2025教案兩只鳥(niǎo)蛋

發(fā)布時(shí)間:2021-10-11 幼兒園兩只老虎說(shuō)課稿 2025幼兒園教學(xué)方法幼兒園小班兩只小鳥(niǎo)說(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo):

??? 1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、?！钡?個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、感情朗讀能力,以及了解相關(guān)的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)。

??? 3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,珍愛(ài)動(dòng)物的生命,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。喜歡詩(shī)歌。

??? 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。有感情的朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)想象小男孩心理變化過(guò)程。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:

??? 1、預(yù)習(xí)課文,熟讀課文,自學(xué)生字。

??? 2、幾粒鳥(niǎo)蛋,教學(xué)掛圖,生字卡片。

??? 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 第一課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 1、掌握“蛋、取”等12個(gè)生字的讀音。

??? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,珍愛(ài)動(dòng)物的生命,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

??? 教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):環(huán)保教育。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、談話(huà)導(dǎo)入

??? 1、談鳥(niǎo):喜歡鳥(niǎo)嗎?為什么?

??? 2、揭題讀題。談對(duì)鳥(niǎo)蛋的認(rèn)識(shí)。(出示事物摸一摸、看一看)

??? 二、檢查預(yù)習(xí)

??? 1、檢查預(yù)習(xí),齊讀課文。

??? 2、小組合作學(xué)習(xí),初步掌握生字讀音。

??? 3、師抽查。

??? 三、朗讀感悟

??? 1、自由讀,同桌練讀,互評(píng)互議:說(shuō)說(shuō)哪兒感情讀得好。

??? 2、感受鳥(niǎo)蛋。

??? (1)指名讀第一小節(jié),邊讀邊想象手握鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)。

??? 完成“(??????? )的鳥(niǎo)蛋”。

??? 談:喜歡玩嗎?為什么?

??? (2)指導(dǎo)齊讀。要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái),還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。

??? 3、感悟生命。

??? (1)小組討論:談?wù)勀銓?duì)這件事的看法,議議鳥(niǎo)媽媽失去鳥(niǎo)蛋后的心情,當(dāng)我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么?

??? (2)反饋交流。

??? a、引導(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演鳥(niǎo)媽媽失去鳥(niǎo)蛋后的心情表現(xiàn)。

??? b、議一議我還鳥(niǎo)蛋時(shí)會(huì)怎么想。

??? c、我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么。

??? (3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

??? 第二小節(jié)把媽媽“焦急不安”的語(yǔ)氣讀出來(lái)(進(jìn)行分角色朗讀)。

??? 第三小節(jié)把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)“小心翼翼”的樣子讀出來(lái)。

??? 第四小節(jié)把對(duì)未來(lái)的希望讀出來(lái)。

??? (在朗讀時(shí)采用指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀等形式進(jìn)行訓(xùn)練。)

??? 4、小結(jié):在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋、天空,到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。它們和我們共享一個(gè)地球,有了它們,我們的地球才更加美麗,讓我們小男孩一樣伸出手保護(hù)我們的地球吧!

??? 5、升華感讀,自由練讀。YJS21.cOm

??? 6、朗讀小擂臺(tái)。

??? 四、課外拓展

??? 1、把小男孩希望看到的,描繪成一幅畫(huà)。

??? 2、用自己的行動(dòng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

??? 第二課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 1、有感情地背誦課文。

??? 2、復(fù)習(xí)字音,識(shí)字生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

??? 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)寫(xiě)字。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、朗讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。)

??? 1、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

??? (1)自由讀,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。

??? (2)學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。

??? (3)小組練習(xí)演讀課文,體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。

??? 2、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

??? (1)組內(nèi)讀文,討論:我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插圖理解“投向”)

??? (2)想象讀文:假如你就是文中的我,聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲,當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)。

??? (3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說(shuō)句話(huà)嗎?

??? 3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。

??? (配樂(lè)渲染氣氛,情景交融,使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一,進(jìn)入物我同一的審美境界。)

??? 背誦(競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。)

??? 分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

??? 二:練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)

??? 1、讀文抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ),爭(zhēng)取記住它。

??? (這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、記好的詞語(yǔ),加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。)

??? 2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面,并畫(huà)一幅畫(huà)。

??? 3、尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料,想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。

??? 三、寫(xiě)字(自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)更易于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣)

??? 學(xué)生自己描紅,練寫(xiě)“定、向”兩個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這

??? 兩個(gè)字,教師相機(jī)指導(dǎo)。

??? 四、相關(guān)鏈接:

??? 1、鳥(niǎo)蛋。

??? 世界上的鳥(niǎo)蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹和鴿子的蛋是純

??? 白的,畫(huà)眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹(shù)鶯的蛋就像

??? 紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥(niǎo)蛋的顏色和

??? 花紋有保護(hù)色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。

??? 2、鳥(niǎo)類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。

??? 板書(shū)設(shè)計(jì):

??? 9? 兩只鳥(niǎo)蛋

??? 好玩

??? 輕輕放回???????? 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)

??? 教學(xué)后記:

??? 這是一首兒童敘事詩(shī),我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟詩(shī)歌中具體可感的形象,展開(kāi)合理的想像理解詩(shī)的意境。使學(xué)生懂得人與自然和諧相處的道理,激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。我把生字詞制作成卡片,采用多種識(shí)字方法,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。比較成功的是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像。例如“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”指導(dǎo)學(xué)生想像自己看到什么?學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)得很好。

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2025教案《兩只小獅子》教學(xué)案例

教材分析：

《兩只小獅子》是一篇童話(huà)故事，內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有 7 個(gè)自然段，主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來(lái)告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

2．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話(huà)。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

小朋友，上節(jié)課我們到動(dòng)物王國(guó)里祝賀獅子?jì)寢屔铝藘芍豢蓯?ài)的小獅子（貼圖：獅子哥哥，獅子弟弟），想不想知道他們現(xiàn)在長(zhǎng)成什么樣了，我們?cè)俚絼?dòng)物王國(guó)瞧瞧，好嗎？這次我們可不能空手去，讓我們給小獅子帶點(diǎn)禮物去吧，看，李老師為你們準(zhǔn)備了什么？（好吃的水果），想要嗎？有沒(méi)有信心把水果拿走？摘水果復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。帶上美味的水果，我們出發(fā)吧。（播放輕快的音樂(lè)，音樂(lè)忽然停了）噓！仔細(xì)聽(tīng)，我好像聽(tīng)到獅子?jì)寢屨f(shuō)話(huà)的聲音了。

二、情境中理解媽媽說(shuō)的話(huà)。

1．（點(diǎn)擊課件，出示課文第二幅插圖）小朋友們，請(qǐng)看大屏幕：獅子?jì)寢屧诤酮{子弟弟說(shuō)些什么呢？

2．學(xué)生自由讀（課件出示獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)）

3．誰(shuí)能學(xué)著獅子?jì)寢尩臉幼觼?lái)讀讀。

4．請(qǐng)小朋友想一想平時(shí)媽媽教育你的時(shí)候是怎么樣的語(yǔ)氣？（耐心的語(yǔ)氣），再來(lái)讀讀這句話(huà)?？茨隳７峦φJ(rèn)真的，那你現(xiàn)在就是小獅子的媽媽了，讀讀吧！

5．聽(tīng)你讀時(shí)，我仿佛看到了一位溫柔、親切的媽媽。那么，從獅子?jì)寢尩脑?huà)中，你讀懂了些什么呢？（噢，獅子?jì)寢尯軔?ài)自己的孩子，并且她在擔(dān)心自己的孩子不能成為真正的獅子。）

6．那么真正的獅子是什么樣子的呢？（很威武兇猛，其他的動(dòng)物都怕它。有很大的本領(lǐng)，能捕捉很多很多的動(dòng)物。在動(dòng)物世界里見(jiàn)過(guò)獅子追趕其他動(dòng)物時(shí)速度很快，像飛一樣。）----看圖片和影像資料加深感悟。

7．是呀，媽媽擔(dān)心他不能成為真正的獅子，從小沒(méi)有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，將來(lái)怕自己老了，沒(méi)人照顧小獅子，這只小獅子就不能獨(dú)立生活呀。

8．獅子?jì)寢尀槭裁磿?huì)有這種擔(dān)心呢？而她擔(dān)心的又只是弟弟，這又是為什么呢?讓我們一起去瞧瞧他們兄弟倆都在干什么吧！

三、品讀課文，讀中感悟

1．（點(diǎn)擊課件，出示第一幅插圖）看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們兄弟倆在干什么？

2．誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)哥哥的句子？（課件出示描寫(xiě)哥哥的句子）

3．找對(duì)了，可怎樣讀才能讓別人感受到哥哥的勤奮刻苦呢？你能再試試嗎？

4．有進(jìn)步，重讀了“整天”和“非常刻苦”。誰(shuí)知道“整天”是什么意思？今天練一會(huì)兒，明天練一會(huì)兒這叫整天嗎？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚）

在句子中加深理解“整天”的意思:

⑴,一大早，小動(dòng)物們都還在睡覺(jué)，獅子哥哥就（?? ）

⑵，中午，大家都在休息，獅子哥哥就（?? ）

⑶，剛吃過(guò)晚飯，大家都在聊天，獅子哥哥就（?? ）

⑷，夜深了，小動(dòng)物們已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，獅子哥哥還在（?? ）

結(jié)論：整天就是從早到晚

5．你知道它整天都練些什么本領(lǐng)？（板書(shū)：滾、撲、撕、咬）

師：獅子哥哥整天練習(xí)說(shuō)明什么？（不怕苦，不怕累）

6.小朋友，從獅子哥哥整天練習(xí)“滾，撲，撕，咬”中你感受到了什么？（板書(shū)：刻苦）

7.學(xué)生理解后再讀，讀出不怕苦不怕累的語(yǔ)感。（多指名讀）

8．在練習(xí)中獅子哥哥可能會(huì)遇見(jiàn)哪些困難？（分別請(qǐng)學(xué)生回答）對(duì)呀，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)很多困難，但是獅子哥哥還是堅(jiān)持整天刻苦練習(xí)，那么獅子弟弟又在干什么呢？（課件出示獅子弟弟的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上小獅子的模樣），師總結(jié)：獅子弟弟瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶洋洋地躺在草地上，瞧，多舒服呀！（出示句子）

9.獅子弟弟是怎樣曬太陽(yáng)的？（板書(shū)：懶洋洋），你能做個(gè)懶洋洋的動(dòng)作嗎？

10．能再讀讀嗎？讓其他的小朋友都知道獅子弟弟懶洋洋的。呀，真是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)你一讀，小朋友們都感受到獅子弟弟的懶，誰(shuí)知道他讀書(shū)有什么秘訣嗎？（對(duì)，小耳朵聽(tīng)得可真認(rèn)真，他是把“懶洋洋、什么”這兩個(gè)詞讀得重、讀得緩）

11．真了不起，你讓大家明白怎樣把書(shū)讀好。我們除了說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么？（出示懶洋洋的訓(xùn)練點(diǎn)）

12．說(shuō)得好，你如果看到一個(gè)小朋友做什么事都懶洋洋的，你心里會(huì)怎么想？（他將來(lái)一定沒(méi)出息，肯定什么事都干不好）

12．現(xiàn)在就請(qǐng)兩位小朋友把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)

13．謝謝小朋友精彩的朗讀，這兄弟倆呀很不一樣，哥哥刻苦，弟弟懶惰，哥哥很勤快，弟弟怕苦、怕累。

四、

1．要想成為一只真正的獅子就必須學(xué)很多的本領(lǐng)，那我可為這只小獅子著急了。小組合作自由讀3-6自然段，邊讀邊討論下小獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因。（小獅子怕吃苦頭。小獅子覺(jué)得他的爸爸和媽媽是林中之王，他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他）

我們著急，小樹(shù)也著急了。（出示小樹(shù)的第一次問(wèn)話(huà)：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？）

請(qǐng)學(xué)生介紹用怎樣的語(yǔ)氣讀小樹(shù)的話(huà)（著急的、擔(dān)心的……），然后自由練習(xí)讀，匯報(bào)朗讀。

看大屏幕，這只小獅子是怎樣說(shuō)的呢？（懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞的說(shuō)：我才不去吃那苦頭呢?。?/p>

（慢吞吞地說(shuō)）想想它說(shuō)這句話(huà)的動(dòng)作、表情應(yīng)該是怎樣的？誰(shuí)來(lái)邊讀邊表演？（出示訓(xùn)練點(diǎn)）

2．他怕吃哪些苦頭？（很累，很辛苦，有時(shí)還會(huì)受傷）

你來(lái)讀讀小獅子說(shuō)的這句話(huà)。你怎么讀這么慢？（噢，小獅子說(shuō)話(huà)時(shí)是慢吞吞的）你真會(huì)讀書(shū)，不但讀得好，還能說(shuō)出為什么這么讀。

3．能比他讀得更好嗎？誰(shuí)來(lái)試試，自信的孩子最可愛(ài)。好，你來(lái)。

4．如果有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛就更可貴了，甚至連小小的標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。（你發(fā)現(xiàn)了，你說(shuō)。對(duì)，這是一個(gè)感嘆句）真聰明，那你來(lái)當(dāng)一回小獅子吧，再讀讀。

? (指導(dǎo)分角色朗讀第一組對(duì)話(huà))

請(qǐng)看大屏幕，(出示第二組對(duì)話(huà))，當(dāng)懶獅子說(shuō)它爸媽是林中的大王時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的？（學(xué)生匯報(bào)：驕傲、得意洋洋、神氣……）能不能讀出來(lái)?

5．你就神氣地讀讀這句話(huà)

6．（他在炫耀自己，他覺(jué)得自己不學(xué)本領(lǐng)也能過(guò)得很好，他很驕傲。）那你就讀出小獅子的驕傲吧，可以加上自己的表演。

7.說(shuō)說(shuō)小獅子為什么不學(xué)本領(lǐng)？（板書(shū)：怕苦）

五、拓展延伸

1．看到兩只小獅子的成長(zhǎng)，我改變了主意：準(zhǔn)備好的禮物我不送了，我要送給他們一份更好的更特殊的小禮物，小朋友看看是什么。(一封信：不學(xué)本領(lǐng)，以后就不能當(dāng)森林之王了。你不學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)你爸爸媽媽老了，別的動(dòng)物就會(huì)欺侮你。你要向你哥哥學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累，將來(lái)才能成為一只真正的獅子。不要只想靠爸爸媽媽?zhuān)孔约?。?/p>

2．請(qǐng)小朋友寫(xiě)幾句話(huà)送給小獅子。(表演環(huán)節(jié)：老師帶上頭飾扮演懶獅子，聽(tīng)小朋友讀寫(xiě)給懶獅子的話(huà))，師：你們的話(huà)很有道理，謝謝你們對(duì)我的提醒，我一定會(huì)改掉懶惰的毛?。『透绺缫粯涌炭鄬W(xué)本領(lǐng)!做一只真正的獅子！(教師摘下頭飾)。

?[板書(shū)設(shè)計(jì)]

27、兩只小獅子

貼圖?? 貼圖

滾、撲、撕、咬?? 懶洋洋

刻苦怕苦

教學(xué)反思：

?一節(jié)課上下來(lái),孩子們一個(gè)個(gè)精彩地回答,不禁讓我在心里暗暗吃驚.我們可以感受到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲,思維極為活躍,課堂成了孩子們自由想象的課堂。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力,不僅有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,而且能夠促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知能力(如情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）的提升。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們老師要充分地利用教材，撲捉想象點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的想象空間，在想象中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在這節(jié)課中，我首先營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓孩子暢所欲言，無(wú)所顧及。小學(xué)生年齡小，其興趣、情感都容易被教師所左右。因此，教師對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)激qing，豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，一舉手一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極向上，歡樂(lè)愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在上課不久，我就利用給兩只小獅子起名字為理由，帶學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)生興趣很濃厚，不知不覺(jué)就投入到學(xué)習(xí)中去了。

其次，巧妙運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)和感悟，發(fā)展學(xué)生想象力。其主要做法是：

1、運(yùn)用圖片，誘發(fā)想象。孩子對(duì)圖片這種直觀(guān)的形式是最感興趣的。這篇課文配有多幅課文插圖，還有老師精心準(zhǔn)備的課件圖片既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能助于對(duì)課文的理解。在這節(jié)課中，我利用課文的插圖，讓孩子們摸摸自己喜歡的那只獅子哥哥，孩子們興趣盎然，積極性高，與故事中的小獅子接觸中，他們知道了獅子哥哥和獅子弟弟為什么一個(gè)討人歡喜，一個(gè)沒(méi)人喜愛(ài)的緣由。小朋友就在樂(lè)趣橫生的學(xué)習(xí)不知不覺(jué)明辨是非，故事的小人物也就走進(jìn)了孩子們的生活?！?/p>

?2、抓住詞句，合理想象。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我一直在竭力利用文本讓學(xué)生有足夠大的平臺(tái)發(fā)揮其想象力。“獅子弟弟說(shuō)的‘吃苦頭’指的是什么‘苦頭’？”“小獅子弟弟不肯練功會(huì)有什么后果？”“你想對(duì)獅子弟弟說(shuō)些什么？”等等問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生在豐富的想象中理解課文，同時(shí)又在理解課文的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3、課外拓展，豐富想象。把自己想對(duì)獅子弟弟說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。圖片、講故事和表演都是孩子喜歡的表達(dá)方式，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，抓住這一特點(diǎn)，激活他們的想象力，使其發(fā)出更加絢麗的光芒。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們愉快地、積極地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我們老師要在課堂上喚醒孩子表達(dá)的欲望，挖掘他們的想象潛能，讓課堂揚(yáng)起想象的風(fēng)帆，幫助孩子在知識(shí)的海洋里暢游。

2025教案《兩只小獅子》教學(xué)案例和反思

《兩只小獅子》第一課時(shí)教案及教學(xué)后記

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。本節(jié)課努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。導(dǎo)入揭題安排識(shí)字“獅”；初讀時(shí)讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，初步感知字形；精讀課文時(shí)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)字、寫(xiě)字、理解字義，做到讀寫(xiě)結(jié)合；通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)鞏固識(shí)字。從而在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)、記、寫(xiě)等方面保證識(shí)字目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主識(shí)記、語(yǔ)境中識(shí)字等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段，借助相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而做好鋪墊。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題，角色見(jiàn)面。

1、課件出示獅子圖，教學(xué)生字“獅”，歸類(lèi)反犬旁的字。

請(qǐng)大家看看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？板書(shū)“獅”，請(qǐng)跟老師讀“獅”；問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的？（反犬旁＋師）。

2、今天我們要認(rèn)識(shí)威武的獅子?jì)寢屔碌膬芍恍—{子。（板書(shū)課題，齊讀課題），這是兩只怎樣的小獅子呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

[設(shè)計(jì)意圖：從圖畫(huà)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”字。]

二、初讀課文，觸摸角色。

老師范讀課文。（學(xué)生邊聽(tīng)邊想，故事中講了有哪些動(dòng)物？）

三、進(jìn)入角色，學(xué)文識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

大家聽(tīng)得真認(rèn)真，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、首先，我們來(lái)看看第一自然段，誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段。

2、從第一自然段你知道了什么？（板畫(huà)兩只獅子）

3、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、那第二段又講什么呢？請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀讀第二自然段吧。

2、這一段告訴我們一只獅子怎樣？另一只獅子怎樣？

3、讀準(zhǔn)音

①課件出示帶拼音的生字（齊讀）

②開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。讀后說(shuō)說(shuō)這些生字的讀音要注意的地方。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)有目的的把相似讀音的字用相同的顏色卡片做，如：獅—撕、練—懶、洋—整、苦—撲，讓學(xué)生較易區(qū)分好平舌音與翹舌音，讀準(zhǔn)聲母l與n,后鼻韻母anɡ]

③課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。（自瀆、同位互讀）

④課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。（當(dāng)小老師讀）

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)用不同的方式檢查學(xué)生掌握生字的情況，從易到難，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

4、大家讀得真好，生字不單只會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，會(huì)理解。下面看看“練習(xí)”這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師寫(xiě)。

誰(shuí)能用“練習(xí)”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

5、我們?cè)賮?lái)看看（滾、撲、撕、咬）這幾個(gè)詞，這是幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示。[表演得真精彩]下面我們一起來(lái)看看獅子這幾個(gè)動(dòng)作吧（出示課件幫助理解）。

6、請(qǐng)大家想一想，小獅子可能會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這些本領(lǐng)。

（1）課文中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（整天）板書(shū)

（2）如果你整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，會(huì)感覺(jué)怎樣？可是，小獅子不怕困難，依舊練習(xí)，這就叫——非常刻苦（板書(shū)）

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，效果不錯(cuò)。]

（3）這么刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大之后有什么用處呢？你來(lái)填一填。

滾、撲、撕、咬

獅子王看見(jiàn)草叢里有只田鼠，它猛（）上去，一口（）住田鼠，在地上打了個(gè)（），用它尖尖的爪子（）開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖：在理解詞語(yǔ)的意思之后，通過(guò)練習(xí)鞏固詞語(yǔ)的意思，達(dá)到大綱提倡學(xué)以致用的目的。]

7、這只獅子最后成了獅子王，而另一只獅子卻怎樣？（懶洋洋地曬太陽(yáng)）誰(shuí)能做做懶洋洋的樣子？[表演的非常好]誰(shuí)能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)。配上動(dòng)作一齊把第二句讀一讀吧。

（1）像“懶洋洋”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有，誰(shuí)能找出來(lái)？

（2）除了這篇課文所說(shuō)的詞語(yǔ)外，你還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)嗎？

（3）運(yùn)用“慢吞吞、懶洋洋、興沖沖”給圖畫(huà)說(shuō)一句話(huà)。

（4）小時(shí)候刻苦練習(xí)的那只獅子，長(zhǎng)大后就能成為獅子王，而另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干，結(jié)果會(huì)如何呢？

8、現(xiàn)在你了解到這是怎樣的兩只獅子了嗎？（勤、懶）老師手上有兩只獅子，你們說(shuō)應(yīng)該貼在哪個(gè)位置？

（二）今天，我們就學(xué)到這里，下面，請(qǐng)大家隨著美妙的音樂(lè)把第一、二自然段讀一讀吧。

看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想跟你們讀，行嗎？老師讀第一自然段，大家讀第二自然段。

四、總結(jié)

五、作業(yè)。

回家把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書(shū)：????????????? 27 兩只小獅子

勤獅子??????????????????? 懶獅子

（整天練習(xí)、非?？炭啵????????? （懶洋洋）

教學(xué)后記：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。如由圖片引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，配樂(lè)朗誦激發(fā)學(xué)生興趣。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)字，自主識(shí)字寫(xiě)字。同時(shí)教師彈性地處理教材，如將課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。

本課例扎扎實(shí)實(shí)地把好識(shí)字的第一關(guān)——讀音關(guān)。（1）自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）把生字連詞用課件單獨(dú)突現(xiàn)出來(lái)，檢查訂正。這一環(huán)節(jié)又分兩步：帶拼音讀，去拼音讀。檢查的方式也是多種多樣：如自瀆、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀，當(dāng)小老師讀、同位互讀、齊讀等。（3）指名讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中檢查字音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾錯(cuò)改正。這樣一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的讀音如輕聲音節(jié)、前鼻音節(jié)、后鼻音節(jié)及其它易讀錯(cuò)的音節(jié)，及時(shí)強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，目的是：面向全體，踏踏實(shí)實(shí)走好識(shí)記生字這一步。

本課例采用形式多樣的方法進(jìn)行識(shí)字：1、“熟字加偏旁”，如“獅”字，反犬旁加“師”字；2、“熟字換偏旁”，如“洋”字，把“樣”字的木字旁換成三點(diǎn)水；3、“熟字去偏旁”，如“習(xí)”字，用“羽”字去掉習(xí)部，就是“習(xí)”；還有“熟字換筆畫(huà)”、“編順口溜”等。

本篇課文通俗易懂。在讀音障礙和識(shí)記方法掃清后，我就完全有學(xué)生自己對(duì)生字生詞以及句子、課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難，以達(dá)成“了解”要求。對(duì)于學(xué)生提出的疑點(diǎn)，簡(jiǎn)單的可放手讓學(xué)生自己解決，有難度的結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境引導(dǎo)解決。如“非?？炭唷币辉~：如果你整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”，會(huì)怎樣？可是小獅子不怕困難，依舊練習(xí)，這就叫——。這樣就能有效地壓縮閱讀理解的時(shí)間，而將充裕的時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生誦讀和識(shí)字寫(xiě)字上。

本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語(yǔ)言的積累、感悟、運(yùn)用。如創(chuàng)設(shè)情景的體驗(yàn)、各種方式的讀。還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能及寫(xiě)姿指導(dǎo)。

2025《古詩(shī)兩首》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、背誦課文。

３、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“忙”字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

２、難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、揭題。

２、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？

（春季）

那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢？

（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早上。）

二、初讀古詩(shī)

１、自由讀課文：

?、拧∽约鹤x一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

?、啤≡僮x一課文，用“”畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

　⑶　把課文連貫地讀一遍。

２、檢查自讀：

?、拧〕樽x生字卡片。

?、啤≈该麄€(gè)別讀。

?、恰↓R讀課文。

三、再讀指導(dǎo)

１、結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意。

２、指導(dǎo)讀第一句：

?、拧∩囎x。

?、啤≈该x。

?、恰∪嘧x。

３、指導(dǎo)讀第二句。

４、把１、２句連起來(lái)讀。

５、男女生分組讀。

四、熟讀成誦

１、看圖試背。２、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好。

３、全班齊背：

?、拧W(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？再讀題。

　⑵　學(xué)生自由讀課文，并按要求畫(huà)生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

?、恰W(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意。

?、取熤笇?dǎo)讀第一、二句：

　采用多種形式讀句子。

　⑸　分組比賽背誦，全班齊背。

五、學(xué)習(xí)生字

１、抽讀生字卡片，鞏固字音。

２、自學(xué)生字，記憶字形：

小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

春曉

春眠 / 不覺(jué)曉，

處處 / 聞啼鳥(niǎo)。（圖）

夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，

花落 / 知多少。　

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入、揭題

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)了一首描寫(xiě)春天美景的詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一背。

背誦古詩(shī)。

２、揭題：

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首贊美春天的古詩(shī)《村居》，小朋友們會(huì)在詩(shī)中找到更多的樂(lè)趣。多么美好的二月天呀！孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎？找找去吧！

３、解題，引導(dǎo)看圖：

《村居》詩(shī)中寫(xiě)的是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的春天的美麗情景。那么詩(shī)人看到了什么呢？

導(dǎo)入課文，揭題，解題，看了題目，你們看到什么景象。再讀題。

大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、看圖，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)范讀，整體感知詩(shī)意

１、出示掛圖或投影，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)掛圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生按順序觀(guān)察。

２、聽(tīng)錄音范讀，想想，作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢？

三、初讀課文，識(shí)字，讀正確流利

１、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀正確、流暢。

２、在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍，同桌互讀。

３、用卡片檢查生字，指導(dǎo)識(shí)字。

４、檢查指導(dǎo)讀課文，讀流利。

５、讀了課文，你讀懂了哪一句詩(shī)，還有哪里讀不明白的，可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解詩(shī)句大意，并指導(dǎo)有感情朗讀

１、動(dòng)作表演讀詩(shī)。

２、“拂堤”用手體味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長(zhǎng)。

３、理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。

４、加動(dòng)作自己試讀，學(xué)生評(píng)議指導(dǎo)。

５、比賽讀。

五、看圖練習(xí)背誦

學(xué)生看圖畫(huà)，邊想象畫(huà)面，練習(xí)背古詩(shī)。

　六、小結(jié)

表?yè)P(yáng)能大膽、表達(dá)自己的看法，提出問(wèn)題的學(xué)生。

表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀(guān)察，積極思考、開(kāi)動(dòng)腦筋的孩子。你真棒！你真的很棒！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　村居

草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

拂堤楊柳／醉春煙。（圖）

兒童散學(xué)／歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)／放紙鳶。

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