大班語言說課稿：綠色的和灰色的

導(dǎo)讀：幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。

一．說活動內(nèi)容

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒?！毒G色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌，內(nèi)容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。

二．說活動目標

《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件，根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點，我分別從認知、能力、情感三方面制定了活動目標。

1.通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間要友愛，激發(fā)熱愛綠色，保護向往綠色的情感。

2.培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁，不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。

3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

重點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

難點：初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義

三．說活動準備

為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料

1.制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件

2.幼兒人手一面綠旗、灰旗

3.詩歌表演的場地布置（森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉）

4.錄音機、磁帶、小紅花若干

四．說活動過程

根據(jù)大班幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)

1．整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》

“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽，看一看”（屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音）

2．分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感

“詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起來看一看?！?/p>

（1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）

（2）讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）

（3）讓幼兒體驗小兔的機智、聰明（第三、四段）

（4）讓幼兒體驗狐貍的失望

3．表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感

（1）整體欣賞詩歌一遍

“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說

（2）讓幼兒分組表演詩歌

“請你先和好朋友輕輕商量分配好角色，把小動物們說的話表演出來，看誰表演的最好

（3）請表現(xiàn)突出的幼兒上臺表演

4．遷移經(jīng)驗，玩游戲

（1）討論：“小兔安全的經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？”問“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

（2）玩游戲：看畫面，舉小旗

5．在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動

五．說教法

視聽講結(jié)合法：在整個活動中我采用了相關(guān)課件，利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進行得活潑生動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也幫助他們理解作品內(nèi)容。

提問法：教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容。

六．說活動延伸

1．課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

2．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。

組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《綠色和灰色》”。讓幼兒通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感，樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩，在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動目標：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準備：

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

（3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）

師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"

（1）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：

問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？"

師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

師："現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。

5、遷移經(jīng)驗，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

（2）玩游戲：看畫面貼牌子.

師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動。

活動反思：

《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學(xué)本課時我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對文本的理解。結(jié)合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了學(xué)生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點，進行語言訓(xùn)練。我鼓勵孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚?！扒閯佣o發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了尊重孩子們個性閱讀的目的。

我還在學(xué)生表演時適時播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

當然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖？其實在我教學(xué)設(shè)計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學(xué)習(xí)，在新課標的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！

幼兒百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對應(yīng)空氣中波長為577～492nm)。

大班語言公開課教案《綠色的夢》

【活動目標】

1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。

【活動準備】

1、課前經(jīng)驗：尋找綠色的經(jīng)驗。

2、課件、音樂《搖籃曲》

3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片

【活動過程】

一、欣賞音樂。

聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）

二、欣賞散文，（）引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

①聽到了什么？

②最喜歡那一句？

三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問題。

①誰做夢了？小兔夢到什么？

②青蛙夢到什么？它在等誰？

③瓢蟲夢到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？

④小溪流夢到什么？它做了什么事情呢？

⑤種子夢到什么？

⑥孩子夢到什么？

四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》。

1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。

3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

幼兒園大班語言說課稿《彩色的雨》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語言說課稿《彩色的雨》》

《彩色的雨》是一篇幼兒園大班語言說課稿，適用于大班的語言教學(xué)說課，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境，快來看看彩色的雨說課稿吧。

說教材

1，教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學(xué)。

2，幼兒情況分析

我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學(xué)會了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

3，重點、難點

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4，教學(xué)目標

1，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2，幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。3，通過講講、做做的活動，會恰當?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

5，教學(xué)準備

1、教具;《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。2、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

說設(shè)計

1，教法

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

2，學(xué)法

根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。

3，教學(xué)程序

1，導(dǎo)入活動：師生律動出場;請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。2，幼兒欣賞散文，教師提問。3，欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。3，教師提問，引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答。4，再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。5，幼兒動手操作，會恰當?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。5，活動結(jié)束

大班語言活動《變色的房子》說課稿

各位老師，大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動《變色的房子》，我將從一、教材分析、二、目標定位、三、活動準備、四教學(xué)法運用及教學(xué)流程、五、活動延伸來展開今天的說課。

一、說教材分析

《變色的房子》這個故事內(nèi)容有趣、情節(jié)簡單、語言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線：即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中，體驗著四季變化帶來的美好景色。大班的孩子，善于思考，樂于表達，對這個趣味濃濃的故事應(yīng)該有著積極的興趣。我將通過與孩子積極有效的互動交流來閱讀、分享、分析這個故事。

二、說目標定位：

基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度出發(fā)，將本次活動的目標定位于以下三條：

1．理解故事內(nèi)容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，因此這條目標將是本次活動中的難點。

2．學(xué)說句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看?！奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運用于幼兒的生活，提高其語言表達能力和思維能力。因此，此項目標我把它定位在本次活動的重點。

3．樂于參與講述活動，感受四季變化帶來的美景。

三、說活動準備：

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，我做了以下準備：

首先經(jīng)驗準備：了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎(chǔ)。

其次物質(zhì)準備：

1．與故事內(nèi)容相匹配的圖片：房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。

2．小動物頭飾及場景，這是配合孩子進入到動物的角色進行故事表演所用。

四、教學(xué)法運用及教學(xué)流程

整個活動共分為四個主要流程 ：（一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣；（二）分段欣賞、理解故事；（三）完整講述、鞏固認知；（四）表演故事、拓展經(jīng)驗。下面，我具體說說四大流程

（一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣

1．首先，我先出示沒有顏色的新房子圖片：小豬蓋了一座新房子，它想給房子涂上漂亮的顏色，你覺得它會涂什么顏色？為什么？這個問題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過來，我會鼓勵孩子大膽自由猜測，在他們都關(guān)注到我出示的房子這個話題時，自然導(dǎo)入下面一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。

（二）分段欣賞、理解故事

1．欣賞前半段故事，這里可以聽錄音或者我自己講述。我的過度語言這樣說：小豬實在拿不定主意，于是它請了朋友們幫忙。

2．聽完前半段故事，我會提問：動物朋友為小豬出了哪些主意？根據(jù)孩子們的回答，我出示對應(yīng)的圖片，……當然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會根據(jù)對應(yīng)的順序和句式排列，這樣有利于幫助幼兒理解故事，并為幼兒學(xué)說句式奠定基礎(chǔ)。這里我會通過追問的方式來突破重點，比如當幼兒回答不完整時，我會問：“你能用故事里話來說嗎？”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的？你還看到生活中什么東西也是綠油油的？” “金燦燦是什么樣的？什么東西也是金燦燦的”……當?shù)谝粋€句式給孩子正確的示范時，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。

3．完整學(xué)說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。

這里的導(dǎo)語我這樣說：動物朋友們的主意真不錯，我們一起把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考，也通過剛才的互動追問解決了重點，因此，我想幼兒在學(xué)說這一句式時應(yīng)該不會很困難。同時孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫助小豬的愉快體驗。

4．欣賞故事后半部分，理解四季變化給房子帶來的顏色變化。

我這樣來引導(dǎo)“朋友們給小豬出了這么好的主意，可是怎樣才能實現(xiàn)這些美好的想法呢？請你為它也出出主意。”這是一個開放性的問題，我提供給孩子互相討論交流的時間，孩子們可以根據(jù)自己的想像大膽的表達自己的想法。在猜測的基礎(chǔ)上，我講述故事后半部分，然后提問：“最后，小豬用了什么辦法實現(xiàn)了美好的想法呢？”通過聽故事，孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些神奇的種子幫助小豬實現(xiàn)了愿望？種子在屋頂是怎么變化的？”根據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫助幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會提問：你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化？為什么會在春夏秋冬有不同的顏色？幼兒回答后一起總結(jié)：真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變著不同的顏色。

整個第二大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點，理解重點的，此環(huán)節(jié)用時大概15~18分鐘。

(三）完整講述、鞏固認知。

《綱要》中所指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，在這個環(huán)節(jié)，我和孩子一起合作來完整講述故事，我會說“好神奇的房子，讓我們一起來完整地講一講這個有趣的故事吧?！敝攸c引導(dǎo)他們講述小動物的話。為接下來的表演積累經(jīng)驗。同時也是對這個故事完整的認知。用時3~5分鐘。

（四）表演故事、拓展經(jīng)驗

如果時間允許、幼兒興致很高，接下來我會安排故事表演的環(huán)節(jié)。因為游戲與表演是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式。我將鼓勵孩子們選擇自己喜歡動物的角色，一起來合作表演故事，在輕松愉快的氛圍中快樂的表演，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的提高語言表達與交流能力。

在活動中，我主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個方法為主。 在活動的開始和認識“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。 在理解、分析故事內(nèi)容時所采用的是師幼互動式的交流談話法。游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事。 此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、說說、演演的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點，促進幼兒語言發(fā)展。

六、說活動延伸

一個集體活動的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動的結(jié)束，所以，我將繼續(xù)把活動中的教學(xué)具投放于孩子的自主游戲區(qū)域中，鼓勵孩子們在自主游戲時繼續(xù)來表演、講述這個故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續(xù)豐富幼兒的表達表現(xiàn)，使每個孩子獲得更多的自信、更大的發(fā)展、更多的快樂！

這是我組織本次活動的大概思路，具體的情況，我會根據(jù)課堂的現(xiàn)場進行及時的調(diào)整，以取得更好的活動效果。

我的說課完了，如有不當，敬請評委老師批評指正。