森林里的聚會（音樂）

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音樂活動說課稿：森林童話

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設(shè)計意圖：

童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結(jié)合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

說目標：

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說準備：

為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說教法：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。

說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

說過程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演?；顒釉O(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。

在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設(shè)計的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。（

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幼兒園音樂游戲《森林歷險記》活動評析

一、內(nèi)容選材本土化

這是一個老游戲，類似于我們小時候玩過的“熊和石頭人”，它的流傳經(jīng)歷了時間的濃縮和磨練，給我們留下深刻印象，以至于現(xiàn)在還記憶猶新。從孩子們游戲的過程中，相信大家會跟我有同樣的感覺，仿佛回到了童年，仿佛是我們在與小伙伴玩游戲。蔣老師的活動，讓我們再一次感受了老游戲的藝術(shù)魅力。這個活動，作為體育活動它也能玩，但結(jié)合了音樂，讓游戲與音樂相輔相成，游戲融入音樂，音樂為游戲服務(wù)，使人感覺更豐滿，幼兒的游戲更加有節(jié)奏性。

二、組織策略藝術(shù)化

1、情境設(shè)置，渲染氣氛

活動中，教師巧妙地借助小狗被大灰狼抓去的故事情境，激發(fā)起幼兒的愛心，萌發(fā)救小狗的強烈愿望，將他們自然地帶入游戲。幼兒跟著大灰狼進入森林，狡猾的大灰狼眼睛看不清、可耳朵很靈，走著走著還會轉(zhuǎn)頭看一看，游戲情境扣人心弦，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、借助圖片，解決難點

掌握音樂的重音是活動的難點，教師利用圖片中的小路，引導幼兒用肢體動作、磁鐵擺放等手段，熟悉音樂，了解曲式特點，又恰到好處地利用長短不一的短粗線，解決了音樂中樂句長短不一的難點，為接下來的游戲作鋪墊。圖片的巧妙設(shè)計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。

3、有效組織，愉悅身心

教師抓住了課堂教學的有效時間，將難點前置，做到張弛結(jié)合，取得了不錯的效果?；顒又校處煾挥袉l(fā)性和感染力，夸張的動作語態(tài)始終吸引著幼兒的注意。幼兒在寬松平等的氛圍中，在積極愉悅的心情下，感受音樂的特點，始終積極主動地參與活動。在與同伴共同探索、游戲的過程中，獲得了新的經(jīng)驗，感受到了集體游戲的快樂。

幼兒園大班音樂說課稿 森林童話說課稿

大班音樂活動《森林童話》說課稿

設(shè)計意圖：童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做 表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科 教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結(jié)合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加 藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

說目標：

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人 物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的 快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說準備：

為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說教法：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游 戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼 兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音 樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音 樂進行表演及游戲活動。

說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身 體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達 自己的情感、理解和想象。

說過程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞—— 分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的 快樂。

為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演?；顒釉O(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。

在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同 的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便 相信陌生人的道理。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設(shè)計的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。

幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會

幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設(shè)計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設(shè)計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。

1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結(jié)合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。

2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學習經(jīng)驗，體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結(jié)合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經(jīng)驗。

3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經(jīng)驗，為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當?shù)模诤跛遣皇情_開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。

活動最大的特色在于：

1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日常化。

2、沒有讓幼兒一味地去強調(diào)技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。

3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。

幼兒園大班音樂說課稿《節(jié)奏聚會》

節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設(shè)計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

《森林城市》（美術(shù)）

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１、經(jīng)由過程遐想，表示都會中的高層修建、立交橋等形象。

２、施展想象，勇敢畫出差別外形的汽車。

2、對繪畫運動感愛好。

3、以團體畫的情勢開展運動，造就團體意識。

運動預備：

1、范畫。

2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙多少張、鉸剪，固體膠。

3、已聽過童話故事〈野貓的都會〉。

運動歷程：

（一）知作畫方法，孕育發(fā)生作畫愛好。

１、你們還記得〈野貓的都會〉這個童話故事嗎？一群小朋儕坐著旅游車從都會來到叢林旅游，小朋儕們奈何向小動物們“比劃”，來先容都會呢？

２、在充實評論辯論后，出樹模畫，引誘幼兒憑據(jù)有動物可以看到的工具舉行“比劃”，先容都會。引誘幼兒勇敢想象和遐想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的辦法。

３、提出繪畫請求：把小朋儕分成三組，幼兒手工制作每組的一部門幼兒畫鉛畫紙上大的都會修建，如：立交橋，高樓大廈等，各人擺設(shè)好各自要畫的內(nèi)容，在樹，花、草、云等想象上添畫，表象都會里的工具，另有一部門幼兒在小的白紙上畫種種汽車、人、花卉、紅綠燈等。

（二）分組舉行團體創(chuàng)作〈叢林都會〉。

1、分事情畫，巡回引導，立交橋、大廈，可請本領(lǐng)強點的幼兒勾勒好表面，其他幼兒涂色。

2、畫好汽車、花卉等裝潢物的幼兒，將作品剪下來帖在本身組的大鉛畫紙上。

（三）觀賞評選。

１、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表先容本身組幼兒的作品。幼兒園教案幼兒邊觀賞邊評選出好的作品

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音樂幼兒園里好事多

下面給大家提供的是《音樂幼兒園里好事多》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標：1.開端感覺歌曲的生動與快活。

2.知道要體貼團體，愿為團體做功德。

3.造就幼兒的和諧本領(lǐng)和演出本領(lǐng)。

預備：錄有《幼兒園里功德多》歌曲的磁帶。

歷程：

1．聽音樂做小兔跳的行動進入運動園地。

2．節(jié)拍運動訓練與發(fā)聲訓練。

3．幼兒園教案發(fā)言運動：你們聽過雷鋒叔叔做功德的故事嗎？我們班有很多小朋儕像雷鋒叔叔一樣，做了很多功德。

4．范唱歌曲一遍。

5．請幼兒說一說，他們做了哪些功德？引誘幼兒熟習歌曲的歌詞內(nèi)容。

6．教幼兒學唱歌曲數(shù)遍，感覺歌曲高興、生動的性子。

7．幼兒手工制作開導幼兒在唱歌時自由演出行動，在間奏部門拍節(jié)奏。請部門幼兒施展想象力，憑據(jù)歌詞內(nèi)容締造性地演出，賜與引誘和勉勵。

8．小結(jié).

運動評析：

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大班音樂運動《春天里來》

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新教歌曲《春天里來》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學會演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓練分句演唱。

3.對唱歌運動感愛好，情感痛快，留意力會合。

講授預備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟習、明白歌詞。

1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。

即時涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準確分列圖片。

三、訓練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運動室，竣事。

說課

一、課本代價：

音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國聞名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快活，音樂是生存中的一股清泉，音樂是熏陶性格的熔爐。”美國聞名的音樂教誨家齊佩爾說：“人類須要科學表達外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂是最能直接表達人類的情感的，它不須要任何前言，比說話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運動，幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運動”。在實驗本質(zhì)教誨的本日，音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧，并且要在音樂運動中施展它的非凡功效，造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標是為了給幼兒供給享受美的時機，使幼兒得到快活的源泉，控制表達情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習性，使幼兒能在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。

二、重點、難點：《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時感覺非常痛快，有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。

《春天里來》的重點在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時機。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比力完備地唱會歌曲，又使幼兒領(lǐng)會到成績感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運動中獲得身心周全康健的生長。

難點是唱清晰歌詞，幼兒園教案應當說，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個運動中就學會比力完備地演唱歌曲，這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學會明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓練。

三、教法、學法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細環(huán)境，應用了直不雅形象法，造就幼兒音樂感覺力，音樂想象力，音樂影象力。

先生經(jīng)由過程配置疑問，配以顏色美麗的圖片，視聽的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團體講授法及重點訓練法加深了幼兒對歌曲的印象，多情勢地練唱方法有利于堅持幼兒的愛好。

四、講授法式

1、導語、引起愛好

愛好是人們從事任何運動的強有力的動力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運動，努力進修種種常識，從而生長種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛好，開端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛好，為以下的進修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習、明白歌詞。

視聽連系，經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問，應用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團體教唱法增強幼兒的音樂影象，又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進一步學會唱整首歌曲。

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