最新一年級語文《語文園地四》集體備課教案
發(fā)布時間:2021-10-13 小學一年級語文教案 小學一年級蘇教版語文教案 人教版小學一年級語文教案主題：語文園地四
參加人員：一年級全體語文教師YjS21.COm
教材分析：
1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認字。
2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；
3.口語交際教師提示，分層加深。
教學目標：1.學生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。
2.能看圖操作，口頭說完整的話。
重點難點和突破：1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。
2.重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3.本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學生來說只要求說完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。
作業(yè)設計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。
組內(nèi)教師討論要點：
1.學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。
2.學生結(jié)合生活實際通過認廣告牌商標等認字。
3.形近字是學生易混內(nèi)容，讓學生多說多講解，學生在說的過程中加深記憶。
4.看圖說話要分層教，分層提示，讓學生在說通順的基礎上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學生的口頭表達能力。
?
本次活動總結(jié)：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。
yjs21.cOm更多小學語文教案編輯推薦
最新小學語文教案一年級合集
老師的一言一行都會影響學生。作為教師就要極其認真的準備好一份教案課件。教師實現(xiàn)教學目標需要教案的幫助，如何寫教案才能符合課程目的呢？有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的最新小學語文教案一年級，僅供你在工作和學習中參考。
最新小學語文教案一年級 篇1
教學要求：
1。學會6個生字，認讀9個字。學習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！薄ⅰ百R”寫勻稱。
2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。
3。有感情的朗讀課文。
教學重點：
1。識字。
2。有感情的朗讀課文。
教學難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。
教學準備：生字卡片、視頻儀
教學過程：
（一）情境導入，激起興趣：
找一個門牙掉了的同學，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景（怎么掉的，當時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，
（二）學習生字，感悟課文：
1。請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學生讀后自動座好。
2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元老師為什么祝賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了像哭了搶著哇一張原來
huàn tián
換牙甜甜
3。誰認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）
（兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學生跟讀；若讀錯了，下面的學生更正。）
4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。
5。你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6。出示“笑”字。認讀，請你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）
7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？
8。邊讀邊想：
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。
9。讀讀這三次“笑”
（1）元元的門牙掉了，有的同學取笑她像個老太婆。
（2）哇！大家全笑了。
（3）元元和我都甜甜地笑了。
10。學習“元”：
“元”字你怎么記住它？記的時候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）
學生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。
出示田字格，指導書寫“元”。
（1）學生觀察：這個字在寫時應該注意什么？
（2）按著筆順描一個，寫一個。
（3）老師巡視，個別指導。
（4）利用視頻儀，演示學生書寫情況。
（5）讓學生再寫一個。
11。元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個老太婆]
12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）
13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。
14。指名讀（第一自然段）。
15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？
請你讀課文。一會兒說一說。
16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀？（很不好意思）
17。那就請你讀出不好意思的語氣來。
18。指名讀。
19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。
20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？
21。指名回答。
22。讀讀老師的話。
23。說說“祝賀”的意思。
（1）你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）
（2）這兩個字你是怎樣記住的？
學生說的同時認識“示部”和“貝字底”
（3）指導書寫。按照上面提到的學“元”的五步。
24。再讀一下老師的話。
25。老師講解：
人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。
26。齊讀全文。有感情地朗讀。
（三）小結(jié)課文，拓展延伸：
1。學了這篇課文，你知道了什么？
2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢？
（四）老師總結(jié)，感情升華：
學了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。
六、板書設計：
門牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑換牙——長大：老師
笑
我————回答
最新小學語文教案一年級 篇2
教學目標
1、認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學重點
練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。
教學難點
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、謎語導入
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？
學生回答：影子。
2、師：同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們就學習第9課《影子》。 板書：影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學生認真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學生比賽讀。
3、師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好！誰愿意來讀一讀課文？
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學文
1、學習第一節(jié)
（1）師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學生認真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對著太陽走呢？學生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們該怎樣讀第一節(jié)呢？自己練習讀一讀。
學生自由讀第一節(jié)。
教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》，來自網(wǎng)！
2、學習第二節(jié)
（1）師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。
3、通讀全文，指導背誦
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動作表演背誦課文。
第二課時
一、復習朗讀，背誦課文
師：同學們，上節(jié)課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。
學生朗讀課文，指名背誦。
二、指導生字
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學生個人讀、領讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀并做小游戲。
（1）學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學生自由讀出一個生字，并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學生字
播放媒體資源中生字的書寫動畫
教師隨機指導：
（1）認識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點”就像鳥的眼睛。
4、師：請同學們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導。
三、實踐、總結(jié)
1、做“踩影子”活動
邊活動邊思考：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？
2、在操場上結(jié)束本課教學內(nèi)容并總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點呢？請同學們利用課余時間仔細觀察，口頭交流。
四、作業(yè)
1、觀察其他物體的影子有什么特點，和同學交流。
2、抄寫生字。
最新小學語文教案一年級 篇3
【教學目標】
１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。
２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
４、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學重點、難點】
進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
【教具準備】
識字卡片；自己設計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實物投影儀。
【教學課時】
３課時。
第一課時
〖教學目標
１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。
２、進行朗讀訓練。
〖教具準備
識字卡片。
〖教學過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
２、引導學生歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
１、我會填。
⑴ （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。
⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模? ）里。
⑶ 集體訂正。
⑷ 擴展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
（ ）位 公（ ） 學（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
２、我會讀。
⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？
⑵ 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。
⑶ 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。
⑷ 說說自己讀了短文后的感受。
最新小學語文教案一年級 篇4
（一）
教學內(nèi)容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一）激趣，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美??！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1．聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美??！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么?。?/p>
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優(yōu)秀小詩人”。
5．總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學筆順表。
3．指名說說寫“真”時應注意什么？
4．老師強調(diào)長橫的寫法。
5．學生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學生描紅：真朵最
8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
（二）
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內(nèi)容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學準備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那里（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
最新小學語文教案一年級 篇5
教學要求
1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點和難點
1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。
教學準備
教學掛圖、詞卡、錄音機
教學過程
一、導入
（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球
（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順
最新小學語文教案一年級 篇6
目標要求：
1、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。
2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。
3、搜集有關(guān)時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。
教學流程及設計意圖：
一、激趣導入，情感奠基。
1、學生自由背誦有關(guān)時間方面的詩詞格言。
2、教師談話導入并介紹作者及寫作背景。
（從學生已有的知識經(jīng)驗入手，找準新舊知識的契合點，輔之師生課外資料的有機融合，更利于學生提早進入文本閱讀狀態(tài)。）
二、整體感知，理清層次。
1、以我來讀讀、我來說說的形式檢查學生自學字詞和讀文情況。
2、學生在組內(nèi)互相交流預習中遇到的難理解的詞句，教師相機引導。
（學生是課堂的主人，更是學習的主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學生會無拘無束的交流，自主學習效果明顯增強。）
三、品讀欣賞，個性感悟。
1、默讀。圈點批畫自己喜歡的句段，反復揣摩體會。
2、精讀。學生采取適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎上與好朋友交流研討。
（閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。此環(huán)節(jié)學生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學習內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。）
重點指導：
（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的基礎上進行仿寫練習。）
（4）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。
（這些句子運用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學中注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言,培養(yǎng)語感。）
3、賞讀。以挑戰(zhàn)擂主的形式學生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。
（競賽朗讀鼓勵學生進行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程。）
四、拓展延伸，情感升華。
1、學生匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文、詩詞、格言警句。
2、從寫名言的視角，讓學生仿照名人寫出自己的名言。
3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：
繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開惜時交流會；
閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；
有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進行。
（語文是一門綜合性很強的學科，教師要注意拓寬學習資源，使課內(nèi)外有機的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生學語文用語文的意識，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)。）
有關(guān)一年級上冊語文第四單元備課的教案
9??????????? 影? 子
教學要求：
1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學重點：
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。
教學準備：
投影 小黑板? 生字卡片
課時安排：
兩課時
?第一課時
一? 啟發(fā)談話。
1我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2板書課題。
3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二? 初讀課文。
1借助拼音，自讀課文。
2指名讀課文。讀準字音，讀通句子。
三? 理解內(nèi)容。
? 你最想讀那一段？
1第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）
（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）
自由讀，指名讀，齊讀。
三? 背誦課文。
1?????????? 自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。
2?????????? 指名背。齊背。
四? 小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時
一? 背誦課文。
二? 學習生字。
1學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁? 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說記法。
(1)自由說。
(2)四人小組互說?？凑l記得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常? 跟? 著? 它 朋友前
形象記憶: 影黑 狗
6組詞。四人小組學習,先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點:
影:電影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三? 鞏固生字。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領讀)
2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)
3做游戲---找朋友。
四? 做練習。
1說說下列詞的反義詞。
前----(??? )????? 右----(??? )????? 黑----(???? )
2誰會說。
我的前面是(?? )
我的后面是(?? )
我的左面是(?? )
我的右面是(?? )
?
?
?
10?????????? 比 尾 巴
教學要求：
1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3了解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
練習朗讀和認字。
教學難點：
讀好問句。
教學準備：
生字卡片、投影片、錄像
教學時間：
兩課時
? 第一課時
一? 板書課題，學習生字。
1同學們，今天，森林里的小動物要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友去當裁判。他們比什么呢？
板書：比尾巴
2認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。
3誰能記住“尾”？
4“巴”誰能記住？
二? 看錄像。
?? 這些小動物是怎樣比尾巴的呢？放錄像。
三? 初讀課文。
1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2指名讀。
3自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。
4誰知道哪些動物比尾巴？（板書：猴子兔子松鼠公雞鴨子 孔雀）
5學習“猴松鼠公鴨”。
多讀：猴? 鼠
加法：松? 鴨
數(shù)筆順：公
6?? 再讀課文，看看有什么不懂的地方。
四? 學習一、二節(jié)。
1學讀問句。
（1）下面聽老師出題，認真聽老師出題時的語氣。
老師范讀第一節(jié)。
（2）誰 能學著老師給大家出題？指導讀好問句。
2誰會回答？（指名回答，齊答）
3問答是對讀。
五? 學習三、四節(jié)。
1同桌一人出題，一人回答。然后再交換。
2指名表演。
六? 朗讀全文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七? 你還知道哪些動物有什么特點？
??? 用問答的形式編兒歌。
?
第二課時
一? 復習。
1朗讀全文。
2出示生字。認讀。
二? 背誦課文。
三? 學習“把、短、扁、最”4個生字。
加法：短? 把
多讀：扁? 最
1用“最”說話。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松?????? 鴨――雞
3練習。
寫出下列詞的反義詞。
扁――（??? ）??? 短――（???? ）??? 彎――（???? ）
四? 指導書寫。
云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。
公：上面的“八”的開口要適中。
車：最后一筆豎要壓在豎中線上。
五? 課下自由編兒歌。
雪地里的小畫家教案一年級語文 【必備】
老師會將教材的知識點進行歸納，這個歸納是教案。教案，是落實教育思想、教學方法、教學手段和考試方法改革的具體措施。老師在寫教案應該注意哪些問題呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“雪地里的小畫家教案一年級語文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
雪地里的小畫家教案一年級語文【篇一】
1.同學們閉上眼睛，想像一下：
清晨，一覺醒來，推開窗戶，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。
師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對這樣的美景，你想說什么？（指名說）
“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰來當咱們班的小喇叭（手勢）把這句話喊出來？（下雪啦，下雪啦?。?/p>
2.我聽出來了，你看到下雪非常高興！誰認識這個標點符號？它叫感嘆號，常常用來表達很激動的感情。下雪啦，多高興?。∵€有誰來試一試（指名讀）？你一定想把這個消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！
3.小雪花聽到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：
（出示生字雪花）啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。
4.小雪花看沒有為難住大家，調(diào)皮地鉆進詞語里了，你還能認出它們嗎？
（出示詞語）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒有、參加、山洞、睡著。
5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著我們來到了動物王國，大家還等什么，快來參觀一下！
動物王國下了一整夜的雪，早上推開門，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個調(diào)皮的小家伙，一點都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來玩啦，看看它們是誰??？
（師貼4只小動物的掛圖，生跟著說出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）
6.它們可不是普通的小動物，它們是，雪地里的小畫家。（板書）
二、課文講讀
1.大家看黑板，雪地里的小畫家都有誰呢？
雪地里來了一群小畫家，它們是、、和。
2.讀課文，用橫線畫出小動物們都花了什么。
（1）找同學說，用課本中的句子回答。提示：怎樣說得生動有趣？
（2）師生接讀，男女比賽讀。
（3）填空，將課文補充完整：
小雞畫，或梅花，畫，畫。
3.大家想不想看看小動物們的畫??？可是老師一不小心把它們的畫弄亂了，哪位同學能為老師把小動物和他的畫一一對應起來？
師：你為什么覺得應該這樣貼呢？
小動物們是用什么畫畫的？
生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
【課中操】小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，他們心里高興極了，想邀請小朋友們一起跳支舞，你們愿意嗎？
哎呀，音樂為什么突然停止了？
4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒來參加呢？
生：它在洞里睡著啦！
噓！你們聲音這么大，會把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？
怎樣讀出小鴨子疑問的語氣？誰能回答他？小心不要吵醒了青蛙。
5.小青蛙真是不像話！大白天還在睡懶覺，老師要去批評他！大家說好不好？
生：不好，青蛙不是睡懶覺而是在冬眠。
師：什么是冬眠？都有哪些動物冬眠？
6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過老師在找青蛙的路上遇上了另一個動物朋友，你認識嗎？出示“魚”，今天我們就來學習寫“魚”。
三、寫字指導
1.分析：整體認讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。
2.“魚”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚）
3.觀察占格，書空。
4.描紅并嘗試寫一個。
5.展評，仔寫一個，看看誰“一次比一次有進步”。
四、小結(jié)
本節(jié)課認識了4位雪地里的小畫家，其他動物王國的小朋友聽說了這個消息，也想來當小畫家，你想象一下，還有可能來那些小動物？他們會畫些什么呢？把它畫在紙上，下節(jié)課交流。
雪地里的小畫家教案一年級語文【篇二】
一、教學目標：
1、學習詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學準備：
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
三、教學過程：
1、引出詩歌（課件--序）
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲）。
(評析:以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學習詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評析:用創(chuàng)設好的情景，直接揭開課題，簡單，直接)
b、提問，引導幼兒討論，想象
·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們在雪地里留下了什么？（腳?。?/p>
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評析:讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體)
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學習詩歌)
(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學習仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評析:幼兒通過游戲，進一步感知動物的腳印)
5、結(jié)束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳?。?，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
雪地里的小畫家教案一年級語文【篇三】
一、創(chuàng)設情景，復習導入
師：小朋友們，你們見過下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友們，來到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來同學們都很喜歡下雪。
二、學習課文，指導朗讀
森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們歡迎嗎？可是小動物們說，要想和他們見面，就要把上節(jié)課認識的生字再讀一遍，看誰記得準。（出示課件，生字）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過他們的考驗了，下面請小朋友打開課本，自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來了哪些畫家。（生自讀課文）
1.初讀課文，整體感知。
2.師：雪地里都來了哪些小畫家呀？（生自由說，師貼出四種小動物圖）你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎？（生：下雪的時候）對了，下雪的時候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句話讀一讀，（指導：下雪啦，下雪啦?。├蠋熉牫鰜砹?，下雪的時候，動物們都很高興，感嘆號也是這樣告訴我們的。
3.對比感知“一個”和“一群”
師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？
生：小雞。
師出示：雪地里來了一（ ）小畫家。
師：括號里應該填哪個量詞？（個）
生：雪地里來了一個小畫家。
師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？
生：雪地里來了一群小畫家。
師：你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上）
師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？
指名讀。齊讀。
師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！
4. 學習三、四句。
師引導：你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀你剛才找到的句子？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）
師：現(xiàn)在，老師有一個疑問，為什么是小雞畫竹葉？而不是小鴨、或是小馬呢？（生回答）是的，小動物們的腳印都有不同的形狀和特點，畫出來的畫當然也不同了。
5.學習第五句。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫家使用什么工具畫的呢？他們是怎樣畫的呢？請大家仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）
生：這些小畫家是用自己的腳在畫畫。（要求具體說）
師：哦，原來他們是把這潔白的雪地當作畫紙，把腳當作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。
6.今天，同學們都非常認真，下面我們來玩一個“我會猜”的游戲。你們猜一猜，這是什么小動物的腳印？他的腳印像什么？（出示動物的腳印對比）
師：同學們看這是什么小動物的腳印？（小雞）小雞的腳印像什么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳印）
7.這兒太好玩了，看看還有誰來了？他會在雪地里畫些什么？（出示課件，選其中一只，讓學生說說他的腳印像什么，他畫的是什么。）
8.指導讀好設問句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，他是誰？（生答：青蛙。簡筆畫畫出青蛙的圖案）來，我們問問青蛙：（出示句子指導朗讀——青蛙為什么沒參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時候躲在洞里睡覺呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠的知識，了解還有哪些動物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，加上動作一起讀）
三、小結(jié)全文，配樂朗讀
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！他們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。
下面讓我們一起美美地朗讀這篇課文吧。（出示課件：配樂朗誦）
板書設計：
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
雪地里的小畫家教案一年級語文【篇四】
教學目標：
1、能感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。
3、會寫“牙、馬”2個生字。
一、激趣導入，引出小畫家。
1.游戲激趣，猜一猜：
（1）（涂白半塊黑板）猜猜老師畫的是什么？根據(jù)回答板書“雪地”，認讀。
（2）下雪啦，你喜歡在雪地上做什么？（自由發(fā)言）
（3）所以當你發(fā)現(xiàn)下雪了的時候，你會怎樣把這個好消息告訴大家？出示：下雪啦，下雪啦?。ㄖ笇ёx）
2.引出課題，指導認讀。
（1）快樂的呼喊聲引來了一群小畫家。
出示句子，指導讀：雪地里來了一群小畫家。
（2）揭示：雪地里都有哪些小畫家呢？這節(jié)課，我們再來讀讀小兒歌《雪地里的小畫家》。（師生同寫課題，指導認讀）
二、自讀發(fā)現(xiàn)，認識小畫家。
1.自讀發(fā)現(xiàn)：
讀讀課文，想一想：雪地里來了哪些小畫家？圈出小畫家的名字。
2.匯報交流： 雪地里的小畫家都有誰？
根據(jù)回答，相機認讀詞語：小雞 小狗 小鴨 小馬 （板貼）
3. 指導看板畫，連起來說一句完整的話。
4. 這么多小畫家就叫做---一群小畫家。你知道至少幾個才能稱得上一群嗎？（指名說）
其實有一個成語，就告訴了我們答案。出示成語：三五成群。認讀，揭示：一群至少有3個。（再讀句子：雪地里來了一群小畫家。）
過渡：這群小畫家分別畫了什么呢？
三、圖文閱讀，話題交流。
（一）走近小畫家，發(fā)現(xiàn)腳印特點
1.出示導學單，指導自主學習：
（1）自由讀課文
，聯(lián)系圖畫想一想：小畫家們畫了什么？
（2）劃出藏著答案的句子多讀兩遍。
2. 交流匯報：
（1）小畫家們在畫什么呢？
l 指名匯報，相機認讀帶圖詞語：竹葉 梅花 楓葉 月牙
l 指導讀句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
（3）為什么它們的畫各不相同呢？它們用什么來作畫？
圖文聯(lián)系，引導發(fā)現(xiàn)腳印（爪或蹄形狀）的不同。
相機指導讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
（相機學習生字：用 幾）
（4）角色扮演，體驗作畫：扮演四個小動物，把它們的腳印準確地貼在黑板上小畫家下面。（其余同學是導演，聽導演指揮作畫。）
（5）師生檢查貼畫，看板貼畫，引背：小雞畫----小狗畫----......
（6）還有誰也會到雪地上來作畫？
引導自由想象發(fā)言，出示圖片，引導說一說：
（二）走近青蛙，了解冬眠。
1.在雪地上畫畫這么有趣，青蛙為什么沒參加？（指名說，相機交流對冬眠的認識）
指導讀句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。
2.還有誰也在冬眠，沒來畫畫？（交流冬眠的動物）
3.還有誰會來雪地上畫畫？它會畫什么？相機出示圖片，引導想象說句子：
（三）整體回顧，感受畫畫的快樂。
1. 拍手讀兒歌《雪地里的小畫家》，感受兒歌歡快的節(jié)奏。
2. 兒歌夸夸小畫家：拍手欣賞兒歌《雪地里的小畫家》（播放兒歌），聽會了后，也可以跟著試唱兒歌。
四、拓展延伸
1. 出示作家圖片，簡介作者，引出另一首兒童詩《比尾巴》。
2. 引導讀一讀，發(fā)現(xiàn)兩課相似的句式，做問答游戲。
五、指導寫字。
1、教師邊范寫邊提示要點，學生書空。
2、指導描紅，臨寫。
六、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.把《雪地里的小畫家》這首小詩背給家人聽。
2.搜集有關(guān)小動物的小詩讀一讀，并在班級里交流。
2025小學一年級語文上冊第五單元教案集體備課
【單元教學內(nèi)容】
?在本組教材教學中共有四課歸類識字，有以童謠的形式來引導學生學習表示數(shù)字的漢字，有圖文結(jié)合的象形字歸類識字，有認識家具、家用電器和其他用品，還有認識體育活動的名稱，整組內(nèi)容融知識性、趣味性于一體，能夠激發(fā)學生樂學的愿望。學生剛剛學完拼音，開始步入大量識字，并初次學習寫字，對學生來說是很大的轉(zhuǎn)折點。教學中應適當給學生滲透一定的識字方法，擴大學生的識字量。
【單元教學目標】
1、會認讀52個生字，會寫14個生字。認識橫、豎、點、撇、捺五種新筆畫和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、以文本為載體，引領孩子們在自主學習、合作交流中走進語文學習，在朗讀中走進文本，使他們體會到學習漢字的快樂。
【單元教學重點難點】
?1、認字、寫字。
?2、認識新筆畫和偏旁。
義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊???
? 識字（一）
1、一去二三里
教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境，感受山村的寧靜美麗。
教學重、難點：
教學重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。
教學準備：
生字卡、多媒體課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)（兒歌里出現(xiàn)的）。
2、今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）你知道這是什么地方嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（指導說完整一句話）
3、小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩歌。（出示兒歌）
二、借助拼音，初讀兒歌。
1、學生自由讀兒歌。（注意讀準字音，讀通詩句）
2、學生把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在兒歌中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
3、檢查:
（1）游戲：摘果子、對數(shù)字。
（2）用生字寶寶口頭組詞。
（3）朗讀兒歌。
三、借助畫面，誦讀兒歌。
1、教師范讀。
2、學生一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美。
3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行看到的？（課堂交流。）
4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。
5、指導朗讀。
四、布置作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時
教學過程：
一、復習音節(jié)。
１、（出示課文音節(jié)）指名找出其中的整體認讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）
２、（出示er ）提醒讀時注意舌頭由平到卷，領讀。
３、（出示ting san cun）比較兩組韻母有什么不同，指名領讀。
二、朗讀課文。
１、（出示課文拼音）學生自己試讀。
２、請四位學生一人讀一句。
３、小組讀，每個小組讀第一句。
４、（出示拼音加漢字）指名每人讀一句。
５、小組賽讀。
６、（出示去掉拼音的兒歌）老師范讀后學生領讀。（提醒學生讀兒歌的時候可想想剛才那幅美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。）
三、學寫生字。
1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”。誰都認識這些生字寶寶了？（出示卡片指名領讀）
２、我去掉拼音你們還會認讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）
３、認識田字格。
４、我們先看“一”。
你能用“一”組詞或說個句子嗎？
“一”是由筆畫“橫”組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓。學生伸出手指跟著老師寫一遍。
學生再打開書本跟著描一個試著寫一個。
５、我們再來學習“二”。
你能用“二”說句話或組詞嗎？
? 請小朋友仔細觀察“二”的兩筆住在田字格的那里？
“二”也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。
學生先伸出手指跟著老師寫一遍再在書本上描一個寫一個。
６、（出示三）齊讀。
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師范寫后在書本上描一個寫一個。
四、總結(jié)：
今天我們一起學習了兒歌《一去二三里》和寫了三個生字“一 二 三”，同學們都學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上好每一節(jié)課。
板書：????????????
? 1、一去二三里
左上格↖???????? ↗ 右上格
???????????????? → 橫中線
左下格↙???????? ↘ 右下格
?????????? ↓
豎中線
2、口 耳 目
教學目標：
1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際。認識12個字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧ、ノ、 ㄟ”，并學會書寫。
2、初步感受象形字的特點，感受學習漢字的樂趣。
教學重、難點：
識字、寫字。
教學準備：
生字卡片、圖片、多媒體課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。
1、出示各種標牌（東聯(lián)小學、人民公園………）
師：誰能讀出它們的名字？你能說說你是怎么認識的嗎？
2、小結(jié)：對呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過程中都可以認識許許多多的字呢。
二、感悟漢字的形象性，揭示課題。
1、出示眼睛圖和古代的目字讓學生猜猜是什么字。
2、師：是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。
3、你們想學這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學習第2課文《口耳目》。（板書課題：《口耳目》；齊讀課題）
三、圖文結(jié)合，學習“口、耳、目、日、月、火”。
1、課件出示：口 耳 目 日 月 火（帶拼音）
⑴自由拼讀。
⑵開火車讀。
2、游戲“指五官”，說生字。
3、畫：“日、月、火”。
請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖。
老師隨便指一幅，學生就大聲讀出這個字。
4、誰可以說說關(guān)于這幾個字的知識呢？
5、打開課文，圖文結(jié)合觀察這6個字的演變過程。
學生一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過來的。
四、自主合作，學習“羊、鳥、兔、木、禾、竹”。
1、現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學習這6個字。怎么學呢？可要先聽好老師的要求：
⑴ 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。
⑵ 兩個人一起說說有關(guān)“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的知識。
2、同桌合作學習“羊、鳥、兔、木、禾、竹”，口頭組詞。
3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。
4、反饋：
?⑴指名讀讀這六個字。
⑵說說你們知道“羊、鳥、兔、木、禾、竹”的什么知識？
第二課時
教學過程：
一、復習生字。
1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。
2、認讀生字：
（1）學生領讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。
（3）競賽讀。看誰認得快記得牢，學生可以自己介紹識記的方法。
二、鞏固認讀。
（1）獨立完成書上48頁“我會連”。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？
樹木月亮耳朵小鳥。
一只小羊在吃草。
籠子里面有九只兔。
我們家有三口人。
（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？
三、指導書寫。
1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺?！?/p>
⑴指認筆畫的名稱。
師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。
⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。
2、仔細觀察，寫好筆畫。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、鞏固本課所學生字，測評教學效果。
游戲：“貼一貼”，出示12張圖畫，再把12個生字卡片分給12個學生，讓學生貼出相應的漢字，并認讀。
四、實踐作業(yè)：
回到家里收集一下還有哪些象形字。
板書：2、口 耳 目
口耳目日月火
（字卡上為相應的圖片）
羊鳥兔木禾竹
3、在家里
教學目標：
1、認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。
教學重、難點：
寫字、識字。
教學準備：
1、教師準備圖片、詞語等課件。
2、學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
有個小朋友叫張煒怡，她是我們東聯(lián)小學三（2）班的學生。學校要評“三好學生””。老師說張煒怡在學校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
你知道這是哪里嗎？（出示課題 ：3 在家里）
你從哪里看出這是家里？
2、根據(jù)學生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應的地方。
（沙發(fā)? 茶幾? 書架? 報紙? 臺燈? 掛鐘? 電視機? 電話? 水果）
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出張煒怡的家門，你還能認識他們嗎？我們可以借助拼音來認識他們（出示課件——詞語，其中識記的字是紅色）。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？
沙——“少”加“氵”，認識三點水。
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。
比一比，火字旁與“火”字有什么不同？
報——用換一換的方法，“服”左邊“月”換成提手旁，認識提手旁。
5、用生字找找朋友或說一句話。
三、動手動腦，復習鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲????????????????? 電燈
老二每日作文????????????????? 電視
老三千里傳聲????????????????? 報紙
老四送來光明????????????????? 電話
2、擺一擺，說一說。
請小朋友拿出標有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧！
第二課時
教學過程：
一、看圖說話。
出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？
二、學習短文，自主識字。
1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標出。
紅色的字要小朋友們學會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？
3、指導學生正確、有感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
三、表演。
1、請三位學生上來表演課文內(nèi)容。
2、你認為張煒怡在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當“三好學生”，你同意嗎？
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事？
2、請告訴同桌小伙伴你在家里會做什么事？
五、書寫指導。
1、課件出示——四個生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎？
2、教師逐個范寫，引導學生先書空，再臨寫。
“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。
4、教師深入學生中間指導，挑出典型性作業(yè)，用實物投影評析。
六、課外作業(yè)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。
板書： 3 在家里
沙發(fā) 茶幾 書架? 報紙 臺燈
?掛鐘 電視機 電話? 水果
（詞卡下為相應的圖片）
4 操場上
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學重、難點：
認識4個偏旁、寫字、識字。
教學準備：
教師準備圖片、詞語課件等。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話激趣。
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。）
（1）說清誰干什么。
（2）按一定順序把圖意說完整。
2、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身” 嚇； 平舌音“足”； 三拼音“跳、響”。
二、認讀生字。
1、大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。學生先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。
2、指名讀。
3、大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學生反復練讀。
4、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。
4、探究認字方法：你是怎么認識這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學、請教老師。
5、小組合作，學生自主學習生字。（遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的。）
（1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。
（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。
三、反饋自學情況。
1、小組合作檢查。
2、教師檢查反饋。
（1）認讀字卡。
（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。
a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）
b重點指導點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學習新偏旁，足字旁?? 足，跳? 跑
高：用猜字謎記憶，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢？
球：你知道哪些球？
四、鞏固練習。
1、游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。
2、找偏旁組字，組詞。
3、在兒歌中再認。
河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固，
1、認讀字詞卡。
2、記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊做動作。
二、再讀兒歌，記生字。
1、再次朗讀兒歌，讀正確。
出示兒歌，請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。
2、今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？
（重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3、學生自主學習生字。
（1）學生自學，教師巡視，點撥指導。
a認讀字音。
b想辦法記住字形。
（2）要求：學生學會清楚地表達自己的想法。
三、反饋自學情況。
1、小組合作檢查。
2、教師檢查反饋
（1）認讀字卡。
（2）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。
a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）
b 生字難點把握：?
3、再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。
讀出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議。）
4、你還喜歡哪些體育活動？
（1）出示詞卡：跳遠???? 跳繩???? 踢毽子??? 扔沙包
?????????? 捉迷藏? 丟手絹?? 滑滑梯??? 放風箏
（請學生說自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學習寫字。
仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。
（1）字形分析。
（2）指導捺字的寫法。
（3）教師范寫，學生描寫。
（4）練寫。
板書： 4 操場上
打 球?? 拔 河??? 拍 皮 球
跳 高? 跑 步??? ? 踢 足 球
語文園地一
教學目標：
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準音、認清形。
2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。
3、復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。
4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。
5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的句子。
6、認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學重、難點：
1、認識反義詞，進行邏輯思維訓練。
2、建立句的概念，會說完整的句子。
教學準備：
圖片、詞語等課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、我會寫。
1、激趣導入。
今天老師帶大家坐一回火車，好嗎？不過，這輛火車很特別，它是靠聲控來驅(qū)動的，只要你能把每節(jié)車廂的拼音讀準了它才會行駛，你們有信心開動火車嗎？
2、復習聲母、韻母：
（1）提出要求。
（2）讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學生開火車讀，師生及時糾正。
3、分一分：同位相互認一認都有哪些拼音寶寶，分別做上記號。
4、寫一寫：動手完成書本上的“我會寫”。
5、全班訂正。
二、我會連。
1、（課件出示）認識反義詞。
2、學生說出自己生活中的反義詞。
3、反話游戲。
三、我會讀。
1、出示無序的字，同桌互讀，點名讀。
2、給字寶寶排隊。
3、小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。
4、當小老師領讀排好的字。
四、我會連。
1、課件出示詞語，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。
2、學生自愿起立選詞讀。
3、自由選詞語說話。
4、學生試著連。
5、全班訂正。
第二課時
教學過程：
一、讀讀說說。
1、出示三個小朋友的畫。
2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？
3、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出來嗎？（同桌互讀）
4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？
二、我會認。
1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，
2、讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。
3、在課本上涂色并相互交流。
三、讀讀背背。??????
1、教師介紹作者。（駱賓王）
2、教師指導朗讀。并在熟讀的基礎上背誦。
有趣的游戲（口語交際）
學習目標：
1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來。
3、交流感受，學習提問。
教學重難點：
說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。
教學過程：
一、? 情境導入“明游戲”。
1、師帶學生做“我說你做”的游戲。
2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）
3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課，就讓我們和好朋友一塊做游戲，說游戲。
二、大家一起“做游戲”。
1、介紹一個有趣的游戲――－ “貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學生玩“貼鼻子”的游戲。）
? 2、你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？
? （游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。）
三、分享快樂“說游戲”。
?1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽。想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？
2、師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現(xiàn)的問題。
? 3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲；②再說說這個游戲怎么玩；③最后講講玩的時候怎么有趣。
四、合作交流“學游戲”。
1、你們還玩過什么游戲呢？
2、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。
3、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學。（聽完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）
4、今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）
五、兒歌升華“樂游戲”。
1、師誦兒歌：
做游戲，真有趣，大家一起多開心。
小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。
你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！
哈哈──！
2、指名讀。齊讀。
