花果山之戰(zhàn)(大班體育活動(dòng))

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⒈幼兒經(jīng)由過(guò)程克服運(yùn)動(dòng)中的種種“蹇滯”，進(jìn)步均衡、從高處向下跳等本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的行動(dòng)敏捷性和和諧性。

⒉設(shè)種種難度場(chǎng)景，引誘幼兒勇敢地面臨艱苦、自動(dòng)挑釁艱苦、締造性地克服艱苦，縱情體驗(yàn)成功的高興。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

⒈運(yùn)動(dòng)質(zhì)料：桌子18張、桃子（紙球）多少個(gè)、灌音機(jī)等。

⒉運(yùn)動(dòng)情況部署：

⑴三列由桌子并成的石洞。

⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。

⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。

⑷飾演—孫悟空、魔鬼。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

⒈開(kāi)端部門(mén)

⑴以孫悟空形象引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，飾演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，本日大王帶你們出去見(jiàn)地見(jiàn)地，看看表面的天下奈何？猴孫們先把變身的本事比給我瞧瞧。”

⑵“變身”游戲（預(yù)備行動(dòng)）。

“變身”行動(dòng)：烏龜—鴨子—小熊—小狗—田雞—山君—魚(yú)—孔雀—山公游玩

⒉根基部門(mén)

⑴猴王帶山公外出，碰到石洞，越石洞締造多種鉆、幼兒園教案爬的行動(dòng)。

引導(dǎo)：引誘幼兒操縱桌洞從差別角度締造種種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等行動(dòng)。

⑵中途發(fā)明“花果山”被魔鬼占據(jù)，猴王帶山公們歷經(jīng)磨難，重返“花果山”。

①“巧”過(guò)石橋，進(jìn)步幼兒的均衡本領(lǐng)。

A將桌子兩兩相連，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種差別過(guò)橋的要領(lǐng)。（正面、不和、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）

將桌子兩兩相隔，再次操縱以上行動(dòng)勇敢超過(guò)“停滯”。

（猴王帶山公們潛回花果山，偷回桃子。）

②“勇”攀花果山，引誘幼兒克服艱苦。

將桌子搭成兩層成“花果山”，引誘幼兒敢于翻越“花果山”，進(jìn)步從高處向下跳的本領(lǐng)。（靈活）

⒊竣事部門(mén)：魔鬼發(fā)明了，猴王帶山公們用手中的桃子當(dāng)兵器與魔鬼大戰(zhàn)，末了大勝，回到本身的故里，一路歡慶。

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西游記花果山主題活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《西游記花果山主題活動(dòng)》！

幼兒對(duì)《西游記》中的孫悟空非常熟悉，教師就利用幼兒熟悉的孫悟空來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的誘惑力。

教案目的：

1鍛煉幼兒親自去探索道路，獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力

2提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教案準(zhǔn)備：

1老師布置三條去花果山的路并在路上設(shè)置各種障礙。

2各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)

310以內(nèi)的加減法和若干幾何圖形。

教案過(guò)程：

1引入話題

師：小朋友們知道孫悟空住在哪里？你們想不想去呀？

幼兒：想

師:我這有去花果山的地圖，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。

幼兒：真的？太好啦！

師：在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過(guò)只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山。

2選擇路線

幼兒每人一張地圖，去花果山有三條路，

第一條路，幾何圖形標(biāo)記

第二條路，動(dòng)物標(biāo)記

第三條路，數(shù)學(xué)題迷宮

教師讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后4—5人結(jié)為一組，選擇線路，一起去找。

3尋找花果山

每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

4找到花果山

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：路上遇到什么困難呀？是怎么克服和解決的？

教師表?yè)P(yáng)幼兒很勇敢，真棒！

教案總結(jié)：

孫悟空的形象幼兒非常喜愛(ài)，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子。本次活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的誘惑力。幼兒通過(guò)情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。

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體育運(yùn)動(dòng)《山坡游戲－小戰(zhàn)警》

網(wǎng)站小編為你編輯《體育運(yùn)動(dòng)《山坡游戲－小戰(zhàn)警》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、訓(xùn)練走、跑、跳、攀爬、均衡、扔擲等行動(dòng)技巧，努力摸索多種上山、下山的要領(lǐng)；

2、勇敢地實(shí)驗(yàn)用本身感覺(jué)艱苦的方法上山、下山，體驗(yàn)游戲的興趣；

3、以努力、大膽、聯(lián)合協(xié)作的狀況到場(chǎng)游戲，造就幼兒不怕艱苦，大膽精力品格。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

情況部署：將怪獸圖案或模子粘貼或安排到山坡劈面約4－5米的地位

兒童迷彩裝、步話機(jī)一對(duì)、報(bào)紙球多少、淺易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具多少、。

備用質(zhì)料：羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等游戲東西多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：練兵。

1、運(yùn)動(dòng)肢體熱身活動(dòng)：行列步隊(duì)訓(xùn)練，溫習(xí)操節(jié)：《我是小兵》。

2、齊步走和變向跑訓(xùn)練：游戲“搶占山頭”。

弄法：領(lǐng)導(dǎo)幼兒在園地中心聚集，吹哨訓(xùn)練齊步走，當(dāng)涌現(xiàn)一聲長(zhǎng)哨時(shí)，立刻看手勢(shì)，跑至所指方位。

3、蹲、起、S型小跑步、均衡等技巧訓(xùn)練：游戲“戰(zhàn)役機(jī)”。

弄法：幼兒做開(kāi)飛機(jī)狀，隨著做飛翔訓(xùn)練，幼兒手工制作如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲起等。至“大本營(yíng)”即山坡下聚集。

二、游戲《登山》

1、先容游戲內(nèi)容：自由摸索用差別的要領(lǐng)上山和下山。

2、幼兒交換各自差別的上山和下山的要領(lǐng)，如爬、滾、跳、滑、蒲伏進(jìn)步等，團(tuán)體訓(xùn)練。

3、實(shí)驗(yàn)用本身感覺(jué)艱苦的方法上山、下山

4、領(lǐng)導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)明的難點(diǎn)行動(dòng)舉行重點(diǎn)訓(xùn)練。

三、游戲《山林大戰(zhàn)》

1、熟習(xí)游戲園地，建立游戲法則和高低山的要領(lǐng)：

（1）引出游戲內(nèi)容。變更幼兒的到場(chǎng)游戲的情感。

引誘語(yǔ)：“二班留意，二班留意，火線山頭發(fā)明有怪獸打擊?！币鲇螒颉?/p>

（2）引誘幼兒建立游戲要領(lǐng)、法則。

將幼兒分兩小分隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒相識(shí)“怪獸”的方位，與幼兒約定符合的舉措門(mén)路和高低山的要領(lǐng)。

2、開(kāi)端游戲，攻打怪獸。

弄法：幼兒在山腳下的“兵器庫(kù)”取兩枚“手雷”，用約定的上山要領(lǐng)行至山頂，向火線的“怪獸”扔擲“手雷”，然后敏捷下山，游戲重復(fù)2－3次。

3、訓(xùn)練幼兒間協(xié)作上山和下山。

引誘語(yǔ)：“怪獸已被打退，火線有很多小動(dòng)物受傷，請(qǐng)立刻營(yíng)救，送至大本營(yíng)！”，弄法：兩名幼兒抬擔(dān)架的兩頭跑上山，取一毛絨玩具放在擔(dān)架上，再抬至山下“大本營(yíng)”放好，回隊(duì)轉(zhuǎn)交擔(dān)架給下一隊(duì)友。四列幼兒同時(shí)舉行。

4、游戲竣事，歡慶成功。

引誘語(yǔ)：“怪獸被打退，全部傷員得救，我們的戰(zhàn)役成功了”鼓掌游戲《我是小兵》，歡慶成功。

放松運(yùn)動(dòng)：幼兒間互相做揉腿、捶背等放松訓(xùn)練。

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：借助種種體育東西和玩具，摸索和實(shí)驗(yàn)更多的高低山的要領(lǐng)。

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大班體育活動(dòng)

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一次戶外運(yùn)動(dòng)中，我構(gòu)造幼兒摸索沙包的弄法，有的踢、有的扔、另有得頂，于是我便想何不適應(yīng)幼兒的設(shè)法主意來(lái)編一個(gè)游戲《炸堡壘》。運(yùn)動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性，生長(zhǎng)肩上扔擲本領(lǐng)和力氣。

2、生長(zhǎng)幼兒推小車(chē)的愛(ài)好和本領(lǐng)。

3、造就幼兒互助意識(shí)和本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

沙包多少、小車(chē)、紙箱兩個(gè)、充足大的園地、《學(xué)做解放軍》音樂(lè)。運(yùn)動(dòng)歷程開(kāi)端部門(mén)

本日的氣候真恰好，我們進(jìn)修解放軍叔叔炸堡壘，怎么炸，看先生來(lái)引導(dǎo)。在做使命前，我們一路來(lái)做一下熱身活動(dòng)。

根基部門(mén)：

1、發(fā)言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒游戲愛(ài)好。

小解放軍，適才接到上級(jí)的下令，要我們?nèi)?shí)行一項(xiàng)非凡使命炸仇人的堡壘，你們樂(lè)意嗎?那我們用什么去炸仇人的堡壘呢?(火藥包)出示沙包。

2、先生解說(shuō)樹(shù)模準(zhǔn)確的肩上揮臂扔擲行動(dòng)，

小小腳，分離開(kāi)，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，退一步，側(cè)回身，幼兒園教案火藥包，用力往前扔。

3、幼兒隨先生拿沙包訓(xùn)練準(zhǔn)確的肩上揮臂扔擲行動(dòng)。

4、游戲“哪個(gè)火藥包扔得遠(yuǎn)”

站在紅線后，聽(tīng)口令用力將沙包投出去。

5、游戲“炸堡壘”

(1)、小解放軍，我們已練好了本事，快動(dòng)身去炸仇人的堡壘吧。(領(lǐng)導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入游戲)

先容游戲法則：用小車(chē)把沙包推到隊(duì)友的身邊，在指定處所用力將沙包扔向仇人的堡壘，然后敏捷跑返來(lái)。

(2)、幼兒游戲。

小解放軍，如今我們開(kāi)端舉措，目的仇人的堡壘，比一比哪隊(duì)先完成使命。

(3)、幼兒再次游戲。(先生把堡壘放遠(yuǎn)一點(diǎn)，加浩劫度。)

小解放軍們，你們真醒目，順?biāo)斓卣ㄊЯ顺鹑说谋?，開(kāi)心嗎?我又接到了上級(jí)的下令，他們也夸我們小朋儕真鋒利，把仇人的堡壘順?biāo)煺ㄊЯ?，以是又給我們下達(dá)了一項(xiàng)使命，說(shuō)在我們炸失的堡壘的不遠(yuǎn)處另有幾個(gè)堡壘，想請(qǐng)我們?cè)偃フ?，小解放軍們，你們能行?在炸的時(shí)間要留意穿過(guò)樹(shù)林后在指定處所投，不克不及高出線，否則會(huì)給仇人發(fā)明的。末了我們看看哪一隊(duì)先完成使命。小解放軍，預(yù)備好了嗎?開(kāi)端舉措?？⑹虏块T(mén)：

小解放軍，你們的使命完成得異常精彩，讓我們一路《學(xué)做解放軍》，邁著有力的措施回到我們的駐營(yíng)地。運(yùn)動(dòng)反思：

幼兒園教育隨筆在運(yùn)動(dòng)中大部門(mén)幼兒表示努力，但輕忽了能力衰的幼兒的表示，鄙人次運(yùn)動(dòng)中須要個(gè)體引導(dǎo)。

（謝謝吳海霞先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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大班體育活動(dòng)：運(yùn)蛋

1.發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.嘗試用不同的方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。

3.懂得與同伴交流、合作，并從中分享成功，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車(chē)等。“運(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥(niǎo)蛋”若干。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）了解鴕鳥(niǎo)媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋。（2）結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在裝水的過(guò)程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>

活動(dòng)過(guò)程

一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧！看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。

師：你是怎么玩的？在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。）

二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥(niǎo)蛋”的方法

師：剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話，請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧！

師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥(niǎo)媽媽的蛋（裝有水的氣球）。運(yùn)蛋路線見(jiàn)圖一：

師：剛才運(yùn)送的過(guò)程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。）

師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的地。

三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥(niǎo)蛋”的方法

1.探索“護(hù)蛋”方法。

師：鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來(lái)看看鴕鳥(niǎo)媽媽留給我們的路線圖（見(jiàn)圖二）：跳過(guò)障礙、跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)山坡。

幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助，活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。

2.探索多種“護(hù)蛋”方法。

師：剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打來(lái)電話，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠(yuǎn)了（出示運(yùn)蛋圖三），想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢？

師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具（事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選），請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說(shuō)出你的用法。（用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……）

幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。

四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)

師：剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打電話說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢！不過(guò)它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。

1.教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景（出示運(yùn)蛋圖四），討論安全運(yùn)蛋的方法。

2.練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

3.“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。

4.給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

大班幼兒體育活動(dòng)

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體育運(yùn)動(dòng)“小熊斗怪獸”便是憑據(jù)大班幼兒的年事特色，充實(shí)操縱我園良好的情況和質(zhì)料，以幼兒最喜好的游戲方法生長(zhǎng)其根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性，生長(zhǎng)體能；在訓(xùn)練的歷程中，充實(shí)讓幼兒舉行自立選擇性運(yùn)動(dòng)，以進(jìn)步幼兒進(jìn)修的自發(fā)性和自動(dòng)性。同時(shí)也造就幼兒剛強(qiáng)、大膽、不怕艱苦的意志品格和自動(dòng)、樂(lè)不雅、互助的立場(chǎng)。二、運(yùn)動(dòng)目的：

1．進(jìn)步幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，以及造就剛強(qiáng)、大膽的意志品格。

2．經(jīng)由過(guò)程扔擲和均衡的綜合訓(xùn)練幼兒園教育隨筆，進(jìn)步幼兒行動(dòng)的和諧性與機(jī)動(dòng)性，生長(zhǎng)身材的均衡本領(lǐng)。

3、幼兒在運(yùn)動(dòng)中不停富厚扔擲的履歷，并體驗(yàn)樂(lè)成和互助的快活。

三、園地與質(zhì)料：

1．幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和四周草地。

2．動(dòng)物頭飾多少：均衡臺(tái)30塊；巨細(xì)壘球、軟皮球、小皮球、海洋球多少；塑料筐三個(gè)；嘉獎(jiǎng)臺(tái)

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒飾演種種動(dòng)物舉行四散追逐訓(xùn)練，充實(shí)運(yùn)動(dòng)身材。

(二）運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入

1．幼兒快速聚集，向幼兒先容運(yùn)動(dòng)內(nèi)容—“小熊斗獸”，并提出請(qǐng)求：“小熊要克服怪可不輕易，他必需走過(guò)一條很艱巨的巷子，并且還要投得準(zhǔn)才氣完成使命，你們行嗎？”以吸引幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2．師幼評(píng)論辯論：“小熊”要學(xué)會(huì)什么本事才氣克服“怪獸”？（“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本事）。

（三）選擇性運(yùn)動(dòng)

引誘幼兒自立選擇一種本事（走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”）訓(xùn)練，并留意聽(tīng)到旌旗燈號(hào)后互換訓(xùn)練內(nèi)容。

（1）訓(xùn)練擲“炸彈”的本事（進(jìn)修肩上揮臂投準(zhǔn)行動(dòng)）

①幼兒自立選擇巨細(xì)、輕重紛歧的壘球舉行訓(xùn)練。

幼兒手工制作②引誘幼兒站在差別間隔的地位上訓(xùn)練。

③幼兒自由選擇目的（“怪獸”）舉行訓(xùn)練。

（2）訓(xùn)練過(guò)“橋”的本事（進(jìn)步身材的均衡本領(lǐng)）

①站在均衡臺(tái)上做種種行動(dòng)，只管即便堅(jiān)持身材均衡。

②走“獨(dú)木橋”

③走“斷橋”

④互助玩均衡臺(tái)

（四）分享履歷

1．巡回不雅察引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練，并對(duì)個(gè)體本領(lǐng)差的幼兒舉行引導(dǎo)和資助。

2．幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)，勉勵(lì)幼兒開(kāi)支頭腦想出更多弄法，并相互交換履歷。

3．小結(jié)，并構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論怎樣“斗怪獸”，從新部署運(yùn)動(dòng)園地。

（五）團(tuán)體游戲：“小熊斗怪獸”

1．游戲弄法：每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由經(jīng)由過(guò)程種種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)舉行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后，從嘉獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“成功獎(jiǎng)?wù)隆?，接著回到出發(fā)點(diǎn)繼承游戲，直至全部“成功獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

2．游戲請(qǐng)求：

（1）幼兒站在扔擲線投擊“怪獸”。

（2）打完5個(gè)“怪獸”才氣領(lǐng)取一枚“成功獎(jiǎng)?wù)隆保ㄕ驹陂g隔較遠(yuǎn)線上投中者多嘉獎(jiǎng)一枚獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（3）當(dāng)“獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥旰?，即竣事一次游戲?？膳e行2"3次游戲。

（六）放松活動(dòng)

小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身材。幼兒載著“獎(jiǎng)?wù)隆被卣n堂。

五、講授反思

1．在運(yùn)動(dòng)的歷程中，以幼兒感愛(ài)好的方法構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，并讓幼兒有充實(shí)的自立選擇性運(yùn)動(dòng)空間，明白本身的每一次舉措使命，從而進(jìn)步了幼兒訓(xùn)練的自動(dòng)性和努力性，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有本性的生長(zhǎng)，并且能充實(shí)地讓幼兒在完成使命的同時(shí)體驗(yàn)到樂(lè)成和互助的快活，幼兒園教案不停加強(qiáng)幼兒的自信念。

2．構(gòu)造情勢(shì)既有團(tuán)體訓(xùn)練也有小組訓(xùn)練，在訓(xùn)練中也能較多地不雅察幼兒，以及對(duì)個(gè)體本領(lǐng)差的幼兒舉行引導(dǎo)和資助。但在擺設(shè)差別難度的停滯讓幼兒舉行自我挑釁時(shí)，仍有一些幼兒不克不及在原有的根本上獲得進(jìn)一步的進(jìn)步和生長(zhǎng)。3．應(yīng)故意識(shí)在訓(xùn)練條件出一些須要辦理的題目，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中邊訓(xùn)練邊思索，同時(shí)構(gòu)造其他幼兒與本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒一路分享樂(lè)成的履歷。

4．在舉行分組訓(xùn)練時(shí)，主教先生對(duì)別的一組幼兒的訓(xùn)練環(huán)境不雅察和相識(shí)得不敷，從而沒(méi)能很好地、有針對(duì)性地舉行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

《小熊斗怪獸》評(píng)析

本運(yùn)動(dòng)計(jì)劃是創(chuàng)建在對(duì)本園幼兒均衡本領(lǐng)等身材本質(zhì)根本的研討之上的，因而在增進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)更具有針對(duì)性、實(shí)效性；運(yùn)動(dòng)在完成傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的使命—增進(jìn)幼兒身材本質(zhì)進(jìn)步的同時(shí)還留意增進(jìn)幼兒意志等生理品格的生長(zhǎng)；運(yùn)動(dòng)計(jì)劃留意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的秩序漸進(jìn)性，留意運(yùn)動(dòng)情勢(shì)的多樣性，將體育運(yùn)動(dòng)游戲化，因而大大進(jìn)步了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性。

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小班體育活動(dòng)說(shuō)課稿：小花枕

一、說(shuō)教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、小班幼兒年齡特征

小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；

2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

（綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）

四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法

五、說(shuō)流程

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

六、說(shuō)教法與學(xué)法

1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

七、說(shuō)準(zhǔn)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.

2、小花枕若干

3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去。”

聽(tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng)。

（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

（二）嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作

（三）游戲：幫兔奶奶搬家

1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢。

引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新房

運(yùn)磚：用不同的方法搬運(yùn)。（鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。）

蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

（四）結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)《下雨了》

以小花枕作傘，躲雨。（放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。）

幼兒園大班體育活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班體育活動(dòng)》！

一次戶外運(yùn)動(dòng)中，我構(gòu)造幼兒摸索沙包的弄法，有的踢、有的扔、另有得頂，于是我便想何不適應(yīng)幼兒的設(shè)法主意來(lái)編一個(gè)游戲《炸堡壘》。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性，生長(zhǎng)肩上扔擲本領(lǐng)和力氣。

2、生長(zhǎng)幼兒推小車(chē)的愛(ài)好和本領(lǐng)。

3、造就幼兒互助意識(shí)和本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

沙包多少、小車(chē)、紙箱兩個(gè)、充足大的園地、《學(xué)做解放軍》音樂(lè)。運(yùn)動(dòng)歷程開(kāi)端部門(mén)

本日的氣候真恰好，我們進(jìn)修解放軍叔叔炸堡壘，怎么炸，看先生來(lái)引導(dǎo)。在做使命前，我們一路來(lái)做一下熱身活動(dòng)。

根基部門(mén)：

1、發(fā)言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒游戲愛(ài)好。

小解放軍，適才接到上級(jí)的下令，要我們?nèi)?shí)行一項(xiàng)非凡使命炸仇人的堡壘，你們樂(lè)意嗎?那我們用什么去炸仇人的堡壘呢?(火藥包)出示沙包。

2、先生解說(shuō)樹(shù)模準(zhǔn)確的肩上揮臂扔擲行動(dòng)，

小小腳，分離開(kāi)，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，退一步，側(cè)回身，火藥包，用力往前扔。

3、幼兒隨先生拿沙包訓(xùn)練準(zhǔn)確的肩上揮臂扔擲行動(dòng)。

4、幼兒手工制作游戲“哪個(gè)火藥包扔得遠(yuǎn)”

站在紅線后，聽(tīng)口令用力將沙包投出去。

5、游戲“炸堡壘”

(1)、小解放軍，我們已練好了本事，快動(dòng)身去炸仇人的堡壘吧。(領(lǐng)導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入游戲)

先容游戲法則：用小車(chē)把沙包推到隊(duì)友的身邊，在指定處所用力將沙包扔向仇人的堡壘，然后敏捷跑返來(lái)。

(2)、幼兒游戲。

小解放軍，如今我們開(kāi)端舉措，目的仇人的堡壘，比一比哪隊(duì)先完成使命。

(3)、幼兒再次游戲。(先生把堡壘放遠(yuǎn)一點(diǎn)，加浩劫度。)

小解放軍們，你們真醒目，順?biāo)斓卣ㄊЯ顺鹑说谋?，開(kāi)心嗎?我又接到了上級(jí)的下令，他們也夸我們小朋儕真鋒利，把仇人的堡壘順?biāo)煺ㄊЯ耍允怯纸o我們下達(dá)了一項(xiàng)使命，說(shuō)在我們炸失的堡壘的不遠(yuǎn)處另有幾個(gè)堡壘，想請(qǐng)我們?cè)偃フ?，小解放軍們，你們能行?在炸的時(shí)間要留意穿過(guò)樹(shù)林后在指定處所投，不克不及高出線，否則會(huì)給仇人發(fā)明的。末了我們看看哪一隊(duì)先完成使命。幼兒園教案小解放軍，預(yù)備好了嗎?開(kāi)端舉措。竣事部門(mén)：

小解放軍，你們的使命完成得異常精彩，讓我們一路《學(xué)做解放軍》，邁著有力的措施回到我們的駐營(yíng)地。

運(yùn)動(dòng)反思：

在運(yùn)動(dòng)中大部門(mén)幼兒表示努力，但輕忽了能力衰的幼兒的表示，鄙人次運(yùn)動(dòng)中須要個(gè)體引導(dǎo)。

（謝謝吳海霞先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

關(guān)于《幼兒園大班體育活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

動(dòng)物之家（體育）

下面是《動(dòng)物之家（體育）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、讓幼兒在動(dòng)物之家中，經(jīng)由過(guò)程自立摸索種種東西的差別弄法，體驗(yàn)身材活動(dòng)的興趣，生長(zhǎng)攀爬、跳、均衡等根基行動(dòng)。

2、造就幼兒自立運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒加入體育游戲的自動(dòng)性、締造性。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生長(zhǎng)攀爬、跳、均衡等根基行動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

難點(diǎn)：幼兒能自立地到場(chǎng)，并摸索差別的弄法。

計(jì)劃思緒：

1、本次運(yùn)動(dòng)計(jì)劃根據(jù)：

地區(qū)性體育運(yùn)動(dòng)它是一種把活動(dòng)園地地區(qū)化并以地區(qū)為根本開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方法，變“以團(tuán)體運(yùn)動(dòng)為主”為“以疏散運(yùn)動(dòng)為主”，讓幼兒得到更多的自立運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，表現(xiàn)了開(kāi)放性、交互性和締造性，使幼兒在與情況、質(zhì)料、搭檔的互動(dòng)中獲得更充實(shí)的生長(zhǎng)。自本班實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)地區(qū)性體育運(yùn)動(dòng)以來(lái)，小朋儕愛(ài)好很高，于是在相識(shí)本班幼兒愛(ài)好、履歷、本領(lǐng)程度的根本上提出了本次運(yùn)動(dòng)目的，在全部運(yùn)動(dòng)中師為幼兒供給了充足的自選空間、充實(shí)自由的運(yùn)動(dòng)氣氛，開(kāi)設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)差別運(yùn)動(dòng)地區(qū)，引誘幼兒自由地選擇地區(qū)和活動(dòng)?xùn)|西、自由結(jié)伴、自立活動(dòng)，從而生長(zhǎng)攀、爬、跳、均衡的根基活動(dòng)本領(lǐng)以及摸索和立異的本領(lǐng)。

2、本次運(yùn)動(dòng)的立異之處：

（1）讓孩子充實(shí)體驗(yàn)自立活動(dòng)的快活

起首使孩子體驗(yàn)到本身是用具的真正主人，促使萌發(fā)自立活動(dòng)的欲望。幼兒手工制作從一開(kāi)端到末了我都讓孩子一路來(lái)搬運(yùn)用具，本身來(lái)選擇安排用具，目標(biāo)是讓孩子自始自終都感覺(jué)到我須要這些用具、我是用具的主人、我要活動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與質(zhì)料孕育發(fā)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力泉源；其次在運(yùn)動(dòng)中我讓幼兒憑據(jù)本身的愛(ài)好和須要自由選擇差別的用具進(jìn)入差別的區(qū)，并根據(jù)本身的履歷、本領(lǐng)和程度決議本身的運(yùn)動(dòng)方法，并自由結(jié)伴舉行差別的實(shí)驗(yàn)與摸索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表示本身最高締造本領(lǐng)的時(shí)機(jī)，其間沒(méi)有對(duì)孩子更多的束縛，多的是不雅察，少的是直接引導(dǎo)與樹(shù)模，包管孩子在寬松的氛圍中自立地運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)自立活動(dòng)的快活。

（2）以游戲的景象方法吸引孩子自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)

本次運(yùn)動(dòng)將幼兒生長(zhǎng)所需的跳躍、攀、爬、均衡等根基行動(dòng)訓(xùn)練配置在“動(dòng)物之家”的游戲景象中予以出現(xiàn)，經(jīng)由過(guò)程讓幼兒模擬、飾演喜好的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物腳色，自立地選擇所需用具，自立地部署園地，自立地舉行活動(dòng)，從而在這活潑生動(dòng)的游戲景象創(chuàng)設(shè)下，促使孩子自動(dòng)地到場(chǎng)。

（3）注意質(zhì)料的富厚、多條理性，感覺(jué)活動(dòng)的野趣

在本次運(yùn)動(dòng)中我為孩子供給了富厚多樣的種種活動(dòng)用具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些幫助的質(zhì)料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味天然的質(zhì)料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒搜集了，都成了孩子本次運(yùn)動(dòng)的主質(zhì)料，目標(biāo)是為孩子供給充足的富厚的自選空間，讓孩子實(shí)驗(yàn)操縱很多多少種質(zhì)料，舉行摸索與締造，加強(qiáng)了活動(dòng)的意見(jiàn)意義性。別的本次運(yùn)動(dòng)發(fā)掘操縱了園外的天然情況作為活動(dòng)園地，幼兒園教育隨筆讓孩子走出幼兒園這一牢固空間，走入了街心小花圃，體驗(yàn)了一種野趣。云云這般操縱園外資本，，滿意了幼兒密切天然、擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)空間的欲望，使幼兒活動(dòng)的熱忱進(jìn)一步高漲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)記（猴、羊、兔、烏龜）。

2、用具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩索等。

3、幫助質(zhì)料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

運(yùn)動(dòng)園地：園外小花圃（如逢雨天在底摟大廳舉行）

運(yùn)動(dòng)流程：

調(diào)出發(fā)心：搬運(yùn)東西入場(chǎng)→創(chuàng)設(shè)情況：師生部署園地→根基運(yùn)動(dòng)：疏散自立運(yùn)動(dòng)→放松運(yùn)動(dòng)：摒擋東西

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）調(diào)出發(fā)心：搬運(yùn)東西入場(chǎng)（如逢雨天幼兒模擬動(dòng)物進(jìn)入底樓大廳）

師引誘“本日小猴、小羊、小兔、烏龜約請(qǐng)我們?nèi)ネ?，我們一路去好嗎？?/p>

師幼一路互助搬運(yùn)東西進(jìn)入小花圃。

（二）創(chuàng)設(shè)情況：師生配合部署

1、先容各區(qū)園地，并引誘幼兒想一想

（1）小兔它最愛(ài)跳，它會(huì)選什么東西玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會(huì)選哪些用具練本事呢？動(dòng)一動(dòng)頭腦，讓我們一路來(lái)資助它們部署。

2、師生配合部署園地，引誘幼兒選擇符合的東西。

（三）根基運(yùn)動(dòng)：疏散自立玩。

1、第一次到小動(dòng)物家玩

勉勵(lì)幼兒在差別的小動(dòng)物家實(shí)驗(yàn)多種弄法，并引誘選用幫助物玩，增長(zhǎng)游戲的意見(jiàn)意義性、幼兒園教案多樣性。

不雅察要點(diǎn)：各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的立異弄法有哪些？是否公道地利用幫助物共同玩？

2、交換分享：讓幼兒解說(shuō)樹(shù)模適才在小動(dòng)物家是怎么玩的？有哪些立異弄法？

3、第二次到小動(dòng)物家玩（互換園地玩）

師“適才我們玩得真好，如今能不克不及換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰(shuí)的弄法跟適才紛歧樣，比比誰(shuí)的弄法多?！?/p>

不雅察要點(diǎn)：幼兒有無(wú)調(diào)換差別區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些立異弄法？

（四）放松運(yùn)動(dòng)：摒擋東西

1、再次交換分享

師“適才你們又到那里去了？怎么玩的？”，以參不雅式評(píng)價(jià)要領(lǐng)舉行，并勉勵(lì)表彰各區(qū)幼兒差別的立異弄法。

2、摒擋東西

師“適才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，如今讓我們回家蘇息一下子，請(qǐng)你們一路幫小動(dòng)物清算好用具再回家好嗎？”

師幼一路摒擋東西回運(yùn)動(dòng)室。

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