我家有個(gè)“垃圾筒”寶寶

導(dǎo)讀：讓孩子有一個(gè)“百寶箱”，擁有一個(gè)屬于自己的世界，和寶寶一起享受收集、整理的樂(lè)趣是很美好的。但不要忘記加入正確的引導(dǎo)和教育，使孩子摒棄不良習(xí)慣傾向，而轉(zhuǎn)化成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的秩序感和自立能力。

正視寶寶的戀物情結(jié)

寶寶長(zhǎng)大了，總會(huì)表現(xiàn)出許多意想不到的行為習(xí)慣，

愛(ài)攢著個(gè)“百寶箱”，收集小物件，還東掖西藏地。

家長(zhǎng)擔(dān)心的同時(shí)不禁困惑，寶寶在干什么？這樣的習(xí)慣好嗎？

最近發(fā)現(xiàn)，我家“大寶”對(duì)各種背包、手拎袋興趣濃厚，七八只包整齊地?cái)[在她自己的房間里，里面裝滿了小玩具、鑰匙鏈、勺子和手絹之類的小東西，玩起這些包包還興致勃勃。她平時(shí)見(jiàn)到什么東西也會(huì)迅速裝進(jìn)去，我的鑰匙經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)眼之間就進(jìn)了她的包內(nèi)。你把包疏散了，她跟我急，會(huì)立刻再找回來(lái)，真搞不懂怎么回事。

與同事說(shuō)起此事，她竟一點(diǎn)不驚訝，說(shuō)她家寶寶也會(huì)東掖西藏地收集東西，身上的衣兜里總是裝得滿滿的。有時(shí)還把一些小東西往自己的耳朵、鼻子、嘴巴里塞，弄得大人膽戰(zhàn)心驚。后來(lái)，聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō)起自家寶寶，原來(lái)有這樣行為習(xí)慣的孩子還很多呢。為此，我們專門采訪了專家，看看這個(gè)習(xí)慣是個(gè)什么“東東”。

專家認(rèn)為，這一時(shí)期的孩子開(kāi)始有了自己各種各樣的“百寶箱”，見(jiàn)什么裝什么，且保護(hù)得很緊。這個(gè)習(xí)慣未見(jiàn)得都是不良的，合理的引導(dǎo)和教育能消除不利因素，有的甚至可以轉(zhuǎn)化成良性行為。

寶寶寵愛(ài)“百寶箱”

孩子有這樣的一個(gè)習(xí)慣，首先是因?yàn)楹⒆拥哪７乱庾R(shí)。大人的世界大多是有規(guī)律的，生活條理性很強(qiáng)的家庭總是將居室環(huán)境打理得整潔有序，鞋架、衣柜、廚房等所有的地方都是一絲不茍。家長(zhǎng)平日整理家務(wù)的行為會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透給孩子，加之兩三歲的寶寶已經(jīng)在意識(shí)里有了自我意識(shí)，他急于模仿大人的樣子來(lái)整理“自己的世界”。這種行為也許表現(xiàn)在幾只包、一個(gè)大盒子等具體的物件上，大人們看到的是孩子胡亂的表象動(dòng)作。這是因?yàn)楹⒆觽兎诸惖母拍顩](méi)有形成，不會(huì)像大人那樣將物品進(jìn)行分類整理。如果是這個(gè)原因你應(yīng)該高興，這不算是壞習(xí)慣，相反，正確的引導(dǎo)還會(huì)使孩子學(xué)會(huì)許多分類、秩序等行為方式，從小建立秩序感。

面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)除了適當(dāng)?shù)刈屗齾⒓哟笕说恼砉ぷ饕酝?，還可以給他預(yù)備一些紙盒、小儲(chǔ)物柜，再給孩子一些小的玩具，或者生活中許多小物件，如小勺子、小鞋帶兒、書、筆和手絹等，方便他的收集活動(dòng)。然后，教他識(shí)別不同的物品種類，比如你可以把小玩具熊放在其中一個(gè)空盒子里，再讓孩子把所有的小動(dòng)物玩具挑出來(lái)放進(jìn)去；再將一本故事書放在一個(gè)空盒子里，然后讓孩子把所有的書都挑出來(lái)放進(jìn)去。您可以幫孩子們分清楚不同物品的區(qū)別，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，如材質(zhì)的不同、大小、顏色等，最好不斷變化分類標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子逐漸掌握分類的方法。這種方法能幫助孩子從小建立秩序感，對(duì)培養(yǎng)他的自立能力很有益處。

還有的孩子只是亂塞而不去做整理物品、塞過(guò)就算，這就是一個(gè)壞習(xí)慣了。大人首先要做到整潔有序，不在沙發(fā)角、鞋架后、床底等處隨手亂塞東西，免得無(wú)形當(dāng)中讓寶寶學(xué)了去。家里的東西包括寶寶的玩具、衣物等要從哪里拿來(lái)，用過(guò)之后再送回原處，并且要強(qiáng)化這個(gè)概念，使他形成良好的生活習(xí)慣。

寶寶有“戀物”情結(jié)

還有一種原因是孩子心理上有“戀物”情結(jié)。如果孩子將收集起來(lái)的東西東藏西藏的，很可能是心理上沒(méi)有安全感，轉(zhuǎn)而對(duì)一些物品產(chǎn)生依戀情結(jié)。有的家長(zhǎng)很少和孩子進(jìn)行情感交流，經(jīng)常塞給他一些玩具了事；還有的家長(zhǎng)只要孩子一哭鬧立刻塞給他一個(gè)玩具什么的，只要能止住哭聲就好。再就是孩子的日?；顒?dòng)太單調(diào)了。與物品為伴的孩子，在心理上時(shí)常感到孤單、不安全，家長(zhǎng)要是不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理上的陰影，形成這樣的習(xí)慣也就不奇怪。

遇到這樣的情況，家長(zhǎng)在檢討自己平常行為的同時(shí)，要逐漸克服孩子的不良習(xí)慣。首先要多傾注一些關(guān)愛(ài)，多與孩子聊天，知道他的擔(dān)憂。多與孩子做游戲、一起玩積木等家庭親子活動(dòng)，逐漸轉(zhuǎn)移他的注意力，淡化他的戀物意識(shí)，有意識(shí)地收起他的部分“寵物”。在這個(gè)過(guò)程中，禁忌家長(zhǎng)的強(qiáng)制行為，不要對(duì)他說(shuō)“別弄這些東西”，除了起到強(qiáng)化作用，對(duì)孩子毫無(wú)用處。

還有就是孩子純粹因?yàn)楹猛妫跀[弄各種物品的過(guò)程中自己找樂(lè)趣，家長(zhǎng)就不必太擔(dān)心，注意別讓孩子發(fā)展成不良習(xí)慣就好。

寶寶拿自己當(dāng)“垃圾筒”

如果孩子把小物件放進(jìn)五官里，那是很危險(xiǎn)的。有這樣行為的寶寶往往特頑皮或特安靜，行為有些偏頗，還沒(méi)有形成是非和安全觀念。還有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分嬌寵孩子，對(duì)其平時(shí)的任性、冒險(xiǎn)行為比較縱容，沒(méi)有給孩子任何安全警示，使孩子容易對(duì)冒險(xiǎn)行為充滿好奇，急于嘗試。

這種安全的教育，一定是家長(zhǎng)們有意識(shí)來(lái)做才行的。平時(shí)有意識(shí)地給他講一些有關(guān)的故事書，滲透安全行為的概念，使他在行為上有理論參考。比如在他要把打火機(jī)塞入口中時(shí)，就會(huì)想起故事中相同的情節(jié)，小兔子就沒(méi)有這么做，家長(zhǎng)在旁邊再適時(shí)地進(jìn)行提醒，會(huì)使孩子認(rèn)識(shí)到行為的危險(xiǎn)性。還可以通過(guò)一些“后果”教育等手段來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)到行為的危險(xiǎn)性，在大腦中逐漸形成“什么可以做，什么不可以做”的觀念。由于這段時(shí)期是孩子“是非觀念”形成的關(guān)鍵期，一定要把這種教育貫徹下去。比如孩子總把膠水塞到耳朵里，你就把膠水?dāng)D出一些倒在他的手上，當(dāng)手指粘在一起不能動(dòng)時(shí)，就告訴他：“如果把膠水塞到耳朵里，耳朵也會(huì)被粘在一起，你就再也不能聽(tīng)到媽媽叫你、小鳥(niǎo)唱歌了”。“后果”教育是很有效的，但一定要注意方式方法，不要傷到孩子。

結(jié)語(yǔ)：

讓孩子有一個(gè)“百寶箱”，擁有一個(gè)屬于自己的世界，和寶寶一起享受收集、整理的樂(lè)趣是很美好的。但不要忘記加入正確的引導(dǎo)和教育，使孩子摒棄不良習(xí)慣傾向，而轉(zhuǎn)化成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的秩序感和自立能力。

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我家寶寶很黏人

導(dǎo)讀：不管媽咪要去哪里，寶貝都抱著媽咪的雙腿，一副哭咧咧的小模樣，絕不就此別過(guò)。于是，無(wú)奈的媽咪只好省卻告別的程序，趁小家伙不注意悄悄溜走。暗自慶幸終于成功走脫的媽咪沒(méi)想到，這下可就闖了大禍了——回到家，寶貝連上洗手間的自由都不給媽咪了，任你好說(shuō)歹說(shuō)，小家伙就是不肯讓媽咪走出自己視線……唉！

沒(méi)有人比寶貝更愛(ài)你

作為媽咪，幾乎個(gè)個(gè)都為寶貝黏人發(fā)愁，總覺(jué)得黏人是個(gè)“壞毛病”，一定要好好改造，否則寶貝將來(lái)上幼兒園，上學(xué)就會(huì)缺乏獨(dú)立性，走到那一步，那就一定是做媽咪的沒(méi)有盡職盡責(zé)。

實(shí)際上，如果我們細(xì)細(xì)剖析一下寶貝的內(nèi)心世界就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的黏人行為正是他走向獨(dú)立必然要經(jīng)歷的一個(gè)階段，更是他向媽咪表達(dá)“沒(méi)有人比我更愛(ài)你”這樣一種極其深厚的感情的特別方式。

當(dāng)寶貝一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，變得越來(lái)越獨(dú)立，再回想他小時(shí)候的情形，我們就會(huì)驚覺(jué)：啊，原來(lái)他的黏人是那么地令人心動(dòng)！是啊，有誰(shuí)那么愛(ài)過(guò)你呢？不管天冷還是天熱，每天一大早，只要睜開(kāi)雙眼，多誘人的美食，多好玩的玩具，多美麗的景色，他都可以棄置一旁，甚至來(lái)不及穿上鞋子，套上衣服就急急忙忙地爬到媽咪的身邊，用他肉嘟嘟的小手輕輕地拍打著媽咪的臉龐，深情地呼喚著：“媽媽！媽媽！”當(dāng)你睜開(kāi)雙眼，他小天使一般的雙眸立刻笑靨如花，那份滿足的感覺(jué)隨著他的笑意一點(diǎn)點(diǎn)蕩漾開(kāi)來(lái)，像滿園的春色，溫暖著你的身心。

他的心里只有你，他的雙眼里只有你！不管在哪里，不管在做什么，不管跟誰(shuí)在一起，他首先想到的都是你！如此忘我的愛(ài)，只有這個(gè)在你腹中就與你聲息相通的小家伙才會(huì)給予你??！

黏人讓獨(dú)立夢(mèng)想成真

表面看，黏人與獨(dú)立是背道而馳的，所以才會(huì)有如此多的父母看到寶貝黏人就如臨大敵，生怕遷就了他就會(huì)妨礙他走向獨(dú)立的步伐。加上遍觀自然界其他的小動(dòng)物，動(dòng)物媽媽總是早早地就把自己的下一代掃地出門，迫使它盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立的本領(lǐng)。

如果借鑒小動(dòng)物的育兒方式，我們似乎也該盡早就逼著寶貝獨(dú)立才是正道。那么事實(shí)是否真的如此呢？實(shí)際上，人類成長(zhǎng)的歷程與小動(dòng)物還是有著天壤之別的。人類需要更長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)會(huì)獨(dú)立，因此，我們不能拔苗助長(zhǎng)，否則就會(huì)給寶貝心靈帶來(lái)傷害，不僅不會(huì)提早讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立，相反，還會(huì)導(dǎo)致他更為缺乏安全感，帶來(lái)更多的問(wèn)題。

我們常常可以看到一兩歲的寶貝在外玩耍的時(shí)候，即便玩得十分投入，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)地看一眼旁邊的媽咪，如果媽咪不在視線內(nèi)，他就會(huì)驚慌地大喊大叫，一定要聽(tīng)到媽咪的聲音，看到媽咪的身影，他才會(huì)安心地繼續(xù)玩耍。

實(shí)際上，寶貝此時(shí)的回眸一望，或者看似沒(méi)有意義的與媽咪的回應(yīng)，那都是他從媽咪身上獲得能量的一種方式。

當(dāng)他需要媽咪的時(shí)候，媽咪就在他的身邊，他能聽(tīng)到媽咪的聲音，看到媽咪的身影，他的內(nèi)心就會(huì)得到一種安慰，就會(huì)獲得一種安全感，這種安全感建立起來(lái)之后，他就會(huì)嘗試著更長(zhǎng)時(shí)間地自己玩，再逐漸過(guò)渡到離開(kāi)媽咪的視線，也可以很安心地玩。

這是一個(gè)相對(duì)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們耐心地等待他走完這個(gè)過(guò)程，他的黏人行為就會(huì)自動(dòng)消失。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一個(gè)上了小學(xué)中學(xué)還那么黏自己的母親的呢？既然沒(méi)有，我們又何必杞人憂天呢？

不黏人未必就是好事

有位媽咪曾經(jīng)很驕傲地對(duì)我說(shuō)了這么一件事情：她家剛剛2歲的寶貝一直都很依戀她，但是因?yàn)橛行┨厥獾那闆r，他必須跟著奶奶回老家待上幾天。

小家伙在離開(kāi)她的當(dāng)時(shí)哭得十分傷心，然而，媽咪從他的視線一消失，他居然很快就調(diào)整好自己的情緒，然后很懂事地跟奶奶說(shuō)：“我不想爸爸媽媽了！”過(guò)了幾天，這位曾經(jīng)為寶貝的獨(dú)立和懂事感到非常自豪的媽咪突然很傷心地告訴我，幾天之后，小家伙跟著奶奶回來(lái)了，從此真的就跟媽咪疏遠(yuǎn)起來(lái)了。

寶貝為什么會(huì)這樣呢？實(shí)際上，即便是嬰幼兒，為了生存，他們也會(huì)有一些特定的本能，那就是尋找一個(gè)更為適合自己的可以依戀的撫養(yǎng)人。當(dāng)原來(lái)的撫養(yǎng)人不在自己身邊，他們會(huì)通過(guò)調(diào)整自己，來(lái)獲得接受照顧的權(quán)利。這就是典型的“有奶便是娘”的表現(xiàn)。

表面看，這類寶貝很懂得調(diào)整自己，但是在他的內(nèi)心深處，父母永遠(yuǎn)是他無(wú)法放棄的親人，這種血緣關(guān)系是任何其他的關(guān)系都無(wú)法替代的，只是他害怕因此遭遇新一輪的別離，所以只好通過(guò)依戀看起來(lái)更為安全的另外一個(gè)人來(lái)保證這種別離不會(huì)再度發(fā)生。

美國(guó)心理學(xué)家M.艾恩斯沃斯的研究發(fā)現(xiàn)，小家伙的黏人行為大致可以分為三種類型，即回避型、安全型和反抗型。

上例中的寶貝就屬于回避型的寶貝，這類寶貝似乎天生就更容易適應(yīng)陌生環(huán)境，與陌生人也能在較短的時(shí)間里熟絡(luò)起來(lái)，當(dāng)媽咪從他的視線中消失的時(shí)候，他甚至并沒(méi)有因此顯得很難過(guò)。就算媽咪不在身邊，只要有個(gè)陌生人陪伴在他的身邊，他也很容易就得到安撫，讓自己平靜下來(lái)。

看起來(lái)，這類寶貝是那么地讓人放心，不過(guò)這類看起來(lái)很獨(dú)立的寶貝未必就真的那么令人放心。當(dāng)媽咪再度回到他的身邊的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)媽咪采取回避態(tài)度，那姿態(tài)仿佛在說(shuō)：“哼，我再也不會(huì)相信你！”這實(shí)際上是他缺乏安全感的一種表現(xiàn)，而不是獨(dú)立的表現(xiàn)，因此我們不能被這種表面的現(xiàn)象所迷惑，否則就會(huì)給寶貝帶來(lái)不必要的傷害，延緩他獨(dú)立的進(jìn)程。

黏人為寶貝成長(zhǎng)提供沃土

黏人不是什么壞事，相反，它還是寶貝愛(ài)與獨(dú)立的宣言。當(dāng)寶貝表現(xiàn)得很黏人時(shí)，如果我們能恰當(dāng)?shù)靥幚硭倪@種行為，就可以為他的身心健康成長(zhǎng)提供更為肥沃的土壤，協(xié)助他掌握更為完善的愛(ài)與獨(dú)立的本領(lǐng)。

面對(duì)那個(gè)黏人的小家伙，我們最好調(diào)整一下自己的時(shí)間表，每天列出一段與他固定相處的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，放下與育兒無(wú)關(guān)的一切，全心全意地陪伴他，和他一起游戲，給他講故事，傾聽(tīng)他，回應(yīng)他，用你全心全意的態(tài)度傳遞給他一個(gè)可靠而令人欣慰的信息：“爸爸媽媽是多么愛(ài)我，他們多么愿意跟我在一起，爸爸媽媽是多么可靠！”當(dāng)我們必須要離開(kāi)寶貝去上班，或者做別的事情的時(shí)候，一定要向他“請(qǐng)假”，告訴他你會(huì)在某個(gè)時(shí)刻回來(lái)：“我下了班就回來(lái)！”“我打完電話就陪你玩！”千萬(wàn)不要為了防止他哭鬧就偷偷地溜走，偷偷溜走雖然看起來(lái)立竿見(jiàn)影就可以逃脫，但是寶貝會(huì)在內(nèi)心深處記下這筆賬。

因此，不管他怎么哭鬧，你一定要平靜地面對(duì)這個(gè)事情，畢竟，這是正常的，每個(gè)寶貝都會(huì)有這樣的一個(gè)過(guò)程。如果你因此心疼不已，過(guò)于焦慮，那么你的情緒就會(huì)不可避免地通過(guò)你的言行和表情表達(dá)出來(lái)，而寶貝會(huì)敏感地通過(guò)這些信息得出一個(gè)結(jié)論：“連媽咪都那么緊張！這是多么可怕的事情！”

此外，記住千萬(wàn)別吃家人的醋，如果寶貝有機(jī)會(huì)依賴更多的家庭成員，趕緊促成吧！

如果你忙著做家務(wù)，沒(méi)時(shí)間顧及寶貝，那是好事，一邊做，一邊描述你正在做的事情，他就會(huì)很欣慰地感受到，雖然他跟媽咪有一段距離，但是媽咪沒(méi)有忽視他，他會(huì)因此更快地學(xué)會(huì)獨(dú)立。況且，你還會(huì)因此提供更多早教的機(jī)會(huì)呢！既然如此，何樂(lè)而不為呢？

我不亂扔垃圾

背景：平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們吃了的早餐垃圾袋都是扔在地上，每次都要提醒，總是記不住垃圾應(yīng)該扔在垃圾桶里。

主題：《我不亂扔垃圾》

案例描述：早晨光杰入園時(shí)早飯還沒(méi)有吃完就帶到了教室里面，吃完以后他就隨手把塑料袋扔在了地上，我馬上提醒他讓他撿起來(lái)，并且問(wèn)他應(yīng)該扔在哪里？他很茫然的看著我，不知道該怎么辦，我牽著他把垃圾袋撿起來(lái)之后來(lái)到了垃圾桶面前，讓他把垃圾扔進(jìn)去，他才扔進(jìn)去了。并且向全班的幼兒講，垃圾一定要扔進(jìn)垃圾桶里。

結(jié)果：通過(guò)晨間談話，集體活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒不吃零食，不亂扔垃圾。平時(shí)從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理消費(fèi)的好習(xí)慣，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

案例評(píng)析：現(xiàn)在的幼兒在家都有爺爺奶奶，爸爸媽媽寵著，有事情時(shí)，家長(zhǎng)們都舍不得孩子動(dòng)手，都是自己做，使孩子們養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，在幼兒園不僅要老師經(jīng)常提醒，在家時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該要求孩子們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。

你家可有電視寶寶？

導(dǎo)讀：兒童思維分析力差，模仿性很強(qiáng)，長(zhǎng)此下去，兒童只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

兒童教育專家指出，不否認(rèn)看電視對(duì)開(kāi)發(fā)小孩子的智力有一定的作用，但是，多媒體時(shí)代對(duì)兒童產(chǎn)生的影響是利弊共存的，而且兒童的大腦仍在發(fā)育當(dāng)中，如何防范以電視為代表的多媒體對(duì)他們產(chǎn)生傷害已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。

1、電視，你能看到的傷害--影響生理發(fā)育

電視輻射損害視力的發(fā)展，看電視和玩電腦是主要罪魁禍?zhǔn)住Ｒ驗(yàn)楣怆娒襟w的熒光屏跳躍閃動(dòng)，切換速度非常快，如果讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視或聲像讀物，會(huì)使眼組織一直處于緊張狀態(tài)，從而引起近視、斜視和弱視。

電視的屏幕會(huì)發(fā)射不可見(jiàn)的電磁波射線，雖然都在不傷害人體器官的安全范圍內(nèi)，但是如果每天長(zhǎng)時(shí)間接觸屏幕，將會(huì)對(duì)人眼有一定損害，如發(fā)生結(jié)膜炎、點(diǎn)狀角膜炎等。

2、電視，你看不到的傷害--不利心理成長(zhǎng)

電視對(duì)兒童的潛在危害是很多的，最近的研究表明，看電視會(huì)對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言、想像力、感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、體能、情感及社會(huì)行為都有負(fù)面影響。讓父母?jìng)円庾R(shí)到這些影響是十分重要的。

首先長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前容易形成懶惰、消極的心理

看電視時(shí)，從表面看，電視里的情景或者說(shuō)畫面總是熱熱鬧鬧的，看似孩子的心也一定跟著熱鬧、沸騰。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是孩子雙眼完全被動(dòng)地緊盯著屏幕，沒(méi)有自主的眼球運(yùn)動(dòng)，頭部固定著一個(gè)姿勢(shì)，就像在做白日夢(mèng)一樣。他們只是被動(dòng)、單向吸收電視內(nèi)容，沒(méi)有互動(dòng)，整天坐在電視機(jī)旁，孩子不愿意動(dòng)手動(dòng)腳，漸漸就形成懶惰、不愿主動(dòng)做事情的心理，導(dǎo)致不愿意運(yùn)動(dòng)、不愿意學(xué)習(xí)，影響身心健康。

一臺(tái)機(jī)器和一個(gè)人，哪一位在教育孩子方面更合格？有經(jīng)驗(yàn)的教師已經(jīng)注意到那些看了很多電視的孩子過(guò)不了一會(huì)就只記得極少的內(nèi)容。這可能要?dú)w因于兒童在看電視時(shí)無(wú)法發(fā)揮其主動(dòng)性，他們無(wú)法動(dòng)員意志力來(lái)創(chuàng)造他們自己的想像圖景。電視圖像所留下的印象是十分膚淺的。

其次長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子易變孤獨(dú)

兒童思維分析力差，模仿性很強(qiáng)，長(zhǎng)此下去，兒童只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周圍事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

孩子們通過(guò)與真實(shí)的人交談來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)話，而不是聽(tīng)那些機(jī)械地重復(fù)生產(chǎn)的聲音。電視強(qiáng)調(diào)視覺(jué)，因此就降低了孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需求，而且也沒(méi)有要求孩子做出語(yǔ)言反應(yīng)，這樣語(yǔ)言就被忽略了，從而導(dǎo)致孩子因不需與外界交流而漸漸變得孤獨(dú)。

（案例）：曉曉今年7歲，與同齡孩子不大一樣，他平時(shí)不喜歡與小朋友玩，對(duì)父母買的玩具也不感興趣，天天就像個(gè)“悶葫蘆”。經(jīng)專家分析認(rèn)為，導(dǎo)致曉曉“另類”的罪魁禍?zhǔn)字痪故请娨?。?jù)曉曉父母介紹，曉曉從小跟爺爺長(zhǎng)大，爺爺因腿腳不便，整天在家看電視。曉曉從小就被爺爺抱在懷里看電視，久而久之便患上“電視自閉癥”。有關(guān)專家告訴記者，電視在教給孩子知識(shí)的同時(shí)，也可能使孩子失去主動(dòng)思維，在認(rèn)知的學(xué)習(xí)中他們可能變得被動(dòng)、不再愛(ài)動(dòng)腦筋，忽略了自己的玩具和小朋友。長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)影響兒童的語(yǔ)言發(fā)展和表達(dá)能力。

再次長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子的注意力難以集中

大腦的發(fā)育是由感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維及想像等生活要素來(lái)定型的。在大腦的發(fā)育過(guò)程中，孩子們會(huì)從非語(yǔ)言“右腦半球”的夢(mèng)幻無(wú)意識(shí)狀態(tài)發(fā)育到能理解語(yǔ)言，有邏輯概念的“左腦半球”狀態(tài)?？措娨曆娱L(zhǎng)了孩子們停留于依賴“右腦半球”的階段。由于眼睛缺乏運(yùn)動(dòng)，這種視覺(jué)疲勞將導(dǎo)致失眠，焦慮，惡夢(mèng)、頭痛、幻覺(jué)及注意力難以集中，感覺(jué)變得遲鈍。同時(shí)，看電視本身會(huì)造成感覺(jué)剝奪。

最后長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子自我認(rèn)同能力下降并誘發(fā)反社會(huì)行為

孩子們通過(guò)在與真正的人們交往時(shí)說(shuō)“我”來(lái)培育自我認(rèn)同感覺(jué)。在電視上的人物是非真實(shí)的，無(wú)個(gè)性的圖像，這極少或根本就不會(huì)喚起孩子們的自我認(rèn)同感。因此“電視兒童”可能會(huì)傾向于將他們自己和別人當(dāng)作東西、物體、工具或甚至是機(jī)器。這種態(tài)度以后可能會(huì)發(fā)展為社會(huì)適應(yīng)不良。

電視中的暴力內(nèi)容可能會(huì)影響孩子們的行為，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)模仿?？措娨暠旧磉@一行為，而不管節(jié)目?jī)?nèi)容如何，就可以引起反社會(huì)行為。將與其他的人的關(guān)系更容易當(dāng)作與物的關(guān)系，這種看電視帶來(lái)的觀念異常本身就可以引起反社會(huì)行為。并且，看電視還給人一種直接參與其中的虛幻感覺(jué)，其實(shí)他是完全被動(dòng)的，因此，那些重度的小電視迷更難以體驗(yàn)其他人在現(xiàn)實(shí)生活中的情感、期望及困難。

個(gè)人垃圾檢討書

想了解有關(guān)“個(gè)人垃圾檢討書”的知識(shí)嗎請(qǐng)看本文，人在這漫長(zhǎng)的一生中，寫檢討書來(lái)反思自己是一種有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于明令禁止的犯錯(cuò)行為，寫檢討是一種有效措施。你知道正式正規(guī)的檢討書名稱是怎么寫的嗎？

個(gè)人垃圾檢討書 篇1

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好，向您遞交這份檢討，嚴(yán)肅深刻地反省我在校期間亂丟垃圾、污染環(huán)境的錯(cuò)誤行為。近期學(xué)校開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生宣傳周期間，我作為220寢室的寢室長(zhǎng)，沒(méi)有約束好本寢室成員的行為，沒(méi)有絲毫地注意環(huán)境衛(wèi)生。一學(xué)期時(shí)間以來(lái)，往自己寢室外亂扔生活垃圾，導(dǎo)致寢室周邊環(huán)境污染，給周圍同學(xué)生活造成了積極不良影響。

針對(duì)我這樣的不負(fù)責(zé)為人態(tài)度，以及因我錯(cuò)誤帶來(lái)的不良后果，向您以及各位受影響同學(xué)表示深深的抱歉。

回顧錯(cuò)誤，我們寢室是多么的不應(yīng)該。亂丟垃圾、污染環(huán)境，使得宿舍外的草坪成為了一個(gè)露天垃圾場(chǎng)，夏天一到蒼蠅亂發(fā)，并發(fā)出陣陣惡臭，給周圍室友帶來(lái)極其不良影響。身為220寢室的寢室長(zhǎng)，本職工作所在就是管理好寢室衛(wèi)生，對(duì)于寢室成員行為有所監(jiān)督。然而，卻對(duì)于室員經(jīng)常往窗外亂丟果皮紙屑的行為不加注意，終究釀成此次后果。深究錯(cuò)誤，最根本的責(zé)任人還是在我。我對(duì)于寢室工作不負(fù)責(zé)、管理不到位。

如今，我深刻反省我的錯(cuò)誤，并總結(jié)今后改正措施，堅(jiān)決執(zhí)行：

第一，立即組織本寢室6名室員對(duì)于宿舍樓外的草坪進(jìn)行打掃，徹底消除環(huán)境惡臭，盡最大努力還原一個(gè)干凈、衛(wèi)生的室外環(huán)境。

第二，制定寢室衛(wèi)生行為規(guī)章，嚴(yán)格約束室員的衛(wèi)生習(xí)慣、行為，要求他們保持環(huán)境衛(wèi)生。

第三，定期進(jìn)行寢室衛(wèi)生督促，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)督導(dǎo)，讓室員養(yǎng)成環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，從思想層面上杜絕此類錯(cuò)誤的發(fā)生。

最后，還是要鄭重地向領(lǐng)導(dǎo)表示抱歉！犯下了此次錯(cuò)誤，讓周圍同學(xué)蒙受不良影響，由于草坪惡臭傳到周邊小區(qū)，也給學(xué)校聲譽(yù)造成了一定程度損害，我實(shí)在是萬(wàn)分愧疚、難過(guò)。另外，也十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我此次檢討機(jī)會(huì)，讓我能夠改過(guò)自新。

此致：

非常抱歉！

檢討人：烏然仁

時(shí)間：xx年1月12日

個(gè)人垃圾檢討書 篇2

尊敬的班主任：

您好！

抱歉老師這次因?yàn)槲覜](méi)有把班級(jí)的垃圾給倒了，導(dǎo)致讓班級(jí)衛(wèi)生分?jǐn)?shù)很低，而且還被扣掉了一些分，這一個(gè)禮拜那么辛苦的搞衛(wèi)生，就因?yàn)槲业臎](méi)有倒垃圾而白費(fèi)了一個(gè)星期的衛(wèi)生打掃，同學(xué)們那么的辛苦勞動(dòng)，因?yàn)槲覜](méi)有完成自己的衛(wèi)生任務(wù)，讓班級(jí)在衛(wèi)生方面被檢查衛(wèi)生的給打了個(gè)不及格，我表示特別的抱歉，是我一個(gè)人的責(zé)任。我向尊敬的您檢討，請(qǐng)求班主任的原諒和同學(xué)們的原諒。

本周五的下午剛好輪到我們小組衛(wèi)生值班，我們抓鬮，我最后抓到倒垃圾的任務(wù)，本來(lái)這樣分工就很明確，而且也特別的公平，也比較輕松，只要等到他們掃完地，我就可以把垃圾倒了?？墒窃诘鹊臅r(shí)間里，我就去教室外面看別人打球了。等他們把衛(wèi)生打掃完了，我還沒(méi)有去倒垃圾，最后他們要回家了，就讓我記得把垃圾給倒了，結(jié)果我看打球看到很晚，就忘記了自己要倒垃圾的事情了，直接背上書包就回家了。而我們班級(jí)教室衛(wèi)生因?yàn)闆](méi)有倒垃圾而扣分和打了不及格。這周一公布在公布欄上，就我們班是因?yàn)榘牙舻浇淌叶l(wèi)生不及格的。您也因此很生氣，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)還從來(lái)沒(méi)有把垃圾留在教室這么久的，而且教室門也沒(méi)有鎖上，這下可是很嚴(yán)重的。

打掃衛(wèi)生哪有不到垃圾的，垃圾留久了是會(huì)產(chǎn)生很多細(xì)菌和味道的，這給班級(jí)環(huán)境帶去了很大的污染。周一早上同學(xué)都差點(diǎn)被熏到了，所以這次我不僅沒(méi)有完成值班的任務(wù)，更沒(méi)有把衛(wèi)生工作做到位，更為同小組的同學(xué)給造成了麻煩，是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該不在第一時(shí)間把垃圾給倒了，讓垃圾沒(méi)能得到及時(shí)的處理，產(chǎn)生了后續(xù)的一系列問(wèn)題。我覺(jué)得自己尤其對(duì)不起同一組同學(xué)的勞動(dòng)，他們那么辛苦，因?yàn)槲椅吹估?，致使這次衛(wèi)生打掃的特別的差。我明白是自己的問(wèn)題，我會(huì)全部的承擔(dān)下來(lái)，我認(rèn)罰，我愿意把這一周的衛(wèi)生打掃干凈，盡量去彌補(bǔ)自己上周沒(méi)有倒垃圾的事情。我知道垃圾不倒會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題，以后是萬(wàn)萬(wàn)不敢了，只愿班主任老師和同學(xué)愿意給本人一次機(jī)會(huì)去改正，我以后定在大家掃完地的那一刻，把垃圾趕緊扔到專門處理垃圾的地方。我會(huì)把衛(wèi)生重視起來(lái)，不會(huì)在發(fā)生同樣的事情了，一定努力的把教室衛(wèi)生搞好，愿班主任您原諒。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

個(gè)人垃圾檢討書 篇3

尊敬的老師：

您好！

我是xx班的xx同學(xué)，今天早上在做完早操回教室的時(shí)候，我隨手在樓梯間丟了一張香蕉皮。導(dǎo)致后面跟上的同學(xué)摔了一跤，而且還摔的很嚴(yán)重，進(jìn)了校醫(yī)務(wù)室。對(duì)此行為，我感到十分的慚愧，和后悔。因此，我給老師寫了這篇悔過(guò)的檢討書，希望老師能看在我是第一次犯錯(cuò)，并且已經(jīng)知道錯(cuò)了的份上，能夠原諒我這一次，我保證以后絕對(duì)不再做出這樣亂丟垃圾的行為。

今天，因?yàn)槲以缟现背鲩T，忘了吃早餐，只拿了幾根小香蕉帶著身上。剛好做完早操，消耗的體力過(guò)大，就更加餓了。于是在回教室的樓梯路上，我就忍不住把藏在口袋里的香蕉拿出來(lái)一兩口就吃干凈了。吃完后，我便感覺(jué)到很滿足，所以想也沒(méi)想的就把吃完剩下的香蕉皮給丟到了地上。沒(méi)想到剛丟完沒(méi)多久，就聽(tīng)到后面的同學(xué)慘叫一聲，重重的摔倒在了地上。然后樓梯間就在那一瞬間中陷入了混亂當(dāng)中。我看見(jiàn)那一片罪魁禍?zhǔn)椎南憬镀ひ泊舸衾阍诹嗽亍Ｖ钡嚼蠋熯^(guò)來(lái)把xx同學(xué)送進(jìn)了校醫(yī)務(wù)室，把我叫到了辦公室里跟我進(jìn)行了一番思想教育之后，我才緩過(guò)神來(lái)自己犯了一件多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

隨地亂冷垃圾不僅體現(xiàn)了我沒(méi)有道德素質(zhì)，還體現(xiàn)了自己不講究公共衛(wèi)生的毛病。老師從小教育我們要講究衛(wèi)生，講究文明。一直在跟我們強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔垃圾，不能亂踐踏花草的行為。而我不但都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，還在樓梯口明目張膽的丟香蕉皮，導(dǎo)致同學(xué)踩到受傷，讓我同學(xué)為了我的錯(cuò)誤而買了單。這更是錯(cuò)上加錯(cuò)。

既然我已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就要為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。在我反省過(guò)后，我便立馬向xx同學(xué)道了歉，并且付清了xx同學(xué)的醫(yī)藥費(fèi)。并且，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，我要吸取這次教訓(xùn)，我要做出改正。所以我承若老師，為了彌補(bǔ)此次的錯(cuò)誤，我主動(dòng)承擔(dān)起這一周的教室和樓梯間的衛(wèi)生打掃任務(wù)。而且另外還給您寫了一份八百字的保證書。我保證今后，我一定會(huì)注重校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)，注重環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。主動(dòng)承擔(dān)校園衛(wèi)生打掃的責(zé)任，不再做出亂扔垃圾的行為出來(lái)，而且我不僅要做到自己執(zhí)行，我還要監(jiān)督同學(xué)和我一同做到。養(yǎng)成一個(gè)講文明，愛(ài)干凈的好習(xí)慣，做一個(gè)遵守學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的三好學(xué)生。

此致

敬禮！

檢討人：XX

20xx年X月X日

個(gè)人垃圾檢討書 篇4

您好！

扔，在教室還是在走廊，都不能隨意的亂認(rèn)垃圾，因?yàn)榘嗉?jí)不知有我自己，更有很多同學(xué)都在教室里面學(xué)習(xí)，并且打掃教室也非常麻煩我隨意的扔垃圾已經(jīng)不對(duì)了，我認(rèn)錯(cuò)，我不敢在犯了。

每個(gè)人都要為維護(hù)我們教師干凈衛(wèi)生，以前我沒(méi)有做好，犯了錯(cuò)，現(xiàn)在我不敢了，我一定會(huì)好好的遵守，不敢隨意人垃圾，以后有垃圾一定會(huì)把垃圾扔到垃圾堆，人道教室角落里面的垃圾桶里，隨意扔到走廊，以前亂認(rèn)來(lái)及是我不不對(duì)，以后我不會(huì)在亂扔垃圾了，一定把垃圾及時(shí)送到垃圾堆。

我要錯(cuò)誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生，不會(huì)在做邋遢的小學(xué)生，因?yàn)殄邋莸娜苏l(shuí)都不喜歡，而且亂認(rèn)垃圾破壞環(huán)境，也污染教室，影響我們的生活，我不能繼續(xù)這樣做了，必須要保證自己不犯錯(cuò)，不能輕易的扔垃圾，畢竟老師也比希望我這樣做，我不能為了貪圖方便，就把垃圾在教師走廊里面亂扔。

如果有同學(xué)踩到垃圾摔倒了這是非常不要的，我不能傷害其他同學(xué)，畢竟打架在教室里面如果我還這樣所以的扔垃圾，大家都會(huì)不待見(jiàn)我，這樣的異樣眼光我自己也受不了，我不想犯這樣的錯(cuò)，我想要改變自己的形象，不在成為那個(gè)一直犯錯(cuò)的人，我要錯(cuò)那個(gè)愿意改正錯(cuò)誤的人，成為一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生，不給老師天滿帆，也不破壞同學(xué)們到掃的結(jié)果，會(huì)記住一點(diǎn)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，注意干凈。

人都是在不斷長(zhǎng)大，我已經(jīng)犯錯(cuò)，也長(zhǎng)大了，我不會(huì)在亂亂扔垃圾了不但自己不會(huì)亂認(rèn)垃圾，已有海湖監(jiān)督其他人也不亂扔垃圾，保證及時(shí)做到一點(diǎn)就是不隨意的扔垃圾，保證干凈整潔，維護(hù)好我們共同的教師，不會(huì)一直犯錯(cuò)更知道聽(tīng)話知道錯(cuò)誤，保證一定聽(tīng)話，一定認(rèn)真做好學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)在如同一個(gè)滅有紀(jì)律沒(méi)有教養(yǎng)的人了。

我會(huì)向其他做的好的同學(xué)看齊，如果遇到垃圾我還會(huì)主動(dòng)的去打掃衛(wèi)生，主動(dòng)的完成清掃工作，不會(huì)在成為一個(gè)垃圾制造者，以后的學(xué)習(xí)垃圾零食垃圾我都會(huì)扔進(jìn)垃圾桶里面不會(huì)在亂扔了不會(huì)在犯錯(cuò)了。讓我們的教師干干凈凈，維護(hù)教師的衛(wèi)生，做教師的守護(hù)者，做一個(gè)文明禮貌的先行人，不把人垃圾為傲，不會(huì)隨意扔垃圾，更不會(huì)把垃圾丟到地上，及時(shí)做到把垃圾放到該去的位置。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

個(gè)人垃圾檢討書 篇5

尊敬的xxx：

犯錯(cuò)了就要勇于承當(dāng)，下面這篇檢討書是一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己隨地扔垃圾是一種不良行為，從而寫出來(lái)進(jìn)行自我檢討的。希望大家能此文的閱讀中看到該學(xué)生的知錯(cuò)能改的優(yōu)點(diǎn)。具體內(nèi)容如下：

今天下午放學(xué)的時(shí)候，我留在學(xué)校打籃球，打完籃球到飯?zhí)美锩娉燥?，買了瓶汽水，喝完汽水后就隨手把汽水的瓶子隨便扔到地上了，被學(xué)校執(zhí)勤的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，所以我愿意為自己犯的錯(cuò)誤做出檢討，寫了這封隨地扔垃圾的檢討書。

隨地扔垃圾是一種非常不禮貌的行為，是非常沒(méi)有素質(zhì)的表現(xiàn)，作為一名初中生的我，受了那么多年的教育，竟然還做出這種行為，我為自己的這種行為感到羞愧。校園本來(lái)是一個(gè)很美麗很干凈的地方，就是因?yàn)槲业倪@個(gè)瓶子而變得不和諧。如果每個(gè)同學(xué)都跟我一樣，隨手扔垃圾，那么我們的校園就變得垃圾場(chǎng)了。今天我寫的這封檢討書的目的也是告訴那些平時(shí)和我一樣隨地扔垃圾的人不要再扔了，要扔就扔到垃圾桶上。不要因?yàn)橐粋€(gè)人的壞習(xí)慣而影響了我們美麗的校園風(fēng)光。

同地扔垃圾也加重了我們學(xué)校清潔工人的負(fù)擔(dān)。最后，我向全校同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，我以后再也不會(huì)亂扔垃圾了。以上是我的檢討書，希望各位同學(xué)可以原諒我。

此致

敬禮!

xxx

日期：20xx年x月x日

個(gè)人垃圾檢討書 篇6

垃圾不倒檢討書

尊敬的城市管理部門：

本人在此向您們交一封檢討書。最近，我犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，也讓你們的工作增加了不必要的負(fù)擔(dān)。我在此向您們表達(dá)我的歉意，并且保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

我的錯(cuò)誤是將垃圾隨意扔在街上，沒(méi)有遵守文明社會(huì)的基本行為準(zhǔn)則。這是我自己的無(wú)知和疏忽導(dǎo)致的，但這也讓我認(rèn)識(shí)到我需要對(duì)社會(huì)負(fù)起更多的責(zé)任，不僅僅是關(guān)心自己。

最近，我看到了許多城市管理部門的工作人員忙碌地清理垃圾，并發(fā)現(xiàn)自己的行為嚴(yán)重挑戰(zhàn)了這些工人的尊嚴(yán)和勞動(dòng)成果。我感到非常羞愧，因?yàn)槲覜](méi)有想到我的行為將給他們的工作帶來(lái)這么多的麻煩。

我的所作所為在許多方面都是錯(cuò)誤和愚蠢的。不僅會(huì)導(dǎo)致環(huán)境惡化，還會(huì)讓城市變得不干凈和不衛(wèi)生。此外，這也會(huì)影響其他人的安全和健康，造成惡劣的影響并破壞公共道德。

通過(guò)我的行為，我失去了對(duì)自己的控制，沒(méi)有關(guān)注自己與社區(qū)的關(guān)系。我認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤的成本是高昂的，但它也為我打開(kāi)了思考和了解如何行動(dòng)負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)。

因此，我決定今后會(huì)積極地參與到保障城市衛(wèi)生的工作中，主動(dòng)承擔(dān)環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的一份力量。不僅如此，我會(huì)教育自己和身邊人遵循正確的環(huán)境行為準(zhǔn)則，打造一個(gè)更好的城市。

希望這個(gè)檢討書可以讓您們知道，我已經(jīng)深思熟慮我的行為對(duì)自己和社區(qū)的影響，并且我已經(jīng)下定決心做出積極的改變。謝謝您對(duì)我的寬容和支持，我衷心希望您能夠接受我的道歉，同時(shí)鼓勵(lì)我努力改變我的錯(cuò)誤行為。

此致

敬禮

敬禮!

個(gè)人垃圾檢討書 篇7

「沒(méi)倒垃圾檢討書」

昨天是我生命中最尷尬的一天，我沒(méi)有倒垃圾！雖然這聽(tīng)上去不像是什么大問(wèn)題，但它卻給我?guī)?lái)了大麻煩。這也就是為什么我現(xiàn)在正在撰寫這篇檢討書。這次的事件讓我深刻認(rèn)識(shí)到了時(shí)間、責(zé)任和誠(chéng)信的重要性。

事情是這樣的。昨天早上，我像往常一樣醒來(lái)，坐在床上發(fā)呆。突然間，我意識(shí)到我必須打破這種慣性才能有所改變。我決定先洗個(gè)澡，然后開(kāi)始打掃。我清理了浴室、擦了桌子、把臟衣服放入洗衣機(jī)中，然后……我就離開(kāi)了房間。我忘了倒垃圾！

離開(kāi)房間時(shí)，我本想寫張紙條提醒自己。當(dāng)時(shí)，我還認(rèn)為自己可以記住倒垃圾這個(gè)小事。然而，我最終沒(méi)有留下一張紙條，也沒(méi)有把垃圾倒掉。直到下午，我才發(fā)現(xiàn)。那時(shí)，我的房東已經(jīng)回來(lái)了。他憤怒地來(lái)到我的房門前，告訴我他已經(jīng)把我的門用鑰匙打開(kāi)了，直到他聞到垃圾的臭味。這讓我感到非常尷尬和慚愧。

再次強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有倒垃圾這個(gè)小事不應(yīng)該成為一件大事。但是，在某些情況下，一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤也可能引發(fā)一連串的問(wèn)題。除了自己的尷尬和慚愧，我還違反了我和房東之間的協(xié)議。實(shí)際上，我簽了一份協(xié)議，其中約定了我必須保持房間的清潔。然而，因?yàn)槲彝说估?，我的房間變得異常囁嚅，已經(jīng)嚴(yán)重違反了這個(gè)協(xié)議。

我所違反的不僅是協(xié)議，還有時(shí)間和責(zé)任。倒垃圾這個(gè)小事其實(shí)很簡(jiǎn)單。我可以用不到五分鐘的時(shí)間就把它搞定。但我沒(méi)有做到。我缺乏對(duì)時(shí)間的看重。我認(rèn)為我還有足夠的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。因此，我放松了警惕，直到臭味讓我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

責(zé)任也是我疏漏的一個(gè)方面。當(dāng)我簽署租賃協(xié)議時(shí)，我同意承擔(dān)起我的職責(zé)和責(zé)任。這當(dāng)然包括垃圾的處理。但是，我沒(méi)有履行自己的責(zé)任。我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)是多么的重要。肩負(fù)責(zé)任，是一個(gè)成年人的必要品質(zhì)。

到目前為止，我已經(jīng)寫了將近一千個(gè)字。這讓我終于認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信是做正確事情的基礎(chǔ)。在這個(gè)事件中，我沒(méi)有履行自己的義務(wù)和職責(zé)。我沒(méi)有誠(chéng)信。因此，我需要寫這篇檢討書來(lái)表達(dá)自己的懺悔和悔過(guò)之意。我希望通過(guò)這篇檢討書可以獲得房東的原諒，并讓他知道我理解自己的錯(cuò)誤，作出了改變。

寶寶無(wú)理，家長(zhǎng)有高招

隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己家的寶寶越來(lái)越愁人。二三歲的孩子每天都會(huì)有一些讓父母發(fā)火的表現(xiàn)，面對(duì)孩子的那些“無(wú)理”，父母該如何理解，又該如何解決呢？他們又有哪些高招呢？

表現(xiàn)1:總把玩具占為己有

案例：兩歲的津津在解決問(wèn)題的時(shí)候，總是用手多、用嘴少。見(jiàn)到別的小朋友拿著他的玩具玩，常常走上前去大聲喊叫：“這是我的！”然后不由分說(shuō)把小朋友推倒，奪回玩具。

分析：這么大的孩子還不太懂得“與人分享”的道理，所以，父母要逐漸鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩，并且給他一些時(shí)間。隨著他慢慢長(zhǎng)大，他會(huì)懂得這個(gè)道理的。如果在他四五歲時(shí)還是欺負(fù)小朋友，那么父母要堅(jiān)決制止，并一定要讓他道歉。

提示：解決問(wèn)題的時(shí)候，一定要讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。對(duì)3歲以后的孩子，還應(yīng)指出他的行為已經(jīng)傷害了其他小朋友。如果見(jiàn)孩子能善待小朋友，就應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。

表現(xiàn)2:口中常吐難聽(tīng)的話

案例：4歲的多多開(kāi)始說(shuō)一些讓父母?jìng)牡碾y聽(tīng)話，譬如媽媽說(shuō)現(xiàn)在不能看電視了或是明天不能去游樂(lè)場(chǎng)了，他就會(huì)怒不可遏地對(duì)媽媽說(shuō)：“我討厭你”甚至開(kāi)始拳打腳踢。

分析：4歲的孩子，還難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己強(qiáng)烈的情緒。所以，父母需要教會(huì)他一些正確的表達(dá)方式。

提示：媽媽應(yīng)平靜地拉著孩子的手，蹲下來(lái)告訴他：“媽媽不喜歡你這么說(shuō)”。還可以教會(huì)孩子一些“談條件”的方式，一起商量一個(gè)大家都能接受的解決辦法。當(dāng)孩子學(xué)到了更復(fù)雜的表達(dá)方式時(shí)，他就會(huì)減少惡語(yǔ)相向的次數(shù)。

表現(xiàn)3:常常是以我為中心

案例：快3歲的小蔓蔓一點(diǎn)耐心也沒(méi)有，想吃“肯德基”了，馬上就要拉上媽媽出門；想去游樂(lè)場(chǎng)玩了，也一刻都不能耽擱，并對(duì)著媽媽直囔嚷：“我現(xiàn)在就要！”

分析：3歲前的孩子大多會(huì)認(rèn)為自己是世界上最重要的人，只有到了幼兒園，他們才會(huì)明白，并不是所有他想做的事情都能一一實(shí)現(xiàn)，也并不是他想要的東西都能歸他的。不過(guò)對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，父母還是要嘗試，不要答應(yīng)孩子提出的所有要求。

提示：家也是一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)，要讓孩子明白作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員需要擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任。媽媽可以給他安排一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，譬如整理玩具、為花澆水、餐前放筷子等，這樣會(huì)讓他慢慢學(xué)會(huì)關(guān)心自己之外的人和事，明白自己不是世界唯一。

表現(xiàn)4:做錯(cuò)后否認(rèn)他干的

案例：5歲的順順竟然學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，明明在幼兒園剩飯了，回家卻對(duì)媽媽說(shuō)他在班上吃飯得了第一名；在家奔跑時(shí)，明明是他不小心碰倒了花盆，卻矢口否認(rèn)：“這不是我干的?！弊寢寢尭械胶茈y過(guò)。

分析：學(xué)齡前的孩子通常還不十分理解什么是說(shuō)謊，他們說(shuō)的話大多來(lái)源于自己的想象；也有可能他是在擔(dān)心做錯(cuò)了事得不到父母的諒解。提示：父母如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，首先不要懲罰孩子。相反，可用一種好玩的方式來(lái)回應(yīng)他的想象：“得了第一名，感覺(jué)一定很好吧！”激勵(lì)他朝那美好的想象努力；其次，不要揪著錯(cuò)誤不放，而要鼓勵(lì)孩子具備承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。

表現(xiàn)5:對(duì)所有人直呼“笨蛋”

案例：才上幾天幼兒園的天天，就學(xué)會(huì)了一個(gè)詞“笨蛋”。常常不由分說(shuō)直呼身邊所有的人“笨蛋”。不管是爺爺奶奶、外公外婆，還是父母和其他小朋友。

分析：似懂非懂的孩子，常會(huì)用一些話來(lái)試探大人的底線，宣告自己的獨(dú)立。所以，父母不必為他的一些不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言而有特別激烈的反應(yīng)，否則會(huì)讓他覺(jué)得反而是一種鼓勵(lì)。

提示：日常生活中，父母要不斷地讓孩子學(xué)會(huì)體諒別人的情感，譬如通過(guò)講故事、看動(dòng)畫片等，給孩子解釋某個(gè)角色遇到了什么，他有哪些感受，從而潛移默化地影響孩子。

家長(zhǎng)教導(dǎo)寶寶說(shuō)話有妙招

整理了家長(zhǎng)教導(dǎo)寶寶說(shuō)話有妙招，希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

寶寶在一周歲的時(shí)候基本上就可以說(shuō)出“媽媽、爸爸、大大”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。長(zhǎng)到3、4歲的時(shí)候，差不多就可以和大人完整的對(duì)話了，說(shuō)出自己的想法。但是有的孩子因?yàn)榉N種原因，說(shuō)話比較晚，或者喜歡用動(dòng)作表示。那么家長(zhǎng)教導(dǎo)寶寶說(shuō)話有哪些妙招呢？

妙招一：給寶寶做導(dǎo)游

家長(zhǎng)要好好的幫助寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，做好寶寶的導(dǎo)游。平時(shí)吃飯洗澡的時(shí)候，可以告訴寶寶這是在干什么，在帶寶寶出門的時(shí)候，可以告訴寶寶，這是花，那是草，旁邊是樹(shù)等等，讓寶寶對(duì)抽象的言語(yǔ)有具體的概念。

妙招二：給寶寶講故事或朗讀

經(jīng)過(guò)很多家庭試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，多給寶寶講故事或者朗讀文章，可以讓寶寶更多的感受到語(yǔ)言的魅力，更好的接受越來(lái)越多的詞語(yǔ)，盡早擺脫咿咿呀呀的嬰兒語(yǔ)言。

妙招三：照顧寶寶，改變說(shuō)話習(xí)慣

家長(zhǎng)想要教導(dǎo)寶寶說(shuō)話，可以照顧寶寶的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)陌颜Z(yǔ)速放慢，還可以采用一些夸張的語(yǔ)氣重復(fù)的說(shuō)一些短語(yǔ)，也可以使用一些疊詞，讓寶寶更加熟悉。不要擔(dān)心語(yǔ)氣夸張、聲調(diào)高揚(yáng)會(huì)嚇到寶寶，這會(huì)讓寶寶的注意力更加集中。

而重復(fù)詞語(yǔ)、放慢語(yǔ)速，可以讓寶寶盡快理解適應(yīng)，進(jìn)而方便學(xué)習(xí)。

妙招四：和寶寶對(duì)話

當(dāng)寶寶開(kāi)始咿咿呀呀的和你交流的時(shí)候，你可以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)寶寶，寶寶發(fā)現(xiàn)你在模仿他的時(shí)候，會(huì)非常開(kāi)心。家長(zhǎng)要用心分辨寶寶發(fā)聲之后的需求，比如，寶寶哭了，那么他是餓了還是尿了，然后引導(dǎo)寶寶，滿足寶寶的需求。

當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的詞匯之后，可以和寶寶對(duì)話交流，吃飯的時(shí)候，問(wèn)寶寶是不是喜歡這個(gè)菜，告訴他喜歡吃的菜叫什么，寶寶對(duì)食物有興趣，才會(huì)用心記。

除了教導(dǎo)寶寶的小妙招之外，家長(zhǎng)還要了解寶寶說(shuō)話晚的原因，對(duì)癥解決，才能讓寶寶開(kāi)心說(shuō)話。

常見(jiàn)原因一：語(yǔ)言交流少

現(xiàn)在孩子都是家里的寶貝，很多時(shí)候?qū)殞氝€沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，家長(zhǎng)已經(jīng)從孩子的肢體語(yǔ)言中理解到，并且滿足寶寶的要求。

有的孩子想要出門了，就會(huì)用手指門口的方向，這時(shí)候家長(zhǎng)貼心的帶孩子出門，可是沒(méi)有言語(yǔ)的交流，會(huì)讓孩子越來(lái)越依賴手勢(shì)，不愿開(kāi)口，不利于孩子語(yǔ)言發(fā)展。

常見(jiàn)原因二：生理原因

如果寶寶開(kāi)口說(shuō)話太晚，甚至沒(méi)有開(kāi)口的跡象，家長(zhǎng)不妨看看寶寶是否由于生理原因而不會(huì)說(shuō)話。孩子舌息帶粘連或者聽(tīng)力存在問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致寶寶不說(shuō)話。有些疾病也會(huì)影響寶寶說(shuō)話，比如腦癱。家長(zhǎng)如果確定孩子存在生理問(wèn)題，一定要盡早治療。

常見(jiàn)原因三：心理原因

有些寶寶明顯厭惡說(shuō)話，家長(zhǎng)要顧及到這類寶寶的需求，并且用寶寶習(xí)慣的交流方式交流，如果不這樣，寶寶會(huì)減少和家長(zhǎng)的交流，自己想要什么也會(huì)自己滿足自己，自己做不到就放棄。不要感覺(jué)孩子這樣是獨(dú)立自強(qiáng)，這會(huì)為孩子未來(lái)的心理健康埋下隱患。

常見(jiàn)原因四：語(yǔ)言環(huán)境

孩子需要適合自己的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于單一或者過(guò)于復(fù)雜，都不利于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

很少和孩子說(shuō)話或者和寶寶說(shuō)話的人比較少，語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于單一，寶寶說(shuō)話會(huì)晚。如果家中人口音交雜，方言、普通話甚至是外語(yǔ)交錯(cuò)，會(huì)讓孩子理解不到位，影響孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話。

寶寶說(shuō)話晚，家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心，只要排除生理原因，找到孩子開(kāi)口晚的原因，然后加上合適的小妙招，一定會(huì)讓寶寶享受和家長(zhǎng)用語(yǔ)言交流的快樂(lè)。如果孩子因?yàn)樯碓?，那么幫孩子盡早治療，也會(huì)讓孩子早開(kāi)口。