老師要“公平”

雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子，沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō)：“老師，雨涵沒(méi)擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了：“老師真偏心，雨涵沒(méi)擦完桌子就走了，老師也不批評(píng)她?！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)：“就是，就是，老師不公平，偏向雨涵”。

聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開(kāi)綠燈，使雨涵在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

作為教師，一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法，因?yàn)槔蠋煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。[勵(lì)志的句子 Www.Djz525.CoM]

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幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺(jué)得投票不公平！”

我們每個(gè)月最后一周的周五發(fā)全勤獎(jiǎng)，我們?cè)谠碌浊案鶕?jù)孩子們的愿望，準(zhǔn)備一些小禮物。又到月末了，孩子們都很開(kāi)心等著發(fā)全勤獎(jiǎng)。我們特別有儀式感的進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。最后發(fā)現(xiàn)多準(zhǔn)備了一份小禮物，這次是大家都喜歡的小豬佩奇。大家看著老師，都希望自己可以得到最后多出的這一個(gè)禮物。老師還是用投票的方法決定哪個(gè)小朋友可以得到這個(gè)小豬佩奇，票數(shù)最多的小朋友勝利，大家都同意了這個(gè)辦法。

“袁老師，我覺(jué)得這個(gè)方法不公平?！?這時(shí)樂(lè)樂(lè)站起來(lái)說(shuō)著。

“平時(shí)我們不都是用這個(gè)辦法來(lái)決定的嗎？我反問(wèn)道。

“是啊，因?yàn)槠綍r(shí)都是這樣的辦法來(lái)解決，所以我覺(jué)得不公平”樂(lè)樂(lè)一臉嚴(yán)肅的說(shuō)著。

“你說(shuō)哪里不公平，說(shuō)說(shuō)看。”樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題引起了我的興趣，同時(shí)也吸引了全班小朋友的注意力。

“每次都是投票，您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)總是王舒暢得到的次數(shù)最多，她柜子里都有好幾個(gè)獎(jiǎng)品了。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)的頭頭是道，這時(shí)小朋友們也開(kāi)始說(shuō)確實(shí)是這樣，最后大家都看著我。

“那你說(shuō)為什么每次都是王舒暢票數(shù)最多呢？我又反問(wèn)到。

“因?yàn)樗呐笥讯啵端钡男∨笥岩捕?，所以她能贏；朋友少的小朋友投的票少，回回都贏不了?！睒?lè)樂(lè)分析的很專業(yè)。

“那你有什么好主意嗎，怎么來(lái)分配多出來(lái)的這個(gè)禮物呢？我反問(wèn)樂(lè)樂(lè)，把這個(gè)皮球又拋給了樂(lè)樂(lè)。

“我...我沒(méi)想好，反正我覺(jué)得投票不公平?！睒?lè)樂(lè)歪著小腦袋說(shuō)。

“那好吧，今天這個(gè)獎(jiǎng)品我們先留著，你回去想一想，我也想一想，大家也可以想一想，看看還有什么更好的辦法來(lái)解決，明天來(lái)園我們一起分享?！?/p>

“好的，行。”樂(lè)樂(lè)一口答應(yīng)下來(lái)。

樂(lè)樂(lè)是一個(gè)聰明的小朋友，但是和小朋友們相處的時(shí)候總是喜歡打敗別人，和女孩子在一起也是一定要分出高低。有時(shí)候樂(lè)樂(lè)會(huì)“炫耀”自己的長(zhǎng)處，久而久之，大家都不太愿意和樂(lè)樂(lè)玩，朋友自然也不多。今天投票的事情，樂(lè)樂(lè)覺(jué)得自己又沒(méi)有機(jī)會(huì)得到了，所以提出來(lái)。老師一定要尊重他的問(wèn)題，要不然會(huì)給孩子負(fù)面的情緒和影響。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù)，讓幼兒在關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，在體驗(yàn)被關(guān)愛(ài)、被尊重的同時(shí)，產(chǎn)生自我價(jià)值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人。”人際交往目標(biāo)3中的建議中指出：“與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見(jiàn)，即使他的意見(jiàn)和成人不同，也要認(rèn)真傾聽(tīng)，接受他的合理要求?！?/p>

晚上樂(lè)樂(lè)媽媽告訴我，樂(lè)樂(lè)在床上翻來(lái)覆去睡不著，自己在想主意，想更好的辦法。媽媽問(wèn)樂(lè)樂(lè)，為什么大家總是投王舒暢的票？樂(lè)樂(lè)說(shuō)可能因?yàn)樗t讓吧。媽媽又問(wèn)樂(lè)樂(lè)，你為什么票數(shù)少呢，大家為什么不投你呢？樂(lè)樂(lè)沉默了，好久沒(méi)回答。第二天來(lái)園，大家吃過(guò)早飯自覺(jué)圍成一個(gè)圈，開(kāi)始討論這件事情。我問(wèn)樂(lè)樂(lè)想到辦法了嗎，樂(lè)樂(lè)說(shuō)想到了。樂(lè)樂(lè)問(wèn)我想到了嗎，我說(shuō)還沒(méi)想到。

“我的辦法是石頭剪刀布，誰(shuí)贏了給誰(shuí)。”樂(lè)樂(lè)自信的說(shuō)

“那全班人怎么玩呢？有小朋友提問(wèn)

“2個(gè)人一組，玩第一次；贏得站出來(lái)，2人一組玩第二次；贏的站出來(lái)，2人一組玩第三次，這樣最后總會(huì)有一個(gè)人是最后的勝利者?！睒?lè)樂(lè)條理清晰的說(shuō)出他的玩法。

“這樣是不是時(shí)間太長(zhǎng)了，我還有一個(gè)辦法，很快就能知道誰(shuí)贏了，大家抓鬮....”大家你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始說(shuō)著辦法。

因?yàn)橛械男∨笥言敢馔镀睕Q定，有的愿意“石頭剪刀布”，有的愿意“抓鬮”，最后我們同意這幾種方法都留著用，這一次先選了“石頭剪刀布”來(lái)決定。樂(lè)樂(lè)這時(shí)特別的高興，自己的想法得到了老師的肯定。

后來(lái)，我們大家又延續(xù)討論了如何能讓自己在不同的方法中勝出，就算輸了也沒(méi)關(guān)系。樂(lè)樂(lè)首先覺(jué)得自己應(yīng)該向王舒暢學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)謙讓，幫助別人，這樣有更多的好朋友。其他小朋友也在探索著在“石頭剪刀布”中，如何讓自己勝出。這一話題一直持續(xù)了很久，沒(méi)有老師組織的情況下也在討論，方法被大家畫(huà)下來(lái)，組合成一本秘籍，老師負(fù)責(zé)整理成冊(cè)，小朋友互相傳看。在這樣的相處氛圍中，孩子們感受到老師的尊重和有平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，我們形成了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，有效的促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

老師，我要排頭

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師，我要排頭”！

每到了排隊(duì)到外面上廁所或者是做操的時(shí)候，我們班的孩子就好像是放了羊似的，跑的到處都是。

我就叫他們立正站好，他們就又總是搶著排頭，站在我的跟前，和我緊貼在一起，我總是讓他們往后退一步，別挨著這么近，這時(shí)，我們的楠楠小朋友跑到我面前來(lái)說(shuō)：“老師，讓我當(dāng)排頭好嗎，我就喜歡當(dāng)排頭了，這樣就可以離老師近一點(diǎn)了，好嗎，求求你了?”我就無(wú)柰地點(diǎn)點(diǎn)頭，滿足她的一點(diǎn)點(diǎn)小愿望，她就高興地蹦起來(lái)，喊著：“老師說(shuō)讓我當(dāng)排頭，你們快站好了。

”但是后面的小朋友也不放棄，就紛紛跑到我的面前來(lái)，老師，我也要當(dāng)排頭，你為什么讓楠楠當(dāng)排頭，不讓我當(dāng)排頭呢?我看到他們一個(gè)一個(gè)都這樣爭(zhēng)著當(dāng)排頭，就叫他們站好，我走到他們身邊一個(gè)一個(gè)地摸了摸他們的頭，我告訴他們：“那好，以后我們的班每天最聽(tīng)話的孩子，老師就讓他當(dāng)排頭好嗎?”說(shuō)著，我說(shuō)的這句話好像管用了，所有的小朋友立即站成了一排，男孩一排，女孩一排，一個(gè)說(shuō)話的也沒(méi)有了。

這個(gè)排頭真的這么重要嗎?在小朋友的心里，這個(gè)排頭就等于和老師在一起，仿佛比其他不排頭的小朋友厲害似的，這么小的小朋友也是有攀比心的，無(wú)論哪方面，都不能輸給其他小朋友，就連站個(gè)隊(duì)也一樣。

作為一個(gè)老師，不僅要教好孩子，同時(shí)也要理解孩子們的心理，讓他們的心理隨時(shí)得到撫慰，要通過(guò)一些撫慰動(dòng)作來(lái)滿足小孩子的一點(diǎn)小愿望，縮短老師與孩子之間的距離，讓他們隨時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

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老師要生氣了

前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)我講故事，只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無(wú)濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過(guò)去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說(shuō)：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了?！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽(tīng)見(jiàn)了，只聽(tīng)她小聲嘀咕著：“老師又生氣了?！痹緩┑脑捵屛业男南颐腿灰活潯Ｊ前?，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說(shuō)一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開(kāi)始，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡(jiǎn)單地用“老師要生氣了”這句話來(lái)制作孩子的行為？也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí)，孩子總是會(huì)立刻安靜下來(lái)吧，我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶！現(xiàn)在想來(lái)，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。孩子不是因?yàn)橛X(jué)得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢(shì)。且久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無(wú)能”的教師，因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對(duì)幼兒呢？我試想換一種方式，如對(duì)孩子說(shuō)：“肖宇快坐好吧，藍(lán)貓不是說(shuō)小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。昨天開(kāi)始教育活動(dòng)前，我拉過(guò)肖宇和袁司彥，誠(chéng)懇地對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會(huì)‘生氣’了！”

媽媽，我要老師

一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來(lái)到學(xué)校，對(duì)我說(shuō)："韓老師，感謝您對(duì)孩子的教育。

"我一聽(tīng)，有點(diǎn)驚奇。

她說(shuō)："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點(diǎn)滴，我和她爸爸照看著她。

可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時(shí)疏忽，就在床上睡著了。

不久，在睡意朦朧中，我就聽(tīng)見(jiàn)可瑩大聲喊媽媽，我要老師，我要老師，我們馬上被驚醒了，睜開(kāi)眼睛一看，啊，針管回血了!為她包扎過(guò)后，我心疼地把她抱在懷里，對(duì)她說(shuō)，是媽媽一時(shí)大意忘記了給你拔針，對(duì)不起!可可瑩仍一個(gè)勁地說(shuō)我要老師，我要老師，這句話她哭著反復(fù)說(shuō)了好多遍。

"說(shuō)到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說(shuō)："你放心，校園里的每個(gè)小朋友都會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)。

"

看著可瑩媽媽遠(yuǎn)去的身影，我感動(dòng)了，心底里流露出無(wú)比的喜悅，泛出無(wú)盡的甘甜。

是呀!幼兒，需要我們無(wú)私地關(guān)愛(ài)，需要我們盡心地照顧。

在平時(shí)的教育工作中，我們應(yīng)該給他們母愛(ài)般的溫暖，讓他們感受到快樂(lè)。

我也要當(dāng)小老師

一次在上美術(shù)課時(shí)，我讓劉凱和李小惠幫我給小朋友們發(fā)物品,一個(gè)發(fā)油畫(huà)棒，一個(gè)發(fā)圖畫(huà)本，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)在班內(nèi)比較大，所以我經(jīng)常讓他們幫著發(fā)放物品。這時(shí)，只聽(tīng)田小可說(shuō)：“老師，我也愿意當(dāng)小老師給小朋友發(fā)本子?！蔽乙宦?tīng)一愣，只聽(tīng)孩子們都搶著說(shuō)：“我也要當(dāng)小老師發(fā)本子！我也要當(dāng)小老師……”唔，我一下子明白過(guò)來(lái)了，原來(lái)孩子們認(rèn)為幫助老師發(fā)東西是非常令人羨慕的事情，而且孩子們還稱他們?yōu)椤靶±蠋煛卑?！看?lái)每個(gè)孩子都愿意幫助老師發(fā)東西啊！

聽(tīng)著孩子們的聲音，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們真懂事，都想幫老師的忙，那咱們來(lái)輪流當(dāng)小老師好不好？”小朋友們高興的齊聲說(shuō)：“好！”“那我們每天選出兩個(gè)小老師，幫老師發(fā)物品，收作業(yè)，但是，每個(gè)小老師都必須在班內(nèi)起帶頭作用啊，咱們比一比，誰(shuí)這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮?！”孩子們高興的歡呼起來(lái)。

在以后的幾天里，孩子們都非常聽(tīng)話，我們選出的小老師也都干的不錯(cuò)，就連平時(shí)很內(nèi)向、比較調(diào)皮的孩子也搶著幫老師做事。這樣既幫了老師的忙，又鍛煉了孩子們的社交能力和管理能力。

從這件事中可以看出，孩子們都有表現(xiàn)欲，面對(duì)孩子的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)該給他們提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，然后去正確引導(dǎo)。從而讓所有孩子的表現(xiàn)欲都得以展示出來(lái)。（壽光市田柳鎮(zhèn)王里幼兒園董金芳李奎榮）

老師，我要靠近你

我恍然大悟，原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，為了能得到這種關(guān)愛(ài)，他們會(huì)變小，撒嬌，甚至有些任性，做為老師我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的“饑餓”，那樣孩子和老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

老師，我要上大班

今天，在操場(chǎng)上，我看見(jiàn)羅洋氣嘟嘟站在大樹(shù)下，不停地用腳踢樹(shù)，我走過(guò)問(wèn)他怎么了?他說(shuō)：“老師，我要上大班，不上小班了”，我一聽(tīng)愣了一下：“為什么呀?”

“大班的大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩，什么都會(huì)”我一聽(tīng)止不住笑了，于是很耐心的告訴他：“羅洋，你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”

“沒(méi)有”

我又問(wèn)：“你和他們一起跑，一起爬滑梯，你擠得贏他們嗎?”

“擠不贏”

“那會(huì)怎么樣呢”

“會(huì)摔倒”他低下了頭

我又說(shuō)：“還有我們要讀大班，必須慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)很多知識(shí)，經(jīng)過(guò)很多努力，才會(huì)知道很多東西

，才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明，不然的話，我現(xiàn)在什么都不懂，小弟弟、小妹妹問(wèn)你什么，你什么都不懂能當(dāng)大哥哥、大姐姐嗎?”

聽(tīng)了我的話，他抬起頭，高興地說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在不上大班了，長(zhǎng)大了像大哥哥，大姐姐那樣才能上?！?/p>

老師不要我們了

放假了，但有句話一直在我耳際縈繞，“老師不要我了?！痹谖襾?lái)幼兒園前，老師們都說(shuō)大班很難管，班規(guī)很亂，調(diào)皮的孩子很多，個(gè)別老師甚至談虎色變，去帶過(guò)課的老師基本是一臉的痛苦。午睡是劉富源、張忠杰、余學(xué)云小朋友最不喜歡的活動(dòng)，每次到了午睡時(shí)間，劉富源、余學(xué)云就喊肚子疼，張忠杰喊牙疼。盡管睡前已有如廁活動(dòng)，但上床不到20分鐘，個(gè)個(gè)都要上廁所，每天午休都要搗騰一個(gè)多小時(shí)。我去試試吧，于是我制定了幾套方案，先睡著的，睡得好的起床后可以參加有趣的游戲活動(dòng)，起床時(shí)間到了還沒(méi)有睡著的繼續(xù)睡，這招還真有效。就連以前從未睡著的余學(xué)云，在媽媽來(lái)接時(shí)興奮的說(shuō)：“媽媽今天我睡著了!”是呀在孩子的眼里，“睡著了”就是完成一件很光榮的任務(wù)。

轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，蘇老師接替了我，沒(méi)過(guò)多久孩子們似乎從沉睡中驚醒，發(fā)現(xiàn)我不再去給她們上課了。陳真怡、劉富源、等幾個(gè)小朋友找上門(mén)來(lái)，很生氣的樣子，“曾老師你不要我們了?”我很吃驚，沒(méi)有呀!我很喜歡你們的?！澳悄銥槭裁床蝗ソo我們上課呀?”哦，過(guò)幾天我就去?！澳銊e騙我們啊!”行，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思，孩子的話是一針見(jiàn)血，教育孩子不能說(shuō)謊的，而我……

后來(lái)我硬著頭皮參加了大班畢業(yè)活動(dòng)，面對(duì)自己的承諾，我怎么解釋?我的心像“15個(gè)吊桶打水，七上八下”，突然陳真怡、劉富源小朋友跑來(lái)跟我說(shuō)：“蘇老師我們也喜歡!”我立刻豎起大拇子，寶貝們好樣的!懸著的心終于落下如釋重負(fù)。

原來(lái)只要老師有愛(ài)心，孩子眼里處處是春天。