大班活動(dòng)方案

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我們發(fā)明，大班幼兒對(duì)四周種種事物、征象的愛(ài)好和探討愿望顯著加強(qiáng)，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本運(yùn)動(dòng)計(jì)劃注意從幼兒的現(xiàn)實(shí)生存履歷動(dòng)身，對(duì)“力”的開端摸索締造一個(gè)寬松的情況和氣氛，供給幼兒身邊富厚而熟習(xí)的質(zhì)料、東西，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)經(jīng)由過(guò)程多種方法舉行摸索、到場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)歷程中，一改傳統(tǒng)的師生干系和教授方法，在《新綱領(lǐng)》精力的引導(dǎo)下，將的身份埋沒(méi)起來(lái)，始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的搭檔身份支撐、勉勵(lì)幼兒勇敢操縱，引誘幼兒不停地在運(yùn)動(dòng)中提出題目、發(fā)明題目、辦理題目，讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感覺(jué)科學(xué)摸索的歷程和要領(lǐng)，體驗(yàn)發(fā)明、樂(lè)成的興趣。二、有益履歷：

1.經(jīng)由過(guò)程戶外體育游戲，進(jìn)步幼兒行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好；

2.開導(dǎo)幼兒不雅察、自動(dòng)探討的愿望，能開端感覺(jué)力以及物體的活動(dòng)與力的干系；造就幼兒酷愛(ài)科學(xué)的情緒；

3.在運(yùn)動(dòng)中讓幼兒進(jìn)修、體驗(yàn)互動(dòng)互助、協(xié)商與分享。三、運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)：

感覺(jué)力以及物體的活動(dòng)與力的干系四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球五、預(yù)設(shè)歷程：

1.引發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入主題

略顯秘密，幼兒園教育隨筆讓孩子找一位“看不見的朋儕”

2.幼兒自選游戲運(yùn)動(dòng)，感知物體的活動(dòng)須要力，引誘幼兒說(shuō)身世體的哪個(gè)部位在用力

(1)先容玩具及運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求

(2)幼兒自由選擇玩具舉行運(yùn)動(dòng)，到場(chǎng)，引誘

(3)配合商量，得出結(jié)論：

物體受了力的感化才會(huì)活動(dòng)。

3.游戲—投沙包

(1)幼兒第一次實(shí)驗(yàn)：比一比，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)；

(2)樹模解說(shuō)：奈何用力，才氣使沙包投得更遠(yuǎn)；

(3)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)身材用力的部位及用力的要領(lǐng)，開端感覺(jué)力與物體活動(dòng)的干系；

4.游戲—智慧的鼎力大舉海員

(1)將幼兒分組；

(2)提出請(qǐng)求：將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定所在，分三次完成；

(3)幼兒感覺(jué)搬運(yùn)物體的重量，協(xié)商搬運(yùn)的要領(lǐng)；

(4)第一次角逐；

(5)引誘、表示，用何種要領(lǐng)更快更省力；

(6)第二次角逐，經(jīng)由過(guò)程比力，感覺(jué)力的神奇，慶賀樂(lè)成。

5.發(fā)言、延長(zhǎng)：

(1)看不見的朋儕是誰(shuí)？

(2)它藏在哪幼兒手工制作？

(3)隨機(jī)激發(fā)新的題目，天然竣事。

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2020大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：說(shuō)課方案

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。

這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。

二、預(yù)知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過(guò)前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動(dòng),但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問(wèn)題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng),對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面,很多很多,不會(huì)安排畫面,會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

五、教學(xué)方法及策略

1、突破重、難點(diǎn)的策略

重點(diǎn)策略:在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會(huì)認(rèn)為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?？傊?畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會(huì)亂。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略

(1)通過(guò)談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣是最好的老師。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。

(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動(dòng)中,我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)自己的傾聽、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。如;在展示作品中,鼓勵(lì)幼兒為自己的畫

命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

(3)靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒樹立自信心。

教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面,它能增強(qiáng)幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用,這也是綱要所提倡的。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開始部分

教師啟發(fā)性的談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法,并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

接著,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

最后,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述,要求講的有順序,較完整。

3、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。

以上是本人對(duì)“水墨畫‘我愛(ài)秋天’”活動(dòng)的簡(jiǎn)單構(gòu)想,不足之處還請(qǐng)老師、專家批評(píng)、指正。

中班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

下面給大家提供的是《中班音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：1、牢固本首歌曲的第一段，會(huì)按2／4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒明白歌詞大意，并能邊唱邊本身創(chuàng)編一些簡(jiǎn)樸的行動(dòng)。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：憑據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開端部門：

1、律動(dòng)《我快活》，幼兒隨著音樂(lè)鼓掌和拍肩。

2、先生撫琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

蓋、小腿、腳）

二、根基部門：

1、導(dǎo)入：前次×先生講到寶寶去接?jì)寢屃?，可厥后怎么樣了呢，本日我們接著講（先生講憑據(jù)第二段歌詞改編的故事）

2、師：聽完了故事，小朋儕們你們以為寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對(duì)了，媽媽也很愛(ài)丫丫，先生也很喜好像丫丫如許的小朋儕，以是先生想和小朋儕一路來(lái)編一首童謠。

3、師：小朋儕想一想，前次我們唱第一段的時(shí)間我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)間是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對(duì)了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀？

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小朋儕真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（先生出示掛圖，指著天空中的烏云，引誘幼兒說(shuō)“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢？好聽一點(diǎn)的

幼：黑

師：好，小朋儕真智慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對(duì)，有許多的雨水，就會(huì)怎么樣？

幼：滑

師：那小朋儕本身做做行動(dòng)，怎么樣個(gè)滑法

幼兒本身自由想行動(dòng)做。

師：看看這兒（先生指著掛圖）媽媽和寶寶的行動(dòng)你們本身學(xué)學(xué)

幼兒園教案幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的行動(dòng)。

師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽(yáng)傘（先生指著掛圖），小陽(yáng)傘的樣子奈何呀？

幼：開心

師：是呀，那小朋儕開心時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對(duì)了，小陽(yáng)傘也會(huì)笑嘻嘻。

師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首童謠怎么編了，小朋儕來(lái)聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑嘻嘻。”（先生在說(shuō)到幼兒較難明白的入夜，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引誘幼兒本身說(shuō)出）

4、1）先生指著掛圖和幼兒一路念童謠，念到那句，先生就應(yīng)當(dāng)指到畫中相對(duì)應(yīng)的處所。

2）先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒按2／4拍的節(jié)拍，邊鼓掌，邊念童謠。

5、師：小朋儕都念的很好聽，那我們?cè)傧胍粋€(gè)措施讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來(lái)

師：好的，我們先聽一段音樂(lè)（先生彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái)）

師：好的，小朋儕都唱的是我們前次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?，可厥后怎么唱呢？聽聽先生怎么唱（先生唱第二段?/p>

6、幼兒園教育隨筆師領(lǐng)導(dǎo)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的處所，重復(fù)多唱兩次）

7、先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒按2／4拍的節(jié)拍，邊鼓掌，邊唱。

8、先生請(qǐng)個(gè)體幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

9、先生和幼兒一路把歌曲一、二段完備的唱一次。

10、師：適才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那如今，先生要請(qǐng)小朋儕做行動(dòng)，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由評(píng)論辯論，自由演出，助理先生撫琴，任課先生完備唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引誘幼兒做一些行動(dòng)，不雅注個(gè)體幼兒。

師：瞧，先生這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋儕當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

先生請(qǐng)個(gè)體幼兒上臺(tái)演出，其他幼兒唱歌。

三、竣事部門

師：聽，什么聲音，先生去開門哈（助理先生在門外拍門）

助理先生：小朋儕你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的處所上班，如今那里下雨了，他們回不來(lái)了，想請(qǐng)你們?nèi)椭咏铀麄儯脝幔浚ㄖ硐壬餍」返念^飾）

幼：好

全部幼兒隨著先生邊唱邊做行動(dòng)去接?jì)寢?。（放《接?jì)寢尅犯枨?/p>

運(yùn)動(dòng)前的思索：

在上這次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢巍５谝欢蔚母柙~簡(jiǎn)樸易記，而第二段的歌詞較難明白一些，幼兒手工制作要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記著歌詞，要記著歌就先要明白歌詞，以是在講授運(yùn)動(dòng)的開首，先生就請(qǐng)幼兒和本身一路編童謠，并用掛圖在視覺(jué)方面資助幼兒影象。還針對(duì)幼兒較難明白的“入夜，地滑”等詞，讓幼兒本身做行動(dòng)，本身感受資助影象。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖資助幼兒影象，并用鼓掌資助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌

附歌詞：

《接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開滿雨花花，

撐起我的小陽(yáng)傘，干嘛去，干嘛去，接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，

媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈。

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大班民藝活動(dòng)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《大班民藝活動(dòng)教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程發(fā)言運(yùn)動(dòng)，相識(shí)便利袋的優(yōu)缺陷，造就幼兒的環(huán)保意識(shí)，

2、經(jīng)由過(guò)程先容作品，讓幼兒控制“盤”的技巧。

3、在裝潢歷程中施展幼兒的想象力，體驗(yàn)樂(lè)成后的痛快心境。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有編辮子的履歷。

2、用種種色彩的便利袋編成的辮子；飲料瓶、便利面盒、酸奶瓶等；種種色彩的毛線、種種豆類等幫助質(zhì)料；鉸剪、雙面膠等

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、猜謎導(dǎo)入：

本日，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？（好）“請(qǐng)小朋儕細(xì)致聽?！睅熣f(shuō)謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝工具，適用又便利。”（便利袋）

二、經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)，加深幼兒對(duì)便利袋的熟悉：

師提問(wèn)：“小朋儕，你們見過(guò)便利袋嗎？”“便利袋有什么用途呢？”（幼兒憑據(jù)本身的生存履歷先容）“用完今后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔便利袋會(huì)怎么樣呢？”（幼兒報(bào)告后師小結(jié)：“造成情況污染”）“你有什么措施能讓便利袋不污染情況呢？”（不扔放在家里等下次再用；用便利袋編辮子等等）師：“對(duì)，這些都是好措施，我們可以把用過(guò)的便利袋網(wǎng)絡(luò)起來(lái)，編成辮子后再舉行裝潢，幼兒園教育隨筆讓他們變廢為寶?！?/p>

三、出示做好的作品，和幼兒商量：

師：“本日，先生帶來(lái)一些作品，都是用便利袋編成辮子今后裝潢的?？?，這是什么？”（邊說(shuō)邊出示作品）我們一路來(lái)看一看這個(gè)娃娃，他的頭發(fā)是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個(gè)酸奶瓶娃娃的頭發(fā)又是怎么做的呢？（引誘幼兒不雅察）喲！頭發(fā)的貼法還真多。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)一個(gè)小朋儕來(lái)嘗嘗，摸索盤的要領(lǐng)，憑據(jù)幼兒的環(huán)境再解說(shuō)盤的要領(lǐng)）這些作品，另有哪些處所也用到了盤的要領(lǐng)呢？（引誘幼兒不雅察別的物體）除了盤，我們還用過(guò)什么要領(lǐng)呢？我們來(lái)看看（引誘幼兒不雅察）

四、師：小朋儕，你們想不想也來(lái)嘗嘗呢？師提出操縱請(qǐng)求：

想在什么處所用辮子舉行裝潢呢，可以憑據(jù)本身的須要來(lái)選擇。

在用辮子舉行裝潢的時(shí)間，還可以選擇線、綠豆、紙等幫助質(zhì)料舉行裝潢，使本身的作品更美麗。

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大班美術(shù)活動(dòng)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒學(xué)會(huì)制造運(yùn)動(dòng)玩具，相識(shí)運(yùn)動(dòng)玩具的感化。

2、經(jīng)由過(guò)程實(shí)驗(yàn)盡力后得到樂(lè)成的體驗(yàn)。

3、造就著手操縱的本領(lǐng)和愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、塑料袋、夾子、鉸剪、小繩、皺紙、膠水、

2、下降傘圖片、完制品（下降傘）一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引起幼兒的愛(ài)好。

1）“小朋儕，看先生變出什么？”（師出示下降傘完制品，玩給小朋儕看。）

2）先生出樹模畫，資助幼兒相識(shí)下降傘的外形和感化。

“你們?cè)谀沁呍L問(wèn)到下降傘？下降傘是什么樣的？能拿來(lái)干什么的？”（請(qǐng)幼兒答復(fù)）

2、引誘幼兒不雅察。

“小朋儕，細(xì)致看看先生桌面上有什么工具??？這些工具我們可以拿來(lái)做一個(gè)風(fēng)趣的下降傘，你們想不想有一個(gè)本身制造的下降傘呢？”（幼兒答復(fù)，先生逐一先容質(zhì)料）

3、先生樹模操縱、解說(shuō)。

第一步在塑料袋四角用鉸剪各剪一個(gè)洞，幼兒園教育隨筆再用四條小繩串起來(lái)，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b潢圖案。如許就完成一個(gè)本身制造的下降傘。

4、幼兒著手操縱，先生個(gè)體引導(dǎo)。

5、請(qǐng)幼兒拿好本身制造好的下降傘跟先生到操場(chǎng)上實(shí)驗(yàn)嘗試。請(qǐng)求：拿好下降傘向空中拋上去，看能不克不及自由落下。玩的時(shí)間留意不克不及相互碰撞，要拉開間隔。

6、先生小結(jié)：

先生講評(píng)，表彰賣力實(shí)驗(yàn)的小朋儕，制造漂亮的作品拿來(lái)一路觀賞。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿 數(shù)正方體

大班數(shù)學(xué)：《 數(shù)正方體》 說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣?！?綱要》 中指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題。大班下學(xué)期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》 這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1 、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

3 、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說(shuō)教學(xué)法：

為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：

1 、課件演示法。

2 、操作練習(xí)法。

3 、觀察記錄法。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體；二、看實(shí)物數(shù)正方體；三、學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法；四、復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體。

（點(diǎn)擊課件：出示一個(gè)正方體）

請(qǐng)孩子們看一看，說(shuō)一說(shuō)這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)。接著總結(jié)正方體就是由6 個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的展開圖，這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來(lái)更加直觀，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的認(rèn)識(shí)，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。

（二）看實(shí)物數(shù)正方體。

1 、（點(diǎn)擊課件：出示喜洋洋圖片）

（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個(gè)游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2 、看圖片來(lái)說(shuō)出有幾個(gè)正方體搭建而成。

（點(diǎn)擊課件出示第一幅圖片）因?yàn)檫@幅圖相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有遮擋，所以可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)回答，老師在課件上做上記錄。

（點(diǎn)擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說(shuō)6 個(gè)，有的孩子會(huì)說(shuō)7 個(gè)。這里可以追問(wèn)回答是7 個(gè)的小朋友，為什么不是6 個(gè)，而是7 個(gè)，讓孩子們說(shuō)出被遮擋住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說(shuō)6 個(gè)的孩子看清楚被遮擋住的那一個(gè)積木。在這里，可以請(qǐng)小朋友上來(lái)寫上數(shù)字7 ，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

（點(diǎn)擊課件出示第三幅圖片）請(qǐng)小朋友看看這里又有幾個(gè)正方體呢？如果小朋友說(shuō)出了不正確的個(gè)數(shù)，那么可以請(qǐng)他上來(lái)看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來(lái)幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進(jìn)去的積木。

在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2 個(gè)，通過(guò)觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢(shì)，在一個(gè)頁(yè)面上我就可以點(diǎn)出錄像，很是方便，這是其他課件所沒(méi)有的功能。

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。

上一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)孩子們看實(shí)物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過(guò)渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮擋住的積木移開來(lái)，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？

1 、看圖猜測(cè)和驗(yàn)證。

（點(diǎn)擊課件出示一份操作紙）

請(qǐng)孩子們看一看，猜一猜有幾個(gè)，然后把猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。接著請(qǐng)孩子們根據(jù)自己猜測(cè)的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來(lái)搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請(qǐng)小朋友在括號(hào)里做個(gè)記錄。

2 、交流操作結(jié)果。

請(qǐng)成功的小朋友上來(lái)介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來(lái)的，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么

數(shù)出來(lái)的。有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說(shuō)先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。

那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1 ，這幢是2 層，我們就在上面寫2 ，這幢有3 層，我們就在上面寫3 ，這幢有4 層，我們就在上面寫4 ，然后把這些數(shù)字加起來(lái)就得到了正確的正方體個(gè)數(shù)。在分享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。

1 、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。

（點(diǎn)擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方體。

2 、（點(diǎn)擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3 、交流操作結(jié)果。

在這里可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小朋友上來(lái)寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他糾正。這一點(diǎn)，就是白板的好處了，寫錯(cuò)了可以擦掉重新再來(lái)，也讓孩子們進(jìn)一步鞏固了數(shù)正方這一簡(jiǎn)單、方便、快速又正確的方法。

在整個(gè)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過(guò)程，另外在講評(píng)環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復(fù)擦寫的功能，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效果。

我生活的地方（大班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《我生活的地方（大班）》！

1.知道上海自從革新開放以來(lái)，取得了龐大的成績(jī)。

2.知道可以經(jīng)由過(guò)程多種門路進(jìn)修，在講堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)利用電腦獲取常識(shí)。

3.引發(fā)門生酷愛(ài)上海，建立楊浦的熱忱。

二、講授重點(diǎn)：相識(shí)革新開放以來(lái)上海取得的龐大成績(jī)。

三、講授難點(diǎn)：

1、利用電腦，查找相干材料。

2、經(jīng)由過(guò)程比擬，知道上海市當(dāng)局花鼎力大舉氣，使都會(huì)建立取得了龐大成績(jī)。

四、分類請(qǐng)求：

A類門生：

1、能利用電腦，查找相干材料。2、師述：我們生存在中國(guó)的那一個(gè)都會(huì)呢？（B類門生答復(fù)）師：誰(shuí)能在輿圖上找到上海在那里？（在你們眼前的電腦上找一找，點(diǎn)擊后中國(guó)輿圖變?yōu)樯虾Ｊ休泩D，請(qǐng)一位B類門生上來(lái)。）師：我們生存在誰(shuí)人區(qū)呢？（B類門生說(shuō)，門生點(diǎn)擊后上海市輿圖變?yōu)闂钇謪^(qū)輿圖）師：瞧，這里便是我們黌舍地點(diǎn)的街道，有誰(shuí)知道本身的眷屬于誰(shuí)人街道？本身在眼前的電腦上，找一找。師：許多同硯都找到了本身?xiàng)淼奶幩敲幢救瘴覀兙蛠?lái)相識(shí)一下我們生存的處所。

3、出示課題，并板書：我生存的處所

二、新授：

（一）、相識(shí)革新開放以來(lái)本身家的轉(zhuǎn)變：

1、師：革新開放以來(lái)，上海市人平易近當(dāng)局為建立上海，改進(jìn)全市人平易近的生存前提作了大批事情，取得了很大的結(jié)果，你們家產(chǎn)生了那些轉(zhuǎn)變呢？在課前鄒先生為各人計(jì)劃了一個(gè)觀察表，接下來(lái)就聽聽各人的觀察效果。（A類門生帶好觀察表到前面，可以經(jīng)由過(guò)程一方面來(lái)先容，也可以經(jīng)由過(guò)程多方面來(lái)先容，利用投影儀。）

2、小結(jié)：聽了幾位同硯的觀察，不難發(fā)明每小我私家家都在變，變?cè)谀抢锬?（板書：生存、交通、辦法……）

幼兒園教案（二）、相識(shí)上海革新開放以來(lái)的建立成績(jī)：

1、師：我們經(jīng)由過(guò)程觀察相識(shí)了本身家的轉(zhuǎn)變，上海在哪些方面產(chǎn)生了龐大的轉(zhuǎn)變，取得了哪些成績(jī)呢？我知道同硯們?cè)谡n前就做了經(jīng)心的預(yù)備，有的同硯與怙恃交換知道了上海的轉(zhuǎn)變，有的在怙恃的陪同下拿著拍照機(jī)親身去拍攝，感覺(jué)了上海的轉(zhuǎn)變，另有的同硯從報(bào)紙、書刊上找到了有關(guān)上海轉(zhuǎn)變的先容，實(shí)在，除了經(jīng)由過(guò)程以上的要領(lǐng)相識(shí)上海的轉(zhuǎn)變，還可以利用電腦上彀的要領(lǐng)來(lái)相識(shí)上海，本日先生和你們一路利用這種新要領(lǐng)來(lái)進(jìn)修，你們能不克不及也依照我們適才總結(jié)的這幾方面來(lái)查找呢？哪個(gè)小組樂(lè)意查找“生存”方面的轉(zhuǎn)變？哪個(gè)小組樂(lè)意查找“交通”方面的轉(zhuǎn)變？哪個(gè)小組樂(lè)意查找“辦法”方面的轉(zhuǎn)變？請(qǐng)你們做一個(gè)故意人，做好選擇，然后在小組內(nèi)交換本身課前預(yù)備好的材料和本日新找到的內(nèi)容，末了份小組舉行主題報(bào)告。如今就跟著音樂(lè)的響起開端吧！（門生運(yùn)動(dòng)：在助教先生的資助下搜刮信息；助教：資助有艱苦的門生；巡查）

2、門生操縱。

3、師：“Areyouready?”生：“Yes！”師：看著你們自大的笑容，就知道各人已經(jīng)預(yù)備得很充實(shí)了，哪一組樂(lè)意先與各人來(lái)分享一下你們的功效呢？（生分組先容，增補(bǔ)板書）

4、小結(jié)，是呀，我們的生存富足了，交通方便了，辦法齊備了，上海革新開放成績(jī)龐大。（增補(bǔ)板書：革新開放成績(jī)龐大）

（三）我相識(shí)的上海：

師：就像同硯們說(shuō)的上海越來(lái)越漂亮了，很多新的修建如雨后春筍拔地而起，幼兒園教育隨筆你相識(shí)上海嗎？我們來(lái)個(gè)小比賽好嗎？請(qǐng)先聽清角逐法則：先按搶答器，再答復(fù)，答對(duì)加非常，答錯(cuò)不加分，違規(guī)扣10分，末了看哪個(gè)小組得分最高。（出示T，生答復(fù)）

（四）先容楊浦將來(lái)：

1、師：我們的上海這么美，做為上海的中央城區(qū)之一，楊浦也在不停的生長(zhǎng)，各人想不想知道將來(lái)?xiàng)钇质鞘裁礃拥哪?？?qǐng)各人聽鄒先生來(lái)先容，一路來(lái)看這張輿圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態(tài)棲身區(qū)，再往下看就來(lái)到了離我們黌舍不遠(yuǎn)的回復(fù)島，固然如今不美，然則在不久的未來(lái)這兒將產(chǎn)生龐大的轉(zhuǎn)變，回復(fù)島以楊浦常識(shí)立異區(qū)東部的大學(xué)以及運(yùn)河、生態(tài)情況等天然特點(diǎn)景不雅為依托，建成高尺度、低密度的親水棲身區(qū)。楊浦的生存前提進(jìn)步了，交通也將越發(fā)方便，你們看，在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江，與開辟開放中的浦東一江之隔，我們?nèi)缃袢テ謻|可以成乘汽車，走大橋，穿地道，過(guò)擺渡，在不久的未來(lái)我們還能奈何去浦東呢？瞧，這兒便是正在建立中的M8線，共有8個(gè)站點(diǎn)在楊浦區(qū)內(nèi)，這兒另有即將興建的M4線，它要兩次穿過(guò)黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點(diǎn)，共17個(gè)站點(diǎn)。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園—共青叢林公園，幼兒手工制作另有什么公園？（楊浦公園、黃興綠地）有沒(méi)有同硯住在江浦路、長(zhǎng)陽(yáng)路四周？鄒先生報(bào)告你一個(gè)好新聞，立刻這里就要興建一個(gè)新的綠地—滬東綠地，講到這里，鄒先生想問(wèn)一問(wèn)，你們近來(lái)有沒(méi)有去過(guò)五角場(chǎng)，如今那邊的情況怎么樣？不久的未來(lái)在那邊將形成上海的副中央，建成的下沉廣場(chǎng)將比徐家匯廣場(chǎng)更美、更當(dāng)代化，回復(fù)島還將建立標(biāo)記性的集會(huì)場(chǎng)合、游艇關(guān)節(jié)、國(guó)際園藝花圃區(qū)等，打造一流的辦法和營(yíng)造美好情況，盡力使回復(fù)島地域成為2010年上海世博會(huì)的主要構(gòu)成部門。上海當(dāng)局提出上海西岳一條路，唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校，你們知道有哪些？是呀，楊浦將要依托這些高校在江灣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周建成常識(shí)新寰宇。在楊浦區(qū)建立常識(shí)立異大道。你們說(shuō)如許的楊浦美不美，讓我們像愛(ài)本身的家一樣愛(ài)楊浦，盡力建立楊浦，楊浦生長(zhǎng)了，上海才會(huì)更優(yōu)美，才氣成為使中國(guó)熠熠生輝的明珠！

2、板書：愛(ài)我楊浦建立楊浦

三、總結(jié)全文：

經(jīng)由過(guò)程本日的進(jìn)修，我們知道上海革新開放以來(lái)成績(jī)龐大，生存富足了，交通方便了，辦法齊備了，科技蓬勃了，在本日，我們愛(ài)我楊浦，在來(lái)日誥日我們將盡力建立楊浦。

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大班美術(shù)教案繪畫活動(dòng)

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小班活動(dòng)：自己吃飯本領(lǐng)大活動(dòng)教案

小班活動(dòng)：自己吃飯本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒吃飯時(shí)拍攝的錄像

2、各種各樣的勺子，豆類(赤豆，黃豆、綠豆)裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

活動(dòng)過(guò)程：

一、寶寶會(huì)吃飯

1、 播放錄像,幼兒觀看自己吃午餐時(shí)的錄像

2、 你喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子?為什么?

教師小結(jié)：我用小勺來(lái)吃飯，一口飯，一口菜,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完，寶寶長(zhǎng)得高又壯，老師看了笑哈哈。

二、游戲:用小勺

幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習(xí)正確的用小勺的方法。

三、利用兒歌，學(xué)習(xí)吃飯

兒歌：手扶小飯碗，手拿小調(diào)羹；一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽！

延伸和建議：

1、環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃

2、生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

3、不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,對(duì)獨(dú)立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、通過(guò)家園之窗,向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況