新教歌曲《春天里來》
發(fā)布時間:2021-11-01 春天來了教案 幼兒園歌曲教案 幼兒園歌曲說課稿下面給大家提供的是《新教歌曲《春天里來》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
2.能用天然的聲音唱歌,訓練分句演唱。
3.對唱歌運動感愛好,情感痛快,留意力會合。
講授預備:圖片。
講授歷程:一、發(fā)言引入課題,交待進修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我們學唱一首春天的歌《春天里來》。
二、觀賞歌曲,熟習、明白歌詞。
1.有心情地樹模演唱。
2.提問歌詞。
即時涌現(xiàn)圖片,明白歌詞。
3.再次范唱。
引誘幼兒按歌詞次序準確分列圖片。
三、訓練演唱歌曲。
1.看圖片完備演唱歌曲。
2.多情勢分句互助演唱歌曲。
四、邊唱邊出運動室,竣事。
說課
一、課本代價:
音樂是一種情緒的藝術。我國聞名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快活,音樂是生存中的一股清泉,音樂是熏陶性格的熔爐?!泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說:“人類須要科學表達外界,也須要藝術表示心田的情感,音樂是最能直接表達人類的情感的,它不須要任何前言,比說話更為直接。”
綱領中明白指出:藝術范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術運動,并能勇敢的表示本身的情緒和體驗”“能用本身喜好的方法舉行藝術表示運動”。幼兒園教案在實驗本質(zhì)教誨的本日,音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧,并且要在音樂運動中施展它的非凡功效,造就孩子感覺美、觀賞美的本領,引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。
教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標是為了給幼兒供給享受美的時機,使幼兒得到快活的源泉,控制表達情感的東西,養(yǎng)成精良的唱歌習性,使幼兒能在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。
二、重點、難點:
《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動,歌曲形象、活潑,詞曲連系得比力好,唱起來上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習,以是很輕易明白、控制,使幼兒在唱歌時感覺非常痛快,有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中,給幼兒供給了觀賞美、享受美的時機。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好,能比力完備地唱會歌曲,又使幼兒領會到成績感、高傲感,這使幼兒在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。
難點是唱清晰歌詞,應當說,這是一首有肯定難度的歌曲,要在一個運動中就學會比力完備地演唱歌曲,這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,還要學會明白圖片的表征寄義,闡發(fā)鑒別,偏重訓練。
三、教法、學法
教歌曲的要領不克不及公式化,要領要為目的辦事,是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細環(huán)境,應用了直不雅形象法,幼兒手工制作造就幼兒音樂感覺力,音樂想象力,音樂影象力。
先生經(jīng)由過程配置疑問,配以顏色美麗的圖片,視聽的連系,有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容,影象歌詞。
團體講授法及重點訓練法加深了幼兒對歌曲的印象,多情勢地練唱方法有利于堅持幼兒的愛好。
四、講授法式
1、導語、引起愛好
愛好是人們從事任何運動的強有力的動力之一,尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運動,努力進修種種常識,從而生長種種本領,為了引發(fā)幼兒的愛好,開端部門主如果要吸引幼兒的留意力,激發(fā)他的愛好,為以下的進修供給精良的根本。
2.觀賞歌曲,熟習、明白歌詞。
視聽連系,經(jīng)由過程的范唱、設問,應用直不雅形象的圖片,能資助幼兒記著歌詞。
3.幼兒練唱歌曲
經(jīng)由過程團體教唱法增強幼兒的音樂影象,又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進一步學會唱整首歌曲。
陸曄瑾
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唱歌活動《春天在哪里》
網(wǎng)站小編為你編輯《唱歌活動《春天在哪里》》一文,希望為你人工作帶來幫助!
唱歌活動《春天在哪里》
大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案,感覺對幼兒的音樂學習很有用,重新編輯了一下發(fā)到,希望大家能夠喜歡。
【教材簡解】
如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】
1、學習仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
【重點和難點】
學習仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】
新課程標準指出:“教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)念相結合,加強音樂課與生活的聯(lián)系。”時值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中?!币虼?,在教學中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
【教育過程】
一、復習歌曲《春天在哪里》
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……
2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)
2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)
3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。
4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
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歌曲
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上海市音樂幼兒園曹先生
運動名稱:春夏秋冬伴我發(fā)展(歌曲)
運動請求:
1、開端體驗一年中四序明顯的特色,知道本身在四序中漸漸長大。
2、感覺歌曲旋律的轉變(高興與抒懷),有跟唱歌曲的欲望。
運動預備:幼兒小時間的照片、磁帶等
一、溫習歌曲:我奈何才氣長大
1、一小我私家在爸爸媽媽的關愛下,不怕艱苦,盡力進修,走過春夏秋冬,就會徐徐長大。
重點引誘:用哼鳴的要領、有心情地朗誦歌詞。
開端進修輪唱歌曲后半段
二、歌曲:春夏秋冬伴我長大
(一)熟習旋律
1、先容音樂的名字,春夏秋冬伴我發(fā)展。觀賞旋律
在每一個季候,小朋儕在干些什么?
2、出示四張巷子(四序的巷子),請幼兒憑據(jù)色彩判定是什么季候?
你怎么知道是這個季候?
—春天是萬物發(fā)展的季候,炎天是火熱的季候、秋日是勞績的季候、冬天是酷寒的季候。
你喜好哪個季候?為什么?
簡樸評論辯論:在每個季候可以做些什么?
3、在音樂的隨同下,變更次序出示四序的巷子,請幼兒來跟從音樂的節(jié)拍,幼兒手工制作表示四序中孩子們做的事變。
分享交換本身的表示
第二遍時,引誘幼兒結伴表示
4、小結音樂的轉變:前面是高興的,背面是抒懷的。就好象一年四序差別的轉變。
(二)相識歌曲內(nèi)容
1、有個孩子歌頌讓他長大的四序,讓我們聽聽他履歷的是奈何的四序?每個季候是奈何隨同他發(fā)展?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四序是奈何的?(辦理四序象什么)
2、每個季候給他帶來了什么?(再次聽賞,連系畫面)
明白:歡快(高興)—拓展:春天看到了什么?
秋日你聞到了什么?
3、師生對對碰
—說季候的特性,幼兒將給各人帶來的工具(留意兩個節(jié)拍:后16分、小附點)
(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲
偏重引誘:唱清歌詞
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大班音樂運動《春天里來》
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新教歌曲《春天里來》
講授目的:1.知道歌曲名稱,根基學會演唱歌曲。
2.能用天然的聲音唱歌,訓練分句演唱。
3.對唱歌運動感愛好,情感痛快,留意力會合。
講授預備:圖片。
講授歷程:一、發(fā)言引入課題,交待進修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我們學唱一首春天的歌《春天里來》。
二、觀賞歌曲,熟習、明白歌詞。
1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。
即時涌現(xiàn)圖片,明白歌詞。
3.再次范唱。
引誘幼兒按歌詞次序準確分列圖片。
三、訓練演唱歌曲。
1.看圖片完備演唱歌曲。
2.多情勢分句互助演唱歌曲。
四、邊唱邊出運動室,竣事。
說課
一、課本代價:
音樂是一種情緒的藝術。我國聞名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快活,音樂是生存中的一股清泉,音樂是熏陶性格的熔爐?!泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說:“人類須要科學表達外界,也須要藝術表示心田的情感,音樂是最能直接表達人類的情感的,它不須要任何前言,比說話更為直接?!?/p>
綱領中明白指出:藝術范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術運動,幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗”“能用本身喜好的方法舉行藝術表示運動”。在實驗本質(zhì)教誨的本日,音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧,并且要在音樂運動中施展它的非凡功效,造就孩子感覺美、觀賞美的本領,引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。
教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標是為了給幼兒供給享受美的時機,使幼兒得到快活的源泉,控制表達情感的東西,養(yǎng)成精良的唱歌習性,使幼兒能在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。
二、重點、難點:《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動,歌曲形象、活潑,詞曲連系得比力好,唱起來上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習,以是很輕易明白、控制,使幼兒在唱歌時感覺非常痛快,有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中,給幼兒供給了觀賞美、享受美的時機。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好,能比力完備地唱會歌曲,又使幼兒領會到成績感、高傲感,這使幼兒在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。
難點是唱清晰歌詞,幼兒園教案應當說,這是一首有肯定難度的歌曲,要在一個運動中就學會比力完備地演唱歌曲,這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,還要學會明白圖片的表征寄義,闡發(fā)鑒別,偏重訓練。
三、教法、學法
教歌曲的要領不克不及公式化,要領要為目的辦事,是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細環(huán)境,應用了直不雅形象法,造就幼兒音樂感覺力,音樂想象力,音樂影象力。
先生經(jīng)由過程配置疑問,配以顏色美麗的圖片,視聽的連系,有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容,影象歌詞。
團體講授法及重點訓練法加深了幼兒對歌曲的印象,多情勢地練唱方法有利于堅持幼兒的愛好。
四、講授法式
1、導語、引起愛好
愛好是人們從事任何運動的強有力的動力之一,尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運動,努力進修種種常識,從而生長種種本領,為了引發(fā)幼兒的愛好,開端部門主如果要吸引幼兒的留意力,激發(fā)他的愛好,為以下的進修供給精良的根本。
2.觀賞歌曲,熟習、明白歌詞。
視聽連系,經(jīng)由過程的范唱、設問,應用直不雅形象的圖片,能資助幼兒記著歌詞。
3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團體教唱法增強幼兒的音樂影象,又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進一步學會唱整首歌曲。
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大班音樂活動《春天里來》
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新教歌曲《春天里來》
講授目的:1.知道歌曲名稱,根基學會演唱歌曲。
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講授歷程:一、發(fā)言引入課題,交待進修使命。
如今是什么季候?(春天)本日,我們學唱一首春天的歌《春天里來》。
二、觀賞歌曲,熟習、明白歌詞。
1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。
即時涌現(xiàn)圖片,明白歌詞。
3.再次范唱。
引誘幼兒按歌詞次序準確分列圖片。
三、訓練演唱歌曲。
1.看圖片完備演唱歌曲。
2.多情勢分句互助演唱歌曲。
四、邊唱邊出運動室,竣事。
說課
一、課本代價:
音樂是一種情緒的藝術。我國聞名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快活,音樂是生存中的一股清泉,音樂是熏陶性格的熔爐?!泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說:“人類須要科學表達外界,也須要藝術表示心田的情感,音樂是最能直接表達人類的情感的,它不須要任何前言,比說話更為直接?!?/p>
綱領中明白指出:藝術范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術運動,并能勇敢的表示本身的情緒和體驗”“能用本身喜好的方法舉行藝術表示運動”。在實驗本質(zhì)教誨的本日,幼兒園教育隨筆音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧,并且要在音樂運動中施展它的非凡功效,造就孩子感覺美、觀賞美的本領,引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。
教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標是為了給幼兒供給享受美的時機,使幼兒得到快活的源泉,控制表達情感的東西,養(yǎng)成精良的唱歌習性,使幼兒能在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。
二、重點、難點:《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動,歌曲形象、活潑,詞曲連系得比力好,唱起來上口,它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習,以是很輕易明白、控制,使幼兒在唱歌時感覺非常痛快,有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中,給幼兒供給了觀賞美、享受美的時機。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好,能比力完備地唱會歌曲,又使幼兒領會到成績感、高傲感,這使幼兒在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。
難點是唱清晰歌詞,應當說,這是一首有肯定難度的歌曲,幼兒手工制作要在一個運動中就學會比力完備地演唱歌曲,這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上,還要學會明白圖片的表征寄義,闡發(fā)鑒別,偏重訓練。
三、教法、學法
教歌曲的要領不克不及公式化,要領要為目的辦事,是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細環(huán)境,應用了直不雅形象法,造就幼兒音樂感覺力,音樂想象力,音樂影象力。
先生經(jīng)由過程配置疑問,配以顏色美麗的圖片,視聽的連系,有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容,影象歌詞。
團體講授法及重點訓練法加深了幼兒對歌曲的印象,多情勢地練唱方法有利于堅持幼兒的愛好。
四、講授法式
1、導語、引起愛好
愛好是人們從事任何運動的強有力的動力之一,尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運動,努力進修種種常識,從而生長種種本領,為了引發(fā)幼兒的愛好,開端部門主如果要吸引幼兒的留意力,激發(fā)他的愛好,為以下的進修供給精良的根本。
2.觀賞歌曲,熟習、明白歌詞。
視聽連系,經(jīng)由過程的范唱、設問,應用直不雅形象的圖片,能資助幼兒記著歌詞。
3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團體教唱法增強幼兒的音樂影象,又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進一步學會唱整首歌曲。
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歌曲教唱說課稿
歌曲教唱說課設計
一. 教材分析
1.說教與內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了。歌曲是 拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了 的節(jié)奏來表現(xiàn)因此知識點是:()]。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。
2.說教學目標:根據(jù)唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過唱歌教學對幼兒進行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開朗.積極向上的個性,使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學目標:1.引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。2.引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂記憶力.表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒()的良好性格。3.引導啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過簡單的表演動作理解歌曲。
3.說重點難點:重點是:理解歌曲內(nèi)容初步學會演唱,唱好()。幼兒園音樂教學的任務指出:音樂教學是通過具體的音樂教材進行的,教師要引導幼兒感受.理解音樂作品,教他們掌握若干最初步的.與教材相適應的知識技能,并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學中,會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學習演唱,()作為本次教學活動的重點。
難點是:運用表情.動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術.表演藝術,音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情.動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。
二.教學方法
針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音和休止符的學習,歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次,注意變化形式.靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,一邊一邊的重復是不符合綱要精神的,因此,我設計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞.曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱.個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動性,讓幼兒在主動探索中學習。
第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術是情感啟迪.情感交流.情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時運用動作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來,引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒,常常說: "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"
運用游戲的語言.創(chuàng)設游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
以上幾種教學方法在活動中交替使用.相互補充,使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三.學法指導
在教學活動中主要引導初步幼兒學習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的,滿足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學容易使幼兒處于被動地位,怎樣變被動為積極主動呢?我是這樣做的:1.創(chuàng)設自由寬松的教學環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2.設計啟發(fā)性鼓勵性的語言,給幼兒提供討論的機會,比如:"你認為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情?"。在引導幼兒學習切分音和休止符時,利用教具引導幼兒自己探索學習。3.變換多種形式引導幼兒學唱,如請幼兒領唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。
另外,我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。皮亞杰認為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結合自己的情感體驗,根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運用簡單的動作表演,就是讓幼兒進行創(chuàng)新,賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗,在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。
總之,在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考.獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。
四.教學程序
教學分()個部分,在各個部分中可以詳細說明自己是怎樣運用教學方法的。
在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
小班兒歌教案《春來了》
下面給大家提供的是《小班兒歌教案《春來了》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
小班兒歌教案《春來了》
【教案目的】
1、學會念兒歌,理解動詞“探”。
2、回憶已有經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。
3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
【教案準備】
1、有關春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標及手偶。
【教案流程】
一、教師以談話導入活動,引起幼兒興趣。
師:春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
師:還有誰也知道春天來了?
二、欣賞兒歌,學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
師:兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標。
教師小結:小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了,會干什么呢?
師:他們會做什么樣的動作呢?(重點學習動詞“探”)3、集體看圖標念兒歌。
師:我們再一起聽一聽兒歌,兒歌的名字叫什么?
4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標,集體共同念兒歌,增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。
四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、師:前幾天,我們在春游的時候是怎么玩的?你能不能也把我們的活動編進這首好聽的兒歌里?
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
附兒歌:春來了
春來了,草知道,探出腦袋左右瞧。
春來了,鴨知道,游來游去水中跳。
春來了,花知道,迎著風兒把手招。
春來了,我知道,拉著風箏快快跑。
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歌曲豬小弟
下面給大家提供的是《歌曲豬小弟》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
計劃意圖:讓幼兒相識種種情緒,學會表達本身的情緒。經(jīng)由過程大班幼兒的《豬小弟》的演出,讓孩子領會到小動物們不喜好小豬的緣故原由是小豬不講衛(wèi)生,不沐浴,厥后小豬知錯能改,把本身洗清潔,小動物們又擔當了它,從而領會講衛(wèi)生的主要。音樂的熱潮和幼兒情感的熱潮有機整合,讓幼兒在表示音樂形象的同時,在生理上得到極大的宣泄和滿意。
[運動目的]
1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種差別的方法歌頌,以表示歌曲的形象、內(nèi)容、情緒。進一步感覺和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在先生的開導資助下,進修為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并盡力締造出與他人差別的表現(xiàn)親切的行動。
3、進修體驗在歌頌運動中舉行締造、互助演出、游戲的快活。
[運動預備]
請大班小朋儕學會分腳色有心情地舉行歌演出。
[運動歷程]
1、猜謎語。
請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)?!辈乱粍游锩Q。
2、觀賞歌演出。
(1)請大班小朋儕分腳色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有心情地舉行歌演出1"3段,并構造本班幼兒觀賞,知道歌曲中的人物、變亂。
(2)請幼兒再次觀賞歌演出,并請求幼兒一路隨節(jié)拍念中心對白處臟逝世啦,走開!念時應表示出討厭的情緒。
3、學唱新歌。
(1)領導幼兒學唱新歌1"3段,并提示幼兒在間奏和尾奏部門的期待。
(2)開導幼兒用差別的心情和方法演唱,幼兒園教育隨筆提問:
1)豬小弟去找朋儕玩的時間,他的內(nèi)心奈何?(開心)應當怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時,他的內(nèi)心又是奈何?(悲傷)應當怎么唱(慢且較連貫)
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部門的密切行動。
(1)師:“各人都喜好清潔的孩子,如今小豬洗清潔了,他的朋儕會奈何看待他呢?”請幼兒一路評論辯論
(2)資助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)勉勵幼兒在尾奏部門締造出與他人差別的密切行動(如擁抱、觸摸等),并請幼兒中做得比力好的面臨各人零丁演出。
5、分腳色舉行歌演出
(1)請幼兒再次觀賞大班小朋儕分腳色歌演出(1"4段),引誘幼兒不雅摩時,留意不雅察大班小朋儕的心情。
(2)請幼兒自由結伴,本身分派腳色模擬大班小朋儕舉行歌演出,并在尾奏部門只管即便想出與他人差別的密切行動,并有情感的表表演來。
關于《歌曲豬小弟》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!
音樂&情境&體驗歌曲《小天使》教學反思
歌曲《小天使》是一首悠揚美妙的歌曲,雖然只有四句歌詞,但卻營造出了一種甜蜜、幸福、夢幻般的意境。分析教材后,我覺得應該通過多種途徑來創(chuàng)設歌曲的意境,讓孩子完全融入到歌曲的情境中,去充分地感受、體驗,這是本活動的重點。
在活動中我運用了以下一些方法,使孩子們真正走進了歌曲,也讓我體驗到了教學的成功感。
一、有節(jié)奏的輕聲朗誦,讓幼兒進入夢幻般的情境。
音樂活動本身就是說、唱、動作和節(jié)奏的有機整合。“說”是唱歌的首要條件,而有節(jié)奏地朗誦更是唱好歌曲的前提,為幼兒理解歌曲做了很好的鋪墊。因此,在活動一開始,我就以小天使的角色用甜美、溫柔的聲音來朗誦,幼兒被深深地吸引,一下子就進入了夢幻般的情境。
二、歌曲內(nèi)容畫面的展現(xiàn),給幼兒以強烈的視覺沖擊。
淡藍色的底板上,白色的小天使在輕輕飛舞,星星在安靜地閃爍著。這一切是那么地靜謐而又美好。畫面的介入,使幼兒對歌曲的理解又深入了一步。這很符合幼兒具體形象思維的特點,使幼兒身臨其境,似乎小天使就在身邊。
三、樂器的加入,使歌曲又增添了一份神秘色彩。
當幼兒初步會唱歌曲時,我又出示了鈴鼓、沙球、三角鐵、小鈴,讓幼兒安靜傾聽這些樂器發(fā)出的聲音,找出聲音溫柔、優(yōu)美、的樂器。最后,大家一致覺得小鈴和三角鐵的聲音就象小天使在飄的感覺。在幼兒歌唱時,我先用樂器給他們伴奏,然后輪流請兩名幼兒為大家伴奏,使歌曲更有動感,意境非常美,似乎聽到了小天使的祝福聲。
四、為歌曲創(chuàng)編動作,感受小天使帶來的祝福,使幼兒的情感得到進一步升華。
這首歌曲有四句,我請幼兒逐句創(chuàng)編合適的動作進行表演。因為動作是幼兒自己想的,特別有成功感,表演起來十分投入。在最后一句“我要為你來祝?!背旰螅艺堄變阂黄疠p輕說出了自己的愿望,使歌曲表演更趨完整和完美,使幼兒對歌曲情感的體驗得到了升華。