吃橘子的煩惱

每次午點(diǎn)吃橘子時(shí)，看著孩子們腳下、腿上、手里到處都是碎小的橘子皮，說了幾次，雖然情況有所好轉(zhuǎn)，但還是得收拾很長時(shí)間。

今天又吃橘子，我邊給小女孩梳頭，邊和小朋友們聊著天，想通過環(huán)保知識(shí)說服孩子們講衛(wèi)生、別亂扔橘子皮。娉娉趁我不注意，把一瓣橘子塞到我嘴里，笑瞇瞇的問我甜嗎?我很感動(dòng)，忙說你吃吧，好快點(diǎn)長大。娉娉問我：“老師，你小時(shí)候也吃橘子嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不禁想起了自己小時(shí)候，也象現(xiàn)在的孩子們一樣，把橘子瓣上的白絲摘得干干凈凈了再吃，不過那時(shí)候橘子皮卻都是小心翼翼的剝好，曬干了當(dāng)藥材呢，后來學(xué)了《小桔燈》一課，就常常想著自己也做一個(gè)，雖然沒看見真的小桔燈是什么樣的，但對自己作的小桔燈還是得意了一陣子。于是我就給孩子們講起了自己小時(shí)候吃橘子的情景，以及做小桔燈的故事，孩子們聽得津津有味，最后我還說了可以用橘子皮做成菊花很漂亮。鑫怡聽了馬上伸出手說：“老師，你看我的橘子皮能做菊花嗎?”“嗯——，好像不行，橘子皮有點(diǎn)碎，沒法做花瓣!”鑫怡有點(diǎn)失望，我忙說：“小朋友，我看看你們誰剝的橘子皮好一點(diǎn)，我來做菊花?”孩子們都熱情的舉起橘子皮，呵呵，紫涵的最好!她得意的站在我身邊，我拿起剪刀，一邊剪，一邊講解，很快一朵菊花就做好了，我把它貼在紙上，孩子們歡呼起來。

“老師，我們也想做菊花!”孩子們央求著，我把手一攤，慷慨地說：“行!下次吃橘子，就看你們的了!”“好!”孩子們興奮的跳起來?！緔S575.COM 述職報(bào)告之家】

呵呵，不用說，下次吃桔子，孩子們一定會(huì)很小心、會(huì)很認(rèn)真的剝，做成的菊花一定會(huì)很美……

哈哈，我的煩惱就這樣輕松地解決啦!

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

不吃橘子的浩浩

許江浩小朋友是中班剛加入我們大家庭的一位小男孩，他給我留下的第一印象就是那雙水汪汪的大眼睛和那口地道的家鄉(xiāng)話，見人就打招呼問好，很是有禮貌。

這一天，到了小朋友加點(diǎn)的時(shí)間，我告訴大家今天吃橘子，這時(shí)從小朋友中間傳來“俺不吃橘子”的聲音，一聽這說話的語調(diào)就知道是浩浩小朋友，剛開始我們以為是浩浩來到新環(huán)境不適應(yīng)，我就告訴他“沒事，什么時(shí)候想吃再告訴老師，老師給你留著，實(shí)在不想吃就放學(xué)時(shí)帶回去給媽媽吃”他點(diǎn)點(diǎn)頭沒說什么，就自己去喝水了。一段時(shí)間后還是如此我們以為浩浩適應(yīng)能力慢，就想有機(jī)會(huì)和浩浩媽媽交流一下看看到底是什么原因，有沒有什么特別注意的。

在一次與浩浩媽媽交流時(shí)得知浩浩不喜歡吃橘子、柚子、西紅柿等帶酸味的水果，孩子很是挑食，為此沒少和孩子生氣。這一天又是吃橘子，當(dāng)我剛說“今天吃橘子”沒等話音落下，浩浩又站起來告訴我說“不吃”我就說：“今天的橘子可好吃了，浩浩要不你也嘗一下，嘗嘗然后告訴我是什么味道的好嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭就勉為其難的吃了起來，吃了一口我就問“浩浩怎么樣?什么味?”他瞪大眼睛看著我說“真的是甜的不酸，比媽媽買的好吃，能不能告訴媽媽上哪買的，叫我媽媽也去買”。我們聽到他的話都笑了。之后偶爾有時(shí)候吃帶點(diǎn)酸味的橘子或其他水果時(shí)，在老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)下也能吃點(diǎn)，后來聽浩浩媽媽說現(xiàn)在在家也比以前好了，有時(shí)在家還當(dāng)起來小老師，拿老師的話教育媽媽，告訴媽媽不挑食多吃水果會(huì)身體棒、不生病?，F(xiàn)在的浩浩是個(gè)聽話、懂事、不挑食的好孩子，老師喜歡你，在這給你一個(gè)大大的拇指，你真棒!

可心姥姥的煩惱

可心是一個(gè)漂亮的小女孩兒，和琪琪一樣大，他們生活在一個(gè)大院里，經(jīng)常在一起玩耍。

琪琪是一個(gè)頑皮的男孩子，被家長寵得厲害，經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友，也包括可心在內(nèi)。

今年秋天，他們都上幼兒園了，都在我的班里。

因?yàn)閮杉谊P(guān)系較好，他們經(jīng)常一起接送孩子，常一起給孩子送點(diǎn)好吃的。

不管誰去送，琪琪總以為給可心的好，有時(shí)大人在也會(huì)去奪可心的，琪琪奶奶也不會(huì)制止。

可心姥姥看在眼里，急在心里，可孩子之間自己一個(gè)大人又不便說什么。

更可氣的是，一次游戲可心正拍著皮球玩呢，琪琪去要皮球，可心不給他，琪琪不但把皮球搶了去，還偷偷地打了可心。

可心姥姥是晚上給可心脫衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)胳膊上有點(diǎn)紅才問出來的，看到外孫女受到了欺負(fù)，可自己又不知如何解決，心痛和煩惱讓可心姥姥一夜未眠。

見到我時(shí)，可心姥姥的眼睛紅紅的，她向我訴說了自己的煩惱。

聽完上面的一切，我感到可心姥姥是很理智的，她沒有出面幫可心，如果那樣做，很可能讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣和懦弱的性格。

我告訴可心姥姥，孩子之間的事情需要孩子自己去解決，平時(shí)面對小朋友的欺負(fù)要勇敢地說不，告訴他欺負(fù)人是不對的，在園里可及時(shí)告訴老師，不能逆來順受，這樣會(huì)有助于孩子形成健全的人格。

的確，在孩子成長的路上我們會(huì)遇到各種各樣的煩惱。

做家長的只有正確應(yīng)對，才能引領(lǐng)孩子健康快樂地成長。

教育隨筆：午睡的煩惱

教育隨筆：午睡的煩惱

最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服、誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被邊勸說著想讓孩子們安靜下來開始睡覺。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。我意識(shí)到必須想辦法來解決這個(gè)煩惱。

于是我們在幼兒進(jìn)餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認(rèn)真聽的好習(xí)慣?；蚪M織幼兒散步，散步有助于食物的消化，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹木的變化；在草坪上、大樹下坐一會(huì)兒，戲耍、捉小蟲。及時(shí)的表揚(yáng)，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒，在自我中心逐步淡化的同時(shí)，表揚(yáng)、榮譽(yù)等對于他們來說也是越發(fā)的重要。因此，在班里可以開辟一個(gè)“評(píng)比角”，并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。幼兒在午睡時(shí)能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進(jìn)行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個(gè)小標(biāo)志，做出及時(shí)的鼓勵(lì)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)用語言給予肯定和表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了良好的行為，鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn)，使他們會(huì)努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來。

我們這樣不僅縮短了孩子在床上時(shí)間保證了有效地睡眠時(shí)間，而且還提高了孩子們的語言表達(dá)能力，真是一舉兩得呀！午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來想一想只要設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

一位媽媽每天的煩惱

琪琪是一位性格非常內(nèi)向、又極其溫順的孩子。因?yàn)殚L得很瘦小，所以我們特別關(guān)愛他。早上，琪琪的媽媽來送孩子，拉住周老師講述起琪琪的表現(xiàn)：“周老師!我家琪琪每天早上穿衣服讓我煩得不得了，給他這件衣服不穿，給它那件衣服也不穿，我買了這么多的衣服，他就總穿那幾件衣服，你們給我講講他，他聽你們的話……”琪琪的媽媽一邊說一邊搖著頭，一副無奈的樣子。看來琪琪每天早上穿衣服的問題給他的媽媽帶來了很多煩惱。為了解決這位媽媽的煩惱，我們找來琪琪，向他了解情況：“琪琪!你身上的衣服很漂亮，是誰買的?”“是媽媽?！辈粣壅f話的琪琪低著頭說?！翱?媽媽多么喜歡你呀!可是你為什么每天早上不想穿媽媽給你的衣服呢?”聽了周老師的話，琪琪默不作聲，似乎并不想講。經(jīng)過周老師輕言細(xì)語地耐心開導(dǎo)，琪琪終于道出了他的想法：“我不喜歡媽媽買的那些衣服，那些衣服一點(diǎn)兒也不好看，我就只喜歡那幾件衣服。”琪琪的話，讓我們明白了造成琪琪穿衣難的原因。其實(shí)，在我們的周圍，像琪琪媽媽這樣的母親很多。她們總是以自己的眼光去代替孩子選擇，難怪孩子會(huì)反感、會(huì)拒絕。如果琪琪媽媽在買衣服時(shí)，能夠征詢孩子的意見，我想煩惱就會(huì)避免。

琪琪媽媽的煩惱讓我們再次真切地感受到了一個(gè)孩子獨(dú)立的人格，他們有著自己獨(dú)特的審美視角、情感、和喜好。作為成人一定要尊重孩子，這樣才能了解孩子，找到問題的癥結(jié)，避免煩惱。讓我們的愛都從尊重開始吧!

教育隨筆：你的告狀，我的煩惱

在匆忙的這個(gè)月中，讓我反思最多的一件事就是每天在我的身邊總能聽到的“老師，他推我！”“老師，他拖椅子！”“老師，他坐在地上！”等等罪狀。

我疑惑，這群天真的小腦袋里都在想些什么？對幼兒愛告狀的行為我試了很多辦法。我嘗試了說教法，我教育幼兒：只要是你自己能解決的事情就自己解決，不用跟老師說了。但是效果卻是征得了幼兒的同意，卻沒看到幼兒的行為有所變化。我也嘗試過針對法，針對每一個(gè)幼兒告過的狀進(jìn)行一次集體的匯總，和大家一起討論該如何解決，但是結(jié)果卻讓我很無奈。幼兒是知道了解決的辦法，但是他們卻以這種辦法為判斷標(biāo)準(zhǔn)，一旦有人沒有這么做就立刻來跟老師告狀。

其實(shí)小班的幼兒已經(jīng)有了一定的社會(huì)交往能力，爭搶玩具類的糾紛逐漸減少，引起成人注意維護(hù)榮譽(yù)類的糾紛與告狀開始占主要地位。就像我們班的小朋友經(jīng)常會(huì)告一些與自己無關(guān)的狀。比如說：XXX搶別人的東西，XXX沒排好隊(duì),XXX拿別人的餅干等等。隨著年齡的增長，其社會(huì)性需要開始加強(qiáng)。他們開始逐漸注意自己在他人心目中的形象，注意老師對他們的良好評(píng)價(jià)。因此小班幼兒告狀的目的多數(shù)是為了引起同伴和成人的注意，特別是老師的注意。他們告狀并不要求對事情的好壞做出反應(yīng)，或得到一個(gè)什么樣的結(jié)果，這時(shí)只要成人點(diǎn)一下頭或是“嗯”一聲，他們就會(huì)感到心滿意足。

對他們的這種告狀行為，我仔細(xì)觀察并分析。從中我發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對攻擊性行為的告狀比較多。在由攻擊性行為引發(fā)的告狀中，有一些是由于幼兒受認(rèn)知水平的局限，分不清同伴是故意還是無意而引發(fā)的，這是由于幼兒的自我中心性決定幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)，多數(shù)都傾向于自己的立場、觀點(diǎn)，而不太能從客觀的角度或者他人的角度進(jìn)行分辨。為此，教師應(yīng)在解決幼兒行為問題的同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往，要有目的地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語來獲得同伴的允許和幫助。

幼兒的告狀行為多是由道德感激發(fā)出來的，他們不管你行為的動(dòng)機(jī)是什么，他們看到的只是行為的結(jié)果。由于小班幼兒道德發(fā)展的這一特點(diǎn)，當(dāng)同伴的行為與教師制定的規(guī)則不符時(shí)，往往就會(huì)引發(fā)幼兒的告狀行為。因此，對幼兒因同伴行為不符合規(guī)則而引發(fā)的告狀行為，教師應(yīng)采取冷靜的態(tài)度處理。在弄清同伴行為動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，有目的的引導(dǎo)幼兒的道德判斷、道德評(píng)價(jià)能力向高一級(jí)水平發(fā)展——將動(dòng)機(jī)與結(jié)果相結(jié)合。教師可以組織一些集體活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的行為是合理的，什么樣的行為是不正確的，引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)由關(guān)注同伴行為的客觀結(jié)果，到關(guān)注同伴行為的主觀動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)幼兒道德判斷能力的發(fā)展。

我還發(fā)現(xiàn)，在游戲期間，幼兒的告狀行為相對于在自由活動(dòng)時(shí)發(fā)生的次數(shù)要少很多。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，在游戲中幼兒的注意力相對集中，因此周圍幼兒的對自己的碰撞也就無暇顧及。但幼兒的自由活動(dòng)多數(shù)集中在狹小的活動(dòng)室內(nèi)，空間非常有限，并且這些自由活動(dòng)多是些過渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)，受規(guī)范約束的幼兒不能自主決定，只能消極等待。而幼兒的年齡特征之一就是活潑好動(dòng)，在無事可做或必須等待的過程中，自然容易招惹同伴，從而引發(fā)幼兒的告狀行為。

4歲以后幼兒與同伴間的游戲進(jìn)一步加強(qiáng)，但競爭意識(shí)也更加強(qiáng)烈，爭吵和告狀的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。但這時(shí)的爭吵沒有敵意，也不會(huì)造成傷害，他們爭吵后不一會(huì)兒就會(huì)和好如初，這種爭吵實(shí)際上是一種心理接觸時(shí)的撞擊。幼兒的告狀行為同時(shí)也是幼兒與教師之間的一種互動(dòng)，現(xiàn)在對于這種另類的交流方式我已經(jīng)不再束手無策。我在思考幼兒的告狀行為到底應(yīng)不應(yīng)該杜絕？這也是幼兒道德判斷水平的一種表現(xiàn)方式啊！我可不可以就通過這種另類的交流方式去了解幼兒、解讀幼兒、教育幼兒呢？

睡覺的煩惱，想辦法讓孩子們安靜入睡

新的學(xué)期，我們又迎來了一群好動(dòng)可愛的孩子們，由于孩子們剛剛離開父母對幼兒園的環(huán)境和老師都不怎么熟悉，玩得時(shí)候好好地等到睡覺時(shí)孩子們就會(huì)想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭，一個(gè)哭影響到其他寶貝，瞬時(shí)間午睡的寢室就變成了一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。一個(gè)老師身邊抱兩個(gè)，摟三個(gè)的總感覺胳膊不夠用。

小班的孩子活潑好動(dòng)，總是閑不住，每天教室里總是在一片嘈雜聲度過，一上午我們兩位老師會(huì)想盡辦法帶孩子們玩這玩那，轉(zhuǎn)移注意力，總覺得孩子們上午都玩得很累，中午孩子們肯定能睡一個(gè)好覺了，我也能利用中午的時(shí)間好好準(zhǔn)備一下下午的課。我的“如意算盤”可謂是打的叮叮響，可是真正到了中午午休時(shí)，請跟我一起來看看我們班的戰(zhàn)況吧：幾個(gè)不喜歡午睡的調(diào)皮的孩子，在床上扭來扭去，像小蟲子一樣。尤其是的新來的茗淇小朋友每次到午睡時(shí)，他就會(huì)和我大眼瞪小眼，只要我不盯著他了，他就會(huì)“伺機(jī)”制造各種聲音或者自己在那里摳小床影響到別的小朋友。

我想可不能再這樣繼續(xù)下去了，孩子們現(xiàn)在還小在上小班，等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺了，于是我想一定要想一個(gè)辦法能讓孩子們安靜入睡。首先我會(huì)告訴他們每天中午只要睡前沒有聲音，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于“故事”那可是寶貝們的最愛，所以多數(shù)高興的答應(yīng)了。在溫馨的音樂背景下給他們講故事，慢慢平復(fù)他們焦慮的心情創(chuàng)造一個(gè)良好的睡覺環(huán)境，在故事的吸引下沒有說話的，只有一個(gè)個(gè)躺在床上靜靜的成為傾聽者。慢慢的多數(shù)孩子就會(huì)自然而然的睡著，但是還有及個(gè)別幼兒沒睡，我會(huì)答應(yīng)他們睡醒以后獎(jiǎng)勵(lì)給他個(gè)小貼畫，或者我會(huì)輕輕的抱一抱那些需要安慰的寶貝們，一會(huì)的功夫他們也都乖乖的睡著了。

這時(shí)就剩下茗淇寶貝了，只見他把自己的襪子脫下來，套在手上。在那玩得不亦樂乎，我急忙走過去把他的手輕輕握住放到被子里，可他還在床上翻來覆去不睡覺，問他原因，他說；“我就是睡不著，我就想去多功能活動(dòng)室玩?！比龤q的茗淇寶貝是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，他一門心思就是想著玩，在幼兒園里他最喜歡的就是多功能室里面的那些大型智能玩具。于是我俯下身在他身邊躺了下去說：“寶貝，只要你中午好好睡覺，起床后老師答應(yīng)帶你去玩智能玩具?！罢娴模俊避颗d奮地睜大眼睛問。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳窃蹅z拉拉勾”寶貝又不放心的跟我說了一句。我兩伸出手來拉了一下，他開心的笑了。接下來他輕而易舉的帶著滿足睡著了。于是我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結(jié)果茗淇還真的睡著了。這一中午我就像是在戰(zhàn)場里跟這幫小家伙斗智斗勇，不過今天我贏了，我的心里不免有一點(diǎn)自豪感。

通過這件事情我發(fā)覺作為一名合格的教師對待任何事情要認(rèn)真分析原因，每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對他們我們老師要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對癥下藥，并且對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要適時(shí)表揚(yáng)，這樣事情才能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)于少年維特的煩惱讀書筆記

我們需要通過讀書來充實(shí)自己，閱讀完作者寫的作品后，心中猶如漲潮的潮水，久久不能平靜下來。?記錄下書中的重點(diǎn)有助于提高自己對書的理解。我們根據(jù)您所提供的信息撰寫了一篇“少年維特的煩惱讀書筆記”的文章，感謝您的閱讀請務(wù)必收藏并分享給您的朋友們！

少年維特的煩惱讀書筆記【篇1】

即使是再浮躁的年代，我們也不能少了做夢的理想，這個(gè)理想是關(guān)于”文學(xué)”,我們是孤單的一群，我們又是各有主見的一群，所以，更需要相互打量，用文學(xué)的理想相互打打招呼，無論是溫暖或者是刺痛的。

也許接下來我所說的將是瑣碎而繁雜的，又或者說是平庸而無聊的，更甚者有拾人牙慧之嫌，可是，它確確實(shí)實(shí)曾在我腦海中活躍喧囂著，讓我的思想陷入一種空前勞作的狀態(tài)。讀過《少年維特的煩惱》的人似乎都會(huì)明確的看到它愛情的主線，無可厚非，是愛情奏響了這本書的主旋律，讓維特的煩惱觸動(dòng)每個(gè)少年心中對愛情的渴望和暗藏的情愫，讓我們在其中找到自己可以寄托的影子。可是除了愛情，維特還是煩惱的，或者說維特從開篇到結(jié)束一直都是煩惱的，而遇見綠蒂，遇見這段無果的愛情，讓他本不平靜的內(nèi)心更添波瀾，這種煩惱是對人生的煩惱，對這個(gè)社會(huì)透析之后的無所寄托的煩惱。

下面是我的感想，也許還是淺薄的，但希望它無傷大雅。

愛情是《維特》這本書的中心情節(jié)，而這部作品的巨大價(jià)值和魅力也來自于其中的愛情描寫。在那些書信的字里行間都滲透著這份愛情帶給維特的苦惱，壓抑在心中無法宣泄，無法排解，得不到卻也放不開的痛苦和掙扎。那份愛情如同沸騰的熱血在他的體內(nèi)叫囂，這些我們是可以切切實(shí)實(shí)的感受到的。

但是，讓維特痛苦憂傷的不只是愛情，讓維特走向死亡的也不只是愛情，讓這本薄薄的小書兩年間在德國印刷了十六次的不只是愛情，經(jīng)過多少年依然能引起讀者內(nèi)心共鳴的，也不只是愛情。其中摻雜著維特的人生。

人要在慢慢成長的過程中獨(dú)立，而獨(dú)立的過程必然伴隨著孤獨(dú)。也許這就是為什么人們喜歡孤獨(dú)和沉默的成長?，F(xiàn)實(shí)中，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們總是被孤獨(dú)的新生所孤獨(dú)，被孤獨(dú)的新生所孤獨(dú)。一個(gè)孤獨(dú)的靈魂需要一個(gè)恒定的伴侶來傾訴內(nèi)心的喜怒哀樂，而有思想的人孤獨(dú)會(huì)更甚，因?yàn)樗麜?huì)生出一種知音難求的想法，而維特正在此種行列中。

他有獨(dú)特的觀點(diǎn)，獨(dú)立的性格。他周游世界，看透了資本主義世界各各階級(jí)的界限，不得不痛苦地觀察人們在特定階級(jí)范圍內(nèi)的謹(jǐn)慎生活。他鄙視資本主義世界中金錢和權(quán)力最為重要的生活方式，但他不得不沉溺其中。他曾在信中說過這樣的話：

”最令我感到不快的是，侯爵經(jīng)常人云亦云，高談闊論，講一些聽到和讀到的東西。再說，他之重視我的智慧和才氣，也勝過重視我的心；殊不知我的心才是我唯一的驕傲，才是我的一切力量，一切幸福，一切痛苦以及一切一切的唯一源泉！唉，我知道的東西誰都可以知道，而我的心卻為我所獨(dú)有。

”這種時(shí)候他就會(huì)重溫綠蒂的善解人意，并且想念他們之間的相談甚歡。這種時(shí)候他內(nèi)心充斥的不僅僅是他所感受到的愛情來敲門的美妙情感，更帶著一種將現(xiàn)實(shí)世界失望苦悶轉(zhuǎn)移寄托到愛情上的使命。我曾想像維特這樣有著哲學(xué)思想的人應(yīng)該會(huì)找到另外一種視角，比如說放棄這段愛情，正所謂天涯何處無芳草，可是他逃離了那個(gè)地方卻逃離不了那個(gè)心中的影象，因?yàn)檫@時(shí)候的綠蒂不僅僅是他的愛情更是他的寄托，就像魯迅說過的：

人生最痛苦的是，夢醒了無路走。維特說：”一當(dāng)我們失去了自主，便失去了一切，我有時(shí)甚至希望當(dāng)個(gè)短工，以便清晨一覺醒來，對未來的一天有個(gè)目標(biāo)，有個(gè)追求，有個(gè)希望。

”他有要求改變現(xiàn)狀的熱望，可是他掙脫不開這如無形的網(wǎng)般密密纏繞的內(nèi)心。

維特，彷如溺水的人，求生的欲望告訴他要攀上浮木，但現(xiàn)實(shí)總是清晰的擺在那里無法碰觸，而腳踝上的水草在他每一次的掙扎中都要更緊的纏繞，無法掙脫，直至脫力，最后他的悲劇似乎是無可避免的。不要說他為了殉情，多傻。這與他的無力混雜在一起，這對這個(gè)社會(huì)和他的心靈都是無力的。

他沒有寄托，精神支柱崩潰后，他應(yīng)該多么脆弱。他在信中這樣寫過：”我的生活缺少了酵母；使我深夜仍精神飽滿，一大早就跳下床來的興奮劑已不知拋到了何處。

”歌德自己也曾對《維特》做過評(píng)論：”幸運(yùn)遭到阻撓，活動(dòng)受到限制，愿望得不到滿足，這些都不是一個(gè)特殊時(shí)代的，而是每個(gè)人都碰得著的不幸事件。假如一個(gè)人在他的生平不經(jīng)過覺得《維特》就是為他自己寫的那么一個(gè)階段，那倒是很可惜了。

”也許這就是維特?zé)赖囊x，是世界上每一個(gè)維特的煩惱。我們都曾是勝利者，都曾在我們的青春年華里留下那些無法釋懷卻又無法咽下的煩惱。

蔣麗娜我的助理辭職了讀后感

前幾日領(lǐng)導(dǎo)給了我們一篇叫《我的助理辭職了》的文章，是獻(xiàn)給那些浮躁的職場人的。雖然這是一篇短文，但它的內(nèi)容讓我在心里有了很多體會(huì)，包括入職時(shí)的自己感受和對工作的一些共鳴。在這里我將自己讀后的體會(huì)敘述一下。

首先，我認(rèn)為在崗位中要有愿景。在自己的職業(yè)生涯之初，他們應(yīng)該設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。如果適應(yīng)崗位的安排和調(diào)整，少兒企業(yè)和崗位不斷磨合。這個(gè)磨合的過程是痛苦和漫長的，人在這個(gè)其間會(huì)不乏挫折、失敗，更多的是在不斷重復(fù)和瑣碎的日常工作消耗完所有精力，從而沒有斗志，選擇放棄。

這就是為什么有些人選擇在進(jìn)入企業(yè)后的短時(shí)間內(nèi)離開。這里有職業(yè)生涯的愿景與現(xiàn)實(shí)的距離，也有面對挫折無法克服的畏難情緒，更多的是對自己在企業(yè)是否有將來兒迷茫。我曾在上一份工作中有過這樣的想法，在剛?cè)肼毜牟痪茫菚r(shí)從事著通訊行業(yè)的一線工作，面對將來，迷茫、彷徨，不知道自己的職業(yè)發(fā)展之路應(yīng)該怎么走。

我以前在業(yè)余時(shí)間看招聘信息，偶爾去人才市場碰碰運(yùn)氣，但后來在工作中找到了方向和歸屬感，所以堅(jiān)持了下來。我的想法是：在這個(gè)過程當(dāng)中一定要有所學(xué)、有所悟，才會(huì)有所得。

到了一個(gè)新環(huán)境我常常會(huì)感受到別人給予我的幫助和前輩們的悉心指導(dǎo)，起初我***的被這個(gè)氛圍感動(dòng)，讓我有信心留下來，也許是企業(yè)文化的力量，每個(gè)正規(guī)的企業(yè)都有的一種力量吧。也許我們真的有一些專業(yè)知識(shí)，但我們沒有這樣的工作等著你?？赡苓M(jìn)入企業(yè)，你會(huì)從事一些你從來沒有想過的崗位，這些崗位正需要新鮮血液進(jìn)入，而你沒有選擇的余地，是不是這樣就偏離了職業(yè)生涯的愿景，或者完全失去了方向？

我的看法是先做工作需要的人，然后在條件允許的前提下，再去爭取做你希望的崗位。

其次，要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，向崗位學(xué)習(xí)。一份好工作總是很重要的。一個(gè)職能崗位將有未完成的工作。如何判斷工作重點(diǎn)，如何合理安排工作時(shí)間，如何把工作做好。要有計(jì)劃、有總結(jié)，注重溝通，這是做好工作總結(jié)出來的答案。

本文的主人公貼了半年的發(fā)票，但他從來沒有想過工作的內(nèi)在規(guī)律，什么我們都能看到和掌握。這樣的崗位，為工作而工作，從來沒有想過為什么，所以她的崗位學(xué)習(xí)、缺乏思考也是她覺得工作枯燥、沒有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的原因，最后她走向了辭職的終點(diǎn)。所以崗位的學(xué)***非常之重要。

最后是良好的職業(yè)心態(tài)。沒有良好的心態(tài)就會(huì)像文章里的主人公一樣，不斷的跳槽，不斷的去尋找，希望找一份適合自己的工作卻總也找不著。她雖然美麗大方，雖然學(xué)識(shí)淵博但沒有良好的心態(tài)是很難堅(jiān)持的。

當(dāng)消極的面對工作時(shí)，就陷入了職業(yè)生涯的困局。心態(tài)是決定一個(gè)人成功的主要因素。只要你學(xué)會(huì)尋找快樂，內(nèi)向的人就能變得開朗。

如果沒有斗志、信心、毅力，人就可能自我放棄，最終一無所得。

總結(jié)了這么多，想想自己是沒有幾項(xiàng)做到合格的，但是我唯一有的是良好的工作心態(tài)，我要在這個(gè)很好的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自己。我不是個(gè)聰明的人，但我會(huì)踏實(shí)的工作，我愿意一步一個(gè)腳印的工作，打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我也希望有一天做一個(gè)管理者，當(dāng)一個(gè)頭領(lǐng)，帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這將是我的理想，我會(huì)時(shí)常回過頭，翻開日志看這篇讀后感，來激勵(lì)自己。

這雖然不是大家之作但對于自己這個(gè)不擅長寫作的人來說有著特殊的意義，內(nèi)容中還有暗示自己而沒有用文字表達(dá)出來。建設(shè)一所新學(xué)校讀后感（一）

——江福澤

《建設(shè)一所新學(xué)?！方榻B的學(xué)校是山東省濰坊市廣文中學(xué)，這所百年老校歷經(jīng)變遷，直到從2006年7月才改名為濰坊廣文中學(xué)，為市教育局直屬的唯一一所國辦初級(jí)中學(xué)。近三年來，該校始終把”構(gòu)建和諧校園，奠基幸福人生”作為辦學(xué)目標(biāo)，把”發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”作為基本的辦學(xué)理念，在學(xué)生中倡導(dǎo)”發(fā)展自我，超越自我”;在教師中倡導(dǎo)”在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我”;在師生間倡導(dǎo)”互尊互愛，共同成長”;在干部中倡導(dǎo)”甘為人梯，贏得信任，成就他人”.

書中趙校長的治校之成功經(jīng)驗(yàn)，特別是廣文在管理上的創(chuàng)新，如：制度是”商量”出來的、多把尺子量老師、教師節(jié)，傾聽教師的”抱怨”、”逼”著老師去健身、關(guān)注教師之關(guān)注等這些關(guān)系教師民生的話題。我想這也是廣文取得現(xiàn)在成就的原因之一吧。

當(dāng)然學(xué)校和課程是離不開的，其中廣文的課程改革中的很成功。課程是學(xué)校一切教育活動(dòng)的總和。一所具有特色的學(xué)校，一定是因?yàn)樗恼n程與眾不同。

趙桂霞校長對此有清晰的認(rèn)識(shí)，她說：”讓學(xué)校課程走向特色，這是學(xué)校構(gòu)建課程體系的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)，決定了整個(gè)課程體系的品味，決定了學(xué)校特色的形成。

”學(xué)校的課程建設(shè)，由課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)三大板塊組成，廣文中學(xué)在這三個(gè)領(lǐng)域都有自己的探索和實(shí)踐，并逐漸形成了自己的特色和風(fēng)格。

不同的學(xué)校，生源情況差異很大，教師教學(xué)能力的差異也很大，國家課程到了具體的學(xué)校，需要有一個(gè)校本化的過程。要依據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或者重組。國家課程校本化的過程，就是課程開發(fā)的過程，也是將統(tǒng)一的課程轉(zhuǎn)化成學(xué)校特色課程的過程。

在廣文中學(xué)，國家課程校本化處置的探索處處可見?！币粯?biāo)多本”讓老師們能夠同時(shí)看到不同版本的教材，也為國家課程的校本化處置帶來了便捷。學(xué)校為每個(gè)學(xué)科教師配置了3-5個(gè)不同版本的教材，讓大家在潛心研究不同版本教學(xué)內(nèi)容組合的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，選擇最深入淺出、最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、最貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，重新編撰教學(xué)內(nèi)容，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)***極性。

依據(jù)學(xué)生實(shí)際而開發(fā)的校本課程，如果能和學(xué)校的育人目標(biāo)相一致，并形成具有內(nèi)在聯(lián)系的課程群，就容易形成課程特色。這也是各校在特色建設(shè)之中普遍關(guān)注的。

校園節(jié)日，是學(xué)生最受歡迎的活動(dòng)課程。每個(gè)月都有節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有活動(dòng)的主題，每個(gè)主題都有眾多學(xué)生參與，每一次的參與都有學(xué)分加以記載……節(jié)日和儀式，對學(xué)生來說有著特別的意義回想我校近年所形成的四大節(jié)日”讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)”,我們也可以借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善這四大節(jié)日。這是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任分擔(dān)的好途徑。

建設(shè)一所新學(xué)校讀后感（二）

我校是一所九年一貫、一以貫之的學(xué)校，在全面落實(shí)國家課程方案、完成國家統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，基于學(xué)校自身發(fā)展歷史和社會(huì)需求，確立自己獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是我們學(xué)校建設(shè)校本課程的切入點(diǎn)。

通過在這本書中了解到，廣文中學(xué)建設(shè)校本課程是在過去、現(xiàn)在、未來尋找答案。廣文中學(xué)有130年的發(fā)展歷史，在百年歷史長河中，廣文中學(xué)出現(xiàn)了一批卓有成就的人物。百年廣文有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，并且有著重視學(xué)生實(shí)踐的傳統(tǒng)。

在這么多因素的共同影響下，廣文中學(xué)確定了培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃了特色課程體系。當(dāng)我在書中讀到廣文中學(xué)開發(fā)”大家”系列課程體系時(shí)，非常受啟發(fā)?！贝蠹摇毕盗姓n程有廣文”大家”課程、中國”大家”課程、世界”大家”課程三個(gè)系列構(gòu)成。

少年維特的煩惱讀書筆記【篇2】

青春的小鳥長不回掉下的羽毛

少年維特的煩惱是歌德根據(jù)自身經(jīng)歷所著的書信體**，剖析了自己年少時(shí)的愛情經(jīng)歷。維特因?yàn)榕既坏臋C(jī)會(huì)愛上了美麗的姑娘綠蒂，但綠蒂卻早已是他人的未婚妻，維特陷入萬分苦惱之中。同時(shí)，維克多也因愛情而苦惱，與世俗社會(huì)格格不入。

雙重絕望壓迫下的維特最終選擇了自殺。經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈円赃z忘的方式給我們的想象留下了深刻的印象。每次我們重讀，我們都會(huì)在書的某個(gè)角落發(fā)現(xiàn)我們的痕跡。

我們將在生活中遇到一個(gè)人，讓心像露珠一樣落在荷花上，在漣漪中體驗(yàn)悲傷和歡樂的沖刷。在維特的眼里，格林已經(jīng)是完美的了，以致于他被愛的網(wǎng)緊緊抓住。維特偏執(zhí)地認(rèn)為綠蒂無法自拔，就像海灘上的波浪，最終消失。

誰不曾年少過？一句輕描淡寫的語言可以輕易地?fù)舸┚S特的靈魂，一段如風(fēng)一般遠(yuǎn)去的情感輕易地耗盡了維特年輕的一生。

在看到維特因?yàn)閻矍榻Y(jié)束自己生命的時(shí)候，我們或許會(huì)輕嘆一句“真是少年不識(shí)愁滋味”，然而，選擇用自殺去維持愛情的永恒，才是我們這些喊著“堅(jiān)持活下去”而茍且偷生的人所不能夠了解的吧。自殺還是茍且，哪一個(gè)更勇敢？

的確，有時(shí)候我們需要逃避，但我們需要逃避麻煩，而不是生活。傾注一切希望，卻只能用孤獨(dú)絕望來結(jié)束一段愛情，當(dāng)愛情幻滅時(shí)，心理防線也一次次退卻只至崩潰。

維特的經(jīng)典在于他選擇了或許是所有人都無法接受的死亡，年少懵懂免不了愛情的失意，感覺自身的理想被社會(huì)所拋棄，但是人生的價(jià)值不在于獨(dú)守悲傷的孤島，而是需要不斷地開拓。歌德讓維特去死，但他所做的是讓一個(gè)虛構(gòu)的人物釋放痛苦，而不是讓我們?nèi)ニ篮笫澜?。在維特的遺憾中，我們看到了自己的影子。

在一次又一次的失敗和絕望之后，維特終于慢慢地死去了。我們不再渴求心，不再渴求永遠(yuǎn)，也不再相信綠大蒂的存在。我們漸漸變成了現(xiàn)實(shí)，那些所謂的煩惱，很多年后，就會(huì)像年久失修的老房子一樣，隨著風(fēng)在時(shí)間的角落里坍塌成灰燼。成長告訴我們，在不虧待愛情的同時(shí)，也莫虧待自己的韶華和生命。

然而，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，最簡單的愛是小鳥無法長回來的羽毛。

少年維特的煩惱讀書筆記【篇3】

對于他的精神和品格，你們定會(huì)深表欽佩和愛憐，對于他的命運(yùn)會(huì)撒下你們的淚水，善良的人啊，你正體驗(yàn)著他那樣的苦惱，從他的悲痛中汲取安慰吧，如果由于命運(yùn)或者你自己的過錯(cuò)，無法找到一個(gè)親密的知己，那就讓這本書做你的的朋友吧。”隨著開篇致詞我進(jìn)入了維特的世界。

《少年維特的煩惱》講述的是一位才華橫溢、熱愛自然的青年維特獨(dú)自一人到青山幽谷、晨曦暮露的小山村，他盡情地沉醉于這夢幻般的自然景色中，怡然自得。這種愜意的日子沒過多久，維特在一次舞會(huì)上認(rèn)識(shí)了一位年輕美貌的姑娘綠蒂，并深深地愛上了她。但沒人想到綠蒂已經(jīng)訂婚了。她的忠誠使她無法把愛獻(xiàn)給維克多。

這無疑是對癡情的維特的沉重打擊，一系列的麻煩接踵而至，于是他只好告別了綠蒂而離開。但在那個(gè)腐敗的社會(huì)里，他到處碰壁，心里又一次痛苦和失落，又一次回到了原來的村莊。物是人非?。?/p>

綠蒂結(jié)婚了，善良的村民一個(gè)個(gè)遭遇不幸。他絕望了。在奧西的哀嘆中，他把槍對準(zhǔn)他的頭

《少年維特的煩惱》是年輕的歌德用自己的血和淚栽培出來的，本書采用了書信的方式，將維特的內(nèi)心世界淋漓盡致地呈現(xiàn)在人們的眼前，維特的句句肺腑之言牽動(dòng)著所有讀者的心……

對于維特的死，人們有許多不同的觀點(diǎn)：

有些人對維特的死很生氣。他為什么要為了一個(gè)女人放棄他寶貴的生命？這種死算得了什么偉大，根本就是懦夫的表現(xiàn)。

又有的人為維特的死感到不值。維克多說只有自己的死才能給綠蒂帶來和平和幸福。是真的嗎？維特太天真了，他的死只會(huì)使綠蒂更痛苦，只會(huì)使綠蒂認(rèn)為維特的死是自己造成的，自己才是殺害維特的**，這樣的綠蒂能如維特所愿的得到安寧和幸福嗎？

不，她會(huì)一輩子活在愧疚之中的。而維特的家人和朋友，他們也會(huì)難過。維特可以一死解決所有問題，但它只會(huì)給更多的人帶來不幸。不值得嗎！

有人認(rèn)為維特的死是偉大的。他對綠蒂忠心耿耿，深愛著她。他忍受著被拒絕的痛苦，最終選擇為她的幸福犧牲自己，為愛而死。太好了！

我認(rèn)為另一種說法是：雖然我不同意維特的自殺，但我理解他的死亡。

維特為對綠蒂熾熱的愛，使他感到無比的幸福，愛之深之切，又成為維特?zé)o限煩惱的根源，這種神魂顛倒的愛，以及封建社會(huì)的不合理制度、舊秩序、陋習(xí)、偏見和壓力將維特一步步推向死亡的邊緣。上帝知道當(dāng)一個(gè)人不能擁有他所珍視的東西時(shí)是多么痛苦！占有是人的本能欲望。一開始，維特并沒有絕望。他努力擺脫愛情的漩渦，擺脫失落的痛苦，投身社會(huì)。

可在那“連清除已死亡的腐爛尸骸的力量都沒有”的民族中，在那個(gè)“一切都爛透了，動(dòng)搖了……簡直沒有一線好轉(zhuǎn)的希望”的社會(huì)之中，在那個(gè)“都對自己祖國的前途不抱任何希望”的人們之中，維特處處碰壁，他漸漸認(rèn)識(shí)到封建制度的可惡，他要和萬惡的封建制度決裂，但又缺乏斗爭的力量，開始時(shí)他還以堅(jiān)韌的毅力忍受著痛苦，他一直堅(jiān)持著，可無論他走到哪，都看一樁樁人間不平事，社會(huì)一片黑暗，毫無希望。這時(shí)，沮喪和無助在他的靈魂里扎根，越來越深，直到它們完全占據(jù)了他的靈魂，

他絕望了，徹底絕望了，最后他結(jié)束了自己的生命。與其說維特的死是懦弱的，不如說維特的死是對**封建制度最強(qiáng)烈的譴責(zé)和**。

《維特》這本書并不是在對維特自殺的宣傳，而是對一種新的精神面貌、新的人生觀和世界觀的贊揚(yáng)。它以藝術(shù)的方式揭露了社會(huì)的一切腐敗，指出了社會(huì)弊病的最深層根源。

少年維特的煩惱讀書筆記【篇4】

當(dāng)我第一次看到《少年維特之煩惱》時(shí)，這書名就吸引了我，一個(gè)像我這樣的少年，他的煩惱又是什么呢？

維特是個(gè)德國男孩。他熱愛自然，多才多藝。他擅長**和舞蹈。他懂詩歌和繪畫。按照現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)，他是個(gè)小男孩神。他在等級(jí)社會(huì)里深感壓抑，到鄉(xiāng)村尋求解脫，結(jié)識(shí)了少女綠蒂并熱烈地愛上了她。

維特對愛情的追求也是真摯的，書中有一段“親愛的維特！這是破天荒第一次她叫我做親愛的，叫得我周身筋骨都酥軟了。我把這句話重復(fù)了無數(shù)次，等到夜里要**睡覺時(shí)，還自言自語叨咕了半天，最后竟冒出一句：

晚安，親愛的維特！”看到這里，我也希望維特和綠蒂能夠愛情順利。但他的故事出乎我的意料，綠蒂和阿爾伯特訂婚了，而阿爾伯特和維特兩個(gè)才華橫溢的人也成了好朋友，每次他們兩個(gè)談?wù)摼G蒂，維特心理就很難受，他又無奈，又自責(zé)，最后因愛情破滅而自殺。

看完這本書后，我也能深深體會(huì)到“維特之煩惱”了：社會(huì)壓抑，加上愛情的不如意，對于維特這樣一個(gè)天生敏感的人來說，足以使他感到絕望和崩潰，他的自殺，讓人覺得十分惋惜。

維克多是可憐的，可憐的，因?yàn)樗麗圻@個(gè)世界，但他不適合這個(gè)社會(huì)。他愛艾迪，但也失去了最后一根稻草。而愛情與社會(huì)是相關(guān)的，他們的愛情也是整個(gè)社會(huì)的縮影，社會(huì)越無聊，愛情就越復(fù)雜。

維特又是勇敢的。綠蒂不僅是他對愛情的追求，更是面對這個(gè)骯臟社會(huì)的楷模和寄托。仔細(xì)想想，他的自殺不是懦弱，而是勇敢。他敢于用自殺來表達(dá)對愛情和社會(huì)的無聲反抗。

我想很多人讀這本書時(shí)也會(huì)有同樣的感受。我們一直都面臨著麻煩。我想爸爸帶我出去玩，我想畫我自己的小世界，我想看我最喜歡的書，我想和我哥哥一起玩，但事實(shí)上，我有很多家庭作業(yè)和興趣班。爸爸媽媽就像催命鬼，“英語背了嗎？

”、“作業(yè)寫了嗎？”，兩句話就把我們打入了冷宮。

幾米說，“大人都忘了，他們也曾是小孩，他們的口袋里，經(jīng)也藏有各種怪獸”，“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽見大人對他們的冷嘲熱諷”

少年維特的煩惱讀書筆記【篇5】

這本書的作者和席勒被后人稱為18世紀(jì)德國文壇的歌德。他以親身經(jīng)歷為題材，并且將當(dāng)代年輕人特有的多愁善感與悲觀厭世心理，濃縮在主角維特身上，使他成為時(shí)代的典型形象，且以他非凡的見解和勇氣，在當(dāng)時(shí)陳寂的德國引起軒然大波。歌德也因而飛黃騰達(dá)，成為當(dāng)代文學(xué)的風(fēng)靡人物。

歌德死后，德過哲學(xué)家謝林說，歌德的死是德國文學(xué)乃至世界文壇“最痛苦的損失”。歌德的作品，無論是早期的《少年維特的煩惱》還是生前完成的《浮士德》，都超越了時(shí)代和國家的局限。在他的作品中，他致力于對人類情感和靈魂本質(zhì)的真正關(guān)懷。

二●內(nèi)容摘錄文中記敘主角維特偶然在一次舞會(huì)上，巧遇了一位美若天仙的女孩夏綠蒂，也就因而促使他們成為了好朋友。所以每當(dāng)維特閑時(shí)，總會(huì)到夏綠蒂府上拜訪，與她談天說地，也因使維特有一種莫名的感覺涌上心頭，漸漸對夏綠蒂有了好感。但有一天，夏洛特的未婚夫阿爾勃特回來了，讓原來夏洛特對維特有了同樣的好感，頓時(shí)感到極度失望，墮落得好像掉進(jìn)了大海的深淵，整個(gè)人都不能自拔。

雖然他曾經(jīng)鼓起勇氣振作，但終究無法忘記那曾經(jīng)與他共度短暫美好時(shí)光的夏綠蒂，在這樣痛不欲生的情境下維特選擇結(jié)束生命來終結(jié)這一切。三●我的觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)里，而導(dǎo)致踏上黃泉的人并不亞於浪漫主義德國的年輕人。說真的，在人生的旅途中，每個(gè)人必定會(huì)經(jīng)歷各種階級(jí)不同的關(guān)卡，在這些關(guān)卡中有的易如反掌、輕松自在；有的卻難如登天、寸步難行。

每當(dāng)你面對這些關(guān)卡時(shí)你是否應(yīng)該謹(jǐn)慎行事？你是否應(yīng)該專心實(shí)踐？或許這些都是具備的、擁有的。

若只是因?yàn)椴粔驅(qū)Ｗ⒍〔皇呛芸上?？若只是因?yàn)椴粔蛑?jǐn)慎而挫敗不是很冤枉嗎？是的。

但當(dāng)你遇到挫折時(shí)，也許你應(yīng)該認(rèn)清一切，而不是逃避。文中主角維特就是一在再的逃避現(xiàn)實(shí)，一再的遮掩自己，所以才會(huì)犯下如此滔天大罪。或許人生無常，雖然一個(gè)人的生命只是世界上的億兆分之一甚至於不如，不過若只是因?yàn)橐患∈虑槎[到自殺，那也未免太遭遢生命了吧！

若只是因?yàn)槿松刑ゅe(cuò)一小步就步上黃泉路，那未免太不值得了吧！生命猶如泉源，就是有人會(huì)如此珍惜，作者歌德就是一個(gè)good idea ，才會(huì)有今日「少年維特的煩惱」了吧！若當(dāng)初歌德步上維特的后塵而駕鶴西歸的話，不但使德國文壇成了獨(dú)璧外，可能使后人無法感受浪漫主義浪漫的可貴之處吧！

如果人們生活在這個(gè)世界上，也就是說，他們希望在這個(gè)世界上有一席之地，希望生活有一義。為了活的有意義，所以天天不斷學(xué)習(xí)以增廣見聞；為了能占有一席之地，所以每日持續(xù)研究以萌發(fā)基業(yè)。生命如同戰(zhàn)場，若欲戰(zhàn)勝敵人，就需要具備更高科技的武器來突破敵人的戰(zhàn)線，猶如生命中欲克服重重的障礙，就須要發(fā)達(dá)的頭腦來擊破它。

當(dāng)你缺乏積累的知識(shí)，就像在戰(zhàn)場上失去一支軍隊(duì)，被別人屠殺。作者歌德因?yàn)閻鄱鴽_昏了頭而沉溺於麻木不仁的情境里，等到遭受到現(xiàn)實(shí)的洗禮才領(lǐng)會(huì)生命的無情。四。愛情真的有這么大的魔力，能鎖住人的理智和心靈嗎？

其實(shí)不然，人類所擁有的潛能、才智是無窮遠(yuǎn)大的、若能盡全力發(fā)揮，就只是如此微不足道的事影響，根本起不了作用。若無法善用人類的本能，即使是看而不見的事，都可能造成致命傷。

少年維特的煩惱讀書筆記【篇6】

兩百年前，德國一位剛離開學(xué)校不久的年輕人寫了一部中篇**，這部**曾震撼了整整一代德國青年的心靈，在德國以及整個(gè)歐洲引起巨大的反響，這位作者就是德國偉大的詩人和作家約翰·沃爾夫?qū)じ璧?，這部杰出的作品就是《少年維特的煩惱》。

《少年維特的煩惱》情節(jié)并不復(fù)雜曲折，主要角色只有維特和綠蒂兩人，全書以主人公維特不幸的戀愛經(jīng)歷和在社會(huì)上處處遇到挫折這一根線索串聯(lián)起來，構(gòu)成一部完整的**。維特是一個(gè)擅長詩畫、熱愛自然的年輕人。春天鮮花盛開時(shí)，他來到一個(gè)安靜的山村。青山谷，晨曦和黃昏，村里的孩子和小女孩，都引起了他的興趣。面對自然美景，他朗誦詩畫，自得其樂，流連忘返。

這時(shí)，他的心境是平靜的，但是這種平靜的心境并沒有保持多久；一次舞會(huì)上，他認(rèn)識(shí)了一位年輕活潑的姑娘綠蒂，對她一見傾心，以后他常到她的家里去，和她待在一起，他覺得好似到了天堂一樣。但lvdi已經(jīng)訂婚了。她忠于訂婚時(shí)許下的誓言。她不能給維特愛。維特很失望。他嘗到了愛情的苦藥，喜悅變成了麻煩。他不得不向綠蒂和難忘的山村告別。此后，他進(jìn)入公使館當(dāng)秘書，但官場上的腐敗、虛偽、紛爭和嫉妒使他難以忍受。經(jīng)過多次交鋒，他離開了腐敗的社會(huì)，回到了原來的村莊。

那兒景物依舊，但人事全非，綠蒂已經(jīng)結(jié)婚，善良的村民一個(gè)個(gè)慘遭不幸，他既憎惡腐朽的社會(huì)，渴望的愛情又成為泡影，他受不了一連串的打擊，在隆冬的季節(jié)里，他唱著奧西恩的悲歌，留下令人不忍卒讀的遺書，***結(jié)束了自己的生命。

年輕維特的煩惱說起來很簡單，但這只是年輕人的內(nèi)心和進(jìn)入社會(huì)的奮斗。但對于每一個(gè)青少年來說，這可能是一件很平常的事情。然而，有人選擇隨大流，也有人選擇不屈抗?fàn)帯?/p>

年情的維特對愛情的渴望和對社會(huì)的美好向往已經(jīng)成為泡影，所以他選擇了自殺。在我看來他是可憐的，但也是懦弱的。他不敢面對事物和人民，不敢面對腐敗和虛偽，他的自殺更像是一種逃避。

也許他當(dāng)手槍指向自己他的腦中還是青山幽谷，晨曦暮靄，村童幼女。為什么不能向前看呢？這是《少年維特的煩惱》帶給我的思考。

少年維特的煩惱讀書筆記【篇7】

《少年維特的煩惱》講述的是一位才華橫溢、熱愛自然的青年維特，獨(dú)自一人到青山幽谷、晨曦暮露的小山村，他盡情地沉醉于這夢幻般的自然景色中，怡然自得。這種愜意的日子沒過多久，維特在一次舞會(huì)上認(rèn)識(shí)了一位年輕美貌的姑娘綠蒂，并深深地愛上了她。但沒人想到綠蒂已經(jīng)訂婚了。她的忠誠使她無法把愛獻(xiàn)給維克多。

這無疑是對癡情的維特的沉重打擊，一系列的麻煩接踵而至，于是他只好告別了綠蒂而離開。但在那個(gè)腐敗的社會(huì)里，他到處碰壁，心里又一次痛苦和失落，又一次回到了原來的村莊。物是人非??！

綠蒂結(jié)婚了，善良的村民一個(gè)個(gè)遭遇不幸。他絕望了。在奧西的哀嘆聲中，他用手槍指著自己的頭

事實(shí)上，情節(jié)很簡單，但小說令人震驚的部分在于他的描寫。故事情節(jié)以維特寫給朋友威廉的心的形式展開，因此維特對自己的立場和心理的描述非常詳細(xì)和準(zhǔn)確。維特具有智慧、理想、情感、激情、正義感、叛逆精神、超然的人生態(tài)度、對自然和生命的熱愛。當(dāng)我讀這本書時(shí)，我覺得我是維特談話的對象——威廉。

但同時(shí)，由于他們的心理與維特的心如此相似，他們覺得自己是維特。我漸漸覺得自己在自言自語，不斷探索自己的心理，這也是這部小說的魅力之一。

在這本書出版之前，自殺一直被人為是一種令人發(fā)指的無恥行為。為什么維特的自殺能引起這么多年輕讀者的辯護(hù)和同情？究其原因，在于歌德敏銳地把握了當(dāng)時(shí)年輕人特有的傷感和悲觀情緒，以及小說主人公維特這兩種心理的凝聚，使他成為一個(gè)典型的時(shí)代青年形象。作者對維特心理的描述幾乎每一句話都是我的感受和思考，其中融入了很多情感，心理描寫極為生動(dòng)逼真。

維特的處境和心理我們從作者的描寫中可以真切地體會(huì)到。歌德在其作品中致力于對人的情感和精神本質(zhì)的真正關(guān)懷。他認(rèn)為人們生活在這個(gè)世界上應(yīng)該敢于向維特一樣愛恨。人們不僅要為自己的愛而活，還要向浮士德一樣為自己靈魂的完整而活。

少年維特的煩惱讀書筆記【篇8】

歌德，可能大家都不陌生，如雷貫耳。對他的中篇**《少年維特的煩惱》,大概也同樣熟悉。但是，我猜可能許多人沒有讀過此書。

記得，1986年買書后閱讀過一遍，后來也認(rèn)真讀過幾遍。再后來就忘記了她。半年前，偶然在書堆里意外見到她，便拿出來放在外面，想有時(shí)間要么再讀讀？

于是，2018.05—06又閱讀一遍，讀了整一個(gè)月，這次閱讀最仔細(xì)，是一字一句精讀——以我58歲閱歷經(jīng)驗(yàn)之后的狀態(tài)，閱讀感受體驗(yàn)與年輕時(shí)讀的幾遍，似乎差異不少。

32年來，總共閱讀了6遍。至今，許多細(xì)節(jié)，概貌，還在我的腦子里。不斷地激勵(lì)我（機(jī)智和綠蒂的深情等），感動(dòng)我（綠蒂、機(jī)智或歌德的純潔、熱情、友好、高貴等）。

這一次，閱讀到大半時(shí)，那天突然有個(gè)念頭：哎，寫個(gè)評(píng)論如何？

一本書有男女一號(hào)兩位主要角色：維特和綠蒂。維特是領(lǐng)銜主演。故事發(fā)生在1771年的德國韋茨拉爾村。

畢業(yè)不久的23歲年輕法學(xué)博士維特，能詩擅文愛畫。1771年春，他來到鮮花之鄉(xiāng)韋茨拉爾欣賞風(fēng)景。一次舞會(huì)上偶遇美麗優(yōu)雅迷人的19歲姑娘綠蒂，一見鐘情，深深愛上了她而不能自拔。

遺憾的是，這段曠世熱戀，因?yàn)榕揭呀?jīng)訂婚在先，只能是男方的一個(gè)殘缺的單相思。其實(shí)綠蒂很愛他，但忠誠的綠蒂只能選擇守約，忠于未婚夫。維特帶著滿心傷痕，痛苦地離開心愛的綠蒂，來到城里一家公使館當(dāng)秘書。

后來毅然辭掉工作。綠蒂結(jié)婚了，維特的愛情終于成了泡影。加之工作事業(yè)的挫折，社交場上和生活中的失意等等使他抑郁寡歡，后***結(jié)束了生命。

**以書信/日記體寫成。用倒述的手法，以寫給好友“威廉”書信的形式次第展開故事，后面則是順敘、倒敘、插敘并用。但，同時(shí)又很像一本自言自語的“日記”。

從某種意義某種程度上可以說，這是一部帶有部分甚至大部分“自傳”性質(zhì)的**。因?yàn)?，其中含有許多歌德本人的東西，而且是真實(shí)地原樣再現(xiàn)，記載了歌德很多個(gè)人生活事件，特別是嵌入、滲透了很多歌德的思想觀念、世界觀、價(jià)值觀等上層建筑方面的內(nèi)容。可以說，這本書意義重大，在很大程度上概括和代表了歌德自己越來越典型的思想和觀念。

**分為前后兩篇。

第一篇，幾乎是完全真實(shí)的，這里的“維特”基本就是作者“歌德”本人，現(xiàn)實(shí)中的歌德最深切地愛上了“夏綠蒂”。書中的故事就是歌德，綠蒂的真實(shí)原型“夏綠蒂”及其未婚夫三個(gè)人的真實(shí)生活。

第二篇里，幾乎多為歌德虛構(gòu)的，主要是借來作者的同事好友“耶路撒冷”的生平事跡及失戀自殺經(jīng)歷等，輔以虛構(gòu)演繹、藝術(shù)加工而成。此處的內(nèi)容，便與夏綠蒂及其未婚夫沒有任何關(guān)聯(lián)了。

全書，兩部分內(nèi)容的真?zhèn)危邢木G蒂和丈夫與友人的書信和評(píng)價(jià)為證。

二比較一下現(xiàn)實(shí)中的歌德，與**里的人物維特，是有一些意味的。

脆弱的維特分手后，情緒低落，最終選擇自殺。然而，在成熟而頑強(qiáng)的歌德失去了愛情之后，他從愛情的廢墟中站了起來，獲得了新的生命，走出了一條光明而燦爛的人生道路。并且畢生辛勤耕耘，用60年時(shí)間創(chuàng)作完成了曠世巨著——詩體**或詩劇《浮士德》,于歌德晚年出版，使他成為世界文學(xué)史上最偉大的文學(xué)家之一。

而《少年維特之煩惱》,也是世界文學(xué)寶庫的不朽杰作。

該書是歌德的心血之作，可以說傾注了他的全部愛心與情感，還有對“夏綠蒂”的全部愛——熾烈、深沉而高貴的愛情。當(dāng)他知道最熱愛的戀人夏綠蒂已經(jīng)訂婚，經(jīng)過艱難的考慮抉擇、思想斗爭，他最終含著熱淚背負(fù)痛苦，毅然離開了夏綠蒂，成全了原有的這對鴛鴦。它表現(xiàn)出高尚的道德、高尚的人性和高尚的情感。

本書不僅熱情贊頌了真正的偉大的愛情。其一大功績在于，還竭力謳歌了“真善美”,無情揭露了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“假丑惡”。包括美的人、美的事，如綠蒂、維特、綠蒂的未婚夫和家人、維特的同事朋友，都是一些“好人”,又各有特點(diǎn)；以及大自然的美，萬事萬物的美。

書中對自然風(fēng)光、環(huán)境等描寫非常逼真又詩情畫意，對人物心理的描繪刻畫，活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。語言簡潔凝煉、頗富表現(xiàn)力和藝術(shù)美。

由此可見，歌德的一顆“真善美”的崇高靈魂，以及過人的文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)和語言表現(xiàn)力。所以，此書的“人文價(jià)值”“文學(xué)藝術(shù)價(jià)值”都很高。

《少年維特的煩惱》讀書筆記800字通用

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！痹谖覀兩蠈W(xué)時(shí)，語文老師也會(huì)要求我們多讀一讀書籍作品。對于推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲，那么，就讓我們靜下心來好好的寫一篇屬于自己的讀書筆記吧！你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意呈上“《少年維特的煩惱》讀書筆記”，供您參考，并請收藏本頁！

《少年維特的煩惱》讀書筆記 篇1

今年寒假，我讀了一本德國著名作家歌德寫的作品——《少年維特之煩惱》。這本小說講述的故事正如歌德那充滿煩惱的前半生和他的好友耶路撒冷遭到巨大的愛情不幸而自殺的情景。這樣一部日記書信體的名著，充滿才情的歌德僅僅用了四周時(shí)間就完成了。我讀來，如行云流水般，美感極強(qiáng)。

書中名叫維特的進(jìn)步青年，其實(shí)就是歌德的化身，他因?yàn)檫^倦了城市的虛偽生活，準(zhǔn)備來到鄉(xiāng)村尋找純真質(zhì)樸。他在那里瘋狂地愛戀上了一位美麗的姑娘——綠蒂，但不幸的是綠蒂已經(jīng)和另外一位青年——阿爾貝特訂了婚，維特就無法與她結(jié)婚，因此他感到莫大的痛苦。哀愁與煩惱就像烈火一樣燃燒著維特的心，他經(jīng)常想割斷自己的一根血管來透透心中的悶氣。就這樣等待著，維特感到越來越痛苦，于是他離開了鄉(xiāng)村回到城市。維特在城市里謀得了一份不錯(cuò)的差使?？墒怯幸惶?，維特應(yīng)邀去一位伯爵家吃飯，才華橫溢的他卻因?yàn)閮H是中產(chǎn)階級(jí)的出身而被一群貴族嘲笑了，他因此辭去了自己的工作，又回到了鄉(xiāng)村里?；氐洁l(xiāng)村后，維特這種“割血管”的念頭越來越強(qiáng)烈。終于在圣誕節(jié)前夕開槍自殺了。維特結(jié)束了自己的生命，也結(jié)束了自己的痛苦。

這本書看似只講了維特一個(gè)人的煩惱，其實(shí)反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)歐洲的封建社會(huì)以及當(dāng)時(shí)也有一些像維特那樣的進(jìn)步青年反對封建、追逐自由、渴望愛情的社會(huì)共性。書中的進(jìn)步意義凸顯，但我們新時(shí)代的青年卻不應(yīng)該像書中的維特那樣，因?yàn)橐淮尾恍叶艞壸约旱纳?。生命是寶貴的，決不能用它來開玩笑。我們可以把眼界放得開闊一點(diǎn)，如果有什么東西無法擁有可以到別處尋找另一個(gè)美麗的風(fēng)景，不必因此而苦惱自殺。生命有許許多多更有意義的事情來等著我們新青年去實(shí)現(xiàn)。

維特再也不會(huì)醒來，歌德的煩惱也隨之合攏。陽光明媚的午后，同是少年的你也可以捧來《少年維特之煩惱》讀上一讀。

《少年維特的煩惱》讀書筆記 篇2

只因?yàn)槟銥閻鄱S特死了，那個(gè)青衣黃褲的少年，用一把槍結(jié)束了自己的生命。

他絲毫不畏懼，在他眼里，死亡已成為了一種救贖。“我捏住這冰冷的，可怕的槍柄，心中毫無畏懼，恰似端起一個(gè)酒杯，從這杯中，我將把死亡的香戮痛飲?！彼┲G蒂碰過的衣裳，衣口袋里放著綠蒂曾佩戴在胸前的淡紅色的蝴蝶結(jié)兒，冷靜地去敲開死亡之門。

子彈已經(jīng)裝好，鐘敲響了十二點(diǎn)。

我靜靜地合上書頁，仿佛聽到了那“砰“的一聲，一切都須臾即逝。但我的腦中一直不斷重復(fù)著維特死之前說的那段話，“我要先去啦，去見我的天父，你的天父！我將向他訴說我的不幸，他定會(huì)安慰我，知道你的到來，那是我將奔向你，擁抱你，當(dāng)著無所不能的上帝的面，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的和你擁抱在一起！”這樣聲嘶力竭的吶喊，聽起來是那樣哀慟和絕望，他只能把他們的愛情帶入墳?zāi)梗矶\著上帝能灑下同情的淚水，讓他們的愛情開出花朵。這樣偉大而又高傲的一個(gè)人，在愛情面前卻是那樣的渺小和可憐，也許他早就預(yù)料到自己的結(jié)局，因而他告誡后人，“做個(gè)堂堂正正的男子漢吧，不要步我的后塵?！本S特所不知道的是，他的舉動(dòng)已經(jīng)吞噬了廣大青年的心。沒有人覺得他不偉大，因?yàn)椴皇撬腥硕加袨閻鄱赖挠職狻Ｕ\如他自己所說，“人世間只有很少高尚的人肯為自己的親眷拋灑熱血，以自己的死在他們的友朋中鼓起新的，百倍的生之勇氣?！北M管維特的做法有些決絕，這樣極端的愛也許會(huì)讓活著的人背上沉重的負(fù)擔(dān)，甚至失去愛的勇氣，但維特還是義無返顧地做了。

他絲毫沒有退路，自從見綠蒂第一眼開始，就不能自拔。情不知所起，一往而深。他對綠蒂的愛如洪水猛獸般日日在他的心中激蕩，將他折磨，他內(nèi)心的意志被蠶食鯨吞，明明知道綠蒂已經(jīng)訂婚，“盡管僅只是些稍縱即逝的影子，但只要我們能像孩子似的為這種現(xiàn)象所迷醉，它也足以造就咱們的幸福”，他這樣的為自己找借口，一次又一次的去找綠蒂，直到阿爾伯特回來，他痛哭了一個(gè)夜晚。面對已為人妻的綠蒂，他只能不斷壓抑自己那火熱的情感，在每晚睡覺前，一遍遍親吻綠蒂的信物，同時(shí)還要忍受道德的炙烤。在他意識(shí)到這輩子都不可能擁有綠蒂時(shí)，他開始坐臥不安，整日混混沌沌，神智不清，就像被惡鬼驅(qū)趕著這游蕩的步行者一樣，那種愛而不得的欲罷不能將可憐的維特折磨的奄奄一息，茍延殘喘。他那極度的空虛甚至讓他萌生了極端的想法，殺死她的丈夫，再殺死她，再殺了自己。然而善良的維特，最終決定犧牲自己。在最后一次見綠蒂時(shí)，他雙眼噙滿淚花，為綠蒂讀了幾首莪相的詩歌，在念到最后那句“明天，有位旅人將到來，他見過我美好的青春，他的眼兒將在狂野里四處尋覓，卻不見我的蹤影?！苯^望的維特一頭倒在綠蒂身上，兩人灼熱的臉依偎在一起，再也控制不了的狂吻起來。這是他們唯一的一次親近，也是最后一次。維特心中只有一個(gè)強(qiáng)烈的想法，他要為綠蒂死，不是絕望，而是信念。

可憐的維特，他用一曲死亡的葬歌成全了所有人的解脫。這樣慘烈的愛情，這樣偉大的犧牲，讓人不禁潸然淚下。我相信，維特那朝圣者靈魂，將伴著著他飛向那無所不能的上帝。

《少年維特的煩惱》讀書筆記 篇3

本來就容易被世間的不公和封建束縛煩惱的維特遇到的了他的愛情，他心中的天使夏綠蒂。就是這份得不到的愛情讓他的煩惱終于全面爆發(fā)，最終讓他的生命走向盡頭。

這樣驚天動(dòng)地的愛情席卷了當(dāng)時(shí)年輕一代，整個(gè)德國沸騰了，一時(shí)間，身穿藍(lán)燕尾服、黃背心，腳蹬長統(tǒng)靴的“維特裝”成了當(dāng)時(shí)青年男子的時(shí)尚，年輕女子則愛穿綠蒂的服式，尤其是她與維特初次見面時(shí)的服式：白上衣，袖口和胸襟上系著粉紅色的蝴蝶結(jié)，社會(huì)上甚至出現(xiàn)了維特式的自殺。

我們暫且先不談自殺是否可取，只談愛情。有人說那只是單戀，我一開始也這么認(rèn)為，因?yàn)樽允贾两K，夏綠蒂從來沒有對維特說過一句我愛你，但是仔細(xì)品味她的言行，我相信，她也愛維特，離不開維特，只是她有她的束縛。作為女人，她有一個(gè)善良的愛她的丈夫，她也是愛丈夫的，她應(yīng)該愛她的丈夫。

可是，只有維特才與她志同道合、意氣相投，才能達(dá)到情感上的交融。她難以抉擇，不愿、也沒有決心和勇氣以犧牲自己的婚姻為代價(jià)，投進(jìn)維特的懷抱，她必須忠于她的丈夫而不是她的情感。

維特說過他的心才是他唯一的驕傲，惟有他的心才是他一切力量、一切幸福和一切痛苦的源泉。只是他有一顆不變的心。他需要有一些更吸引人的東西分散他的注意力，只是在那個(gè)時(shí)代，沒有讓他追逐事業(yè)、理想的環(huán)境。

《少年維特的煩惱》讀書筆記 篇4

在讀《少年維特之煩惱》這本書之前，還沒有一部著作讓我覺得能細(xì)致的描繪出愛情是什么，紅樓夢里的愛情纏纏綿綿，知是情卻不道情，不求轟轟烈烈，但求哀婉千年，是中國式的愛情。而歌德的少年維特之煩惱里的愛情，卻似小兒般的感情流露，真真切切，清晰徹骨，對愛情那種感受的細(xì)致描寫深入骨髓，誰都有過愛情的體驗(yàn)，只不過有深有淺罷了。

以書信體的體裁讓主人公維特用第一人稱描述出他沉醉于愛情中的感受，是再好不過的了，沒人能體會(huì)別人的感受，但人類的感受這東西卻是相通的，你能以自己體會(huì)的感受去感受別人體會(huì)的感受，越是有著深刻體會(huì)的人越能感受別人。

我和這本書產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，但是我看不下去這本書，或者說是我不想看下去，因?yàn)槲殷w會(huì)過那種如夢幻般的幸福以及痛徹心扉的痛苦，我不忍也不愿再去體會(huì)。痛苦要比幸福長久和深刻得多。

幸福來時(shí)悄悄然，不知不覺中已深陷其中，而后相思之人最苦，既日日思夜夜夢卻始終不能得償如愿，就如綠蒂告訴維特他不節(jié)制，維特想要毫無保留的奉獻(xiàn)，如果可能則會(huì)無止境的吸食。但是在愛情面前，誰不是這樣貪婪呢？

如果我在當(dāng)時(shí)接觸了這本書，是否也會(huì)作出像維特一樣的行為呢？

愛情的苦果要一口咬盡，慢慢嘗舐只會(huì)愈陷迷津之地，其中的綿綿苦楚只有試過的人才知道。