小果實帶來的大危險

愛玩是孩子的天性，任何一點小東西都會成為孩子們手中的玩具。今天孩子入廁小便時，李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個綠綠的、圓圓的果實，拿在手里玩耍。不一會，他跑到我跟前說：“老師，我把果實塞到鼻子里了。”我急忙托起孩子的頭，看了一下，他的鼻子里并沒有什么東西?？墒撬麉s很肯定的告訴我：“我真的把果實塞進去了。”隨然從外面看不出異樣，我還是趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生用專用的儀器進行檢查，果然，里面有一顆綠綠的果實，醫(yī)生用鑷子幫助孩子取出了果實，并告訴我，再往里一點，就有危險了。

第二天，我利用故事《翹鼻子嚕嚕》對幼兒進行了教育，讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現(xiàn)了那些危險，怎樣才能保護自己的鼻子，并讓李源杰小朋友講一講他把果實塞到鼻子里時，那里很難受，如：呼吸困難、鼻子漲疼等。

幼兒年齡小，好動，好奇心強，對于一切認為新鮮的事物都想去嘗試，但是不知深淺，在做任何事情時，常常會存在著一些潛在的安全危險，一不小心就會傷及他人和自己。

作為老師，在工作中我們要時時刻刻關(guān)注與幼兒安全有關(guān)的事和物，同時還要有針對性的教育幼兒，學(xué)會保護自己和他人，告訴孩子們身上的各個器官都有各自重要的作用，不能隨便的亂揉亂搓，更不能把東西放進去，還要注意保持清潔。

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危險在哪里

幼兒園里，孩子在游戲和生活中經(jīng)常會遇到一些危險的事情，身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險因素，但是由于沒有親身的體驗，危險又是不可能預(yù)知的，所以孩子們常常意識不到他們的危險性。如何避免危險事情的發(fā)生呢?作為老師又該如何引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊存在的危險因素呢?

有一次，我班的一個小朋友，由于，座椅子的姿勢不正確摔倒在地上，頭上起了個小泡泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個教育契機，在全班開展了找“危險”的活動。

我讓孩子們找一找，說一說哪些地方有危險，孩子積極響應(yīng)，并很快分頭去找，不一會兒，有的幼兒急急忙忙跑過來告訴我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到別人”“在外面玩時，有的小朋友瘋跑容易摔倒”“有的幼兒跑時故意撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險，容易碰傷眼睛”······真是不著不知道，一找嚇一跳，原來孩子們的身邊存在這么多潛在的危險因素啊!

我及時地引導(dǎo)幼兒，原來在我們的身邊存在著這么多危險，那我們該怎樣預(yù)防危險事情的發(fā)生呢?一旦遇到這些危險又該怎么辦呢?“我們以后走路時小心，不瘋跑”“好好坐在椅子上，不晃來晃去”“看到別人又危險要及時告訴他”······看到孩子們七嘴八舌忙著出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中還存在著很多危險，比如：不要把小東西弄到鼻子里，在幼兒園里一旦遇到危險一定不要驚慌，要盡快告訴老師，老師會幫助你。

通過這次活動，孩子們的自我保護意識增強了，與他人的協(xié)作意識和交往能力也大大提高了。

教育隨筆：找危險

在幼兒園里，孩子在游戲和生活中經(jīng)常會遇到一些危險的事情，但是由于沒有親身的體驗，危險又是不可能預(yù)知的，所以孩子們常常意識不到他們的危險性。有一次，我班的一個小朋友由于坐椅子的姿勢不正確摔倒在地上，頭上起了個小泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個教育契機，在全班開展了找“危險”的活動。

我讓孩子們找一找，說一說哪些地方有危險，孩子積極響應(yīng)，并很快分頭去找，不一會兒，有的幼兒急急忙忙跑過來告訴我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到別人”“有的小朋友會跑，容易撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險，容易碰傷眼睛”……原來孩子們的身邊存在這么多危險！

我引導(dǎo)幼兒，原來在我們的身邊存在著這么多危險，那我們該怎樣預(yù)防危險事情的發(fā)生呢？一旦遇到這些危險又該怎么辦呢？“我們以后走路時小心，不瘋跑”“好好坐在椅子上，不晃來晃去”“看到別人遇到危險要及時告訴他”……看到孩子們七嘴八舌忙著出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中還存在著很多危險，比如：不要把小東西弄到鼻子里，在幼兒園里一旦遇到危險一定不要驚慌，要盡快告訴老師，老師會幫助你。通過這次找危險活動，孩子們的自我保護意識增強了，與他人的協(xié)作意識和交往能力也大大提高了。

不帶來傷害的小破案

班上圖書區(qū)實行幼兒圖書共享以后，很多孩子都帶來了自己喜歡的奧特曼、皮卡丘的書，也有些孩子帶來了相關(guān)的小卡片與大家分享。這些活動相當(dāng)受幼兒的歡迎與喜歡。

可是今天，卻發(fā)生了這樣一件事情，童童從家中帶來了一本書，里面有一張小卡片，金色的特別漂亮，他告訴小朋友是爸爸在華堂買的。晚上離園時，他的卡片卻不見了。于是我們便發(fā)動幼兒幫助找，很多幼兒都很熱情地幫忙，可找了半天都沒有，這是我看到楊可欣小朋友捂著自己的口袋，低著頭。于是我走到他面前，輕聲說：“楊楊，你口袋里是什么呀？”“什么也沒有?！薄笆菃?？我覺得一定有好東西，我們是好朋友，你悄悄的讓老師看看?！薄斑@是我的卡，”孩子急忙說。于是他從口袋里抽出一張金色的卡片?！斑@卡是從哪里來的？”我問?！笆恰菑募依锬脕淼摹！焙⒆颖砬楹芑艔?。我從心里判斷卡不是他的，就是童童那張，但為了保住孩子的面子，也為了公正公平，我沒有直接下定論，而是先安撫童童，告訴他明天老師在把卡給他。另一方面，我也與楊可欣的媽媽進行了溝通，說明了情況，他媽媽說孩子沒有那樣的卡。我與他媽媽解釋不要責(zé)怪孩子，他那樣做也許有某種原因，一定有某種原因。孩子這么小，并沒有偷的意識，希望家長與孩子好好溝通。

第二天，楊可欣一來就把卡給了我，并解釋說：“老師，這卡是我撿的。就是從柜子哪，真的?！坝谑?，我和他一起把卡還給了童童，并告訴童童是楊可欣幫助找到的。童童說：“謝謝你，楊可欣?！边@樣兩個孩子都開心地游戲去了。

在教育教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些小朋友會把自己喜歡的東西偷偷帶回家或拿了別人的東西，但在孩子幼小的心靈中，他們沒有“偷”的概念。面對這種情況，我們請幼兒把東西還回來就是了。不要輕易給幼兒扣上“小偷”的帽子，給幼兒心理造成傷害。往往孩子有自己的想法，如果老是當(dāng)時說破，孩子會很難堪。如果我們了解孩子，理解孩子的做法，就應(yīng)該給孩子一些自尊，不要傷害它們，使他們認識到其實坦白是很好的事情，大家會接受它，那么我們在呵護幼兒心靈的同時也促進了自己工作順利進行。

一起來跳《小蘋果》

今天課間操，看見小朋友們都在院子里玩耍，于是就拿出錄音機給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲——《小蘋果》。

起初，小朋友們都沒怎么注意，過了一會兒，我班的董曉通和張開瑞同學(xué)來到錄音機旁邊，跟著音樂一起唱了起來“你是我的小呀小蘋果兒怎么愛你都不嫌多紅紅的小臉兒溫暖我的心窩點亮我生命的火火火火······”而且時不時的加幾個動作，做的有模有樣的，不一會越來越多的小朋友湊了過來，看著他們的積極性特別高，我就問他們：“你們都會唱《小蘋果》嗎?”“會唱，會唱，老師，我不光會唱，我還會跳小蘋果呢!我跳給你看吧!”孩子們歡呼雀躍的說著。

我跟幾個老師就給他們調(diào)整了一下隊形，給他們播放著《小蘋果》，他們邊唱邊跳，就連那些不會跳的小朋友也加入隊伍當(dāng)中，跳的都非常棒，那些不跳的小朋友就在旁邊給他們鼓掌，看的非常入迷。

通過這個小活動，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常愛唱愛跳，就連平常不愛說話的小朋友都加入到隊伍當(dāng)中。

作為老師我們要多給孩子們找樂趣，尤其在活動中更能增加他們之間的友誼，培養(yǎng)他們愛唱愛跳的興趣。

小班：我也帶玩具來

我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動時，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢問緣由，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了?！甭牭竭@兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點點頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩。”“兩個人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時旁邊的琪琪插話說：“兩個人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了。”我說：“是啊，大家都很愛護自己的玩具，如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具，就不會玩壞了。”他想了想說：“我明天也帶玩具來。”

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動時，我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對孩子們說：“我來教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲埃拔覀円粔K玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個玩具來?！睆拇?，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會了與同伴共享。

小誤會帶來了驚喜

我們班的張學(xué)斌是一個胖乎乎的小男孩，可愛又聰明。但是這個孩子總是懶洋洋的，對什么都不感興趣，唱歌他張張嘴巴沒聲音；集體游戲他也愛玩不玩的。有時老師用獎勵的方法鼓勵孩子們唱歌或表演，他卻不為獎品所動，真讓老師無可奈何，我奇怪：這孩子怎么就像溫開水似的沒點活力呢？怎樣才可以激起他的積極性呢？

機會來了，今天發(fā)生了一件事情，讓我看到了張學(xué)斌的進步。午覺后，小朋友都起床了，大一點的孩子都把自己的被子疊好去廁所了。張學(xué)斌的個子小，以往該疊被子時就一聲不吭地溜走了。怪了，今天我卻看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子疊得很整齊！我立刻驚喜地說：“張學(xué)斌，你真棒！把被子疊得這么整齊呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔細看一看那床被子，哈！誤會??！原來那床被子的主人今天沒到幼兒園來呀，被子根本就沒拉開蓋過，當(dāng)然整整齊齊的啦！這時候我再看看張學(xué)斌，他正在認認真真地疊自己的被子呢！我裝做沒有看出來的樣子說：“恩，張學(xué)斌真不錯！還要再疊一床被子呀！””令我驚喜的是，到了區(qū)角活動的時候，懶洋洋的張學(xué)斌竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的進步，我又及時地給予了表揚。更開心的是，到了第二天的午飯時間，吃完飯后他居然主動幫老師收拾飯碗了。他象變了個孩子，總是積極地幫助小朋友和老師了，臉上總洋溢著歡欣的笑容，那種淡漠的表情也不見了，和老師之間的交流也多了，和同伴也玩得更開心了……想想以前，張學(xué)斌小朋友很少受到表揚，因為他對什么都缺乏積極性，不積極回答問題，不愛活動，更別說幫助小朋友和老師了。這次偶然來個小誤會，使他意外地得到了表揚，并體會到了被表揚的甜蜜和快樂，于是就積極地做好事，希望再次得到表揚。

我感謝這次小誤會，同時我感受到，也許對于那些象張學(xué)斌小朋友這樣的孩子我們也可以不妨制造些“小誤會”來提高他們的積極性。

小小的玻璃球給孩子們帶來了巨大快樂

沒過多久郭俊鴻就拿著那個“寶石”跑了過來，很高興地對我說：“老師，你看我挖出來了?！焙⒆觽兌寂d奮的圍著我?！袄蠋熯@是什么呀？”“這是一個球嗎？”我很認真的告訴孩子們：“這是一個玻璃球?！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

“每個小朋友都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢？”“老師我先玩”宇軒說到，“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。

一個小小的玻璃球，一個意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來了巨大快樂，我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單！只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。

小迪給我?guī)碓S多的快樂

早上一睜眼，小迪的眼圈就紅紅的，因為今天要從姥姥家回來了，小迪不想走，想一直在姥姥家呆著。姥姥早上包的餃子，小迪和大姐一起吃，“大姐，你長大了想離媽媽遠遠的嗎？”小迪的眼圈還是紅紅的，帶著哭泣的聲音說，眼睛卻盯著大姐的筷子，原來是大姐拿筷子太高了，因為我嫁得遠，老家有這個說法，手拿筷子的位置越高，嫁得越遠。大姐聽小迪說完，立刻把手也放低，幾乎要碰到筷子頭了。聽了這句話，我的眼睛也濕了。是啊，父母把自己養(yǎng)這么大，卻嫁得遠遠的，一年見上兩次面，哎。。。。。。

這些天小迪和大姐完全是放松狀態(tài)了，晚上睡得晚，白天看手機電視多，回來了，手機電視不能暢開看了，晚上躺在床上，快11點了還沒睡，小迪最后還是找來了《大頭兒子小頭爸爸》讓我讀。讀了兩個故事，幾乎就進入了睡眠狀態(tài)。聽書慣了，呵呵。。。

小迪笑話一則

晚上小迪在電腦上學(xué)“一點奧數(shù)”，今天學(xué)的是用奇數(shù)偶數(shù)分析簡單問題，題目如下：

燕燕回到家，按了一下燈的開關(guān)，燈亮了，又按了一下，燈不亮了。。。淘氣的燕燕一連按了7下，請問此時燈是亮的還是不亮的？

讀完題一秒內(nèi)我正在想奇數(shù)，是亮的，如果小迪回答不對，我怎么講解。就聽小迪大聲地笑著說，燈催了，哈哈哈。。。。我們一起大笑了起來！

是啊，燈被這淘氣的孩子開了關(guān)，關(guān)了開，真有可能催了，呵呵。。。

不按套路出牌的小迪給我?guī)碓S多的快樂！