大班科學(xué)優(yōu)秀教案《云彩壁畫》

目標(biāo)：

1結(jié)合已有資料及生活經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)搶?duì)云的認(rèn)識(shí)。

2運(yùn)用合適的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。

準(zhǔn)備：

藍(lán)色繪畫紙、油畫棒幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁

過程：

一、 各種各樣的云

1、應(yīng)道幼兒觀看幼兒活動(dòng)材料中云的圖片。

2、談?wù)摷性频耐庑魏拖嚓P(guān)天氣。如積云，胖胖的，又濃又厚，像一座山，形狀易變;卷云，像羽毛，一行行，一群群;厚云，寬大，灰色，位置很低。yJs21.CoM

3、這些又大又白、一簇簇在天空中到處浮動(dòng)的東西究竟是什么呢?

4、他們不是棉花，不是肥皂泡，不是軟糖，他們是成千上萬噸水漂浮在高空中。

二、 我看見的云

1、 引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色紙上用棉絮或白色油畫棒表現(xiàn)出自己看見的雪白、柔軟的云，鼓勵(lì)幼兒為自己的作品說一小段話，教師幫助其記錄。。來.源教.案網(wǎng)，如;云像一座座山，云連起來像蘑菇等。

2、 將幼兒的畫一張張貼在墻壁上，供幼兒相互欣賞云彩壁畫。

三、 游戲：白云烏云

1、 教師說"白云"，幼兒邊做蝴蝶飛的動(dòng)作，邊念"白云飄飄天氣好"。教師說"烏云"，幼兒邊做蹲下的動(dòng)作，邊念"烏云滾滾要下雨，快快停下避避雨"。

2、 根據(jù)幼兒的興趣，游戲進(jìn)行若干次。

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目標(biāo)：

1結(jié)合已有資料及生活經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)搶?duì)云的認(rèn)識(shí)。

2運(yùn)用合適的材料、方法表現(xiàn)云的形態(tài)。

準(zhǔn)備：

藍(lán)色繪畫紙、油畫棒幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁

過程：

一、 各種各樣的云

1、應(yīng)道幼兒觀看幼兒活動(dòng)材料中云的圖片。

2、談?wù)摷性频耐庑魏拖嚓P(guān)天氣。如積云，胖胖的，又濃又厚，像一座山，形狀易變;卷云，像羽毛，一行行，一群群;厚云，寬大，灰色，位置很低。

3、這些又大又白、一簇簇在天空中到處浮動(dòng)的東西究竟是什么呢?

4、他們不是棉花，不是肥皂泡，不是軟糖，他們是成千上萬噸水漂浮在高空中。

二、 我看見的云

1、 引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色紙上用棉絮或白色油畫棒表現(xiàn)出自己看見的雪白、柔軟的云，鼓勵(lì)幼兒為自己的作品說一小段話，教師幫助其記錄。。來.源，如;云像一座座山，云連起來像蘑菇等。

2、 將幼兒的畫一張張貼在墻壁上，供幼兒相互欣賞云彩壁畫。

三、 游戲：白云烏云

1、 教師說"白云"，幼兒邊做蝴蝶飛的動(dòng)作，邊念"白云飄飄天氣好"。教師說"烏云"，幼兒邊做蹲下的動(dòng)作，邊念"烏云滾滾要下雨，快快停下避避雨"。

2、 根據(jù)幼兒的興趣，游戲進(jìn)行若干次。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《彩色的陽光》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。

3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

活動(dòng)過程：

1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?。來.源教.案網(wǎng)，說說你們看到的陽光的顏色。

2、了解探索陽光的材料。

教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽光的顏色。

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

(1)探索一：將許多水盆放在室外，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)探索二：提供許多紙板，請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請(qǐng)小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《五彩的糖果》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班科學(xué)優(yōu)秀教案《五彩的糖果》含反思》

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《五彩的糖果》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類，知道糖果有很多種，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀《五彩的糖果》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

2.嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種各樣的糖果、糖果盤。

2.白紙、雙面膠、濕巾等。

3.游戲冊(cè)《五彩的糖果》。

活動(dòng)過程

一、問題導(dǎo)入

教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么?

(糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了許多不同的糖果，讓我們一起來認(rèn)識(shí)吧。

二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和形狀

教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的?”

幼兒自由回答。

教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

三、游戲：糖果分類

1.請(qǐng)小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

2.品嘗糖果，表達(dá)感受。

讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

師：你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?

幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

3.教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

四、結(jié)束

讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請(qǐng)幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動(dòng)延伸：

回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時(shí)亦會(huì)視為糖果的一種。在歐美國家，糖果是僅指指使用白砂糖或麥芽糖下去制作的產(chǎn)品。而古時(shí)歐美甚至使用蜂蜜為原料制作糖果，但因?yàn)榉涿鄢煞诌^多不容易控制而不適用工業(yè)化生產(chǎn)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩泥頂起來》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2.教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3.音樂、字卡“三腳架”

活動(dòng)過程：

一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1.師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西，是什么?”(彩棒和橡皮泥)

2.教師頂球，激發(fā)幼兒興趣。

“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請(qǐng)小朋友來幫幫忙好嗎?”

3.幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。

“請(qǐng)小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號(hào)，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個(gè)，這樣小朋友就不會(huì)漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由?(放音樂)

4.展示記錄紙

5.師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的?”分別請(qǐng)幼兒試一試。

( 還有什么不同的意見?你是怎么橡泥頂起來的?)

二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1.請(qǐng)小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來?？戳诉@些方法后，你喜歡哪種方法?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的)

2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂)

3.小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一個(gè)中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個(gè)三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝?，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個(gè)名字的出現(xiàn)也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。(播放PPT)

2.用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動(dòng)手做個(gè)三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個(gè)三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信心嗎?”

2.幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。(放音樂)

“你成功了嗎?你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的?”

3.展示三腳架

小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們?cè)僬艺矣闷渌牧蟻碜鲇杏玫娜羌?，好?”

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。