有關(guān)《b p m f》教學設(shè)計二的教案

style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《b p m f》教學設(shè)計二

教學目標：

　1、學會4個聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　2、學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學重點難點：掌握b p m f的發(fā)音。

教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)

課外〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

教學過程：

第一課時

一，復習檢查

1，復習六個單韻母：a o e i u ü

告訴學生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導看情景圖，學習語境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

3，小結(jié)圖意，在相應的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4，教學語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

三，教學聲母bｐ

１，教學聲母ｂ，

ａ　教學ｂ的讀音。

ａ　出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

ｂ　告訴學生：波浪的“波”和我們今天要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

ｃ　出示ｂ

教師讀ｂ和ｂｏ，要求學生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

ｄ　范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

ｂ　教學ｂ的書寫。

ａ　初步感知ｂ的樣子。

誰來說說ｂ像什么？

教學順口溜：像個６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。

ｂ　指導筆順。

教師在黑板上范寫ｂ，要求學生仔細看。

提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學生進行書空練習。

ｃ　討論ｂ在四線格中的位置。

ｄ　教師在四線格中范寫ｂ。

ｅ　學生在書上描紅。

２，教學聲母ｐ。yjS21.com

ａ　教學ｐ的讀音。

ａ　出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ　告訴學生：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。

ｃ　出示ｐ。

教師讀ｐ和ｐｏ，要求學生仔細聽音，區(qū)別他們的不同之處。

ｄ　學生練習發(fā)音，教師巡回指導。

ｂ　教學ｐ的書寫。

ａ　初步感知ｐ的樣子。

誰來說說你怎樣記?。?？

教學順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。

ｂ　指導書寫筆順。

自學情境圖下ｐ的書寫方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學生書空練習。

ｃ　指導學生在四線格中寫ｐ。

教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

ｄ　學生在書上描紅。

四，鞏固練習

１　卡片ｂｐ。

２　告訴學生：ｂｐ是聲母。

３　區(qū)別ｂｐ的不同之處。

讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

４　讀下面的句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。

ａ　八個孩子在山坡上做游戲。

ｂ　平平再也不亂發(fā)脾氣了。

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第二課時

一，復習檢查

１、指讀聲母卡片ｂp。

２、教師引讀：像個6字ｂｂｂ，反寫９字ｐｐｐ。

二，授新課

１、學聲母ｍ，

ａ　教學ｍ的讀音

ａ出示圖三

圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ　出示ｍ

告訴學生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。

ｃ　教師范讀：ｍ和ｍｏ

ｄ　教師范讀，學生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學生。

ｂ　教學ｍ的書寫

ａ　初步感知ｍ的樣子

指名說說記?。淼姆椒?。

b 指導書寫筆順。

教師范寫，學生仔細看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

c 告訴學生寫在四線格的中格里。

d 學生描紅。

2 教學聲母f。

a 教學f的讀音

a 出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？

b 出示f。

教師范讀三遍。

c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。

b 教學f的寫法。

a 指名說說用什么方法記住f的字形。

b 自學課本中f的書寫內(nèi)容。

c 指明板演。

d 師生共同評議

三，鞏固練習

１、抽讀字母卡片：b p m f

２、聽寫字母：b p m f

３、猜字謎：

a 像個6字是什么？

b 像個小車是什么？

c 三個蘑菇是什么？

d 像個拐杖是什么？

第三課時

一，復習檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽寫四個聲母

二，授新課

1，教學拼讀方法

a 出示兩個小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學生：ba是個音節(jié)

b 教師范拼b——a——ba

c 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

d 教師領(lǐng)讀學生跟讀。

e 指名拼讀]

2 練習拼讀方法。

a 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。

b 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

c “開火車”拼讀

3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

a 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導用ba的四聲組詞。

b 教學大米圖，山坡圖，斧頭圖。

教學過程同上。

三．鞏固練習

1，指名說說拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。

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有關(guān)b?p?m?f的教案

教學內(nèi)容:《3．b p m f 》

教學目標:

1、?學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、?認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、?學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。

教學重難點：

??? 聲母b p m f同單韻母aoiu拼合的15個常用音節(jié)。形帶調(diào)音節(jié)的拼合以及四聲讀法。

教學準備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第 一 課 時

課時目標：學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

一、?導入新課：

△前幾天我們學習了六個單韻母，從這節(jié)課開始，我們就要來學習聲母了。

二、?指導看圖：

圖上的人正在干什么？一個小朋友正在干什么？爸爸對他擺擺手，可能會說些什么？樹上的廣播這時也會播些什么？

△學習語境歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛

護在佛不要摸。

三、?教學聲母的音和形：

1、?學習b：

（1）?看圖：圖上的這個人在干什么？海面上怎么樣呢？

（2）?出示：b

δ這個聲母的讀音就像“波浪”的“波”。

δ范讀，先雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出來，發(fā)出的音極輕極短。

擺口形，發(fā)音? 看手勢，擺口形，發(fā)音，同桌檢查。開火車讀。

（3）?“b”和圖畫哪里像？

（4）?范寫：先寫一豎，豎占上中格，再寫右半圓，寫在中格，占滿格。

△教順口溜：左下半圓bbb。書空。描紅

2、學習p：

（1）?看圖：圖上的小猴子在干什么？?? 出示：p

δ這個聲母的讀音就像“山坡”的“坡”的發(fā)音。

δ范讀：發(fā)這個音時，和 差不多，先雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出來，發(fā)出的音也是極輕極短。但是氣流要比發(fā)b 強得多。

δ用紙條演示。

δ自讀，手放在嘴邊感受一下，是不是有氣流？

（2）?開火車讀，男生讀，女生讀。

（3）?p像圖上的什么？

（4）?范寫：p是住在哪個格子里？學生編順口溜：右上半圓ppp。描紅

3、比較b——p：

（1）?b和p有什么相同點？又有什么不同點？

（2）?根據(jù)順口溜區(qū)別b、p。

學生學習m、f 方法同上，在記憶兩個聲母的音、形主要通過學生自己觀察、自編順口溜記憶

1、?學習m：

（1）?看圖：圖上是什么小動物？它在干什么？

（2）?出示：m

δ這個聲母的讀音就像“蘑菇”的“蘑”的發(fā)音。

δ范讀，發(fā)這個音時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時讓氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。

δ開火車讀，指名讀，全班讀。

（3）?看看聲母m像圖上的什么？你能編個順口溜：兩個門洞mmm。

（4）?觀察四線格，注意看m寫在哪個格子里，幾筆寫成？

（5）?學生描紅m。

2、?學習f：

（1）?看圖：圖上這個人拄著什么？

（2）?拐杖的樣子就像我們要來學習的聲母f。

（3）?出示：f

δ發(fā)這個音時，上齒碰著下唇，發(fā)音時讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

δ擺口形，發(fā)音。

（4）?指名讀，開火車讀，全班讀。

（5）?f和圖上的拐杖哪里像？

δ觀察四線格：說說f怎么寫？寫在上中格，先寫“ ”，再寫“ ”，小短橫寫在第二條線上。

δ描紅f。

（6）?學生編順口溜：一根拐棍fff

四、我的十分鐘：

1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車）

2、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

（3）像個6字，是什么字母？ （ b ）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）

誰先想到立刻站起來回答，可以按照大組競賽加分。

3、對比記： 右下半圓 b b b

??????? 右上半圓 p p p

（用手插腰和在肩膀上做一做或者用手比劃，強化記憶。）　

五、小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母b p m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

第 二 課 時

課時目標：

1、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

2、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。

一、?復習：

1、?出示：aoeiuu卡片

△這幾個字母叫什么？（單韻母） △指讀、抽讀、全班讀。

2、?出示：bpmf卡片

△這幾個字母叫什么？（聲母） △指名讀，開火車讀，全班讀。

二、?學習音節(jié)拼讀。

1、?看圖：圖上的兩只小猴子手上拿著什么？（b和a的卡片）它們在

干什么？（把兩張卡片往一起推）

2、?把聲母b和單韻母a合在一起就組成了一個音節(jié)，這個音怎么讀呢？

△?把“b”和“a”碰到一起就可以發(fā)出這個音了。

△?學習口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

▲?范讀，跟讀。

3、?聲母bpmf都可以和單韻母合在一起組成音節(jié)。

4、?自主學習聲母bpmf和單韻母合在一起組成音節(jié)。

5、?出示：

????????????? a?????????????? a????????????? i????????????? u

???? b?????????????? p???????????? m????????????? f

????????????? o?????????????? o????????????? a???????????? a

????? △四人小組合作學習拼讀音節(jié)，教師巡查指導

????? △指名讀、跟讀、開火車讀、四人小組檢查、齊讀

6、?音節(jié)也可以戴上四頂小帽子發(fā)出不同的音。

7、?出示：bā? bá? bǎ? bà

（1）?指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

（2）?看圖：圖上有幾只大雁？這個音你是怎么發(fā)出的？

（3）?bá這個音誰會讀？說說你是怎么讀出來的？有什么bá？

8、?仔細看看剩下的三幅圖，按以下方法自學

△? 看圖：圖上畫的是什么？

△試著讀出下面的音節(jié)

△用音節(jié)組詞

（1）按此方法，同座位共同學習，教師巡查指導

（2）檢查自學情況，水能勇敢的讀出這些音節(jié)，還能組詞，讀得不準或錯了也沒關(guān)系，老師會幫助你的。

老師要表揚這種主動大膽、愛學習的精神。

三、?學習雙音節(jié)，學讀輕聲：

1、看圖：說說有哪些人?

2、出示音節(jié) baba? mama

告訴學生：兩個音節(jié)詞在一起，組成詞，叫音節(jié)詞。其中后兩個不標調(diào)的是輕聲，讀的時候要又輕又短。

3、?教師范讀、跟讀、抽讀。

四、我的十分鐘：

1、復習拼讀方法。

我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

同桌互相說一說，再發(fā)音。

四人小組發(fā)音并互相檢查。

2、摘花游戲。

（1）出示梅花

（2）在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó? 等音節(jié)。

（3）花上的音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

3、用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞?！?/p>

哪一組說得對、說得多，就給哪一組加分。

五、自主練習：

1、抄寫方框內(nèi)15個音節(jié)各1遍，告訴學生：聲母韻母靠攏些

2、補充練習題

3、讀兒歌、第二天早讀課檢查。

板書設(shè)計：

?????????? b? p? m?? f???????? 聲母???????????

智慧瞬間:

有關(guān)《司馬光》教學設(shè)計十二的教案

作者：康康????轉(zhuǎn)貼自：小學語文????點擊數(shù)：74

《司馬光》教學設(shè)計十二

作者：康康???文章出處：小學語文【感謝您瀏覽！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】

本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。

【導學目標】：

1、認識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6?個生字。

2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

【能力素養(yǎng)點】：

1、理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機智的品質(zhì)。

【導學重難點】：

1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

2、認識本課的生字、新詞。

3、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。

【導學設(shè)計理念】：

本文的學習重點是認識本課的生字和新詞，并且學會觀察人物的動作、表情、神態(tài)，所以在設(shè)計本課的教案時，在關(guān)注到這方面。指導學生識字時，讓學生邊讀文，一邊記認生字，通過給黑板上的生字著色，加強色彩化，讓學生整體感知生字，再讓學生自主識字，小組合作交流識字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問答和對唱的方式鞏固生字，效果會更好。指導學生朗讀課文時，教師先示范，學生整體感知課文內(nèi)容后，試著朗讀，再在小組間進行評價，抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進行感情朗讀。通過引導學生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學生收集資料的能力，也加深了對課文的了解。

【導學過程】：

第一課時

一、揭示課題，了解人物

1、導言：同學們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。

2、哪個同學對司馬光有了解呢？請你說一說。

二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。

1、請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。

2、出示本課的生字卡片，請同學們認讀。

紅色卡片：（會認的字）

黃色卡片：（會寫的字）

3、指導學生看圖。

（1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？

（2）學生簡述畫面的內(nèi)容。

三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段？

2、學習課文第一自然段。

（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？

（2）“古時候”是指什么時候？

3、學習課文第二自然段。

（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？

（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。

（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？

（4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

4、學習課文第三自然段。

（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？

（3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？

（4）用著急的心情練讀。

（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。

（6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。

5、學習課文第上自然段。

（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？

（2）練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。

（3）小組內(nèi)練讀。

（4）個別學生展示讀。其他們學進行評價。

（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。

（6）司馬光是怎么做的呢？

6、請大家自由朗讀課文第五自然段。

（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？

（2）試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習朗讀，讀出自己的體會。

（3）討論司馬光的做法好在哪。

（4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？

（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？]

（6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？

（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。

7、學習課文第六自然段。

（1）自己讀讀這段。思考：應該用怎樣的語氣來讀這段？

（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。

四、發(fā)散思維訓練。

還有別的方法救出小孩嗎？

五、總結(jié)全文?！靖兄x您瀏覽！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】

讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時應如何去做呢？

第二課時

一、復習課文。

1、練習背誦課文。

2、同學們相互評議。

二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。

1、學習生字“我會認”

2、合作學習：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？

3、學生交流學習。

4、匯報學習體會。

5、學生反復認讀生字。做游戲。

3、學習“我會寫”，指導書寫本課的生字。

（1）出示生字卡片，學習“我會認”

（2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。

（3）指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（4）學生仿寫、描紅，教師相機指導。

（5）教師進行評價，并及時鼓勵。

三、課堂練習。

1、比一比，再組詞。

救（）勁（）司（）

球（）徑（）同（）

2、擴詞。

司（）（）假（）（）

使（）（）別（）（）

四、課堂總結(jié)。

有關(guān)《家》教學設(shè)計的教案

教學目標：

　情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，

　激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學重點：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學難點：體會詩的第二句包含的意思。

教學準備：投影、課件、小卡片

第一課時

課時目標：

情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。

教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學過程：

一、談話導入

　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

　2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

　1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？

　2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

　3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

　4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

　1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　3、檢查自讀情況：

（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評議。

（3）齊讀課文。

　4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

　1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。

　2、多媒體演示：藍天白云圖。

（1）白云在家里快樂嗎？為什么？

（2）指導朗讀。

（3）藍天還是誰的家呢？

（4）說話提示：藍天是白云的家，也是（）的家。

　3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？

（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。

　4、引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習說話。朗讀。

　5、剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？

（2）自由背誦，指背。

　6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——（出示：祖國）

（1）什么叫祖國？

（2）我們祖國的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說什么？

（5）引導交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

　7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。

　8、齊讀第二句話。

五、學習生字

　1、出示：土兒

　2、指導書寫。

　3、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

　認知目標：復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，學寫剩余的生字。

　能力目標：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩歌。

　情感目標：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。

教學過程：

一、朗讀課文

　1、指讀課文，評議。

　2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

　3、這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。

　4、學生作詩。

二、背誦課文

　1、自由背誦課文。

　2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。

　3、齊背課文。

三、學習生字

　1、出示生字。

　2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住？

　3、學生交流記識方法。

　4、著重強調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

　5、學生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業(yè)。

有關(guān)un ün教學設(shè)計的教案

教學目標：

1．學會兩個前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。

2. 學會整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。

3．會拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。

教學過程：

板塊一：看情境圖，引出學習內(nèi)容

一、復習鞏固

小朋友們，還記得上節(jié)課我們新認識的拼音朋友嗎？他們已經(jīng)迫不及待地開著兩列火車，來和我們打招呼了，你能準確地叫出他們的名字嗎？

插件：淡紅色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

大家讀得很準，第一列火車上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車上坐的是整體認讀音節(jié)。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車，繼續(xù)去拼音王國游一游，再認識兩個前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚！出發(fā)嘍！

二、看情境圖，引出“an en in”

小火車過站啦！快聽，車站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度?！毙∨笥?，你們知道這是什么嗎？

對，天氣預報是從氣象站傳出來的。今天，我們就先去拼音王國的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰？他們在干什么？

插件：淡紅色為底，風在呼呼地吹，出現(xiàn)四個字“看圖說話”。

（小結(jié)）當個小小氣象員可神氣了！拼音國王還專門為他們寫了一首兒歌呢！讓我們一起來聽一聽。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。這首兒歌里還蘊藏著我們的新拼音朋友呢！

板塊二：學習前鼻韻母“un ün”、整體認讀音節(jié)“yun”及四聲

一、學習“un”

1．讀準音。氣象員要測出準確的溫度可離不開溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發(fā)音時，要注意什么嗎？

請你讀給同桌聽一聽。un。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

2．讀四聲。請小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個字“想一想，說一說”。

二、學習“ün”

1．讀準音。小氣象員看看溫度表，結(jié)合各種分析，就推測出明天的天氣了。明天多云，是個陰天。我們要學的第二個韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰愿意來試著讀一讀？

小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。

2．讀四聲。誰愿意幫“ün”戴帽子呀？請你做小老師教大家讀。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個字“想一想，說一說”。

三、學習“yun”

小朋友，我們這么快又認識了兩個新朋友，真好！這時，“ün”說：“我還要給大家介紹一個朋友呢！我有一個形影不離的大y爸爸，你們快來看?！保ǔ鍪荆簓un）

剛才不是“ün” 說和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個字“想一想，說一說”。

（小結(jié)）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學習了。哈哈！我又找到一個會忘記的人了?！皑筺”找到了“y”組成整體認讀音節(jié)，特別高興，一時忘記自己叫什么了，小朋友一起來叫叫他的名字。

對了，整體認讀音節(jié)“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。

那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

板塊三：學習整體認讀音節(jié)“yuan”及四聲

這是一個新的整體認讀音節(jié)。（出示：yuan）跟老師讀。

誰能給“yuan”戴上聲調(diào)帽子？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個字“讀一讀，說一說”。

“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來了，你們還認識嗎？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車來了。還記得第一列火車和第二列火車坐的是誰嗎？請把我們今天新認識的朋友也送上車，好嗎？

板塊四：學習拼讀帶有“un ün”的音節(jié)

一、復習鞏固

我們又認識了兩位前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)，請小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請出來。

拼音朋友都出來了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。

二、碰碰車

今天，我們來到了拼音王國的游樂園，我們先去玩碰碰車。

插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車，出現(xiàn)三個字“碰碰車”。

“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母們在玩碰碰車的游戲呢！讓我們一起來看一看吧！

（小結(jié)）對了，別看最后在音節(jié)里韻母長得很像，其實完全是兩個人，“ün”的兩點在與“j、q、x”相碰時就撞掉了。讓我們拿起書讀一讀六個音節(jié)。

三、小火車

大家快點走，前面就是小火車了。

插件：淡紅色為底，小火車開出來，出現(xiàn)三個字“小火車”。

轉(zhuǎn)得快，小朋友要看準了，每個小車廂里面坐的是誰？讀對了，才能坐上它的位置喲。

四、小禮品

小朋友玩得多歡?。∮捎诖蠹冶憩F(xiàn)出色，拼音國王還要獎勵大家一些獎品呢！

大家快來認領(lǐng)吧！

五、讀書。

小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸?，F(xiàn)在，我們一起來讀讀課文吧！

板塊五：學習書寫拼音。

現(xiàn)在，我們要把拼音朋友請到拼音格里。誰來說，你有什么要提醒大家？

拿起筆，我們開始寫字了。播放寫字歌。