最新教案《我叫足球》（第一課時）
發(fā)布時間:2021-10-13 開學第一課 開學第一課主題作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：73
《我叫足球》（第一課時）
執(zhí)教者：王一平????
一、?教學目標：
1、?正確認讀本課的生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、?初步了解足球運動的起源以及發(fā)展的概況，機器學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
二、?教學重點：讀通課文
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三、?教學難點：讀通有些難讀的句子。
四、?教學方法：創(chuàng)設情景，使文本和學生的生活貼近。（利用體育課讓學生參加小組間互相合作的足球賽）
五、?教學用具：教學光盤、獎勵品（足球會員證、足球、字詞卡片等）
六、?教學過程：
教師活動?學生活動?
一、?課前啟動激趣。
1、?由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。
2、?用剛才的介紹方法試著?介紹別人，培養(yǎng)學生的觀察和表達能力。
二、?授課談話。
1、?小朋友，課前你們向大家介紹了自己，有動腦介紹了別人，現(xiàn)在你能介紹它嗎？（老師手捧足球）
2、?它是誰呀？對了，足球，你們喜歡它嗎？誰來介紹一下它長的什么樣？（板書：外形）
3、?小朋友不僅觀察的好，說的也好，可是你們了解它的過去和現(xiàn)在嗎？
4、?那就讓我們一起看一段錄象，也許你可以從中得到一些知識。（課文足球自我介紹的動畫）請小朋友仔細看錄象，在看的過程中要認真的記下一些你聽到的，待會看誰獲得的知識多，好嗎？
5、?交流
6、?小朋友看的聽的都很認真，是呀，現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動了，你們看，足球有多神氣，多受大家的歡迎啊，你們想加入足球的行列嗎？如果想，那么，誰要是能把足球的自我介紹讀的很流利了，我就發(fā)給你們足球會員證。
三、?創(chuàng)設競爭氛圍，學生自讀課文。(讀準字音)
1、?讓我們?nèi)プx一讀有關足球自我介紹的課文，題目就叫“我叫足球”（教師指著黑板上板書）
2、?之前，老師也讀過這篇課文，它有點長，生字也比較多，我讀了三遍才把每個字音讀正確了，你們要讀幾遍？跟老師比一比，好嗎？
3、?自讀開始。
4、?檢查生字讀的情況。課文中的生字詞都會讀了嗎？老師不相信，要來檢查一下。先給你們一個準備的機會。
四、?小組合作學習生字詞。
1、?小小組長拿出生字卡片，帶領你的組員輪流讀詞卡，讀的好的就夸夸他，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，就要怎樣？
2、?交流匯報。
]五、?創(chuàng)設競爭氛圍，自讀課文（讀通課文）。剛才生字詞已經(jīng)被我們解決了，相信大家一定能把課文讀的更好，可是老師在讀了三遍之后，有讀了三遍，才把課文的沒一句話讀通順，你們要讀幾遍？再和老師比一比好嗎？這一回，請小朋友選一段自己最喜歡的好好練讀，看看誰讀的最好。讀后匯報。根據(jù)剛才讀的情況，第二段中的有些句子比較難讀，老師把他們找了出來，誰會帶大家讀？第三段中也有這樣難讀的句子，誰來說說？（老師出示句子）你會讀好它嗎？同桌互相教一教。
六、?齊讀課文
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七、?足球王國之旅。到小朋友這么的團結(jié)，在這里，老師宣布，你們都可以假如足球的行列，高興嗎？那么就讓我們隨著輕松快樂的音樂去足球王國，看看足球兄弟在賽場上的身姿?？戳酥?，你想對?足球說些什么？
八、?總結(jié)。
小朋友，通過這節(jié)課的學習，我們了解了一些足球的知識，課堂上，你們的表現(xiàn)也不錯，那時因為我們學會了團結(jié)合作，所以在以后的學習上，我們只有互相幫助，才能使每個人進步，大家說是不是？
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最新教案《四季》第一課時的
???????????????????四季教學設計
一、激趣導入
1．老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么？（秋天來了）
2．秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化？
（我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了……）
田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋（識字：秋）
仔細地看一看，他們有什么不一樣？
禾的捺要變成點。
瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？
（春天、夏天、秋天、冬天）板書
識字：夏和冬
（1）帶著拼音讀一讀這個字——夏
（2）這個字你在哪兒看到過？
（3）帶著拼音讀一讀這個字——冬
（4）冬天一片片的雪花從天而降，這個字里的兩點就好像是冬天的雪花。
4．一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季（板書課題），今天我們就要學習這篇課文，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1.師：今天我們的課堂可熱鬧了！有4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認識他們。
?依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
（1）一起來叫一叫他們的名字
（2）你能說一說草芽嗎？——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
（3）出示荷葉，看一看荷葉
（4）認識葉，給葉找一找朋友，（落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子）跟老師讀一讀
（5）剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。
——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉
（6）識記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(??),我們一起來看圓這個字，這個字的偏旁是（口字框 ）
（7）谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……
（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。
指導朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個性。
5.老師要考考小朋友，這“對，說，是”三個字你會讀嗎？
帶著拼音讀一讀對、說、是
6.填課文，用這三個字，把我們剛剛學過的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢？把你想到的寫進這個句子里。（桃花、柳樹、梨花）
8.那夏天呢？還有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）
三、再讀課文，鞏固字詞
1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導寫字
小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友“乚”，你看它像什么？（魚鉤）
1．認識筆畫“乚”，指導書空練習。
2．指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。
最新《雨點》第二課時教案
“學程導航”課時教學計劃
??? 施教時期? 年? 月? 日
??? 教學內(nèi)容-? 2雨點-
??? 共幾課時-2課時
??? 第幾課時-第2課時-
??? 課型-講讀
??? 教
??? 學
??? 目
??? 標
??? 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。
??? 2.聯(lián)系實際了解生字組成的詞語在文中的意思。
??? 3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化了解它們的特點,激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。
??? 4.學會正確書寫“進、覺、散、步、跑、躍”,掌握3個偏旁。
??? 教
??? 學
??? 重
??? 難
??? 點
??? 1.背誦詩歌和寫字。
??? 2.初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化了解它們的特點,激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。
??? 教
??? 學
??? 資
??? 源
??? 掛圖、多媒體課件、識字卡片
??? 預
??? 習
??? 設
??? 計
??? 讀熟課文
??? 學 程 預 設
??? 導 學 策 略
??? 調(diào)整與反思
??? 1、書空“落”、“海”、“洋”
??? 2、抽讀詞語。
??? 3、給“落”、“?！薄ⅰ把蟆睌U詞。
??? 1、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點,認真地讀讀課文,你想落進哪兒就落進哪兒。讀后再與同桌交流一下。
??? (學生選擇學習課文段落)(一)生:我想落進池塘里,在池塘里睡覺。
??? 1、為什么呢?(因為池塘里的水一動也不動,我來到這里,就想好好地睡一覺。)
??? 2、指導朗讀:雨點落進池塘里,在池塘里睡覺。
??? 3、老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試---評議(他讀得怎么樣?)小雨點睡著了,(“睡覺”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動作。)
??? (二)生:我想落進小溪里。指導朗讀:雨點落進小溪里,在小溪里散步。
??? 誰想來讀一讀---評議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀
??? (三)生:我想落進江河里。
??? 指導朗讀:雨點落進江河里,在江河里奔跑。
??? 難怪雨點跑得那么快!它的作用可真不小。誰會讀(指名讀)—評議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導:江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)
??? (四)生:我想落進海洋里,在海洋里跳躍。
??? 指導朗讀:雨點落進海洋里,在海洋里跳躍。
??? 好快活呀!誰來讀?(指名讀)—評議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們再來讀一讀。
??? 1、指名朗讀:你愿意問誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)
??? 2、指導背誦:誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來?(指名邊背誦邊表演)
??? 1、學生練習說話
??? 你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!(學生唱)
??? 一、復習檢查,認讀生字
??? 落進?? 睡覺?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪
??? 二、導入情境
??? 1、你們瞧:小雨點又沙沙地下起來了!多么歡快的小雨點,讓我們一起走進小雨點的世界。
??? 三、精讀課文:
??? 1、學生自讀課文,同桌交流。
??? 2、集體對話交流:小雨點,你想落進哪兒?
??? 瞧,小雨點真的睡覺了。
??? 小雨點來到小溪你看到了什么?
??? 師引導:小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看著看著,小雨點也想--
??? 你們看:雨點真的在散步了!
??? 來到江河,你看到了什么?此時你最想干什么?
??? 瞧:小雨點呀小雨點,你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學生發(fā)散思維訓練)
??? 我們一起去看看:咦,雨點你怎么跳起來了呀?你都看到了什么?
??? 大海里波浪翻滾,雨點在大海里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣?看它張開的大嘴,仿佛在----(學生發(fā)散思維訓練)]
??? 五、朗讀鞏固:
??? 讓我們再來回憶一下所到的地方。
??? (齊讀全文)
??? 六、實踐拓展:
??? 瞧,小雨點多開心哪!
??? 1、也是可愛的小雨點,我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。
??? 2、雨點,你還想落到哪兒去?
??? 3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧學生觀圖美嗎?剛才他們還在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點給他們帶來得生機。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻。
??? 七、教學生字
??? 1、出示生字“進、覺、散、步、跑、躍”,認讀。
??? 2、你怎么記住它?
??? 3、說筆順,書空。
??? 4、師在田字格中范寫,邊寫邊講解注意點。
??? 5、學生描紅、臨寫
??? 作業(yè)
??? 設計
??? ★ 指導完成《一課一練》的作業(yè)。
??? ★★ 嘗試在課文的基礎上接下去寫詩。
有關蘇教版一年級語文下冊我叫足球練習教案
我叫足球
?
第一課時
教學目的
1． 能正確、流利地朗讀課文。
2． 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。
教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1． 借助拼音自讀課文。
2． 再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3． 檢查自學效果。
⑴（出示生字詞）。
⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。
4．（出示長句子）
⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？
⑵指導讀句子。
5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評議。
7．齊讀課文。
三、教學生字
1． 出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2． 教學“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。
3． 自學課后筆順表，并描紅。
4． 反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5． 指導寫字。
6． 師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時
教學目的
1． 有感情地朗讀課文。
2． 通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學過程
一、復習
1． 抽讀生字卡片。
2． 給“紀、?！睌U詞。
二、新授
1． 自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
⑵“年紀一大把”是什么意思？
⑶齊聲有感情朗讀課文。
2． 自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀一大把呢？
⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
⑶足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3． 指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
⑵你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。
⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
三、總結(jié)課文
1． 指名讀得最好的3個學生讀課文。
2． 你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？
3． 指名介紹，評析。
歷史長
板書： 17 我叫足球
給別人帶來快樂
?
練習6
?
第一課時
教學目的
1． 在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2． 積累成語、兒歌。
教學準備：教學掛圖、生字詞卡片
教學過程
新 課標 第一 網(wǎng)
一、教學第一題
1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
2．學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
3． 反復抽卡片讀音。
4． 去掉拼音讀詞。
5． 你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？
6． 指名上來貼，齊讀詞卡。
7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學第二題
1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？
2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。
3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。
5． 誰能用其中的一個成語造句？
6． 學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。
7． 讀完后，你知道了什么？
8． 指導朗讀、背誦。
第二課時
教學目的
1． 讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。
2． 學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。
教具準備
投影片
教學過程
一、教學第三題
1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2． 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3． 誰來當當這次展覽的主持人呢？
4． 自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。
5． 請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。
6． 師總結(jié)。
二、教學第四題
1． 指名讀題。
2． 這三個字有什么相同之處？
3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。
4． 師講解“走之兒”怎么寫好。
5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。
6． 反饋檢查。
第三課時
教學目的
口語交際訓練：讓學生學會向別人介紹自己參加過的活動。
教具：教學掛圖
一、導入
1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？
2．引導學生回想學校的活動。
二、指導學生練說
1． 先說好第一句話。
2． 指導練說活動的內(nèi)容。
3． 學生自由練說。
4． 指名說，師生評議。
5． 同座練說，再指名說。
6． 指名連說，再指名說。
三、指導學生說一句表示喜歡這一次活動的話。
四、表揚說得好的同學。
最新教案《識字8》第一課時教學設計
教學內(nèi)容
本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊《識字8》（第一課時）。
教學要求
1．學會轉(zhuǎn)盤上的5個生字。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學流程
一、故事導入。
有一個學生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他學生都是六歲、七歲上學，他五歲就上學了。他也在學習”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字“，覺得很有趣。但是，在學習的時候，他遇到了兩個難題。第一個問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？
【用故事導入，有兩個作用：一是給學生創(chuàng)設學習情境，因為小學生多喜歡聽故事；二是為學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字時提供學習方法的指導。學生自學時遇到的問題無非有兩個——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個問題，就緊緊扣住了這兩個難點。學生在幫助“小超超”解決兩個難題的同時，也在不知不覺中掌握了學習方法?！?/p>
二、學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字。
師出示自學要求：
1．轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤自學生字。
2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。
3．學完之后，在小組里交流一下，你都學會了什么？
【這一環(huán)節(jié)，給學生充分的時間自學。讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識。】
三、交流學習所得。
師：轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤，向同學們介紹你學會了哪些字？
生：“qing”，這是個“qing”，這是個“qing”。
師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？
生：請同學們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個是“事情”的“情”，這個是“蜻蜓”的“蜻”，這個是“晴天”的“晴”，這個是“請坐”的“請”。
師：這個同學介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學們聽明白了嗎？下面請大家學著剛才這個同學的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。
【教師設問恰到好處，讓學生在介紹這些“qing”字時，能通過組詞進行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】
四、學習課文中的韻文，幫助學生進一步學習字音和字形。
師：請同學們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時間內(nèi)背誦。
（學生自由背誦韻文。）
師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。
（學生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）
【把韻文的背誦安排在這里，有兩個作用：一是通過背誦韻文，幫助學生進一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學生的學習氣氛，達到課中休息的目的。】
五、小刺猬的禮物。
師：同學們學習這么認真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）
同學們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個字，這個野果就獎給你。
（學生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）
師：你們學得這么好，這些野果就獎勵給你們了。
【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學生進一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學生興趣濃，熱情高，學習效果好。】
六、拓展延伸。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示一個別樣的轉(zhuǎn)盤。）請看，這是××同學制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請××同學介紹他的轉(zhuǎn)盤。
（學生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）
師：××同學真愛動腦筋，能把我們前邊學過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學過的這些字記住。
【通過拓展延伸，學生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>
七、指導書寫。
師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個字，學習書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。
（作者工作單位：山東省高密市第一實驗小學 文內(nèi)評點系山東省高密市課程改革小學語文中心組作）