你對孩子的錯誤行為了解多少？

導(dǎo)讀：兒童的感情與行為方式都是有原因的，應(yīng)認(rèn)識到即使兒童打人或用其他動作表達(dá)情感都是正?，F(xiàn)象。在制止他的不受歡迎的動作時，先不要責(zé)備或羞辱他，試著向他說明我們理解和接受他的情感，再用積極的方式向他提出建議，幫助他用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，我們期待他改變行為，培養(yǎng)他的自尊和自信，并讓他感覺到成人是相信他的，這樣做才是真正的尊重兒童。

我們常常習(xí)慣于用成人的標(biāo)準(zhǔn)和眼光來看待兒童，把兒童的行為和感情用“好”“壞”來區(qū)分，使兒童常常因為日常生活中做的一些事情而受到責(zé)怪。如：兒童可能喜歡某種活動，像玩泥巴或翻弄抽屜里的東西等，總免不了被成人說成是頑皮、胡鬧。由于兒童不可能知道怎樣做成人才認(rèn)為是多的，又由于依賴成人，就非常想要討成人的歡喜，這樣，兒童就漸漸對自己和自己的行為感到?jīng)]有把握而喜歡看成人的臉色行事。其實兒童看待自己的錯誤比我們心里想的要嚴(yán)重得多，因而兒童在我們成人責(zé)怪他的時候常常忍受著內(nèi)疚的沉重負(fù)擔(dān)。

策略之一：給孩子的“錯誤行為”找個正當(dāng)?shù)睦碛?/p>

平平是個圓臉的男孩子，他每天都帶好幾樣玩具去幼兒園，經(jīng)常和朋友互換玩具玩，甚至還常常掉了一兩個玩具。咪咪也是個可愛的小女孩，但在小小班的時候她從來也不帶玩具到幼兒園來，也不愛與其他孩子交往。在老師的要求下，她的父母每天都嘗試著鼓勵她帶玩具到幼兒園去，但她說什么也不愿意，逼得急了，她就邊哭邊喊：“他們要搶我的玩具呀！”

為什么有的兒童可以和別人一起玩自己的玩具，而有的兒童從不把自己的東西拿出來和別人一起玩呢？我們?nèi)绻闯扇说囊?guī)范來判斷，會認(rèn)為前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，于是我們很可能會向后者提出要求，要他“試一試和別人一起玩”，或告訴他“和別人一起玩是很開心的”等等，如果這孩子還是不愿意或在成人要求下不得不做，但轉(zhuǎn)眼又我行我素，我們很可能對這孩子產(chǎn)生了偏見，并不知不覺地在孩子面前流露出來，更傷害了孩子的自尊心。（1467.cOM.cn 大學(xué)生范文網(wǎng)）

其實，我們要解決的不是表面問題，而是行為的實質(zhì)問題：愿意和別人一起玩自己玩具的兒童是有安全感的，容易與人友好相處，他不怕吃虧，不需要提防人家侵害自己的權(quán)利；而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童是缺乏安全感的，他并不是自私或不友好，而是對自己應(yīng)付別人的能力沒有信心，這樣的兒童在面臨新情況或困難時，常常會退縮、反抗、甚至攻擊別人。那么成人要做的就不是要求孩子改變行為，而是先充分地給予孩子安全感，幫助他建立自信心，那么上述情況就迎刃而解了。

策略之二：讓孩子有為自己的事作決定的機(jī)會

杰杰從幼兒園回家后在看動畫片，外婆燒好了飯菜，叫道：“杰杰，吃飯啦?！苯芙芟仁遣焕聿徊牵馄庞纸械溃骸敖芙?，快來呀，飯菜要冷掉了?！苯芙茴^也不回地說：“不要吃飯，我要看動畫片?！蓖馄艑σ慌缘耐夤沽藗€眼色，外公乘杰杰不注意，悄悄將電視頻道轉(zhuǎn)換了，立即換來了杰杰的大哭大叫，外婆好說歹說都聽不進(jìn)，最后以外公狠狠打了杰杰兩下屁股才把杰杰“打到了”飯桌旁，但是杰杰是含著眼淚吃飯的，這頓飯一家人都吃得沒有味道……

很多家庭都會遇到類似的問題，有時成人還為了省“麻煩”而索性將飯菜端到電視機(jī)前讓孩子一邊看電視，成人一邊喂飯。不論是強(qiáng)迫孩子“按時進(jìn)餐”，還是遷就孩子“邊看邊吃”，對孩子的身心健康成長都是不利的。也許我們可以在要求孩子吃飯時，給孩子一個選擇的機(jī)會，自己為自己拿主意，例如：孩子可以在“看完正看到一半的動畫片，馬上來吃飯”與“再看兩分鐘就來吃飯，然后在吃完飯后還能看一個動畫片或做一件孩子喜歡的事”兩者之間選一個方案，這樣，孩子自己做出了選擇和決定，執(zhí)行起來會比較樂意。

我們必須承認(rèn)，“幼兒正在逐漸成長為一個獨立的人，他有堅持自己主張的內(nèi)驅(qū)力，并以此證明自己是獨立的；他有時不按照成人的囑咐行事以顯示自己的獨立性；他正在試探怎樣才能成為一個獨立自主的人，一個自己有權(quán)的人?！眱和枰械阶约河锌赡馨踩貓猿肿约旱闹鲝?，正如他必須發(fā)現(xiàn)自己有可能在約束和限制中生活一樣，兒童接受哪種限制，對于他怎樣學(xué)會堅持自己的主張和怎樣限制自己的行為，起著決定性的作用。

策略之三：孩子有生氣和惱火的權(quán)利

揚揚見一些小朋友在下棋，就擠了進(jìn)去。一會兒，只見另一個孩子捂著鼻子哭著跑過來：“揚揚打我，我的鼻子給他打疼了?！睋P揚爸爸跑過去把揚揚一把拉出來，質(zhì)問道：“你干嗎打人家？你這小鬼昏頭啦？把別人打傷了怎么辦？?。?！”揚揚憋紅著臉聲辯：“那他干嗎不讓我看吶？”“不讓你看就可以打人啦？我看你是越來越不像話了，去，趕快向人家道歉?！薄拔腋蓡嵋狼福撬炔蛔屛铱吹??！睋P揚還是一臉倔強(qiáng)，爸爸氣惱地伸手就在揚揚的頭上打了一下，這下，揚揚也咧開嘴哭上了，一邊哭一邊還在叫：“是他先不讓我看嘛，是他先不讓我看嘛……”還向爸爸揮著小拳頭。

這時，揚揚媽媽來了，把揚揚拉到一邊，遞給他幾張紙巾擦干眼淚，并對另外那個孩子說：“讓我先跟揚揚聊聊，好嗎？”那孩子跑開了，媽媽把揚揚抱在懷里：“好了，先冷靜一下，我知道你現(xiàn)在很生氣，那你把事情的經(jīng)過告訴媽媽，讓我知道你為什么生氣好嗎？”揚揚在媽媽的懷里漸漸冷靜下來。原來揚揚在看別人下棋的時候，高聲地在那兒指手畫腳，另一個孩子想將揚揚趕走，于是用力推搡揚揚，揚揚伸手擋隔，正好撞在那孩子的鼻子上。于是，媽媽對揚揚說：“我知道你生氣的原因了，別人不讓你看下棋讓你很生氣，但是你大聲地說話也會打攪別人，我覺得如果看別人下棋的時候能比較安靜，應(yīng)該會受歡迎的，你說呢？”揚揚點頭了，媽媽又繼續(xù)說：“我還覺得如果你想繼續(xù)去看棋，那么應(yīng)該向被你撞疼鼻子的人道歉，也許別人還是會歡迎你的?！睋P揚又點了頭：“好吧，我試試吧。”

從以上事例可以看出，兒童的感情與行為方式都是有原因的，應(yīng)認(rèn)識到即使兒童打人或用其他動作表達(dá)情感都是正常現(xiàn)象。在制止他的不受歡迎的動作時，先不要責(zé)備或羞辱他，試著向他說明我們理解和接受他的情感，再用積極的方式向他提出建議，幫助他用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，我們期待他改變行為，培養(yǎng)他的自尊和自信，并讓他感覺到成人是相信他的，這樣做才是真正的尊重兒童。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

你誤解過孩子嗎？

媽媽總是會認(rèn)為，是自己給了孩子生命，是這世界上最愛孩子的人，也一定是最了解孩子的人?？墒?，孩子小小的心靈世界，其實有許多媽媽不了解的秘密。若非孩子發(fā)出委屈的聲音使家長了解真相，家長甚至不知道自己曾誤解了孩子，讓孩子委屈、傷心。

我只是好心辦了壞事

早上起床后，我照例先把女兒“收拾”好了，我才開始洗漱。我洗漱完畢走進(jìn)廚房，問：“文文，你早餐想吃什么？”她脫口而出：“蜂蜜荷包蛋?！贝抑蠛煤砂皽?zhǔn)備去舀蜂蜜時，她說：“我要吃小瓶子里的，哦，要不先吃搪瓷盅里的。”我就順手端過搪瓷盅，見茶幾上有水跡，心里有些疑惑，迅速揭開蓋子，定睛一看，半盅蜂蜜變成了滿滿的一盅水。我氣不打一處來，把臉一沉，厲聲吼道：“你過來！”正在沙發(fā)上玩玩具的女兒怯生生地站到我的面前。

“這是什么？”

“水?！?/p>

“誰倒的？”

“我?！?/p>

“哪只手？”

我話音剛落，孩子已經(jīng)將她的右手伸到了我的面前，等候發(fā)落。我也就氣急敗壞地啪啪啪，給了她三下，可在收手的一瞬間，看著孩子那副很順從的、可憐巴巴的樣子，我心里真的很后悔，我知道自己又犯錯誤了，怎么能不分青紅皂白就打孩子呢？

于是，我坐在一旁等孩子把雞蛋吃完，叫她坐在我的身旁，心平氣和地問：“乖乖，你為什么要把水倒在蜂蜜里呢？”她不假思索地說：“我想把它粘住?！蔽乙苫蟮赝謫枺骸盀槭裁匆阉匙。俊彼又f：“那天，大瓶子里的蜂蜜漫了出來，我看見你收拾了半天才弄干凈，我怕搪瓷盅里的又漫出來，就……”我終于恍然大悟，原來孩子是想幫我做一件好事，只是生活經(jīng)驗不足，才幫了倒忙。

媽媽反思：聽完孩子的陳述，我更加后悔了。我把她攬入自己的懷里，誠懇地對她說了一聲：“對不起，媽媽錯怪你了?！蔽蚁?，在面對孩子的時候，媽媽應(yīng)該：1、遇事多一分了解，多一分思考，多一分理智，多一分忍耐，多一分寬容。2、家長得知錯就改，學(xué)會給孩子道歉。

我不是愛拖拉的寶寶

周六下午四點，是COCO去親子教育中心上課的時間。眼看著就要遲到了，我催過她好幾次了，她還在磨磨蹭蹭地鼓搗著拼圖。我一股火上來，跑過去把拼圖抓著就扔進(jìn)了垃圾桶里。COCO眼淚汪汪地看了看我，低頭換了鞋，跟著我出門了。一路上，我又批評了她幾句，玩拼圖可以，但是不能耽誤了上課時間。COCO小聲地說了一句，我就是想把它們放回盒子里，下次好再玩。雖然我后悔自己有點過火，但我真的很不喜歡孩子拖拖拉拉，這樣下去會養(yǎng)成很不好的習(xí)慣。

過了一段時間，一個朋友帶著孩子來我家里玩。小家伙比COCO大上兩歲，玩具亂扔不說，還不愛惜；COCO卻每玩完一件玩具，就能隨手收拾放回原來的位置，顯得有條不紊。朋友見了，羨慕地對我說，你怎么做到把COCO培養(yǎng)成這么守秩序的孩子？

這句話讓我很得意，我便興高采烈地向朋友介紹經(jīng)驗，從COCO兩歲的時候開始，我們就給她準(zhǔn)備了專用的玩具架，每次她玩過玩具后，都能自覺地把玩具歸位。雖然她玩具很多，但是每個玩具都有自己的位置，一點也不會亂。

說著說著，我猛然間想起自己扔COCO拼圖的事，當(dāng)時她解釋過是想把拼圖歸位，我因為心急，根本就沒過腦子，還誤解成是她貪玩，不光責(zé)備了她，將她心愛的拼圖扔進(jìn)垃圾桶里了。

媽媽反思：當(dāng)時一陣難受從我心底襲來，猶豫了一陣是不是該和她道歉。朋友和孩子走了以后，我把COCO叫過來，同她說起前不久因為拼圖的事罵了她，向她道歉。讓我沒想到的是，COCO似乎已經(jīng)忘了這事，聽到我要再買拼圖送她很高興。但我還是慶幸自己能意識到誤解了她，至少，以后我不會再犯這樣的錯，不經(jīng)意間，破壞寶寶一直以來遵守得很好的守秩序的好習(xí)慣。

冰塊里藏著愛的秘密

我已經(jīng)警告過曉曉好幾回了，別再不停地打開冰箱的冷凍室的門，可她還是執(zhí)著地不時跑到廚房里開冰箱。我想弄清楚究竟冰箱有什么好玩的吸引著她，打開了冰箱看，這一看可把我惹火了，小家伙用她辦家家酒的鍋和杯子、小碗，一概裝滿了水，放在冷凍室里，不用說是想玩冰塊了。

看著曉曉凍得通紅的小手，我既心疼又生氣，為了讓她不再玩冰塊，那天下午，曉曉被罰不能吃她最喜歡的草莓奶油小蛋糕。

說來也湊巧，過了一個星期后，曉曉爸不小心崴到了腳，又紅又腫的，我急著給他找冰塊來止痛。我焦急地在冰箱找冰塊，曉曉那些玩具杯子里的冰塊派上了用場，我小心地將它們倒出來，裝進(jìn)袋子里，給曉曉爸敷上。曉曉蹲在爸爸面前，也很著急地幫著爸爸揉傷，看著我將她儲藏的冰塊用上了，開心地笑著，還告訴爸爸：“上次，我在幼兒園里，小藍(lán)摔痛了，老師用冰塊裝在袋子里，給小藍(lán)捂著。我也想做冰塊，媽媽跳舞總是痛痛，我想用冰塊幫媽媽捂捂。”

媽媽反思：我當(dāng)時就愣了一下，原來上次曉曉做冰塊，還是想著要給我消痛呢?？墒俏耶?dāng)時根本就沒想到曉曉這么大點的孩子就知道冰塊能止痛了！我心里既感動又愧疚，我在心里一遍一遍說，對不起寶貝，媽媽怎么當(dāng)時就沒問問你拿冰塊做什么呢？

第二天，我?guī)е鴷詴匀コ?，選了幾個專門用來凍冰塊的小格子，回到家后，和曉曉一起在每個格子里裝了水，放進(jìn)了冷凍層，我告訴曉曉，這些冰塊就像是我們的備用藥，只有需要用時才能去動，可不能拿來玩喲。曉曉認(rèn)真地點頭。

原來，孩子小小的心靈里蘊藏著愛的寶藏，她想表達(dá)的愛也比我們想象的還要多，只有我們細(xì)心呵護(hù)，才會讓這純純的愛如花朵般綻放得更美。

媽咪防誤小攻略

1當(dāng)寶寶在做一些反常的事時，媽媽先冷靜，別急于發(fā)火，給寶寶為自己解釋的機(jī)會，聽取他的真實想法后，再來責(zé)罰也不遲。

2寶寶對媽媽表達(dá)愛的出發(fā)點是好的，但可能行動上出現(xiàn)偏錯，造成不好的后果，媽媽不能只注意到后果，而應(yīng)該充分肯定他做得好的部分。

3當(dāng)誤解出現(xiàn)時，需道歉。請拿出你的誠意，并且告訴他正確的做法，以免造成下一次誤解，傷及寶寶的自尊心。

知識科普：CH.1.1變異株你了解多少

關(guān)于新冠病毒大家了解多少，1.31號中疾控深夜發(fā)布有關(guān)奧密克戎變異株CH.1.1相關(guān)知識，在這些方面不知道大家是否都清除，下面小編整理了奧密克戎變異株CH.1.1相關(guān)熱點問題及回答，以供閱讀！

第一，奧密克戎變異株 CH.1.1 是什么？

CH.1.1屬于奧密克戎變異株BA.2.75的第六代亞分支。最新研究顯示，由于新增多個突變位點，增加了CH.1.1的免疫逃逸能力。同時，新增的一個突變位點（L452R）曾經(jīng)是德爾塔變異株的特征性突變位點。但值得注意的是，該突變位點也存在于許多其他奧密克戎變異株亞分支中，如BA.5.3和BA.5.1.3等。

2022年11月至今，CH.1.1在美國新冠病毒流行株中占比呈上升趨勢。2023年第4周，CH.1.1在美國流行株的占比為第五位，僅次于XBB.1.5、BQ.1.1、BQ.1和XBB變異株。

第二，CH.1.1 致病性會更強(qiáng)嗎？

目前，未見CH.1.1變異株的致病性增強(qiáng)，仍需進(jìn)一步關(guān)注。一般新毒株出現(xiàn)后，感染病例需達(dá)到一定規(guī)模并持續(xù)一段時間，才能初步判斷新毒株的致病力是否變化。

第三，CH.1.1 全球流行特點

根據(jù)GISAID數(shù)據(jù)庫收錄序列顯示，CH.1.1于2022年7月8日在印度首次采集發(fā)現(xiàn)。近1個月，CH.1.1及其亞分支在全球序列數(shù)占比超過6%。截至2023年1月30日，已在67個國家或地區(qū)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，主要在英國、丹麥、新加坡等國流行，在英國近一個月內(nèi)上傳的新冠病毒序列中占比約為25%。

第四，CH.1.1我國檢出情況

2022年11月13日，我國通過基因組測序首次從天津市報送的1例泰國輸入病例樣本（2022年11月10日采樣）中檢出CH.1.1進(jìn)化分支。截至2023年1月30日，共監(jiān)測發(fā)現(xiàn)24例CH.1.1及其亞分支輸入病例。輸入病例來源地涉及15個國家或地區(qū)。未監(jiān)測到CH.1.1及其亞分支的本土感染病例。

第五，CH.1.1能引發(fā)第二輪感染嗎？

盡管CH.1.1變異株的免疫逃逸能力和傳播優(yōu)勢進(jìn)一步增強(qiáng)，導(dǎo)致突破感染和再感染風(fēng)險增加，但我國大部分人群體內(nèi)已存在高水平中和抗體，對CH.1.1存在一定的交叉保護(hù)作用，CH.1.1短期內(nèi)不會引起本土大規(guī)模流行。脆弱人群（65歲以上老人、基礎(chǔ)病患者和未接種疫苗者）以及未感染人群仍需加強(qiáng)個人防護(hù)。

第六，如何面對CH.1.1？

堅持做好個人防護(hù)、保持良好衛(wèi)生習(xí)慣、不要相信未經(jīng)證實的網(wǎng)絡(luò)報道。

來源/人民網(wǎng)科普綜合環(huán)球時報、中國疾控動態(tài) 版權(quán)歸屬原作者，如有侵權(quán)請聯(lián)系我們刪除

你了解孩子的心理嗎？

導(dǎo)讀：家長與兒童的這些互動的游戲，兒童是從互動中去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，他們也在通過與環(huán)境的互動去學(xué)習(xí)，也就是孩子在這個環(huán)境中——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的，所以，我們盡可能的積極的邀請孩子參與到這個環(huán)境中來。

我相信每一個兒童他們都有權(quán)利得到最好的發(fā)展，那么作為父母，我們也有權(quán)利去幫助孩子得以最好的發(fā)展。父母在其中扮演著一個非常非常重要的角色，因為我們父母所要做的是幫助我們的孩子從一個小嬰兒長大成為一個成人。

現(xiàn)在，讓我們來討論一下：作為父母真的需要做些什么和該做些什么。

1．互動——“發(fā)球與回發(fā)球”

大家都有打網(wǎng)球嗎？我也是最近才聽到這個術(shù)語，就是家長與孩子的互動中，就像是打網(wǎng)球——發(fā)球和回發(fā)球。這種一來一回的互動是非常重要的。

我給大家舉個例子，當(dāng)嬰兒很小的時候嬰兒是不能說話的，但是事實上我們是想象嬰兒能說話的，能聽懂我們的話的，我們就跟嬰兒說：“你好嗎？你好嗎？我是媽媽！”然后就做出一些這樣的假設(shè)，嬰兒能說話，做出一些回應(yīng)。其實，我們知道小孩子因為還很小，他不能夠說話，但是就是這種“發(fā)球與回發(fā)球”，父母就對小孩說你好嗎？然后孩子就會看著你，然后，他會對你微笑，你就知道他是有反應(yīng)的，就這樣不停的，孩子的反應(yīng)，給你的反應(yīng)就是他們在微笑。雖然聽起來剛才我舉的這個例子非常簡單，但是這個互動確實是非常重要的?；蛘呶覀冞€可以舉出很多別的例子，也都是設(shè)想著跟孩子有一個互動，比如說我們會做這種拍手的游戲。其實，就是盡量的做與孩子有互動的游戲。

2．與環(huán)境之間的互動

剛才我舉的這個例子就是家長與兒童的這些互動的游戲，兒童是從互動中去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，他們也在通過與環(huán)境的互動去學(xué)習(xí)，也就是孩子在這個環(huán)境中——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的，所以，我們盡可能的積極的邀請孩子參與到這個環(huán)境中來。

在很多的情況下，家長認(rèn)為孩子應(yīng)該坐好了，不要摸任何東西?？墒撬麄?nèi)绻谀抢锊粍拥脑?，他們會學(xué)到什么呢？我們需要的是孩子與環(huán)境的互動。

我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)25歲了，當(dāng)我做媽媽的時候我29歲。孩子很小的時候，在家里，我會把非常貴重的物品，比如花瓶，放到一個特別高的他夠不著的地方，或者把一本我很想讀的雜志放在柜子，我所做的一切就是：讓孩子盡情地、安全地探索。在這種情況下，我確保所有的東西都可以挪動，都可以摸，我可以盡量減少對他說“不”。因為，這樣，孩子才能與環(huán)境盡可能地接觸。

3．經(jīng)驗

對孩子來說，經(jīng)驗是很重要的。因為研究表明，這些學(xué)業(yè)成績的好壞與經(jīng)驗是有關(guān)系的。而所謂的經(jīng)驗，其實就是我們和孩子日常所做的——去圖書館，去公園玩，坐公交車等等。但是你只要想一想，其實小孩經(jīng)歷得越多，他的詞匯量也增長得越快。在美國，我們有一個“頭腦啟動”(headstart)的項目，這個項目就是讓那些低收入家庭的孩子能夠跟正常的孩子一樣去體驗更多的游戲娛樂。我們?yōu)槭裁唇兴邦^腦啟動”（headstart）呢？并不是因為從大腦開始，而是因為我們想給低收入的兒童提供跟正常家庭兒童一樣的機(jī)會，去彌補(bǔ)他們所錯過的活動和所有的體驗。

4．玩！玩！

這里，我想強(qiáng)調(diào)的是——兒童應(yīng)該去玩。而作為大人，我們應(yīng)該陪他們一起玩。

我曾經(jīng)寫過一篇文章，主要就是說，在兒童玩耍中，家長是第一個，也是最重要的一個的陪伴者。作為家長，我們應(yīng)該一點都不要害怕與兒童一起玩耍。

家長通常第一件事情就說，這些老師都在干什么？孩子們怎么都在玩，可能這就是家長不明白事實上兒童正是通過玩耍來學(xué)習(xí)的。他們在學(xué)什么呢？我們可以看看這個卡通上面，我叫他們小泡泡，冒出來的小框框，我們可以看到第一個大泡泡，有一個小男孩在喝茶，我就說你在干什么？他說我是在發(fā)展思維的流暢性。

下面有玩積木的小孩，這些小孩說腦子里面正在構(gòu)思計劃，或者說正在解決問題。另外有一個小孩說，他是在畫畫，他說我正在發(fā)展良好的自我意識。

我想說，你們在座的拿到這個圖片也會問，這些小孩到底在學(xué)什么呢？我想要我的孩子去學(xué)習(xí)字母，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。但是，他們在學(xué)習(xí)字母之前，但是他們在學(xué)習(xí)字母之前，他們必須要有這些基礎(chǔ)，就像是一個網(wǎng)，你在編一個網(wǎng)的時候，你需要有相互的交織去支持這個網(wǎng)的構(gòu)成。我們知道，如果沒有這個基礎(chǔ)，你去編這個網(wǎng)，那么它就會死掉，它會在空中懸著，沒有基礎(chǔ)。所以大家看到的這些圖片當(dāng)中的兒童，他們可能是三歲或者四歲，他們正在做的事實上就是在編織這個網(wǎng)的基礎(chǔ)部分。

大家環(huán)顧所有的對話，你們會看到孩子們到底在打一些什么樣的基礎(chǔ)。我給大家舉一個例子，看到這兩個小孩在說，我正在發(fā)展更為精確的語言表達(dá)能力，所有的研究都表明，孩子在能夠閱讀之前他們需要有很多的詞匯量和口語的表達(dá)能力。當(dāng)我到一個幼兒園的教室里面，如果特別安靜的話，我就會想，這些孩子在學(xué)什么呢？因為，我覺得孩子是需要有很多的語言練習(xí)機(jī)會的，在他們能夠閱讀之前，他們必須要有很多的詞匯量和語句?，F(xiàn)在我們看一下左下角一個小男孩畫畫的圖片，這個小男孩說我正在發(fā)展良好的自我意識。良好的自我發(fā)展意識，舉個例子，就跟雞和蛋的比喻一樣，是先有雞才有雞蛋？還是先有雞蛋再有小雞呢？這個自我意識就是先有良好的自我意識再有好的學(xué)業(yè)成績，還是先有良好的學(xué)業(yè)成績再有良好的自我意識呢？對于我來說，我覺得對于家長來說至關(guān)重要的就是讓小孩覺得他們喜歡學(xué)習(xí)。

5.越好奇，學(xué)得越多

對于我來說，我覺得如果一個孩子他不熱愛學(xué)習(xí)，他沒有這個動機(jī)的話就學(xué)不好，事實上在美國很多這樣的研究機(jī)構(gòu)也是在研究如何更好的去發(fā)展學(xué)習(xí)的動機(jī)。舉個例子來說，孩子是怎樣增長好奇心的呢？事實上就是你越好奇，某個事物你就會學(xué)得越多。一個方面是家長去做著的好奇心的例子，家長會鼓勵這個好奇心，經(jīng)常家長可能會讓孩子覺得他們真的很笨。