大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》

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二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。

2、造就幼兒前謄寫和說話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能用手札的情勢(shì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)修手札的謄寫格局。

2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，風(fēng)帆字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒完備觀賞散文詩。

提問：

1）、聽了這首詩，你有什么感受？

2）、小兔為什么要離家？

3）、你們想果要離家嗎？

2、幼兒再次觀賞散文詩。

提問：

1）、釀成了魚，花，小鳥和風(fēng)帆的小兔分開了媽媽會(huì)碰到什么事變？

2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風(fēng)？

3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？

3、小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

先生：我們愛本身的媽媽，奈何才氣表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛呢？（資助媽媽辦事，唱歌，寫信。。。。。。）這些主張都不錯(cuò)，前些天我們進(jìn)修了寫信，本日我們就著手給媽媽寫一封信吧!把你們要對(duì)媽媽說的話都寫在信里。你們多想對(duì)媽媽說些什么呢？

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請(qǐng)幼兒說說本身給媽媽寫的信。

6、竣事。

先生這兒有一個(gè)大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

早年有一只小兔子，它以為本身長(zhǎng)大了，就想離家出走。

有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了."

媽媽說：“你還小，我要隨著你?！?/p>

小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你."

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>

媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你?！?/p>

小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的。”

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)間來蘇息?！?/p>

小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風(fēng)帆，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>

媽媽說：“你要變條船，我就釀成風(fēng)，把你吹到你想去的處所?！?/p>

小兔子說：“你要釀成風(fēng)，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>

幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會(huì)伸開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>

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綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”(大班）

網(wǎng)站小編為你編輯《綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”(大班）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

喜好小動(dòng)物好像是每一位孩子的本性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋儕，活潑風(fēng)趣的動(dòng)物形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小朋儕對(duì)小動(dòng)物濃重的愛好，，這促使我們開展了以“動(dòng)物大天下”為主題的一系列運(yùn)動(dòng)。在這些運(yùn)動(dòng)中，力圖締造讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，經(jīng)由過程差別的門路（看、聽、講、畫、做）接納多種情勢(shì)（說話、音樂、美術(shù)、體育游戲）資助幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動(dòng)物的根基特性、生存習(xí)慣以及奇聞趣事，秋游去野活潑物園旁觀了小動(dòng)物的出色演出，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情緒和相識(shí)漸漸加深，同時(shí)也引發(fā)了幼兒在已有履歷和本領(lǐng)的根本上想進(jìn)一步表示本身對(duì)小動(dòng)物喜好之情的欲望。

綜合運(yùn)動(dòng)“送動(dòng)物回家”便是為了滿意這一猛烈的欲望而天生的。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的情況，以師生配合游戲的情勢(shì)貫串始終，幼兒園教育隨筆讓幼兒在自由、自立的游戲情境中自動(dòng)到場(chǎng)、努力表示、樂于交換。由幼兒本身著手計(jì)劃、構(gòu)想、締造、制造等一系列的運(yùn)動(dòng)后，充實(shí)變更了他們運(yùn)動(dòng)的努力性，滿意每一個(gè)孩子表示與表達(dá)的愿望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)種種小動(dòng)物的特性，并應(yīng)用種種質(zhì)料將本身梳妝成種種小動(dòng)物。

2、勉勵(lì)幼兒在游戲中勇敢締造和表示,充實(shí)顯現(xiàn)自我，感覺做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引誘幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)搭檔間互助相助，互相交換，體驗(yàn)游戲的快活。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、經(jīng)由過程課堂內(nèi)的情況部署、秋游運(yùn)動(dòng)，幼兒積聚了有關(guān)常見小動(dòng)物的根基特性和生存習(xí)慣。

2、質(zhì)料：告白紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；東西：鉸剪、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、情況：寬闊的運(yùn)動(dòng)室。

4、磁帶《快活的動(dòng)物園》，灌音機(jī)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、評(píng)論辯論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。

因?yàn)槲覀冊(cè)谇耙浑A段舉行了相干的主題運(yùn)動(dòng)，以是幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地頒發(fā)本身的看法。

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大班綜合活動(dòng) 家鄉(xiāng)的橋

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合活動(dòng) 家鄉(xiāng)的橋》！

一、說課本

計(jì)劃意圖：

鎮(zhèn)江是一個(gè)依山傍水的都會(huì)，依傍著長(zhǎng)江，陳腐的運(yùn)河從都會(huì)穿城而過，而架在運(yùn)河上面的是林林總總的橋。孩子們生存在這里，常常都能打仗到。但孩子們對(duì)這些橋都不是很相識(shí)，偶然更是置若罔聞。春游時(shí)，我們游覽了高出鎮(zhèn)江、揚(yáng)州兩地的中國(guó)第一大橋：潤(rùn)揚(yáng)大橋。返來今后，孩子們都異常高興，紛紜說大橋的樣子。還畫了橋的丹青，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長(zhǎng)，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個(gè)時(shí)機(jī)，讓孩子對(duì)鎮(zhèn)江的橋都有一個(gè)充實(shí)的熟悉呢，如許不但讓幼兒充實(shí)相識(shí)故鄉(xiāng)的橋，還可以進(jìn)一步滿意幼兒的摸索愛好和表示橋的須要。是以，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中我為幼兒供給交換和表示本身的時(shí)機(jī)，操縱課件以及預(yù)備多種廢舊質(zhì)料，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中自立選擇，并用多種情勢(shì)，用本身奇特的方法去努力締造和表示鎮(zhèn)江如今的橋和未來的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛故鄉(xiāng)的情緒。

這節(jié)課充實(shí)表現(xiàn)課程的整合性，始終以橋?yàn)橹?，貫串整?jié)課。課本既泉源于生存又辦事于生存，充實(shí)表現(xiàn)了新綱領(lǐng)的精力。

目的定位：

運(yùn)動(dòng)目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著領(lǐng)導(dǎo)的感化。幼兒園教案憑據(jù)幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境肯定了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的。

目的

1、引誘幼兒在相識(shí)部門橋的根本上，能勇敢表述本身的看到的種種橋。

2、運(yùn)動(dòng)中，勉勵(lì)幼兒選擇種種質(zhì)料，接納多種情勢(shì)創(chuàng)作橋，進(jìn)步幼兒的表示力。

通度日動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛故鄉(xiāng)的情緒。體驗(yàn)與搭檔交換的興趣。

運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：相識(shí)種種橋，進(jìn)一步萌發(fā)故鄉(xiāng)的情緒。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)：

操縱廢舊質(zhì)料制造、表示種種百般的橋。

在運(yùn)動(dòng)中幼兒主如果經(jīng)由過程看、說、著手制造等運(yùn)動(dòng)，在自立到場(chǎng)的歷程中沖破重難點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

《綱領(lǐng)》指出“供給富厚的可操縱的質(zhì)料，為每個(gè)幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法舉行摸索供給運(yùn)動(dòng)的前提?！备鶕?jù)《綱領(lǐng)》我做如下三方面的預(yù)備。

1、情況預(yù)備：孩子網(wǎng)絡(luò)有關(guān)鎮(zhèn)江的橋的材料，可所以圖片、明信片大概是照片，也可所以筆墨的材料，部署課堂的情況。

2、履歷預(yù)備：幼兒對(duì)橋已有肯定的熟悉。

3、教具預(yù)備：（1）有關(guān)鎮(zhèn)江橋的課件。內(nèi)里多少幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各種廢舊質(zhì)料（盒子、塑料管、瓶子、木優(yōu)等等）、紙、鉸剪、雙面膠、彩色筆（3）各種積木

二、說教法

《綱領(lǐng)》中指出“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”在運(yùn)動(dòng)中力圖“互助式的探討進(jìn)修方法”。是以在本次運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了與孩子的交互主體性，接納互相恭敬、協(xié)商、交換、配合構(gòu)建的方法，并配合進(jìn)修與發(fā)展。接納的教法有：

1、演示法:經(jīng)由過程多媒體的演示,我為幼兒供給一個(gè)寬松的進(jìn)修情況，并經(jīng)由過程演示使幼兒熟悉鎮(zhèn)江的橋。

2、幼兒手工制作引導(dǎo)法：此講授要領(lǐng)是針對(duì)幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中涌現(xiàn)的環(huán)境，可以接納隨機(jī)引導(dǎo)的要領(lǐng)，它表現(xiàn)了對(duì)運(yùn)動(dòng)的調(diào)控本領(lǐng)。

三、說不得運(yùn)動(dòng)流程

在本運(yùn)動(dòng)中我們從引發(fā)幼兒的愛好入手，環(huán)繞目的將多種講授情勢(shì)相整合，使師、幼能始終處于努力的摸索狀況。

運(yùn)動(dòng)一開端就涌現(xiàn)美好的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。由于我們剛參不雅過“潤(rùn)揚(yáng)大橋”，幼兒會(huì)很快遐想起來。這時(shí)課件中涌現(xiàn)風(fēng)趣的多媒體畫面，畫面的內(nèi)容便是我們春游時(shí)參不雅“潤(rùn)揚(yáng)大橋”的鏡頭，這是幼兒異常熟習(xí)的，看到這個(gè)畫面，幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好被變更起來了，紛紜會(huì)說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國(guó)第一，天下第三大橋等等。如許就從歌是曲接過渡到鎮(zhèn)江的橋。

面臨云云熟習(xí)的畫面，孩子們肯定很許多話要講，我們不妨給他們一點(diǎn)時(shí)候，讓他們搭檔舉行交換。如許孩子既說出了心中所想、穩(wěn)固的情感，也熬煉有表達(dá)本領(lǐng)。在評(píng)論辯論可給孩子提幾個(gè)題目，使他們能牢牢環(huán)繞著主題睜開評(píng)論辯論：

1、這是什么橋？

2、本身還看過鎮(zhèn)江的那些橋？它們是什么樣子的？

在幼兒評(píng)論辯論的歷程中，幼兒園教育隨筆始終是一個(gè)諦聽者，聽一聽他們?cè)谥v些什么？當(dāng)諦聽幼兒評(píng)論辯論時(shí)，他們會(huì)以為受到了的看重，會(huì)越發(fā)的賣力地舉行評(píng)論辯論。當(dāng)幼兒的評(píng)論辯論告一段落伍，再請(qǐng)幼兒講一講本身還看過什么橋，它是什么樣的，在什么處所？幼兒在講的時(shí)間，隨時(shí)舉行課件的演示，和幼兒的講同步舉行。如許幼兒看到本身講的內(nèi)容都涌現(xiàn)在電腦里，展現(xiàn)給各人看，就加強(qiáng)了他的成績(jī)感，同時(shí)自信念才獲得了進(jìn)步。

舉行課件的演示，將資估中的橋都放給幼兒觀賞，讓幼兒知道橋的名稱和所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)榫喸炝艘粋€(gè)寬松自由的說話情況，使幼兒對(duì)下一部門的運(yùn)動(dòng)有了進(jìn)一步的操縱和摸索的愿望。幼兒在觀賞的同時(shí)也相識(shí)了更多關(guān)于橋的常識(shí)。

第二環(huán)節(jié)是一個(gè)交換評(píng)論辯論，配合創(chuàng)作的歷程。在這里預(yù)備大批的廢舊質(zhì)料，開導(dǎo)幼兒思索：這些工具可以釀成橋嗎？可以釀成什么橋？此環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要充實(shí)變更幼兒的想象力，使幼兒孕育發(fā)生猛烈的摸索欲望。既可以制造如今的橋，也可以制造未來的橋，更先輩的橋。這時(shí)給幼兒一點(diǎn)發(fā)起是須要的：

1、你可以和洽朋儕探討一下：是一小我私家零丁完成照舊幾個(gè)好朋儕互助完成？

2、你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最符合？

在創(chuàng)作的歷程中，主如果幼兒締造運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者，只是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間賜與恰當(dāng)?shù)馁Y助。幼兒的想象力黑白常富厚的，在這一環(huán)節(jié)中，我們要讓孩子插上想象的黨羽，去締造他們心中最美的橋。

每小我私家都盼望本身的盡力獲得認(rèn)可，每小我私家都盼望本身的作品獲得確定，孩子們尤其云云。以是接下來的環(huán)節(jié)便是展現(xiàn)作品，分享樂成高興的歷程。在幼兒舉行締造時(shí)我就將幼兒的作品拍下來，如今經(jīng)由過程拍照儀，展現(xiàn)給各人看，并請(qǐng)幼兒舉行先容。此環(huán)節(jié)可以引發(fā)幼兒對(duì)本身作品的喜好，同時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的橋有了更進(jìn)一步的熟悉；同時(shí)還可熬煉幼兒勇敢在團(tuán)體眼前展現(xiàn)本身的本領(lǐng)。

我們的運(yùn)動(dòng)沒有真正意義上的竣事，而是讓孩子們連續(xù)不停地對(duì)種種橋以及和橋有關(guān)的工具孕育發(fā)生愛好。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自立運(yùn)動(dòng)中去。比方：在區(qū)角運(yùn)動(dòng)中，繼承請(qǐng)幼兒對(duì)橋舉行差別的創(chuàng)作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的角逐運(yùn)動(dòng)，由小朋儕和家長(zhǎng)制造種種百般的橋來園加入角逐，等等。

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大班綜合活動(dòng)

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把熟悉生肖和熟悉時(shí)鐘奇妙地融會(huì),將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖次序相匹配,讓時(shí)候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對(duì)應(yīng),引誘幼兒把對(duì)時(shí)鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運(yùn)動(dòng)目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動(dòng)物,十二生肖的分列次序;感覺,相識(shí)十生肖一年一種屬相,12年一個(gè)循環(huán)的紀(jì)律.

2.生長(zhǎng)幼兒的不雅察力,造就簡(jiǎn)樸的推理本領(lǐng).

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標(biāo)尺等標(biāo)志小圖片.

學(xué)具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動(dòng)物圖片槳糊

運(yùn)動(dòng)歷程

1.相識(shí)十二生肖的12種動(dòng)物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動(dòng)物,為什么?從哪兒開端數(shù)呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會(huì)么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會(huì)么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結(jié):統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個(gè)屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來,要幾多年?

小結(jié):鐘面上的十二種動(dòng)物便是人的12種屬相.12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀(jì)律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導(dǎo)幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵(lì)幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結(jié):十二屬相12年一個(gè)循環(huán).一年一個(gè)屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識(shí)生肖分列的由來并開端熟習(xí)分列次序.

(1)先容一個(gè)神奇的關(guān)于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運(yùn)動(dòng)廷伸

在幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述后講給別人聽。

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綜合活動(dòng)“小兔救乒乓球”

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綜合活動(dòng)“小兔救乒乓球”

【教案目的】

1、理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

【教案流程】

一、聽講故事，理解內(nèi)容。

1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發(fā)言）

2、借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。

3、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4、師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發(fā)言）

二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙。

師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會(huì)浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）

師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。

三、完整聽講，總結(jié)延伸。

師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎？

附故事《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很調(diào)皮。

一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興?！斑?，這是什么呀？”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看?！闭f著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命??！救命?。≌l來幫幫我？我掉到井里啦１兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你?！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂?！就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們?！?/p>

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見１

小乒乓球也揮揮手說：“再見１

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小班綜合活動(dòng)

下面是《小班綜合活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過程看看、找找，熟悉四周一些赤色的工具。

2、開端感知赤色與人們?cè)谏嬷械母上怠?/p>

3、學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的說話表達(dá)本身的發(fā)明，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)痛快的情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

蘋果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等赤色食品，燈籠，紅旗等赤色的什物多少，部署在運(yùn)動(dòng)室內(nèi)。

一、找朱顏色

1、師：“本日，我們課堂里美麗嗎？你從什么處所看出來的？”“哦，本來課堂里有很多‘赤色’的工具?！薄拔覀?cè)偃タ纯础⒄艺矣心男┕ぞ呤浅嗌?？?/p>

2、幼兒在課堂內(nèi)探求赤色的工具。

3、請(qǐng)幼兒坐下來與搭檔講講本身找到的是什么？（請(qǐng)求幼兒說：我瞥見XX是赤色的）

4、請(qǐng)個(gè)體幼兒講本身找到的是什么？

二、找本身身上的赤色，相識(shí)赤色與本身生存的干系。

師：小朋儕找到的朱顏色真多，各人都知道，朱顏色真美麗，請(qǐng)小朋儕再相互找一找，我們身上什么工具也是赤色的。（幼兒自由報(bào)告，同旁邊的小朋儕講，請(qǐng)個(gè)體幼兒講）

師小結(jié)：小朋儕的眼睛看的真細(xì)致，發(fā)明了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子、蝴蝶結(jié)都是朱顏色，朱顏色的工具穿在我們身上真美麗，放在我們課堂里使我們的課堂也變得美麗了。

三、相識(shí)赤色在喜慶場(chǎng)所中的應(yīng)用（看錄像）

朱顏色的工具除了可以或許使我們變得美麗，另有什么用呢？先生請(qǐng)小朋儕先來看電視（幼兒看電視，師恰當(dāng)表明）。

幼兒手工制作問：小朋儕你適才在電視里看到了什么？你看到電視里什么工具是赤色的？

師：小朋儕說得真好，叔叔、姨媽完婚，另有市肆開張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是赤色的。

（幼兒學(xué)一學(xué)，做一做放鞭炮的行動(dòng)，感覺高興氛圍）。

師：那么，你另有沒有在別的處所也瞥見過赤色的工具呢？

請(qǐng)小朋儕想一想，和你的好朋儕說一說。（請(qǐng)幼兒相互交換，請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)）

四、相識(shí)一些赤色的食品

出示紅紅的蕃茄，小朋儕你們看這個(gè)工具是什么色彩的？你有沒有吃過“你還吃過什么工具也是赤色的？

師小結(jié)：哦，本來赤色不但悅目，并且有的朱顏色的工具還可以吃呢。

五、竣事（運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)）

本日，我們小朋儕真醒目，發(fā)明了這么多赤色的工具，高興嗎？拍鼓掌（也可和搭檔拍鼓掌）。

在我們幼兒園里，在小朋儕家里，另有很多工具也是赤色的，下學(xué)后，我們?cè)偃フ乙徽遥匆豢?，然后把你的發(fā)明來報(bào)告先生，好嗎？

關(guān)于小班綜合活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班綜合教學(xué)活動(dòng)：小白兔搭橋

下面是《中班綜合教學(xué)活動(dòng)：小白兔搭橋》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

中班綜合教學(xué)活動(dòng)：小白兔搭橋

【教案目的】

1、提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒“搭橋”的創(chuàng)造性。

2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法，以及大膽勇敢，不怕困難。

3、學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、大膽選擇有挑戰(zhàn)性的“橋”練習(xí)平衡。

2、在活動(dòng)中嘗試與同伴商量、合作。

【教案準(zhǔn)備】

1、供幼兒選擇“搭橋”的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、“小腳丫”高蹺、輪胎等。

2、彩圈。

3、泡沫塑料墊。

4、皮球、扭扭車等。

【教案流程】

一、集體活動(dòng)：小白兔過小橋。

1、扮演角色，活動(dòng)身體。

（1）幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。［在操場(chǎng)上四散跳］，跨過小溝（彩繩搭成），跳過草地和大石頭（彩圈）。

（2）教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。

2、選擇材料，合作搭橋。

（1）教師提示：小白兔來到小河邊，過不去了，我們一起來想想辦法吧。（這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來動(dòng)手吧?。?/p>

（2）幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過小橋，練習(xí)平衡。

①用積木搭；②用彩色紙繩搭；③用平衡木搭；④用小凳子搭；⑤用輪胎搭；⑥用“小腳丫”高蹺搭；⑦也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。

（3）搭橋過程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。

（4）教師仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒展示、介紹自己搭的小橋。

（5）幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長(zhǎng)繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。

（6）合作練習(xí)。

①在自己搭好的小橋上走一走。

②引導(dǎo)幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒勇敢嘗試）

③將幾種小橋連起來，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）

3、游戲結(jié)束，放松身體。

幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。

二、分散活動(dòng)。

1、教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1)幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋?zhàn)越忧颉L皮球、夾球走等。

（2)幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。

（3）提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。（鼓勵(lì)徐逸舟選擇較大運(yùn)動(dòng)量的內(nèi)容）。

三、操節(jié)、律動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂愉快律動(dòng)、動(dòng)作有力地做操。

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說課評(píng)課:中班早期閱讀活動(dòng)《大灰狼娶新娘》

為了迎接市舉行的有關(guān)早期閱讀的比賽活動(dòng)，我們幼兒園也正風(fēng)風(fēng)火火地開展著園級(jí)的參賽課選拔賽。我們中班組推薦的是吳雪玲老師的中班活動(dòng)《大灰狼娶新娘》。早期閱讀，對(duì)我來說，很是茫然，總覺得有很是多的不解困擾著我。早期閱讀，對(duì)我來說，是我接下去得向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師努力學(xué)習(xí)的方向，早期閱讀，對(duì)我來說著實(shí)是一種新的挑戰(zhàn)。當(dāng)吳老師把自己想要上的早期閱讀課拿給我們看的時(shí)候，我們都被故事的詼諧與幽默深深吸引住了。覺得這是一堂有的上、上得出的活動(dòng)。大家一致認(rèn)為，選材十分重要，如：適合幼兒的年齡特點(diǎn)；故事的趣味性；蘊(yùn)含的教育價(jià)值等。初步選定了活動(dòng)，吳老師就著手準(zhǔn)備起來。說句實(shí)話，我很是佩服吳老師的那一股“勁”，她給我的一印象是：特別會(huì)“想”。無論是活動(dòng)的方方面面，她都會(huì)考慮得很是周到，這點(diǎn)我要好好向她學(xué)習(xí)。二印象是：特別會(huì)“做”。她做的教學(xué)具，簡(jiǎn)單又實(shí)用，賣相又好，實(shí)在，也是我學(xué)習(xí)的另一方面。一切準(zhǔn)備就緒，我們?cè)诮萄薪M中開始了磨課的過程。大家都知道，磨課是辛苦的，但是，大家在一起磨的過程中，我們會(huì)收獲很多，執(zhí)教的老師在磨中成長(zhǎng)，聽課的老師在學(xué)中領(lǐng)悟，同樣，每一個(gè)人會(huì)為課堂中的點(diǎn)滴精彩而興奮不已。

磨課，樹立信心。

吳老師第一次磨課是對(duì)中1班的孩子，那一班的孩子比較活躍，很有個(gè)性?；顒?dòng)課下來，我們看出這堂《大灰狼娶新娘》很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，詼諧幽默之中把孩子們的學(xué)習(xí)積極性牢牢抓住，教師教得輕松，孩子們學(xué)得快樂。初次的嘗試，我們大家都有了信心，一定能上好這堂課。再精彩的活動(dòng)課，難免有絲絲不足，我們教研組全體成員利用集體的智慧，互相碰撞出經(jīng)驗(yàn)的火花，提出了一些改進(jìn)的建議，有待于下次活動(dòng)課時(shí)會(huì)有再次的驚喜。

大班綜合活動(dòng)——小小時(shí)裝秀

下面給大家提供的是《大班綜合活動(dòng)——小小時(shí)裝秀》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、實(shí)驗(yàn)用種種質(zhì)料計(jì)劃、制造時(shí)裝，并飾演模特秀一場(chǎng)

2、勉勵(lì)幼兒勇敢立異，多元頭腦，并有肯定互助的意識(shí)和本領(lǐng)

重點(diǎn)：有肯定的表示愿望

難點(diǎn)：能計(jì)劃、制造出新奇、不同凡響的時(shí)裝

預(yù)備：1、孩子有肯定計(jì)劃打扮的根本

2、種種質(zhì)料（種種紙、布、膠水、雙面膠、鉸剪等等）

3、種種小裝潢、vcd（看時(shí)裝演出，引起愛好用）磁帶（末了模特走臺(tái)用）

歷程：一、看時(shí)裝演出錄相，引起計(jì)劃時(shí)裝的愿望

1、先生：本日請(qǐng)小朋儕看一段錄相

2、幼兒手工制作幼兒旁觀錄相

3、發(fā)言：這是什么演出，你喜好嗎？為什么？

二、勇敢立異、計(jì)劃、制造時(shí)裝

1、先生：讓我們也來計(jì)劃、制造時(shí)裝吧！

2、幼兒計(jì)劃、制造時(shí)裝

3、先生巡回引導(dǎo)

（1）、請(qǐng)求幼兒計(jì)劃出新奇、不同凡響的時(shí)裝

（2）、勉勵(lì)幼兒互助計(jì)劃出時(shí)裝

4、先生：小計(jì)劃師，你計(jì)劃了什么時(shí)裝？

5、幼兒簡(jiǎn)樸先容本身計(jì)劃的時(shí)裝

三、飾演小模特，來一場(chǎng)時(shí)裝秀

1、先生：我們來飾演小模特，來一場(chǎng)時(shí)裝演出好嗎？

2、幼兒在配景音樂中，舉行時(shí)裝演出。

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