與孩子溝通：雙行道才能更暢通

寒假來(lái)臨，家長(zhǎng)們終于有了和孩子們好好溝通的機(jī)會(huì)，可效果總是那么不盡人意。與孩子交談突然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了共同語(yǔ)言，原本很乖的孩子突然變得很不聽(tīng)話，孩子開(kāi)始變得沉默寡言……這些都讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己與孩子之間出現(xiàn)了代溝，拉開(kāi)了距離。下面我們來(lái)看看廣州市青少年心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)創(chuàng)始人的廖新華老師的觀點(diǎn)。

與孩子溝通：雙行道才能更暢通

“隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)很多傳統(tǒng)的“育兒寶典”已經(jīng)變成了“育兒古典”，于今已經(jīng)不適用了?！保卫蠋熛蛴浾弑硎?，中國(guó)很多傳統(tǒng)的育兒觀點(diǎn)都是站在家長(zhǎng)權(quán)威的角度去看待孩子的問(wèn)題，是一種“單行道”交流模式，在這種模式下，交流往往都是有去無(wú)回，得不到孩子的回應(yīng)?！跋氡卮蠹倚r(shí)候應(yīng)該都能聽(tīng)到這樣的話：‘我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多’‘我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多’。”這種單行道交流的特點(diǎn)是，話語(yǔ)權(quán)與決定權(quán)都掌握在家長(zhǎng)的身上。而與之相似的另一種現(xiàn)象，就是把孩子當(dāng)寶貝來(lái)呵護(hù)，言聽(tīng)計(jì)從，寵溺慣愛(ài)，話語(yǔ)權(quán)都在孩子身上，什么事情，孩子說(shuō)了算?！斑@種便是孩子通向家長(zhǎng)的單行道”廖老師幽默的說(shuō)到。

而無(wú)論是家長(zhǎng)權(quán)威還是小皇帝發(fā)言，這種親子之間的溝通只是單向的，一方發(fā)話，一方執(zhí)行。這種溝通就像人和機(jī)器的溝通，用于親子之間的溝通絕不可取。廖老師明確的表示“我們要改變親子關(guān)系，就要從改變我們的親子觀念開(kāi)始，由一種單向的灌輸轉(zhuǎn)變成一個(gè)雙向的互動(dòng)。”

路基的準(zhǔn)備：家長(zhǎng)要堅(jiān)定觀念

“由于網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，信息大爆炸也進(jìn)入到了孩子的世界。孩子對(duì)新鮮事物的接受程度是成人不可比擬的，所以在面對(duì)一些新生的資訊信息室，也就出現(xiàn)了孩子成長(zhǎng)得比家長(zhǎng)還快，做家長(zhǎng)的已經(jīng)和孩子脫節(jié)，自然就沒(méi)有共同話題可溝通?！焙芏嗉议L(zhǎng)都表示互動(dòng)是一個(gè)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事情，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，廖老師給出了如上的回答。

“家長(zhǎng)要堅(jiān)定自己的育兒觀念?！边@是廖老師給家長(zhǎng)們的第一個(gè)建議。中國(guó)的育兒經(jīng)代代相傳，儼然如同“傳家寶”一樣，成了“世襲”的傳統(tǒng)，爺爺這樣教爸爸，爸爸再這樣教兒子，兒子再繼續(xù)這樣教自己的兒子，已經(jīng)成為一種潛意識(shí)的東西。當(dāng)家長(zhǎng)謀求改變時(shí)，必然會(huì)因?yàn)橛^念的不同而受到親友方面的阻力，這種現(xiàn)象在三代同堂，四代同堂的時(shí)候特別容易出現(xiàn)?！凹议L(zhǎng)一定要明晰自己的定位，面對(duì)這種阻力首先做好溝通工作。與親友特別是長(zhǎng)輩達(dá)成一個(gè)一致的意見(jiàn)，然后再開(kāi)始自己的育兒計(jì)劃?！比舴侨绱?，在家庭的教育中就容易出現(xiàn)七嘴八舌的教育灌輸。這會(huì)讓處于成長(zhǎng)期的孩子無(wú)所適從，無(wú)法選擇該聽(tīng)誰(shuí)的，從而引發(fā)對(duì)家庭的不信任感，最后就會(huì)用自己的方式來(lái)解決問(wèn)題，形成明顯的青春期叛逆。

“家長(zhǎng)自身也應(yīng)該進(jìn)入到孩子的世界中來(lái)?！绷卫蠋熢俅握f(shuō)到，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的介入加上傳統(tǒng)媒體的擴(kuò)充，信息大爆炸的威力也進(jìn)入了孩子的領(lǐng)域。在某些方面，孩子比家長(zhǎng)還要精通，而這些方面也是孩子感興趣的。但家長(zhǎng)如果對(duì)這個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有認(rèn)知，這就造成了親子之間“無(wú)話可說(shuō)”的這樣一個(gè)尷尬的局面。就比如說(shuō)孩子今天興致勃勃的和家長(zhǎng)說(shuō)“喜羊羊”，家長(zhǎng)興致勃勃的和孩子說(shuō)小肥羊一樣。這樣狀況下的交流不僅僅家長(zhǎng)覺(jué)得有挫折感，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種挫折感更為明顯，無(wú)形的對(duì)下次親子之間的交流形成了障礙?！凹议L(zhǎng)面對(duì)著孩子依舊要抱有一種學(xué)習(xí)的態(tài)度。”廖老師最后這樣總結(jié)。

用好雙行道：走出去與走下去

“打開(kāi)自己的眼界，從而才能了解這個(gè)時(shí)代下這些孩子們的特質(zhì)?！绷卫蠋熛蛴浾哒f(shuō)到，想要用好與孩子互動(dòng)的這條雙行道，就要做到“走出去”與“走下去”。所謂的走出去，是說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該多與其他的家長(zhǎng)接觸，共同交流自己在輔導(dǎo)孩子方面的心得教訓(xùn)。今天自己遇到的問(wèn)題，別人可能已經(jīng)解決了，能夠?yàn)槟闾岢龈玫慕鉀Q方法。別人今天遇到的問(wèn)題教訓(xùn)，對(duì)自己也是一個(gè)啟示。同時(shí)在與其他家長(zhǎng)的交流的過(guò)程中，一方能夠獲得關(guān)于這個(gè)年紀(jì)孩子更多的信息同時(shí)，也能透過(guò)其他家長(zhǎng)看到自身要繼續(xù)保持或者是要改正的一些因素。

而所謂的“走下去”，就是指，家長(zhǎng)要放下姿態(tài)，放下架子與孩子進(jìn)行平等的交流。這點(diǎn)每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，卻鮮有做到。能不能陪孩子一起很認(rèn)真的看完一部他很喜歡的動(dòng)畫(huà)片，有沒(méi)有陪孩子做過(guò)他喜歡的游戲等等。“要走進(jìn)孩子的世界中，你就必須先把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，遵守這個(gè)孩子世界的規(guī)則。”面對(duì)有些許疑慮的家長(zhǎng)，廖老師這樣開(kāi)出了“藥方”。

廖老師還介紹了歐美國(guó)家家庭盛行的“家庭圓桌會(huì)議”。每個(gè)家庭都會(huì)把最近遇到的問(wèn)題特意的拿出來(lái)讓討論，孩子也能參與其中發(fā)表自己的意見(jiàn)。這就讓孩子明顯的覺(jué)得自己得到了了尊重。這種模式大多數(shù)的家庭都可以借鑒。

岔路口：別讓孩子覺(jué)得自己特殊

“越是特殊的孩子，就越不能讓他們覺(jué)得自己特殊?！睂?duì)于一些情況比較特殊的孩子，和他們進(jìn)行交流時(shí)，廖老師給出了這樣的建議。比如說(shuō)單親家庭的孩子，這些孩子對(duì)于家庭比普通的孩子更為敏感，也更怕被提到家里的事情。若家長(zhǎng)一味的給予“特殊照顧”，避而不談，這樣容易讓孩子形成一個(gè)心結(jié)，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有所不利。所以在面對(duì)這樣的孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)和他們交流時(shí)就不能讓他們覺(jué)得自己是被爸爸媽媽不要的一樣。在交流時(shí)應(yīng)該傳達(dá)這樣的信息：你和普通的孩子一樣，都有愛(ài)你的爸爸媽媽，只是爸爸媽媽不住在一起而已。而作為家長(zhǎng)，也不能把自己負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到孩子的身上。比如不要和孩子說(shuō)另一方的壞話，這會(huì)給孩子巨大的壓力和陰影，從而滋生自閉自卑的心理。

平等、尊重是拉進(jìn)親子距離最有力的法寶。平等的與孩子進(jìn)行對(duì)話，尊重他們的選擇，善于去引導(dǎo)孩子。只要你能明確的堅(jiān)持著，那么，你與孩子之間就真的能夠無(wú)話不談了。這樣才能有效的和孩子溝通。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

如何與孩子進(jìn)行良好溝通？

為什么孩子不愿和我交談？相信這是很多家長(zhǎng)都頗為煩惱的問(wèn)題。

說(shuō)實(shí)話，孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。往往因?yàn)榧议L(zhǎng)之前用了不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑尯⒆雨P(guān)閉了跟父母溝通的渠道，所以父母親應(yīng)先從自己身上做些調(diào)整，讓這個(gè)親子溝通渠道的大門再度敞開(kāi)。

以下提供些建議給家長(zhǎng)們做參考。

一、要為溝通做熱身。

有一對(duì)母子在我面前示范了他們平常的溝通狀態(tài)。

18歲的兒子放學(xué)剛進(jìn)家門，媽媽立馬就問(wèn)：“為什么昨天沒(méi)告訴我你去網(wǎng)吧了？”

結(jié)果孩子拎著書(shū)包，掉頭就走。

媽媽的確很有誠(chéng)意跟孩子溝通，然而這個(gè)方法卻很難見(jiàn)效。見(jiàn)面就質(zhì)問(wèn)孩子，他的自我防御機(jī)制就會(huì)立即啟動(dòng)，接下來(lái)無(wú)論父母再說(shuō)什么，聽(tīng)到孩子耳中，就全成了惡意的批評(píng)。

因此，家長(zhǎng)們和孩子說(shuō)話，其原理如同和陌生人見(jiàn)面認(rèn)識(shí)一樣，先要寒暄，得有談話預(yù)熱的動(dòng)作，要等到彼此建立了值得信賴的談話氛圍之后，再開(kāi)始主題溝通。

一起來(lái)看看，溝通熱身的步驟有哪幾步：

*用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼；

*察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話；

*問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意；

*聊孩子感興趣的話題。

爸媽一開(kāi)口，通常說(shuō)的都是：“在學(xué)校有沒(méi)有聽(tīng)老師的話??？”，“學(xué)習(xí)得好不好?。俊?，“能不能減少上網(wǎng)打游戲的時(shí)間?。俊闭f(shuō)來(lái)說(shuō)去，這些話題有共同特性——都是爸媽感興趣的事。

孩子懶得開(kāi)口回應(yīng)的原因是，他根本對(duì)這個(gè)話題不感興趣，既然不感興趣，那他干嘛要接話呢？

我曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)媽媽，在多次和孩子面對(duì)面溝通無(wú)效之后，從開(kāi)始的多加責(zé)罵，轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的自怨自艾，感覺(jué)十分挫敗。終于，她想通了，決定改變戰(zhàn)略。她開(kāi)始積極接近孩子的內(nèi)心，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，并收集了很多孩子喜歡的明星之最新活動(dòng)消息，然后用msn發(fā)給孩子。不難想象孩子收到的時(shí)候有多驚訝！而這個(gè)友善的舉動(dòng)，也讓孩子理解，父母親真的很關(guān)心他。

所以，用孩子感興趣的方式和內(nèi)容去跟孩子交流，就能為親密的親子溝通做好成功的暖身。

二、真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子心聲。

對(duì)青春期內(nèi)心動(dòng)蕩不安的孩子來(lái)說(shuō)，父母親不帶價(jià)值判斷的傾聽(tīng)，是讓他們建立溝通意愿及信任的重要基礎(chǔ)。

例如，如果孩子告訴你，“我不想上學(xué)了”。你會(huì)如何回應(yīng)？

“你怎么可以這么懶！”，“你怎么可以不負(fù)責(zé)任！”，這些都是帶價(jià)值判斷的反應(yīng)。孩子受到批評(píng)，對(duì)與父母溝通的意愿就大打折扣。

不帶評(píng)價(jià)的傾聽(tīng)做法，則會(huì)營(yíng)造安全的談話氛圍，讓孩子愿意敞開(kāi)心胸。

“你的意思是說(shuō)，你最近對(duì)上學(xué)不太感興趣了，是嗎？”

然后再問(wèn)他：“為什么呢？你能告訴我原因嗎？”

讓孩子繼續(xù)把他心里面的話告訴你。

如果父母能這么說(shuō)，孩子就會(huì)知道，如果他有心理困擾，爸媽在任何時(shí)候都會(huì)抱著支持的態(tài)度聽(tīng)他說(shuō)話。當(dāng)孩子知道父母是抱持著這樣的態(tài)度，他肯定會(huì)迫不及待地分享心事了。

三、謝謝孩子愿意分享。

跟父母親分享，對(duì)青春期的孩子而言，不見(jiàn)得是個(gè)自在的習(xí)慣，如果他善意地回應(yīng)了父母的溝通邀約，老爸老媽?xiě)?yīng)該謝謝他的努力。不妨這么說(shuō)：

“寶貝，謝謝你告訴我今天學(xué)校發(fā)生的事情?！?/p>

對(duì)孩子的溝通努力表達(dá)謝意，一方面表達(dá)出了對(duì)他的尊重（他當(dāng)然有權(quán)決定心事要和誰(shuí)說(shuō)），同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他下次再度與父母交流。

學(xué)會(huì)了以上的方式來(lái)跟孩子互動(dòng)，就能比較有效地打破親子溝通的僵局，讓孩子能夠輕松地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心想法。

淺談如何與孩子進(jìn)行溝通

淺談如何與孩子進(jìn)行溝通

每個(gè)人都有自己的內(nèi)心世界，如何讓別人更好的了解自己，也讓自己更好的了解別人，這就需要我們彼此進(jìn)行更好的溝通。

從事幼教工作多年，也經(jīng)常會(huì)碰到那些閉口不語(yǔ)，安靜內(nèi)向的孩子，你以為他（她）們從來(lái)天生就這樣，其實(shí)不然，有很多孩子在幼兒園沉默不語(yǔ)，回家后卻滔滔不絕，有時(shí)聽(tīng)完家長(zhǎng)的反映，會(huì)讓我們瞠目結(jié)舌，為之一震，孩子們的語(yǔ)言是豐富的我們何不與他們多聊聊呢？了解他們到底在想什么？要做什么……

孩子們都有一顆童真的心他們渴望有更多的朋友。

當(dāng)今社會(huì)的孩子都為獨(dú)生子女，平時(shí)接觸的大多是家人，他們需要有一個(gè)樂(lè)園、一個(gè)屬于他們這個(gè)年齡的天地、而幼兒園是孩子們向往的地方，那里有很多小朋友，還有老師，在這里可以開(kāi)心的玩游戲、學(xué)習(xí)、可是，才剛上幼兒園一個(gè)星期的豆豆可不這么想了，豆豆是個(gè)才兩歲半的女孩兒，入園到了我們班，開(kāi)始來(lái)時(shí)，豆豆不哭不鬧，感到一切都很新鮮、好奇，但時(shí)間一久，豆豆沒(méi)有新鮮感還老說(shuō)“要回去，要回去”。還時(shí)不時(shí)念叨著要奶奶，要奶奶。根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)豆豆不愛(ài)說(shuō)話，喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩耍，而且豆豆還經(jīng)不起“挫折”，要是有誰(shuí)有意無(wú)意的碰到她，她就會(huì)哇哇大哭……癥結(jié)找到了，我并開(kāi)始引導(dǎo)豆豆和其他小朋友玩耍，將她介紹給平時(shí)比較活躍的小朋友，讓他們和她玩，聊天，在空閑的時(shí)候我會(huì)到豆豆身邊和她說(shuō)話聊天，慢慢的豆豆的話多起來(lái)了，原本在家不愛(ài)說(shuō)話的她竟會(huì)主動(dòng)的和我們打招呼了，我成為了豆豆的好朋友，早上來(lái)時(shí)，豆豆會(huì)離開(kāi)奶奶，笑瞇瞇的向我跑來(lái)，白天在幼兒園也很開(kāi)心，但令人擔(dān)憂的是豆豆的體質(zhì)不好，來(lái)幼兒園不久就已經(jīng)請(qǐng)了兩次假，都是應(yīng)為發(fā)燒……

這一次媽媽又打電話來(lái)說(shuō)豆豆發(fā)燒了，而且告訴我這一段時(shí)間不想送豆豆上幼兒園了，我急切的問(wèn)她為什么？媽媽說(shuō)“豆豆老是發(fā)燒，剛好了，沒(méi)幾天又發(fā)燒，她怕沒(méi)送幾天又發(fā)燒了呢”我非常理解豆豆媽媽的心情，于是我在電話里仔細(xì)的耐心的與豆豆媽媽講解，孩子送幼兒園有段適應(yīng)過(guò)程，起初是會(huì)有些不適，但慢慢習(xí)慣就好了，她說(shuō)我知道，但她老這樣我害怕了，我建議她帶藥過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)稍有不適，我們就即時(shí)喂藥，但令人頭痛的是豆豆不愛(ài)喝藥，每次病了就是打針，一打就是幾天，我建議媽媽將藥溶入豆豆的水中，因?yàn)槎苟箰?ài)喝水，一天要喝好幾次……

第二天豆豆來(lái)了，奶奶照我說(shuō)的將藥溶入了水中，并告訴我們本來(lái)今天是想讓豆豆在家休息的，但豆豆自己吵著要來(lái)，聽(tīng)完奶奶的話，我心里如釋重負(fù)。

豆豆現(xiàn)在每天都要來(lái)幼兒園了，因?yàn)樗谶@里找到了朋友和快樂(lè)!

家園聯(lián)系也是一種很好的溝通方式！

很多老師一到周末要發(fā)放聯(lián)系冊(cè)時(shí)就感到頭疼，一周一次的評(píng)語(yǔ)讓人感到乏味，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)，不寫(xiě)吧又不行，上面要檢查，弄不好還要扣工資，扣獎(jiǎng)金，在一次無(wú)意中翻看《幼教園地》中，我閱讀了如何寫(xiě)聯(lián)系冊(cè)的兩篇文章，前面也出現(xiàn)如何寫(xiě)聯(lián)系冊(cè)的煩惱，但最終還是克服困難，將聯(lián)系冊(cè)寫(xiě)的生動(dòng)，并起到了一些意想不到的效果。

聯(lián)系冊(cè)其實(shí)是一種如何與家長(zhǎng)和孩子的溝通方式，寫(xiě)聯(lián)系冊(cè)是力求真實(shí)，真誠(chéng)，既不能過(guò)于平淡也不能夸大其詞，太平淡，太形式化，家長(zhǎng)根本就懶得看，夸大其詞家長(zhǎng)反而會(huì)覺(jué)得你很假。要注意語(yǔ)言的組織運(yùn)用，并注意語(yǔ)氣的委婉，家長(zhǎng)拿到聯(lián)系冊(cè)后閱讀，能很好的了解孩子在園情況，并同時(shí)贊美孩子，孩子也知道老師在評(píng)價(jià)自己，表?yè)P(yáng)自己，家長(zhǎng)再將孩子在家的情況反饋給老師，針對(duì)家長(zhǎng)所寫(xiě)再和孩子交談，許多事情家長(zhǎng)即時(shí)反映和解決。

走近孩子、走進(jìn)孩子的心靈。

認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)和探索，相信會(huì)有更大的收獲。

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實(shí)，父母如能不以強(qiáng)者的權(quán)威壓制孩子，往往會(huì)得到孩子相對(duì)的友善。同時(shí)，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時(shí)的言語(yǔ)傷害，可以使你冷靜下來(lái)，重新去思考，這對(duì)維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時(shí)應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語(yǔ)言。必須讓孩子知道，無(wú)論在什么情況下，你們都是愛(ài)他、支持他的。不管他說(shuō)了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛(ài)他。有時(shí)只要簡(jiǎn)單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺(jué)得受到了你們的認(rèn)同。對(duì)我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個(gè)貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，前段時(shí)間我在思維館給他報(bào)了個(gè)班，那的老師很會(huì)與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫(xiě)作業(yè)。我看著也很高興。

有時(shí)不說(shuō)話，而利用身體語(yǔ)言，如微笑、擁抱和點(diǎn)頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時(shí)。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時(shí)候才表達(dá)親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會(huì)父母的關(guān)懷。同時(shí)也別忘了接納孩子對(duì)你們的愛(ài)意。

語(yǔ)氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對(duì)孩子說(shuō)話，盡可能以微笑、歡快、平和的語(yǔ)氣說(shuō)話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說(shuō)“我”，少說(shuō)“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話，不要總說(shuō)“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說(shuō)“我會(huì)很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會(huì)從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個(gè)時(shí)候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，還須注意以下幾點(diǎn)。

a.不急于作出評(píng)價(jià)。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)支持自己的觀點(diǎn)，并詳細(xì)地分析雙方的意見(jiàn)。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺(jué)，孩子自然會(huì)敬重父母。

b.分享孩子的感受。無(wú)論孩子是向你們報(bào)喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽(tīng)。若邊工作邊聽(tīng)，也要及時(shí)作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會(huì)孩子的話意。嬰幼兒在不開(kāi)心、不滿意時(shí)，就會(huì)直接用啼哭來(lái)表示。逐漸長(zhǎng)大后，孩子也知道哭不能解決所有的問(wèn)題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時(shí)，往往將自己的感覺(jué)隱藏起來(lái)。再說(shuō)孩子的語(yǔ)言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時(shí)你應(yīng)順著他問(wèn)：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說(shuō)類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因?yàn)橐蜥槼运帲阌X(jué)得很不好受，對(duì)嗎?”這樣，孩子的緊張心理會(huì)得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時(shí)孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時(shí)候，他吵著也要，此時(shí)大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時(shí)奶奶也會(huì)給你禮物的”。通過(guò)這番對(duì)話，能幫助孩子了解自己，了解社會(huì)，從而變得通情達(dá)理。

掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

孩子的溝通能力思維

第一步，需要的是對(duì)自己的自信心，缺什么補(bǔ)什么，表達(dá)能力可能跟你日常的交際圈有一定的關(guān)系。多交些朋友，可以針對(duì)某一彼此都感興趣的話題，發(fā)表各自的想法，聽(tīng)別人是怎么表達(dá)自己的，也多談自己的看法，慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是可以能言善辯的。

寫(xiě)作是提高邏輯能力的好方法。但不是讓你天天寫(xiě)，寫(xiě)完就丟一邊去。你可以一周寫(xiě)一兩篇，但是，一定要多改自己的文章。一：改文章的框架，這有利于你提高邏輯思維能力。二：改文章的用詞，這有利于提高你的表達(dá)能力。

人和人交往需要相互表達(dá)，表達(dá)清楚，明了，簡(jiǎn)潔既可以節(jié)約時(shí)間，也能起到很好的交流效果，表達(dá)能力分為書(shū)面表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力等，表達(dá)方式也是多種多樣的。方法/步驟

1

多讀書(shū)看書(shū)。讀書(shū)的好處有很多，起碼可以提高很多的素材，比如道理，故事，實(shí)例，技巧等，讓你學(xué)到很多東西，頭腦中的材料多了，表達(dá)起來(lái)才能夠更流暢

2

學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。在表達(dá)的時(shí)候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說(shuō)，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，先說(shuō)最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。

3

語(yǔ)氣很重要。在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候一定要注意你的語(yǔ)氣，委婉的語(yǔ)氣可能會(huì)讓別人更喜歡聽(tīng)你說(shuō)的話，命令的語(yǔ)氣則可能讓別人內(nèi)心反感。

4

眼睛要注視對(duì)方。在表達(dá)的過(guò)程中，眼睛要注視對(duì)方，但不是一直盯著對(duì)方的眼睛看，那樣對(duì)方會(huì)很不自在的， 眼神可以停留在對(duì)方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。

5

運(yùn)用多種表達(dá)方式。在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候要注意多種方式并用，除了語(yǔ)言，語(yǔ)氣和眼神外，你的手勢(shì)和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。

6

克服緊張害羞心理。很多人在公共場(chǎng)合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情沒(méi)有你想象的那么難。

7

適當(dāng)放慢語(yǔ)速。在進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。

8、迅速提高語(yǔ)商 語(yǔ)商高的人知識(shí)廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說(shuō)話富有磁性而有吸引力，同時(shí)，他們還能在各種談話場(chǎng)合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。如果讀者朋友在上面的測(cè)試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場(chǎng)合中，利用自己的言談來(lái)贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)。

(1)說(shuō)話時(shí)不應(yīng)用俗語(yǔ)。常用俗語(yǔ)會(huì)妨礙你在語(yǔ)言方面的自如運(yùn)用。

(2)要做到盡量多用數(shù)字。說(shuō)話時(shí)多用數(shù)字，語(yǔ)言會(huì)更加生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng)，自己也會(huì)更加自信。

(3)多看電視。電視是最感性的語(yǔ)言來(lái)源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。

(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。說(shuō)話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說(shuō)話中避免漫無(wú)邊際的東拉西扯。

(5)學(xué)一些新語(yǔ)言。在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語(yǔ)言，能夠更好地豐富你的語(yǔ)言詞匯。

(6)培養(yǎng)探究精神。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然，還要知其所以然。

(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在與別人交談時(shí)，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會(huì)越來(lái)越深。

(8)多說(shuō)有力量的話。有力量的話就是指說(shuō)話時(shí)能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說(shuō)“我看……”“我想……”，而應(yīng)該盡量說(shuō)“我認(rèn)為……”這樣你的說(shuō)話才夠力量。

(9)多與人交談。你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說(shuō)話機(jī)會(huì)，這樣更有利于提高你對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

親子溝通：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才肯說(shuō)

阿黛爾.法伯和伊萊恩.瑪茲麗施是國(guó)際著名親子溝通專家，美國(guó)最暢銷親子教育書(shū)系的作者。《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)自1980年在美國(guó)首次出版以來(lái)，已獲得世界上無(wú)數(shù)父母親的稱贊和盛譽(yù)，“不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身”——非常值得父母仔細(xì)閱讀。

近日中央電視臺(tái)《我們》節(jié)目中有人就推薦了這本書(shū)?！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》榮登《紐約時(shí)報(bào)》親子類暢銷書(shū)排行榜；美國(guó)兒童心理學(xué)家、親子教育專家的智慧結(jié)晶，迄今為止已風(fēng)行美國(guó)近三十年；20多種文字版本廣泛傳頌，為全球父母所盛贊的親子溝通法則；中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉、中國(guó)“十大杰出母親”之一楊文傾情推薦。書(shū)中提供給家長(zhǎng)們經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們能夠自學(xué)這些技巧；給父母一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們（或者和朋友一起）按照自己的進(jìn)度去實(shí)踐，同時(shí)提供給家長(zhǎng)們可以借鑒的眾多事例，以便他們能從中找出適合自己的最佳方法。另外，書(shū)中還配上了卡通漫畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)每個(gè)技巧，好讓性急的父母?jìng)兛梢钥匆谎勐?huà)就能很快復(fù)習(xí)一遍。

你知道如何對(duì)待孩子的消極情緒（挫折，失望，憤怒等）嗎？你知道如何向孩子表達(dá)你的憤怒，但又不傷害孩子的感情嗎？你知道有哪些比懲罰更好的教育方式嗎？你知道如何避免說(shuō)“不”嗎？身為美國(guó)成人與兒童交流溝通問(wèn)題專家及孩子母親的兩位作者阿戴爾.費(fèi)伯和伊萊恩.梅茲立希，忠實(shí)于前著名兒童心理學(xué)家海穆.吉諾特博士“不要再讓孩子們的心靈受到傷害”的信念，詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例和生活場(chǎng)景，細(xì)心地為家長(zhǎng)們揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列親子溝通中最基本的問(wèn)題開(kāi)始，一一講解了與孩子順暢交流，從而令孩子學(xué)會(huì)這種尊重自己和他人的基本方法。

看來(lái)，聽(tīng)和說(shuō)都是一門學(xué)問(wèn)，都是一種藝術(shù)。只有學(xué)會(huì)了聽(tīng)、說(shuō)，才能更好地做。好，就讓我們一起走進(jìn)《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，期待學(xué)會(huì)說(shuō)，能讓孩子會(huì)聽(tīng)；懂得聽(tīng)，能讓孩子肯說(shuō)！