大班科學(xué)優(yōu)秀教案《我們的幼兒園》

設(shè)計(jì)意圖：

由于進(jìn)行城區(qū)改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷，他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此，我結(jié)合大班幼兒愛玩拼圖游戲的特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn)，親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦，了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。

2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜

1.出示一張照片，由小至大展開，請(qǐng)幼兒猜一猜，照片里拍的是什么地方。

2.出示幼兒園新圖紙，引出本次活動(dòng)主題。

二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務(wù)。

1.幼兒拼圖

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么?"教.案來自："是怎么拼的?

3.教師小結(jié)：剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。

4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?

三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務(wù)。

1、幼兒拼、送

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?

四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務(wù)。

1.幼兒合作拼圖。

2.說說自己一組拼的是什么?

3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗(yàn)完成任務(wù)帶來的愉悅感。

2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見。

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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《愛護(hù)我們的地球》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《愛護(hù)我們的地球》含反思》

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《愛護(hù)我們的地球》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果，知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，了解垃圾分類的方法，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)《愛護(hù)我們的地球》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

3.了解垃圾分類的方法。

4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。

5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

材料準(zhǔn)備

1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

2．環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種"垃圾"。

4．"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

活動(dòng)過程：

（一）欣賞地球美麗的風(fēng)景。

1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3．觀看課件,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園.

（二）繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）

2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染）

4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；

1.可回收的。

2.廚余垃圾的。

3.有毒的。

4．其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

小結(jié)：

小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧！

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小百科：地球(Earth)是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有40億~46億歲，它有一個(gè)天然衛(wèi)星--月球，二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)--地月系統(tǒng)。46億年以前起源于原始太陽星云。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《我們的蝸牛朋友》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，了解蝸牛的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。

2.能大膽提問和表達(dá)，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)探究的過程和方法，感受探究的快樂。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀察記錄本

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細(xì)觀察和探究的興趣。

老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?

幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?

(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實(shí)最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進(jìn)行比較，想進(jìn)一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動(dòng)中要讓孩子運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

老師：老師對(duì)小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細(xì)觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。

二、幼兒觀察活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進(jìn)行有意觀察和簡(jiǎn)單記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

幼兒：老師，我只看到一個(gè)背殼，沒有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會(huì)兒就會(huì)伸出頭來的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時(shí)候頭上還有兩個(gè)小黑點(diǎn)。

老師：真的有，看仔細(xì)了，長(zhǎng)在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

老師：真的，觀察得真仔細(xì)，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時(shí)候就看見菜葉上有一個(gè)洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時(shí)候，它就把頭縮進(jìn)去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。

(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細(xì)和耐心，除了晨間活動(dòng)我組織去觀察以外，個(gè)別孩子自由時(shí)間也去觀察，下午放學(xué)的時(shí)候也會(huì)去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)

三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。

老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長(zhǎng)在哪兒?

請(qǐng)幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進(jìn)行交流。

(幼兒有的畫出來一個(gè)圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細(xì)的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細(xì)致的幼兒孩子頭上畫了兩個(gè)觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動(dòng)態(tài)，爬著一動(dòng)一動(dòng)的就往前了)

老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)

老師引導(dǎo)：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個(gè)問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?

幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。

老師：那我們就分頭去查資料，明天我們?cè)賮斫涣骱脝?

四、分享交流，體驗(yàn)解決問題的快樂。

老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點(diǎn)點(diǎn)地距離。

幼兒：蝸牛走路的時(shí)候是爬著走的，它會(huì)分泌粘液，讓路濕一點(diǎn)，這樣爬著走就不傷身體了。那個(gè)白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護(hù)的作用，它怕光和壞人，看到強(qiáng)光或者危險(xiǎn)的東西就把頭縮進(jìn)去。

幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們?cè)谡f話了。

老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個(gè)像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。

活動(dòng)反思：

教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們?cè)谒伎迹诜治?，需要得到一定的支持與幫助，這時(shí)如果老師視而不見，那么就會(huì)錯(cuò)失一次很好的教育契機(jī)，通過對(duì)孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個(gè)主題的教育活動(dòng)，我覺得能夠發(fā)展孩子的細(xì)致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。

教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個(gè)策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細(xì)觀察這樣一個(gè)策略。這一策略主要是發(fā)展細(xì)致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識(shí)的觀察是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)孩子解決目前問題和今后的成長(zhǎng)非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動(dòng)尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會(huì)解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個(gè)問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個(gè)采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對(duì)蝸牛有了自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了表達(dá)和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動(dòng)中充分表達(dá)和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對(duì)發(fā)展幼兒語言傾聽與表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。這3個(gè)策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。

教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識(shí)不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進(jìn)了幼兒的探究意識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺(tái)，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性和積極性，讓孩子體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。

幼兒百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《我們的祖國(guó)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀主題教案《我們的祖國(guó)》》

大班優(yōu)秀主題教案《我們的祖國(guó)》適用于大班的XX主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提升搜集、交流信息的能力，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，懂得祖國(guó)的全稱和首都，了解祖國(guó)的主要名勝古跡，知道臺(tái)灣、香港、澳門是我國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服飾、習(xí)俗等，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀主題《我們的祖國(guó)》教案吧。

預(yù)期目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感；

2、培養(yǎng)幼兒搜集、交流信息的能力；

3、懂得祖國(guó)的全稱和首都，了解祖國(guó)的主要名勝古跡，知道臺(tái)灣、香港、澳門是我國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服飾、習(xí)俗等。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)：

國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日

我們愛祖國(guó)

我們的祖國(guó)

我們的祖國(guó)真大

國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日

1、認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)

2、國(guó)旗、國(guó)徽真美麗

3、國(guó)歌多好聽

4、“慶國(guó)慶”布置

5、認(rèn)識(shí)世界各國(guó)國(guó)旗

我們愛祖國(guó)

1、觀看愛國(guó)主義影片

2、歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》

附注:此部分內(nèi)容滲透性較強(qiáng),應(yīng)貫穿整個(gè)主題活動(dòng)。

我們的祖國(guó)真大

1、祖國(guó)的省份及省會(huì)城市；

2、多民族的國(guó)家；

3、首都北京；

4、“中國(guó)之最”知多少。

教育資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、鐸、宇去過北京，他們可以提供旅游中拍攝的北京風(fēng)光錄像、照片、圖片。

2、這一階段，在觀察區(qū)可以投放地圖、國(guó)旗、國(guó)徽、民族娃娃、長(zhǎng)城模型，以及世界各國(guó)的國(guó)旗圖片，讓幼兒觀察。

3、主題內(nèi)容的展示可以通過

觀察區(qū)的材料投放、

（2）表演區(qū)的民族舞蹈表現(xiàn)，

（3）美工區(qū)中的制作國(guó)旗、也可以通過建筑區(qū)的北京主要建筑物，還可以通過墻畫展示幼兒收集的圖片資料、他們的繪畫作品，使班級(jí)充滿濃濃的主題氛圍，也使家長(zhǎng)能明顯地感受到我們開展的主題，以便及時(shí)幫助。

4、10月18日早，宇帶來了兩個(gè)京劇臉譜，但他并不知道這是什么，只是覺著好玩就帶來了。老師先將它投放觀察區(qū)，隨后可以捕捉這個(gè)教育契機(jī)，展開一個(gè)有關(guān)京劇的活動(dòng)。

活動(dòng)和指導(dǎo)：

*國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道10月1日是國(guó)慶節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽及中國(guó)的地形，學(xué)唱國(guó)歌。

3、引導(dǎo)幼兒到社區(qū)中尋找國(guó)徽標(biāo)志。

●教師組織的活動(dòng)

1、猜節(jié)日引出10月1日國(guó)慶節(jié)。

2、讓幼兒談一談人們是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)，你知道哪些關(guān)于我們祖國(guó)的事情。

3、讓幼兒說說自己所知道的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽的經(jīng)驗(yàn)，然后出示并介紹我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，引導(dǎo)幼兒觀察它們是由什么圖案組成的；

活動(dòng)觀察：

當(dāng)教師問：“祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？”只有賀知道是“10月1日”。孩子們知道我們是中國(guó)人，但不懂全稱。老師問：“中國(guó)地形象什么形狀？”衍回答：“像圓形?！狈f回答：“是長(zhǎng)方形?！陛x：“是正方形”。（只有賀說像一只公雞）

孩子們對(duì)國(guó)旗、五星紅旗都熟悉，但不了解國(guó)徽。當(dāng)教師出示國(guó)徽掛圖時(shí)，孩子們情不自禁地拍手并發(fā)出：“哇，好漂亮啊！”

當(dāng)老師提出：“你知道國(guó)旗為什么是紅色的嗎？”小朋友的回答就更有趣了。穎：“我知道，是***跟日本人打，***死了，血噴上去的?！遍h接著說：“沒錯(cuò)，是jiefangjun的血把布都弄紅了。”……后來，教師仔仔細(xì)細(xì)地向大家講述了國(guó)旗的象征意義，孩子們聽得可認(rèn)真了。

活動(dòng)分析：

從孩子們的表現(xiàn)來看，幼兒平時(shí)接觸到的愛國(guó)主義教育僅局限在對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，面不夠廣，但大班幼兒在擴(kuò)大視野后容易萌發(fā)愛國(guó)主義情感。

活動(dòng)調(diào)整：

下一階段繼續(xù)收看有關(guān)祖國(guó)的內(nèi)容，以擴(kuò)大孩子的視野，增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解。

●家長(zhǎng)助教活動(dòng)

隨機(jī)教育活動(dòng)：上午，權(quán)的父親（是一名公安局工作人員）到班上，告訴我們：市公安局是標(biāo)記不是國(guó)徽而是警徽，它們是有所不同的。我們恍然大悟，于是就請(qǐng)他為全班小朋友講解國(guó)徽與警徽的區(qū)別，孩子們的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加深刻了。

●教師組織的活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞國(guó)歌，感受國(guó)歌節(jié)奏鮮明、雄壯有力的音樂風(fēng)格。

2、學(xué)念歌詞，教師幫助幼兒初步理解國(guó)歌歌詞大意。

3、幼兒學(xué)唱2—3遍。

4、觀看國(guó)歌的MTV，并跟唱。

節(jié)奏活動(dòng)或韻律活動(dòng)

●幼兒小組或區(qū)域活動(dòng)

認(rèn)識(shí)世界各國(guó)國(guó)旗

指導(dǎo)：

1、教師在區(qū)域投放世界各國(guó)國(guó)旗圖片，幼兒找出相類似的國(guó)旗，區(qū)別它們的不同之處。

2、教師示范畫一面有對(duì)稱圖案的國(guó)旗，如加拿大的國(guó)旗。

3、幼兒分區(qū)活動(dòng)：對(duì)國(guó)旗感興趣的幼兒可以在美工區(qū)畫自己喜歡的國(guó)旗，遇到有對(duì)稱圖案的要畫出對(duì)稱部分。

4、將幼兒畫好的國(guó)旗剪成若干塊，制作成拼圖。

5、比賽

*我們愛祖國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過有熏染力的藝術(shù)活動(dòng)使幼兒初步了解中國(guó)的歷史,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

2.初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。.

●觀看影視活動(dòng)

1、愛國(guó)主義題材影片《英雄小八路》。

2、觀看后的集中談話：

1）、電影中有誰？主要講了一件什么事？

2）、電影中你喜歡誰？厭惡誰？為什么？

3、活動(dòng)延伸：幼兒回家后，請(qǐng)父母將他們觀看影片的感受記錄下來。

觀察：孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影片都十分干興趣，。當(dāng)看到特務(wù)被逮住了，敵人被轟炸了，高興得直拍手；當(dāng)看到殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí)，栩、怡、涵說：“老師，我看了想哭。”電影結(jié)束后，小朋友還圍著老師問。可是，有許多孩子都把“jiefangjun”說成“警察”。

分析：讓孩子從影片中了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解舊中國(guó)與新中國(guó)的對(duì)比，很感性，更能增強(qiáng)孩子的愛國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的情感。但由于這些畢竟是歷史，且孩子接觸得少，這也許就是孩子們將“jiefangjun”老是說成“警察”的原因。

調(diào)整：“什么是jiefangjun？”“為什么叫jiefangjun？”，這些問題在影片結(jié)束后，教師給予了解釋。這也給教師一個(gè)啟示：在看這種影片前應(yīng)先給孩子簡(jiǎn)單介紹歷史背景，這樣理解起故事內(nèi)容就更快了。

●教師組織的活動(dòng)

學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國(guó)》

準(zhǔn)備：認(rèn)知區(qū)布置有關(guān)長(zhǎng)江、黃河流域的風(fēng)采和中國(guó)地圖；活動(dòng)前讓幼兒看長(zhǎng)江、黃河的錄像。

指導(dǎo)：

1、出示中國(guó)地圖，教師用顯眼的色沿著長(zhǎng)江、黃河的流程畫出曲線，再讓幼兒說一說看了長(zhǎng)江、黃河的錄像的感覺，使幼兒初步理解“長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、黃河奔騰萬里”。

2、配上旋律，教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，傾聽旋律。

4、幼兒學(xué)唱。

觀察：這是第一課時(shí)，且這首歌曲是三拍子，唱起來有一定難度，所以不容易掌握。暄、鈞、棟還不能隨三拍子的音樂打節(jié)奏。

●家長(zhǎng)助教活動(dòng)

請(qǐng)王星賀的爺爺講述紅軍的故事

出示紅軍長(zhǎng)征線路圖.紅軍的圖片等,讓幼兒欣賞。

簡(jiǎn)單講述紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過。

紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間?

為什么要長(zhǎng)征?

長(zhǎng)征有多遠(yuǎn)?

生動(dòng)講述長(zhǎng)征中的小故事>

提問:（1）故事中有誰?

（2）故事告訴我們什么?

觀察:孩子們聽得非常認(rèn)真,教師也受益匪淺.許多孩子剛開始都幼稚地覺得當(dāng)紅軍好玩,聽了故事以后才了解到紅軍長(zhǎng)征的艱苦。

*我們的祖國(guó)真大

一、多民族的國(guó)家

活動(dòng)目的：

1、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家；

2、觀察比較蒙古族、藏族、維吾兒族、高山族等的服飾特點(diǎn)和生活習(xí)慣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

活動(dòng)一

1、出示各國(guó)的玩具娃娃，通過集中的提問、觀摩，引導(dǎo)幼兒概括這些民族的服飾特點(diǎn)；

2、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒在圖上指出這幾個(gè)少數(shù)民族的居住地；

3、教師介紹有關(guān)這些少數(shù)民族的生活習(xí)俗；

4、以智力競(jìng)賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)各少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二

內(nèi)容：學(xué)習(xí)新疆維吾兒族舞蹈

指導(dǎo)：1、幼兒聽一段新疆舞，感受其音樂風(fēng)格。

2、啟發(fā)回憶：在你學(xué)過的新疆舞中都有哪些動(dòng)作？

3、在幼兒的舞蹈動(dòng)作中，手的動(dòng)作較協(xié)調(diào)，可是腳的動(dòng)作（踏點(diǎn)步）卻不太協(xié)調(diào)，因此老師加以示范，幼兒練習(xí)。

4、幼兒自由結(jié)伴，聽音樂創(chuàng)編舞蹈。

5、以比賽形式進(jìn)行演出，評(píng)選出團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳男演員、最佳女演員，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)三

內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈

指導(dǎo)：由于幼兒對(duì)蒙古族舞蹈了解得不多，因此讓幼兒

1、先感受一曲蒙古族的《擠奶舞》樂曲；

2、教師示范跳擠奶舞；

3、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如硬肩、硬腕、撫摩奶牛、擠奶；

4、幼兒模仿練習(xí)；

5、教師可以收集蒙古族舞的錄像，讓幼兒觀看，以增加對(duì)

該民族舞蹈的了解。

二、首都北京

活動(dòng)目的：

.通過錄象.圖片.展覽.談話及游戲活動(dòng),讓幼兒知道北京是我國(guó)的首都,了解北京的著名建筑和全國(guó)各地的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒熱愛首都的情感。

活動(dòng)一

搜集有關(guān)北京的資料，如北京風(fēng)光VCD、書籍、到北京旅游時(shí)拍攝的照片、錄像等，并進(jìn)行展示，幼兒自由觀賞。

活動(dòng)二

1、幼兒收看北京風(fēng)光VCD片；

2、幼兒選擇自己喜歡的北京建筑物，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并用簡(jiǎn)短的語言介紹自己對(duì)這一建筑物是認(rèn)識(shí)與了解，教師幫助記錄在畫的旁邊。

活動(dòng)三

在建構(gòu)游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的建筑物材料來表現(xiàn)北京著名建筑物的特征，如tiananmen、人民英雄紀(jì)念碑、長(zhǎng)城等。

三、認(rèn)識(shí)我國(guó)的各省及省會(huì)城市

活動(dòng)目的：

1、學(xué)看中國(guó)地圖，能從地圖上找出自己喜歡的省份，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)看地圖的興趣。

活動(dòng)一

學(xué)習(xí)兒歌《我們的祖國(guó)真大》

指導(dǎo)：

1、讓幼兒收看新聞聯(lián)播的天氣預(yù)報(bào)，在父母親幫助下記錄下天氣預(yù)報(bào)中播報(bào)的城市總共有幾個(gè)？現(xiàn)在什么地方最冷？什么地方溫度最高？

2、請(qǐng)幼兒互相交流自己的記錄情況。

3、教師介紹：我們的祖國(guó)有960萬平方公里，現(xiàn)在，有的地方已經(jīng)很冷了，有的地方還很溫暖，引出詩歌。

4、教師有表情地朗誦，并隨著詩句的變化分別將與詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片貼在地圖相應(yīng)的位置。

5、幼兒學(xué)習(xí)詩歌：前兩遍跟著老師念，后兩遍跟著錄音機(jī)，感受有“感情地朗誦”。

活動(dòng)二

請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起觀看中央臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”，根據(jù)幼兒的能力有選擇地了解一些省份及省會(huì)城市，并制作成卡片帶來。

活動(dòng)三

1、請(qǐng)幼兒展示自己的小卡片并介紹；

2、教師出示“中國(guó)行政區(qū)域圖”，引導(dǎo)幼兒在地圖上找出一些感興趣的省份及省會(huì)城市，教師作上標(biāo)記，如：福建省—福州、河北省—石家莊、北京市、香港、澳門、臺(tái)灣、新疆—烏魯木齊。

活動(dòng)四

區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)

將“中國(guó)行政區(qū)域圖”張貼在認(rèn)知區(qū)內(nèi)，幼兒繼續(xù)找出自己感興趣的省份，并互相交流共同分享成果。

小百科：祖國(guó)，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國(guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來說，祖國(guó)是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們的班級(jí)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級(jí)物品的數(shù)量。

2、主動(dòng)收拾整理班級(jí)的玩具等。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)表、筆，幼兒學(xué)習(xí)包《我們的班級(jí)》

活動(dòng)過程：

1、談話引題。

引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的物品、玩具等環(huán)境。

2、統(tǒng)計(jì)物品

統(tǒng)計(jì)物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

3、歸類物品

引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類擺放物品。

4、引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫出來。

5、教師講解點(diǎn)評(píng)幼兒的統(tǒng)計(jì)歸類。

活動(dòng)延伸：

將統(tǒng)計(jì)表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計(jì)歸類的方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計(jì)歸類，并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

活動(dòng)反思：

一、背景分析

本課是第一單元《我當(dāng)小學(xué)生》中的第二篇課文。在整個(gè)單元中具有承上啟下的作用，它是第一課《我上學(xué)了》的延續(xù)，通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了校園，在第二課中，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生了解班級(jí)。在了解班級(jí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)的情感，同時(shí)也為活動(dòng)天地（一）《裝扮教室迎國(guó)慶》作了一定的鋪墊。

二、過程描述

本篇課文，可用兩課時(shí)來完成。

第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解班級(jí)，通過實(shí)踐操作——做胸卡、做游戲等，加深學(xué)生的體驗(yàn)。通過看看、猜猜照片中的人，來激發(fā)學(xué)生的興趣，在歡笑聲中了解班級(jí)的成員，并通過形象的板書，鞏固認(rèn)知。班級(jí)胸卡制作好了，可要求學(xué)生每天佩戴，讓他們時(shí)刻提醒自己是一名小學(xué)生，是一（4）班中的一位成員。

然后，我們讓學(xué)生聽故事，了解故事中的班主任老師，再讓學(xué)生回憶我們的班主任老師為大家做了些什么？

幼兒百科：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。一個(gè)班級(jí)通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。