最新教案陽臺上的小鳥
發(fā)布時間:2021-10-11 最新規(guī)范的小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教案最新人教版 最新的小學(xué)英語教案設(shè)計教學(xué)理念:
??? 以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣,把他們帶入關(guān)心與愛的世界中,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中,感受人間真情的美好。
??? 教學(xué)目標(biāo)
??? 1、認識13個生字,會寫9個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
??? 2、正確、流利有感情地朗讀課文。
??? 3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感,學(xué)會關(guān)心弱小。
??? 教學(xué)重點:
??? 指導(dǎo)識字,寫字。
??? 教學(xué)難點:
??? 感情朗讀,體會蘊含的情感。
??? 教學(xué)流程:
??? 第一課時
??? 一、導(dǎo)入情境:
??? 1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。
??? 2、提問:同學(xué)們,當(dāng)你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?
??? 3、今天,我們學(xué)習(xí)第6課:陽臺上的小鳥。
??? 4、板書課題。
??? 5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
??? 二、帶著問題初讀感知,自主識字。
??? 1、自由讀課文,遇到不認識的字,用自己最拿手的辦法識字。
??? 2、說說遇到不認識的字,你用了什么辦法?
??? 3、再讀課文,標(biāo)好自然段。
??? 三、結(jié)合課文,認讀生字詞。
??? 1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
??? 2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的認讀生字的方法,學(xué)會認記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)
??? 3、同桌互讀,指名讀,其他同學(xué)評議,正音。
??? 4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學(xué)生摘一個讀一個。)
??? 5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學(xué)生讀一個生字,其他學(xué)生運用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
??? 6、重點指導(dǎo)書寫:身、家、要。
??? 第二課時
??? 一、導(dǎo)入新課。
??? 同學(xué)們,上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
??? 二、整體感知課文內(nèi)容。
??? 學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
??? 三、創(chuàng)設(shè)情境,體會情感。
??? 1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
??? 2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)
??? 3、誰能讀讀第二自然段。
??? “啊,可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?
??? 4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。
??? 5、讀后同學(xué)評議,全班齊讀。
??? 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?
??? 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
??? 1、指名讀。
??? 2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞,用“”畫出。
??? 引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
??? 反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個詞語中,你明白什么?
??? 板書:連忙拉
??? 輕聲說
??? 雨停了。我是怎樣做的?
??? 五、進入情境,再次感悟。
??? 1、齊讀第五自然段。
??? 2、畫出我高興時說的話。
??? 依據(jù)學(xué)生的回答,板書:高興地說。
??? 3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。
??? 4、指名演讀,讀后評議。
??? 5、全班感情齊讀全文。
??? 6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
??? 7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
??? 六、課后延伸,拓展生活。
??? 假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?
??? 七、拓展練習(xí),活學(xué)活用。
??? 讀一讀,練一練。
??? 1、我看見媽媽走了。????????? 1、昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹
??? 2、下雨了嗎????????????? 2、天上的星星為什么不掉下來呢
??? 3、啊,可憐的小鳥!????????? 3、這個南瓜真大
??? 板書:???? 陽臺上的小鳥
??? 悄悄地瞧
??? 我? 連忙拉
??? 輕聲說
??? 高興地說
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最新教案11 小鳥朋友
一、教學(xué)目標(biāo)
????
????1.認識12個字，會寫6個字。
????
????2.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
????
????3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。
????
????二、教學(xué)重點
????
????認識12個字，會寫6個字。
????
????三、教學(xué)難點
????
????繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
????
????四、教學(xué)準(zhǔn)備
????
????識字卡片、詞卡或課件。
????
????五、教學(xué)時數(shù)
????
????2課時。
????
????六、教學(xué)過程
????
????第一課時
????
????（一）談話導(dǎo)入，融情入境。
????
????1.（課件出示畫面）下午下起了陣雨，雨停后我和大寶一起回家。
????
????在路上我們發(fā)現(xiàn)了……
????
????2.他們發(fā)現(xiàn)了什么？快讀讀課文第一自然段。
????
????3.同學(xué)們，假如你找不到媽媽了，你當(dāng)時會是什么心情?會說什么？
????
????4.把你體會到的讀出來，想一想應(yīng)該怎樣讀，先自己練一練，然后讀給旁邊的小伙伴兒聽聽。
????
????指名讀。
????
????5.看!這就是兩只離開了媽媽懷抱的小鳥，它們多可憐呀！大家愿不愿意把它們當(dāng)作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。
????
????齊讀課題：小鳥朋友。
????
????（二）初讀課文，音準(zhǔn)句通。
????
????1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。（聽清字音）
????
????2.請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。
????
????3.同桌互相指讀識字卡片。
????
????4.教師指名認讀——帶讀識字、詞卡片。
????
????5.請學(xué)生自由練讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
????
????6.小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
????
????7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓。）
????
????（三）讀文感悟，有感情地朗讀。
????
????1.范讀課文，了解大意。
????
????教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
????
????（說明大意）
????
????2.學(xué)文理解，感悟語言。
????
????學(xué)習(xí)第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。
????
????（1）從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?
????
????（2）你們能把體會到的讀出來嗎？
????
????自由練讀，指名反饋。
????
????（3）真是精心極了。可小鳥快樂嗎?你是從哪句話看出來的?
????
????（4）面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?
????
????誰來讀讀書上的語句進行回答?
????
????（5）請學(xué)生練讀，讀出自己的真情實感。
????
????3.學(xué)習(xí)第三、四自然段，發(fā)散想象，感悟真情。
????
????（1）指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
????
????（2）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時，你們會怎么想?怎么做?
????
????（3）鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢?
????
????（4）兩個小朋友聽了小鳥一家的歡歌笑語后又會想些什么呢?
????
????（5）請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。
????
????（6）你們還有什么好辦法也能讓小鳥回家呢？
????
????（四）作業(yè)。
????
????朗讀課文。
????
????
????第二課時
????
????（一）朗讀課文。
????
????（二）復(fù)習(xí)生字，自主記憶。
????
????1.教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。
????
????回到課文中你們還認識它們嗎?
????
????2.請學(xué)生自由練讀課文。
????
????要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
????
????3.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
????
????（1）窩：它是穴寶蓋，下面是一個扁口和內(nèi)字。
????
????（2）捧：左邊是提手旁不是木子旁。
????
????（3）爬：是爪子旁不要記成西瓜的瓜。
????
????4.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
????
????（三）指導(dǎo)書寫。
????
????請學(xué)生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
????
????指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱端正。
????
????1.帶：注意這個字的筆順。
????
????2.歡：右邊是個“欠”字不要寫成“反”字。注意左窄右寬。
????
????3.他：寫時一定要注意右邊“也”字的占格。
????
????（1）課件演示或出示識字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?
????
????（2）請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：
????
????一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。
????
????（教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)。）
????
????（四）作業(yè)。
????
????1.認真抄寫生字。
????
????2.有興趣的學(xué)生自選2～3個詞語練寫一句話。
最新教案送陽光
?
本單元說明：本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人”為主題，編選了兩篇主體課文《送陽光》、《做什么事最快樂》，兩篇“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》、《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人做對人有益的事才是最快樂的，在“能說會寫”板塊中，編寫了《看望生病的小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生的口語交際能力和書面表達能力的同時教育他們要關(guān)心幫助別人，本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強適合兒童特點，根據(jù)單元主題“語文七色光”板塊中設(shè)計了字詞訓(xùn)練，日積月累、知識窗，聽說訓(xùn)練等練習(xí)，《送陽光》是本單元的第一課內(nèi)容。
教材分析：1、從題目上看這是一篇記事文章，這篇文章主要寫了4歲的苗苗天真地想把陽光帶給因為腿壞而渴望見到陽光的媽媽，表現(xiàn)了奶奶和孫女之間的親密感情。
????????? 2、教學(xué)時可從題目入手，引起疑問，展開教學(xué)。
設(shè)計理念：1、本著全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語感，使他們具有適應(yīng)實際需要的認字寫字能力、閱讀能力、口語表達能力，培養(yǎng)他們積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。
2、本著遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，一、二年級孩子小，識字寫字為教學(xué)重點，多方面培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文興趣，尊重學(xué)習(xí)過程的體驗。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題。
????????? 2、認識10個認讀生字，會正確書寫9個生字，認識新偏旁“心、王”
????????? 3、了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重難點：1、認、讀、寫生字，并用生字組詞。
?????????? 2、正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
課時安排：二課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激興趣。
師：同學(xué)們，夏天到了，陽光多么充足呀，站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？
生：帶來光亮，帶來溫暖?！?/p>
師：你給人送過陽光嗎？有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？
生：想知道。
師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)11課送陽光?? （板書課題）
生：我想知道是誰給誰送陽光？怎么送陽光？陽光送到了嗎？……
師：你們想知道的可真多呀，那就趕快打開課文中去尋找答案吧。
二、初課課文，認生字。
師：同學(xué)們先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
生：自讀課文。
師：通過讀課文，你弄懂了哪一個問題？
生：我知道，是一個才只有4歲的叫苗苗的小女孩要給奶奶送陽光。我知道，奶奶腿壞了想見陽光……
??? 我知道，苗苗是用裙子包住陽光……
師：（板書：奶奶想陽光??? 苗苗送陽光）
??? 同學(xué)們你們可真夠厲害了，剛讀一遍課語文就了解了這么多，老師佩服你們的閱讀能力，下面我們再看漢字讀文，遇到不認識的字可以借助拼音，邊讀邊圈出生字。
生：讀文，圈生字。
師：課文讀完 ，你們看，老師把生字寶寶都找出來，寫在了卡片上，我們來認一認，并給它找一個朋友好嗎？（指名認讀生字，組詞）
生：好呀，（認讀生字，組詞）
師：誰來領(lǐng)讀一下。
生：領(lǐng)讀，跟讀。
師：生字寶寶寫在卡片上你們 認得，在課文中你還能認識嗎？
生：認識。
師：那我們再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
生：讀文標(biāo)自然段。
師：大家用手勢告訴老師本課共有幾個自然段？
生：打手勢。（四個自然段）
三、細讀課文，悟內(nèi)容。
師：課文、生字我們已學(xué)習(xí)得差不多了，正面我們重點來解決為什么送陽光？陽光怎樣送？陽光送到?jīng)]有這三個問題。
師：同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，然后回答：為什么送陽光？
生：讀文后匯報：因為奶奶腿壞了，想見陽光，所以……
師：再讀第二自然段，解決第二個問題怎樣送陽光？
生：讀文后匯報：用裙子包住陽光，回家了。
師：這兩個問題同學(xué)們很快就找到了答案，你們真棒。老師這有兩句話想讓你們幫老師讀一下。（出示：苗苗把陽光包在裙子里，回家了和苗苗把陽光緊緊包在裙子里回家了。）
生：讀句子。
師：你們覺得哪句更合適，寫的更好？一起再讀讀這句話。
生：第二句話。（讀句子）
師：同學(xué)們看第三自然段。找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
生：一進門，就直奔她去。
師：你們找得真準(zhǔn)，那我們一起讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？
生：齊讀：苗苗一進門……
師：誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
生：造句。
師：前兩個問題我們都解決了，那第三個問題還沒有答案呢？陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學(xué)們讀課文最后一個自然段找答案。
生：讀文后匯報：陽光送到了，奶奶收到了，陽光沒送到，奶奶沒收到。
師：哎呀，怎么出現(xiàn)兩個答案呢？老師不知該相信誰了，下面請同學(xué)們小組合作討論：陽光到底送到?jīng)]送到？討論時要注意傾聽他們意見，并找出句子證明自己觀點。
生：小組討論，匯報。
四、老師總結(jié)，外延伸
師：你們各自說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？
生：是苗苗的愛心、關(guān)心……
師：對，苗苗雖只有4歲，但她地懂得關(guān)心他人，她是一個充滿愛心的女孩，老師希望你們也能像苗苗一樣是一個愛心的孩子，你們能做到，老師相信你們。
五、板書設(shè)計：
11、送陽光
奶奶???????????????????? 苗苗
想陽光????????????????? 送陽光
最新教案兩只鳥蛋課堂實錄
十多年沒有教過小學(xué)一年級了，新課改后的一年級課本第一次接觸，一下有點不適應(yīng)，沒想到學(xué)校居然要我在全區(qū)教育局上公開示范課，這真是叫我挑戰(zhàn)極限。說實話，一年級的語文課我真的不想開課，如果是高年級的語文課，我還可以信心十足，此次開課對我的壓力很大。為了迎接這節(jié)示范課，我上了這節(jié)預(yù)備課，公開課不是上這篇課文。課后，老師們反映不錯，但我知道，這堂課的前部分上的不錯，但由于一年級的學(xué)生好動，坐不住，后半堂課有些學(xué)生沒有集中思想聽課，在做小動作，這是我的失敗之處，我沒有極大地調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，欣慰的是課后，絕大多數(shù)學(xué)生圍著我，像小鳥一樣說還想上這樣的課，積極性很高。下面就是這堂課的實錄。
兩只鳥蛋課堂實錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
? （因為學(xué)校沒有多媒體教室，因此我只好發(fā)揮自己的特長，利用簡筆畫。課前我在黑板上畫了一棵郁郁蔥蔥的大樹，樹杈上畫了兩只鳥蛋躺在窩里和一只小鳥蹲在窩旁看護著自己的寶寶。畫完后把剪成蘋果樣子的生字卡片用磁石一個個貼在大樹上。）
談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9.《兩只鳥蛋》。孩子們，上節(jié)課我們認識的字寶寶又淘氣又可愛，現(xiàn)在爬到了一棵大樹上去了。它們在樹上向你們眨眼睛招手呢，想和你們一起玩，你們快去同它們打打招呼吧！
（1）、學(xué)生們自由讀生字卡片。
（2）、師：字寶寶非常高興成為你們的好朋友，它們說你們真可愛，想和你們一起玩摘果子的游戲。（請一位小朋友讀果子上的字，另一位小朋友到黑板前摘相應(yīng)的字卡片，如果摘對了，座位上的學(xué)生就送出掌聲，如果錯了就失去了玩的機會，換其他人上。）
（3）、師：字寶寶現(xiàn)在全跑到老師這里來了，它們說它們就要回到課文中去了，想請一位小老師到講壇上來出示卡片，你們再一次大聲呼喚它們的名字。
二：圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、師導(dǎo)：字寶寶回到自己的課文中去了，同學(xué)們打開書到文中去找一找，自由朗讀課文。
2、朗讀感悟第一小節(jié)
師導(dǎo)：有一位身穿紅上衣，大眼睛的孩子來到這棵綠油油的大樹下，你們知道他看見了什么？從樹上取下了什么？
?? 生：看到了兩只鳥蛋，并把鳥蛋從樹上取下來了，放在手上玩。鳥蛋涼涼的真好玩！
?? 師、請一位學(xué)生有感情的朗讀?? 師、全班學(xué)生帶著動作有情感地朗讀
?? 師：鳥蛋放在手上有什么感覺？
?? 生：涼涼的
（出示小黑板：鳥蛋涼涼的???? 涼涼的鳥蛋）
?? 師：孩子們你們都非常細心，善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，比較這兩組詞組，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
?? 生：第一個詞組鳥蛋在前面，第二個詞組鳥蛋放在后面
?? 師：觀察的真好，同學(xué)們一起讀讀，讀后說說它們的意思相同嗎？
?? 生：相同或不相同
?? 師：這兩組詞組的詞序雖不同，但表達的意思完全相同，都是說鳥蛋給人的感覺是涼涼的
?? 師：聰明的你們還能說出幾個像這樣的詞組嗎？
?? 生：小路長長的???? 長長的小路
?????? 楊樹高高的???? 高高的楊樹（小黑板出示這些詞組）
?? 師：孩子們想不想讀一讀
?? 師：鳥蛋小小的，涼涼的，多好玩呀！詩歌中的小男孩可喜歡鳥蛋了，我們再一次讀讀這一小節(jié)吧！
3、朗讀感悟第二小節(jié)
師導(dǎo)：鳥媽媽回來了，發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，她非常著急，哪一小節(jié)描寫鳥媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了焦急不安的樣子?
?? 生：第二小節(jié)
?? 師：應(yīng)該用什么語氣來讀？
?? 生：用焦急的語氣讀
?? 師：請一位小朋友來展示讀這小節(jié)
?? 師：大家也來讀一讀吧！
?? 師：誰來演一演焦急的媽媽？
?? 師：鳥媽媽不見了孩子，心里多著急呀！哪位同學(xué)愿意來勸勸這個淘氣的孩子？
?? 生：朋友，把鳥蛋放回原處吧！我們要愛撫小鳥，兩只鳥蛋就是兩只小鳥。
?? 師：對，老師和你們一起來讀一讀這小節(jié)
4、朗讀感悟第三小節(jié)
師導(dǎo)：聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？
?? 生：小男孩把鳥蛋放回去了。
（出示小黑板，展示第三小節(jié)的內(nèi)容）
?? 師：同學(xué)們自由朗讀第三小節(jié)
?? 師：孩子們做動作理解“捧”、“連忙”、“輕輕地”
?? 師：這個男孩生怕這兩只鳥蛋離了窩壞了，連忙送回去，輕輕地捧著，從這可以看出男孩是多么的愛小鳥。同學(xué)們邊做動作邊讀詩歌。
?? 師：請一位小朋友到講臺上來展示讀
?? 師：你覺得這是一個怎樣的男孩？說說你的理由
?? 生：知錯就改的好孩子。如開始他拿鳥蛋玩是錯的，后聽了鳥媽媽的話連忙把鳥蛋送回。
5、朗讀感悟第四小節(jié)
師導(dǎo)：男孩把鳥蛋送還后，站在樹下，抬頭望著天空，他仿佛看見了什么？
?? 生：看到了兩只小鳥在天空中飛。
?? 師：請大家一起讀這一小節(jié)
?? 師：請班上的男生讀
三、課外延伸
?? 師：男孩仿佛看見了破殼而出的兩只小鳥在天空中歡唱，小鳥在唱什么？
?? 生：謝謝小朋友對小鳥的愛護。
?? 師：我們不僅要愛護小鳥，我們要愛護地球上所有小動物。地球上正因為有這些可愛的動物，所以才可愛，美麗。
四、朗讀課文
?? 師：同學(xué)們一定很喜歡這首詩，現(xiàn)在我們一起來表演讀這首詩，想站起來的可以站起來讀，想到講臺上讀的可以到講臺上讀。
五，總結(jié)全文
?? 今天我們不僅讀了詩，而且知道了要做一位知錯就改的好學(xué)生，同時更可貴的是大家明白了要做一位有愛心的孩子，要愛長輩，要愛護小動物。
最新g k h(蘇教版小語一上教案)
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)三個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
教學(xué)重點難點：
讀準(zhǔn)g k h的音，認清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、開火車認讀8個聲母。
2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個聲母。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課。
二、看圖，聽語境歌
1、出示圖：要求學(xué)生仔細觀察圖片。
（1）圖上畫的是什么？都有誰？他們在干什么？哥哥會說什么？弟弟會說什么？
（2）小結(jié)圖意：出示有關(guān)聲母。
2、學(xué)習(xí)語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。
三、教學(xué)聲母
1、看圖1：圖上畫的是什么？
（1）g和鴿子的讀音有點相似。（學(xué)生練習(xí)讀）
（2）看看 g字像什么？你能用什么方法來記住它？
（3）口訣記憶：鴿子頭形ggg 9字加彎ggg
2、看圖2：圖上畫的是什么？它在干什么？
（1）讀k時發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時要用力送氣。
（2）誰能用圖畫記住k？
（3）口訣練讀：小雞出殼kkk
3、看圖3：說說圖畫的內(nèi)容。
（1）荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有點相似了。
（2）誰來說說h的樣子像什么？
（3）口訣記憶：荷花荷葉hhh
（4）h跟我們前面學(xué)過的哪個字母有點相似？
四、指導(dǎo)書寫
1、自己觀察三個的字母的筆畫和書寫位置。
2、學(xué)生上臺擺位置。
3、指導(dǎo)書寫，描紅。
4、鞏固游戲：找朋友猜聲母。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
教學(xué)重點難點：
能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母。
2、背口訣記憶聲母。
二、音節(jié)拼讀
1、自己看書，說說g k h喜歡和哪些單韻母交朋友？你會讀嗎？自己練習(xí)朗讀。
2、板書音節(jié)，指名學(xué)生練習(xí)讀，評議。
3、運用多種形式讀。
三、看圖讀拼音詞
1、出示：圖上畫的是什么？他在干什么？
（1）打鼓這兩個字用拼音來寫，是怎樣的呢？
（2）學(xué)生練習(xí)拼讀
（3）告訴學(xué)生雙音節(jié)拼讀的注意點。
2、同樣看圖2、圖3、圖4、圖5，理解圖意，拼讀音節(jié)。
3、運用多種形式拼讀音節(jié)。
4、游戲：把圖和音節(jié)搭配起來。
5、小結(jié)本課內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
把音節(jié)讀熟。
