大班美術(shù)活動《織網(wǎng)》教案
發(fā)布時間:2021-09-25 大班美術(shù)教案 美術(shù)幼兒園大班教案 幼兒園大班教案美術(shù)下面給大家提供的是《大班美術(shù)活動《織網(wǎng)》教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
運動意圖：湖州是太湖邊上著名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒可以或許相識家村夫們是奈何生存的？漁平易近伯伯是怎樣網(wǎng)魚的？奇怪的魚兒是從何而來的？并且，平常在黌舍時代，我發(fā)明幼兒也很喜好豢養(yǎng)一些小魚等水活潑物，我憑據(jù)幼兒的愛好，計劃了這個講授運動。運動目的：1、開端相識橫線、豎線交織形成的結(jié)果，能勇敢體例本身喜好的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密；2、能繪畫出幾種根基的網(wǎng)狀圖形；運動預備：克己圖片宣紙羊毫顏料運動歷程：一、做小魚游行動，領導幼兒進入運動室。（配樂）二、出示丹青1、師：（1）早年有個網(wǎng)魚人，他異常鋒利，他捕了很多多少很多多少的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（網(wǎng)魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不克不及從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（不雅察網(wǎng)的特色，熟悉反正線交織的編織要領）為什么能緊緊網(wǎng)住魚不會跑失呢？幼兒園教案（留意不雅察網(wǎng)眼的疏密）2、師：小朋儕你們細致看看這張圖上，有沒有發(fā)明魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，闡明編織時留意掌握網(wǎng)眼巨細）3、補畫三、色彩匹配1、師：這個網(wǎng)魚人很智慧，你們看看他是用什么色彩的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么色彩的？為什么他要這么做呢？（明白“好朋儕色彩”，如許魚不輕易鑒別）2、n4507.cn
出示藍色魚樹模編網(wǎng)四、創(chuàng)編魚網(wǎng)1、師：除了如許的編織要領編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？2、實驗讓多少幼兒報告、表示創(chuàng)編的魚網(wǎng)3、幼兒操縱訓練編網(wǎng)師：如今請你們也做一個小小網(wǎng)魚妙手，去編織一張和別人差別的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最醒目！動身！五、評價運動1、展現(xiàn)幼兒作品師：網(wǎng)魚人都很累了，我們?nèi)缃駚硖K息一下！看看本日是不是大豐產(chǎn)？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（不雅察幼兒編織的網(wǎng)有沒有留意疏密和色彩，最重要確定差別編織要領的網(wǎng)）你以為誰的網(wǎng)編織的最好？2、戲竣事運動師：本日我們也大豐產(chǎn)了，抓了這么多的魚，我們拿歸去吃魚大餐吧"！好嗎？幼兒園教育隨筆運動延長：繼承創(chuàng)編差別的網(wǎng)。
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大班美術(shù)活動 蜘蛛織網(wǎng)課后反思性說課
大班美術(shù)活動《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思
鑒于孩子們剛開始接觸線描畫不久，還不會運用點、線、圖形等進行組合變化，所以我根據(jù)幼兒的年齡特點，首先從線條的認識、組合變化入手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一具有情境性的線描畫活動。
本活動是以小蜘蛛織網(wǎng)這個情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在一定的情境之中學習線描畫，這讓孩子們更加樂意投入到活動中，集中注意力去學習。線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動使孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化的方法進行線描畫活動。
但是活動中還是出現(xiàn)了不可預測的情況，可能是由于缺乏線描畫教學經(jīng)驗，由此我也做出了一些的分析和反思，為發(fā)展今后的線描畫教學活動作參考。
繪畫蜘蛛網(wǎng)應尊重自然規(guī)律。大自然中蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律是先由中心開始織幾條長的直線，再用短線將直線相連，而我在教授織網(wǎng)過程中，違背了自然規(guī)律，應該事先遵循蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律設計圖案，同時也可以降低孩子們繪畫的難度。
幼兒的線描畫缺乏美感。幼兒美術(shù)作品重點在于呈現(xiàn)美觀，而我在設計作品時忽略了作品的美感，單調(diào)的蜘蛛網(wǎng)讓整張作品缺乏生氣，應該設計一些背景或者添畫蜘蛛，讓作品呈現(xiàn)得更加完整、豐富。
活動過程中教師的語言與情景不符?；顒又薪處煹牟糠终Z言不符合活動的內(nèi)容，在設計情境化語言時應思考如何讓語言更確切，過渡更自然。
通過本次活動，我收獲到了很多，不管是在教案設計方面還是活動實施過程中，都應該從孩子的角度出發(fā)，考慮孩子的發(fā)展，孩子獲得了有效經(jīng)驗，才是活動設計和實施的根本。
大班美術(shù)活動教案
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運動目的：
1、引誘幼兒學會制造運動玩具，相識運動玩具的感化。
2、經(jīng)由過程實驗盡力后得到樂成的體驗。
3、造就著手操縱的本領和愛好。
運動預備：
1、塑料袋、夾子、鉸剪、小繩、皺紙、膠水、
2、下降傘圖片、完制品（下降傘）一個
運動歷程：
1、引起幼兒的愛好。
1）“小朋儕，看先生變出什么？”（師出示下降傘完制品，玩給小朋儕看。）
2）先生出樹模畫，資助幼兒相識下降傘的外形和感化。
“你們在那邊訪問到下降傘？下降傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒答復）
2、引誘幼兒不雅察。
“小朋儕，細致看看先生桌面上有什么工具??？這些工具我們可以拿來做一個風趣的下降傘，你們想不想有一個本身制造的下降傘呢？”（幼兒答復，先生逐一先容質(zhì)料）
3、先生樹模操縱、解說。
第一步在塑料袋四角用鉸剪各剪一個洞，幼兒園教育隨筆再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝潢圖案。如許就完成一個本身制造的下降傘。
4、幼兒著手操縱，先生個體引導。
5、請幼兒拿好本身制造好的下降傘跟先生到操場上實驗嘗試。請求：拿好下降傘向空中拋上去，看能不克不及自由落下。玩的時間留意不克不及相互碰撞，要拉開間隔。
6、先生小結(jié)：
先生講評，表彰賣力實驗的小朋儕，制造漂亮的作品拿來一路觀賞。
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大班美術(shù)教案繪畫活動
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繪畫運動：我看我家目的：1.看看畫畫“我的家”，表達本身的不雅察以及愛本身的家，愛怙恃的情緒。2.應用顏色的線條表示本身的情緒。預備：1.事先對本身的家舉行有目標的不雅察。2.網(wǎng)絡有關(guān)本身家庭的材料照片。3.繪畫用品。運動歷程：1.看看我得家――展現(xiàn)交換家的照片。――先容家的一個處所和物品。2.幼兒園教育隨筆制造“我的家”畫冊――在第一頁畫上本身家的部署圖。――第二頁粘貼本身網(wǎng)絡的有看護片。――再畫一張最能表現(xiàn)本身家的不同凡響的丹青。――美扮裝飾本身的畫冊。――幼兒自由結(jié)伴，相互觀賞搭檔的畫冊。關(guān)于《大班美術(shù)教案繪畫活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
大班美術(shù)活動
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運動目的：勇敢想象小動物喜好的屋子，并應用差別的質(zhì)料創(chuàng)作表示，進一步引發(fā)愛家的情緒。
運動預備：
1、手工紙、暗號筆。
2、小兔、小猴、大象、長頸鹿圖片。
要害點：能勇敢表述本身計劃的屋子
運動環(huán)節(jié)：
1.自由創(chuàng)作、勇敢想象
2.導入運動、點出課題3.引誘報告、明白特性
4.自我先容、引發(fā)情緒
運動歷程：
一、導入運動、點出課題：激起幼兒愛好，點出屋子課題。
1、出示照片先容本身的家庭成員。
2、說說本身家里的屋子。
二、引誘報告、明白特性：引誘幼兒報告屋子特性。
小兔、小猴、大象、長頸鹿一路說：“如今氣候越來越冷了，我們的屋子又小又舊了，想請小朋儕資助我們計劃一幢美麗的新屋子，你們愿不料樂意?。?/p>
1、兔：小朋儕，你們知道我最喜好吃什么嗎？你們就用我吃的工具做屋子吧。
2、猴：我最喜好吃生果了，我想有一棟能發(fā)出生果噴鼻味的屋子。
3、大象：最喜好去觀光，我想帶上一座跟我去觀光的屋子。
4、幼兒園教案長頸鹿：我最喜好高高的屋子。
5、小朋儕見過這么多的屋子，但是小動物的屋子都是有請求的，引誘幼兒說出：小兔、小猴、大象、長頸鹿要計劃的屋子。
三、自由創(chuàng)作、勇敢想象：幼兒自由創(chuàng)作，巡回領導。
1、選擇本身所喜好的質(zhì)料。
2、按小動物的請求計劃。
3、施展想象力計劃出和別人紛歧樣的屋子。
四、自我先容、引發(fā)情緒：幼兒對本身畫的屋子舉行先容。
1、先完成的幼兒向先生及搭檔先容本身的作品。
2、展現(xiàn)幼兒作品，請部門幼兒上來說一說計劃的屋子。
（1）猜一猜，那一幢屋子是誰的？
（2）為什么你以為是……住的?
（3）由于3、請全班的小朋儕相互說一說計劃的屋子
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大班美術(shù)教案
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運動目的：
1、熟悉“米”字格，進修折疊長方形紙成“米”字線。
2、引誘幼兒學慣用簡樸的物體或點線作紋樣，用對稱的要領裝潢“米”字格。
3、造就幼兒對繪畫運動的愛好，生長幼兒締造力和想象力。
運動預備：
1、典范畫一張；“米”字一張；操縱質(zhì)料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；
2、課前讓幼兒開端相識對稱的寄義。
運動歷程：
一、預熱階段：導入運動，引發(fā)幼兒愛好。
師：小朋儕，這是什么字？（出示“米”字）
這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把本身藏到了丹青里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
二、圖形刺激：樹模解說。
1、解說“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢？先把紙的長邊半數(shù)一次，幼兒園教案短邊半數(shù)一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交織有一個中央，四角向
中央畫直直的斜線，如許紙上就涌現(xiàn)了一個“米”字。
2、解說樹?！懊住弊指竦难b潢要領。
①出示典范，引誘幼兒不雅察，熟悉對稱裝潢的要領。
提問：“米”字格都畫了些什么？（雨傘、太陽……）
它們的圖案都是怎么樣的？（對稱）
師：魔幻“米”字格的奇異就在于，兩條交織線形成的兩個格子里的裝潢圖案和色彩是雷同的，這兩格的裝潢便是對稱裝潢。
②樹模對稱裝潢。
三、想象締造。
交接請求，幼兒作畫，引導。
師：起首畫好米字格，然落后行對稱裝潢。涂色時選擇美麗的色彩，留意色彩的搭配，可以把紙遷移轉(zhuǎn)變著舉行繪畫裝潢。小朋儕可以畫一些本身
喜好的工具。
四、作品賞評。
幼兒將本身的作品粘貼到展現(xiàn)角，互相舉行觀賞和交換。
師：小朋儕裝潢的“米”字格都很美麗，每小我私家都計劃的紛歧樣，而且學會了對稱繪畫的本事。
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大班美術(shù)活動教案 踢踢腿、彎彎腰教案
大班美術(shù)活動：踢踢腿、彎彎腰
一、活動目標：
1.學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2.對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。
二、活動目標制定依據(jù)：
教材分析：
本次美術(shù)活動的教學重點是：掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。教學難點是：人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
幼兒行為基礎分析：
我班幼兒中班時期接觸過簡單的撕紙、粘貼等活動，但撕紙能力在美術(shù)活動中相對較少，幼兒掌握水平一般。
三、教學準備：
紙若干，固體膠，筆。
教學過程：
活動環(huán)節(jié) 教師活動 幼兒活動 設計意圖 一、復習健康歌表演，導入主題。 1.教師請小朋友上臺表演。 師:上周我看到小朋友們聽著一首健康歌在跳舞，真想再欣賞一次。 師：這首歌告訴我們怎樣才會健康？ 小結(jié)：將幼兒的發(fā)言編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。 幼兒上臺表演健康歌舞蹈。 幼：經(jīng)常做運動。 通過激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，讓孩子愿意參與活動，激發(fā)對本節(jié)活動的興趣。 二、討論交流，探討制作方法。 1.提問探討制作方法。 師：你都做過哪些運動？請表演一下。 2.模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （追問答案要點： ①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。） 師：小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數(shù)到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。 幼：做操、踢球、跑步、跳繩、武術(shù)、舞蹈… 幼兒觀察大膽舉手發(fā)言。 幼兒自由做姿勢。 將幼兒推在前面，通過觀察以及老師的追問，探討出撕貼畫的方法。 三、幼兒操作，自主表現(xiàn) 1.提出要求。 師：小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？好的，下面就請小朋友自己動手做一幅粘貼畫。聽好要求，先將你喜歡的運動姿勢畫在紙上，然后用紙條撕出身體的各個部位，將撕出來的紙條拼一拼、擺一擺，最后用固體膠粘起來，表現(xiàn)一種運動的場面；保持桌面整潔，我們來比一比哪組撕得好，貼的齊，動作美。最后你也可以添上幾筆完善你的作品。 3.老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。 幼：愿意。 幼兒設計制作。 大班幼兒要培養(yǎng)一定的合作能力，再次提出要求請幼兒在一定的要求下設計出不同的運動形象，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和行為習慣。 四、展示作品，互相交流。 1.請小組討論除了自己的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？ 2.教師鼓勵大膽設計又新穎、動手能力進步的幼兒。 幼兒互相討論，自由講述自己的觀點。 讓幼兒大膽講述、培養(yǎng)幼兒點評的能力。 反思重建 本次美術(shù)活動引導幼兒學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼等方法貼出人物運動形態(tài)，我班幼兒中班時期接觸過簡單的撕紙、粘貼等活動，但撕紙能力在美術(shù)活動中相對較少，幼兒掌握水平一般，活動過程引導幼兒掌握操作方法與要領，幼兒對做運動和動手操作感興趣，本來設計讓幼兒先在紙上畫好人物運動形態(tài)再撕紙粘上去，但實際操作過程中幼兒在已有的對簡筆畫運動形態(tài)的繪畫基礎上直接就能夠撕好紙粘出各種運動形態(tài),活動開始時我首先帶領幼兒復習《健康歌》表演再導入主題，幼兒剛開始就提高了興趣，通過本次美術(shù)活動幼兒體驗了創(chuàng)作人形動態(tài)的愉悅。幼兒園大班美術(shù)活動
下面是《幼兒園大班美術(shù)活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
一、運動目的：
1、能在西瓜皮上遐想出多種物體，并經(jīng)由過程添畫表示其重要特性，引發(fā)想象力。
2、能自動到場創(chuàng)編運動，用連貫的說話勇敢地表達本身的設法主意，生長說話，富厚遐想。
3、在運動中充實體驗創(chuàng)作的快活，造就幼兒間的互助精力。
二、運動預備：
1、什物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的配景圖、泡沫板、什物投影儀
三、運動歷程：
1、引誘幼兒對西瓜皮舉行開端想象。
—本日先生帶來了什么？（半個西瓜皮）
—這半個西瓜皮看上去像什么？（劃子、小床、碗……）
—那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
2、對西瓜皮想象并添畫，實驗用句子舉行形貌。
—西瓜皮會變把戲，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小山公、小松鼠……）
—聽，先生把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真風趣！
—小朋儕，你們想不想也讓西瓜皮變個把戲？變好把戲后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
—幼兒自由想象添畫并報告。（提示幼兒互相報告）
—請個體幼兒報告
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼兒手工制作幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
—請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，各人一路觀賞。
3、引誘幼兒再次對西瓜皮睜開想象，小組互助創(chuàng)編《風趣的西瓜皮》的故事。
—先生出示配景圖，樹模編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)明地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一路玩，翹呀翹，玩得真高興！小朋儕，西瓜皮有很多，另外小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋儕你先編，再我編，再他編，各人一路接龍編個動人的《風趣的西瓜皮》故事吧！
—幼兒分組創(chuàng)編故事
每組供給一幅畫有幾個西瓜皮的配景圖、多少小動物（提示幼兒選好小動物，再報告）
運動竣事：
—請個體小組報告勉勵小組間互相報告。
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大班美術(shù)活動-背太陽
說活動教學思想 美是一種藝術(shù)，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術(shù)，美是體驗，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。 說話動教材 《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。 說活動目標 作為一次美術(shù)活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。 在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會使整個活動極有光彩。 說活動準備 工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可 以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。 說活動過程 1 ．主題引入 為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強烈的情感體驗，滿足幼兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。 2 ．提問設計 在感受物體重疊關(guān)系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題．我很注重設問的技巧。如：一級提問 ( 較為籠統(tǒng)的問題 ) 、二級提問 ( 有各種答案的問題 ) 、封閉式提問 ( 即尋求標準答案的問題 ) 等等。但是，在教學實踐中，有時往往會注意了設問的內(nèi)容如何為目標服務，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設者又是情景的破壞者。 為了設問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導觀察房子間重疊關(guān)系時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎 ? ”提示幼兒應有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦 ! 這幢房子怎么造了一半就背太陽了 ? ”引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢 ? 從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。 有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎。同樣的，教師在示范講解時所用的設問都圍繞著文學作品情節(jié)的展開而設計的。 3 ．活動拓展 在引導創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預設外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。 為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機指導顯得尤為重要。 講活動特色 審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體驗關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價中教師不應單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽 ? ……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓練，融會在優(yōu)美感人的文學作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學會了重疊和省略。 俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應該避免的。