有關(guān)un　ün的教案

一、復(fù)習(xí)檢查6

1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開火車讀。

它們都叫著——（出示：單韻母。）

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復(fù)韻母，誰來讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰交上了朋友？（真仔細）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時先——－再————（手勢演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個是我們的老朋友了，你還認識它們嗎？指名讀。

（我認識——，—和—組成——）我們一起來讀一讀。

6、有一個單韻母因為生病了，沒能和n組成朋友，它是誰？你想對它說什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)剩下的兩個。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時報天氣。）想不想一起念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、unün。

教師提問：現(xiàn)在你知道圖上的兩個小朋友是誰?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)（圖貼：un　ün）

三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yunyuan

１．指導(dǎo)讀準un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計），（出示un）它的讀音和“溫度計”的溫的讀音有點象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀，老師注意正音?！伴_火車”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導(dǎo)讀準ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開火車”練讀。集體讀。

【點評】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。

小朋友們學(xué)得真認真，下面老師獎給大家一個故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請來了y（演示），可拉手時它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問：y后面的韻母是誰？

yun是整體認讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個是——，一個是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

4．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個整體認讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，開火車讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習(xí)用yuan的四聲組詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習(xí)

1、你學(xué)會了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫一寫。教師讀，學(xué)生書空。

五、指導(dǎo)書寫

1．出示，請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?

2．在書上描紅、臨寫。

板書設(shè)計：

un　ün

unūnúnǔnùn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn

Yjs21.Com更多小學(xué)語文教案擴展閱讀

有關(guān)《漢語拼音１２　an en in un ün》教學(xué)建議的教案

一、字母教學(xué)和整體認讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)時，要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進行。這個音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。

教學(xué)整體認讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進行比較，以加強記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準整體認讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點省掉了。

３、用法不同。整體認讀音節(jié)是獨立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認讀音節(jié) yin、yun，可以讓學(xué)生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運用已有的知識來識記 yin、yun。

二、拼音教學(xué)

學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自主實踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。

三、認讀字詞，讀韻文、兒歌

識字教學(xué)時要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認讀生字注意讀準翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“an”韻?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生比較辨認“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。

四、擴展活動

１、比一比，讀一讀，看誰分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調(diào)韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用３課時。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

有關(guān)一冊漢語拼音12《an en in un ün》的教案

教學(xué)目標

１、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點

學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點

掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

第一課時

? 一、談話激趣

１、（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

開火車復(fù)習(xí)９個復(fù)韻母。

２、過渡今天的小樹林里更熱鬧了，因為又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！（出示前鼻韻母an,en）

誰認識它們？你是怎么認識它們的？（生交流）

借助圖畫學(xué)習(xí)。

出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當場作畫），提問這是什么？誰知道天安門？給大伙介紹介紹）

指導(dǎo)學(xué)生讀準“天安門”一詞，告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母的讀音。

“一看、二說、三聽、四練”，即看老師口型，說發(fā)音方法，聽老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。

３、識記an的字型，指導(dǎo)書寫。

４、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

出示已畫有梅花枝干的圖，問誰能用最簡潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢？請生作畫（用手摁）。經(jīng)過剛才幾位小朋友同樣的一個動作，一幅漂亮的梅花圖就出來了。

拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機，摁門鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準“摁”，告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個前鼻韻母的音。

練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開小火車讀。學(xué)習(xí)的四聲，先按順序再打亂順序識記的字型，指導(dǎo)書寫。識記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。

指導(dǎo)書寫。生練，師巡，個別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)拼音

１、談話我們通過學(xué)習(xí)認識了前鼻韻母an,en，an,en剛來森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）

２、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。

學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時點撥。

指名當小老師帶讀。

做“聽音找朋友”的游戲。

３、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。

出示g—（?。猘n →guan和q—（?。猘n→quan，問它們是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）

小組合作，練習(xí)拼讀

４、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲

比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運動）

認讀yun

yuan的讀音和少先隊員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。

yuan是整體認讀音節(jié)，以后看到這個音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn

　一 元???? 圓圈???? 遠 近???? 愿 意???? 埋 怨

學(xué)生跟讀

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣嗚嗚，咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！

２、開火車，認讀卡片an,en,yuan及其四聲。

３、做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇嘍！它想邀請小朋友們幫幫忙。師請幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

４、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽，可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié)，誰來幫小猴把”虎”趕跑？認讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。

四、拼讀練習(xí)

１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

１、談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調(diào)整體認讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個前鼻韻母，一個整體認讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們在和我們捉迷藏呢！來，看看它們都藏哪兒了？

２、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。

３、激趣今天小樹林里又來了新伙伴。（出示）讓我們先來認識認識吧（請生說說學(xué)習(xí)的方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音

１、出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳播疾病，是害蟲。藍天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說不出“樹陰”，老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）

２、讀準及其四聲：

學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。

練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。

３、識記字型，指導(dǎo)書寫：

識記字形，問你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）

練習(xí)書寫，自己練寫，小組互評。

三、整體認讀音節(jié)yun

１、看圖說話引出yun圖上畫著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰會讀？指名讀。

２、“云”的音節(jié)就是技體認讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。

３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點？（大y來帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）

４、開雙人火車讀出、yun的四聲。

四、指導(dǎo)拼音練習(xí)

１、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼，說說 ü上的兩點為什么不見了？二拼練習(xí)：

?、拧∽约壕氉x，開小火車讀；

　⑵　看老師的手勢帶調(diào)拼讀，鼓勵說音節(jié)同。

五、看圖讀拼音

１、活動激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開張。（師辦營業(yè)員）你們看店里都賣些什么呢？說說圖上有哪些文具。

２、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

３、激趣為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上“商標”（音節(jié)詞）。不過我們得先認識一下：

四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導(dǎo)。

做給文具貼商標的游戲。

六、復(fù)習(xí)鞏固

１、互動聽音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）

２、做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。

七、擴展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等

第三課時

一、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

　⑵　師出示音節(jié)詞卡片。

?、恰〕鍪緦嵨飯D、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。

　師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字：

?、拧≈鸩窖菔旧?、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問“誰愿意當個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。

①　先給小伙伴介紹。

②　上臺指圖說一說。

?、啤〗處熧N小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）：

　師（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？

?、恰∠氘攲?dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

　讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

二、朗讀兒歌

１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了，可是你們知道林文、孫艷會在哪里游玩呢？

２、學(xué)習(xí)兒歌識字。學(xué)生借助漢語拼音自讀。

三、學(xué)習(xí)生字

１、激趣林文、孫燕玩得可開心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補充一點“營養(yǎng)”（出示生字卡片）

讀準字音。

２、記憶字型。聯(lián)系生活識字，或編順口溜，兒歌記憶。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣我看小朋友們的“營養(yǎng)”都補充好了，那么咱們就出發(fā)吧。

做“登山挖寶”的游戲。

２、讀詞語白云云朵 大風(fēng) 臺風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山

讀句子藍藍的天空飄著朵朵白云。

秋天到了，樹夜黃了，一片片黃葉從樹上落下來。

３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準。兒歌見資料袋。

最新教案12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．學(xué)會前鼻韻母 bn? en 兩個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在 四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與 bn? en 組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)

3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yubn。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會韻母 bn? en 2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學(xué)會聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：學(xué)會介母是

教具：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

預(yù)習(xí)：看圖學(xué)習(xí)（圖上畫的是什么），借助拼音把會讀的自讀三遍

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、我們到目前為止認識了哪些復(fù)韻母的老朋友?。空埓蠹液退麄兇蚵曊泻艉脝?？（出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開火車復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母3、今天我們再認識幾個韻母朋友，你們愿意和他們成為好朋友嗎？他們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！板書：12 bn? en二、看圖學(xué)習(xí)韻母bn? en１、了解學(xué)情：問：誰認識它們？你是怎樣認識的？（小組交流后，教師引導(dǎo)：我們可以借助一些事物來讀準它們的音）２、學(xué)習(xí)韻母 bn（1）出示 bn? 圖，問：圖上畫的是什么？（2）指導(dǎo)讀準"天安門"一詞，告訴學(xué)生這節(jié)課要認識的第一位新朋友就是復(fù)韻母 bn? ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。3、識記an 的字形（1）如何記住bn 的形呢？我請出兩個小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學(xué)生自由想像，自由發(fā)揮，說說怎樣記住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來到天安門，成了好朋友"，等等。4、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（學(xué)生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）（2）用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個寫有yu的半圓和另一個寫有bn的半圓合并起來，組成了一個書寫著yubn的圓球。（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認記）（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（6）聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠處? yuàn心愿5、學(xué)習(xí)韻母en（1）創(chuàng)設(shè)情境：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關(guān)著的，于是她做了件什么事？（2）出示en的圖片，讓學(xué)生自由說。讓學(xué)生邊答邊做"摁六鈴"的動作。（3）我們用手還可以摁什么??？（4）借助"摁"的第四聲，告訴學(xué)生摁的第一聲就是en的讀音。（5）教師指導(dǎo)發(fā)音：（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（6）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（7）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（8）指名讀，開火車讀。6、識記en的字形（1）如何記住en 的形呢？（2）教師將寫有e和n的卡片交給學(xué)生，讓學(xué)生仿照an的學(xué)法自由組合、自由討論。（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學(xué)生與復(fù)韻母bi ei? 進行比較。）三、指導(dǎo)書寫1．觀察bn、en 2個韻母，說說占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3．教師范寫，強調(diào)字母間要寫緊湊。學(xué)生觀察。4．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5．表揚寫得好的同學(xué)。四、學(xué)習(xí)拼音1、談話：我們通過學(xué)習(xí)認識了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？2、出示相關(guān)的圖片，學(xué)習(xí)聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節(jié)（1）讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名當小老師拼讀，開火車拼。3、學(xué)習(xí)聲母g k h 與u -bn，j q x 與（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，問：它們是什么間節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u ）（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及（3）小組合作，練習(xí)拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固1、出示an en yuan卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀（帶調(diào)讀）。2、做游戲復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：給四個孩子分別起字母名字，一個叫d，一個叫t，一個叫n，一個叫bn,然后請他們上臺介紹自己。叫an的小朋友在臺上，叫d的小朋友就走上臺與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺表演。3、做游戲復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來布置作業(yè)：回家后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給父母聽、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書設(shè)計：以貼圖、卡片為主教學(xué)后記

2025教案《漢語拼音１２　an en in un ün》第二課時教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)要求】

１、閱讀《登山》，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”八個字。

２、進一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準字音，認清字形。

３、學(xué)習(xí)聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲，能準確拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌，認識生字。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片

（******、摁開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵）

１、 導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學(xué)生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？

２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導(dǎo)學(xué)生體會前鼻音發(fā)音方法。）

二、認讀

?１、認讀課文：

　⑴?。祩€調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細心的孩子一定會找到它。（大屏幕兒歌）

?、啤∽杂善醋x，不會拼的做好記號。

　⑶　同桌相互讀書。

　⑷　指名讀兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。

２、認讀生字：

?、拧∮袔讉€字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會認出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

　⑵　字寶寶最喜歡熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀）

三、鞏固學(xué)習(xí)韻母

１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動作，看誰的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

２、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個韻母。看哪個小組找的最多。

３、學(xué)生交流，教師板書。

４、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？

５、小組交流，集體交流：

讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實際?；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認真的習(xí)慣。

（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競猜讀）

６、書寫an en in nu ün：

　⑴　學(xué)生說，教師寫。

　⑵　學(xué)生自己寫。

?、恰⊥阑ピu。

?、取“褜懙貌缓每吹捻嵞父囊桓?。

【設(shè)計總說明】

教學(xué)設(shè)計突出“拼讀音節(jié)”這個重點。圍繞重點教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。