最好的家庭教育應(yīng)具備八個條件
發(fā)布時間:2021-10-07 家庭教育 幼兒家庭教育 家庭教育心得家庭教育非常關(guān)鍵。家庭是孩子成長的重要地方,孩子幾乎絕大部分的時間都是在家里度過的。然而怎樣在家里給孩子最好的教育呢?
一、給孩子一個選擇
允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由,她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
不過,此時她仍會需要你的大力支持。舉個例子,雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂隊排練,但如果你不送她去的話,她還是有可能中斷或放棄的。多數(shù)孩子的興趣愛好十分廣泛,因此父母們必須對此做出投入。除非這個孩子與眾不同,不然孩子就會失去關(guān)注的焦點(diǎn),不再集中精神去做事,轉(zhuǎn)而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。
二、接受現(xiàn)在的他
如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者,那么,你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認(rèn)為,如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話,他就是一個失敗者。與此相反的是,如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分,做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會去發(fā)展他的才能。
逼迫是不對的,鼓勵才是有益的。不要在一個孩子還不會走的時候就讓他去跑。但是,如果他想要跑起來時,你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。
三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在
這話聽起來不言自明。但實際上,你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了,他不喜歡他的老師等等。
良好的環(huán)境同等重要。某些孩子在安靜的房間里注意力最為集中,而有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子說他不喜歡被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里,那么就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業(yè)。如果孩子變得毫無動力了,通常他會有一個正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
四、讓他們不時做點(diǎn)自己喜歡的事情
如果小孩子們能得到足夠的來自父母的鼓勵,他們就會茁壯成長。經(jīng)常沖著孩子大叫大嚷:“你又在那兒干什么呢?”的父母像是往他們孩子的心中刺了一劍似的,會給孩子的心理帶來很大傷害。我們每個人都需要時間去放松、聽音樂,或者什么也不干,只是發(fā)呆。然后呢,當(dāng)我們的“電池”重新充足電時,我們將精神抖擻,準(zhǔn)備好去面對下一個挑戰(zhàn)。孩子也是一樣。
五、解釋你的理由
如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育,因為你很肯定這是對他有好處的,那么你會怎么做呢?無論你想怎么做,決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因為大叫后沒幾分鐘,他就不再去聽你在說些什么了。相反,如果你耐下心來向他解釋為什么你認(rèn)為繼續(xù)練下去是重要的,他有可能會轉(zhuǎn)過神來同意你的看法。即使他仍不同意也沒關(guān)系,他很可能有自己的看法。父母也應(yīng)傾聽孩子的意見,并告訴他,無論他怎么做,他學(xué)過的東西都會收藏在他的經(jīng)歷中,永遠(yuǎn)不會浪費(fèi)掉。
六、重視贊揚(yáng)的作用
不斷給你的孩子以贊揚(yáng)是極重要的一條勸告,但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。孩子一點(diǎn)也不傻。如果他給你看他剛做完的某個東西,你僅僅說了句“干得不錯”,他就會知道,你并沒有真的注意到他和他的成就。你此時應(yīng)說的是:“我很喜歡你在文章中論述這個觀點(diǎn)的方法,這樣說很發(fā)人深省?!被蛘摺澳愕囊綦A彈得非常流暢?!钡鹊取S谑?,孩子知道了你的確對他的小小成績很感興趣,下次他就會更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。
七、明智的獎賞
父母會許諾,如果孩子考試考得好,他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實上,這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。這種做法讓孩子們在考試前變得十分焦躁不安,想著這次考試得失攸關(guān),而一旦他們沒能考好,就又會變得郁悶不樂。從理論上講,做得好本身就是一種獎勵,但是實際上,如果的確會有某種物質(zhì)激勵存在的話,多數(shù)孩子會表現(xiàn)得很出色。因此,建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞,如果他們做得好,應(yīng)給他們一個小禮物以示贊賞和鼓勵。這樣做是積極的推動,而且如果他們未能實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),也不會因此而過分愁眉苦臉。
八、積極地談?wù)撃阕约旱墓ぷ?/p>
結(jié)束了一整天令人心煩的工作之后已精疲力竭,這是生活的一部分。然而,在這樣的狀態(tài)下,向你的孩子講述你工作中發(fā)生的令你高興的事情和令你不高興的事情也是很重要的。激發(fā)他的憧憬和熱情,他會想:“如果我努力工作的話,我會像媽媽一樣成功?!比绻闵硐萦谝环莘ξ兜墓ぷ髦校拇_沒有什么值得與孩子們分享的,那么就告訴他,如果你無法獲得一定的資格或?qū)W歷,你就無法找到一份有趣的工作。有時,孩子會從不愿意像父母那樣生活的想法中找到動力。
yJS21.com更多精選家園共育閱讀
家庭教育應(yīng)該是個性化的教育
每個家庭中父母的身體素質(zhì)、文化素養(yǎng)、職業(yè)、性格、興趣愛好等都是不同的,在這樣的家庭里孕育并成長起來的孩子深深打著父母的烙印,也使得每個孩子的個性千差萬別。所以,家庭教育應(yīng)該是個性化的教育。試圖把統(tǒng)一的家庭教育模式推廣到千千萬萬個各具特色的家庭,很可能是行不通的。
“個性”究竟是什么?簡而言之,“個性”就是個人在氣質(zhì)、性格、智能結(jié)構(gòu)、興趣愛好和行為方式等方面具有的傾向性和穩(wěn)定特征。那么,個性是怎樣形成的呢?這些讓孩子區(qū)別于其他人的個性特征,究竟來自先天遺傳?還是來自后天環(huán)境呢?
據(jù)紐約大學(xué)20世紀(jì)中期一項長達(dá)20年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),人的氣質(zhì)特點(diǎn)——如“活動量、節(jié)律性、趨避性(對新刺激是趨近還是回避)、適應(yīng)性、反應(yīng)閾(什么程度的刺激量才能引起反應(yīng))、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)(通常是愉快友善的還是相反)、注意力分散度、堅持性”等
,主要受先天因素影響,從出生到成年變化不大。近年來的科學(xué)研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),一些被認(rèn)為是先天遺傳的氣質(zhì)特點(diǎn),可以從胎兒期的母體影響得到解釋。比如說,孕婦恐懼或過于激動會引起大量釋放神經(jīng)介質(zhì)兒茶酚胺,導(dǎo)致胎兒缺血缺氧窘迫驚懼,經(jīng)常如此就會妨礙孩子形成“安樂型”氣質(zhì)。與此相反,孕婦安詳?shù)那榫w;愉快地說話和唱歌;輕柔的撫摸胎兒;適當(dāng)且未被污染的飲食……卻有助于孩子形成“安樂型”氣質(zhì)。
這些發(fā)現(xiàn)給我們的啟發(fā)是:先天的概念應(yīng)分為“遺傳基因”和“胎兒發(fā)育環(huán)境”兩部分,單從孕婦的心情對胎兒氣質(zhì)的影響來看,胎教就值得嘗試——但需要非常慎重,應(yīng)盡量采用天然的、非器具的方式,以確保胎兒的安全。
發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為,除了先天形成的氣質(zhì),個性的其他方面,如性格、智能結(jié)構(gòu)、興趣愛好和行為方式等,受成長環(huán)境的影響更大。
這些研究成果,說明孩子的個性在很大程度上是可塑的——不是被父母有意塑造,就是被環(huán)境無意塑造。與其把跟孩子命運(yùn)相關(guān)的個性塑造交給禍福難測的偶然性,不如用科學(xué)方法和正確的價值觀積極引導(dǎo)。
形成理想個性的三個途徑
A:利用母體對胎兒的影響,孕育一個安樂型氣質(zhì)的孩子。
孕婦要做“理想型母親”。只要你沒選擇終止懷孕,就應(yīng)滿懷欣喜地期待小生命的孕育和降生。婷兒的媽媽是從孕前就開始學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識,有意給胎兒創(chuàng)造理想的生長環(huán)境。孕婦通過合理的營養(yǎng);安詳?shù)那榫w;愉快的歌聲、笑聲、說話聲;輕柔的撫摸等自然的胎教方法,有助于胎兒形成“安樂型”氣質(zhì)。
丈夫要想方設(shè)法讓孕婦保持好心情。做不到這一點(diǎn)的話
,以后會很麻煩。韓國有位兒童心理科醫(yī)生,小兒子是好養(yǎng)育的“安樂型”氣質(zhì),大兒子卻是典型的“磨娘精”,敏感、多疑、退縮、挑剔……為什么同父同母的孩子天生氣質(zhì)卻截然相反呢?因為母親兩次懷孕時的處境和心情完全不同。第一次懷孕時,準(zhǔn)媽媽正在繁忙勞累的實習(xí)期,她從上司和丈夫那里得不到任何照顧,整個孕期多次陷于絕望、焦慮、憤怒和失望的情緒之中,多年后想到當(dāng)時的情景,還忍不住激動和憤怒。這些強(qiáng)烈的負(fù)面情緒會引起血管收縮,讓當(dāng)年的胎兒反復(fù)陷入缺血缺氧的窘迫驚惶之中。一有新信息就讓胎兒陷入難受,自然會形成敏感、多疑、退縮、挑剔的反應(yīng)模式。后來這個媽媽想了很多辦法,才讓這個“磨娘精”變成了快樂的小學(xué)生。另外,據(jù)美國兒童心理學(xué)家布列瑟頓研究發(fā)現(xiàn),嬰兒的情緒類型在1歲前有很大的變動空間。天生的“磨娘精”也有可能被“及時而親切的照料”改變成一個“安樂型”的孩子。
氣質(zhì)問題不是智力問題
家庭教育的八個“一分鐘”
家庭教育,總是讓許多父母措手不及。其實教育孩子很簡單,只要每天都花上十分鐘用心與他們交流。
1、一分鐘接觸。
父母的手是托舉兒女的手,托舉的力越大,兒女所處的位置就高。父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀、握握孩子的手,通過接觸來傳遞父母與子女的親情,傳達(dá)給孩子愛和力量。但與兒女發(fā)生肢體的接觸要注意心情、場合等。
2、一分鐘傾聽。
海鷗傾聽濤聲,才會盤旋;雄雞傾聽黎明,才會唱曉,鯤鵬聽九天,才會展翅。不要總是讓孩子聽,父母可轉(zhuǎn)換一個角度,傾聽一下孩子的呼聲,走進(jìn)孩子的心靈世界,進(jìn)行心與心的碰撞。注重有效的淵舌與交流,這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界,增進(jìn)父母與孩子之間的信任與情感。在傾聽孩子的講話時,一定要集中精力、精神振作、態(tài)度和藹。
3、一分鐘游戲。
笨拙的孩子在游戲中找樂,聰明的孩子在游戲中找知,杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)家長與孩子的情感,提高孩子的生活興趣,調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。家長帶孩子進(jìn)行的游戲,必須是健康的、積極的、有趣味的,引領(lǐng)孩子過充實的、向上的、快樂的生活。
4、一分鐘矯正。
風(fēng)給垂柳以矯正,才會有婆娑;浪給靜水以矯正,才會有魚躍;帆給船舟以矯正,才會有航速。孩子有過錯的行為時,家長一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣,錯誤的行為將會帶來怎樣的危害,矯正孩子的錯誤行為,不可任其發(fā)展,否則積重難返。但面對孩子的錯誤時,家長首先要弄清是由孩子主觀因素還是非主觀因素造成的,其嚴(yán)重程度如何。矯正還要注意場合,語言要平緩,態(tài)度要溫和、不急不躁,要循序漸進(jìn),不可急于求成。
5、一分鐘激勵。
激勵能使人永遠(yuǎn)充滿自信,激勵能使人永遠(yuǎn)充滿希望,激勵能使人永遠(yuǎn)感悟幸福。孩子出現(xiàn)過錯以后,一定要進(jìn)行矯正,但在矯正的同時,應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子,多給孩子一些鼓勵,激勵孩子前進(jìn),引導(dǎo)孩子反思,以情動人。家長要有耐心與恒心,要毫不吝惜地拿出激勵的武器,激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子的斗志,激發(fā)孩子的自信心,不斷地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
6、一分鐘贊美。
陽光贊美一番花朵,花朵就會燦爛;雨露贊美一番禾苗,禾苗就會茁壯;大地贊美一番山川,山川就會錦繡。孩了的身上總會有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),有他閃光的地方,作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn),抓住最佳時機(jī),進(jìn)行贊美。在贊美的過程中,要注意方式、地點(diǎn)、語調(diào)、時機(jī)、程度等。
7、一分鐘參與。
參與能體現(xiàn)民主、平等、人格的尊重;參與能體現(xiàn)友愛、融洽、和諧的氛圍;參與能凝聚智慧與力量;參與能促進(jìn)人的主體發(fā)展。在一個家庭中,父母應(yīng)尊重孩子的主體地位,家里辦大事時(如買房、買車、添置電器設(shè)備等),應(yīng)該了解孩子的意見,讓孩子參與家庭大事的管理,盡可能形成共識,這將有利于家庭良好氛圍的形成。在孩子參與的過程中,要注意參與的度,尊重與引導(dǎo)相結(jié)合,不要什么都順從孩子。參與的目的是為了培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣,促進(jìn)孩子能力的提升,而不是一味的滿足孩子的要求。
8、一分鐘懲戒。
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過失行為,如在校出現(xiàn)違紀(jì)行為,在社會上出現(xiàn)不文明行為等,一定要進(jìn)行懲戒,否則孩子就有可能走向錯誤之路。因此,父母要表明自己的態(tài)度,可以用較為嚴(yán)厲的言詞旗幟鮮明地進(jìn)行批評,指出錯誤的性質(zhì),責(zé)令其改正錯誤,但決不可動手傷害孩子,要有理智,控制自己清緒上的沖動,避免產(chǎn)生對立的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時機(jī),在孩子自責(zé)時、有他人在場時、孩子特?zé)┰陼r不要懲戒孩子。
我給樂高的定位,家庭教育的好工具
今天為大家準(zhǔn)備了北京外國語實驗學(xué)校的李赫敏老師寫的文章,一起來聽聽她對樂高的看法和心得吧。
作為一名在職小學(xué)教師,平日接觸最多的就是孩子,自己也有一個5歲半的兒子,接觸的孩子多了,自然而然會去做一些比較,也會領(lǐng)悟一些小小心得。這次受到邀請來說一說樂高教育,那我就從我個人的理解說一些拙見,希望可以給寶爸寶媽們一些啟發(fā)。
體驗樂高西式教育?我有一些失望
兒子4歲的時候,由于周圍朋友都給孩子報了樂高課,我也十分認(rèn)同樂高式的玩樂對孩子的重要性,孩子也愛玩,所以我也就隨大流在家里附近給孩子報了一年的樂高課程。但是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),有些問題讓我越發(fā)覺得別扭,作為一名小學(xué)老師的我,不得不去深入思考一些背后的邏輯。
西式教育在中國是否“淪陷”,改裝成“灌輸知識”的中國特色?
印象中樂高應(yīng)該就是在玩中鍛煉孩子各種能力的,其中我個人比較關(guān)注孩子的創(chuàng)新意識,因為自己是老師的緣故,知道孩子到了小學(xué)要面臨中國式的“束縛”,所以標(biāo)榜西式教育的樂高俱樂部被我寄予了比較大的期望。
但我發(fā)現(xiàn)在兒子的俱樂部里,每一節(jié)課所有孩子搭建的作品都是一樣的,孩子都是跟著老師一步一步搭建,這讓我很好奇,不禁要問,這會激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識嗎?孩子沒有獨(dú)立思考的空間,他真的自己動腦了嗎?
課程體系內(nèi)容是否會“拔苗助長”?
相對于國外寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境來講,中國的孩子似乎從出生就處于一個非?!凹薄钡沫h(huán)境里,2歲背唐詩,3歲背乘法口訣的神童比比皆是。我們的機(jī)器人課也不能落后,也得“急”。在兒子的課堂里,老師板書工整的寫著離心力、加速度、動能這些讓我看了都心里發(fā)慌的詞(文科生,請大家見諒),似乎課堂里上課不是一群5、6歲的孩子,而是一群初中生(腦中極力回憶這些概念為哪般-_-)。好奇之下查閱了樂高英文原版的課程體系,原來這些概念的確是有提到的,但也僅僅是讓孩子理解現(xiàn)象,并且適用年齡寫著10+,而我的兒子才4歲呀。
一個還不會寫自己名字,加法還不會的年紀(jì),我們的期許是希望可以動手動腦,觀察和構(gòu)造這個世界,而不是讓孩子掌握一項技能,一味的強(qiáng)調(diào)灌輸知識,顯然欠缺妥當(dāng)。
回歸家庭,我們自己在家邊玩邊學(xué)
當(dāng)然還有錢的問題,每年一萬多的學(xué)費(fèi),對于中國廣大的普通家庭來說并不是小數(shù)字。另外還有老師頻繁更換,沒時間接送孩子,上課時間太短(每周只有90分鐘),無法滿足孩子興趣和達(dá)到鍛煉孩子能力的效果等等吧,這些矛盾的累積,最終導(dǎo)致我第二年沒有給孩子續(xù)費(fèi)。
另外一個原因,就是遇到了在家學(xué)習(xí)樂高的理念。
買了一套優(yōu)比工程師在家學(xué)習(xí)機(jī)器人的課,他們提供課程內(nèi)容,讓孩子在家里學(xué)習(xí),有搭建卡牌來描述課程目標(biāo)和作品示范圖,孩子不會的時候也可以看視頻教程指導(dǎo)。這樣一來,孩子玩的時間更加充裕,也不需要跟著老師一步一步的搭建,空間更大,而且省錢、省去了接送,甚合我意。
兒子的好玩具,媽媽的好工具
至此,兒子每天在家都要搭建一段時間。對兒子來講,樂高就是他的整個世界。而我,終于發(fā)現(xiàn)了一個好工具,樂高可以讓我教育孩子的理念和手段得到發(fā)揮。而這些理念和手段之所以能夠得以實現(xiàn),都源自于孩子對樂高濃厚的興趣。
獨(dú)立思考,成功人生的基石
“媽媽,你去忙吧,我自己玩”在我聽到孩子說這句話的時候,作為媽媽的我似乎有一種想要流淚的沖動。要知道從小兒子玩任何東西都是幾分鐘熱度,很難專注的做什么事情超過15分鐘,更多的時候是纏著我,我也一直苦于沒有找到一個項目能夠讓孩子專注的去獨(dú)立玩耍。而對于這一點(diǎn),我很清楚的知道,如果孩子不會獨(dú)立玩耍,不會獨(dú)立去思考,以后肯定也沒有辦法很好的獨(dú)自去面對學(xué)習(xí),甚至是獨(dú)自去面對人生挫折。沒想到,樂高做到了,如果不是我限制時間,孩子甚至可以一整晚都沉浸在自己的世界里,不停的去思考,去實現(xiàn)自己的想法。而這正是我想要的效果!想要孩子聰明,唯一的途徑就是讓孩子充分的去思考,去動腦,沒有其他捷徑。
韌性,一個靠譜的人,一個靠譜的人生
你身邊是否有讓人覺得很靠譜的人,如果他考試失利了,你會知道他下次一定會考好;如果他失敗了,你會理所當(dāng)然相信他一定會東山再起;如果他“路遇險途”,你也會很自然的期待他什么時間會“披荊斬棘”度過一切難關(guān)。而這種韌性,這種面對挫折,面對失敗的能力,對于孩子來講,沒有比在玩中去磨練更好的途徑了。
孩子在搭建作品時遇到任何難處,我都會讓他獨(dú)立去嘗試解決,看著兒子抓耳撓腮的小樣子,很多次幾近到了放棄的邊緣,但由于玩耍的強(qiáng)勁動力和我及時的鼓勵,兒子似乎每次都能找到方式去處理、去解決,這讓我十分欣喜。慢慢的兒子似乎不再去依賴我,而是遇到困難首先想著自己去想辦法,并不是遇到問題就依賴媽媽這個“小拐棍”,這是一個非常好的進(jìn)步。
這里也不得不承認(rèn)優(yōu)比工程師的課程設(shè)計很合理,作品都是源自于生活,讓孩子在生活中就可以找到答案。而這更好的促進(jìn)了孩子去觀察生活中的事物,去思考生活中的現(xiàn)象。善觀察、愛動腦、愛思考,難道這不就是聰明孩子的特質(zhì)嗎?
孩子從來不是上了什么學(xué)校,遇到什么老師而變得優(yōu)秀。
從一個老師的角度看樂高教育,對于3-8歲的孩子,創(chuàng)新意識、空間想象力和基礎(chǔ)動手動腦能力都是潛移默化鍛煉的,孩子在玩的過程中自然會得到提高,不需要去刻意培養(yǎng)。
而利用樂高來鍛煉孩子善觀察、愛動腦、愛思考、遇到困難不放棄的韌性、獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力等等核心的基礎(chǔ)素質(zhì),在我看來,要比學(xué)習(xí)到任何的知識點(diǎn)都重要。說來慚愧,作為一個老師,不得不承認(rèn),這些核心素質(zhì)都不是任何一個名師能夠教來的,我的很多優(yōu)秀學(xué)生,在沒來上學(xué)之前就已經(jīng)很優(yōu)秀,并非我的功勞??梢姡改附逃⒆拥睦砟?,家庭教育孩子的方式才是最至關(guān)重要的。
所以,為人父母,請不要試圖將教育孩子的重任拋給學(xué)校和老師,利用好手邊的工具,在家里和孩子一起成長吧。
家庭教育:我家有個好爸爸
我家有個好爸爸
妞爸是大學(xué)老師,可我覺得他不去當(dāng)幼兒園老師真是太可惜了!育兒方面我竟然是跟在他后邊學(xué)的,汗顏啊。
嬰兒期:他超級喜歡小孩,娃還沒出來的時候他就研讀定本的《育兒百科》和西爾斯的育兒書,有了妞之后更是每個成長階段都去翻書先預(yù)習(xí),做到對孩子的發(fā)育情況胸有成竹。妞剛出生的時候,因為太小太輕了,外婆和奶奶都不敢碰,說像小貓。爸爸毫不猶豫第一個抱她,還屁顛屁顛跑去找護(hù)士學(xué)習(xí)換尿不濕和護(hù)理知識。雖然唱歌很難聽,卻也硬著頭皮唱給妞聽,妞也就勉強(qiáng)聽了。妞爸堅持在妞三個月的時候聲稱她的眼神開竅,已經(jīng)可以明白大人講的話,我是不信,但直到現(xiàn)在他都堅持這個觀點(diǎn)。他呢,總覺得自己的娃最好,也總是給足了鼓勵和表揚(yáng)。
幼兒期:每晚洗過澡之后,妞爸就會帶著妞讀卡片,從妞能坐起來之后,就會堅持帶她認(rèn)卡片,中英文都念。起初,妞睜著懵懂的眼睛莫名其妙地看著他,時不時給他兩巴掌。現(xiàn)在妞上了幼兒園,每晚自己抱著一摞繪本過來要求我們講,也算是培養(yǎng)了一個閱讀的好習(xí)慣。妞爸在零食上控得特別嚴(yán),最近才開放同意吃糖,所以妞在口福方面肯定比同齡孩子悲慘一些吧。妞上了美術(shù)興趣班之后,一直提不起興趣,很憊懶,妞爸就畫了各種她喜歡的人物(比如孫悟空、小白兔拔蘿卜、河馬)逗她開心,順便趁她高興時,帶著她一起把每次美術(shù)作業(yè)給做了。他并不擅長畫畫,每次都是手機(jī)上找個圖片現(xiàn)場臨摹,但是畫的很認(rèn)真,而且基本上執(zhí)行力妥妥的,孩子很滿意??吹桨职秩绱伺ΓがF(xiàn)在已經(jīng)完全接受美術(shù)課,上課積極,回課也不用我拿戒尺等候了。
每年寒暑假,爸爸都和妞朝夕相處,帶她動手做實驗,給她講一些科學(xué)知識,給她上點(diǎn)規(guī)矩,所以每次假期我都能感受到妞的明顯進(jìn)步。
妞爸雖然愛孩子,但絕非女兒奴,比如,他從來不喂飯,不管妞吃飯如何慢如何不走心,他都只是語言上教導(dǎo),從不喂飯,如果再不好好吃,沒收碗筷等下一頓。孩子也是很精的,知道此路不通,被狠狠治過兩回之后,從此不要喂飯。
妞和小伙伴玩滑板車一直是最后一名,哭著找我們說滑不到第一,妞爸跟她說:“我不要你當(dāng)?shù)谝唬炔贿^別人沒關(guān)系,但是你要很努力,要真的很努力就行了,你是最棒的?!?/p>
妞爸對妞大部分時間很包容慈愛,但原則性錯誤(比如妞毫無道理地胡攪蠻纏大哭大鬧要求家長去辦不可能的事)的時候一定狠批,絕不縱容。但是每一次痛批之后,等妞完全能冷靜下來之后,他會再和她平和地溝通剛才發(fā)生的事,他讓孩子明白:他的批評,對事不對人。
晚上妞睡了之后,妞爸一定可勁兒刷手機(jī),但陪著孩子的時候則一定不看手機(jī),除了接電話,誰的微信也不回。
我非常慶幸小妞有個好爸爸,在成長的道路上亦師亦友。
家庭教育中的八個“一分鐘”
1、一分鐘接觸。
父母的手是托舉兒女的手,托舉的力越大,兒女所處的位置就高。父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀、握握孩子的手,通過接觸來傳遞父母與子女的親情,傳達(dá)給孩子愛和力量。但與兒女發(fā)生肢體的接觸要注意心情、場合等。
2、一分鐘傾聽。
海鷗傾聽濤聲,才會盤旋;雄雞傾聽黎明,才會唱曉,鯤鵬聽九天,才會展翅。不要總是讓孩子聽,父母可轉(zhuǎn)換一個角度,傾聽一下孩子的呼聲,走進(jìn)孩子的心靈世界,進(jìn)行心與心的碰撞。注重有效的淵舌與交流,這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界,增進(jìn)父母與孩子之間的信任與情感。在傾聽孩子的講話時,一定要集中精力、精神振作、態(tài)度和藹。
3、一分鐘游戲。
笨拙的孩子在游戲中找樂,聰明的孩子在游戲中找知,杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)家長與孩子的情感,提高孩子的生活興趣,調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。家長帶孩子進(jìn)行的游戲,必須是健康的、積極的、有趣味的,引領(lǐng)孩子過充實的、向上的、快樂的生活。
4、一分鐘矯正。
風(fēng)給垂柳以矯正,才會有婆娑;浪給靜水以矯正,才會有魚躍;帆給船舟以矯正,才會有航速。孩子有過錯的行為時,家長一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣,錯誤的行為將會帶來怎樣的危害,矯正孩子的錯誤行為,不可任其發(fā)展,否則積重難返。但面對孩子的錯誤時,家長首先要弄清是由孩子主觀因素還是非主觀因素造成的,其嚴(yán)重程度如何。矯正還要注意場合,語言要平緩,態(tài)度要溫和、不急不躁,要循序漸進(jìn),不可急于求成。
5、一分鐘激勵。
激勵能使人永遠(yuǎn)充滿自信,激勵能使人永遠(yuǎn)充滿希望,激勵能使人永遠(yuǎn)感悟幸福。孩子出現(xiàn)過錯以后,一定要進(jìn)行矯正,但在矯正的同時,應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子,多給孩子一些鼓勵,激勵孩子前進(jìn),引導(dǎo)孩子反思,以情動人。家長要有耐心與恒心,要毫不吝惜地拿出激勵的武器,激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子的斗志,激發(fā)孩子的自信心,不斷地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
6、一分鐘贊美。
陽光贊美一番花朵,花朵就會燦爛;雨露贊美一番禾苗,禾苗就會茁壯;大地贊美一番山川,山川就會錦繡。孩了的身上總會有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),有他閃光的地方,作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn),抓住最佳時機(jī),進(jìn)行贊美。在贊美的過程中,要注意方式、地點(diǎn)、語調(diào)、時機(jī)、程度等。
7、一分鐘參與。
參與能體現(xiàn)民主、平等、人格的尊重;參與能體現(xiàn)友愛、融洽、和諧的氛圍;參與能凝聚智慧與力量;參與能促進(jìn)人的主體發(fā)展。在一個家庭中,父母應(yīng)尊重孩子的主體地位,家里辦大事時(如買房、買車、添置電器設(shè)備等),應(yīng)該了解孩子的意見,讓孩子參與家庭大事的管理,盡可能形成共識,這將有利于家庭良好氛圍的形成。在孩子參與的過程中,要注意參與的度,尊重與引導(dǎo)相結(jié)合,不要什么都順從孩子。參與的目的是為了培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣,促進(jìn)孩子能力的提升,而不是一味的滿足孩子的要求。
8、一分鐘懲戒。
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過失行為,如在校出現(xiàn)違紀(jì)行為,在社會上出現(xiàn)不文明行為等,一定要進(jìn)行懲戒,否則孩子就有可能走向錯誤之路。因此,父母要表明自己的態(tài)度,可以用較為嚴(yán)厲的言詞旗幟鮮明地進(jìn)行批評,指出錯誤的性質(zhì),責(zé)令其改正錯誤,但決不可動手傷害孩子,要有理智,控制自己清緒上的沖動,避免產(chǎn)生對立的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時機(jī),在孩子自責(zé)時、有他人在場時、孩子特?zé)┰陼r不要懲戒孩子。