【精選】幼兒園大班語言課教案分析《綠色的和灰色 》
發(fā)布時間:2021-09-25 幼兒園語言課教案 幼兒園大班語言課說課稿 幼兒園大班說課稿精選一、設計意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌,內容淺顯,語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動,讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性,激起幼兒關注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動中,能夠正確運用感官,理解詩歌的內容,感受詩歌的語言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語言教學獨特的教育功能,提高了幼兒語言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結合了幼兒已有的語言發(fā)展水平,我便設計了語言活動《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛綠色,保護和向往綠色。
二、活動目標
1.通過多媒體教學,幼兒能理解詩歌內容,感受散文詩的語言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛,有熱愛綠色,向往保護綠色的情感,初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。
3.幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習慣。
三、活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:在家里或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經(jīng)驗;有圖夾文的閱讀經(jīng)驗,請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。
2.物質材料準備:制作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
活動重點:
幫助幼兒理解詩歌內容
活動難點:
初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動過程:
音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作,在情境布置場景中體驗綠色帶來的意境美,給老師們問好。
寶寶兒們:那邊的景色好漂亮啊!我們一起學小鳥飛過去看看?
(一)圖片引入主題,整體欣賞詩歌
1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片,看看是什么顏色?
第一幅片:提問:這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)
2、.聽錄音(詩配樂)老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩?閉上眼睛聽聽!等會告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問:你們聽了有什么樣的感覺?
教師小結 :、散文詩聽起來很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉,白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂欣賞 (屏幕顯示詩歌內容和對應圖片)那我們再一起來邊看邊聽?和你們剛聽的是否相同?
提問:(1)詩歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結:《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔,被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里,灰色的狼什么也沒吃到。
(二)分段欣賞散文詩,理解散文詩情節(jié),初步體驗情感。(定格背景)"下面我們來分段欣賞,先欣賞第一幅圖"
(1)欣賞第一段,體驗詩歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥的善良。
教師朗誦第一段,問:1、"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰?(綠色的小鳥和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
小結 :這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥,不喜歡灰色的狼。
(2)欣賞第二段,讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。
教師朗誦第二段, 問:"小兔想了什么辦法走過了這里? 它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護自己)我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結:小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會安全走過這里嗎?我們來欣賞下段
(3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗狼的失望。
教師朗誦并提問:①"小兔安全經(jīng)過這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。
小結:小兔安全的經(jīng)過了這里,因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它,狼-沒發(fā)現(xiàn)小兔,只看見一片綠色,所以什么也沒等到!
(4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結:寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯,我們都很喜歡這首散文詩。
(三)、遷移經(jīng)驗,玩游戲。
(1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔,會怎么樣?
小結:,這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人,這樣才會有更多的人喜歡我們。
(2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認為圖片內容能用什么顏色來表示就舉起相對應的顏色)"我們來玩一個游戲,好嗎?等一會兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫,(畫面內容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;③世界各國兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們在植樹。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內容可以用綠色表示,哪些畫的內容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來告訴老師,你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問:為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)
小結:我們要愛護環(huán)境、不亂砍樹木,讓我們的家園越來越漂亮。
(四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂"詩配樂"》中結束活動。
"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學會了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務了哦-自由畫畫(內容為:你聽到了什么,就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)
1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫,教師巡視指導 (詩配樂為背景音樂)
2、帶領幼兒出去尋找"綠色"
活動延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內容。
2、在日常生活中,引導幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動,讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好
附詩歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。
一只灰色的狼, 躲進草叢,等候著小兔做它的美食。Yjs21.coM
一只綠色的小鳥,向小兔報告了這個秘密。
一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過了森林,穿過了草地,穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。 綠色的草地,和綠色的小溪。
你聽,風兒送來了, 那是狼的嘆息。
--唉!
效果分析:
幼兒在欣賞活動中,能夠正確運用感官,理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎上動作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透于詩歌欣賞過程中。充分,教學獨特的教育功能,不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價值取向去發(fā)展。
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幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》及教學反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《綠色和灰色》”。讓幼兒通過多媒體教學,理解詩歌內容,體驗詩歌情感,樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣,初步了解敘事詩,在感知作品的基礎上,初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動目標:
1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣,初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學,理解詩歌內容,體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上,初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動準備:
1、制作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程:
1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
(1)讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。
(2)創(chuàng)設情景,引導幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個故事,有只灰色的狐貍,躲進草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
(3)設置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容。
(1)欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?
(2)欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗情感。(定格背景)
師:"詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細地看一看。"
(1)欣賞第一節(jié),體驗詩歌第一節(jié)的情感:
問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"
(2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:
a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進草叢呢?"
師:小朋友們,如果你遇到了危險,你會躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)
b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"
(3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗小兔的機智、聰明,狐貍的失望。問:
a:"小兔知道后,它是怎么做的?"
b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會輕手輕腳的走?"
c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進一步體驗情感。
師:"現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試利用動作、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗,玩游戲。
(1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂?,那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)
問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"
師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。
(2)玩游戲:看畫面貼牌子.
師:"我們來玩一個游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們在植樹;7.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內容是不美好的,可以用灰色表示。
6、結束活動。
活動反思:
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩,也是一首敘事詩,兒童詩。課文語言比較淺顯,但跳躍靈動,字里行間隱含著動人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演,使學生加深對文本的理解。結合新課標,我們集體備課時主要注重兩點:1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓練點,進行語言訓練。我鼓勵孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說的欲望,訓練了孩子的想象力,同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心,再從內心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對學生的發(fā)言表示肯定、鼓勵,對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚,都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。“情動而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學生表演時適時播放優(yōu)美的音樂,不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂中蘊涵的靈動的語言,縹緲的形象和廣遠的意境,也喚起了學生的想象和聯(lián)想,學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意,與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節(jié)課還有很多不足:1、在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急,比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié),以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學生為主體,以教師為主導的新型師生關系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張,說話聲音太小,所以老師重復了學生的答案,導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩,這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究,注重了對人物形象的分析,但是對詩語言美的熏陶,沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些,或許課文講的會更有深度,但這是我的一個疑惑:到底要不要再去挖?其實在我教學設計的時候想到過這一點:我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的興趣,從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會潛心學習,在新課標的指引下,讓我的語文教學更上一層樓!
幼兒百科:綠色(green)是自然界中常見的顏色,是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠,也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分,頻率520~610THz(對應空氣中波長為577~492nm)。
幼兒園中班語言課教案《親親綠色》
【活動目標】
1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內容。
2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛綠色的情感。
3、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。
【活動準備】
圖片(紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)
【活動過程】
一、引出綠色。
1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣
今天,老師請來了四種顏色寶寶,你們認識它們嗎?(教師出示紅、黃、藍、綠)
原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?
因為秋天到了,樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說:“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱矗 毙∨笥严胫勒l會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
二、傾聽綠色。
1、第一次講述故事。
提問:
(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛”的話來回答)
(2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會高興?
小結:綠寶寶的心里真開心,原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。
2、第二次講述故事(結合圖片)
故事的題目是什么?
三、喜愛綠色。
故事里有這么多動物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲?!?/p>
小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?
四、尋找綠色。
在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!
規(guī)則:請小朋友們當綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個綠色的地方躲起來,老師當太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶,一次游戲結束集合總結下,再玩一次)
小結:回家的時候請小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
附故事:
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點不高興,他說:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏?,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱??!?/p>
走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?!弊哐阶?,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?!?/p>
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”
大班語言公開課教案《綠色的夢》
【活動目標】
1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境,表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容,嘗試創(chuàng)編詩句。
【活動準備】
1、課前經(jīng)驗:尋找綠色的經(jīng)驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動過程】
一、欣賞音樂。
聽了音樂小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞散文,()引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什么?
②最喜歡那一句?
三、結合課件,再次欣賞,引導幼兒討論問題。
①誰做夢了?小兔夢到什么?
②青蛙夢到什么?它在等誰?
③瓢蟲夢到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?
④小溪流夢到什么?它做了什么事情呢?
⑤種子夢到什么?
⑥孩子夢到什么?
四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》。
1、根據(jù)圖片引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導幼兒輕柔朗誦。
幼兒園小班語言教案:綠色的世界
活動目標:1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容,體驗詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。
2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍物體,大膽進行藝術想象。認識漢字“綠”。
3.幫助幼兒在理解的基礎上,嘗試仿照詩歌結構,根據(jù)個人經(jīng)驗、想象仿編詩歌。
活動準備:紅黃藍綠彩片每人一份活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒的興趣。
小朋友看,黑板上有些什么?這些東西是什么顏色的?
二、幫助幼兒理解詩歌瞧,老師帶來了什么?(眼鏡)這是什么顏色的眼鏡,這個眼鏡很神奇,咦,你看看帶上這綠色眼鏡發(fā)生了什么變化,老師給你們每人準備了一副眼鏡,你們看看發(fā)生了什么變化???,藍色的天空換成“綠色的天空”(4個依次換)三、認識漢字“綠色”
戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個小朋友念一遍。哎,老師用黑色的筆寫的它們念什么呢(綠色)以后我們在認識字寶寶的時候不能光看顏色,要看字的筆畫。
四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的xx 綠色的xx……”這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠,當我把綠色的眼鏡拿掉,你們猜會發(fā)生什么變化?(綠色的世界還有沒有了)2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見了,它又恢復到原來的樣子了。(太陽折射出的光是七彩的,但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了,就只剩下綠色了。
3.如果我換成紅色的眼鏡只會什么顏色呢?換成黃色的眼鏡呢?
4.我們戴上綠色的眼鏡就看到了綠色的世界(集體朗誦詩歌)朗誦1-2遍五、引導幼兒仿編詩歌1.戴上綠色的的眼鏡我們會看到綠色的世界,如果你戴上紅色的眼鏡呢?又會看到一個什么顏色的世界呢?
2.老師幫你們準備了各種顏色的眼鏡,你把看到的什么顏色的東西編進詩歌里面,誰會來把你看到的編進詩歌里?你拿到的是什么顏色的眼鏡就會看到的就是xx的世界。
哇,戴上這神奇的眼鏡我們會看到一個不一樣的世界,我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧!