有關(guān)12、ie üe er的教案

?一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie? üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye? yue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie? üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

3．能用音節(jié)組詞說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4、了解j q x與üe相拼時(shí)省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

過(guò)程與方法：

1、聯(lián)系課文插圖，讀語(yǔ)境歌，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境，認(rèn)真學(xué)習(xí)ie? üe? er。

2、通過(guò)比較ie和ye、üe和yue的音、形，明確韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。

3、復(fù)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則，知道j q x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)也省略。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母和ie? üe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie? üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye? yue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能用音節(jié)組詞說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．唱讀單韻母兒歌。

2．認(rèn)讀復(fù)韻母：ai? ei? ao? ui? iu

（學(xué)生讀后問(wèn)，剛才這些復(fù)韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）

3．整體認(rèn)讀音節(jié)：yu? yi

二、看語(yǔ)境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1．引導(dǎo)看語(yǔ)境圖。

談話：前不久，我們剛過(guò)了一個(gè)愉快的中秋佳節(jié)。看，老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。

小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）

2．聽語(yǔ)境歌。

老師讀，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學(xué)生朗讀一遍。

3．揭示目標(biāo)：圖上的復(fù)韻母就是漢語(yǔ)拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要兩節(jié)課才學(xué)完。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

三、教學(xué)復(fù)韻母ie

1．ie 的發(fā)音

⑴教師范讀，學(xué)生看口型變化。

⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

⑶教師再次范讀。

⑷學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。

⑸指名讀。開兩列火車讀。齊讀。

2．ie 的四聲

⑴出示ie的四聲

⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。

⑶指名讀。

⑷齊讀。（邊讀邊打手勢(shì)）

⑸搶讀。

四、學(xué)習(xí)ie 與聲母的拼讀

1．談話：復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當(dāng)它和聲母j、q、x碰在一起時(shí)，你會(huì)讀嗎？（出示j----ie---jie? q----ie---qie? x----ie---xie）

⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。

⑵指名做小老師領(lǐng)讀。

⑶老師讀聲母和韻母，學(xué)生讀音節(jié)。

2．談話：老師這里還有很多音節(jié)，請(qǐng)大家靜下心來(lái)仔細(xì)看，并把它們暗暗地拼在心里。

⑴老師一張一張翻卡片，學(xué)生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）

⑵學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。

⑶聽音取卡片。

⑷做猜字游戲。

3．談話：這個(gè)帶調(diào)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀？（出示：tiě）

⑴指名認(rèn)讀。齊讀。

⑵有什么tiě?（學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)）

4．談話：這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？（出示：niē）

⑴指名認(rèn)讀。男女生讀。

⑵師：今天小朋友帶來(lái)了橡皮泥，我們一起來(lái)捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。

⑶學(xué)生捏橡皮泥。

⑷進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

（師：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。師：他捏了什么？你覺得怎么樣？生：他捏了＿＿＿。我覺得＿＿＿。師：這個(gè)是誰(shuí)捏的？你覺得怎樣？生：這個(gè)蘋果是他捏的。我認(rèn)為＿＿＿。）

5．談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會(huì)說(shuō)，下次勞動(dòng)課上我們?cè)賮?lái)開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）（WWw.Jz139.cOM 迷你句子網(wǎng)）

⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。

⑵指名先讀x---ié---xié,再讀bù? xié

⑶會(huì)讀的自己站起來(lái)讀。齊讀。

⑷指導(dǎo)用bù? xié練習(xí)說(shuō)話。

（師：圖上是一雙什么樣的鞋？生：圖上是一雙紅色的布鞋。師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說(shuō)。師：夏天到了，你穿什么鞋？生說(shuō)。師：你知道棉鞋是什么時(shí)候穿的？生說(shuō)。師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說(shuō)。）

6．小結(jié)：剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie 和聲母的拼讀。最棒的是還會(huì)給音節(jié)組詞、說(shuō)話。下面老師給大家講一個(gè)有趣的拼音故事，想聽趕快坐端正。

（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長(zhǎng)椅子上休息。這時(shí)，它的好朋友大y來(lái)了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復(fù)韻母ie 就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。）

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1．ye的讀音

⑴齊讀ye

⑵出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。

⑶給ye的四聲組詞。

（隨機(jī)出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹葉圖及音節(jié)。）

⑷練習(xí)讀音節(jié)：yē zi??? yě tù??? shù yè

六、指導(dǎo)看書（學(xué)生在書上找出今天學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。）

七、鞏固

1．做放鞭炮游戲：liě? miē? yè? bié

（玩法：在紅色蠟光紙背面寫上音節(jié)，卷成“鞭炮”狀。游戲開始時(shí)，學(xué)生邊念兒歌，老師邊把“鞭炮”發(fā)給學(xué)生。發(fā)到的學(xué)生輪流上來(lái)讀，讀對(duì)后，其他學(xué)生一起邊拍手邊喊“嘭啪”。兒歌：來(lái)來(lái)來(lái)，一起來(lái)！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。）

2．讀句子：xiǎo lì li zài xiě zì。

八、總結(jié)

這節(jié)課上，小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 。大家積極開動(dòng)腦筋，熱烈發(fā)言，學(xué)得真棒！下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)本領(lǐng)，正確書寫復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

九、作業(yè)：

1、完成本課習(xí)字冊(cè)。

2、寫出ie? üe? er的四聲，并讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie? üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀復(fù)韻母卡片：ai? ei? ui? ao? ou? iu? ie

2. 認(rèn)讀音節(jié)：ye? xie? bie? nie

二、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1．教學(xué)復(fù)韻母üe

⑴üe的讀音

①學(xué)生嘗試讀üe：你能根據(jù)ie 的讀發(fā)讀üe嗎？

②老師示范發(fā)音，學(xué)生自己正音。

③指名讀，開火車讀，齊讀。

⑵üe的四聲

①在黑板上出示4個(gè)üe，指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說(shuō)出理由。

②練讀üe的四聲。

2．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

⑴老師講述：üe看到變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，心里很羨慕，也想成為音節(jié)。好心的大y看見了就說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你?！庇谑?，大y就站到üe的前面。üe連忙叫ü摘下帽子感謝大y。就這樣，üe成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

⑵出示yue及其四聲。

①學(xué)生自由練讀。

②指名領(lǐng)讀。個(gè)別讀。

③用yue的四聲組詞說(shuō)話。

三、教學(xué)特殊韻母er

1．指名說(shuō)說(shuō)自己是媽媽的什么人。

（兒子或女兒）

2．告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就是er的讀音。

3．出示：er

⑴老師讀er，并提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型。

⑵指名讀，及時(shí)正音。

⑶開火車讀。齊讀。

4．出示er的四聲，學(xué)生自由練讀。

5．說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

四、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則

1．n? l與üe相拼

⑴出示：n—üe→nüe????? l—üe→lüe

⑵學(xué)生在小組里練拼。

⑶指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。

2．j? q?? x與üe相拼

⑴出示：j—üe→jue???? q—üe→que???? x—üe→xue

⑵仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道為什么嗎？

（鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則）

⑶小組合作，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下練習(xí)拼讀。

⑷小組比賽拼讀，看哪一組讀得最熟練。

⑸指名給xue標(biāo)上自己喜歡的調(diào)號(hào)，并用它來(lái)組詞說(shuō)話。

⑹隨學(xué)生回答，相機(jī)出示皮靴的音節(jié)及圖。

五、看圖讀拼音詞及拼音兒歌

1．看圖讀拼音詞

指名讀x—üē→xuē，再讀pí? xuē。

2．看圖讀拼音兒歌

⑴看圖：圖上有誰(shuí)，他在干什么？你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？

⑵隨學(xué)生回答，相機(jī)出示音節(jié)詞：du shu?? xie zi?? zuo xi ti?? ai xue xi

⑶學(xué)生練讀以上音節(jié)詞。

⑷出示拼音兒歌：xiao li li,ai xue xi,

du shu xie zi zuo xi ti.

⑸學(xué)生逐行逐行把兒歌讀通順。

⑹指名把兒歌完整地讀一遍。

⑺齊讀。

六、鞏固練習(xí)

1．做找朋友的游戲

（把2個(gè)a、2個(gè)o、4個(gè)e、5個(gè)i、3個(gè)u、1個(gè)ü、1個(gè)r發(fā)給18個(gè)小朋友，在《找朋友》的歌曲聲中自由組合成：ai? ei? ui? ao? ou? iu? ie? üe? er,然后按順序排好隊(duì)，全體學(xué)生齊讀一遍。）

2．做游戲：看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，拿得快

（把nüe? jué? xuě? ěr? xiè的卡片放在黑板槽里，請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)拿。老師讀一個(gè)，學(xué)生就拿一個(gè)。）

3．讀書上的內(nèi)容。

七、作業(yè)：

1、拼讀書上的音節(jié)和音節(jié)詞。

2、在生活中找找含有ie? üe? er的音節(jié)。

3、完成本課相關(guān)練習(xí)。

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有關(guān)un　ün的教案

一、復(fù)習(xí)檢查6

1、這些字母寶寶誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開火車讀。

它們都叫著——（出示：?jiǎn)雾嵞?。?/p>

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復(fù)韻母，誰(shuí)來(lái)讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰(shuí)交上了朋友？（真仔細(xì)）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時(shí)先——－再————（手勢(shì)演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個(gè)是我們的老朋友了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。

（我認(rèn)識(shí)——，—和—組成——）我們一起來(lái)讀一讀。

6、有一個(gè)單韻母因?yàn)樯×耍瑳]能和n組成朋友，它是誰(shuí)？你想對(duì)它說(shuō)什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個(gè)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰(shuí)，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細(xì)聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時(shí)報(bào)天氣。）想不想一起念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、unün。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在你知道圖上的兩個(gè)小朋友是誰(shuí)?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)（圖貼：un　ün）

三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan

１．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計(jì)），（出示un）它的讀音和“溫度計(jì)”的溫的讀音有點(diǎn)象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀，老師注意正音?！伴_火車”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會(huì)讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開火車”練讀。集體讀。

【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè)趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請(qǐng)來(lái)了y（演示），可拉手時(shí)它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問(wèn)：y后面的韻母是誰(shuí)？

yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個(gè)是——，一個(gè)是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，開火車讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習(xí)用yuan的四聲組詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習(xí)

1、你學(xué)會(huì)了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫一寫。教師讀，學(xué)生書空。

五、指導(dǎo)書寫

1．出示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么?

2．在書上描紅、臨寫。

板書設(shè)計(jì)：

un　ün

unūnúnǔnùn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn

有關(guān)一冊(cè)漢語(yǔ)拼音12《an en in un ün》的教案

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

３、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

第一課時(shí)

? 一、談話激趣

１、（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

開火車復(fù)習(xí)９個(gè)復(fù)韻母。

２、過(guò)渡今天的小樹林里更熱鬧了，因?yàn)橛謥?lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞竌n,en）

誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（生交流）

借助圖畫學(xué)習(xí)。

出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當(dāng)場(chǎng)作畫），提問(wèn)這是什么？誰(shuí)知道天安門？給大伙介紹介紹）

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。

“一看、二說(shuō)、三聽、四練”，即看老師口型，說(shuō)發(fā)音方法，聽老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。

３、識(shí)記an的字型，指導(dǎo)書寫。

４、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

出示已畫有梅花枝干的圖，問(wèn)誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢？請(qǐng)生作畫（用手摁）。經(jīng)過(guò)剛才幾位小朋友同樣的一個(gè)動(dòng)作，一幅漂亮的梅花圖就出來(lái)了。

拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機(jī)，摁門鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的音。

練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開小火車讀。學(xué)習(xí)的四聲，先按順序再打亂順序識(shí)記的字型，指導(dǎo)書寫。識(shí)記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。

指導(dǎo)書寫。生練，師巡，個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)拼音

１、談話我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an,en，an,en剛來(lái)森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）

２、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。

學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。

指名當(dāng)小老師帶讀。

做“聽音找朋友”的游戲。

３、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。

出示g—（?。猘n →guan和q—（　）—an→quan，問(wèn)它們是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）

小組合作，練習(xí)拼讀

４、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲

比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動(dòng)）

認(rèn)讀yun

yuan的讀音和少先隊(duì)員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。

yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，以后看到這個(gè)音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn

　一 元???? 圓圈???? 遠(yuǎn) 近???? 愿 意???? 埋 怨

學(xué)生跟讀

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣嗚嗚，咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！

２、開火車，認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。

３、做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇嘍！它想邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師請(qǐng)幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

４、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽，可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)幫小猴把”虎”趕跑？認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。

四、拼讀練習(xí)

１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

１、談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個(gè)前鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诤臀覀冏矫圆啬?！?lái)，看看它們都藏哪兒了？

２、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。

３、激趣今天小樹林里又來(lái)了新伙伴。（出示）讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音

１、出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來(lái)乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳播疾病，是害蟲。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說(shuō)不出“樹陰”，老師可以通過(guò)提問(wèn)“小白兔為什么坐在大樹底下”來(lái)啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）

２、讀準(zhǔn)及其四聲：

學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。

練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。

３、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫：

識(shí)記字形，問(wèn)你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）

練習(xí)書寫，自己練寫，小組互評(píng)。

三、整體認(rèn)讀音節(jié)yun

１、看圖說(shuō)話引出yun圖上畫著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

２、“云”的音節(jié)就是技體認(rèn)讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。

３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認(rèn)讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）

４、開雙人火車讀出、yun的四聲。

四、指導(dǎo)拼音練習(xí)

１、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼，說(shuō)說(shuō) ü上的兩點(diǎn)為什么不見了？二拼練習(xí)：

?、拧∽约壕氉x，開小火車讀；

?、啤】蠢蠋煹氖謩?shì)帶調(diào)拼讀，鼓勵(lì)說(shuō)音節(jié)同。

五、看圖讀拼音

１、活動(dòng)激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開張。（師辦營(yíng)業(yè)員）你們看店里都賣些什么呢？說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

２、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

３、激趣為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過(guò)我們得先認(rèn)識(shí)一下：

四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導(dǎo)。

做給文具貼商標(biāo)的游戲。

六、復(fù)習(xí)鞏固

１、互動(dòng)聽音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）

２、做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。

七、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等

第三課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

?、啤煶鍪疽艄?jié)詞卡片。

　⑶　出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。

　師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

?、拧≈鸩窖菔旧健⑻?、樹、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。

　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

①　先給小伙伴介紹。

②　上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

?、啤〗處熧N小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）：

　師（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?？矗〈蟛菰瓉?lái)了哪些小動(dòng)物？

　⑶　想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

　讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。

　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

二、朗讀兒歌

１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了，可是你們知道林文、孫艷會(huì)在哪里游玩呢？

２、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

三、學(xué)習(xí)生字

１、激趣林文、孫燕玩得可開心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”（出示生字卡片）

讀準(zhǔn)字音。

２、記憶字型。聯(lián)系生活識(shí)字，或編順口溜，兒歌記憶。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣我看小朋友們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那么咱們就出發(fā)吧。

做“登山挖寶”的游戲。

２、讀詞語(yǔ)白云云朵 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山

讀句子藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。

秋天到了，樹夜黃了，一片片黃葉從樹上落下來(lái)。

３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見資料袋。

有關(guān)小彩筆的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“提”、“斜鉤”和“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆話畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字及新詞。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說(shuō)一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想一想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫圖上顏色。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫了下來(lái)，你們看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

1、你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

二、新授：

1、齊讀課題。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（自由讀）。

3、檢查生字詞讀音（我、你、用、畫、我們、小彩筆、美麗、五顏六色、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色、天空、國(guó)旗、高樓、草地）。

4、再讀課文 要求把句子讀通順（自由讀----指名讀）。

5、理解課文：

（1）我們要給哪些地方涂上顏色？

板書：天? 空

國(guó)? 旗

高? 樓

草? 地

（2）我用什么顏色畫呢？你能讀讀書上的句子嗎？

? 板書：我用?? 藍(lán)? 色??? 畫?????? 天? 空

紅? 色???????????? 國(guó)? 旗

黃? 色???????????? 高? 樓?????????????

綠? 色???????????? 草? 地

這回看看老師的畫變得漂亮了嗎？（出示課件：帶彩色的畫）指導(dǎo)朗讀：我們讀這個(gè)句子時(shí)要讓人聽出用什么顏色畫的什么（自由讀----指名讀）

（3）畫這幅畫用了這么多顏色，書上用一個(gè)詞就說(shuō)出來(lái)了，你能找到嗎?（出示：五顏六色） 你還知道什么是“五顏六色”的？（說(shuō)話訓(xùn)練）

（4）五顏六色都用上了，我們的校園這幅畫就變得漂亮了。你能用另外一個(gè)詞表示“漂亮”嗎？（出示：美麗） 你還知道什么也很“美麗”？（說(shuō)話練習(xí)）

（5）指導(dǎo)朗讀：這幅畫為什么變得這么美麗了？（因?yàn)槲孱伭加蒙狭恕＃┪覀冏x這句話時(shí)，就要把美麗的樣子讀出來(lái)。（同桌互讀-----指名讀）

（6）小彩筆的用處可真大呀！你喜歡它嗎？你想對(duì)它說(shuō)句話嗎？齊讀第一句。

（7）小彩筆真是太可愛了！我們把課文完整讀一遍，要把對(duì)小彩筆的喜愛之情讀出來(lái)。（師生對(duì)讀）

6、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的小彩筆給書上的畫圖上顏色。

7、擴(kuò)展練習(xí)：你還用小彩筆的其他顏色畫過(guò)什么？用“我用什么色畫什么”說(shuō)一句話。

三、 識(shí)字寫字。

1、自己讀兩遍生字。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（生說(shuō)哪個(gè)字就學(xué)哪個(gè)字）。

3、邊看筆順跟隨，邊說(shuō)說(shuō)難字的筆順。

4、集體書空。

5、觀察難字在田字格中的位置。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

6、一名學(xué)生說(shuō)位置，指揮師寫。

7、生描第一個(gè)紅字，注意筆順。

8、生描第二個(gè)紅字，注意位置。

9、獨(dú)立寫一個(gè)字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

10、小組內(nèi)互評(píng)后修改。

板書設(shè)計(jì)：??

4??????? 小 彩 筆

藍(lán) 色??????? 天? 空

我用?? 紅 色? 畫??? 國(guó)? 旗

黃 色??????? 高? 樓

綠 色??????? 草? 地

四、教學(xué)反思：學(xué)生讀課文情況較好，個(gè)別學(xué)生生字書寫不規(guī)範(fàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你的校園是什么樣的？

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、自己試著背一背。

2、同桌檢查。

3、匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)生字，哪個(gè)生字沒學(xué)學(xué)哪個(gè)。

1、學(xué)習(xí)新偏旁“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

2、認(rèn)讀生字字音。

3、記憶字形。

4、描紅練寫。

四、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、讀課文。

3、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)。

六、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

???????????????? 4、小彩筆

????????????? 藍(lán)色???????????? 天空

????????????? 紅色???????????? 國(guó)旗

? 五顏六色??? 黃色????? 畫???? 高樓?????? 美麗

????????????? 綠色???????????? 草地

七、教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣很濃。

有關(guān)雨點(diǎn)兒的教案

詞語(yǔ)解釋：

【飄落】（piāoluò）：

慢慢輕輕地落下來(lái)。這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來(lái)，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話：“小雪花從天上飄落下來(lái)”，“樹葉從樹枝上飄落下來(lái)”等。

【數(shù)不清】（shǔbùqīng）

多很多，多得數(shù)都數(shù)不清。

課前準(zhǔn)備題：

根據(jù)你了解的知識(shí)想一想，做一做。

云媽媽有兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是雪白雪白的，一個(gè)是晶瑩透明的。它們是（ 　）和（　 ）。

學(xué)法指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟

和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）

可以通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，田野里冒出了各色的野花，嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。

二、悟中品

１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

２、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）

朗讀指導(dǎo)：

１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象。可以圍繞“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。