生活中的防盜—（大班綜合活動(dòng)）

下面是《生活中的防盜—（大班綜合活動(dòng)）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計(jì)劃意圖：

清早，明顯一來園就同各人先容昨天在大眾汽車上，媽媽手記被偷，以及世人幫助抓小偷的事變。小朋儕們聽得異常投入，并自覺地到場評論辯論。捉住孩子的這一愛好點(diǎn)，天然就孕育發(fā)生了“生存中的防盜”的主題，這個(gè)教誨內(nèi)容源于幼兒的生存，又是孩子感愛好的事物和題目，既可以滿意幼兒的須要，反應(yīng)近來生長區(qū)的程度，又有助于進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有異常實(shí)際努力的意義。

二、目的：

1．連系生存現(xiàn)實(shí)，相識(shí)防盜的辦法與要領(lǐng)。

2．樂于摸索、交換與分享，引發(fā)求知欲、締造力。

3．進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)與本領(lǐng)。

本目的從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒等多角度建立，內(nèi)容涉及社會(huì)、康健、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)范疇，力圖“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長”。[大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.cOm.CN]

三、預(yù)備：

1．幼兒網(wǎng)絡(luò)的種種防盜辦法、要領(lǐng)的圖片材料。

2．先容“電視監(jiān)控”“報(bào)警體系”、幼兒手工制作“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

3．畫有“室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4．赤色水筆人手1支。

5．什物投影儀1臺(tái)。

幼兒網(wǎng)絡(luò)材料的歷程同時(shí)也是履歷預(yù)備的歷程，在交接使命時(shí)，把本身納入此中一分子，以互助者的身份參與，凸起了孩子的主體性。但在預(yù)備時(shí)，著眼點(diǎn)在思量孩子網(wǎng)絡(luò)有難度的質(zhì)料，同時(shí)只管即便預(yù)備可以用差別的本領(lǐng)來展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為活潑的情勢。

四、歷程：

1．操縱生存履歷引出課題

評論辯論：你們家有沒有被偷失過工具，是怎么一會(huì)事？

（從孩子熟習(xí)的生存內(nèi)容入手，孩子到場踴躍，形貌栩栩如生，愛好充實(shí)引發(fā)）

2．相識(shí)種種防盜要領(lǐng)。

（1）幼兒先容本身相識(shí)的防盜要領(lǐng)。

（經(jīng)由過程什物投影儀，幼兒把預(yù)備的圖片材料在電視屏幕上展現(xiàn)，并先容給各人）

（2）幼兒部署展板，勉勵(lì)幼兒旁觀并互相先容。

[運(yùn)動(dòng)前與家長的相同異常有用，在家長的支撐下，孩子預(yù)備的質(zhì)料異常富厚：有種種百般的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)高低載的從古至今外形各別的鎖（包羅指紋鎖、暗碼鎖、插卡鎖）的圖片材料；屯子雙重門的模子；暗碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等什物；在銀行事情的家長還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片；公安家長供給了警車、警察的照片；外企家長打印了電子門、保安室的材料……]

(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒園教案，故意存眷幼兒個(gè)體差別，尤其是在運(yùn)動(dòng)前重點(diǎn)資助了個(gè)體本領(lǐng)差的幼兒預(yù)備質(zhì)料，使他們此時(shí)感覺搭檔觀賞與勉勵(lì)，引發(fā)進(jìn)修的愿望。盡力表現(xiàn)在教與學(xué)的歷程中，實(shí)行生長的周全性與差別性原則，摸索團(tuán)體講授與個(gè)體化講授的題目。)

（3）勉勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜要領(lǐng)先容給各人。

（在全部交換中留意歸類提拔。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請各人先容還知道哪些防盜門。）

（在交換中注意拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，捉住話題評論辯論睜開，孩子從室廬小區(qū)—銀行、市肆等大眾場合—大眾汽車等多方面思索，實(shí)時(shí)播放幼兒熟習(xí)的新村內(nèi)電視監(jiān)控體系的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警體系、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相干內(nèi)容時(shí)播放，用活潑的畫面資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)并拓展視野）

（在交換中注意體驗(yàn)。當(dāng)孩子先容家庭報(bào)警器，請他暫時(shí)安裝在運(yùn)動(dòng)室的門受騙場演示；講到暗碼鎖時(shí)，請幼兒猜暗碼，感覺暗碼的奧妙成果。）

（在交換中實(shí)時(shí)天生新的課題。幼兒在評論辯論電子警員時(shí)，有幼兒說到公路上的裝配，幼兒園教育隨筆“這個(gè)電子體系的到底有什么功效呢？”“公路上另有哪些裝配？”把這個(gè)題目照舊拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ接懀⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。）

3．經(jīng)由過程評論辯論進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

（1）“有了這么多的防盜要領(lǐng)是不是肯定平安了，為什么？”

（2）“本來，小偷是會(huì)想盡壞主張偷工具，以是我們在平常生存中還要留意些什么？”

（3）“要是我們真得發(fā)明小偷該怎么辦？

（陳鶴琴老師以為：“兒童離不開生存，生存離不開康健教誨”。而康健教誨的動(dòng)身點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是進(jìn)步幼兒的生存質(zhì)量和掩護(hù)本身的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的評論辯論，旨資助孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等康健生存方法，知道有環(huán)境先打110，進(jìn)步平安意識(shí)。）

4．游戲：計(jì)劃防盜計(jì)劃。

（1）勉勵(lì)幾個(gè)小朋儕結(jié)成一組，在新建的室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上差別的防盜要領(lǐng)。

（小組的配合探討，增長了更多的互相交換與協(xié)作的時(shí)機(jī)，在不雅點(diǎn)的互相碰撞中富厚新的常識(shí)，從搭檔那邊獲得更多的信息、履歷，增進(jìn)幼兒不停思索美滿本身的不雅點(diǎn)。同時(shí)為了完成使命，幼兒必須作出公道的分工，得到有益的履歷。）

（2）巡回引導(dǎo)時(shí)勉勵(lì)幼兒計(jì)劃創(chuàng)造新奇的防盜要領(lǐng)。

（在開放的有預(yù)備的情況中，幼兒的締造力得以充實(shí)的展現(xiàn)，圖紙上的計(jì)劃富厚多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)體系，有的幼兒還應(yīng)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以奇特改進(jìn)描畫出來）

5．運(yùn)動(dòng)延長：

幼兒先容本身的計(jì)劃締造。

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中班綜合活動(dòng)

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1、幼兒按意愿實(shí)驗(yàn)自立選擇質(zhì)料，打扮生果籃，造就審美情趣。

2、幼兒不雅察、表達(dá)、記載運(yùn)動(dòng)中牢固、積聚生果的感性履歷。

3、幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂成興趣，萌發(fā)關(guān)愛尊長的情緒。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、前期常識(shí)預(yù)備：已熟悉了一些常見生果。

2、質(zhì)料預(yù)備：種種生果，生果籃，記載卡，裝潢用的彩帶，鉸剪，雙面膠，幼兒園教育隨筆透明膠等。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）引發(fā)愛好

以參不雅“生果超市”引題引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)愛好。

（二）不雅察互動(dòng)

1、發(fā)言交換

提問：（1）生果超市都有哪些生果？

（2）你最喜好吃什么生果？為什么？

2、情緒共識(shí)

提問：（！）為什么大人常常買生果給小朋儕吃？

（2）我們可覺得他們做些什么呢？

（三）著手制造

1、不雅察觀賞

提問：生果裝在塑料袋好照舊裝在籃子里好？幼兒園教案為什么？

2、操縱請求

（1）幼兒自選生果并記載

（2）幼兒自選質(zhì)料裝潢果籃

四、不雅賞作品

1、幼兒相互不雅賞，展現(xiàn)作品。

2、激發(fā)報(bào)告奉送祝詞。

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中班---綜合活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪?--綜合活動(dòng)》！

這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，憑據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠頭腦很重的特色，我們選定了本班的教研主題—造就幼兒的自力性，引發(fā)幼兒的自信念。

愛好從哪來？――愛好能誘發(fā)幼兒進(jìn)修的念頭，變更幼兒進(jìn)修的努力性、自動(dòng)性、締造性。從幼兒的身邊來。要造就幼兒的環(huán)保生存立場，應(yīng)從他身邊的事物開端?！皥?bào)紙”對幼兒并不生疏，為何不舉行二次操縱可以著手操縱來玩一玩，施展幼兒的自立性，生長發(fā)散性頭腦。加強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好及著手本領(lǐng)，表現(xiàn)物有所值，寓教于樂。

本次運(yùn)動(dòng)是主題運(yùn)動(dòng)--故事《報(bào)紙老師》的連續(xù)，重要摸索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等差別弄法的意見意義綜合運(yùn)動(dòng)，間接引導(dǎo)使幼兒在摸索的歷程中獲得滿意，來引發(fā)幼兒內(nèi)涵的進(jìn)修念頭及辦理題目的本領(lǐng)，終極造就幼兒的自信念。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、明白愛惜紙張，廢料操縱，萌發(fā)幼兒開端的環(huán)保意識(shí)。

2、樂意用報(bào)紙摸索差別弄法，生長幼兒著手操縱本領(lǐng)?！?/p>

3、加強(qiáng)幼兒辦理題目的本領(lǐng)。　

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、部署場景（5張“報(bào)紙老師”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)志。

2、質(zhì)料紙、彩筆、桌子。

3、即時(shí)貼（做河道）、報(bào)子多少、數(shù)字卡。

4、大星星卡片5張、報(bào)紙打扮一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。5、標(biāo)語：“智多星”超等變變變。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

2、景象創(chuàng)設(shè)解說游戲要點(diǎn)，“報(bào)子老師碰到艱苦，請各人要想措施、著手動(dòng)腦，聯(lián)合互助，辦理題目、完成使命?！?/p>

二、摸索生長運(yùn)動(dòng)

1、熟悉“報(bào)紙老師”（出示照片）引出題目（探求秘密的禮品），引發(fā)幼兒愛好。

2、探求題目，辦理題目。

幼兒和先生一路，幼兒手工制作到戶外舉行運(yùn)動(dòng)。

題目一：“看消息，請把丟掉的小動(dòng)物找回來。”

幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物（連線），完成題目。*小結(jié)：讓幼兒相識(shí)報(bào)紙的用處---看消息。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼承進(jìn)步。

題目二：“請搭一個(gè)長樓梯，跳已往?！?/p>

先生引發(fā)幼兒想措施，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的題目，學(xué)會(huì)集作，一路舉行。（提示幼兒跳的要領(lǐng)可以差別，如：小兔、田雞）

*小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，舉行再次操縱。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼承進(jìn)步。

題目三：“前面有一條河，請過河?！?/p>

先生引發(fā)幼兒想措施，用報(bào)紙完成“過小河”的題目。

運(yùn)動(dòng)中，勉勵(lì)幼兒想出差別的措施，學(xué)會(huì)集作，一路舉行。

如：可以作劃子、搭橋、做泅水衣、游艇等。

*小結(jié)：報(bào)紙的用途真不少。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼承進(jìn)步。

題目四：“請用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”

先生與幼兒一路玩游戲，領(lǐng)會(huì)游戲的興趣。游戲用報(bào)紙舉行，幼兒用手撕、折、卷、投等技能，熬煉幼兒的手指性能。

*小結(jié)：報(bào)紙的游戲真風(fēng)趣。

*完成使命嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)幼兒園教案。繼承進(jìn)步。

題目四：“報(bào)紙要蘇息了，請把它收起來?！?/p>

先生與幼兒一路收報(bào)紙（放進(jìn)垃圾箱），提示幼兒，戶外另有廢舊紙張嗎？

*小結(jié)：敬服情況，美化故里，不亂丟紙張。

3、完成使命，發(fā)禮品。對個(gè)體幼兒勉勵(lì)并提出請求（努力加入團(tuán)體游戲，同小朋儕聯(lián)合互助，辦理題目）。

4、賞用報(bào)紙制造的禮品，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

三、竣事運(yùn)動(dòng)：音樂游戲—歌演出“泰迪熊”。

四、運(yùn)動(dòng)延長：

請幼兒用報(bào)紙制造喜好的玩具。

引發(fā)幼兒用差別的廢舊物品來制造玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），熬煉醒目的小手。

運(yùn)動(dòng)反思：

此次綜合運(yùn)動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，應(yīng)用了景象性的情況及說話較好地引發(fā)了幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好。機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，到場性大。幼兒努力性很高，大大生長了幼兒的著手本領(lǐng)，表現(xiàn)幼兒在情況中辦理題目的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)情況中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以工資本”的園本教誨理念。

附：廢報(bào)紙的游戲

天天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣失、扔失，動(dòng)動(dòng)頭腦和雙手，幼兒園教育隨筆你會(huì)和孩子玩得歡欣鼓舞，而且樂此不疲?！锿嫌推繉?bào)紙放開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊沿。爸爸（媽媽）拉住報(bào)紙一邊，輕輕今后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子孕育發(fā)生被拖著走的快感。留意不要拉破報(bào)紙?！飯F(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，怙恃纏裹）。紙球做好后，可舉行踢、拋、滾等多種游戲?！锎虬羟蛳扔脠?bào)紙分離做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來，卷發(fā)展筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了互換腳色玩?！锞疚舶蛯?bào)紙撕發(fā)展條，別在腰間做尾巴，怙恃和孩子一路互相追逐，尾巴被揪斷或揪失的一方為輸家?！锼簣?bào)紙預(yù)備一些廢報(bào)紙，爸爸（媽媽）和孩子一路撕，可從簡樸的紙條、紙塊撕起，漸漸過渡到撕種種多少圖形、動(dòng)植物形象、生存中的種種形象等。這個(gè)游戲可以練習(xí)孩子的想像力，而且能增進(jìn)孩子手指小肌肉的生長?！锩悦赞D(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，堅(jiān)持身材均衡，看誰的報(bào)紙末了失下來?！飼r(shí)裝演出和孩子一路施展富厚的想像力，計(jì)劃出最新潮的打扮，挑一些顏色美麗、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁裁縫服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)加入時(shí)裝演出。1、搓成團(tuán)（炸彈）

（1）看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，練習(xí)幼兒的手臂力氣，（2）向幼兒扔，幼兒在劃定范疇內(nèi)逃，練習(xí)幼兒的躲閃本領(lǐng)，舉行平安教誨。2、搓成棍（金箍棒）?。?）按肯定間隔排成隊(duì)，練習(xí)幼兒雙腳跳或單腳跳。（2）排成巷子，走已往，練習(xí)幼兒均衡。

?。?）放在兩個(gè)小凳上，練習(xí)幼兒跳高。3、一張張放開放在地上（荷葉）（1）從一張?zhí)搅硪粡垼毩?xí)幼兒跨跳或雙腳跳。4、一張張連在一路放在地上（長龍）

（1）從一頭爬到另一頭，練習(xí)幼兒爬。

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大班綜合活動(dòng)

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把熟悉生肖和熟悉時(shí)鐘奇妙地融會(huì),將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖次序相匹配,讓時(shí)候的廷續(xù)與生肖循環(huán)相對應(yīng),引誘幼兒把對時(shí)鐘的熟悉遷徙到十二生肖之中來.

運(yùn)動(dòng)目的

1.感知十下生肖所包羅的12種動(dòng)物,十二生肖的分列次序;感覺,相識(shí)十生肖一年一種屬相,12年一個(gè)循環(huán)的紀(jì)律.

2.生長幼兒的不雅察力,造就簡樸的推理本領(lǐng).

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

教具:克己生肖鐘,出洞大出腳跡標(biāo)尺等標(biāo)志小圖片.

學(xué)具:蛋糕盒制造的鐘面十二生肖動(dòng)物圖片槳糊

運(yùn)動(dòng)歷程

1.相識(shí)十二生肖的12種動(dòng)物,感知其次序,明白其寄義.

(1)出示生肖鐘,引發(fā)愛好:猜猜鐘面上有幾多種動(dòng)物,為什么?從哪兒開端數(shù)呢?老鼠第一,誰第二,誰第三?小豬第幾?

(2)小朋儕傍邊有沒有屬小豬的?為會(huì)么說本身是小豬?小朋儕另有什么屬相?

(3)小朋儕的屬相為會(huì)么有的是豬有的是狗,紛歧樣呢?

小結(jié):統(tǒng)一年生的孩子屬相就一樣,幼兒園教案豬年生的屬豬,狗年生的屬狗一年一個(gè)屬相.

連系生肖鐘不雅察:一共有幾多種屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來,要幾多年?

小結(jié):鐘面上的十二種動(dòng)物便是人的12種屬相.12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)地輪番下來,要12年

2.發(fā)明感覺二生肖12年循環(huán)一次的紀(jì)律

(1)你還知道什么人的屬相?

(2)你知道你爸媽的屬相嗎?

(3)引誘幼兒思索:有的人的屬相和小朋儕的屬相一樣也有的白叟的屬相和小朋儕的一樣,這是怎么回事/

開導(dǎo)幼兒連系生肖鐘舉行思索,勉勵(lì)幼兒說出大人的狗是曩昔輪到的,小朋儕的是今后輪到的屬相是不絕地輪番的一年一種屬相稱推理效果.

(4)十二屬相輪番一次要幾多年?

(5)小結(jié):十二屬相12年一個(gè)循環(huán).一年一個(gè)屬相,不絕地向前輪番.

3.講故事,資助幼兒相識(shí)生肖分列的由來并開端熟習(xí)分列次序.

(1)先容一個(gè)神奇的關(guān)于體育角逐的故事

(2)制造生肖鐘

運(yùn)動(dòng)廷伸

在幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述后講給別人聽。

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大班健康綜合活動(dòng)

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一、目的

1、知道奇怪氛圍對人們的主要性，相識(shí)吸煙對人體康健，社會(huì)情況的傷害。

2、加強(qiáng)幼兒體貼、掩護(hù)情況的意識(shí)，引發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：幼兒相識(shí)抽煙對人體康健的傷害。

2、質(zhì)料預(yù)備：

：棉花、卷煙、瓶子；

幼兒：大型積木，鉸剪，紙，食物包裝，暗號筆，禁煙標(biāo)記等。

三、歷程：

一、經(jīng)由過程做嘗試，感覺氛圍的主要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感受？（不克不及呼吸感覺異常的難熬。）

2、深呼吸一次，如今感覺怎么樣？（感覺氛圍對人的主要性。）

二、感知卷煙對人類的傷害。

1、出示卷煙—“這是什么？”“你們家有人吸煙嗎？”

2、要是把讓煙污染的氛圍吸進(jìn)后，我們的身領(lǐng)會(huì)釀成怎么樣？

3、幼兒手工制作做嘗試：

先在瓶子里放一團(tuán)潔白的棉花代表肺，然后把一支點(diǎn)燃的卷煙放進(jìn)瓶子。

4、在期待嘗試效果的歷程中，請幼兒評論辯論抽煙的傷害。

三、先容天下無煙日，并引誘幼兒探求戒煙的要領(lǐng)。

1、天下上很多國度都提出要禁煙，并劃定每年的5月31日為天下無煙日，在很多處所涌現(xiàn)了如許的一個(gè)標(biāo)記（出示戒煙標(biāo)記）你們知道這是什么意思嗎？

2、許多處所涌現(xiàn)了無煙阛阓、無煙列車，到處禁煙，但是那些吸慣了煙的人，老是想抽煙怎么辦呢？

3、引誘幼兒評論辯論奈何資助抽煙的人戒煙。

四、游戲“禁煙小衛(wèi)士”，創(chuàng)建開端的環(huán)保意識(shí)。

（1）既然臨盆卷煙的廠一點(diǎn)兒也欠好，爽性我們來搭建一個(gè)戒煙工場，這個(gè)工場里專門臨盆戒煙食物和禁煙標(biāo)記。

幼兒園教育隨筆（2）分組游戲：A組：用大型積木搭建戒煙工場。

B組：繪畫禁煙標(biāo)記。

C組：用種種質(zhì)料制造種種戒煙食物。

（3）游戲“禁煙小衛(wèi)士”。

（4）吸煙的傷害這么大，要是四周有人抽煙，我們要怎么辦呢？

（5）師生配合在園內(nèi)把臨盆的禁煙標(biāo)記張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)物放到娃娃市肆里去賣。師生一路出運(yùn)動(dòng)室。

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大班綜合活動(dòng)《美麗的花》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)《美麗的花》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉差別花朵的形狀，牢固、增強(qiáng)比力、分類的觀點(diǎn)。

2、熬煉不雅察力，加強(qiáng)白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、熟悉差別的美工質(zhì)料，勇敢舉行創(chuàng)作。

4、施展締造性，應(yīng)用剪、貼、畫等種種技巧，制造本身喜好的花。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自備一朵鮮花。

2、油色澤紙、皺紋紙、白紙、彩筆、鉸剪、膠水、水粉、油畫棒。

3、種種豆子、瓜子殼。

4、有標(biāo)記的水桶、擦手布。

5、瓜子畫、剪貼畫、油水分別畫、豆子組合畫等作品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到著花的律動(dòng)。

二、熟悉花朵：請幼兒先容它們的名稱、外形、色彩等，舉行歸納綜合、小結(jié)。

三、玩花朵歸類的游戲。

1、有標(biāo)記的桶離開放，人手一朵花。

2、跟幼兒闡明色彩、種類平分類的邊界。

3、聽口令，幼兒把自已手里的花舉行歸類，按請求放進(jìn)桶中。（可以按色彩、種類、巨細(xì)等區(qū)分。）

四、以鮮花會(huì)干枯，幼兒園教案怎樣把漂亮的花留住的情勢，引入觀賞種種典范。

五、熟悉種種美勞質(zhì)料，摸索差別的制造技巧。

1、幼兒說說典范的花是由什么質(zhì)料做成的。

2、出示種種紙、油畫棒、水粉、豆子、瓜子殼等質(zhì)料，讓幼兒相識(shí)并說說本身所看到的。

3、評論辯論：怎么樣使這些質(zhì)料釀成漂亮的花呢？

4、師幼一路小結(jié)種種質(zhì)料的利用要領(lǐng)。

六、幼兒分組運(yùn)動(dòng)，巡回引導(dǎo)。

1、質(zhì)料分類，幼兒自由選擇本身喜好的舉行制造。

2、細(xì)致不雅察，給須要資助的小朋儕領(lǐng)導(dǎo)。

七、作品觀賞。

展現(xiàn)較好的幼兒作品，并勉勵(lì)幼兒之間相互交換，慷慨先容本身的作品及制造歷程。

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大班綜合活動(dòng)《綠色的書》

下面給大家提供的是《大班綜合活動(dòng)《綠色的書》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：

1、理遣散文詩富厚的內(nèi)容，感知其美好的意境。

2、實(shí)驗(yàn)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)帶來的興趣。

預(yù)備：

1、配樂磁帶、灌音機(jī)

2、多媒體課件、圖片一套。

3、借助春游的時(shí)機(jī)引誘幼兒不雅察春天的景致和特性。

歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

—“小朋儕們，如今是什么季候呀？”

“春天大天然產(chǎn)生了哪些轉(zhuǎn)變？”（引誘、開導(dǎo)幼兒答復(fù)）

引出課題

—“春天的轉(zhuǎn)變可真大呀。要是讓你選擇一種色彩，你會(huì)用什么色彩來表現(xiàn)春天呢？為什么？”

“我的設(shè)法主意和你的一樣，以為可以用綠色來表現(xiàn)春天。由于綠色展現(xiàn)性命力，充斥生氣。春天有綠色的柳樹，一棵棵柳樹，是一本本書；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書上的一頁頁紙。你們有沒有讀過這綠色的書呢？本日先生給你們帶來了一首散文詩，名字叫《綠色的書》。幼兒園教案你們聽聽詩里有誰讀過綠色的書？它們是怎么讀的？”

二、應(yīng)用多媒體課件，觀賞散文詩

①開端觀賞

—“你聽到了散文詩里都有些誰在念書？它們是怎么讀的？”

②再次觀賞

—“它們到底是怎么念書的？綠色的書里還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍吧。”

（幼兒答復(fù)同時(shí)出示響應(yīng)圖片）

三、幼兒學(xué)說散文詩。

①互動(dòng)：

—“聽了這首詩，你們有什么感受?。磕銈兿氩幌氚堰@首好聽的詩說給好朋儕聽聽呢？”

②請幼兒個(gè)體報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們說得真不錯(cuò)，誰樂意來說給各人聽一聽？”

四、幼兒創(chuàng)編：

①幼兒創(chuàng)編

—“小朋儕，你們知道這首好聽的詩是誰編的？是我呀。我便是編這首詩的墨客。你們想不想做小墨客呢？除了一棵棵柳樹是一本本書，一片片柳葉是一頁頁紙，另有什么可所以一本本

②請個(gè)體幼兒報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們編的特殊棒，還真像個(gè)小墨客呢！誰樂意說給各人聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本事?！?/p>

五、幼兒操縱

①幼兒看書說散文。

—“小朋儕說得可真不錯(cuò)。（先生邊拿大圖片邊裝訂）你們看，先生把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書里的散文詩再說一遍好嗎？”

“適才小朋儕也編了美好的散文詩，如今請你們把本身編的散文詩也做成一本小書好嗎？”

②幼兒自由操縱，引導(dǎo)。

—“做好的小朋儕可以說給你的好朋儕聽一聽，幼兒手工制作也可以說給客人先生聽聽。”

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大班綜合活動(dòng) 家鄉(xiāng)的橋

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合活動(dòng) 家鄉(xiāng)的橋》！

一、說課本

計(jì)劃意圖：

鎮(zhèn)江是一個(gè)依山傍水的都會(huì)，依傍著長江，陳腐的運(yùn)河從都會(huì)穿城而過，而架在運(yùn)河上面的是林林總總的橋。孩子們生存在這里，常常都能打仗到。但孩子們對這些橋都不是很相識(shí)，偶然更是置若罔聞。春游時(shí)，我們游覽了高出鎮(zhèn)江、揚(yáng)州兩地的中國第一大橋：潤揚(yáng)大橋。返來今后，孩子們都異常高興，紛紜說大橋的樣子。還畫了橋的丹青，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個(gè)時(shí)機(jī)，讓孩子對鎮(zhèn)江的橋都有一個(gè)充實(shí)的熟悉呢，如許不但讓幼兒充實(shí)相識(shí)故鄉(xiāng)的橋，還可以進(jìn)一步滿意幼兒的摸索愛好和表示橋的須要。是以，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中我為幼兒供給交換和表示本身的時(shí)機(jī)，操縱課件以及預(yù)備多種廢舊質(zhì)料，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中自立選擇，并用多種情勢，用本身奇特的方法去努力締造和表示鎮(zhèn)江如今的橋和未來的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛故鄉(xiāng)的情緒。

這節(jié)課充實(shí)表現(xiàn)課程的整合性，始終以橋?yàn)橹?，貫串整?jié)課。課本既泉源于生存又辦事于生存，充實(shí)表現(xiàn)了新綱領(lǐng)的精力。

目的定位：

運(yùn)動(dòng)目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動(dòng)起著領(lǐng)導(dǎo)的感化。幼兒園教案憑據(jù)幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境肯定了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的。

目的

1、引誘幼兒在相識(shí)部門橋的根本上，能勇敢表述本身的看到的種種橋。

2、運(yùn)動(dòng)中，勉勵(lì)幼兒選擇種種質(zhì)料，接納多種情勢創(chuàng)作橋，進(jìn)步幼兒的表示力。

通度日動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛故鄉(xiāng)的情緒。體驗(yàn)與搭檔交換的興趣。

運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：相識(shí)種種橋，進(jìn)一步萌發(fā)故鄉(xiāng)的情緒。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)：

操縱廢舊質(zhì)料制造、表示種種百般的橋。

在運(yùn)動(dòng)中幼兒主如果經(jīng)由過程看、說、著手制造等運(yùn)動(dòng)，在自立到場的歷程中沖破重難點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

《綱領(lǐng)》指出“供給富厚的可操縱的質(zhì)料，為每個(gè)幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法舉行摸索供給運(yùn)動(dòng)的前提?！备鶕?jù)《綱領(lǐng)》我做如下三方面的預(yù)備。

1、情況預(yù)備：孩子網(wǎng)絡(luò)有關(guān)鎮(zhèn)江的橋的材料，可所以圖片、明信片大概是照片，也可所以筆墨的材料，部署課堂的情況。

2、履歷預(yù)備：幼兒對橋已有肯定的熟悉。

3、教具預(yù)備：（1）有關(guān)鎮(zhèn)江橋的課件。內(nèi)里多少幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各種廢舊質(zhì)料（盒子、塑料管、瓶子、木優(yōu)等等）、紙、鉸剪、雙面膠、彩色筆（3）各種積木

二、說教法

《綱領(lǐng)》中指出“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”在運(yùn)動(dòng)中力圖“互助式的探討進(jìn)修方法”。是以在本次運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了與孩子的交互主體性，接納互相恭敬、協(xié)商、交換、配合構(gòu)建的方法，并配合進(jìn)修與發(fā)展。接納的教法有：

1、演示法:經(jīng)由過程多媒體的演示,我為幼兒供給一個(gè)寬松的進(jìn)修情況，并經(jīng)由過程演示使幼兒熟悉鎮(zhèn)江的橋。

2、幼兒手工制作引導(dǎo)法：此講授要領(lǐng)是針對幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中涌現(xiàn)的環(huán)境，可以接納隨機(jī)引導(dǎo)的要領(lǐng)，它表現(xiàn)了對運(yùn)動(dòng)的調(diào)控本領(lǐng)。

三、說不得運(yùn)動(dòng)流程

在本運(yùn)動(dòng)中我們從引發(fā)幼兒的愛好入手，環(huán)繞目的將多種講授情勢相整合，使師、幼能始終處于努力的摸索狀況。

運(yùn)動(dòng)一開端就涌現(xiàn)美好的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。由于我們剛參不雅過“潤揚(yáng)大橋”，幼兒會(huì)很快遐想起來。這時(shí)課件中涌現(xiàn)風(fēng)趣的多媒體畫面，畫面的內(nèi)容便是我們春游時(shí)參不雅“潤揚(yáng)大橋”的鏡頭，這是幼兒異常熟習(xí)的，看到這個(gè)畫面，幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好被變更起來了，紛紜會(huì)說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國第一，天下第三大橋等等。如許就從歌是曲接過渡到鎮(zhèn)江的橋。

面臨云云熟習(xí)的畫面，孩子們肯定很許多話要講，我們不妨給他們一點(diǎn)時(shí)候，讓他們搭檔舉行交換。如許孩子既說出了心中所想、穩(wěn)固的情感，也熬煉有表達(dá)本領(lǐng)。在評論辯論可給孩子提幾個(gè)題目，使他們能牢牢環(huán)繞著主題睜開評論辯論：

1、這是什么橋？

2、本身還看過鎮(zhèn)江的那些橋？它們是什么樣子的？

在幼兒評論辯論的歷程中，幼兒園教育隨筆始終是一個(gè)諦聽者，聽一聽他們在講些什么？當(dāng)諦聽幼兒評論辯論時(shí)，他們會(huì)以為受到了的看重，會(huì)越發(fā)的賣力地舉行評論辯論。當(dāng)幼兒的評論辯論告一段落伍，再請幼兒講一講本身還看過什么橋，它是什么樣的，在什么處所？幼兒在講的時(shí)間，隨時(shí)舉行課件的演示，和幼兒的講同步舉行。如許幼兒看到本身講的內(nèi)容都涌現(xiàn)在電腦里，展現(xiàn)給各人看，就加強(qiáng)了他的成績感，同時(shí)自信念才獲得了進(jìn)步。

舉行課件的演示，將資估中的橋都放給幼兒觀賞，讓幼兒知道橋的名稱和所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)榫喸炝艘粋€(gè)寬松自由的說話情況，使幼兒對下一部門的運(yùn)動(dòng)有了進(jìn)一步的操縱和摸索的愿望。幼兒在觀賞的同時(shí)也相識(shí)了更多關(guān)于橋的常識(shí)。

第二環(huán)節(jié)是一個(gè)交換評論辯論，配合創(chuàng)作的歷程。在這里預(yù)備大批的廢舊質(zhì)料，開導(dǎo)幼兒思索：這些工具可以釀成橋嗎？可以釀成什么橋？此環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要充實(shí)變更幼兒的想象力，使幼兒孕育發(fā)生猛烈的摸索欲望。既可以制造如今的橋，也可以制造未來的橋，更先輩的橋。這時(shí)給幼兒一點(diǎn)發(fā)起是須要的：

1、你可以和洽朋儕探討一下：是一小我私家零丁完成照舊幾個(gè)好朋儕互助完成？

2、你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最符合？

在創(chuàng)作的歷程中，主如果幼兒締造運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者，只是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間賜與恰當(dāng)?shù)馁Y助。幼兒的想象力黑白常富厚的，在這一環(huán)節(jié)中，我們要讓孩子插上想象的黨羽，去締造他們心中最美的橋。

每小我私家都盼望本身的盡力獲得認(rèn)可，每小我私家都盼望本身的作品獲得確定，孩子們尤其云云。以是接下來的環(huán)節(jié)便是展現(xiàn)作品，分享樂成高興的歷程。在幼兒舉行締造時(shí)我就將幼兒的作品拍下來，如今經(jīng)由過程拍照儀，展現(xiàn)給各人看，并請幼兒舉行先容。此環(huán)節(jié)可以引發(fā)幼兒對本身作品的喜好，同時(shí)對故鄉(xiāng)的橋有了更進(jìn)一步的熟悉；同時(shí)還可熬煉幼兒勇敢在團(tuán)體眼前展現(xiàn)本身的本領(lǐng)。

我們的運(yùn)動(dòng)沒有真正意義上的竣事，而是讓孩子們連續(xù)不停地對種種橋以及和橋有關(guān)的工具孕育發(fā)生愛好。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自立運(yùn)動(dòng)中去。比方：在區(qū)角運(yùn)動(dòng)中，繼承請幼兒對橋舉行差別的創(chuàng)作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的角逐運(yùn)動(dòng)，由小朋儕和家長制造種種百般的橋來園加入角逐，等等。

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幼兒園大班綜合活動(dòng)

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【運(yùn)動(dòng)配景】

經(jīng)由過程對新課本的應(yīng)用，我感覺孩子們異常喜好綜合運(yùn)動(dòng)，由于在這歷程中，孩子們的多種須要會(huì)得以滿意。大班的孩子對味道已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平常吃完食品后的心情和評論辯論中可以顯著看到，他們對冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能憑據(jù)作品的內(nèi)容、情緒選擇顏色，并簡樸說出起因。為了讓孩子們的這些感悟越發(fā)深化，我預(yù)設(shè)了本次運(yùn)動(dòng)，為幼兒供給了可以品嘗的種種味道的食物，預(yù)備了種種對幼兒本領(lǐng)生長有潛伏代價(jià)的質(zhì)料，引誘幼兒用多種感官到場，從而得到最大限度的生長?！具\(yùn)動(dòng)目的】

1、進(jìn)修應(yīng)用種種感官感覺味道，并舉行遐想，感覺味道與心情的互通性。

2、生長感知本領(lǐng)和說話表達(dá)本領(lǐng)，造就審美情趣?！具\(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、故事課件《躲在那里》。

2、部署供幼兒品嘗的食物（蘿卜、噴鼻蕉、山楂、苦瓜）分離切成塊。

3、幼兒手工制作種種心情卡、小圓鏡多少。

4、《找朋儕》音樂磁帶?！具\(yùn)動(dòng)歷程】

一、報(bào)告故事導(dǎo)入主題。

播放課件講故事—《躲在那里》

憑據(jù)故事內(nèi)容舉行以下提問：1、四個(gè)好朋儕的名字是誰？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到那里去了？（杯子的水里）

3、大廚師用什麼措施找出來的？（嘗一嘗）二、勉勵(lì)幼兒勇敢摸索，并交換。

1、幼兒隨便品嘗食品。

這些好朋儕不光和大廚師玩游戲，又要和小朋儕玩游戲了，這回他們會(huì)藏到那里呢？快到這邊來找一找。想想措施奈何才氣找到呢？

2、勉勵(lì)幼兒交換：

（1）他們藏到那里去了？你們是用什麼措施找到的？

（2）你品嘗了什麼？什麼味道？

小結(jié)：小朋儕們真智慧，都用嘗一嘗的措施很快找到了四個(gè)好朋儕。這些好朋儕呀，不光藏在了我們適才品嘗到的食物里，還會(huì)藏在我們尋常吃的工具中，小朋儕快動(dòng)動(dòng)頭腦想一想。

（3）你還吃過哪些食物的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

小結(jié)：適才，小朋儕們說了這麼多好吃的工具，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗差別味道的食物時(shí)，會(huì)有什麼樣的感受？心情會(huì)怎麼樣呢？請小朋儕們再去嘗一嘗，這會(huì)呀先生為每個(gè)小朋儕預(yù)備了一壁小鏡子，你們一邊對著鏡子一邊品嘗食物，細(xì)致的不雅察一下本身的臉部心情，幼兒園教育隨筆聽明確了嗎？

3、讓幼兒一邊對著鏡子一邊品嘗食物，不雅察本身的臉部心情，憑據(jù)心情來選擇心情娃娃。

（可讓幼兒相互交換、評論辯論）會(huì)合幼兒后提問：

（1）品嘗后的心情奈何？幼兒做心情行動(dòng)。

小結(jié)：適才小朋儕們做的每一個(gè)心情都特殊可愛，先生想請心情娃娃幫我們把適才的心情記下來，你們說：好欠好？快過來找一找，看看你適才做的哪個(gè)心情和心情娃娃一樣？小朋儕們在一路探討以下，然后報(bào)告先生。吃甜味的心情可以用哪一個(gè)心情娃娃表現(xiàn)？

（2）讓幼兒選擇用哪一個(gè)心情娃娃表現(xiàn)，然后報(bào)告先生。

4、讓幼兒每人選擇一個(gè)本身喜好的心情娃娃，帶在本身的脖子上，到先生身。

提問：（1）喜好吃酸味的心情娃娃在那里？

（2）喜好吃甜味的心情娃娃在那里？

（3）喜好刻苦味的心情娃娃在那里？

（4）喜好吃辣味的心情娃娃在那里？

然后分離讓幼兒舉起來，讓看一看。三、游戲“心情娃娃找朋儕”。

1、先容游戲法則：第一次找到的朋儕要和你本身身上戴的娃娃心情一樣。

第二次找到的朋儕要和你本身身上戴的娃娃心情紛歧樣。

小結(jié)：玩的高興不高興？我發(fā)明心情娃娃的肚子餓了，小朋儕們趕緊幫心情娃娃找到本身喜好吃的食物好嗎？快舉措起來吧。

2、給心情娃娃送食物。小結(jié)：小朋儕們的眼睛可真亮，心情娃娃異常謝謝咱們小朋儕。我看小朋儕們都有點(diǎn)累了，快過來坐下蘇息一下子。四、對幼兒舉行康健教誨。

提問：（1）食物除了酸、甜、苦、幼兒園教案辣這四種味道，另有什麼味道？

（2）你們最喜好吃什麼味道的食物？

小結(jié)：吃甜食多了輕易壞牙，小朋儕們應(yīng)當(dāng)好好掩護(hù)牙齒，不克不及多吃甜食。種種味道的工具都要吃，還要留意多做活動(dòng)，身材才會(huì)長的棒棒的。附：故事《躲在那里》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋儕，他們的情感好極了，白晝在一路玩，晚上在一路睡覺，玩的可高興了。

他們常常在一路玩捉迷藏的游戲，偶然藏在大樹下，偶然藏在草叢邊，偶然藏在石頭旁，有一天，酸酸說：如許玩太無聊了一會(huì)兒就找到了，我們照舊改個(gè)弄法吧！苦苦說：“這種事變可別找我，”甜甜高興的笑著說：“我有個(gè)好留意，咱們先找大廚師來當(dāng)偵察，然后發(fā)揮我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。各人一傳聞：“好主張”，四個(gè)好朋儕一路找到了大廚師。我們一路捉迷藏好嗎？大廚師說：“好啊”，說完他藏了起來.一、二、三、躲好了嗎？”四個(gè)好朋儕一路說：“好了！”，大廚師一看，咦？怎么不見了？末了才發(fā)明地上有四杯水，他想了想—哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是—酸酸、這是—甜甜、這是—苦苦、這是—辣辣。哈哈，我一會(huì)兒就抓到這四個(gè)小家伙了。

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