【推薦】大班語言教案《小狐貍畫春天》

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要認真、勤勞。

【活動準備】

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學掛圖、故事磁帶。

【活動過程】

1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢？

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小朋友們要仔細觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣？

（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？如果是你，你會怎么做？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）【wWw.Zy185.cOm 范文資源網(wǎng)】

（2）讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結(jié)，結(jié)束教學。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導(dǎo)。

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小狐貍畫春天教案

教師在課前必須準備教案和課件，只要把教案課件準備好就可以了。教學難點一定要寫入教案中，這樣才能更加明確和清楚。這篇“小狐貍畫春天教案”是經(jīng)編輯搜集整理的，所有提供的信息僅供參考，請根據(jù)實際情況做出判斷！

小狐貍畫春天教案 篇1

小狐貍畫春天教案

一、教學目標：

1.理解并背誦詩句，提升對春天的感知和表達；

2.培養(yǎng)觀察和繪畫的能力；

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學重點：

1.理解詩句的含義，通過畫畫表達對春天的感受；

2.培養(yǎng)學生對自然的觀察和描繪能力。

三、教學準備：

1.教師準備數(shù)張描繪春天的圖片；

2.教師準備一些春天的道具，如鮮花、蝴蝶等；

3.學生準備鉛筆和彩色鉛筆。

四、教學過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

老師播放一段描繪春天的視頻，引起學生對春天的興趣和好奇心。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）：

老師給學生分發(fā)《小狐貍畫春天》這首詩的復(fù)印件，讓學生跟讀。然后解釋詩句的意思，幫助學生理解。例如，“遠家的征程”可以讓學生想象春天的鳥兒飛向遠方；“西風吹過青蔥的竹籬”可以讓學生感受春天微風拂過的感覺。

3.主題探究（20分鐘）：

學生們觀察老師準備的春天圖片和道具，然后用彩色鉛筆依照自己的想象和感受畫出自己眼中的春天。教師鼓勵學生多觀察、多練習，可以嘗試不同的顏色和線條來描繪春天。鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，展示個人特色。

4.練習與展示（20分鐘）：

學生們完成作品后，老師讓學生互相交流和欣賞作品。學生們可以說出自己畫的是什么，表達自己的感受。教師可以提問學生關(guān)于春天的問題，引導(dǎo)他們更深入地思考和表達。

5.歸納總結(jié)（15分鐘）：

教師可以讓學生集體總結(jié)，分享自己的感受和體會?？梢哉垘孜粚W生上來展示自己的作品，并向其他同學解釋自己作品的內(nèi)涵和創(chuàng)作過程。

6.拓展延伸（10分鐘）：

教師可以為學生播放一些關(guān)于春天的音樂，引發(fā)學生更多的聯(lián)想和想象。也可以給學生介紹一些著名畫家的春天作品，讓學生進一步了解春天的表現(xiàn)方法。

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的教學，學生們通過詩歌、繪畫等形式，更好地理解和表達春天。通過觀察和創(chuàng)造，學生不僅提升了自己的藝術(shù)能力，也對自然和春天有了更深入的認識。同時，通過展示和交流，學生們也培養(yǎng)了合作和分享的意識。

小狐貍畫春天教案 篇2

教案反思

教案設(shè)計的目的是幫助幼兒理解春天的特點，并通過繪畫的方式展現(xiàn)春天的美景。本節(jié)課的目標包括：

1. 了解春天的特點，感受春天的美好。

2. 掌握繪畫的基本技巧，通過繪畫表達自己的想法。

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

通過本節(jié)課的教學，我嘗試了以下方法：

1. 利用直觀形象的事物和圖片向幼兒介紹春天的特點，如陽光、鮮花、綠樹、流水等，讓幼兒感受到春天的美好。

2. 鼓勵幼兒通過繪畫的方式展現(xiàn)春天的美景，引導(dǎo)幼兒注意畫面構(gòu)圖、色彩和線條等基本技巧。

3. 結(jié)合游戲和互動活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1. 幼兒的繪畫能力較弱，需要提供更多的繪畫材料和技巧，以幫助他們更好地表達自己的想法。

2. 在教學過程中，我過于強調(diào)繪畫的技巧，而忽視了幼兒表達自己的想法和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3. 在教學過程中，我沒有給予幼兒足夠的時間進行繪畫，導(dǎo)致部分幼兒無法充分展現(xiàn)自己的作品。

針對以上問題，我計劃采取以下措施：

1. 提供更多的繪畫材料和技巧，幫助幼兒更好地表達自己的想法。

2. 結(jié)合游戲和互動活動，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

3. 在教學過程中，給予幼兒足夠的時間進行繪畫，同時注重引導(dǎo)幼兒表達自己的想法。

總結(jié)起來，通過本節(jié)課的教學，我認識到繪畫對幼兒發(fā)展的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我將繼續(xù)努力，為幼兒提供更好的繪畫教學。

小狐貍畫春天教案 篇3

小狐貍畫春天教案-激發(fā)創(chuàng)意與想象力

第一部分：教學設(shè)計

一、教學目標：

? 通過教學，讓學生了解春天的特點和春天的標志，掌握繪畫基礎(chǔ)技能，提高繪畫能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和想象力。

二、教學內(nèi)容：

春天的標志和特點，色彩的運用，基礎(chǔ)繪畫技能的教授，創(chuàng)意與想象力的培養(yǎng)。

三、教學步驟：

（一）導(dǎo)入活動

1、教師播放一段春天的視頻，讓學生了解一下春天的特點和春天的標志。

2、教師向?qū)W生提問，讓學生說出春天的標志和特點。

（二）教學過程

1、教師講解色彩運用和繪畫基礎(chǔ)技能，幫助學生掌握繪畫操作技巧。

2、教師進行示范，讓學生照著一幅春天的圖畫成品，進行繪畫訓(xùn)練。

3、教師引導(dǎo)學生學會運用色彩以及眼觀手畫的技巧，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作。

4、學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象畫出自己的春天圖畫。

（三）總結(jié)活動

1、學生展望未來，講一講自己喜歡的繪畫風格，收獲了些什么經(jīng)驗以及對藝術(shù)的看法，向老師和同學透露自己的想法。

2、教師提供反饋，盡可能夸大學生的長處，激勵學生快樂學習，時刻保持激發(fā)創(chuàng)造力的熱情。

二、教學重點：

培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和想象力，提高繪畫能力，和掌握繪畫技術(shù)和基礎(chǔ)素養(yǎng)。

三、教學難點：

激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，幫助學生在繪畫上將想象與現(xiàn)實結(jié)合起來，提高繪畫能力。

四、教學方法：

采用講解、展示、訓(xùn)練和示范貫穿始終，以及引導(dǎo)學生創(chuàng)意繪畫，發(fā)揚學生的想象力和創(chuàng)造力。

第二部分：范文

春天來了，小狐貍拿起了畫筆，在畫紙上漫畫，把春天的美麗表現(xiàn)得淋漓盡致。小狐貍畫了一片嫩綠的草地，上面開著五顏六色的小花。還有一排排啁啁的小鳥，它們飛到了最高處，發(fā)出了清脆動聽的歌聲。天空是湛藍色的，太陽泛著柔和的光芒，給大地帶來了溫暖和力量。

小狐貍畫筆揮灑自如，描繪出了任意形狀的圖畫，仿佛春天的美麗盡在其筆下。他畫出了一對可愛的松鼠，在枝頭上追逐玩耍。畫上了野花、小草、小東西、小昆蟲，不同顏色的油漆，芳香氣息四溢。

小狐貍的作品引起了老師和同學的關(guān)注和夸贊。他們紛紛慕名而來，膜拜這位小畫家。小狐貍的眼里充滿了幸福的淚水，因為他發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力已經(jīng)得到了良好的鍛煉。

小狐貍的畫畫的表現(xiàn)手法也贏得了大家的肯定。圓形，長形，豎形，橫形，任意形狀，隨心所欲。他時而用顏色作為畫筆，時而用色彩艷麗的刷一刷一畫一畫，把畫品變得更鮮活。

小狐貍的作品質(zhì)量也得到了肯定。他不但掌握了好的繪畫技法，而且將自己的創(chuàng)造力和想象力注入到畫作中。這讓人們不僅欣賞到了春天的美景，而且欣賞到了創(chuàng)意與靈感的美。小狐貍十分感慨，在春天這個季節(jié)里，讓我們一起創(chuàng)作出屬于我們自己的美好！

通過這個教學案例，不僅加強了學生對春天本質(zhì)的認知，還通過繪畫教學激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強學生對藝術(shù)的欣賞與鑒賞能力。

小狐貍畫春天教案 篇4

小狐貍畫春天教案

一．教學目標

1. 知識與能力

（1）了解春天的特點和美麗景色；

（2）學會運用藝術(shù)表現(xiàn)手法描繪春天的景色；

（3）培養(yǎng)學生觀察力和繪畫能力。

2. 情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學生對大自然美麗景色的敏感；

（2）激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力；

（3）培養(yǎng)學生對小動物的保護意識。

二．教學重難點

1. 教學重點

（1）培養(yǎng)學生觀察力，提高繪畫能力；

（2）學會用不同顏色和線條描繪春天的景色；

（3）通過教學活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2. 教學難點

（1）使學生了解春天的特點和美麗景色；

（2）激發(fā)學生對大自然美麗景色的欣賞。

三．教學過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師出示一幅描繪春天的畫，引導(dǎo)學生觀察、感受，提出問題：“這幅畫畫的是什么季節(jié)？畫的是哪些景色？”學生回答后，教師引導(dǎo)學生回憶春天的特點和美麗景色。

2. 演示與講解（15分鐘）

教師給學生展示一幅春天的畫，講解如何用顏色和線條表現(xiàn)春天的具體特點。教師強調(diào)顏色的運用，如綠色代表植物的生機，粉紅色代表桃花的美麗等。

3. 實踐操作（30分鐘）

（1）教師布置任務(wù)：請同學們用畫筆和顏料畫一幅描繪春天的畫，你可以選擇畫一棵樹、一朵花或一個小動物等。

（2）學生開始繪畫，教師在旁邊指導(dǎo)和幫助。

（3）學生完成畫后，互相欣賞，并對彼此的作品進行評價。

4. 總結(jié)歸納（15分鐘）

教師和學生一起回顧繪畫過程和學到的技巧，總結(jié)如何用顏色和線條表現(xiàn)春天的特點和景色。

五．教學準備

1. 教學課件：包含圖片和插圖，展示春天的美麗景色；

2. 繪畫工具：顏料、畫筆、畫布等；

3. 學生作品展示區(qū)：用于學生互相欣賞和評價作品。

六．教學評價

教師可以根據(jù)學生的繪畫作品評價學生的觀察力和繪畫能力。同時也可以通過學生的表現(xiàn)和討論回答問題的情況來評價學生對春天的理解和對大自然美麗景色的感受。

七．板書設(shè)計

小狐貍畫春天

1. 春天的特點和景色

2. 用顏色和線條描繪春天的景色

3. 學生繪畫作品

八．教學反思

通過本節(jié)課，學生充分了解了春天的特點和美麗景色，在實踐操作環(huán)節(jié)中鍛煉了他們的觀察力和繪畫能力。同時，通過繪畫作品的互相欣賞和評價，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師通過課堂活動和學生的討論，激發(fā)了學生對大自然美麗景色的欣賞和保護意識。整節(jié)課形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學生的認知規(guī)律和學習需求。

小狐貍畫春天教案 篇5

標題：小狐貍畫春天

一、引言：春天是大自然的美麗時刻，它給予我們欣賞和享受的機會。而小狐貍畫春天，不僅僅是為了表達對春天的喜愛，更是一次體驗和創(chuàng)造的過程。小狐貍通過細致觀察和獨特的藝術(shù)表達方式，將春天的魅力和美好傳遞給大家。

二、主體：

第一段：小狐貍的熱愛與感悟

小狐貍是一個聰明可愛的小動物，它從小就對大自然充滿了好奇和熱愛，尤其是對春天的獨特喜好。春天，是一年的好時光，萬物復(fù)蘇，花開滿園，小狐貍總是忍不住沉浸其中。在春天里，小狐貍敏銳地發(fā)現(xiàn)了萬物的細微變化，它看到了花朵的含苞待放，也看到了小草的新綠，這一切讓它的心靈得到了滿足和釋放。

第二段：小狐貍的細致觀察與藝術(shù)創(chuàng)作

為了將春天的美好傳遞給人們，小狐貍決定用自己的方式來表達。它開始了細致觀察春天的各種元素，如顏色、光影和形態(tài)等。小狐貍發(fā)現(xiàn)了春天的色彩斑斕，從嫩綠到鮮花盛開的艷麗色彩，它用藝術(shù)的眼光去捕捉和表達。小狐貍在畫板上用顏料勾勒出春天的輪廓，通過細致的筆觸和調(diào)色，完美地還原了春天的美麗。每一次的創(chuàng)作都是小狐貍對春天的感悟和獨特見解的展示，也是對美的追求和熱愛的延伸。

第三段：小狐貍作品的魅力和深意

小狐貍的作品在展覽中吸引了眾多觀眾的目光，他們被小狐貍獨特的視角和表現(xiàn)力所吸引。小狐貍的畫作中融入了大自然的靈魂和生命力，它們不僅僅是簡單的圖畫，更是對春天的致敬和贊美。通過小狐貍的藝術(shù)創(chuàng)作，觀眾們也更深刻地理解了春天的魅力和美好，增強了對環(huán)境保護的意識和行動。

三、結(jié)語：小狐貍畫春天是一次美妙的體驗和創(chuàng)造過程，它通過細致觀察和藝術(shù)表達，將春天的美麗和魅力傳遞給人們。小狐貍用自己的方式展示了對春天的熱愛和喜愛，使我們更加深刻地理解了春天的美好。同時，小狐貍的作品也提醒我們要尊重和保護自然環(huán)境，共同營造一個美麗而健康的家園。

小狐貍畫春天教案 篇6

小狐貍畫春天教案-主題范文

春天是大自然的新生季節(jié)。在春天里，大地蘇醒，萬籟俱寂的冬天被破壞了，萬物復(fù)蘇，山間彌漫著一股新鮮的氣息。我認為將小狐貍畫春天作為主題，可以通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)孩子們認識和了解春天的美好。下面就讓我們一起來看看小狐貍畫春天的故事吧。

第一課 春天的色彩

引導(dǎo)孩子們了解春天的色彩，讓他們觀察春天的自然景物。

引導(dǎo)問題：

- 春天的色彩有哪些？我們可以在哪些地方看到春天的色彩？

- 當你走進春天的森林或花園，你看到了什么樣的色彩？

- 為什么說春天是一個多彩斑斕的季節(jié)？

通過與孩子們的互動，引出春天的色彩，如綠色、粉色、黃色、紫色等?？梢哉故疽恍┐禾斓膱D片，讓孩子們模仿畫出春天的顏色。

第二課 小狐貍畫春天

講述一個關(guān)于小狐貍畫春天的故事，引導(dǎo)孩子們思考春天的美好。

故事梗概：

小狐貍一直生活在森林深處的洞穴里，盡管他聽說過春天的美好，但因為從未見過，他對春天的想象力非常豐富。一天，小狐貍決定畫一幅自己心目中的春天畫。他蘸起他最喜歡的顏色，用盡了他所有的才能，畫出了一個充滿生機和活力的春天。他用綠色畫了新鮮的青草，用粉色畫了櫻花，用黃色畫了太陽，用紫色畫了蝴蝶……當小狐貍完成了這幅畫時，他感受到了春天的美好，也讓其他的動物們也感受到了春天的氣息。

引導(dǎo)問題：

- 小狐貍為什么要畫春天？

- 小狐貍畫了哪些春天的元素？

- 小狐貍畫春天的意義是什么？

- 通過畫畫，小狐貍是如何感受到春天的美好的？

通過討論，讓孩子們了解到畫春天的意義，以及通過畫畫的方式感受春天的美好。

第三課 制作春天手工畫

引導(dǎo)孩子們動手制作春天手工畫。

制作材料：

- 畫紙

- 色彩工具（顏料、蠟筆、彩色鉛筆等）

- 畫筆

- 水杯

- 抹布

制作步驟：

1. 孩子們先在畫紙上畫出春天的背景，可以使用綠色、藍色等顏色代表草地、天空等。

2. 然后選擇自己喜歡的顏色，畫出春天的元素，如花朵、樹木、小鳥等。

3. 孩子們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，進行自由發(fā)揮，并完善自己的春天畫作。

在制作過程中引導(dǎo)孩子們感受春天的色彩和美好，讓他們用自己的創(chuàng)意和想象力，畫出一個屬于自己的春天。

通過這樣的教案，我們可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們在畫畫的過程中感受到春天的美好。同時，通過互動討論和制作手工畫，讓孩子們更深入地了解和認識春天的元素和色彩，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和珍惜。

小狐貍畫春天教案 篇7

小狐貍畫春天教案

一、教學目標：

1.使學生了解春天的特點和意義。

2.培養(yǎng)學生觀察、表達和創(chuàng)作能力。

3.激發(fā)學生的藝術(shù)興趣。

二、教學準備：

1.小狐貍畫春天《狐貍和松鼠》

2.春季圖片、花草植物的圖片

3.畫板、彩色筆、鉛筆、紙張等教具

三、教學過程：

1.導(dǎo)入

教師播放一段春天的圖片和音樂，讓學生感受春天的特點和美麗。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師出示小狐貍畫春天的故事，帶領(lǐng)學生一起閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

（2）觀看動畫《狐貍和松鼠》，了解故事情節(jié)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作欲望。

3.教學重點

通過觀看動畫和閱讀故事，引導(dǎo)學生理解春天的特點和意義，了解小狐貍畫春天的目的和方法。

4.學習活動

（1）教師出示春季圖片，讓學生觀察春天的氣候、植物和景色等，引導(dǎo)學生用自己的話描述春天的特點。

（2）教師指導(dǎo)學生進行動手實踐，讓學生用彩色筆和鉛筆畫出春天的景色和植物，并根據(jù)自己的想象，為小狐貍畫春天。

（3）學生互相展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作過程和體會。

5.總結(jié)回顧

教師總結(jié)學生的作品，并讓學生結(jié)合故事和作品回答一些問題，復(fù)習和鞏固所學內(nèi)容。

四、教學延伸：

1.教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)自己所在地的特點，畫出相應(yīng)的春天景色和植物。

2.教師可以引導(dǎo)學生進行小組合作，創(chuàng)作更加豐富多彩的春天作品。

3.教師可以鼓勵學生將自己創(chuàng)作的作品進行展覽，讓更多的人欣賞到學生的創(chuàng)意和才華。

五、教學評價：

1.觀察學生在實踐過程中的表現(xiàn)，了解學生對春天的理解和創(chuàng)作能力。

2.評價學生的作品，看是否能準確表達春天特點和小狐貍的主題。

3.學生的課堂參與程度、表達能力和創(chuàng)作意愿也可以作為評價的參考。

六、教學反思：

通過激發(fā)學生的興趣和想象力，引導(dǎo)學生理解春天的特點和意義，培養(yǎng)學生的觀察、表達和創(chuàng)作能力。在教學過程中，要注重學生的動手實踐和互動交流，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。同時，要注意調(diào)動學生的積極性和參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和創(chuàng)作。

小狐貍畫春天教案 篇8

《小狐貍畫春天》是一本童話故事，講述了小狐貍為了讓冬天迅速過去而努力畫出了春天的故事。這個主題引發(fā)了我對季節(jié)交替、努力奮斗、欣賞大自然等方面的思考。下面是一個相關(guān)主題范文，以期給您提供一些參考：

《小狐貍畫春天》：季節(jié)交替與自然奇跡

春天是一個美妙的季節(jié)，它標志著冬天的結(jié)束，大自然的蘇醒與復(fù)蘇。在《小狐貍畫春天》這個童話故事中，小狐貍為了讓冬天迅速過去，竟然努力去畫出了春天。這個故事讓我們思考季節(jié)交替的奧妙以及人類對大自然的影響。

季節(jié)交替是大自然的一種規(guī)律。冬天的寒冷與凝固給大地帶來了嚴寒與沉寂，而春天的到來則是冬眠動物的蘇醒與萬物重生的時刻。春天的鮮花綻放、綠葉萌發(fā)、小草生長，伴隨著鳥兒的歡聲笑語，充滿了生機與希望。

而在這個童話故事中，小狐貍為了讓冬天快點過去，盡自己最大的努力去畫出了春天。這種努力奮斗的精神是我們值得學習與借鑒的。小狐貍通過勇氣、智慧與毅力，成功地打破了季節(jié)的界限，讓冬天提前邁向了春天。

除了季節(jié)的交替與努力奮斗，故事中還強調(diào)了欣賞大自然的重要性。小狐貍在畫春天的過程中用心觀察與描繪了許多大自然的景觀，例如細雪、白楊樹、白云等。他通過繪畫的方式感受到了春天的美好，也引起了其他動物們對春天的向往與渴望。

《小狐貍畫春天》這個故事給我們的啟示是：盡管我們無法改變自然規(guī)律和時間的流逝，但我們可以通過努力、創(chuàng)造和觀察來改變我們對大自然的理解和感受。與小狐貍一樣，我們可以在大自然中欣賞到美好的事物，并通過努力去實現(xiàn)我們的目標和愿望。

通過這個故事，我們也應(yīng)該反思我們對大自然的態(tài)度。人類對環(huán)境的破壞過度，已經(jīng)讓我們面臨了許多自然災(zāi)害和生態(tài)環(huán)境的惡化。正如小狐貍為了改變寒冷與沉寂的冬天而付出努力一樣，我們也應(yīng)該珍惜與保護自然資源，與自然和諧共處。

《小狐貍畫春天》這個童話故事以幽默的方式詮釋了季節(jié)交替與大自然的神奇。通過小狐貍的努力和觀察，我們了解到了季節(jié)的規(guī)律和自然的美好。這個故事不僅給我們帶來歡樂與啟發(fā)，更引發(fā)了我們對季節(jié)交替、努力奮斗、欣賞大自然的思考與理解。讓我們從小狐貍那里汲取力量，用我們的努力和智慧創(chuàng)造出更美好的未來。

小狐貍畫春天教案 篇9

小狐貍畫春天

春天是一年中最美好的季節(jié)，大自然萬物都充滿了生機與活力。在這美麗的季節(jié)里，小狐貍畫了一幅畫，畫的內(nèi)容竟然是春天的景色。這時，小狐貍走進了畫中的春天，與春天里的動物們一起享受著美好的時光。

在畫中，小狐貍遇到了小兔子和小松鼠。它們正在唱歌跳舞，快樂地玩耍著。小狐貍和它們一起參加了野餐活動，品嘗著美味的食物，盡情地歡笑著。畫中的春天讓小狐貍感到非常美好，它深深地愛上了春天。

在這幅畫中，小狐貍還遇到了一只大鷹。大鷹告訴小狐貍，春天是一年中最適合飛翔的季節(jié)，因為春天的天氣溫暖而濕潤，適合大鳥們振翅高飛。于是，小狐貍也獲得了飛翔的能力。它在空中享受著飛翔的快樂，俯瞰著美麗的大地。小狐貍發(fā)現(xiàn)從高空看，春天的景色更加壯麗，大自然的美麗盡收眼底。

小狐貍還遇到了一位智者，他告訴小狐貍，春天是大自然繁衍生息的季節(jié)，是萬物更新的時刻。草木迅速生長，花朵綻放著絢麗的色彩，昆蟲們也紛紛出來活動。智者還給小狐貍講述了一段故事，故事中有一只勇敢的小蝌蚪，它努力地戰(zhàn)勝了許多困難，最終變成了一只美麗的青蛙。小狐貍從這個故事中學到了勇敢面對困難的重要性，它決心要像小蝌蚪一樣，勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)。

在畫中的春天里，小狐貍還遇到了一位藝術(shù)家。藝術(shù)家教給小狐貍許多畫畫的技巧，小狐貍很快就掌握了許多繪畫的方法。它在春天的畫中畫下了許多美麗的花朵和可愛的動物，每一幅畫都充滿了生命的活力。小狐貍發(fā)現(xiàn)畫畫不僅可以表達自己的情感，還可以將美麗的事物永遠保存下來，讓更多的人看到。

在小狐貍畫的春天里，它收獲了友誼、勇氣和藝術(shù)。這幅畫帶給了小狐貍許多美好的記憶和寶貴的經(jīng)驗。小狐貍決定將這幅畫展示給更多的人看，讓大家感受到春天的美麗與活力。它相信，通過自己的畫作，可以傳遞愛與美的力量，讓世界充滿溫暖和快樂。

小狐貍畫春天的故事告訴我們，春天是生命的希望之季。它鼓勵我們要積極面對生活的挑戰(zhàn)，勇敢追求自己的夢想。同時，它也讓我們明白藝術(shù)的魅力和力量，讓我們用愛去傳遞美，讓世界因為我們而更加美好。小狐貍的畫作將永遠存在，成為人們心中的一抹春色，讓人們不斷感受到春天的溫暖和希望。

小狐貍畫春天教案 篇10

小狐貍畫春天故事主要講述了一個可愛的小狐貍通過自己的努力和堅持，最終成功地畫出了一幅美麗的春天畫。這個故事告訴我們，只要我們腳踏實地，努力學習和努力工作，就一定能夠取得成功。以下是一篇關(guān)于小狐貍畫春天主題的范文。

《小狐貍畫春天》

初春時節(jié)，萬物復(fù)蘇，花鳥春暖。小狐貍YY是一只可愛的小動物，它喜歡大自然的美麗和繪畫，夢想著能夠成為一位優(yōu)秀的畫家，給大家?guī)砀嗟臍g樂和驚喜。

然而，小狐貍并不知道該如何畫春天的景色。于是，它開始努力學習和觀察大自然，希望能夠從中找到靈感。每天，它仔細研究樹葉的形狀和顏色，觀察花朵的細膩和艷麗，聆聽小鳥的歌唱聲，體驗大地上回春的氣息。

小狐貍的努力并沒有白費。經(jīng)過艱苦的學習與實踐，它漸漸掌握了畫春天的基本技巧。它用短筆畫出了綠意盎然的小草，用細筆勾勒出了綻放的花朵，用一抹一抹的顏色將整個畫面填滿。小狐貍的畫作不僅栩栩如生，而且給人以極大的美感和活力。

然而，小狐貍的畫作并不是一帆風順。有一天，一陣大風吹來，小狐貍的畫紙隨風飄走了。小狐貍心痛地看著自己心血的作品化為烏有，但它并沒有氣餒。相反，它更加堅定了自己的信念，決定再一次從零開始。

小狐貍回到家中，尋找新的畫紙和顏料，開始重新畫起了春天。它用手指蘸取顏料，用手掌拍打畫紙，用腳尖踩踏著地面，使顏料濺起美麗的水花。整個過程充滿了動感和活力，小狐貍仿佛與畫筆和顏料融為一體。

終于，小狐貍成功地畫出了一幅美麗的春天畫。畫中的花朵盛開，小草嫩綠，小狐貍用色彩勾勒出了大自然最美的一面，畫作中充滿了勇敢、堅韌和樂觀的氣息。

小狐貍的春天畫傳遍了整個森林，其他動物們紛紛前來欣賞，并紛紛稱贊小狐貍的才華與毅力。小狐貍看著眾人的贊美和笑容，心中充滿了自豪和喜悅，對未來充滿了希望和憧憬。

通過小狐貍畫春天的故事，我們明白了一個道理，那就是只要我們有勇氣追求自己的夢想，并用心努力去實現(xiàn)，就一定能夠取得成功。小狐貍以它堅定的信念和不懈的努力，向我們證明了這一點。

無論遇到多大的困難和挫折，只要我們勇敢地面對，堅定地去追求，就一定能夠創(chuàng)造屬于自己的美好與成功。同時，我們也要學會樂觀地看待一切，用積極的態(tài)度去面對生活中的挑戰(zhàn)。

讓我們向小狐貍學習，用勇敢和堅韌的心態(tài)去追尋我們的夢想，并努力實現(xiàn)它們，為自己和社會帶來更多的歡樂和驚喜！

大班語言教案及教學反思《小狐貍畫春天》

活動目標：

1、 理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、 能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

活動重點：

能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

活動準備：

小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。

活動過程：

一、 談話，引出主題。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了， 天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、 幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答)

三、 逐幅出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

(1)出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。(活動重點)

(2)出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ埿『铩⑿⌒?、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)

(3)出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣?"屈;老.師"小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說了什么?

四、 請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。(活動難點)

五、 結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?

活動反思：

整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經(jīng)驗來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。

與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。

最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個體成長中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。

因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對“我”的認識形成完整的經(jīng)驗建構(gòu)。

幼兒園大班下學期語言教案《小狐貍畫春天》

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認真、勤勞。

【活動重點】能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

【活動難點】培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

【活動準備】小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。

【活動過程】

一、談話，引出主題。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）

三、逐幅出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。（活動重點）

（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）

（3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？

四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）

五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？

精選小狐貍畫春天大班語言教案反思合集

對于文章撰寫，我們每天都在接觸，通常寫作前我們會尋找相關(guān)的文章參考。優(yōu)秀的范文在整體構(gòu)思方面值得我們借鑒，怎么寫好自己的范文呢？經(jīng)過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬闲『偖嫶禾齑蟀嗾Z言教案反思，為防遺忘，建議你收藏本頁！

小狐貍畫春天大班語言教案反思【篇1】

活動目標：

1、 理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、 能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、 懂得做事情要認真、勤勞。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動重點：能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

活動難點：培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

活動準備：小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。

活動過程：

一、 談話，引出主題。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了， 天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、 幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答)

三、 逐幅出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

(1)出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。(活動重點)

(2)出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ埿『铩⑿⌒?、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)

(3)出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說了什么?

四、 請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。(活動難點)

五、 結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?

活動反思：

整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經(jīng)驗來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。

與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。

最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個體成長中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。

因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對“我”的認識形成完整的經(jīng)驗建構(gòu)。

小狐貍畫春天大班語言教案反思【篇2】

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗。

2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

活動過程：

一、今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。)

2、介紹第一幅圖片。

(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?

(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起!”正說著，小兔走過來了。

二、自主閱讀

1、看見小免來了，小狐貍會干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點。)

2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著又會做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?

3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事內(nèi)容：

1、看見小免來了，小狐貍干什么了?小狐貍心里覺得怎么樣?

教師小結(jié)：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個問題可以從哪幅圖片上 找到答案?(第三幅。)

3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請兩名幼兒表演一下)

教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學學小狐貍得意、自以為是的樣子。)

4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)

5、后小狐貍有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng)，只有去幫助別人才會快樂，才會有真正的朋友的道理，體驗幫助別人的快樂!)

四、完整欣賞

1、完整欣賞故事。

2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來?

3、假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

小狐貍畫春天大班語言教案反思【篇3】

設(shè)計意圖：

大班幼兒語言發(fā)展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據(jù)大班幼兒特點，設(shè)計時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

3.通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.教師用大掛圖一套(4張)

2.幼兒用小掛圖一套(4張)

3.公雞手偶1個

活動過程：

1.感知理解講述內(nèi)容。

(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話)

“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述)

(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?

2.幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

3.引入新的講述經(jīng)驗。

教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

4.遷移新的講述經(jīng)驗。

(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。

(2)延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。