社會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《社會(huì)》！

計(jì)劃思緒：

我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面對(duì)的是進(jìn)入一個(gè)生疏的情況進(jìn)修，同時(shí)要結(jié)識(shí)新搭檔，熟悉新先生，那么孩子在來(lái)往方面的本領(lǐng)到底生長(zhǎng)到什么水平了呢？這是我存眷的，在結(jié)識(shí)新搭檔曩昔，我要先相識(shí)孩子與本身熟習(xí)的搭檔是怎樣來(lái)往的，于是我想到了約請(qǐng)小朋儕抵家中做客；別的，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有時(shí)機(jī)與其他家長(zhǎng)打仗、相同，那么把家長(zhǎng)一路請(qǐng)抵家中，既能資助我相識(shí)孩子的近況，又能使我和其他家長(zhǎng)有相同交換的時(shí)機(jī)，于是我想到了請(qǐng)家長(zhǎng)們也抵家中做客，為了孩子在社會(huì)性來(lái)往方面獲得更好的生長(zhǎng)，我想到了讓孩子做小主人，我來(lái)幫忙她完成此次的家庭集會(huì)，于是有了以下的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：本日我做小主人

運(yùn)動(dòng)主持：大（2）班班主任、家委會(huì)成員

運(yùn)動(dòng)工具：大（2）班部門(mén)幼兒及家長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)時(shí)候：####年##月##日

運(yùn)動(dòng)所在：大（2）班潘瑞珺家

運(yùn)動(dòng)目的：

1.樂(lè)意與搭檔分享食品及玩具，幼兒園教育隨筆能與搭檔友愛(ài)地相處。

2.能自動(dòng)與尊長(zhǎng)問(wèn)好，有規(guī)矩待人的意識(shí)，并實(shí)驗(yàn)本身召喚客人。

3.經(jīng)由過(guò)程與搭檔一路游戲、活動(dòng)、制造，具有較強(qiáng)的與人互助與交換的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)孩子本身預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋儕抵家中做客，并幫忙孩子一路制造約請(qǐng)卡。

2.請(qǐng)班主任先生出頭具名與其他受邀家長(zhǎng)相同，先容本次運(yùn)動(dòng)。

3.和孩子評(píng)論辯論一些關(guān)于接待客人方面的知識(shí)，并讓孩子努力到場(chǎng)購(gòu)置食品、訂定菜單等運(yùn)動(dòng)，并實(shí)驗(yàn)制造一張購(gòu)物打算書(shū)。

4.讓孩子將本身的玩具像幼兒園里那樣歸類(lèi)擺放，便于搭檔拿取與物還原樣。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、有客人來(lái)

1.本日你約請(qǐng)的好朋儕和他們的爸爸媽媽將近來(lái)了，你該做些什么預(yù)備事情？

孩子：把吃的工具放在茶幾上，把飲料預(yù)備好，客人來(lái)了給他們倒。

2.客人來(lái)的時(shí)間你該對(duì)他們說(shuō)什么？

孩子：我會(huì)跟小朋儕問(wèn)好，還要跟叔叔或姨媽問(wèn)好。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋今后，你該做些什么？

孩子：請(qǐng)叔叔姨媽坐下來(lái)，讓他們品茗，吃工具。

4.那小朋儕呢，你會(huì)讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參不雅我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們本身拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和搭檔一路畫(huà)畫(huà)：供給鉛畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆等繪畫(huà)質(zhì)料

2.和搭檔一路動(dòng)頭腦：供給拼圖、積木、飛翔棋

3.和搭檔一路做活動(dòng)：供給跳繩、幼兒園教案自行車(chē)、皮球、羽毛球、滑板車(chē)

4.和搭檔一路做游戲：供給小病院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用質(zhì)料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車(chē)等玩具）、

三、宴客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了，我們是不是該給本身做點(diǎn)吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。

2.本日我預(yù)備了餃子皮、肉餡，另有彩色的面粉，我們一路為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本事用面塑的情勢(shì)展現(xiàn)爸爸媽媽看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎？

孩子自由評(píng)論辯論本身預(yù)備制造的食物。

3.本日做的工具是要吃到我們肚子里的，以是在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗清潔。

4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一路制造種種面點(diǎn)。

5.如今我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯今后還可以吃些什么？

孩子：吃些生果。

6.這個(gè)設(shè)法主意不錯(cuò)，那我們?cè)僖宦穪?lái)制造生果沙拉吧，等會(huì)兒吃好飯就可以吃生果沙拉了。

四、和客人交換

1.請(qǐng)爸爸媽媽互相品嘗孩子們制造的面點(diǎn)，并以勉勵(lì)、表彰等情勢(shì)確定孩子的作品以及本日的表示。

2.請(qǐng)其他小朋儕和家長(zhǎng)一路談?wù)剬?duì)本日運(yùn)動(dòng)的設(shè)法主意或感覺(jué)，大概經(jīng)由過(guò)程本日的運(yùn)動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3.發(fā)起其他家長(zhǎng)再次構(gòu)造雷同的運(yùn)動(dòng)，為進(jìn)步孩子們與人來(lái)往、幼兒手工制作互助交換及其他方面的本領(lǐng)供給更多的平臺(tái)。

4.讓孩子規(guī)矩地與客人作別，交換禮品。（運(yùn)動(dòng)竣事）

運(yùn)動(dòng)反思：

上風(fēng)：

1.運(yùn)動(dòng)獲得了其他家長(zhǎng)的支撐與共同，得以順?biāo)扉_(kāi)展，為孩子之間、家長(zhǎng)之間的交換相同供給了有用的平臺(tái)。

2.兩位班主任先生無(wú)論從接洽家長(zhǎng)、發(fā)放約請(qǐng)書(shū)等前期預(yù)備事情，照舊在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)造就孩子愛(ài)勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及運(yùn)動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次運(yùn)動(dòng)的順?biāo)扉_(kāi)展起到了帶頭引領(lǐng)的感化。

3.運(yùn)動(dòng)內(nèi)容康健向上，消息瓜代，既有技巧常識(shí)的再現(xiàn)或進(jìn)步（面塑克己點(diǎn)心），又有熬煉身材的東西，既有游戲運(yùn)動(dòng)如小病院、娃娃家，又有知識(shí)認(rèn)知如：面粉是奈何釀成面團(tuán)的，吃好飯立刻活動(dòng)好欠好等。

4.全部運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了打算性、歷程性與完備性，做到運(yùn)動(dòng)前有計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)中有實(shí)錄（照片與錄象），運(yùn)動(dòng)后有反思，可覺(jué)得以后雷同運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展供給肯定的鑒戒感化。

5.家長(zhǎng)們經(jīng)由過(guò)程加入本次運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知程度及與搭檔來(lái)往方面的本領(lǐng)有了新的熟悉，家長(zhǎng)之間經(jīng)由過(guò)程交換與互動(dòng)就以后孩子的教誨題目告竣了肯定的共鳴，對(duì)幼兒園的事情內(nèi)容有了進(jìn)一步的相識(shí)，各人都表現(xiàn)樂(lè)意更好地共同先生做好故里共育事情。

6.孩子們經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)到了到搭檔家做客或做小主人，與搭檔分享交換或交換禮品等來(lái)往方面的禮儀，為以后的社會(huì)性生長(zhǎng)奠基了精良的根本，當(dāng)孩子們把本身制造的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、先生吃的時(shí)間，每個(gè)孩子都感覺(jué)到了著手制造的快活與樂(lè)成分享的體驗(yàn)。

不敷：

1.因?yàn)闀r(shí)候調(diào)解，孩子們是在愛(ài)好班竣事厥后做客的，時(shí)候比力匆匆，預(yù)設(shè)的部門(mén)內(nèi)容未能按計(jì)劃完整實(shí)行，在肯定水平上影響了運(yùn)動(dòng)結(jié)果。

2.運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)了男女分化的征象，表示出男孩與女孩之間的性情差別或愛(ài)好差別，在游戲歷程中涌現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔婊顒?dòng)游戲，女孩則在室內(nèi)玩地區(qū)游戲，涌現(xiàn)了短暫的不聯(lián)合征象，孩子沒(méi)有本身辦理游戲歷程中碰到題目的本領(lǐng)，表示出來(lái)往本領(lǐng)的單薄環(huán)節(jié)。

思索：

在構(gòu)造孩子結(jié)伴嬉戲時(shí)，是該注意成人預(yù)期的結(jié)果照舊該注意孩子的真實(shí)表示，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？

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社會(huì)活動(dòng)

下面是《社會(huì)活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、體驗(yàn)瞽者的感覺(jué)，知道小朋儕可以用本身的舉措去體貼、資助瞽者。

2、能用清晰的說(shuō)話(huà)報(bào)告大頭兒子資助瞽者清晰的歷程。

3、評(píng)論辯論時(shí)能平靜諦聽(tīng)搭檔語(yǔ)言。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：掛圖一幅手絹

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、捉迷藏的游戲，體驗(yàn)忙人的感受。

1、請(qǐng)個(gè)體幼兒把眼睛蒙起來(lái)，去找指定的小朋儕。

2、提問(wèn)：眼睛看不見(jiàn)了有什么感受？你須要用什么要領(lǐng)才氣找到別人呢？

3、幼兒園教案請(qǐng)全部幼兒把眼睛蒙起來(lái)，切身體驗(yàn)瞽者的感覺(jué)。

二、報(bào)告故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問(wèn)：要是你碰到了這群盲童，你會(huì)想什么措施去資助更多的人呢？

三、出示掛圖，不雅察丹青，

提問(wèn)：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的措施資助更多的盲童？這條噴鼻噴鼻的路是怎么來(lái)的？為什么要資助盲童呢？

四、熟悉種種無(wú)殘疾人通道。無(wú)停滯通道、無(wú)停滯專(zhuān)用大眾德律風(fēng)、幼兒手工制作導(dǎo)盲磚、無(wú)停滯電梯。

五、幼兒評(píng)論辯論；要是我在路上碰見(jiàn)瞽者，我可以幫他做什么呢？

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社會(huì)教案

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卷煙對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟習(xí)有生疏。熟習(xí)是由于幼兒見(jiàn)得多了，生疏是由于幼兒對(duì)卷煙的害處不大知道。以是從克制抽煙的標(biāo)記入手，讓幼兒相識(shí)抽煙的傷害，從中加強(qiáng)他們環(huán)保的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉克制抽煙的標(biāo)記，知道為什么要克制抽煙。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

相識(shí)禁煙標(biāo)記在社會(huì)中的感化，有開(kāi)端的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)目的：

熟悉克制抽煙標(biāo)記，知道它所表現(xiàn)的意思。

明白抽煙有害康健、污染情況等的害處。

引誘幼兒體貼四周的生存情況，形成開(kāi)端的黑白感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

錄象、圖片、幼兒畫(huà)畫(huà)的紙和筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

看錄象引出標(biāo)記

幼兒園教育隨筆這個(gè)叔叔在干嗎？

他來(lái)到了什么處所？

為什么不讓這個(gè)叔叔進(jìn)幼兒園呢？

熟悉克制抽煙標(biāo)記

這是什么標(biāo)記？

你是怎么知道的？

師小結(jié)：（用圖樹(shù)模）一根點(diǎn)燃了的卷煙表現(xiàn)在抽煙，加上一個(gè)赤色的斜線(xiàn)表現(xiàn)不克不及、克制抽煙的意思。

你在什么處所也見(jiàn)到過(guò)這個(gè)標(biāo)記？

為什么在這些處所要有這個(gè)標(biāo)記呢？這個(gè)標(biāo)記有什么用？

看圖片相識(shí)抽煙的害處

抽煙好嗎？為什么欠好？（抱病、咳嗽、……）

我這里有些圖片，我們一路來(lái)看看：

抽煙人抱病了。

抽煙引起火警。

卷煙味很嗆人等。

師生一路邊看邊相互說(shuō)一說(shuō)。

抽煙有這么多的害地方以我們—對(duì)！克制抽煙！

小小宣揚(yáng)員

要是你四周有人在抽煙，如你的爸爸、爺爺、大概客人，你會(huì)怎么做呢？

我們想什么措施資助提示他們，使他們不抽煙呢？

幼兒本身計(jì)劃克制抽煙的標(biāo)記或圖片。幼兒手工制作把幼兒的作品展現(xiàn)出來(lái)，并相互先容說(shuō)一說(shuō)。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒把本身的標(biāo)記張貼在家中或幼兒園里，當(dāng)一名禁煙的宣揚(yáng)員。

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中班社會(huì)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白畫(huà)面中的故事，實(shí)驗(yàn)應(yīng)用完備的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。

2、明白資助別人是件快活的事變

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

一、不雅察圖片、引起愛(ài)好

1“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）

2這匹小馬有什么特另外處所嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只美麗的新鞋子，舍不得穿）

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)碰見(jiàn)什么事呢？二、聽(tīng)聽(tīng)講講，明白故事

旁觀圖一，進(jìn)修報(bào)告：小馬碰見(jiàn)了什么事？（幼兒自由報(bào)告）

1、是呀，貓媽媽碰到了艱苦，小馬瞥見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？會(huì)說(shuō)什么？

2、要是你是小馬噔噔，你會(huì)奈何資助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)？怎么做？

3、學(xué)慣用完備的語(yǔ)句報(bào)告圖一的內(nèi)容

小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子資助了貓媽媽?zhuān)瑑?nèi)心異常開(kāi)心，幼兒園教育隨筆他又一向往前走。它還會(huì)碰到什么事呢？

4、出示圖二、三、四和洽朋儕說(shuō)說(shuō)小馬又碰見(jiàn)了什么事？和洽朋儕一路說(shuō)說(shuō)

5、小馬噔噔是怎么資助它們的，請(qǐng)你選一張

6、幼兒編故事，相識(shí)引導(dǎo)幼兒編故事變況（怎么說(shuō)、怎么做）

7、請(qǐng)把你編的故事報(bào)告各人（總結(jié)？）

8、完備觀賞故事（帶木偶報(bào)告，幼兒邊看圖片邊進(jìn)修報(bào)告）

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子資助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事演出，引發(fā)想象

1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一路來(lái)演出一下圖片上的內(nèi)容。

2、想象：要是小馬噔噔另有一雙新鞋會(huì)去資助誰(shuí)，幼兒手工制作干些什么？

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小班社會(huì)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道吃生果的差別要領(lǐng)(削、剝、切)。

2、喜好著手操縱。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、木偶演出“猴寶寶去果園”。

2、蘋(píng)果、橘子、西瓜多少個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、木偶演出“猴寶寶去果園”。

猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請(qǐng)猴寶寶吃生果，一只小猴將未削皮的蘋(píng)果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開(kāi)的西瓜往嘴里塞。猴媽媽瞥見(jiàn)了立刻說(shuō)：“錯(cuò)了，錯(cuò)了”，接著就資助了三只小猴，三只小猴高開(kāi)心興地吃到了噴鼻噴鼻的生果。

2、評(píng)論辯論：吃生果的要領(lǐng)。

幼兒園教案提問(wèn)：猴寶寶吃生果錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)奈何吃?(蘋(píng)果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開(kāi)吃的。)

3、幼兒著手試一試：吃生果。

幼兒志愿選擇生果，控制準(zhǔn)確吃生果的要領(lǐng)。

4、以童謠《吃生果》的情勢(shì)小結(jié)吃生果的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

1、在生存中，在成人(、家長(zhǎng))的掩護(hù)下，可以讓幼兒本身著手試一試用刀口不尖銳的生果刀。

2、跟著對(duì)生果種類(lèi)熟悉的增多，讓幼兒憑據(jù)童謠仿編新童謠。如“噴鼻蕉噴鼻蕉剝皮吃”。

評(píng)價(jià)：

能用準(zhǔn)確的詞形貌生果的服法。如：削皮、剝皮等。

(附)童謠吃生果

蘋(píng)果蘋(píng)果削皮吃，

橘子橘子剝皮吃，

西瓜西瓜切開(kāi)吃，

莫忘吃前手洗凈，

幼兒園教育隨筆大家都要講衛(wèi)生。

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大班社會(huì)-微 笑

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微笑是我們每小我私家都有的心情，在孩子們的來(lái)往中，都須要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種恭敬的表現(xiàn)。我在計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)用了多種講授本領(lǐng)，讓孩子們經(jīng)由過(guò)程著手的操縱、說(shuō)話(huà)的表達(dá)等來(lái)舉行運(yùn)動(dòng)。并應(yīng)用了課件、圖片等情勢(shì)讓幼兒進(jìn)一步的相識(shí)微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感受到微笑的主要性，使他們?cè)诮窈蟮纳骓斢梦⑿?lái)看待每件事。

二、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、造就幼兒愛(ài)故國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)搭檔的情緒。并能自動(dòng)資助須要資助的人。

2、造就幼兒的說(shuō)話(huà)表達(dá)本領(lǐng)，以及與人來(lái)往和諧的本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生存中弗成貧乏的一種心情，讓幼兒明白微笑的主要性。

三、動(dòng)預(yù)備：

1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業(yè)圖片》種種圖片多少

3、灌音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)戴頭飾的小朋儕出來(lái)，吸引幼兒的留意力

(1)、：小朋儕們，先生本日請(qǐng)了心情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我先容。幼兒園教育隨筆并和你最喜好的心情娃娃玩。

(2)、幼兒自由選擇心情娃娃玩。

(3)、提問(wèn)：哪個(gè)心情娃娃最受接待??？

(4)、請(qǐng)別的的幾個(gè)娃娃變把戲，也釀成微笑娃娃，這些心情娃娃都釀成了微笑娃娃，你們?nèi)缃竦男木衬魏伟。孔屛覀円宦穪?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！

2、報(bào)告你平常所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的主要性。

(1)、：你們適才都已經(jīng)說(shuō)了本身喜好微笑的心情，那么你們還在什么處所見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)其時(shí)的環(huán)境。

(2)、幼兒自由論述生存中所見(jiàn)過(guò)的微笑。憑據(jù)幼兒報(bào)告的內(nèi)容，出示響應(yīng)的課件。

A、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑

B、辦事行業(yè)的微笑

C、病院里的大夫、護(hù)士的微笑

D、餐飲業(yè)辦事員的微笑………

(3)、師：“是啊，生存中隨處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳嬷∨髢娍纯催@些圖片，圖片上的工資什么會(huì)微笑呢？出示相干的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的緣故原由。

(4)、請(qǐng)小朋儕和客人先生說(shuō)說(shuō)本身如今的心境。

(5)、師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福鼓掌歌》。

幼兒園教案小朋儕響應(yīng)隨著先生做行動(dòng)。

(6)、小結(jié)。

報(bào)告微笑的主要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種恭敬，表現(xiàn)了我們互相和睦的立場(chǎng)。

(5)、拓展幼兒頭腦空間，報(bào)告我們?cè)趺促Y助他們？

出示圖片（貧苦山區(qū)孩子、地動(dòng)的圖片、戰(zhàn)役帶來(lái)的災(zāi)害的圖片等），讓幼兒發(fā)明這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么資助他們？

3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，竣事本次運(yùn)動(dòng)。

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大班社會(huì)轟動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道人平易近幣的特性和面值。

2、相識(shí)錢(qián)幣之間的換算干系。

前期履歷的預(yù)備：

1、幼兒劈面值1元、5元、10元的人平易近幣有開(kāi)端的熟悉。

物資預(yù)備：

差別面值的硬幣和紙幣多少、標(biāo)有價(jià)錢(qián)的玩具多少、幼兒每人帶架子10元的差別面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、熟悉人平易近幣：

出示種種面值的人平易近幣，讓幼兒相識(shí)：人平易近幣的特性（都有國(guó)徽）；人平易近幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人平易近幣的面值及響應(yīng)的漢字。

二、的換算關(guān)相識(shí)差別面值錢(qián)幣之間系：

1、幼兒展現(xiàn)各自帶來(lái)的錢(qián)幣，幼兒園教案并先容本身帶的10元人平易近幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，先容它們之間的換算干系。（10個(gè)1分即是1角，10個(gè)1角即是1元，10個(gè)1元即是10元。）

3、換算訓(xùn)練（或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實(shí)踐操縱（游戲—“買(mǎi)玩具”）：

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用本身帶來(lái)的模仿買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）

報(bào)告幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一下子，今后再用玩具換回本身的錢(qián)。（用玩具模仿交易比力符合，如許幼兒買(mǎi)好了可以玩，要是是食物和其他用品，幼兒不克不及吃和用，游戲的努力性會(huì)受影響。）

交易歷程中的要注意引誘幼兒辨認(rèn)玩具的標(biāo)價(jià)，實(shí)驗(yàn)舉行錢(qián)幣的換算。

算錯(cuò)的主顧可以回到座位上繼承思索，幼兒園教育隨筆想好了再買(mǎi)。還可以供給一些可操縱的錢(qián)幣，讓幼兒邊擺弄邊思索，低落換算的難度。

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大班社會(huì)教案

下面是《大班社會(huì)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)“夙興的人”與我們之間的干系，引發(fā)幼兒酷愛(ài)恭敬勞動(dòng)者的情緒。

2、能清晰完備地表達(dá)本身的設(shè)法主意。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

PPT；錄像；幼兒舉行前期的觀察。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

1．用一些詞匯說(shuō)說(shuō)“冬天的清晨”。

2．出示時(shí)候表，“你是幾點(diǎn)起床的”。

3．重要提問(wèn)：在你家里誰(shuí)是起得最早的人，為什么？

4．歸類(lèi)緣故原由：為家人辦事；熬煉身材；上班，等。二、交換分享

1．分享交換采訪(fǎng)的效果，“幼兒園中，誰(shuí)是夙興的人”。

2．先生設(shè)疑，出示鐘點(diǎn)卡“5：00”“4：30”。

“猜一猜幼兒園教案，誰(shuí)會(huì)在這個(gè)時(shí)候起床”。

3．看錄像。

重點(diǎn)相識(shí)門(mén)衛(wèi)吳叔叔和廚房間姨媽為什么須要這么夙興床的緣故原由。

說(shuō)一說(shuō)：他們?cè)诟墒裁?，為什么要這么做。（和我們的干系）

4．繼承看錄像，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

5．重要提問(wèn)：看了聽(tīng)了這么多夙興的人的故事，你有些什么設(shè)法主意。三、履歷拓展

1．以詩(shī)歌《夙興的人》小結(jié)。

2．想一想：這么多夙興的人在為我們辦事，那么我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>

附：夙興的人

當(dāng)天還沒(méi)亮的時(shí)間，

當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中，

夙興的人已分開(kāi)暖和的被窩，

開(kāi)端繁忙起來(lái)。。。。。。

看，門(mén)衛(wèi)小吳叔叔

擺蕩掃把，擦拭著滑梯

讓幼兒園變得干清潔凈

聽(tīng)，廚房間叔叔姨媽們

在鍋碗瓢盆的交響樂(lè)中

忙著為小朋儕做著鮮味養(yǎng)分的飯菜

保健先生

配制著消毒水，巡查著幼兒園

體貼著每一個(gè)孩子的康健與平安

校車(chē)司機(jī)

手握偏向盤(pán)，幼兒手工制作走街串巷

接送著路遠(yuǎn)的小朋儕

啊夙興的人

有了你們

我們的生存才變得更快活

有了你們

幼兒園的清晨才變得更漂亮

你們費(fèi)力了，我們謝謝你！

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大班社會(huì)活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會(huì)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

計(jì)劃意圖

2008年對(duì)每一位中國(guó)人都有著非凡的意義。年頭的雪災(zāi)、汶川的大地動(dòng)、中國(guó)的奧運(yùn)會(huì)……在每一位幼兒腦海里都留下了深入的印象。本次運(yùn)動(dòng)便是在引誘幼兒網(wǎng)絡(luò)相干的材料的根本上，經(jīng)由過(guò)程各人講一講，議一議，富厚相互的履歷，旨在讓幼兒相識(shí)更多關(guān)于中國(guó)的良好人和事，引發(fā)幼兒為本身是其中國(guó)人感覺(jué)自滿(mǎn)。運(yùn)動(dòng)目的

１、實(shí)驗(yàn)進(jìn)修看日歷，樂(lè)意在團(tuán)體眼前勇敢交換表示。

２、經(jīng)由過(guò)程對(duì)已往一年好事變的回想，感覺(jué)中國(guó)人了不得。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

日歷、已產(chǎn)生過(guò)的大事運(yùn)動(dòng)歷程

一、學(xué)看日歷

（★代價(jià)取向：經(jīng)由過(guò)程不雅察、交換知道日歷的感化，日歷上數(shù)字的意義，學(xué)會(huì)看日歷，并能在日歷上找到本身的誕辰）

1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？

—引誘幼兒用完備的語(yǔ)句答復(fù)

2、幼兒園教案師小結(jié)：日歷上有許多半字，這1-31表現(xiàn)一天一天的日子，便是幾號(hào)幾號(hào)；這個(gè)大的數(shù)字表現(xiàn)幾月份；這2008幾個(gè)數(shù)字表現(xiàn)哪一年。另有初二初三，是夏歷，是我們中國(guó)特有的。

3、師：找一找，你的誕辰在那里？

—幼兒操縱

二、回想客歲的好事變

（★代價(jià)取向：回想2008年里產(chǎn)生的事變，激發(fā)幼兒思索奈何能把產(chǎn)生的事變記下來(lái)）

1、師：一年里有我們的誕辰、種種百般的節(jié)日。一年從1月到12月，日子很快就已往了，新的一年來(lái)到了。在2008年里，我們中國(guó)、上海產(chǎn)生了哪些好事變？

—引誘幼兒回想，并用完備的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)

2、師：在200８年里，我們小朋儕有什么好事變呢？

3、師：200８年里的好事變太多了，可這天子久了，我們大概會(huì)忘卻，怎么辦？

—引誘幼兒想措施

三、假想2009年的好事變

（★代價(jià)取向：引誘幼兒勇敢想象，假想2009年的好事變）

1、師：2009年來(lái)了，你們想，2009年會(huì)有什么好事變呢？幼兒園教育隨筆你盼望產(chǎn)生什么好事變呢？

—引誘幼兒想象，并勇敢說(shuō)出內(nèi)心的設(shè)法主意

2、師：你們盼望的好事變，只要我們盡力做，也許都市產(chǎn)生的。然則，我們有大概忘卻。請(qǐng)小朋儕把它們都記下來(lái)。

四、做“好事變”記事本

（★代價(jià)取向：勉勵(lì)幼兒用本身的方法把“好事變”記載下來(lái)）

幼兒用本身的方法把好事變記載下來(lái)

運(yùn)動(dòng)反思：本次運(yùn)動(dòng)是從幼兒愛(ài)好的話(huà)題中延長(zhǎng)而來(lái)，實(shí)時(shí)捕獲幼兒的存眷點(diǎn)，并與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種材料料睜開(kāi)一次發(fā)言運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)情勢(shì)寬松自由。始終處于不雅察、引誘的腳色，勉勵(lì)幼兒勇敢、自動(dòng)去摸索他們想知道的題目，在須要時(shí)賜與幼兒肯定常識(shí)履歷的支撐。運(yùn)動(dòng)歷程中，幼兒之間的互動(dòng)異常努力，因?yàn)橘|(zhì)料富厚、風(fēng)趣，幼兒自始至終處于努力、自動(dòng)的狀況。全部運(yùn)動(dòng)氣氛寬松、自由。

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