達(dá)的主題，帶給讀者一種安寧與美好的感覺，勾起了人們對(duì)自然、家鄉(xiāng)和家庭的思考與回憶。這也是該詩(shī)流傳至今，受到廣大讀者喜愛的原因之一。

晏殊《浣溪沙》教案【篇9】

晏殊《浣溪沙》教案 高中

浣溪沙·一曲新詞酒一杯

作者：

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

一、導(dǎo)入新課并板書課題。

二、展示目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的作者及詩(shī)歌大意。

2、賞析名句。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)一

(一)自學(xué)內(nèi)容：了解文學(xué)常識(shí)

自學(xué)時(shí)間:10分鐘

方法和要求： 自主完成

(二)自學(xué)檢測(cè)：

晏殊：宋代詞人，字同叔，以寫詞著名，他的詞多表現(xiàn)富貴、官僚、士大夫的詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言凝練、自然。

1、從季節(jié)的角度看，這首詞寫的是春季黃昏時(shí)的生活和心情。

2、從哪些詞句可以看出詩(shī)人過著富足閑適的生活?

3、詩(shī)人徘徊于小園香徑，精心選擇了哪些景物描繪了一組優(yōu)美的畫面?

4、這是一首抒發(fā)作者懷人傷時(shí)之情的作品。本詞在創(chuàng)作上屬于婉約派。

(三)兵教兵：二人一組，交流答案。

(四)教師提問檢測(cè)

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)二

(一)自學(xué)內(nèi)容：了解文學(xué)常識(shí)

自學(xué)時(shí)間:20分鐘

方法和要求：小組合作

(二)自學(xué)檢測(cè)：

五、內(nèi)容理解：

5、“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”被譽(yù)為“天然奇偶”，試分析其妙處。

6、分析這兩句詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。

7、“小園香徑獨(dú)徘徊”中的“獨(dú)”字透露出作者的情感

8、主旨：這首詞通過對(duì)舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下，花落去的描述，表達(dá)了作者對(duì)年華流逝，好景不常的感傷之情。

9、這首詞中多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中一例，并簡(jiǎn)要說明其好處。

(三)兵教兵：二人一組，交流答案。

(四)教師提問檢測(cè)

六、課堂作業(yè)：

背誦詩(shī)歌

教學(xué)反思：

晏殊是北宋文壇上與歐陽(yáng)修相提并論的著名詞人。王灼在《碧雞漫志》里這樣稱贊他的詞：“晏元獻(xiàn)、歐陽(yáng)文忠公風(fēng)流蘊(yùn)藉，一時(shí)莫及，而溫潤(rùn)秀潔，亦無其比。”然而他的詞大多數(shù)寫男女之間的相思愛戀和離愁別恨，以小令見長(zhǎng)，純凈雅致、雍容和緩，語(yǔ)言清麗淡雅，溫潤(rùn)秀潔，因此頗有花間遺風(fēng)，然大抵因晏殊少年英才過早入仕，深諳封建社會(huì)為官之道，雖有一腔才華，卻不如范公、歐公能夠以天下為己任，以自己的一腔熱情忠君愛民，踐行儒家 “修身、齊家、治國(guó)平天下的宗旨，譜寫出一曲曲為官的正氣歌和風(fēng)骨頌，他的一生太過平坦，永遠(yuǎn)奉行中庸之道，因而沒有太高的政治建樹，但他不嫉賢妒能，重視獎(jiǎng)掖后進(jìn)的品德也為世人所歌頌和贊賞。大抵因?yàn)槌３３磷碛谶@種封建士大夫的享樂生活，他的詞有美無思，所以在流傳的過程中漸漸也被教坊冷落，逐漸散佚了。唯有這首《浣溪沙》因?yàn)榈莱隽俗匀焕砣ず腿耸伦冞w而膾炙人口，代代相傳，歷久彌新。

講授這一節(jié)課時(shí)，先給學(xué)生介紹晏殊的生平和作品風(fēng)格以及藝術(shù)成就，接著導(dǎo)入新課，康橋朗誦的視頻深深感染了學(xué)生，學(xué)生也在對(duì)其本人的經(jīng)歷和詞風(fēng)的理解基礎(chǔ)上，能夠模仿著去朗誦。自讀了之后，教師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)，如第一句讀出那種敘事的平和語(yǔ)調(diào)，第二句讀出那種物是人非的惆悵，第三句讀出那種韶華流失的感慨和渴望與舊人重聚的希望，下闋一字一頓讀出花落的無奈，第五句讀出似曾相識(shí)、驚訝疑慮，最后一句讀出寂寞孤獨(dú)惆悵之感。 很多人都知道在宋朝的時(shí)候有一項(xiàng)巨大的改革就是慶歷新政，一共歷經(jīng)了一年零四個(gè)月，雖然它的結(jié)果是失敗的，但是它的.出發(fā)點(diǎn)卻是好的。

附錄：晏殊《浣溪沙》擴(kuò)寫

飲著桌上的一杯美酒，寫下了一首新詞。天氣還是那么溫和，和去年此時(shí)無異。

此處往遠(yuǎn)處望，感覺心里多了幾分凄涼。此亭臺(tái)屹立于此數(shù)年未變，也許它還會(huì)在這兒待很久，以此銘刻以往的美好。

夕陽(yáng)還懸在西方，放射出滿方的金黃，感到十分刺目。夕陽(yáng)映上了白云，白云如幕布般承接著光，顯出一片金燦。我眺望著遠(yuǎn)方，心中思索著，思索該用什么詞句來贊美這般美景，可地平線在那不經(jīng)意間變吞噬下了夕陽(yáng)。

唉，這夕陽(yáng)一沉下去，又要經(jīng)歷多少黑暗的折磨，經(jīng)歷多少思念的折磨，才能再見它一次啊。

本應(yīng)是春暖花開的春季，可枝頭卻只能看見綠色。初春時(shí)綻放的花朵飄飄零零、潑潑灑灑地飛落。一陣風(fēng)吹來，吹起滿地的落花。眼前印滿了五色的花瓣，如同冬日的雪一般滿天狂奔，在風(fēng)中又最后燦爛了一回，最后沉在地上，沾滿了灰塵，昔日的燦爛又淡了一層。不知為何，心里盈滿了憐惜，唉，花一落，又要到何時(shí)才能再綻放在枝頭?

正當(dāng)我流連于落紅之時(shí)，一只燕子翩翩飛來。熟悉的顏色，熟悉的眼神，燕兒呵，你還是去年與我邂逅于園中的燕兒?jiǎn)?你這次會(huì)在這兒呆多久呢?你還會(huì)離開我嗎?你走后還會(huì)再回來看我嗎?你要是還要走，別忘了把我的思念和愛帶給我那些昔日的好友們。

獨(dú)自徘徊于園中，衣上沾滿花的香氣。落紅滿天飛揚(yáng)，蓋住了一切，遮住了曾經(jīng)的記憶。我隔著多少年的時(shí)光，探索著曾經(jīng)。

落花飛揚(yáng)，也蓋住了路，迷路在園中……

晏殊《浣溪沙》教案【篇10】

《浣溪沙》是北宋文學(xué)家晏殊創(chuàng)作的一首詞，描繪了作者對(duì)流水人間之美的向往和自然景色的含情表達(dá)。這首詞以清新流暢的辭章，饒有情趣地描繪了一幅山水田園牧歌般的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的熱愛和對(duì)人間之美的向往。本文將就《浣溪沙》這首詞的創(chuàng)作背景、主題和意義展開論述。

首先，談到《浣溪沙》這首詞的創(chuàng)作背景，我們需要了解晏殊所處的時(shí)代背景。晏殊是北宋時(shí)期的文學(xué)家，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景極其復(fù)雜，戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)秩序動(dòng)蕩不安。在這樣的環(huán)境下，晏殊借助詞作為一種表達(dá)情感和追求理想的手段，通過描繪自然美景和贊美人間之美，來追求內(nèi)心的詩(shī)意寧?kù)o。而《浣溪沙》詞就是他在這樣的背景下創(chuàng)作的產(chǎn)物。

接著，我們來分析《浣溪沙》這首詞的主題?！朵较场返闹黝}可以總結(jié)為三個(gè)方面：自然之美、人間之美和對(duì)自由追求的價(jià)值反思。

首先是自然之美的追求。詞中通過描繪溪水潺潺、花草馨香的景象，展現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的向往與熱愛。從中可以感受到作者對(duì)大自然的深情厚意，他將自然中的美景與自己的情感相結(jié)合，使得詞的意境更加生動(dòng)鮮活。例如“絮飛倚幽篁，梅熟有蜂”的描寫中，作者通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了春日花開蜜蜂飛舞的美景。這種對(duì)自然之美的贊美，既是作者對(duì)自然景色的熱愛，也是對(duì)理想生活狀態(tài)的追求。

其次是人間之美的贊美。詞中通過描繪田園風(fēng)光和贊美生活中的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)人間之美的向往和追求。例如“萬(wàn)紫千紅敷碧山，映日明波碧更柔”的描寫中，作者表達(dá)了對(duì)田園生活的贊美，將田園牧歌的美景與日常生活的愉悅感相結(jié)合。這種對(duì)人間之美的贊美，體現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的追求和對(duì)幸福的向往。

最后是對(duì)自由追求的價(jià)值反思。整首詞中，作者通過對(duì)自然景色和人間之美的描繪，表現(xiàn)了對(duì)自由的向往，對(duì)束縛和壓抑狀態(tài)的抗?fàn)?。詞中的自由意味不僅是指物質(zhì)上的自由，更是指精神上的自由和內(nèi)心的詩(shī)意寧?kù)o。通過對(duì)自然景色和人間之美的贊美，作者試圖追求內(nèi)心自由的狀態(tài)。

綜上所述，《浣溪沙》這首詞展現(xiàn)了晏殊對(duì)自然之美和人間之美的向往和追求，通過對(duì)自然景色和人間之美的描繪，呈現(xiàn)了一幅田園牧歌般的美景。這首詞揭示了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自由的追求，也反映了作者對(duì)目前社會(huì)狀況的價(jià)值反思。從詞中可以看到晏殊對(duì)理想社會(huì)狀態(tài)的追求和對(duì)自由的向往，展現(xiàn)出他作為一個(gè)文人既是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)抱有擔(dān)憂與批判，也是對(duì)理想追求的態(tài)度。這是《浣溪沙》這首詞的主題和意義所在。

晏殊《浣溪沙》教案【篇11】

學(xué)目標(biāo)：

在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)

理解詩(shī)人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思

課文：

《浣溪沙》

晏殊

一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、與置身于社會(huì)底層，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身為宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同樣是面對(duì)春色，同樣是登高飲酒，晏殊抒發(fā)的情懷會(huì)與柳永有什么不同呢?

二、品讀語(yǔ)言理解內(nèi)容

1、朗讀這首詞，說一說這首詞上下片分別寫了哪些內(nèi)容?

疏通這首詞的大意

2、圈劃這首詞中作者所見的景物，說說隨著所見景物的不同，詩(shī)人的心緒經(jīng)歷了怎樣的變化過程?

3、體會(huì)這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺(tái)”“夕陽(yáng)”“落花”“歸燕”分別象征什么?

“去年天氣”，“舊亭臺(tái)”——生命之中看似不變的事物、

“夕陽(yáng)”——時(shí)光的一去不回

“落花”——生活中消逝的美好

“歸燕”——似曾相識(shí)的新的美好

4、品讀下片中的“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，中“無可奈何”、“似曾相識(shí)”兩個(gè)詞包含了怎樣的情感?詩(shī)人面對(duì)“花落去”“燕歸來”的眼前之景，悟到了什么哲理?

生活之水向前流淌，其間會(huì)有失去，但新的美好也會(huì)以新的方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。

三、比較遷移、深入把握

1、從思想內(nèi)容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護(hù)的《題都城南莊》有哪些異同?

相同之處：都通過今昔對(duì)比，表達(dá)對(duì)失去時(shí)光的不舍與懷念，且兩者對(duì)生活都充滿熱愛，以平靜樂觀的心態(tài)看待生命之中的得失。

不同之處：晏殊體認(rèn)到了生命之中的美好會(huì)以不同方式再次出現(xiàn);崔護(hù)以審美的生命態(tài)度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。

2、從語(yǔ)言風(fēng)格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同?

相同之處：婉約含蓄

不同之處：《浣溪沙》更為清麗自然，圓通曉暢

四、練習(xí)

1、詞人精心選擇了西墜的夕陽(yáng)，飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩(shī)人，構(gòu)成一幅優(yōu)美的.畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結(jié)合在一起，表達(dá)了傷別懷舊的情懷，這是運(yùn)用了以景傳情，情景交融的表現(xiàn)手法。

2、本文的體裁屬于詞，浣溪沙是詞牌名。

3、''無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來''已成為千古名句，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解?

花開花落是自然規(guī)律，所以人是無可奈何的;燕子每年都回來尋舊巢，所 以 說 似 曾 相 識(shí) 這是作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。

4、詩(shī)人徘徊于小園香徑，精心選擇了夕陽(yáng)落花和歸燕等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面。

5、''一曲新詞酒一杯''到''去年天氣舊亭臺(tái)''，詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化?

輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的;對(duì)美好景物與往事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘與感傷，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。

6、''無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來''是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句詩(shī)好在哪里。

答：兩句話對(duì)仗工整，音調(diào)和諧;畫面生動(dòng)，通過對(duì)易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對(duì)青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。

7、''小園香徑獨(dú)徘徊''句中一個(gè)''獨(dú)''字表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心什么樣的情感?

落寞、孤獨(dú)

8、這首詩(shī)是懷人之作，從哪兩個(gè)句子可以看出來?

答：去年天氣舊亭臺(tái)

夕陽(yáng)西下幾時(shí)回

似曾相識(shí)燕歸來

小班語(yǔ)言教案：烏龜和熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。

活動(dòng)過程：

一、跳著快樂舞進(jìn)場(chǎng)。

二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。

1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？

3、對(duì)呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng)，突然誰(shuí)來了？

三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。

1、老熊看見烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？

四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編故事。

1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？

五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。

師：你們看，愛幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

六、請(qǐng)幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。

七、結(jié)束活動(dòng)，離場(chǎng)。

剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場(chǎng))

浣溪沙課件

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“浣溪沙課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

浣溪沙課件 篇1

原文：

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

聽一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)，西落的夕陽(yáng)何時(shí)再回來?

那花兒落去我也無可奈何，那歸來的燕子似曾相識(shí)，在小園的花徑上獨(dú)自徘徊。

⑴浣溪沙：唐玄宗時(shí)教坊曲名，后用為詞調(diào)。沙，一作“紗”。

⑵一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長(zhǎng)安道》詩(shī)意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因?yàn)樵~是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。

⑶去年天氣舊亭臺(tái)：是說天氣、亭臺(tái)都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知己秋日傷懷》詩(shī)：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)?！标淘~“亭臺(tái)”一本作“池臺(tái)”。去年天氣，跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)，曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。舊，舊時(shí)。

⑹似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語(yǔ)，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。

⑺小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨(dú)：副詞，用于謂語(yǔ)前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊：來回走。

這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔;下片則巧借眼前景物，重在傷今。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。

起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！睂憣?duì)酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語(yǔ)調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒。然而，似乎一切依舊的'表象下又分明感覺到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢?于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?”夕陽(yáng)西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽(yáng)西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。

下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意?！盁o可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！睘樘烊黄媾季?，此句工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，纏綿哀感，用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，宛如天成，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄。花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”;然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎?這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”。花落、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王校勘》一詩(shī)?！靶@香徑獨(dú)徘徊”，即是說他獨(dú)自一人在花間踱來踱去，心情無法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。

此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。

詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。

晏殊【yàn shū】(991-1055)字同叔，著名詞人、詩(shī)人、散文家，北宋撫州府臨川城人(今江西進(jìn)賢縣文港鎮(zhèn)沙河人，位于香楠峰下，其父為撫州府手力節(jié)級(jí))，是當(dāng)時(shí)的撫州籍第一個(gè)宰相。晏殊與其第七子晏幾道(1037-1110)，在當(dāng)時(shí)北宋詞壇上，被稱為“大晏”和“小晏”。

晏殊14 歲應(yīng)神童試，真宗召他與進(jìn)士千余人同試廷中，他神氣自若，援筆立成。賜同進(jìn)士出身。從秘書省正字官至知制誥，進(jìn)禮部侍郎。后因事出知宣州，改應(yīng)天府。又任禮部、刑部、工部尚書，同平章事兼樞密使，病卒于家，仁宗親臨祭奠。謚元獻(xiàn)。《宋史》本傳說：“自五代以來，天下學(xué)校廢，興學(xué)自殊始?！彼骄雍觅t士，范仲淹、韓琦、孔道輔、富弼等都是他提拔推薦的。

晏殊是北宋文壇上地位很高的文人，《宋史》說他“文章贍麗，應(yīng)用不窮。尤工詩(shī)，閑雅有情思”。和北宋前期大多數(shù)文人的作風(fēng)一樣，晏殊的詩(shī)文詞都是繼承晚唐五代的傳統(tǒng)，他“贍麗”之中有沉著的內(nèi)容，所以不流于輕倩、浮淺，故為當(dāng)時(shí)所重。他的詞今存130余首，風(fēng)格上既吸收《花間》(溫庭筠)、(韋莊)的格調(diào)，也深受南唐馮延巳的影響。他一生顯貴，尤其善于寫旖旎風(fēng)光，歡愉情趣，但他的作品并不單純?nèi)绱?，而孕育著深厚的悲戚之感。如他的名句“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，這種人的意志所不能挽回的情景，即使只是個(gè)人一時(shí)的無名的悲感，也蘊(yùn)含著人類永恒而無可奈何的悲感，由此而感到人類普遍的永久的無可逃避的命運(yùn)。由這種主觀的悲哀推而至于客觀世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，又何嘗不如此?！皾M目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春”。這就不能不得出“珍惜現(xiàn)在”的結(jié)論：“不如憐取眼前人?！?〔浣溪沙〕)這比起《花間》溫、韋的清詞麗句來，就看出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。

晏詞集中沒有朋友之間的合作，沒有一首是“次韻”之作。這可見晏殊填詞，純?yōu)槭銓懽约旱男郧?，不是為?yīng)酬而作(替歌女寫作不是普通所謂“應(yīng)酬”)。因?yàn)椴皇欠笱芘笥?，故有真性情。不象南宋時(shí)以詞作為進(jìn)身之階或交友之贄，沒有把詞當(dāng)作“敲門磚”，所以有好作品。

晏殊詞中也沒有如柳永、張先等人作品中的那種羈旅愁苦，這是由于他一生富貴，仕途坦蕩決定的。

《東都事略》說他有文集240卷，《中興書目》作94卷，《文獻(xiàn)通考》載《臨川集》30卷，皆不傳。傳者惟《珠玉詞》3卷。汲古閣并為1卷，為《宋六十名家詞》之首集，計(jì)詞131首，清人輯有【晏文獻(xiàn)遺文】收入【宋四人集】中。

浣溪沙課件 篇2

閱讀練習(xí)一：

(1)詞人精心選擇了西墜的夕陽(yáng)、飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩(shī)人，構(gòu)成一組優(yōu)美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結(jié)合在一起，表達(dá)了年華易逝要珍惜的情懷，這是運(yùn)用了以景傳情，情景交融的表現(xiàn)手法。

(2)從風(fēng)格上看，這是一首婉約詞。

(3)詞中能表現(xiàn)一切必然消逝的美好事物都無法阻止其必然消逝，但是，阻止時(shí)仍然會(huì)有美好事物出現(xiàn)的語(yǔ)句是可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。

(4)無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來是千古傳誦的名句，這一句運(yùn)用了什么修辭手法?試分析這兩句好在哪里?

這兩句對(duì)仗工整，音韻和諧，畫面生動(dòng)，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。

(5)這首詩(shī)多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。

好處：舊的亭臺(tái)和新的詞的對(duì)比，突出了物是人非的惆悵情懷;或去的是落花，來的是燕子，來去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光流失的惋惜之情。

閱讀練習(xí)二：

(1)詞中作者借助曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子及自己的觀察與感受，抒寫對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)人生思考，做到了______________結(jié)合，渾然一體。

(2)無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句好在哪里。

(3)夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?一句寓情于景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。

(4)無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。這兩句看似寫實(shí)，其實(shí)實(shí)中有虛，有情有理。請(qǐng)問是什么情、什么理?

(5)小園香徑獨(dú)徘徊與詞中的哪一句相呼應(yīng)?為什么?

(2)(開放題，不要求面面俱到，學(xué)生能從某一個(gè)角度比較深入準(zhǔn)確的賞析即得2分。)參考答案：示例一：兩句話對(duì)仗工整，音調(diào)和諧，堪稱佳對(duì);示例二：景物描寫典型，畫面生動(dòng);示例三：蘊(yùn)含著生活哲理，通過對(duì)易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對(duì)青春易逝的感慨;示例四：情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省。

(3)抒發(fā)了詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。

(4)首句寫詞人對(duì)花落去而終究無力挽回的嘆惋，次句借燕歸來抒寫因美好事物歸來而欣慰。所包含的哲理是，人事興衰，無往不復(fù)。

浣溪沙課件 篇3

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 小園香徑獨(dú)徘徊。

一、注釋

① 選自《珠玉詞》，浣溪沙，此調(diào)原為唐教坊曲名，因西施浣紗于若耶溪，故又名《浣溪紗》或《浣紗溪》。有平韻、仄韻兩體，均為雙調(diào)四十二字，后用為詞牌名。

② “去年”句：語(yǔ)本唐人鄧谷《和知已秋日傷懷》詩(shī)“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)”。

③ 無可奈何：不得已，沒有辦法。

④ 香徑：花園里的小路。

二、作者介紹

晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語(yǔ)言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》。《浣溪沙》是詞牌名，即曲的譜子?！朵较场肥且皇仔×?，其格式是分上下兩片(也叫上下兩闋)，各有三個(gè)七字句，一、二、三、五、六句押同一個(gè)平聲韻。這首詞寫作者在暮春時(shí)節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”是傳誦名句。

三、譯文

聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺(tái)依然存在。但眼前的夕陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì)再回來。

無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。

四、賞析

1.本文的體裁屬于 ，浣溪沙是 。

全詩(shī)思緒都圍繞“_____”字來抒寫。“去年天氣舊亭臺(tái)”的意思是____________________________________，暗含著__________ ______________________的悲嘆。

答案：詞 詞牌名 獨(dú) 天氣亭臺(tái)都與去年一樣 物是人非，時(shí)光不再

2、詩(shī)人徘徊于小園香徑，精心選擇了 、

和 等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面。

答案：夕陽(yáng) 落花 歸燕

3、詞中作者借助曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子及自己的觀察與感受，抒寫對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)人生的思考，做到了 結(jié)合，渾然一體。

答案：情景或景情。

4、這首詞中多處用到了對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。

答案：例子：“新”與“舊”的對(duì)比；或“去”與“來”的對(duì)比。好處：“新”是唱新詞的環(huán)境，“舊”是飲酒唱詞時(shí)的環(huán)境--舊亭臺(tái)，新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思；或“去”是花落去，“來”是燕歸來，來去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光逝去的惋惜之情。

5、作者在詞中主要表現(xiàn)了自己的哪些感受？這些感受又是借助什么來表現(xiàn)的？

答案：表現(xiàn)了對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)人生的思考等感受。這些感受是借助曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子等事物，并通過自己的觀察表現(xiàn)出來的。

6、你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”這句話的含義。

答案：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了。“夕陽(yáng)西下”是無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。

7、《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》一詞中抒發(fā)惜春傷時(shí)之情的對(duì)偶句是： ，簡(jiǎn)析一下這樣寫的好處。

答案：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！雹龠@兩句詞，前一句寫傷春，表現(xiàn)了詞人見景傷情的形象，后一句是傷別，用“似曾相識(shí)”的燕子，反襯了詞人對(duì)春光逝去的惋惜心情。②這兩句融合全篇，將景物與人事緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒寫了這種傷別懷舊之情。③在這兩句中，詞人用“來”與“去”對(duì)比，以燕子的“來”反襯時(shí)光與往事的“去”，增加了詞人對(duì)春光易逝的惋惜心情。④這兩句詞通過景物描寫，把詞人的感情表現(xiàn)得很細(xì)膩、很生動(dòng)，是非常工整的對(duì)偶句，卻又那樣自然。

8、“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”已成為千古名句，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解？

答案：花開花落是自然規(guī)律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相似。這是作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。

9、仔細(xì)品味這首臉炙人口的小令，回答問題。

（1）“一曲新詞酒一杯”到“去年天氣舊亭臺(tái)”，詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化？

答：詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對(duì)酒聽歌，但在邊聽邊飲時(shí)，不期而然地觸發(fā)了對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時(shí)光不再的感慨。

（2）“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”之所以成為名句，不僅在于自然天成地表現(xiàn)了眼前之景，而且給人一種哲理性的啟迪，你能說說其中蘊(yùn)含的哲理嗎？

答：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。

（3）“小園香徑獨(dú)徘徊”句中一個(gè)“獨(dú)”字表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心什么樣的情感？

答：“獨(dú)”字突出了凄涼寂寞之感?！芭腔病睂⒃~人對(duì)美麗的春天，大好年華以及美好事物的無限依戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致， 表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)惆悵的`心情。

浣溪沙課件 篇4

1、作者作品

晏殊(991-1055)，字同叔，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家和政治家。撫州 ( 今江西臨川 ) 人。景德初年，他剛十四歲，就以“神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。在西溪任上常講學(xué)，后人建有晏溪書院，故西溪又稱“晏溪”。仁宗慶歷中，晏殊官至集賢殿學(xué)士，同中書門平章事 ( 宰相 ) 兼樞密使。為官清廉，秉直從政。他曾上書皇帝，主張嚴(yán)格選任州郡長(zhǎng)官，量才錄用地方知縣，清除庸劣不稱職者，這份萬(wàn)言書聲震一時(shí)。

晏殊是一位著名的文學(xué)家，擅長(zhǎng)詞令 ( 長(zhǎng)短句 ) ，尤擅小令。風(fēng)格婉約，歷有“此宗令詞之專精者，首推晏殊”的評(píng)價(jià)。他的名作《浣溪沙》中的“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”歷來為膾炙人口的名句。

晏殊曾多次擔(dān)任參知政事，兼樞密使，這是相當(dāng)于宰相的職位，官位顯赫。晏殊經(jīng)常在家中招待客人，宴席之間總伴隨著歌聲、樂聲，因此晏殊的作品多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致

2、詩(shī)詞大意

學(xué)生自由散讀，結(jié)合書下注釋，初步理解本詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

(1)一曲新詞酒一杯。 一曲：一首。新詞：剛填好的詞，意同新歌。

(2)去年天氣舊亭臺(tái)。 去年天氣：是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)：曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。

(3)夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?夕陽(yáng)：落日。西下：向西方地平線落下。幾時(shí)回：什么時(shí)候回來。

(4)無可奈何花落去。無可奈何：不得已?；淙ィ夯ㄖx，點(diǎn)明節(jié)令是暮春。

(5)似曾相識(shí)：意思是好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語(yǔ)，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。

(6) 小園香徑獨(dú)徘徊。 香徑：花間小路。徘徊：來回走。

詩(shī)意對(duì)照：

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺(tái)依然存在。

夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。 但眼前的夕陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì)再回來

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，

無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。

小園香徑獨(dú)徘徊。 (自己不禁)在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。

此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。

3、詩(shī)詞賞析

賞析上片：起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！睂憣?duì)酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語(yǔ)調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶：也是和今年一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的暮春天氣，一樣的清歌美酒。

《浣溪沙》相關(guān)資料

作者相關(guān)資料：晏殊(991年-1055年)，字同叔，臨川(今江西臨川市)人，景德二年以神童召試，賜進(jìn)士出身，此后走上仕途，歷經(jīng)小風(fēng)小浪，做到慶歷中官拜集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼樞密使，謚元獻(xiàn)，有《珠玉詞》傳世。

晏殊和兒子晏幾道都是北宋的填詞名家，合稱“大小晏”。在這父子二人之中，很多人偏愛小晏，這在很大程度上是因?yàn)槎松罱?jīng)歷的不同。晏殊從十四歲中舉神童開始，仕途得意，一直做到宰相。尤其是，晏殊這個(gè)所謂的太平宰相，地位高而壓力小，仿佛天下好事都被他一個(gè)人占盡了，于是寫起詞來，形式多是四平八穩(wěn)，內(nèi)容多是富貴閑愁;晏幾道卻相反，性格單純，在社會(huì)上只能屢屢碰壁。更為可貴的是，他雖然屢屢碰壁，但單純的性格始終不改，于是寫起詞來總會(huì)深情流露，一發(fā)不可收拾。簡(jiǎn)要來說，晏殊詞多理性，晏幾道詞多感性。

晏殊死后，歐陽(yáng)修有追悼之詞說：“富貴優(yōu)游五十年，泉終明哲保身全?！闭f晏殊一生明哲保身，由此得享五十年的富貴。的確，如果說晏殊的一生中有任何**的話，主要也就是受牽連于民間流傳為包公案之一則的“貍貓換太子”一案了。晏殊以宰相之尊而喜好填詞，正所謂上有所好，下必甚焉，讀書人愈發(fā)填詞成風(fēng)。填詞在當(dāng)時(shí)尚屬“小道”，是非常不受重視的雕蟲小技，所以晏殊之填詞對(duì)于北宋的詞壇發(fā)展實(shí)在有推波助瀾，乃至引領(lǐng)風(fēng)氣之功。

詞牌故事：《浣溪沙》原本應(yīng)該叫做《浣溪紗》，是唐代歌詠西施于若耶溪浣紗故事的教坊曲，后來訛傳為《浣溪沙》，久而久之也就因非成是了。《浣溪沙》簡(jiǎn)潔明快，是文人們很常用的詞牌，上片三句都是單獨(dú)成句，每句押韻。很多選本都把第一句的末尾點(diǎn)成逗號(hào)，這是不對(duì)的。下片的頭兩句一般要寫成對(duì)仗，使小令有一點(diǎn)律體詩(shī)的味道。

名句 “無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！钡挠蓙?/p>

《苕溪漁隱叢話后集》引《復(fù)齋漫錄》，講述了這一名聯(lián)背后的故事，說晏殊在去杭州的時(shí)候經(jīng)過揚(yáng)州，暫住在大明寺里。他在寺院里閉著眼睛緩緩散步，讓隨從的吏員為自己誦讀寺院墻壁上的題詩(shī)，還叮囑吏員不要講出題詩(shī)的落款。絕大多數(shù)的詩(shī)晏殊都不以為然，不曾聽完就會(huì)打斷吏員。只有一首詩(shī)使他回味良久，原來那是江都尉王琪之作。晏殊召來王琪一同飲酒，又一同到池塘邊游玩。當(dāng)時(shí)已是暮春，落花片片。晏殊說自己經(jīng)常想到很好的詩(shī)句上聯(lián)卻對(duì)不出下聯(lián)，有的一連好幾年也不曾勉強(qiáng)對(duì)出，比如“無可奈何花落去”一句，至今不曾對(duì)出下句。王琪應(yīng)聲說：“何不云‘似曾相識(shí)燕歸來’?！标淌獯笙?，把王琪調(diào)任，讓他做了自己的下屬。

浣溪沙課件 篇5

《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意。詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。其中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”兩句歷來為人稱道。

一曲新詞酒一杯⑵，去年天氣舊亭臺(tái)⑶。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回⑷？

無可奈何花落去⑸，似曾相識(shí)燕歸來⑹。小園香徑獨(dú)徘徊⑺。

⑴浣溪沙：唐玄宗時(shí)教坊曲名，后用為詞調(diào)。沙，一作“紗”。

⑵一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長(zhǎng)安道》詩(shī)意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因?yàn)樵~是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。

⑶去年天氣舊亭臺(tái)：是說天氣、亭臺(tái)都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知己秋日傷懷》詩(shī)：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)?！标淘~“亭臺(tái)”一本作“池臺(tái)”。去年天氣，跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)，曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。舊，舊時(shí)。

⑹似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語(yǔ)，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。

⑺小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨(dú)：副詞，用于謂語(yǔ)前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊：來回走。

填曲新詞品嘗一杯美酒，時(shí)令氣候亭臺(tái)池榭依舊，西下的夕陽(yáng)幾時(shí)才能回轉(zhuǎn)？無可奈何中百花再殘落，似曾相識(shí)的春燕又歸來，獨(dú)自在花香小徑里徘徊。

這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。全詞抒發(fā)了悼惜殘春之情，表達(dá)了時(shí)光易逝，難以追挽的傷感。

起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！睂憣?duì)酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語(yǔ)調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開始是懷著輕松喜悅的.感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒。然而，似乎一切依舊的表象下又分明感覺到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，有些微微的傷感。于是詞人從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”夕陽(yáng)西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽(yáng)西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。

下篇仍以融情于景的筆法申發(fā)前意?！盁o可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！边@兩句都是描寫春天的，妙在對(duì)仗工整。為天然奇偶句，此句工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵洌旱南?，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)。這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”。花落、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉?shī)。“小園香徑獨(dú)徘徊”，即是說他獨(dú)自一人在花間踱來踱去，心情無法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。

此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。

沈際飛： “無可奈何花落去”，律詩(shī)俊語(yǔ)也，然自是天成一段詞，著詩(shī)不得。（《草堂詩(shī)余正集》）

張宗：細(xì)玩“無可奈何”一聯(lián)，意致纏綿，語(yǔ)調(diào)諧婉，的是倚聲家語(yǔ)，若作七律，未免軟弱矣。 （《詞林紀(jì)事》）

晏殊（991-1055），北宋詞人。字同叔。撫州臨川（今南昌進(jìn)賢）人。十四歲以神童入試，賜進(jìn)士出身，命為秘書省正字，官至右諫議大夫、集賢殿學(xué)士、同平章事兼樞密使、禮部刑部尚書、觀文殿大學(xué)士知永興軍、兵部尚書，封臨淄公，謚號(hào)元獻(xiàn)，世稱晏元獻(xiàn)。晏殊歷任要職，更兼提拔后進(jìn)，如范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等，皆出其門。他以詞著于文壇，尤擅小令，風(fēng)格含蓄宛麗，有《珠玉詞》。亦工詩(shī)善文，現(xiàn)存不多，大都以典雅華麗見長(zhǎng)。

浣溪沙課件 篇6

浣溪沙晏殊教案內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)

理解詩(shī)人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思

課文：

《浣溪沙》

晏殊

一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、與置身于社會(huì)底層，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身為宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同樣是面對(duì)春色，同樣是登高飲酒，晏殊抒發(fā)的情懷會(huì)與柳永有什么不同呢？

二、品讀語(yǔ)言理解內(nèi)容

1、朗讀這首詞，說一說這首詞上下片分別寫了哪些內(nèi)容？

疏通這首詞的大意

2、圈劃這首詞中作者所見的景物，說說隨著所見景物的不同，詩(shī)人的心緒經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

3、體會(huì)這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺(tái)”“夕陽(yáng)”“落花”“歸燕”分別象征什么？

“去年天氣”，“舊亭臺(tái)”——生命之中看似不變的事物、

“夕陽(yáng)”——時(shí)光的一去不回

“落花”——生活中消逝的美好

“歸燕”——似曾相識(shí)的新的美好

4、品讀下片中的“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，中“無可奈何”、“似曾相識(shí)”兩個(gè)詞包含了怎樣的情感？詩(shī)人面對(duì)“花落去”“燕歸來”的眼前之景，悟到了什么哲理？

生活之水向前流淌，其間會(huì)有失去，但新的美好也會(huì)以新的方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。

三、比較遷移、深入把握

1、從思想內(nèi)容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護(hù)的《題都城南莊》有哪些異同？

相同之處：都通過今昔對(duì)比，表達(dá)對(duì)失去時(shí)光的不舍與懷念，且兩者對(duì)生活都充滿熱愛，以平靜樂觀的心態(tài)看待生命之中的得失。

不同之處：晏殊體認(rèn)到了生命之中的美好會(huì)以不同方式再次出現(xiàn)；崔護(hù)以審美的生命態(tài)度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。

2、從語(yǔ)言風(fēng)格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同？

相同之處：婉約含蓄

不同之處：《浣溪沙》更為清麗自然，圓通曉暢

《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》教學(xué)實(shí)錄

師：多年前，孔子站在大河邊長(zhǎng)嘆：

生：（看投影自動(dòng)接）“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

師：1000多年前，李白面對(duì)黃河疾呼：【師伸手指向屏幕】

生：（看投影自動(dòng)接）“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

師：現(xiàn)代，朱自清也在急切地尋找答案“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”【本句話師迅速接上，生怕學(xué)生齊讀原句：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？】

師：面對(duì)時(shí)光流逝，“宰相詞人” 晏殊又有怎樣的感慨呢？今天我們來學(xué)習(xí)他的一首詞《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀知識(shí)卡片，讓我們初步了解作者及作品。

生：晏殊(991～1055)，北宋政治家、文學(xué)家。開創(chuàng)北宋婉約詞風(fēng)，有“宰相詞人”之稱。他的詞以疏淡閑雅的語(yǔ)言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。

這首詞選自《珠玉詞》?！颁较场笔窃~牌名 。這首詞寫了晚春薄暮之時(shí)的景象，感嘆光陰的流逝和人事的變遷，表達(dá)了對(duì)美好事物的留戀，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘。

【師板書：浣溪沙 ? 晏殊】

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課我們的任務(wù)。

生：朗讀詩(shī)詞，感知內(nèi)容；品析語(yǔ)言，把握感情；體悟哲理，珍惜青春。

師：老師先把這首詞讀一遍，大家根據(jù)提示認(rèn)真聽讀，注意聽準(zhǔn)字音、聽出節(jié)奏、重音、把握感情。

師：現(xiàn)在，大家自由朗讀這首詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、重音、讀出感情，并思考用散文語(yǔ)言描述這首詞的內(nèi)容。大家可以邊讀邊運(yùn)用聯(lián)想和想象，在頭腦中形成一幅立體的畫。

【生朗讀，師參與】

師：哪位同學(xué)說說你頭腦中的畫面？

生：（串聯(lián)了詞的大意。）

師：你用自己的語(yǔ)言說出了詞的內(nèi)容，很清楚，不錯(cuò)。聽聽老師頭腦中是怎樣的一幅畫好不好？晚風(fēng)暖暖拂過，聽著新譜成的歌曲，飲著這杯美酒，生活啊，是多么閑適！但是，我的心呀，為什么浮起一絲傷感？同去年一樣的天氣，還是原來的亭臺(tái)，我們歡聚的那些日子逝去了，它再也回不來了呀！就像這夕陽(yáng)。

花飄零，飄零，在我眼前，伸手，卻挽留不住絲毫，自然規(guī)律誰(shuí)人能阻？！遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛來的可是去年的那只小燕？燕子還可能回來，時(shí)光呢……落花的小徑，留下我孤獨(dú)徘徊的身影。

這幅畫是怎樣在老師頭腦中形成呢？老師主要是借助了詞的意象，揣摩了詞人的感情。

出示知識(shí)點(diǎn)鏈接：意象，就是寄托主觀感情的客觀物象。

師：詞中有哪些寄托詞人感情的物象？蘊(yùn)含了詞人怎樣的感情？小組可以討論討論?！編焻⑴c。】

投影出示：找出詞中的意象，揣摩蘊(yùn)含的感情。（可從事物特點(diǎn)、寫作手法、描寫方法、思想感情、修辭方法等角度輔助理解）。

示例：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

聽新詞，飲清酒，本來是多么暢快的事，和去年一樣的天氣，同樣的亭臺(tái)，卻沒有了歡聚的朋友，又是多么令人惆悵！“新”“舊”對(duì)比，欲抑先揚(yáng)，更突出了詞人對(duì)時(shí)光流逝的無限感慨。

生：意象有：夕陽(yáng)、花、燕、小園香徑。

師：能不能選擇一個(gè)揣摩揣摩？

生：夕陽(yáng)。夕陽(yáng)下山了就不能回來了，詞人非常難過。

師：這里有一個(gè)問號(hào)，“幾時(shí)回？”這個(gè)設(shè)問為了引起我們的注意，盡管我們期盼它回來，但今天的夕陽(yáng)回不來了，更好的抒發(fā)了

生：詞人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

師：東升的已不是今日的夕陽(yáng)，歲月悠悠，無法重復(fù)啊！你能不能讀出這種感情？

生：感情讀。

師：誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？

生：她讀的很有感情。

師：你根據(jù)你的理解再讀一下？

生：感情讀。

師：不錯(cuò)，注意了設(shè)問句的語(yǔ)氣?！皫讜r(shí)回？”【師又一遍范讀幾時(shí)回？】

繼續(xù)賞析。

生：花?；淙チ?，詞人非常惋惜。

師：你從哪里看出詞人的惋惜？

生：無可奈何。

師：“無可奈何”直接表達(dá)了詞人的感情，詞人很無奈、惋惜，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)美好事物逝去的----

生：留戀之情。

師：讀一讀？

生：感情讀。

師：讀出了惋惜之情。光讓女同學(xué)表現(xiàn)了，還沒給男生機(jī)會(huì)呢！這位男生讀一讀。

生：感情讀。

師：精彩！

繼續(xù)賞析。

生：燕。燕子回來了，可能還是去年的那只小燕，一年又過去了，時(shí)間過得太快了！

師：美好的事物還會(huì)重現(xiàn)的，看小燕子又回來了。但可能只是---

生：似曾相識(shí)。

師：一切逝去的`不可能再原封不動(dòng)地重現(xiàn)，更好地抒發(fā)了作者對(duì)----

生：歲月流逝的惆悵。

師：讀一讀？

生：感情讀。

師：讀出了有點(diǎn)欣慰更多悵惘的感情。誰(shuí)再展示一下？

生：感情讀了無可奈何、似曾相識(shí)兩句。

師：感情到位！比老師讀得還好。

繼續(xù)賞析。

生：小園香徑。詞人非常孤獨(dú)。

師：你從哪里看出他孤獨(dú)？

生：獨(dú)。他自己一個(gè)人。

師：寫出了他的孤寂。還有呢？

生：徘徊。

師：他在院子里沒事瞎走嗎？不是。他肯定邊走邊想，他想什么？【教師邊說邊模仿走】

生：燕子還可能回來，光陰回不來了。

師：自然規(guī)律。惆悵的感情更加強(qiáng)烈。

師：你能不能讀出這感情？

生：感情讀。

師：獨(dú)徘徊【示范，語(yǔ)調(diào)低沉，拉長(zhǎng)音，并用手打著節(jié)奏】

生：又讀了一遍。

師：現(xiàn)在咱再這樣讀一讀這兩句：女生：無可奈何，男生接花落去；女生讀似曾相識(shí)，男生接燕歸來。你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這兩句更能抒發(fā)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨、惆悵之情。

師：這是從內(nèi)容、感情上分析。結(jié)構(gòu)上呢？是不是有一種音韻美？這是晏殊詞的一個(gè)很大特點(diǎn)。讓我們?cè)龠@樣讀這首詞，女同學(xué)讀每闕第一句、男同學(xué)讀每闕第二句、第三句齊讀，再次體會(huì)詞的音韻美、圖畫美。

生：按要求誦讀。

師：咱們回顧一下，這首詞寫了什么季節(jié)的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？你悟出了怎樣的道理？

生：春天。對(duì)時(shí)光流逝的感傷。珍惜時(shí)間、珍惜青春。

師：寫了春天景色、抒發(fā)感傷之情、提醒我們珍惜時(shí)間、特別是珍惜青春。

【師板書：寫春、傷春、惜春】

景 ? ?情 ? ?理

師：熟讀成誦，你背過了嗎？同位間互相檢查，好不好？

師：背過的請(qǐng)舉手。真不錯(cuò)。能默寫嗎？哪位同學(xué)到黑板上展示自己漂亮的書寫？這么踴躍！有請(qǐng)你們兩位。其他同學(xué)在練習(xí)本默寫。

師：我們一起批一批。注意書寫要規(guī)范。“落”是上下結(jié)構(gòu)。

師：“黃四娘家花滿蹊， 千朵萬(wàn)朵壓枝低?！薄凹?xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”多么美好的景象，可在詞人筆下，花、燕卻蒙上淡淡閑愁。王國(guó)維在《人間詞話》中說：“有我之境，物我皆我之色彩，無我之境，不知何者為我，何者為物”。境由心生，你有這樣的體驗(yàn)嗎？你能用同一物表現(xiàn)不同心境嗎？拿起筆，寫一寫。

生：春游啦！我蹦跳在鄉(xiāng)間小路上，柳枝拂面，軟軟的，像媽媽溫柔的手。

唉！美好的春游居然發(fā)生一件這么讓我難堪的事！柳枝觸到臉上，麻辣辣的，像一條鞭子抽在臉上，更抽在我的心上。我憤憤地想 ：“難道你也要和我過不去嗎？”

師：心情不同，對(duì)景物的感受也不同。我們作文時(shí)可以用不同的環(huán)境描寫表達(dá)不同的心情。

師：時(shí)光匆匆，感嘆有用嗎？

生齊答：無用！

師：讓我們齊讀教師寄語(yǔ)：“少壯不努力，老大徒傷悲。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切！” 讓我們珍惜時(shí)間、珍惜青春，“成功立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝?！?！

師：今天的作業(yè)：學(xué)完本詞后，你有怎樣的啟迪和人生感悟？請(qǐng)用一段文字表達(dá)。

浣溪沙課件 篇7

一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

1、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的“太平宰相”

(1)14歲的晏殊與來自全國(guó)各地的'千名考生同時(shí)入殿參加考試，從容應(yīng)試，援筆立成，受到真宗的嘉賞，賜同進(jìn)士出身。第三天復(fù)試“賦”時(shí)，看題后奏道：此賦題自己以前曾做過，請(qǐng)求另改他題。其誠(chéng)實(shí)與才華，更受到真宗的贊賞。

(2)真宗立太子，就是后來的仁宗，召見晏殊要他入宮陪伴太子，并說其所以選擇晏殊是因?yàn)樗顧z點(diǎn)謹(jǐn)慎，不像其他的大臣出入于聲色之場(chǎng)。晏殊說不然，自己只是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)，才沒有和他們一樣去聽歌看舞，真宗更信任晏殊的誠(chéng)實(shí)，之后不斷提拔晏殊，委以重任。

2、與柳永的潦倒不同，晏殊的經(jīng)歷是平坦富足，令人羨慕的。晏殊雖然居高位、食厚祿，但不改赤子之心，憑著對(duì)生活的細(xì)心體悟，寫下了許多流傳后世的詩(shī)詞作品。“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”、“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“念蘭堂紅燭，心長(zhǎng)焰短，向人垂淚”等都成為了名篇佳句。

2、朗讀這首詞，說說你覺得這首詞在語(yǔ)言風(fēng)格、用字用詞上與柳永的《蝶戀花》有什么不同?

1、反復(fù)朗讀上片，說說上片中詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感懷?詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感懷?

2、詩(shī)人感懷的只是“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”嗎?“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”流露出的是詩(shī)人哪些更為深層的所思所感?

年華的流逝，美好事物的一去不返，生活中得失的意義何在?

3、上片流露出詩(shī)人對(duì)美好事物消逝不返的淡淡的哀愁，但詩(shī)人的思想并沒有停留在對(duì)過往不再的惋惜和惆悵之中，品讀下片中的“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，詩(shī)人在這兩句中蘊(yùn)含了怎樣的哲理?

生活之水向前流淌，其間會(huì)有失去，但新的美好也會(huì)以新的方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。

4、朗讀這首詞，在讀的過程中融入詩(shī)人對(duì)于生活的體悟。

1、對(duì)比之前所學(xué)崔護(hù)的《題都城南莊》，說說這兩首作品思想內(nèi)容上的異同。

小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。一霎好風(fēng)聲翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。

答題要點(diǎn)：此詞表現(xiàn)了作者優(yōu)越閑適的生活，卻又流露出索寞惆悵的心情。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰(shuí)道人生無再少?門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。

答題要點(diǎn)：這是一首觸景生慨、蘊(yùn)含人生哲理的小詞，體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。

浣溪沙課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解李煜詞的抒情特點(diǎn)。

2.把握上片倒敘手法的運(yùn)用。

3.鑒賞全詞比喻修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解作者生活背景，把握全詞的思想感情。

2.抓住倒敘、比喻等技巧，深入鑒賞這首詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.鑒賞倒敘、比喻等表達(dá)技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這首詞是李煜降宋后被擄到汴京軟禁時(shí)所作的，表達(dá)了對(duì)故國(guó)、家園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國(guó)之君淪為階下之囚的凄涼心境。

二、作者簡(jiǎn)介

李煜(937-978)字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年(961)李璟去世，李煜嗣位于金陵(南京)。開寶八年(975 )宋滅南唐，煜被俘至汴京(開封)，太平興國(guó)三年(978)被毒死，時(shí)年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律;著有文集三十卷，雜說百篇。在各項(xiàng)成就中，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國(guó)為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風(fēng)情綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。后期由于國(guó)破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國(guó)，風(fēng)格沉郁凄愴。李煜詞不但語(yǔ)言自然精練，概括性強(qiáng)，且擴(kuò)大了詞的題材范圍，使詞得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、鑒賞詩(shī)歌

上闋兩句采用了倒敘的手法。夢(mèng)里暫時(shí)忘卻了俘虜?shù)纳矸荩潙僦痰臍g愉。但美夢(mèng)易醒，簾外潺潺春雨、陣陣春寒驚醒了美夢(mèng)，使詞人重又回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來。夢(mèng)里夢(mèng)外的巨大反差其實(shí)也是今昔兩種生活的對(duì)比，是作為一國(guó)之君和階下之囚的對(duì)比。寫夢(mèng)中之“歡”，誰(shuí)知夢(mèng)中越歡，夢(mèng)醒越苦;不著悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想見。李清照在《聲聲慢》中這樣寫“雨”：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!”愁情畢現(xiàn)?！昂熗庥赇?，這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨;“春意闌珊”，春光無限好，可是已經(jīng)衰殘了，就象美好的“往事”一去難返;“羅衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不僅來自自然界，更來自凄涼孤冷的內(nèi)心世界。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國(guó)夢(mèng)重歸，覺來雙淚垂?！彼鶎懬槭屡c此差同，但此處表達(dá)情感更顯委婉含蓄。

“獨(dú)自暮憑欄，無限江山”，“莫”一作“暮”?！澳獞{欄”是說不要憑欄，因?yàn)閼{欄而望故國(guó)江山，會(huì)引起無限傷感，令人無以面對(duì);“暮憑欄”意謂暮色蒼茫中憑欄遠(yuǎn)眺，想起江山易主，無限往事，“暮”也暗指詞人人生之暮。兩說都可通。李商隱曾在《無題》詩(shī)中寫下“相見時(shí)難別亦難”，表達(dá)了人們普遍的情感。降宋后被擄到汴京，告別舊都金陵是多么難舍難離，《破陣子·四十年來家國(guó)》中“最是倉(cāng)皇辭廟日”一句表達(dá)的正是這種情感。這里卻說“別時(shí)容易”，可見“容易”是為了突出一別之后再見之難;“見時(shí)難”似也包含著好景難再，韶華已逝的感慨?！傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間?！本拖笏蚤L(zhǎng)流、花自飄落，春天自要?dú)w去，人生的春天也已完結(jié)，一“去”字包含了多少留戀、惋惜、哀痛和滄桑。昔日人上君的地位和今日階下囚的遭遇就象一個(gè)天上、一個(gè)人間般遙不可及。“天上人間”暗指今昔兩種截然不同的人生際遇。一說“天上人間”是個(gè)偏正短語(yǔ)，語(yǔ)出白居易《長(zhǎng)恨歌》：“但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。”意謂天上的人間，用在這里暗指自己來日無多，“天上人間”便是最后的歸宿。

這首詞表達(dá)慘痛欲絕的國(guó)破家亡的情感，真可謂“語(yǔ)語(yǔ)沉痛，字字淚珠，以歌當(dāng)哭，千古哀音”。這種真摯的情感源于后主的一片“赤子之心”(王國(guó)維語(yǔ)，《人間詞話》手稿之一○五)，“真所謂以血書者也”( 王國(guó)維語(yǔ)，《人間詞話》手稿之一○七)。詞的格調(diào)悲壯，意境深遠(yuǎn)，突破了花間詞派的風(fēng)格，所以王國(guó)維評(píng)價(jià)：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞?！?王國(guó)維語(yǔ)，《人間詞話》手稿之一○四) (蔣雅云)

四、小結(jié)

這首詞不是直抒胸臆，而是融情于景，情真意切、哀婉動(dòng)人，深刻地表現(xiàn)了詞人的亡國(guó)之痛和囚徒之悲，生動(dòng)地刻劃了一個(gè)亡國(guó)之君的藝術(shù)形象。

強(qiáng)調(diào)李璟和李煜詞的共同特點(diǎn)：他們父子都以文雅的詞風(fēng)來表現(xiàn)深廣的憂患意識(shí)，為詞體注入個(gè)人和家國(guó)之感，拓展了詞的藝術(shù)境界，開拓了詞的抒情深度;樸素的語(yǔ)言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風(fēng)流標(biāo)格”(蘇軾《荷花媚》)的藝術(shù)特點(diǎn)。

課堂訓(xùn)練

1、你了解作者的多少情況?

李煜，字 ，徐州人，史稱 其詞大體以南唐亡國(guó)為界，分為前后兩期。前期以宮廷、閑愁、艷情為主，風(fēng)情綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿;后期傷往事，懷故國(guó)，風(fēng)格沉郁凄愴，擴(kuò)大和提高了詞的表現(xiàn)范圍我們?cè)鴮W(xué)過他《虞美人》中寫愁的名句 ， 。

2、多讀讀

(1)這些字詞你認(rèn)識(shí)嗎?

潺( )闌珊( )衾( )晌( )

(2)你知道這些詞什么意思嗎?

重： 長(zhǎng)恨： 自是：

客： 闌珊： 貪歡：

4、閱讀《清平樂》(李煜)，回答問題

別來春半，觸目愁斷腸。砌下落梅如血亂，拂了一身還滿。

雁來音信無憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

(1)詞開頭以“愁斷腸”三字奠定了 的抒情基調(diào)。

(2)“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”一句運(yùn)用的是一種怎樣的修辭手法?好在何處?

五、布置課后作業(yè)。

教學(xué)反思：

有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。