親子交流多用規(guī)范語言

導(dǎo)讀：　家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地運(yùn)用正確、規(guī)范的語言與幼兒交流，這不僅有利于幼兒掌握標(biāo)準(zhǔn)語言，而且還能為今后學(xué)習(xí)書面語言打下良好的基礎(chǔ)。

據(jù)《家家樂》報(bào)道，有些家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行交談時(shí)，總擔(dān)心用規(guī)范的語言表達(dá)方式孩子聽不懂，而將常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞改變成重疊詞或擬聲詞，如將吃飯說成“吃飯飯”，將電燈說成“亮亮”，將汽車說成“嘀嘀”等。這些詞經(jīng)家長(zhǎng)改頭換面以后，從表面上看，好像比較符合幼兒的發(fā)音和達(dá)到生動(dòng)形象的目的，但實(shí)際上不利于幼兒的語言發(fā)展。YJs21.COM

有人認(rèn)為，成人“奶味語言”使用的頻率越高，幼兒掌握規(guī)范語言的速度越慢。因?yàn)?，幼兒掌握人類語言主要是通過模仿學(xué)得的，家長(zhǎng)語言表達(dá)的方式和水平，既是最早對(duì)幼兒輸入的語言信息，又是幼兒學(xué)習(xí)模仿的范例。如果家長(zhǎng)經(jīng)常運(yùn)用“奶味語言”與孩子交談，久而久之，“奶味語言”將成為幼兒的主要語言形式。一旦需要幼兒用規(guī)范語言回答教師的提問，或正確表達(dá)自己的意思時(shí)，語言表達(dá)就會(huì)發(fā)生障礙，處于張口結(jié)舌的窘境。

家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地運(yùn)用正確、規(guī)范的語言與幼兒交流，這不僅有利于幼兒掌握標(biāo)準(zhǔn)語言，而且還能為今后學(xué)習(xí)書面語言打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，有時(shí)幼兒對(duì)一些詞確實(shí)難以理解和掌握，家長(zhǎng)可以將這些詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物拿給孩子看，或用幼兒最容易理解、規(guī)范化的同類詞來做注釋，經(jīng)多次強(qiáng)化刺激，幼兒是能掌握的。對(duì)某些發(fā)音較難、卷舌音之類的詞，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)可以適當(dāng)放慢語速，張大口形便于幼兒學(xué)習(xí)模仿?？傊?，切不要用“奶味語言”取而代之。

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讓孩子用“非語言交流”

導(dǎo)讀：除了用語言與人溝通，人們也在不斷地用身體語言、面部表情與人交流。非語言交流有一些約定俗成的東西，如果孩子不注意養(yǎng)成這方面的習(xí)慣，就會(huì)在成長(zhǎng)過程中吃虧。

心理學(xué)家經(jīng)過一系列研究發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)面的交流中，55％的情感內(nèi)容是由非語言暗示的，比如面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)、體態(tài)、眼神等；38％的內(nèi)容由聲調(diào)表達(dá)，只有7％的內(nèi)容是用語言說出來的——讓孩子學(xué)會(huì)非語言交流

除了用語言與人溝通，人們也在不斷地用身體語言、面部表情與人交流。非語言交流有一些約定俗成的東西，如果孩子不注意養(yǎng)成這方面的習(xí)慣，就會(huì)在成長(zhǎng)過程中吃虧。

非語言交流中，孩子最容易遇到以下問題：

談話的方式和語調(diào)——談話的方式和語調(diào)與其他人不同步，對(duì)方會(huì)認(rèn)為他說話的樣子很怪。

人與人之間的距離——與對(duì)方離得太近、太遠(yuǎn)或者不恰當(dāng)?shù)嘏拇驅(qū)Ψ降纳眢w，都會(huì)使對(duì)方感到不舒服。

體態(tài)和姿勢(shì)——體態(tài)是孩子們感情交流中的重要內(nèi)容，太隨便或太懶散的姿勢(shì)，通常代表不尊重和不感興趣，盡管孩子并不會(huì)真的這樣想。

目光接觸——雙方談話過程中，注視對(duì)方面部的時(shí)間占整個(gè)談話時(shí)間平均30～60％左右。太多或太少都會(huì)被視為不禮貌。

聲音——無論是語言(語調(diào)、聲音高低和強(qiáng)弱)還是非語言(嘆息、呻吟、噪音等)的情感交流，聲音的作用是非常大的。即使像清嗓子之類的小習(xí)慣，也可能會(huì)招來其他人的反感。

物質(zhì)因素——如果意識(shí)不到自己的穿著對(duì)他人有可能產(chǎn)生的影響，就更容易在社交上遭受挫折。

那么，如何讓孩子學(xué)會(huì)非語言交流的技能呢？下面是幾個(gè)有效的小游戲：

猜測(cè)情感(4-6歲)

把某一句話說5遍，用錄音機(jī)錄下來，每遍語氣都不同，表達(dá)5種感情。例如用“你可以去了”表達(dá)歡喜、疑問、氣憤、憎恨、恐懼5種情感，孩子猜對(duì)1種得10分，然后讓孩子說一句話，努力學(xué)習(xí)用不同的語氣表達(dá)不同的感情，成功即得1分。

情感字謎(6歲以上)

由3名以上的孩子或家庭成員參加，先準(zhǔn)備好20張卡片，每張寫上一種情感，例如：快樂、傷心、害怕。擔(dān)心、恐懼、瘋狂等。由年齡最小的開始，任取一張卡片，然后在3分鐘內(nèi)表演卡片上的感情，不能說話，其他人猜測(cè)，猜中者保留卡片，并由他繼續(xù)進(jìn)行下一輪。游戲結(jié)束后，卡片最多者就是贏家。

“哨音”游戲(7-12歲)

從電視上錄下一個(gè)適合于孩子年齡觀看的電視劇，然后，把聲音關(guān)掉，只讓孩子看畫面，要求他們描述劇中人物的情感。當(dāng)孩子說對(duì)演員的某個(gè)表情、體態(tài)或姿勢(shì)所體現(xiàn)的情感，就記1分。然后，加上聲音重新播放這一鏡頭，來檢查孩子的答案。

愛心提示

讓孩子學(xué)習(xí)“閱讀”非語言情感，讓他們理解情感交流的每個(gè)細(xì)致之處；

情感交流需要對(duì)正常的語言交流方式(如體態(tài)、身體語言、面部表情、語氣等)都非常了解，孩子了解了正確的站姿、坐姿、行姿等問題，就會(huì)在與人交流、溝通時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)；

情感交流也包括人們說話的方式，有些孩子在這方面比較欠缺，需要家長(zhǎng)的幫助才能理解語氣、講話速度等所表達(dá)出的感情。

喂養(yǎng)注意親子交流

導(dǎo)讀：正確喂食是喂養(yǎng)人的職責(zé)，因此正確喂食的前提是喂養(yǎng)人要采取應(yīng)答性的喂養(yǎng)方式，它意味著喂養(yǎng)人要按照兒童的食欲和吃飽信號(hào)來提供食物，并且進(jìn)餐次數(shù)和喂養(yǎng)方法要符合兒童的年齡，積極鼓勵(lì)兒童甚至在患病期間采用手、匙或大人喂食充足的食品。

喂養(yǎng)時(shí)間也是孩子學(xué)習(xí)、與父母交流的寶貴時(shí)刻，父母?jìng)円煤冒盐蘸脮r(shí)機(jī)，從而增進(jìn)父母與寶寶的感情。

正確喂食是喂養(yǎng)人的職責(zé)，因此正確喂食的前提是喂養(yǎng)人要采取應(yīng)答性的喂養(yǎng)方式，它意味著喂養(yǎng)人要按照兒童的食欲和吃飽信號(hào)來提供食物，并且進(jìn)餐次數(shù)和喂養(yǎng)方法要符合兒童的年齡，積極鼓勵(lì)兒童甚至在患病期間采用手、匙或大人喂食充足的食品。

現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，理想的輔食喂養(yǎng)不僅取決于喂什么，而且還取決于如何喂、什么時(shí)候喂、在哪里喂、有誰來喂孩子。實(shí)施應(yīng)答性喂養(yǎng)，要應(yīng)用心理-社會(huì)保健的原理。1）直接喂嬰兒，并幫助能自己吃東西的較大兒童，敏感地注意孩子的饑餓和飽的信號(hào)。2）慢慢地喂，并且要有耐心，鼓勵(lì)孩子進(jìn)食，但不要強(qiáng)迫他們吃。3）如果孩子拒絕許多食品，試著將不同食品混合來喂，注意口味，質(zhì)地，以及采用不同的鼓勵(lì)辦法。4）如果孩子很容易對(duì)吃失去興趣，就應(yīng)該在進(jìn)餐時(shí)減少娛樂。5）記住喂養(yǎng)時(shí)間也是孩子學(xué)習(xí)和愛的交流時(shí)間，在喂養(yǎng)時(shí)要與孩子交談，并有目光的接觸，語言的鼓勵(lì)，必要時(shí)應(yīng)做示范。

父母多和寶寶交流 使寶寶語言能力更強(qiáng)

父母多和寶寶交流 使寶寶語言能力更強(qiáng)

嬰幼兒的教育因人而異，這個(gè)主要取決于孩子的父母。有些父母愿意花時(shí)間和孩子交流，同時(shí)會(huì)對(duì)孩子做出的一系列簡(jiǎn)單而平常的動(dòng)作驚訝不已，也常常會(huì)和孩子做些小游戲；但有些父母則認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。而我就屬于前者，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。

1.嬰幼兒的摩羅反應(yīng)

我是一位有著12個(gè)孩子的媽媽，我承認(rèn)相對(duì)于孩子的其他年齡段，我更偏愛他們的嬰幼兒時(shí)期。就我而言，嬰幼兒時(shí)期總那么讓人覺得妙不可言：先前還沒出生，后面就開始靠自己來呼吸了并且有了摩羅反應(yīng)——當(dāng)你在拍手時(shí)，嬰幼兒就會(huì)弓著背并手足舞蹈。這是一種簡(jiǎn)單的神經(jīng)反射，但對(duì)我來說，是一個(gè)奇跡！每次看著兒科醫(yī)生為我的寶寶做著基本的神經(jīng)系統(tǒng)測(cè)試，我都相當(dāng)?shù)恼鸷场?/p>

2.難以磨滅的印象

幾年前，在時(shí)代雜志上，我讀到了一篇文章，就是描述的一個(gè)新生兒的面部表情和他的爸爸的面部表情非常相似。該文還附上了相關(guān)圖片，當(dāng)爸爸張開嘴巴做發(fā)聲狀時(shí)，寶寶也學(xué)著爸爸張開了嘴巴。這些圖片都給我不可磨滅的印象。

我也發(fā)現(xiàn)我的寶寶有一半的時(shí)候和我作出相同的動(dòng)作。我創(chuàng)建了一個(gè)游戲，就是想從寶寶那里獲得反饋：當(dāng)我借著膝蓋支撐躺在床上時(shí)，我會(huì)用我的腿抵著寶寶。這樣，寶寶的臉就和我的眼睛在一條線上。當(dāng)我的嘴巴發(fā)出元音時(shí)，寶寶就會(huì)清晰的看到我的面部表情。為了吐字清楚，我故意夸大了我的嘴巴和嘴唇動(dòng)作：“Aaaaaah,Eeeeeeh,Ooooooh…OOOO等等?！?/p>

在我讀出這些元音時(shí)，我表現(xiàn)的很興奮。不過我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在發(fā)元音時(shí)，我的寶寶很難把注意力集中到我的臉上，也很難模仿我的唇形變化，但是寶寶常常在我發(fā)完最后一個(gè)音節(jié)后對(duì)著我笑，即使他還那么小。

當(dāng)然，寶寶的注意力也是很有限的。無論我和寶寶玩什么游戲，我都會(huì)觀察到他們的注意力減弱的情況。寶寶通常也會(huì)打斷眼神對(duì)焦的時(shí)刻并轉(zhuǎn)移注意力。我也會(huì)做同樣的動(dòng)作以便給他幾分鐘的時(shí)間來緩緩神，之后我們?cè)購(gòu)念^開始演練。

3.交流使寶寶語言能力更強(qiáng)

為了娛樂寶寶，我花了大量時(shí)間和寶寶在一起，同寶寶交流，但是其他父母認(rèn)為我是在浪費(fèi)時(shí)間。我相信我和我的寶寶交流的越多，日后寶寶用語言來表達(dá)他們的想法就越簡(jiǎn)單。事實(shí)上，我的寶寶們也是在很早就會(huì)說話了，同時(shí)我也確信這應(yīng)該也是由于我給了他們語言方面的重視力度。

讓你的孩子學(xué)會(huì)非語言交流

讓你的孩子學(xué)會(huì)非語言交流-幼兒能力培養(yǎng)

心理學(xué)家經(jīng)過一系列研究發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)面的交流中，55%的情感內(nèi)容是由非語言暗示的，比如面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)、體態(tài)、眼神等；38%的內(nèi)容由聲調(diào)表達(dá)，只有7%的內(nèi)容是用語言說出來的—

讓孩子學(xué)會(huì)非語言交流

除了用語言與人溝通，人們也在不斷地用身體語言、面部表情與人交流。非語言交流有一些約定俗成的東西，如果孩子不注意養(yǎng)成這方面的習(xí)慣，就會(huì)在成長(zhǎng)過程中吃虧。

非語言交流中，孩子最容易遇到以下問題：

談話的方式和語調(diào)談話的方式和語調(diào)與其他人不同步，對(duì)方會(huì)認(rèn)為他說話的樣子很怪。

人與人之間的距離與對(duì)方離得太近、太遠(yuǎn)或者不恰當(dāng)?shù)嘏拇驅(qū)Ψ降纳眢w，都會(huì)使對(duì)方感到不舒服。

體態(tài)和姿勢(shì)體態(tài)是孩子們感情交流中的重要內(nèi)容，太隨便或太懶散的姿勢(shì)，通常代表不尊重和不感興趣，盡管孩子并不會(huì)真的這樣想。

目光接觸雙方談話過程中，注視對(duì)方面部的時(shí)間占整個(gè)談話時(shí)間平均30%-60%左右。太多或太少都會(huì)被視為不禮貌。

聲音無論是語言(語調(diào)、聲音高低和強(qiáng)弱)還是非語言(嘆息、呻吟、噪音等)的情感交流，聲音的作用是非常大的。即使像清嗓子之類的小習(xí)慣，也可能會(huì)招來其他人的反感。

物質(zhì)因素如果意識(shí)不到自己的穿著對(duì)他人有可能產(chǎn)生的影響，就更容易在社交上遭受挫折。

那么，如何讓孩子學(xué)會(huì)非語言交流的技能呢？下面是幾個(gè)有效的小游戲：

猜測(cè)情感(4-6歲)

把某一句話說5遍，用錄音機(jī)錄下來，每遍語氣都不同，表達(dá)5種感情。例如用“你可以去了”表達(dá)歡喜、疑問、氣憤、憎恨、恐懼5種情感，孩子猜對(duì)1種得10分，然后讓孩子說一句話，努力學(xué)習(xí)用不同的語氣表達(dá)不同的感情，成功即得1分。

情感字謎(6歲以上)

由3名以上的孩子或家庭成員參加，先準(zhǔn)備好20張卡片，每張寫上一種情感，例如：快樂、傷心、害怕。擔(dān)心、恐懼、瘋狂等。由年齡最小的開始，任取一張卡片，然后在3分鐘內(nèi)表演卡片上的感情，不能說話，其他人猜測(cè)，猜中者保留卡片，并由他繼續(xù)進(jìn)行下一輪。游戲結(jié)束后，卡片最多者就是贏家。

“哨音”游戲(7-12歲)

從電視上錄下一個(gè)適合于孩子年齡觀看的電視劇，然后，把聲音關(guān)掉，只讓孩子看畫面，要求他們描述劇中人物的情感。當(dāng)孩子說對(duì)演員的某個(gè)表情、體態(tài)或姿勢(shì)所體現(xiàn)的情感，就記1分。然后，加上聲音重新播放這一鏡頭，來檢查孩子的答案。

溫情提示：

讓孩子學(xué)習(xí)“閱讀”非語言情感，讓他們理解情感交流的每個(gè)細(xì)致之處；

情感交流需要對(duì)正常的語言交流方式(如體態(tài)、身體語言、面部表情、語氣等)都非常了解，孩子了解了正確的站姿、坐姿、行姿等問題，就會(huì)在與人交流、溝通時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)；

情感交流也包括人們說話的方式，有些孩子在這方面比較欠缺，需要家長(zhǎng)的幫助才能理解語氣、講話速度等所表達(dá)出的感情。

用信任和孩子交流

導(dǎo)讀：對(duì)抗拒心理咨詢的孩子，心理醫(yī)生怎么和他建立信任的關(guān)系呢？秘訣有三：不命令他做事，耐心地聽，不評(píng)價(jià)他的觀點(diǎn)。等他愿意主動(dòng)地告訴你一些事后，再繼續(xù)下一步的輔導(dǎo)。

大家都知道，如果孩子有問題不愿意說，即使是熟悉的人也很難“撬開”他的嘴。那么不妨參考心理醫(yī)生在做咨詢時(shí)的做法，家長(zhǎng)從中可做參考。

情況1：孩子自己覺得痛苦

去看心理醫(yī)生的孩子，一種是自愿去的，本身覺得很痛苦，經(jīng)常會(huì)說“活著沒意思”這樣厭世的話。這種情況下稍加引導(dǎo)，孩子一般會(huì)主動(dòng)地告訴醫(yī)生自己為什么不舒服，而耐心地傾聽就很關(guān)鍵了。這種情況還可細(xì)分，一是孩子對(duì)心理問題有誤解，以為自己有病，對(duì)此很擔(dān)憂。二是孩子真的遭遇了痛苦的心理問題，需要咨詢和治療。

家長(zhǎng)參考：耐心傾聽，參考兒童和青少年心理問題的相關(guān)書籍，為孩子釋疑，如果難以判斷或真的出現(xiàn)了問題，及時(shí)配合醫(yī)生的治療。

情況2：家長(zhǎng)帶孩子去咨詢

另外一種情況，就是家長(zhǎng)帶孩子去咨詢。有的孩子很抗拒，不覺得自己有問題，反而覺得父母有問題。這時(shí)候，心理醫(yī)生站在旁觀者的角度，首先會(huì)清楚地了解，孩子是否真的有問題？是不是家長(zhǎng)過于敏感？弄清楚這個(gè)問題，才能繼續(xù)下面的咨詢。

對(duì)抗拒心理咨詢的孩子，心理醫(yī)生怎么和他建立信任的關(guān)系呢？秘訣有三：不命令他做事，耐心地聽，不評(píng)價(jià)他的觀點(diǎn)。等他愿意主動(dòng)地告訴你一些事后，再繼續(xù)下一步的輔導(dǎo)。

家長(zhǎng)參考：孩子不愿意說，是因?yàn)樽约浩綍r(shí)說話做事讓他感到壓力嗎？是否對(duì)他評(píng)價(jià)太多，孩子覺得溝通受挫？

傾聽在親子交流中具有重要作用

導(dǎo)讀：‘傾聽’兩個(gè)字是最基本的不二法門，充份掌握后，對(duì)于親子溝通并建立親子和善的關(guān)系，絕對(duì)是駕輕就熟。除了傾聽，親子溝通上的‘同理心’也很重要，多站在孩子的立場(chǎng)來看待事情，體察他的目前的心理狀況，放下心防后的孩子，更能向你訴說一切。

現(xiàn)代的父母常有不知如何與孩子溝通交心的困擾，這不但與孩子之間的距離拉大，更會(huì)隨孩子年齡的增長(zhǎng)，而日愈加深，而形成所謂的“代溝問題”。其實(shí)為人

父母只要稍稍改變一下，自己與孩子溝通時(shí)的態(tài)度，其實(shí)要深入孩子的內(nèi)心世界，解讀孩子異常的行為絕非難事。

‘傾聽’兩個(gè)字是最基本的不二法門，充份掌握后，對(duì)于親子溝通并建立親子和善的關(guān)系，絕對(duì)是駕輕就熟；然而在權(quán)威教育下成長(zhǎng)的父母，常扮演命令者的角色，對(duì)于孩子的反抗，會(huì)常不自覺地抱怨孩子都不聽我的話，那我要如何去教養(yǎng)他？其實(shí)傾聽跟一般人所講的聽是不一樣的，一般的聽是所謂“左耳進(jìn)，右耳出”，絲毫并沒有放在心上；而傾聽則是有目的，專注的聽，完全將對(duì)方的話“記”下，但對(duì)于孩子的童言童語，父母幾乎都是以“一般的聽”來處理，其實(shí)知道傾聽是溝通的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)傾聽的技巧則是父母所欠缺的，簡(jiǎn)述說明傾聽的技巧如下：

（一）強(qiáng)化身體語言：所謂身體語言就是我們身體所表現(xiàn)的非語言，這種非語言又分為正面與負(fù)面的，舉個(gè)例子來說：父母在管教孩子時(shí)，翹著二郎腿坐在椅子上看電視，叫孩子到旁邊罰站反省，這就是一種非常不好的身體語言，并且成效也不大，正確的態(tài)度是應(yīng)兩眼平視，眼神專注在孩子的身上，再談其犯錯(cuò)的原因，讓孩子能感到父母深切的親情，達(dá)到糾正不良行為的目的。

（二）反射孩子的話：將孩子的話像一面鏡子，接收過來后，反射回去給孩子，句子結(jié)尾以問號(hào)結(jié)束；在成長(zhǎng)過程中，孩子的語言發(fā)展并不算成熟，容易用錯(cuò)語詞，以致讓父母做了錯(cuò)誤的決定；而以問號(hào)反射給孩子，就像只鸚鵡一樣，能讓孩子思考自己的話語，最后能因而修正自己的用詞。

（三）請(qǐng)孩子舉例說明：傾聽孩子的說明后，請(qǐng)孩子舉個(gè)例來說明，讓他可以回過頭去整理他的想法和情緒，像說故事一樣說出來，不僅有語言的發(fā)展功能外，更可以找到解決的方法，甚至發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)。

（四）有效引導(dǎo)：有效地引導(dǎo)孩子將心中的話，說得更清楚，說得更明白，將事實(shí)愈辯愈明，攤在陽(yáng)光下討論，父母就能更了解真相，以便做出正確的決定。

愈能將這些方法重復(fù)運(yùn)用，相信可以幫助孩子對(duì)你信任，愿意一五一十將問題告訴你，讓孩子愿意把問題告訴你，你就能真正掌握他，否則孩子將會(huì)關(guān)上那戶與外界溝通的窗戶，想要幫助他就將是一件困難的事。除了傾聽，親子溝通上的‘同理心’也很重要，多站在孩子的立場(chǎng)來看待事情，體察他的目前的心理狀況，放下心防后的孩子，更能向你訴說一切。