有關(guān)一年級下冊語文知識點梳理的教案
發(fā)布時間:2021-10-11 小學(xué)一年級下冊的語文教案 小學(xué)一年級下冊課本語文教案 新人教版下冊小學(xué)一年級語文教案一下第一單元知識點?
1易錯生字:
春:下面是“日”。齊:上面長橫兩邊露頭。
綠:右邊“錄”下面不是水?;ǎ河蚁虏皇秦?。
歲:上面山最后豎下面露頭。親:注意橫長度不同。
聲:上面是士。知:矢字旁最后是點。
忙:豎心旁的點要注意,亡橫長。多:兩個夕上下要對齊。
知:左半部分是兩橫,第一橫莫忘。
2 同音字、音近字區(qū)別:
冬(冬天) 白(白云) 聲(叫聲)? 只(一只) 有(沒有)
東(東西) 百(百萬) 生(生氣)? 知(知道) 友(朋友)?
3加偏旁變成新字:
舌(話)? 月(朋)? 門(們)? 工(紅)
早(草)? 卜(處)? 夕(多)(歲)? 亡(忙)
4多音字:
行?? xíng?? 行走? 行人? 不行? 人行橫道? 行車??????????????????????
háng???? 一行? 銀行? 車行?
5重點詞語:
萬物復(fù)蘇? 泉水丁冬? 百花齊放? 百鳥爭鳴? 說話? 朋友? 春天
高興? 你們? 紅花綠草? 爺爺? 春節(jié)? 歲月? 親人? 行走? 古詩
笑聲 叫聲? 多少? 到處? 處處? 知識? 很忙?
6 積累描寫春天的詞語:《識字1》和《語文園地一》中有關(guān)詞語
寫下來。?????????????????????????
???????????????????????????????????
一下第二單元知識點
1、易錯的生字:
掃:最后一筆橫不能出頭。真:中間有三橫。關(guān):最后一筆是捺。
寫:“寫”的偏旁是“禿寶蓋”???、著:兩個字的下半部分是“目”。
媽、奶:注意“女字旁”最后一筆“提”不露頭。
放、收:注意“反文旁”的寫法。? 氣:最后一筆是“橫斜鉤”。
去:上面一筆為豎。? 亮:和“高”區(qū)分開。
2、形近字、同音字
西(西方)? 真(真正)? 看(看書)? 奶(牛奶) 畫(書畫)
洗(洗手)? 直(一直)? 著(看著)? 媽(媽媽)? 話(說話)
太(太陽)? 收(豐收)? 午(中午)? 合(合唱) 爸(爸爸)
大(大山)? 放(放手)? 牛(黃牛)? 和(和平) 爺(爺爺)
3、易錯的筆順。? 母:?????????????????? 奶:
女:?????????????????? 家:
4、重點詞語:
父母? 眼睛? 醫(yī)生 太陽? 喜愛? 照顧? 改變? 離開? 精彩 奇妙
認(rèn)真? 歡樂? 事情? 變化 另外 剛剛? 完全? 擺動? 火車票 植樹 值日生? 元旦? 一篇小說? 滿山遍野? 東張西望? 懂禮貌? 教師? 碗筷? 心愿? 等待? 胖乎乎? 脫鞋? 躺在
5、詞語搭配
洗碗筷? 掃庭院? 美滋滋?? 懂禮貌?? 紅潤潤? 胖乎乎? 跳舞蹈??
白花花? 曬棉被 亮晶晶? 有趣的問題 精彩的球賽? 滿意的笑容
胖乎乎的小手? 茁壯的樹苗?? 綠油油的小樹? 亮晶晶的眼睛
?溫暖的陽光
6、反義詞? 假(真)?? 收(放)? 開(關(guān)) 晚(早)? 笑(哭 ) 來(往 )
7、辨字組詞
天? 太? 大? (? )陽? (? )家? (? )氣? (? )累? 長(? )
直? 值? 植??? (?? )日生? (?? )樹? 正(?? ) 價(?? )
一下第三單元知識點?
1易錯生字:
李、秀、香:三字中第四和第五筆分別為捺。?
定:第四筆是橫。 總:上面是倒八字頭。?
連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫法。?
以:最后一筆是點。 級:右半部分的寫法要注意。?
同:第三筆是橫。更:撇要頂住最上面的橫。
凈:右邊中間的橫要出頭。專:豎折鉤是一筆寫成。
2 常見偏旁歸類:
辶:連 遠(yuǎn) 送 過 邊 進(jìn) 道 選
口:唱 聽 葉 嚇 叫 吃 呀 呢 哪
木字旁:機(jī)李 橋 桃 樹
禾字旁:和 秀 香 種 秋
3重點詞語:
朝陽?? 晚霞?? 晨霧?? 秋霜?? 山清水秀? 萬紫千紅? 和風(fēng)細(xì)雨??
鳥語花香? 鳥蛋涼涼的? 涼涼的鳥蛋? 小路長長的? 長長的小路
楊樹高高的?? 高高的楊樹?? 認(rèn)真?? 少先隊? 先進(jìn)?? 失去?? 準(zhǔn)點? 難題?? 備課?? 各自 奇怪? 聰明? 活潑? 冰涼 可口?? 準(zhǔn)備? 趕快?? 觀看?? 包圍?? 堆積?? 花花綠綠? 干干凈凈?? 高高興興? 蝴蝶?? 蜜蜂?? 碧野? 秀麗?? 取下?? 一定?? 捧著?? 連忙?? 如果? 輕輕的?? 仿佛?? 抬頭?? 投向?? 聰明?? 活潑? 忽然?? 眨眼 總是?? 以后?? 注意? 先生?? 小鹿?? 慢慢的?? 堆積?? 鼻子 腦袋?? 奇怪? 推車?? 一輛?? 趕來? 多久 準(zhǔn)備 干干凈凈?? 失物?? 年級?? 同學(xué)? 圍觀? 工人?? 專心? 排隊?? 剛才? 請坐?? 一雙?? 各自
5 形近字、同音字
和(和平)???? 以(以后)??? 才(才干)??? 公(公園)?n4507.cn
合(合唱)???? 意(主意)??? 千(千萬)??? 工(工人)?
秀(秀氣)???? 干(干活)??? 起(起來)??? 明(明白)
香(香水)???? 趕(趕忙)??? 趕(趕來)??? 朋(朋友)
6 合一合組成新字 54頁語文園地
7 搭配合適的詞語(連一連)
涼涼的??????? 楊樹?????? 青青的????? 小路
長長的??????? 鳥蛋?????? 綠綠的????? 草坪
高高的??????? 小路?????? 彎彎的????? 假山
挺拔的??????? 小樹?????? 火紅的????? 太陽
美麗的??????? 眼睛?????? 精彩的?????? 球賽
可口的??????? 問題??????? 透明的????? 荷葉
有趣的??????? 松果??????? 悶熱的?????? 天氣
亮晶晶的????? 夏夜??????? 綠油油的????? 翅膀
懶洋洋地????? 走進(jìn)來????? 碧綠碧綠的???? 葉子
慢吞吞地?????? 說???????? 雪白雪白的???? 棉花
興沖沖地????? 曬太陽????? 火紅火紅的???? 太陽
句子:
1?41頁我會讀
? 鳥蛋涼涼的? 涼涼的鳥蛋????? 小路長長的? 長長的小路
楊樹高高的? 高高的楊樹
2?49頁我會讀
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
一下第四單元知識點?
1易錯生字:
網(wǎng):點易寫成捺。黃:前三筆不是草字頭。童:比較復(fù)雜。
朵:上面易寫成幾。我與找分不清寫法。走之底:是書寫難點。雙耳旁:不易寫美觀。美:最后一筆橫最長。前:月的第一比撇變成豎。
2重點詞語:
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 展翅 運(yùn)糧食 結(jié)網(wǎng) 荷葉 露珠
搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 嘻嘻哈哈 睡蓮 哭聲?? 睜眼? 趴下 根本 彎腰 爬上來 非常 感激 謝意 時間 急忙?? 山坡 割草 逃跑 借東西 擦臉 摔東西 撥電話 摸一摸 切割?? 憋悶 潮濕 搬家
3 背誦古詩(《所見》《小池》)《荷葉圓圓》。
4 形近字、同音字
童(兒童) 機(jī)(飛機(jī))?? 他(他們)?? ?。ㄗ〖遥? 立(起立)
同(同學(xué)) 幾(幾個人) 她(她們)? 往(來往)? 力(力量)
我(我們) 送(送水)?? 得(得到)?? 借(借用)? 和(和平)
找(找到) 過(走過)? 很(很多)?? 姐(姐姐) 河(小河)
時(時間) 詩(詩人)? 空(天空)?? 美(美麗)
5 給下面字選擇正確讀音(76頁語文園地“我會讀”)
6 搭配合適的詞語
圓圓的荷葉? 粉紅的荷花? 晶瑩的水珠????? 亮晶晶的眼睛
?綠綠的草坪? 彎彎的小路? 悶熱的天氣???? 精彩的球賽?
7句子:
清清的——溪水 泉水???? 綠綠的——草地 樹葉
彎彎的——小路 月牙 眉毛
老師正忙著改作業(yè)呢!
我們正忙著搬東西呢!??????? 正?????????? 呢!
飛來飛去??? 跑來跑去???? 來?? 去?????? 來??? 去
???????? 漸漸????????? 。??? 一邊????? 一邊???
?
一下第五單元知識點?
1 易錯生字:“跟、最”:左下角的提要寫規(guī)范。???? 誰:左中右結(jié)構(gòu)要把握好。? “陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小,豎為“垂露”。? “那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大,豎為“懸針”。 “點”“照”的四點底:四個點的方向不一樣,第一點由右往左下點,其他三點由左往右下方點。? 最:最后一筆是捺。找:右邊的第一筆是橫。
2反義詞 :哭泣—微笑?? 寒冷—溫暖??? 巨大—微小???
高—矮??? 胖—瘦???? 明—暗???? 美—丑?? 涼—熱 忙—閑??? 新—舊???? 上—下???? 里—外?? 早—晚? 大—小?? 左—右?? 多—少???? 前—后? 難過—高興?? 光明—黑暗?? 收縮—伸展??
3重點詞語: 倒影? 下沉? 停止? 微笑?? 團(tuán)結(jié)? 力量? 相遇? 及時? 害怕? 攻打? 互相? 尊重? 令人? 純凈? 掛在? 街道? 成熟? 伙伴? 香甜? 溫暖? 凍僵? 臉蛋? 應(yīng)該? 因為? 季節(jié)? 烏鴉? 喝水? 口渴? 瓶子? 石頭? 辦法? 漸漸? 公司? 假山? 分別? 水缸? 慌忙? 驚嚇? 叫著? 石塊? 使勁? 砸破? 得救? 稱象? 官員? 前腿? 柱子? 議論
4 數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)
一桿秤?? 一艘船?? 一雙手?? 一口缸?? 一個瓶子? 一件事
5 形近字、同音字
量(力量)???? 園(公園)??? 為(因為)??? 活(生活)?
最( 最高)??? 因(因為)??? 辦(辦公)??? 話(說話)?
別(別人)???? 那(那里)??? 在( 在家)??? 象(大象)
到(到處)???? 哪(哪兒)??? 再(再見)??? 像(畫像)
做(做工)???? 作(作業(yè))
6 在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母
a(? )? b(? )? c(? )?? d(? )? e(? )? f(? )? g(? )?? h(? )?? i (? )???? j (? )? k(? )?? l(? )? m(? )? n(? )? o(? )? p(? )?? q( )?? r(? )? s (? )? t (? )?? u(? )?? v(? )? w(? )?? x(? )??? y(? )???? z (? )?????
7 搭配合適的詞語
金黃的落葉??? 悶熱的天氣?? 多彩的季節(jié)?? 清澈的泉水???? 高大的樹木?
一下第六單元知識點?
1易錯生字:
海:豎折露頭。??????? 橋:第五筆是撇。?? 念:上面是人字頭。?
邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫法。
貝:最后一筆是點。
跑:右半部分的寫法要注意。???? 快:最后一筆是捺。
2 加一筆成新字:
日—— 白? 田? 目? 電? 旦? 舊? 由? 甲? 申
加兩筆成新字:
口:只? 古? 石? 另? 右? 可? 加? 葉? 號? 句? 兄
3重點詞語:
想念? 快樂? 老師? 沙發(fā)? 海水? 竹林? 軍隊? 禾苗? 井水
?木橋? 鄉(xiāng)村? 忘記? 里面? 從來? 這里? 進(jìn)行? 人行道
?寶貝? 平原? 男孩? 關(guān)愛? 大蝦? 跑步? 吹風(fēng)? 地方
4 數(shù)量詞
書上95-96頁的數(shù)量詞要掌握好。
補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌:
一頭牛,兩匹馬, 三條金魚,四只鴨,
五棵樹,六朵花,七只彩筆,八幅畫,
九雙筷子,十把叉,量詞用的頂呱呱。
引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞:
如:一把傘? 一只貓? 一面旗? 一棵樹
5 形近字、同音字
鳥(小鳥 )???? 令(命令)??? 廣(廣大)??? 想(想法)
烏(烏鴉 )???? 今(今天)??? 廠(工廠)??? 相(相機(jī))
?
這( 這里 )??? 到(到處)??? 原(草原)??? 嚇(嚇人)
著( 看著 )??? 道(道路)??? 園(公園)??? 蝦(大蝦)
6搭配合適的詞語
寬寬的街道????????????????????? 金黃的稻子
美麗的衣裳????????????????????? 碧綠的草原?????????
雪白的棉花????????????????????? 高高的樓房?????????
又高又大的樹??????????????????? 一眼望不到邊的菜地
鮮艷的紅旗????????????????????? 歡快地長大
美麗的家鄉(xiāng)????????????????????? 勇敢地飛翔
快樂的時光????????????????????? 自由地流淌???????????
親愛的祖國????????????????????? 輕輕地?fù)崦????????
7 寫出下面詞語的反義詞
慢——( 快 )? 老——( 少 )?? 前——( 后 )? 左——( 右 )
句子:
1? 他畫的海那么藍(lán),那么寬。
他畫的平原那么平坦,那么寬廣。
(???????? )那么???????? ,那么??????? 。
3?把字句與被子句的互換
王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
一下第七單元知識點?
1 易錯生字:
“短”:偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點”。
“對”:偏旁“又”的最后一筆“捺” 變成“點”。
“熱”:上下結(jié)構(gòu),上半部分是“提手旁”加“丸”,不要忘記“點”?!俺浴保鹤詈笠还P是“橫折彎鉤”,右半部分三筆,和“汽”分開。
“分”:偏旁是“八字頭”。
“沒”:左右結(jié)構(gòu),注意右半部分的上面是 “豎彎”。
“要”:上半部分是“西”的變形,中間是“兩豎”。
2反義詞 :
高——矮??????? 前——后??????? 美——丑??????
慢——快??????? 是——非??????? 長——短????
難過——高興??? 冷淡——熱情??? 光明——黑暗???
虛心——驕傲??? 進(jìn)步——落后??? 誠實——虛偽??
長處——短處??? 傷心——開心??? 慌張——沉著
3重點詞語:
(要求寫的生詞):冷淡? 熱情? 短處? 把手? 練習(xí)? 非常? 伙伴
公共汽車? 分別? 座位? 男孩? 選手? 吃苦? 學(xué)習(xí)?
(要求認(rèn)識的詞):虛心? 驕傲? 冷淡? 誠實? 贏得? 贊揚(yáng)? 招來? 翻地? 澆水? 施肥? 時候? 挑擔(dān)? 很餓? 獅子? 整天? 練習(xí)? 翻滾? 將來? 依靠? 應(yīng)該? 撕咬? 午餐? 丟失? 糟糕? 粗心
? 大概? 汽車? 記憶? 保管? 夾子? 花盆? 挑選? 傳位? 并且
? 宣傳? 十分? 發(fā)芽? 規(guī)定? 盛開? 一絲? 表面? 煮熟? 餅干
飲水? 水餃? 豬? 狼?? 懶洋洋?? 慢吞吞
?4 同音字、形近字、多音字組詞:
短(長短)? 對(對方)? 請(請求)? 活(生活)? 種(種子)
知(知道)? 樹(樹林)? 情(友情)? 話(說話) 和(和平)
問(學(xué)問)? 氣(空氣)? 學(xué)(學(xué)習(xí))? 半(一半)? 位(座位)
間(中間)? 汽(汽水)? 字(生字)? 伴(伙伴) 立(立正)
種zhòng(種地) 干gān(干凈 ) 發(fā)fā(發(fā)言 )盛chéng( 盛飯 )
zhǒng(種子)??? gàn(干活 )??? fà(頭發(fā) )? shèng(茂盛 )
5 讀讀說說
把地翻松??? 把白菜吃完??? 把窗戶打開??? 把書打開
懶洋洋地曬太陽?????? 懶洋洋地 看電視?????
慢吞吞地說?????????? 慢吞吞地 吃飯???????
興沖沖地走進(jìn)來?????? 興沖沖地? 跑出去????
6 讀讀記記
取人之長,補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
只有自己種,才有吃不完的菜。
自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
7 讀讀想想,給加點的詞換個意思相近的詞。
他十分高興地來到校園里。(特別)(非常)
他有許多有趣的玩具。( 很多)
這個辦法很好。(方法)(主意)
一下第八單元知識點?
1易錯生字:
雪:上面是雨字頭,第三筆為橫折鉤。幫:上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃:右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。
球:右邊最后一筆是捺。北:第一筆是豎。就:右邊容易寫成“斤”
2 同音字、音近字區(qū)別:
請(請進(jìn)) 跳(跳高) 座(一座山)? 帶(帶領(lǐng)) 在(正在)
情(心情) 桃(桃樹) 坐(坐下)??? 常(經(jīng)常) 再(再見)
個(個人)級(年級)
各(各自)急(著急)
3加一加變成新字:
青—請? 兆—桃? 兆—跳? 坐—座? 岡—剛? 免—晚? 發(fā)—潑
4多音字:
發(fā)?? f?。òl(fā)明)(發(fā)現(xiàn))???? 只zhī(一只鳥)
?fà(頭發(fā))(理發(fā))??????? zhǐ(只有)(只要)
5重點詞語:
雪白? 玩球?? 桃樹?? 晚上?? 新年? 什么? 成就? 請問? 座位
作業(yè)? 坐下?? 江湖??? 秋天??
4 擴(kuò)詞練習(xí):
書上第139頁、第154頁“讀讀說說”
碧綠碧綠的葉子??????????????? 雪白雪白的棉花??????????????
你們已經(jīng)長成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
??????????????????????? 。
我會填
請? 情??????? 完? 玩??????? 很? 得????????? 跳? 桃
(? )客???? (? )成???? (? )多???????? (? )花
事(? )???? (? )耍???? (? )到???????? (? )舞
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有關(guān)一年級下冊語文復(fù)習(xí)要點(人教版)的教案
人教版一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)資料
第一單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字1—語文園地一
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“萬”---“錢”)
2、能聽寫以下詞語:
千萬? 百萬 丁冬? 冬天? 齊全 說話? 聽說? 電話 笑話? 朋友? 友人 親人? 親自
春天? 高興 長高? 爺爺? 節(jié)日 春節(jié)? 歲月? 幾歲 你的? 不行? 行動? 古人? 聲母
聲音? 處處 知了
百花齊放? 紅花綠草 年年歲歲? 親朋好友 千方百計? 天天向上 萬水千山?? 古色古香
3、形近字組詞:說(? )??
?????????????? 話(?? )
4、音近字比較:有(? )?? 聲(? )? 只(? )? 東(? )? 花(?? )
?????????????? 友(? )?? 生(? )? 知(? )? 冬(? )? 畫(?? )
5、成語積累:
? 萬眾一心、萬無一失、桃紅柳綠、泉水丁冬、百花齊放、萬水千山、百發(fā)百中、年過半百、
? 百鳥爭鳴、五顏六色、點點滴滴、不慌不忙、評頭論足、齊頭并進(jìn)、冰天雪地、心慈手軟、
? 電閃雷鳴、小題大做、滴水穿石、歡歌笑語、煙消云散、忙忙碌碌、聞雞起舞、詩興大發(fā)、居高臨下、古色古香、年年歲歲、經(jīng)久不息、節(jié)外生枝、親朋好友
6、照樣子說一說:
???????????????? 例:春雨和小草說話了,說著說著,小草蘇醒了。
???????????????? 例:春雨是(??? ),因為春雨落在(???? ),(??? )。
???????????????? 例:鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了。
???????????????? 例:春雨給柳樹洗澡。
7、多音字組詞:
??????? 的???? 行
第二單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字2—語文園地二
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“懂”---“遍”)
2、能聽寫以下詞語:
洗手 洗衣 認(rèn)真 掃地 打掃 真正 父母 母親 爸爸 完全 關(guān)門 寫完? 家里 看著 看見
畫家 畫畫 開會 關(guān)心 會合 高興 笑聲 說話 媽媽 奶奶? 奶牛 中午 午飯 放羊 開放
收回? 女子太陽 空氣早上? 回去? 過去 天亮? 亮光? 明亮 百花齊放 十全十美 千家萬戶 年過半百? 千變?nèi)f化? 一干二凈? 一分為二? 三分天下
一成不變
3、形近字組詞:讓(? )? 關(guān)(? )? 看(? )? 氣(?? )
?????????????? 認(rèn)(? )? 開(? )? 著(? )? 汽(?? )
4、音近字比較:真(? )?? 完(? )? 星(? )? 和(? )? 亮(?? )
?????????????? 正(? )?? 玩(? )? 興(? )? 合(? )? 量(?? )
5、成語積累:
蜻蜓點水、時來運(yùn)轉(zhuǎn)、父老鄉(xiāng)親、改頭換面、掃地出門、音容笑貌、少先隊員、妙筆生花、
家家戶戶、無精打采、沒完沒了、改天換地、十全十美、手舞足蹈、望而卻步、拖泥帶水、
歡天喜地、漫山遍野、不近人情、東張西望、裝模作樣、千家萬戶、背井離鄉(xiāng)、生老病死、
顧全大局、不足為奇、妙手回春、脫口而出、眼明手快、目不轉(zhuǎn)睛、大搖大擺、另眼相看、
奮不顧身、生離死別
6、多音字組詞:
??? 看??? 著??? 樂
7、你能用以下詞語說句寫句嗎?
?????? 什么?? 怎么?? 暖和??? 溫暖
8、說反義詞:
?? 晚(? )黑(? )來(? )開(? )少(? )分(?? )
第三單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字3—語文園地三
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“霧”---“炒”)
2、能聽寫以下詞語:
和氣? 和風(fēng) 千萬? 李子? 香水 語文? 秀氣? 聽見 說唱? 連忙? 遠(yuǎn)方
一定? 方向 以后? 主意? 更大 先生? 干凈? 起來 明白? 同意? 工人
專心? 才子 年級? 小隊? 趕來 歡唱? 目光? 總是 聽說? 明亮? 趕快
鳥語花香? 萬水千山 三心二意? 七上八下? 一心一意
3、形近字組詞:語(?? )?? 李(???? )?? 趕(??? )?? 認(rèn)(????? )?? 先(????? )
?????????????? 話(?? )?? 香(???? )?? 起(??? )?? 隊(????? )?? 失(????? )
4、音近字比較:和(?? )?? 向(???? ) 主(??? )? 以(?? )? 趕(??? )
?????????????? 禾(?? )?? 像(???? )? 注(??? ) 已(?? )? 干(??? )
?????????????? 靜(??? )??? 對(???? )??? 同(???? )?? 名(???? )
?????????????? 凈(??? )??? 隊(???? )??? 童(???? )?? 明(???? )
5、照樣子說一說:
???????????????? 例:我仿佛聽見鳥兒的歡唱。
???????????????? 例:天忽然暗了下來,很快就下雨了。
???????????????? 例:如果明天不下雨,老師就和我們一起去登山。
???????????????? 例:下了雨以后,花兒更紅了。
???????????????? 例:我們準(zhǔn)備明天去春游。
???????????????? 例:明白?? 明明白白
???????????????????? 鳥蛋涼涼的?? 涼涼的鳥蛋
6、多音字組詞:
??? 朝?? 佛??? 和?? 更??? 干
第四單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字4—語文園地四
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“蜻”---“摸”)
2、能聽寫以下詞語:
螞蟻?? 前后?? 古詩? 天空? 房子? 上網(wǎng)? 兒童?? 黃瓜?? 關(guān)閉 立正 林業(yè)??????
花朵? 多美?? 我們? 葉子? 飛機(jī)? 她們? 送來?? 過去?? 有時?? 讓開? 去吧?
蟲子? 來往?? 很多? 好嗎 起得早河水?? 姐姐?? 借東西 哪里?? 走呀?? 前面?
一朵云 什么? 黃牛?? 美好??? 綠葉?? 一條河?? 正在?? 方向? 童話? 空中?? 不是
3、形近字組詞:
視(?? ) 過(? )? 惜(? )? 很(??? ) 往(?? ) 送(?? )閉(?? )
機(jī)(?? ) 時(? )? 借(? )? 跟(??? ) 住(?? ) 過(?? )問(?? )
4、音近字比較:
嗎(? )? 立(?? ) 往(? ) 同(? )?? 多(?? ) 河(??? )
螞(? )? 力(?? ) 網(wǎng)(?? ) 童(? ) 朵(? )? 和(??? )
每(?? )?? 那(?? )? 吧(??? )? 牙(?? ) 是(? )??
美(?? )?? 哪(?? )? 把(??? )? 呀(?? )? 事(?? )
5、照樣子說一說:
???????????????? 例:荷葉是小水珠的搖籃。 荷葉是(??? )的(?? )。
???????????????? 例:這里有很美很美的荷花。
???????????????????? 這里有很(? )很(? )的(? )
???????????????? 例:花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。
???????????????? 例:小朋友在學(xué)校力學(xué)習(xí)。
???????????????? 例:??? 游來游去??? (? )來(?? )去
???????????????????????? 青青的假山???? (? )的(??? )
6、多音字組詞:
?????? 長? 樂??? 著? 得?? 空
?
第五單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字五—語文園地五
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“團(tuán)” ---“舊”)
2、能聽寫下列詞語:
跟從 園長? 園丁 涼快?? 重量 因為? 笑臉? 陽光 可是? 石頭? 辦法
找朋友? 許多? 別人 到處? 那邊? 哪邊 哪里? 嚇跑? 再見 再會? 大象
對象? 好像? 做作業(yè) 點頭? 照片? 為什么 害怕? 光明? 別處
3、形近詞組詞:許(?? )? 量(? ) 為(?? )? 石(??? )
?????????????? 午(?? )? 重(? ) 辦(?? )? 右(??? )
4、音近詞組詞:多(??? )? 因(?? ) 陽(?? )象(??? )
?????????????? 都(?? )?? 音(? )? 樣(?? )像(??? )
????????????? 做(???? )? 坐(?? )? 那(? )? 到(? )? 在(?? )
????????????? 作(???? )? 座(?? )? 哪(? )? 倒(? )? 再(?? )
5、照樣子說一說:
?????????????? 例:我最喜歡(??? )
??????????????????? (????? )最(???? )。
?????????????? 例:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
??????????????????? (????????? ),到處(???????? )。
????????????? 例:瓶子里的水漸漸升高了。
????????????????? (??????? )漸漸(????? )。
????????????? 例:官員們一邊看,一邊議論。
???????????????? (?。┮贿叄ǎ┮贿叄ǎ?/p>
????? 例:大象的腿像四根柱子。
?????? (?。┫瘢ā。?。
6、多音字:
???????? 都? 為?? 地?
第六單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字6—語文園地六
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“?!?--“兄”)
2、能聽寫以下詞語:
?? 沙子 大海木橋 竹林 軍隊 禾苗 井水 家鄉(xiāng) 上面 忘記 想念 王子 從來這邊? 進(jìn)去
?? 道路 寶貝原來? 男女 可愛 小蝦 跑去 吹風(fēng) 大地 快樂老師 風(fēng)吹雨打師長
3、形近字組詞:沙(? )? 忘(? )????
????????????? 海(?? ) 想(? )?
4、音近字比較:
? 到(??? )原(??? )元(??? )嚇(??? )樂(?? )??????????????
? 道(??? )員(???? )園(?? )蝦(??? )熱(?? )
? 地(??? )快(??? )進(jìn)(??? )
? 的(??? )塊(??? )近(??? )
5、照樣子說一說:
???????????????? 例:把字句改成被字句。
???????????????? 例:王二小常常一邊放牛,一邊放哨。
???????????????? 例:(藍(lán)藍(lán)的)大海。
???????????????? 例:(找找)朋友。
???????????????? 例:我很想念在北京工作的爸爸。
???????????????? 例:數(shù)量詞的運(yùn)用是重點。
6、多音字組詞:
地??? 種??? 分????? 要
第七單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字7—語文園地七
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“虛”---“狼”)
2、能聽寫以下詞語:
? 熱情? 冷淡?? 全對? 拉車? 送給? 種花? 吃完? 長短?? 吃面
生活?? 練習(xí)?? 很苦? 學(xué)習(xí)? 非常? 問好? 房間? 伙伴?? 公共
? 汽車? 分別?? 要好?? 沒有? 位子? 地位? 孩子? 選中?? 拉開
種地?? 干活? 不對??? 一把沙子
3、形近字組詞:間(? )? 氣(? )?? 種(? )? 給(??? ) 情(??? )
????????????? 問(?? ) 汽(? )?? 和(? )? 活(??? ) 清(??? )
4、音近字比較:成(? )? 獅(?? ) 芽(?? ) 以(?? ) 應(yīng)(?? )
????????????? 城(? )? 師(?? ) 牙(?? ) 已(?? ) 因(?? )
????????????? 靜(?? )??? 半(?? ) 飛(??? )? 長(??? )
????????????? 凈(?? )?? 伴(?? )? 非(??? )? 常(??? )?
5、照樣子說一說:
???????????????? 例:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷?/p>
???????????????? 例:他十分用心地培育花種。???????????
???????????????? 例:你怎么捧著空花盆呢?
???????????????? 例:只有自己種,才有吃不完地菜。
???????????????? 例:媽媽總是忘記自己的生日。
???????????????? 例:把地翻松?? 把白菜吃完
???????????????? 例:懶洋洋地曬太陽? 慢吞吞地說 (abb式詞語的運(yùn)用)
6、多音字組詞:
?????? 將? 種? 分? 長
7、對對子?
大——(?? ) 黑——(?? ) 壞——(?? ) 低——(??? )
晴——(?? )? 慢——(?? ) 古——(?? ) 笑——(??? )
遠(yuǎn)——(?? ) 前——(?? ) 左——(?? ) 上——(??? )
多——(?? ) 忙——(?? ) 死——(?? ) 無——(??? )
外——(?? )歪——(?? ) 天——(?? ) 來——(??? )
晚——(?? ) 開——(?? ) 短——(?? ) 濕——(??? )
冬——(?? ) 樂——(?? ) 方——(?? ) 送——(??? )
別人——(?????? )???? 痛苦——(?????? )??? 退步——(????? )
認(rèn)真——(?????? )???? 退步——(?????? )
第八單元:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:識字8—語文園地八
重點掌握:
1、會正確讀生字表(一)中的字并組詞。(“初”---“跌”)
2、能聽寫以下詞語:
北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、幫忙、請坐、就是、蘭花、
玩意、跳高、桃子、樹葉、剛才、名人、發(fā)現(xiàn)、成立、晚上、座位、海帶、
著急、行動、新年、有氣無力、實在、什么、變臉、面條
3、形近字組詞:請(? )?? 發(fā)(?? ) 坐(? )? 跳(? )
????????????? 情(? )?? 友(?? ) 座(? )? 桃(? )
4、音近字比較:有(? )?? 坐(? )? 個(? )? 名(? )? 發(fā)(?? )
????????????? 友(? )?? 座(? )? 各(? )? 明(? )? 法(?? )
?????????????
????????????? 玩(? )?? 動(?? ) 新(? )?? 在( )? 變(?? )
????????????? 晚(? )?? 冬(?? ) 心(? )?? 再( )? 邊(?? )
5、??? 照樣子說一說:
????? 例:(?? )會捉(??? )的害蟲。????????????????????????????????????????????????
????? 例:(?????? )比(????? )。
????? 例:(?? )剛(??? )。
????? 例:我(? ),而且(??????????? )。
????? 例:(???? )真是(??????????? )。
6、多音字組詞:只???? 發(fā)
有關(guān)蘇教版一年級語文下冊練習(xí)教案
練習(xí)7
教學(xué)要求:
1、 學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。
2、 讀讀背誦,積累成語與詩句。
3、 學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、 口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、 鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說話。
2、 口語交際訓(xùn)練。
課時劃分設(shè)計:兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點,感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系,最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語,朗讀詩歌。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)第一題
1、(出示文字畫)
2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?
3、 對,所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、 那么,隨著時間的推進(jìn),象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎?
5、 評比,誰寫得又正確又美觀?
6、 這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。
7、 評選最佳圖畫,同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學(xué)生在下面說,其余三人出謀劃策。
8、 指名上來說,評選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題
1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
(1) 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?
(2) 為什么在窗戶上釘柵欄呢?
(3) 為什么人們要忙著修筑水壩呢?
2、是呀,他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好準(zhǔn)備,到時就不會有什么危險了,我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、 自讀成語,讀準(zhǔn)字音。
3、 說說你對這些成語的意思的理解。
4、 齊讀成語。
5、 (出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?
6、 讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?
7、 生互相交流。
8、 指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、 寫出反義詞。
早——()里——()出——()落——()深——()
粗——()人無()慮,必有()憂高興——()
第二課時
教學(xué)目的:
1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí),出示:同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。
(2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?
(3)師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。(1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。
(2)共同存在的問題給予提出,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?
2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
練習(xí)8
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字,復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練:聽故事再表演。
教學(xué)重點、難點:
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分:三課時
教學(xué)目的:
通過字詞句訓(xùn)練,既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣,又開拓學(xué)生思維,增長對動物的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
第一課時
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動物居住地方的圖)
這些是什么地方?分別是哪些動物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說,討論,還有什么動物住哪里?
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、填空。
___________ 住在里。
第二課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)寫鉛筆字,寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字?筆順規(guī)則是什么?
3、師范寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學(xué)第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在干什么?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報,他們靠什么來預(yù)測天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什么?
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時作業(yè)設(shè)計
一、補(bǔ)充成語。
(?。┭陨疲ā。ā。ā。┎粊y(?。┤荩ā。┢?/p>
第三課時
教學(xué)目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個故事,要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事?
4、教師再講述故事一遍,然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個故事嗎?
2、自由組合,一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導(dǎo)。
有關(guān)蘇教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案4
練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo):
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)時間:
四課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。(認(rèn)清筆順,按筆順寫字)
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認(rèn)讀,注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯,你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎?
請小朋友們把書打開,回憶一下每個字的筆順,遇到自己記得不熟的字,畫上一個五角星,多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí),教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了,并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師:同學(xué)們用心去記這些字,下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示:數(shù)筆畫填空。
瓜:第四筆是()
桃:第八筆是()
爺:第三筆是()
奶:第:四筆是()
坐:第五筆是()
指名學(xué)生填空,集體訂正。
3、出示:按筆順寫字。
指名學(xué)生按筆順寫字,集體評議。
4、小游戲:對口令。
游戲規(guī)則:(1)生甲:斗怎么寫?
生乙:斗這樣寫:點,點,橫,豎。
?。?)由學(xué)生任意抽字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
3、師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分,借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
4、師:讀了小題目以后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。
二、指導(dǎo)
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤,誰會讀這個字?
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?誰會讀?
3、依次轉(zhuǎn)動字盤,分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友?指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語:丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng),認(rèn)讀詞語。
5、師:這些詞語是什么意思呢?請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀正確。
6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別在干什么。
師:看懂了圖畫,小朋友們你們再去讀讀兒歌,想想兒歌說的是什么意思,這些詞語的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語的意思,你就會覺得這些漢字很有趣。
討論:“電燈“的”燈“為什么用火字旁?
“盯著”的“盯”為什么用目字旁?
“釘子”的“盯”為什么用金字旁?
指名學(xué)生回答。
8、教師小結(jié):丁在這些字里表示讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。
三、拓展練習(xí)
1、師:在漢字中類似的形聲字還有不少。
出示:包子水泡飽滿跑步懷抱
肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞
少年沙子吵鬧炒菜抄寫
小朋友你們先自己讀一讀,想想每個字的意思。
討論:它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?
2、提問:你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?
3、自己用這個方法再認(rèn)識一組字,交流。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
(1)指名借助拼音讀題目。
(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。
(3)師:這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分,借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)習(xí)成語歌。
看圖:圖上的小朋友在干什么?
師:這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了,他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀!
(2)出示:循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀,要求讀正確。
檢查讀正確情況。
(3)這兩個成語是什么意思呢?請同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
師:你怎么看出他很認(rèn)真?
師:這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字,明天再練習(xí)一個類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。
3、出示:日積月累溫故知新
(1)借助拼音自由讀,要求讀正確。
(2)檢查讀正確情況。
(3)這兩個成語是什么意思呢?請同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
練習(xí):學(xué)生練讀,同桌練習(xí)背誦。
(5)檢查背誦情況。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看圖,說說圖上畫了什么。
(2)生借助拼音試著大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀,教師范讀。
學(xué)生自由朗讀,回答教師問題:
“花兒”指什么?
“風(fēng)雨”指什么?
(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢?
(4)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨,打著小傘去上學(xué),誰來讀一讀?
(5)練習(xí)朗讀、背誦。
(6)檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
(1)指名借助拼音讀題目。
(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。
2、指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下,從左到右。
(2)今天,我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字,看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。
(3)出示:同
3、練習(xí)。
(1)練習(xí)描寫“同”3個,仿影1個。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
(1)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),指出問題。
(2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。
其余兩個字教學(xué)方法相同。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:口語交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?
3、出示圖三:圖上的張海是怎樣看書的?
4、出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?
5、分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?
匯報討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請三人按圖意表演,其余的小朋友如果你看到了這種情況,你會怎樣勸說他呢?
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保護(hù)好自己的眼睛
4、討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。
教后記:
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字,書寫較美觀。
2、能夠熟記成語與兒歌。
3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。
4、通過口語交際訓(xùn)練,使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動。
鮮花和星星
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識兩個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,展開想象,關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點難點:學(xué)會本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,學(xué)會“那”、“滿”兩個生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關(guān)注和熱愛大自然。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?/p>
2、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)
?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)
(2)指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認(rèn)真,老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?
顏色這么多,這么美,用一個成語怎么說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想__________)
3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花???,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什么?(出示第一節(jié))
4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)
5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)
2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?
?。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切牵矣X得??粗焐系男切?,我真想。)
3、那這個小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)
4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點,抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片,(出示)說說圖上畫了什么?
2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?(出示:
我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這里,那里,真比還多。)
3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)
六、指導(dǎo)寫字:“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo):指導(dǎo)背誦課文,進(jìn)一步感受自然美和語言美。學(xué)會余下的生字。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)背誦課文。
1、通過上一堂課的學(xué)習(xí),你知道“我”最喜歡什么?
為什么喜歡鮮花?為什么喜歡星星?
2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié),喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。
3、你能把這篇課文背出來嗎?(看著課件,有感情地背)
?。▽W(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背)
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、想一想你能用什么好方法來記住它?同桌交流后指名說。
3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順,看誰記得又快又牢。
4、教師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
最:上下結(jié)構(gòu),上面是“日”,下面的“耳”第一橫延長,“又”字寫在下方。
朵:上下結(jié)構(gòu),上面的“幾”字頭沒有鉤,下面的“木”一豎不要太長。
真:里面有三橫,不與折相連。
顆:認(rèn)識“頁”字旁,左面“果”的捺變成點。
數(shù):左邊“米”加“女”,右邊反文旁。
晚:右邊不是“兔”。
5、學(xué)生書寫,按筆順描紅,教師巡視。
三、課堂練習(xí)。
1、仿照例子說詞語。
例:滿地的鮮花滿天的星星
滿山的()滿頭的()滿樹的()滿()的()
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。
數(shù)(shù shǔ)學(xué)數(shù)(shù shǔ)不清好(hǎo hào)學(xué)好(hǎo hào)學(xué)生
3、填上合適的詞。
棵顆
一(?。┐髽湟唬ā。┬切且唬ā。┓N子一(?。┣嗖?/p>
放小鳥
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)鳥類,知道鳥是人類的朋友。
根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象。
教學(xué)重點、難點:
正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。
在朗讀中體會文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板(第一自然段內(nèi)容)。
小卡片(說一說)。
頭飾(小鳥和鳥媽媽)。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教學(xué)要求:
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。
2.板書課題:放小鳥
3.指名讀題,齊讀題。
4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?
過渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。
二、初讀課文
1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音)
2.檢查自讀情況(出示生字詞)
⑴自由讀。
⑵同桌互讀,相互糾正。
⑶指名同桌讀。
⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。
⑸指名領(lǐng)讀一類字。
過渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。
3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)
4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。
5.解疑:誰要放小鳥?為什么要放小鳥?
6.出示嬌風(fēng),說說其外形。
三、教學(xué)生字
1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”
2.交流記住生字的方法
3.認(rèn)識新偏旁“”
4.學(xué)生描紅
5.練寫《習(xí)字冊》
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)鳥類,知道鳥是人類的朋友。
根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》,請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)生字新詞。
羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著
3.精讀課文
4.自由讀課文,思考:這一課講了誰放小鳥?他為什么要把小鳥放掉?難道他不喜歡小鳥嗎?你從哪里知道的?
二、第一自然段
1.指名回答,哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛?
2.小鳥是什么樣的?你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎?
3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。
4.小鳥長得真可愛,誰來把小鳥的可愛讀出來?指名有感情地朗讀。
5.你能給“非??蓯邸睋Q個說法嗎?
6.看到這么可愛的小鳥,你們喜歡嗎?那就把喜愛的語氣讀出來吧!
7. 齊讀第一句話。
“我”也很愛小鳥,引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”
板書:小鳥不吃不喝
8.我對小鳥這么好,小鳥高興嗎?(一動不動)
板書:不動
9.看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么樣了?你能把著急的語氣讀出來嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
10.指導(dǎo)讀第一自然段,讀出小鳥的可愛,“我”對它的愛和著急。
三、第二自然段
1.正當(dāng)“我”著急的時候,看到了什么,聽到了什么?齊讀第二自然段。
2.籠子里的小鳥在叫,窗外的鳥兒也在叫,而且聽起來很焦急,你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎?
3.學(xué)生自己練習(xí),指名朗讀。
板書:鳥媽媽找小鳥
4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了,它們會說些什么呢?小鳥會說些什么呢?鳥媽媽會說些什么呢?
學(xué)生展開豐富的想象,進(jìn)行說話練習(xí)。
讓兩個學(xué)生戴上頭飾表演。
四、第三自然段
1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》,雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開了媽媽,失去了自由,到哪里去尋找幸福???看到它這么痛苦,(引讀)“我”決心……
板書:我放小鳥
2.學(xué)生邊加動作邊讀第三自然段。
五、第四自然段
1.小鳥對著“我”拍拍翅膀,像是在說“謝謝你”,它還會對“我”說些什么呢?
學(xué)生自由發(fā)揮想象,練習(xí)說話。
2.“我”放走小鳥高興嗎?從哪兒看出來?
3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。
六、結(jié)課文,齊讀全文。
教師指著板書,總結(jié)全文:雖然小鳥很可愛,“我”對小鳥很關(guān)心,可它離開了媽媽,離開了藍(lán)天,失去了自由,小鳥一點也不快樂,所以,“我”決心放小鳥。
感情地朗讀全文。
小鳥回到了大自然會干些什么呢?
先讓學(xué)生同桌討論,再指名回答。
教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
七、練習(xí):說一說
()的羽毛()的眼睛()的頭發(fā)()的嘴巴
這兒真好
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點:
1學(xué)會本課生字
2理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)要求:
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題
2、就課題提問:這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號
3、出示詞語,檢查自讀情況
一座荒島 孤零零 夢見
天空 云兒 飄來飄去 連忙
種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰
高興極了 不停地說
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音
5、齊讀全文
三、書寫指導(dǎo)
座空年象極
第二課時
教學(xué)要求:
了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀,來到了小朋友們身邊,聽,它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?,我是小熊,看到屏幕上的這些詞語了嗎?你們能教會我這些詞語怎么讀嗎?)哦,小熊要向大家請教這些詞語怎么讀,你們能幫幫他嗎?
[顯示]
一座荒島 孤零零 夢見
天空 云兒 飄來飄去 連忙
種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰
高興極了 不停地說
(1)給你一點時間,把這些詞語先讀給自己聽一聽。
(2)各個聲音響亮都很自信,看來,要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家??梢靼琢嗽~語的意思,并把它們念好,可就有點難了,誰愿意來試一試的?你覺得我能把哪個詞語讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個詞?)
(3)剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師,表現(xiàn)得都不錯,這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
(生:小熊住在一座荒島上。)[顯示s1]
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。(一人讀)
師:我仔細(xì)聽了,這個詞他讀得真好(點出:荒島),讓我知道這個島上什么都沒有,真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎,他還有哪兒也讀得很棒?
3引導(dǎo)學(xué)生討論
生:“孤零零”這個詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點出:孤零零)
生:他把“夢見”讀出來了,讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。(點出:夢見)
生:可能提到“每天”“許多”
4xxx聽到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽我來讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會他心里的感受,體會得深了,就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點評:我很同情你這只寂寞的小熊,聽出來了你是多么希望身邊能有朋友啊?。?齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1就在這時,小熊看到天空飄來一朵云,連忙問—“云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?”[顯示s2]
(1)誰來對著云兒問一問?(你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催著云兒給你出主意呀)(聽出你這么著急,云兒肯定會幫你)(如果我是云兒一定很同情你。)
(2)讓我們一起來幫著小熊問一問。(生齊讀)
2 云兒不說話,飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點怪,他的意思你猜出來了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。)(多請幾人)
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀:他在島上—種呀種,(想一想這個詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點,讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦,那就請你來讀一讀。一起來)種了—許多小樹苗。(他種得可真多。)
4一年,兩年,小樹苗--長大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個詞語]—漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺到山上山下到處都是樹)(樹葉長得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)
四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一只小鳥飛來了,他說--(小鳥可喜歡這兒啦,誰再來夸一夸。)
師:許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停,他們在說什么呢?(小鳥說話的時候它多高興,多喜歡這兒呀!)小鳥還說?
生:自由發(fā)揮
(2)瞧,又有誰來了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來了。(提醒次序,完整)
師:小鹿蹦上小島也夸—這兒真好,小島好在哪兒呀,你也來做小鹿說一說。?小鹿還會說什么?
師:小象一來到島上,他也樂壞了,一個勁地說,你聽到他說什么了?
師:小猴跳上小島高興地說,他會說什么呀?新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動物直接說)(注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)
3小島的環(huán)境變美了,引來了這么多的小動物要住在這兒,好熱鬧呀。哎,我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧?
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了,所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情,加上動作。自編自演試一試。
(1)生戴頭飾表演,師旁白
(2)引導(dǎo)點評小熊很興奮,很熱情。
(3)再請第二組上臺表演,生齊旁白。(說旁白的重要性)
五小結(jié)
1荒島變成了一個漫山遍野,綠葉成陰,動物成群的地方,我想無論誰去那兒都會夸—這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號,誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的,再來夸一夸?(指名讀,齊讀)
2小朋友拿起書,讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
六書寫指導(dǎo)
小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫—玩呀。
世界多美呀
教學(xué)目標(biāo):
1. 有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。
2. 學(xué)會本課生字“雞、美”,認(rèn)識新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點:朗讀背誦;識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說啄看撐叫站
?????????????????? 第一課時
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識1個偏旁。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2.有一只小動物也說“世界多美好呀”,板書課題。
?、抛x準(zhǔn)“也”的音,是翹舌音不是平舌音。
?、讫R讀課題。
3.讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4.你們問題的答案就在書中,下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)
?、抛约鹤x讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
?、普簟?/p>
?、侵该x詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的?
2.它是什么情況下說的?
3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
1). 自讀,指讀,賽讀。
2). 全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字也能寫得好。
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
教學(xué)“羊字頭“。
2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“世、美”的筆順。
1). 指導(dǎo)寫字。
2). 師范寫四個字,生描紅、臨寫。
3). 生寫剩余的生字。
第二課時
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語的意思。
3.了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.“世界多美呀”是誰說的?
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后,你知道了什么?
3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4.它怎會夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢?
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎?
4.小雞看見了什么?
⑴(出示句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的?
⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣?
5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎么說?怎么做?
6.那么讓我們把美麗的景色記下來。
7. 指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來!
2.聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?
3.你還體會到了什么?
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
5.現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
2.齊讀第四自然段。
3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界?
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、 總結(jié)
1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
黑乎乎
板書: 16世界多美呀! 藍(lán)湛湛
綠茵茵愛大自然
碧澄澄
月亮和云彩
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。
2.正確流利朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重難點:
重點:正確、流利得朗讀課文、背誦課文。
難點:明白“跑得快的是云彩”。
教學(xué)時間:兩課時
?????????????????????????????? 第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。
2.正確流利朗讀課文。
一、情景導(dǎo)入,引入新課
課前聽一首歌,《聽媽媽講那過去的事情》。
1、談話引入:一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?
請大家打開書本p82,看看書上的小朋友在看什么?
(充分利用教學(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。)
2、引入新課:他們對著天空在指指點點說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題)
3、學(xué)生齊讀課題
(通過情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生自學(xué)課文和生字
①指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。
師:你能像他那樣讀嗎?
②學(xué)生自由讀課文,找出文中的生字并多讀幾遍。
③同桌互讀課后生字(不會的互相學(xué)習(xí),糾正讀錯的音節(jié)。)
2、檢查自學(xué)情況
①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語
②“開火車”讀,看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)
師:出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語卡片)
③學(xué)生自由讀詞語,并想想這些詞語的意思(能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說;或說出它們的反義詞)。
(以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí),教師及時檢查重點指導(dǎo)結(jié)合起來,使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音,奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,并看看課文共有幾個自然段把它標(biāo)出來。(要求語句讀通順,讀流利)
2、指明分段讀課文,其他學(xué)生注意聽再評價。
3、想象課文主要寫一件什么事。
(閱讀教材的每一篇文章都來自于生活,我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景,喚醒學(xué)生的生活體驗,讓朗讀貼近生活,聯(lián)系生活,讓課堂充滿活力。)
四、朗讀感悟
1、指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評價,激起讀書興趣)
2、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,讀了課文,自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,并練習(xí)用“一會兒------一會兒-------”說話。
4、再看看書上的插圖,想象他們會說些什么?生各抒己見。
(將體會建筑在多讀,多種形式讀,以及讀與思,讀與說等語文實踐活動之上。)
師:我們來看看書上的小朋友是怎么說的。
5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀,再分角色讀一讀。
過渡:到底誰說的對,他又是怎樣證實自己的看法是正確的?
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段
指名讀第四自然段:說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的?
五、小結(jié):
學(xué)了這課課文,你有什么收獲?
六、布置作業(yè):
回家仔細(xì)觀察,月亮和云彩到底誰跑得快?
(課標(biāo)指出,語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此,在課堂上,盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
一、復(fù)習(xí)引入:
1、上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文,知道課文寫了一件什么事?(指名回答。)
2、那么李小文說得對嗎?
學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。
二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1、師出示本課生字卡片,指名讀。
2、“開火車”讀,賽讀。
3、自由讀一讀生字,同桌互讀,邊讀邊想,如何記住這些生字。
4、說說怎樣記住這些生字,隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”
(利用比較法,加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^,師及時點撥、總結(jié)比較,提示學(xué)生認(rèn)知。)
5、指導(dǎo)書寫
指名說哪個字要怎樣寫才好看,師示范寫在黑板上。
6、學(xué)生獨立寫在書本上,師巡視指導(dǎo)。
7、給學(xué)過的這些生字組詞,并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。
(將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),同時體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。)
三、詞語積累
1、生字寶寶回到了課文中去,請大家再讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上,梳理語言的整體感知,反思對事物的認(rèn)識。)
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。
3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,你明白了什么?(學(xué)生回答。)
2、師:同學(xué)們,生活是豐富多彩的,但也總是在不斷變化的,希望大家能像李小文那樣,時時處處留心觀察周圍的一切事物,不管遇到什么問題要多動腦筋想一想,你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。
練習(xí)6
教學(xué)目的
1、 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖象與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2、 積累成語、兒歌。
? 3、 讓學(xué)生動腦、動手、動口,在生活實踐中學(xué)語文。
4、 學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識“走之底”的寫法。
5、口語交際訓(xùn)練:讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。
????????????????????????????????? 第一課時
教學(xué)目的
1. 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞,建立圖象與詞語之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2. 積累成語、兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題
1.(出示掛圖)你從圖上看到了什么?
2.學(xué)生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
3. 反復(fù)抽卡片讀音。
4. 去掉拼音讀詞。
5. 你們都學(xué)會了嗎?下面教師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎?
6. 指名上來貼,齊讀詞卡。
7. 說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
二、教學(xué)第二題
1.(出示掛圖)你看到圖上畫了什么?
2.是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說——(出示卡片:“漫山遍野,綠樹成蔭”。
3.這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
4. 你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導(dǎo)有感情讀詞。
5. 誰能用其中的一個成語造句?
6. 學(xué)完了這四個成語,我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌:自讀兒歌。
7. 讀完后,你知道了什么?
8. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
2024年一年級下冊語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案,歡迎閱讀與收藏。
2024年一年級下冊語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點】
識字,有感情地朗讀課文是重點。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件,放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話:
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書課題)
思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示:
出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)
(板書課題)
思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的.搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。
〖對話評臺〗
一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗勝利的快樂)
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。
思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。)
1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?
(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)
2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動介紹識記的方法,合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。
思路:新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)
1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)
3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。
3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時
〖對話評臺〗
一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路:《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)
1、朗讀接力賽:
開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。
(和時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人)
2、指導(dǎo)朗讀:
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo),加以范讀。
3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?
思路:把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。
四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)
1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事競賽,評出故事大王。
思路:這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路:要注重對同學(xué)寫字的評價,鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
2024年一年級下冊語文教案 篇2
一、學(xué)生概況
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、教材分析
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課?!罢n文”安排了6個單元,每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8個。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的.良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3.識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
4.口語交際
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
2024年一年級下冊語文教案 篇3
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米,1厘米有多長呢?請你用手比一比。
1米有多長呢?請同學(xué)們伸開兩臂比一比。
(學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請同學(xué)們估計一下你們的桌子大約有多長?把估計的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動)
2、活動結(jié)束后,請學(xué)生匯報估計和測量的結(jié)果。
3、請估計準(zhǔn)確的同學(xué)把估計的方法給同學(xué)們介紹一下。
(匯報過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計的方法進(jìn)行評價)
4、你們測量的課桌的高度是多少?
說說你是怎么量的?
5、活動后集體匯報。
(對于測量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較,檢驗測量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學(xué)們,其實我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。
(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
(2)先估計,再測量??梢宰约簻y量,也可以同桌合作。
(3)說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
(1)步長是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào):步長是平時走一步的長度,不要刻意邁大步。
(2)先估計一步有多長,再測量??梢孕〗M合作。
(3)誰估計的最準(zhǔn),請給同學(xué)們介紹一下方法。
(4)你是怎樣測量的?
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計活動。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
(1)請兩名同學(xué)到前面來,請同學(xué)估計他的身高,并說說是怎樣估計的。
(2)再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
①知道什么是腰圍、頭圍嗎?
②請估計一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計的.?
③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測量呢?誰有比較好的方法?
(3)利用步長進(jìn)行估計活動。
①你知道了自己的步長,請你以這條線為起點,估計一下10米大約到哪里,自己做一個記號。
②再來走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請你估計一下,需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?
③通過這些活動,使你想到了什么?你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計嗎?
5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
(1)看圖,你知道了什么?
(2)請學(xué)生估計一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說說你是怎樣估計的。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
(1)看圖理解題意。
(2)學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
2024年一年級下冊語文教案 篇4
一、教材編排與特點。
本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,科學(xué)性,時代性,趣味性的特點。
二、本冊教學(xué)重點、難點:
(一)重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認(rèn)識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
3、有表達(dá)的`自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、具體措施。
(一)入學(xué)教育。
入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的,孩子剛從幼兒園過來,還帶了很多壞習(xí)慣,我們要通過教育,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
(二)漢語拼音。
教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,要把韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好,才能完全可以拼出漢字來,才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ)。
(三)識字、寫字。
在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
(四)閱讀。
低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
(五)課后練習(xí)和語文園地。
課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵獨立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
(六)口語交際。
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
五、具體安排:
第1周:入學(xué)教育。
第2——7周:學(xué)習(xí)拼音。
第5——7周:組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí)。
第5周:第一次月考。
第8周:課堂教學(xué)比賽初賽。
第10周:鉛筆字大賽(第一次)。
第11周:期中考試、家長會。
第14周:第二次月考。
第15周:教學(xué)比賽決賽。
第18周:鉛筆字大賽(第二次)。
第19、20周:復(fù)習(xí)迎考。
2024年一年級下冊語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解本課的7 個新詞,學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首:“又”(又字旁)。
教學(xué)重點
認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
教學(xué)難點
看圖認(rèn)識事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。
教學(xué)道具
教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
在以前學(xué)過的課文里,我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文,知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。
(板書課題)
學(xué)了這篇課文以后,我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做,了解它們各有什么本領(lǐng)。
二、解題。
請同學(xué)們讀題。
從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?
(小公雞和小鴨子的事)
講了他們之間的什么事呢?請同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。
(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)
三、初讀課文,識生字字音,標(biāo)明自然段。
1.自由練讀。
要求:對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識記情況。
4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?
(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)
使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
(1)小公雞和小鴨子去做什么?
(2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?
(通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的'心情)
朗讀第一段。
2.讀第二段。
(1)他們來到什么地方?
(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識草堆。)
它們在草堆里干什么?
(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?
(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)
(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思
(是一個勁地叫喚的意思)
再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣?
(非常著急)
(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?
(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德)
3. 讀第三段。
(1)他們來到小河邊做什么?
(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)
(2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
(3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”?
(他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個不行)
應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?
指導(dǎo)朗讀。
小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?
(偷偷地下了水)
什么是“偷偷地下水”呢?
(沒有讓小鴨子知道就下水了)
你們想一想,這樣做會有什么后果呢?
(會被淹著、出危險。)
4.讀第四段。
(1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?
(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)
(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?
(聽到小公雞喊“救命”)
小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動作的詞語。
(3)“飛快地游”是怎樣游?
(游水的動作特別快)
誰能做個動作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。
請同學(xué)們體會一下當(dāng)時的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。
5.讀第五段。
(1)故事的結(jié)果怎樣?
(小公雞得救了,他感謝小鴨子)
(2)小公雞對小鴨子說了什么?
(讀課文中的句子)
他是怎樣說的?
(指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)
小公雞為什么這樣說?
(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。)
三、朗讀全文,說說讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)
第三課時
一、識記字形,組詞,練習(xí)書寫。
蟲:“中”下面加一提一點。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點水,是因為河與水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞:后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。
對:左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對,在本課當(dāng)作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。 兩個字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對課文的理解。
2024年一年級下冊語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會寫“河、說、聽、哥”4個字。
2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片多媒體課件設(shè)計
教學(xué)過程:
一、讀課題,學(xué)習(xí)第1自然段
1.引人學(xué)習(xí),讀好課題。
2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
指名讀,學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記。
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事
1.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。
根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,點撥難讀的詞語和句子。
預(yù)設(shè)點:
(1)“不”的變調(diào):捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會 不(bú)信
(2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡
偷偷地跟 飛快地游
(3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。
設(shè)計意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的檢測,另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn),目的在于鞏固生字的識記。
3.借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時,就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時,就( )。
自由說—指名說一一同桌互說。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。
三、讀好第2自然段,積累詞語
1.自由朗讀課文第2自然段。
2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)
3.請學(xué)生逐句朗讀,重點指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。
出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
在朗讀中,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因為找到了許多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的`著急、傷心。
教師點評指導(dǎo),以評促讀。
4.小公雞吃蟲子,還會吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會急得怎么樣呢?
出示“吃得”“急得”說一說
在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時積累詞語。
5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
河 說 聽 哥
1.課件出示生字或出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
將4個字中的“口”變紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個“口”位置和形狀的不同。
2.教師示范,學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生書寫,點評。
設(shè)計意圖:“河、說、聽、哥”這4個字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個字放在一起指導(dǎo)書寫,有利于區(qū)別掌握。
2024年一年級下冊語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2、看題口答
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3、教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68
二、新授
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1、教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?
2、教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
3、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的`?集體訂正。
2、做游戲:接通電話
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
2024年一年級下冊語文教案 篇8
一、班級學(xué)生情況分析
任教班級一年級2班
基本情況分析
全班學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
認(rèn)知能力
學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣
每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的.真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述,進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華,從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點。
簡化頭緒,減輕負(fù)擔(dān)。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。同時,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,切實提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測試;只要求認(rèn)識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)精講多讀,活記樂背。
突出重點,便教利學(xué)。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇,將低年級小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展?!皾h語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)音節(jié)拼讀練習(xí);
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?!罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習(xí)設(shè)計等,明確具體,操作性強(qiáng),既便與教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。
2024年一年級下冊語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點難點
認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題。)
二、介紹人物,了解時代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)
三、朗讀課文,認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文,劃出課文中的`生詞,多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)
4、讀課文,把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰?“ 不忘挖井人”的人又是誰?說說你從課文的那些地方讀懂的?
7、從中你體會到什么?
8、讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導(dǎo)、比賽讀)
9、讀石碑上的話,熟讀成誦。
四、配樂讀全文,體會飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂)
第二課時
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)生字。(課件出示學(xué)字方法)
拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音,
看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形,
連成詞語,理解意,
自己學(xué)習(xí),記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學(xué)生說到那個,教師點那個,出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖)
忘:上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。
挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:筆順:二 井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。
外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。
主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。
席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘” 下面是“巾”。
鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。
立:獨體字,筆順:
刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。
念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。(利用卡片)讀一讀下面的詞:
不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點?
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點,上臺試寫。
教師重點指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁,在“我會寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實踐活動。
課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動課交流。
板書設(shè)計:
22
吃水不忘挖井人
1、沙洲壩,毛主席,住過
2、沒有井 很遠(yuǎn) 帶領(lǐng) 挖
關(guān)心
吃水不忘挖井人,
3、石碑
懷念
黃錦聲-